第20课 马克思主义的诞生（任务型教学设计）历史新教材统编版五四学制世界历史第一册

第七单元  第一次工业革命和马克思主义的诞生

第20课 马克思主义的诞生【教学设计】

【教学目标】

①【唯物史观】认识工业革命后资本主义社会基本矛盾的发展，理解马克思主义诞生是工人运动发展和理论探索的必然结果。

②【时空观念】掌握19世纪三四十年代欧洲三大工人运动、1848年《共产党宣言》发表等重要史实的时间顺序。

③【史料实证】结合《共产党宣言》节选和工人运动材料，认识马克思主义的基本主张及其科学性。

④【历史解释】理解马克思主义诞生的历史条件、主要内容和历史意义。

⑤【家国情怀】感悟马克思、恩格斯为人类解放事业奋斗的精神，认识人民群众是历史的创造者。

【教学重难点】

教学重点：早期工人阶级斗争；马克思、恩格斯的革命活动；《共产党宣言》的主要内容；马克思主义诞生的历史意义。

教学难点：理解空想社会主义与科学社会主义的区别。认识马克思主义诞生的历史必然性及其对国际工人运动的指导作用。

【教学过程】

环节一：导入新课

第一次工业革命开始后，英国一些工厂经常出现工人砸毁机器、烧毁厂房的现象。据说最早这么做的人叫卢德，因此这类活动也被称为“卢德运动”。工人们为什么要砸毁机器?早期工人运动是如何发展起来的?

工人砸毁机器

 

【问题驱动】第一次工业革命后，英国一些工厂经常出现工人砸毁机器、烧毁厂房的现象。工人为什么要砸毁机器？后来工人运动又是怎样从“砸机器”发展到提出政治要求的？

【设计意图】从“卢德运动”和教材导入材料切入，联系第19课工业革命带来的社会变化，引出本课主题：马克思主义的诞生。

环节二：新课教学

（一）目标导学一：早期工人阶级的斗争

【识读图文，任务驱动】

英国工厂主住在宽敞华丽的大宅，家中仆人成群。他们举办盛大晚宴，美酒佳肴不计其数。资产阶级一心追逐金钱，眼里只有利润，对于工人的饥饿、病痛与死亡漠不关心。在他们看来，工人只是用来赚钱的工具。                     

——恩格斯《英国工人阶级状况》

【问题驱动】工业革命创造了巨大财富，为什么工人阶级却日益贫困？

1.【史料实证】问题一：阅读教材中关于经济危机和童工的材料，概括早期工人阶级处境艰难的表现。说

说资本家和工人的矛盾为什么日益尖锐。

【相关史事】1825年，英国爆发经济危机。很多工业部门出现生产过剩的情况，导致商品滞销，价格暴跌，工厂倒闭，工人失业。棉纺织业遭受的打击尤其严重。据统计，棉花消耗量下降近50%,棉布价格暴跌59%,一些地区纺织工人的工资下降10%。经济危机是资本主义国家经济发展的痼疾，后来几乎每隔10年或更短时间就发生一次，而且影响范围逐渐扩大，破坏力越来越强。

英国煤矿中的童工

工业革命时期，许多工厂主为降低成木，扉用童工。童工的劳动强度很大、几乎每天要连续工作十几个小时，这幅画描绘了童工在矿洞中运煤炭的场景。

【答案提示】
处境：工人工资低、生活贫困；工作时间长，劳动强度大；童工被大量使用；经济危机使工人失业和生活更加困难；资本家与工人之间的矛盾日益尖锐。

矛盾尖锐的原因：①工业革命后贫富分化加剧；②1825年英国爆发经济危机，生产过剩、商品滞销、价格暴跌、工厂倒闭、工人失业，加上童工盛行、工时漫长等残酷剥削，资本家和工人的矛盾日益尖锐。

 

2.【历史解释】问题二：早期工人为什么把机器当作斗争对象？这反映了早期工人运动怎样的特点？

【答案提示】
原因：工人最初没有认识到贫困的根源在于资本主义剥削制度，而把机器看作夺走自己工作、加重劳动强度的直接原因，所以采取砸毁机器等方式发泄不满。

特点：斗争方式简单、自发分散，矛头指向机器而非资本主义制度。