精品解析：福建省泉州市永春县五中片区2025-2026学年九年级上学期期中语文试题

2025年秋永春五中片区九年级语文科期中质量检测卷 （本卷共20题，满分：150分，考试时间120分钟） 班级________ 姓名__________ 号数________ 一、积累与运用（23分） 1. 根据语境，补写出古代诗文名句。 （1）《行路难》中“长风破浪会有时，_______________。”表现李白对理想的坚定信念。 （2）《商山早行》诗人把“早”字巧妙地形象化、具体化，又与马致远的小令《天净沙·秋思》中“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”名句有异曲同工之妙的诗句是：_______________，人迹板桥霜。 （3）学习古诗文，我们感受到文人志士的真挚情怀。从“_______________，在乎山水之间也。山水之乐，_______________。”（《醉翁亭记》）中，我们感受到欧阳修寄情山水的旷达洒脱。 （4）刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》一诗中运用比喻蕴含新事物必将取代旧事物这一哲理的句子是：_______________，_______________。 （5）《月夜忆舍弟》中用色彩的强烈对比浸润着作者主观感受的写景句是_______________，_______________。 【答案】 ①. 直挂云帆济沧海 ②. 鸡声茅店月 ③. 醉翁之意不在酒 ④. 得之心而寓之酒也 ⑤. 沉舟侧畔千帆过 ⑥. 病树前头万木春 ⑦. 露从今夜白 ⑧. 月是故乡明 【解析】 【详解】注意“济”“沧”“茅”“寓”“畔”等字词的写法。 2. 阅读下面的文字，按要求作答。 ①语文学习与其说是一种漫长的修行，不如说是一次快乐的旅行。2025年金秋九月，麦穗飘香，我们收拾行囊又一次快乐出发，在语文的浩瀚天地里（ ）！ ②在冰封的北国雪世界里，恰同学少年的我们为之折腰：再与 ① （pīng）婷、鲜妍的人间四月天撞个满怀，倾听那丰 ② （rùn）的土地上的呢喃细语，望浅浅海峡，触动内心的乡愁…… ③梁启超先生告诉我们：凡做一件事，要心无旁 ③ （wù）。毕淑敏也认为要想濡养精神的三间小屋，就不要轻视了事业的作用。读《论教养》，我们认识到：优雅的风度，不是忸怩作态，它是一种自我修养，是以慎重的态度对待世界。语文学习，使我的心灵得到慰藉。 （1）根据拼音，依次写出①②③处相应的汉字（正楷字或行楷字）。 ①________ ②________ ③________ （2）填入文中括号处的句子最恰当一项是（ ） A. 一路采撷，一路收获，一路流连 B. 一路采撷，一路流连，一路收获 C. 一路收获，一路采撷，一路流连 D. 一路流连，一路采撷，一路收获 （3）语段中划横线句子有语病，下面哪一项修改最为恰当（ ） A. 语文学习既是一种漫长的修行，又是一次快乐的旅行。 B. 语文学习不但是一种漫长的修行，而且是一次快乐的旅行。 C. 语文学习之所以是一种漫长的修行，是因为它是一次快乐的旅行。 D. 语文学习既是一种漫长的修行，还是一次快乐的旅行。 【答案】（1） ①. 娉 ②. 润 ③. 骛 （2）A （3）A 【解析】 【小问1详解】 略 【小问2详解】 采撷：摘取。这里指在语文世界汲取知识养料。 收获：获得的成熟的农作物，比喻获得的成果、心得等。这里指学习中得到的精神、知识上的成果。 流连：指耽于游乐而忘归。这里指沉醉沉浸在语文的天地之中。 采撷是汲取知识，收获是得到认知成果，流连代表更高层次的精神回味。先采撷，再收获，最后带着所得，在精神世界里流连沉醉。它们的关系是层层递进，所以先“采撷、收获”，再“流连”。 【小问3详解】 原句使用的关联词“与其……不如”是表取舍选择的关系，是肯定后者、否定前者。但语段想要表达语文学习同时具备“漫长的修行”和“快乐的旅行”两重特点，并非二选一，关联词使用不当。要把“与其……不如”改成表并列关系的关联词。 A.“既是……又是”，表明语文学习同时兼有这两种属性,恰当； B.“不但……而且”表递进，句子没有程度递进的含义； C.“之所以……是因为”表因果，前后不存在因果逻辑； D.“既是……还是”关联词搭配有误。 名著阅读（6分） 3. 艾青擅长绘画，其诗歌创作常表现出“诗中有画”的特点。请你仿照示例赏析《手推车》中的诗句。 示例： 夕阳把草原燃成通红了。/刈草的孩子无声地刈草……/草已遮没他小小的身子了——/在草丛里我们只看见：/一只盛草的竹篓，几堆草，/和在夕阳里闪着金光的镰刀…… ——《刈草的孩子》 【赏析】诗中的“夕阳”“通红的草原”“小小的身子”“竹篓”“闪着金光的镰刀”等意象，构成了一幅色彩鲜明却又寂静的草原劳作图，写出孩子劳作的孤独与艰辛。体现诗人对贫苦儿童的深切同情，对人民困苦生活的忧虑。 诗句： 在黄河流过的地域/在无数的枯干了的河底/手推车/以唯一的轮子/发出使阴暗的天穹痉挛的尖音/穿过寒冷与静寂/从这一个山脚/到那一个山脚/彻响着/北国人民的悲哀。 ——《手推车》 【赏析】__________________________________ 【答案】示例：诗中的“枯干了的河底”“手推车”“唯一的轮子”“阴暗的天穹”“寒冷与静寂”等意象，构成了一幅荒凉、压抑、充满苦难气息的北国图景。“枯干河底”奠定了萧瑟的基调，“痉挛的尖音”“彻响着悲哀”将手推车的声响与北国人民的苦难绑定，让手推车成为北方人民艰辛生活的象征，体现出诗人对北国人民苦难命运的深切悲悯。 【解析】 【详解】本题考查诗歌赏析。《手推车》是现代诗人艾青于1938年初创作的一首新诗。这首诗在一片灰黄、荒凉的底色上，绘出了黄河流经的中国北部地区人民难耐的贫穷与长久的悲，传达出诗人在抗战初期对于民族命运的深沉忧虑和对于农民的一贯同情；是诗人深切感受到的这片大地的贫穷与凋敝，所以这首诗也是诗人对于苦难制造者的一个平静而又怆痛的抗议。这首诗行文严谨但不失流畅；情景交融，感人至深。 首先，要像示例赏析《刈草的孩子》那样，精准找出诗句中的关键意象，在《手推车》这段诗句里，“枯干的河底”“手推车”“唯一的轮子”“阴暗的天穹”“寒冷与静寂”等就是重要意象。其次，分析这些意象组合起来营造出的整体画面氛围，这里呈现出荒凉、压抑且充满苦难气息的北国图景，“枯干河底”营造出萧瑟感，奠定了画面基调。然后，关注诗句中特殊描述带来的情感关联，“痉挛的尖音”“彻响着悲哀”把手推车发出的声音和北国人民的苦难紧密相连，让手推车具有象征意义，成为北方人民艰辛生活的代表。最后，结合艾青诗歌一贯的情感表达，体会出诗人通过这样的画面与象征，流露出对北国人民苦难命运的深切悲悯，从而完成对诗句的赏析。 示例：诗中的“黄河流过的地域”“枯干了的河底”“唯一的轮子”“阴暗的天穹”“寒冷与静寂”“山脚”等意象，勾勒出一幅荒凉、孤寂且充满苦难的北国图景。手推车“发出使阴暗的天穹痉挛的尖音”，在寒冷与静寂中，从这一个山脚到那一个山脚彻响着，这一系列描写生动地展现出北国人民在艰难环境中挣扎前行的状态，体现了北国人民生活的沉重与悲哀，表达了诗人对北国人民困苦生活的深切同情和对国家命运的忧虑。 二、阅读（67分） （一）古诗文阅读（22分） 阅读下面的古诗文，完成下面小题。 班级开展“探求古仁人之心”诗文联读活动，小语请你一起参与研讨。 材料一： 答梅圣俞灵乌赋 范仲淹 危言①迁谪向江湖，放意云山道岂孤。 忠信平生心自许，吉凶何恤②赋灵乌。 材料二： 公生二岁而孤。既长，去之南都，入学舍，扫一室，昼夜讲诵。其起居饮食，人所不堪，而公自刻益苦。公为将，务持重，不急近功小利。于延州筑青涧城垦营田复废塞熟羌③归业者数万户。……自边制久隳，至兵与将常不相识。公始分延州兵为六将，训练齐整，诸路皆用以为法。公之所在，贼不敢犯。 （节选自欧阳修《文正范公神道碑铭》） 材料三： 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？……其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？ （节选自范仲淹《岳阳楼记》） [注]①危言：说正直的话。②恤：忧虑。③熟羌：指少数民族。 4. 小语对以下字词存疑，请你补全空缺处。 加点字词 方法提示 释义 去之南都 课内迁移法。 去国怀乡（《岳阳楼记》） （1）去：________ 人所不堪 查阅词典选择义项。 ①能忍受；②胜任；③可以。（《古汉语词典》） （2）堪：________ 而公自刻益苦 联系成语法。 精益求精 （3）益：________ 5. 小语给划波浪线的句子断句，正确的一项是（ ） A. 于延州筑青涧城/垦营田复/废塞/熟羌归业者数万户/ B. 于延州筑青涧城/垦营田/复废塞/熟羌归业者数万户/ C. 于延州筑青涧城垦/营田复/废塞熟羌/归业者数万户/ D. 于延州筑青涧/城垦营田/复废塞熟羌/归业者数万户/ 6. 请帮小语把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）公之所在，贼不敢犯。 （2）予尝求古仁人之心，或异二者之为。 7. 小语认为朗读“放意云山道岂孤”时，要注意体会“岂”字的语气，请结合诗意简要分析其表达效果。 8. 老师展示了范仲淹风采的微电影，小语认为结尾字幕对范仲淹的评价很中肯，请结合诗文材料说明理由。 结尾字幕：自古一代帝王之兴，必有一代名世之臣。宋有仲淹诸贤，无愧乎此。 9. 深入研读后，你对“古仁人之心”的内涵有了深刻领悟，请选择以下任一诗句，谈谈你的理解。 A.欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年！ B.忠信平生心自许，吉凶何恤赋灵乌。 【答案】4. ①. 离开 ②. ①能忍受 ③. 更加 5. B 6. （1）先生所在的地方，敌人不敢侵犯。 （2）我曾探求过古代品德高尚的人的思想，或许不同于（以上）两种表现。 7. ①“岂”是难道的意思，表反问语气，②范仲淹虽遭贬谪但不以为意，放逐路上有山水为伴并不孤苦，③表现出内心坦荡，胸襟旷达。 8. 结合材料：诗文中的范仲淹①忠信正直，②为人持重，③治军有方，④先忧后乐或以天下为己任，堪称一代名世之臣。 字幕理解：这句字幕既彰显了范仲淹的个人魅力，又凸显了他在历史长河中的重要地位，评价中肯。 9. A.“欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年！”韩愈坦陈心志，不辞衰老、不惜残年，忠君之心弥坚，蕴含诗人不屈不挠，宁折不弯，刚正不屈的品格，这恰好诠释古代品德高尚的人的思想内涵。 B．“忠信平生心自许，吉凶何恤赋灵乌。”范仲淹并不在意个人的得失和安危，只关心国家的命运和人民的福祉，表现出作者坚守忠信的决心。这恰好诠释古代品德高尚的人的思想内涵。 【解析】 【导语】这篇诗文联读以范仲淹为核心，通过诗词、传记、名篇三重文本，立体呈现了“古仁人”的精神内核。材料一展现其直言敢谏的刚毅品格；材料二通过军政业绩刻画其经世致用之才；材料三《岳阳楼记》则升华出“先忧后乐”的崇高境界。三则材料层层递进，共同构建了中国士大夫“内圣外王”的理想人格典范。 【4题详解】 本题考查文言文实词。 （1）联系课内迁移法：“去国怀乡”句意：离开京城，怀念家乡。去：离开。据此可知，“去之南都”中的“去”理解为“离开”，“去之南都”句意：离开长山到了南都。 （2）根据“查阅词典法”确定选①。“人所不堪”译为：别人都受不了。堪：能忍受。 （3）根据成语推断法：“精益求精”的意思是：（学术、技术、作品、产品等）好了还求更好。益：更加。据此推断，“而公自刻益苦”的句意：但是他自己更加刻苦；益：更加。 【5题详解】 本题考查文言文断句。 根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，结合语法，然后断句。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿。 句意：在延州筑起了青涧城，开垦营田，修复了承平、永平的废弃营寨，熟羌（少数民族）回到家乡操持旧业的有好几万户。可知，“筑”的宾语是“青涧城”，“垦”的宾语是“营田”，“复”的宾语是“箧废塞”；故断为：于延州筑青涧城/垦营田/复废塞/熟羌归业者数万户； 故选B。 【6题详解】 本题考查学生对句子翻译能力。 我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）所在：所在的地方；犯：侵犯。 （2）求：探求；古仁人：古代品德高尚的人；或：或许。 【7题详解】 本题考查文言文虚词。 “危言迁谪向江湖，放意云山道岂孤”的句意，（我）因忠言直谏却被贬谪江湖，纵情山水自由自在地追随心意怎么能说孤独。此时诗人虽然被贬谪江湖，但他不在意这些，他认为在路上有山水相伴，并不觉得孤苦。“岂”是难道的意思，表反问语气；诗人用反问突显豁达——他寄情自然，坚守道义，坦荡无畏，豁达乐观的感情。 【8题详解】 本题考查理解人物形象。 “自古一代帝王之兴，必有一代名世之臣。宋有仲淹诸贤，无愧乎此”，这句话说的是宋朝之所以兴盛起来，是因为有像范仲淹一样的贤臣辅佐。这既凸显范仲淹的个人魅力，又凸显了他在历史长河中的重要地位，评价中肯。 根据材料一“忠信平生心自许，吉凶何恤赋灵乌”可知，作者坚守忠诚与信义的原则，不畏命运的颠簸，这体现他忠信正直。 根据材料二“公为将，务持重，不急近功小利”“自边制久隳，至兵与将常不相识。公始分延州兵为六将，训练齐整，诸路皆用以为法。公之所在，贼不敢犯”可知，在欧阳修看来范仲淹为人持重，他不急功近利。治军有方，委托将领将士兵训练齐整，让敌人不敢来犯，这体现他治军有方。 根据材料三“其必曰‘先天下之忧而忧，后天下之乐而乐’乎”可知，在范仲淹看来，作为大臣要心怀天下苍生，以天下为己任，具有先忧后乐的观念。三则材料分别体现范仲淹对国家的忠诚，其功绩显赫，富有抱负，这全面印证了范仲淹无愧于时代栋梁。 【9题详解】 本题考查理解文章的主旨。 “欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年”的意思，本来想为皇帝清除危害社会的事情，怎么会顾惜我已手衰朽的残年余日呢？在此韩愈向皇帝坦陈心迹，他为国家除去弊端，即使豁出他的生命也在所不辞。“肯将衰朽惜残年”体现诗人愿意为了国家的利益而牺牲个人的晚年生活的态度。这种为匡正祛邪而义无反顾的勇气，体现了韩愈体现舍身报国、担当无悔的赤诚，这恰好诠释古代品德高尚的人的思想内涵。 “忠信平生心自许，吉凶何恤赋灵乌”的意思，我坚守忠诚与信义的原则，心中颇为自豪，无论是吉是凶，又何必在命运面前如此计较。在此诗人以“忠信”为人生信条，不在意自己的得失与安危。 这体现诗人无论顺境还是逆境，他始终心怀天下苍生，以忠信为立身之本，这恰好诠释古代品德高尚的人的思想内涵。 【点睛】参考译文： 材料二：先生两岁时成了孤儿（古代丧父曰孤），先生长大后，离开长山到了南都。来到学堂，打扫了一间房子，日夜读书，他的起居饮食，别人都受不了，但是他自己更加刻苦。先生作为将帅，主要讲究持重，不追求小的功利。在延州筑起了青涧城，开垦营田，修复了承平、永平的废弃营寨，熟羌（少数民族）回到家乡操持旧业的有好几万户。……自从边境的制度废弃了很久，以至于士兵和将领经常互不相识。先生于是把延州的士卒分给六个将领，训练齐整，各路兵马都采用了先生的方法。先生所在的地方，敌人不敢侵犯。 材料三：唉！我曾经探求古代品德高尚的人们的心思，或许不同于（以上）这两种表现，为什么呢？……他大概一定会说“在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐”吧。啊！（如果）没有这样的人，我和谁志同道合呢？ （二）（19分） 阅读下面文章，完成下面小题。 茶香 徐全庆 ①寒风呼呼地吹着，有一种沁入骨髓的冷。好在下面一单快递是郝大爷的，我可以喝上一杯热乎的茶。 ②想起三年多前第一次给郝大爷送快递，我至今还有点不好意思。我打他电话，让他下楼取快递，他说：“我坐轮椅，不方便，你给我送上来吧。” ③我从送货地址上知道他住十六楼。我很讨厌这样的顾客，他们总是不肯下楼取快递，找各种借口让我送上门去，完全不在意会耽误我多少挣钱的时间。我回话说：“这幢楼上有好几份快递，你得等他们都拿完了，我才能给你送。” ④“我有的是时间。”他声音平静，但我总觉得那语气里有一股和我较劲的味道。我先去了旁边两幢楼送快递。我是故意的。这是我当时能想到的报复他的唯一方法。 ⑤我敲开郝大爷的门时，他确实坐在轮椅上，但我看出他能走，那个轮椅只是他的代步工具而已，因而对他更加嫌恶。他小心翼翼地说：“实在不好意思，让你跑上来一趟。”他把愧疚毫不掩饰地写在满是皱纹的脸上，让我释然许多。 ⑥我正准备离开，他把一杯茶递给我：“专门给你泡的。”那茶叶在杯中舒展着腰身，仿佛要翩翩起舞。我虽然并不懂茶，也觉得那是很好的茶叶。 ⑦这下轮到我愧疚了。 ⑧那天的茶真香，从内到外浸润了我，直到今天仿佛还没散去。 ⑨那之后，我和郝大爷熟悉起来。他很规律地每周五买一样东西，我每周一给他送上楼。他每次都会泡好一杯茶等我。我喜欢这种感觉，仿佛我每次放学回家，母亲就立刻把饭菜端上饭桌。 ⑩我很快注意到，郝大爷每次买的都是一种几元钱的小挂件。这东西不是消耗品，他为什么会买那么多？为什么不干脆一次性买上很多？有一次，我把自己的疑问说给他听，他只是笑笑，并不解释。 ⑪郝大爷每周给自己买一个小挂件，只有春节例外。我曾经问过郝大爷为什么，郝大爷很认真地说：“过年了，你们都应该回家过年。” ⑫谁不想回家过年呢？但春节生意正好，我更想多挣一点钱。郝大爷听了我的想法，沉默不语。 ⑬郝大爷的话我并没有听进去，但我喜欢给他送快递。不仅仅是因为能喝到一杯热茶，更因为每次我们能像亲人一样聊上几句话。在这个陌生的城市，很少有人能心平气和地和我说上几句话。每天的顾客，绝大部分都视我为无物，取了快递就走。偶尔有两个与我说话的，也多是趾高气扬的样子，不是挑毛病，就是提一些无理的要求。这让我更加念起郝大爷的好。 ⑭我拨打郝大爷的手机，没人接。也许他恰好去卫生间或在忙别的事情，这种情况以前也出现过多次。这一次，我期待的热茶怕是要泡汤了。 ⑮我挂了电话，直接去了郝大爷的家。 ⑯敲门，无人应。我再次拨打郝大爷的电话，隐隐听到屋内有手机铃声响起。我使劲拍门，还是没人应。 ⑰我有一种不祥的预感。我找到物业公司，物业说他们有郝大爷家的钥匙。一个保安随我到了郝大爷家。我第一次走进郝大爷的卧室，发现他死在了床上。卧室里摆满了他买的那些小挂件，全都没有拆封。 ⑱床头柜上放着两封信，一封是给我的，另一封是给他儿子的。给我的信上，郝大爷说：“你现在明白我为什么每周买一次用不着的东西了吗？” ⑲我当然明白。我按照郝大爷的要求，联系了他远在外地的儿子，并且帮忙张罗郝大爷的后事。 ⑳一切都忙完了，郝大爷的儿子对我说：“你去我的公司工作吧，这也是我父亲的遗愿。” ㉑那一刻，我清清楚楚地听到了自己心跳的声音，我为有机会改变自己的命运而激动。但我还是拒绝了他的邀请，我突然觉得送快递也很有意义。 ㉒我依然送我的快递。每次到了郝大爷楼下，我依然会上到十六楼，敲响郝大爷的门。门内寂然无声，但我分明能感到一股浓浓的茶香，透过厚厚的防盗门，弥漫在我周围，久远而不绝。我站在门外，心静如水。 ㉓有一天，我如往常一样敲门，门开了，一个陌生男人警惕地问：“你找谁？”我愣了一下，说：“这儿曾经是我的家。” （选自《微型小说月报》2024年第11期，有删改） 10. 下列关于文章相关内容的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 小说叙述故事时采用倒叙和插叙的手法，在曲折的情节中传达出深刻的人性温暖。 B. 第⑤段中对郝大爷能走却坐轮椅细节的刻画，暗示了郝大爷性格的孤僻和脆弱。 C. 伴随着文中三次茶香的出现，“我”的内心完成了从嫌恶到接纳再到感动的转变。 D. 文章最后的“这儿曾经是我的家”表明郝大爷与“我”是双向情感的奔赴与寄托。 11. 第⑧段中“浸润”一词极具表现力，请结合文章内容赏析。 那天的茶真香，从内到外浸润了我，直到今天仿佛还没散去。 12. 请在下面A、B两处情节中，任选一处，综合运用两种以上人物描写手法，写出具体语境下人物的内心独白。 A.文章⑫段——“郝大爷听了我的想法，沉默不语。” B.文章㉑段——“那一刻，我清清楚楚地听到了自己心跳的声音，我为有机会改变自己的命运而激动。” 13. 小说始终以快递员的第一人称视角叙述，若改为郝大爷的视角重写“每周网购”情节，是否与原文的表达效果一样？请结合文章内容说明理由。 【答案】10. B 11. 示例： “浸润”一词具有双重内涵。（表层含义）茶香从口腔到身体逐渐渗透，写出茶的温暖与醇厚，侧面体现郝大爷的真诚善意。（深层象征）茶香“浸润”不仅是感官体验，更象征郝大爷的关怀对“我”心灵的滋养。这一温暖消解了“我”的偏见，让“我”感受到人际交往中的温情，成为“我”在冷漠城市中的精神慰藉。写出了郝大爷对“我”的持久影响，为后文“我”坚守送快递的选择埋下伏笔。 12. 示例一（选A）： 内心独白（郝大爷视角）：（动作描写）他摩挲着轮椅的扶手，指节因用力而泛白；（神态描写）浑浊的眼中闪过一丝怅然，嘴角微微颤动却最终抿成一条直线；（心理描写）这孩子还不懂啊……漂泊在外的人，哪个不想回家？可若连年节都只顾挣钱，这日子还有什么盼头？（语言描写，无声）罢了，再多劝也是徒劳，只盼他有一天能明白，钱买不来团圆。 示例二（选B）： 内心独白（快递员视角）：（感官描写）耳畔的心跳声如擂鼓，震得指尖发麻；眼前仿佛有一扇金光灿灿的门缓缓打开；（心理描写）去大城市、进公司、穿西装……这些画面在脑中疯狂翻涌；可下一秒，郝大爷布满皱纹的笑脸突兀地浮现，茶香混着那句“这儿曾经是我的家”在胸口横冲直撞；（动作描写）喉结滚动，攥紧的拳头倏然松开：“不，我不能走。” 13. 示例：不一样，原文表达效果更好。 （原文视角优势）以快递员视角讲述故事，首先更能突出“陌生人相互温暖”的偶然性与珍贵性。快递员从嫌恶到感动的转变，体现郝大爷善意的感染力，强调“陌生人之间亦可建立深厚情感纽带”的主题。其次，保留悬念，增强感染力。快递员对“每周网购”的疑惑与最终发现真相，层层铺垫，引发读者对孤独老人心理的共情。 （郝大爷视角局限）以郝大爷视角来讲述故事，一是会削弱文章双向救赎的深意。若直接揭示郝大爷“网购是为见快递员”的动机，会失去快递员视角下“逐步领悟善意”的细腻过程，淡化“善意传递需要双向奔赴”的主题。二是降低情感冲击力。原文通过快递员的误解，反衬郝大爷孤独中的坚守；若改为郝大爷自述，其孤独感可能显得直白，失去含蓄深沉的艺术效果。 因此， 快递员视角更利于表现“陌生人相互温暖”的主题，保留悬念与情感张力；郝大爷视角则可能简化主题深度，削弱作品感染力。 【解析】 【导语】这篇小说通过快递员与郝大爷的互动，展现了人与人之间的温情与理解。文章以茶香为线索，贯穿了快递员从最初的嫌恶到最终的感动的心理转变，体现了人性中的善良与关怀。郝大爷通过每周网购小挂件的方式，默默地为快递员创造了一份温暖与陪伴，而快递员也在郝大爷的离世后，深刻体会到了这份情感的分量。小说通过细腻的描写和情感的层层递进，传达了对孤独、陪伴和人性温暖的深刻思考，令人动容。 【10题详解】 本题考查理解赏析文章内容。 B.“暗示了郝大爷性格的孤僻和脆弱”的理解赏析不正确。结合第⑤段“我敲开郝大爷的门时，他确实坐在轮椅上，但我看出他能走，那个轮椅只是他的代步工具而已，因而对他更加嫌恶”“他把愧疚毫不掩饰地写在满是皱纹的脸上，让我释然许多”可知，第⑤段中郝大爷能走却坐轮椅的细节，更多是表现他的孤独与对他人关怀的渴望，而非“性格的孤僻和脆弱”。他虽然能走，但选择坐轮椅，可能是为了引起他人的注意和帮助，反映了他内心的脆弱与对陪伴的需求。这一细节也促使“我”从最初的嫌恶逐渐转变为理解与接纳，推动了情节的发展。 故选B。 【11题详解】 本题考查赏析语句。 结合“那天的茶真香，从内到外浸润了我，直到今天仿佛还没散去”分析，“浸润”的本是指（液体）渐渐渗入或附着于固体表面，在句中是指浓郁的茶香从“我”的口中进入到“我”的身体，表明茶香温暖了“我”的感官；结合第⑦段“这下轮到我愧疚了”，第⑨段“那之后，我和郝大爷熟悉起来”“他每次都会泡好一杯茶等我。我喜欢这种感觉，仿佛我每次放学回家，母亲就立刻把饭菜端上饭桌”可知，“浸润”更象征了郝大爷的关怀与温暖对“我”内心的深刻影响。茶香从内到外浸润了“我”，表明这种温暖不仅停留在感官层面，更深入到了“我”的情感与心灵，体现了郝大爷对“我”的深远影响。郝大爷的善意和温暖通过茶香传递，深深影响了“我”的内心，使“我”从最初的嫌恶转变为感动和接纳；结合第㉑段“那一刻，我清清楚楚地听到了自己心跳的声音，我为有机会改变自己的命运而激动。但我还是拒绝了他的邀请，我突然觉得送快递也很有意义”可知，郝大爷给予的温情，在“我”心中留下了深刻的印记，为后文“我”坚守送快递的选择埋下了伏笔。 【12题详解】 本题考查理解语句与语言的表达运用。根据选择的情节，结合描写手法，写出具体语境下的内心独白，可以运用心理描写、语言描写、动作描写等手法，展现人物的内心世界。 A.根据⑫段——“郝大爷听了我的想法，沉默不语。”，联系第⑪段“郝大爷很认真地说：‘过年了，你们都应该回家过年。’”第⑫段“谁不想回家过年呢？但春节生意正好，我更想多挣一点钱”可知，郝大爷可能在想：“年轻人为了生活奔波，我能理解，但过年回家更重要”； B.根据㉑段——“那一刻，我清清楚楚地听到了自己心跳的声音，我为有机会改变自己的命运而激动。”，联系第⑳段“一切都忙完了，郝大爷的儿子对我说：‘你去我的公司工作吧，这也是我父亲的遗愿’”，第㉑段“那一刻，我清清楚楚地听到了自己心跳的声音，我为有机会改变自己的命运而激动。但我还是拒绝了他的邀请，我突然觉得送快递也很有意义”可知，“我”内心的想法是“我终于有机会改变命运了，但送快递也有意义，我不能辜负郝大爷的期望。” 示例1：选择A处情节。 郝大爷沉默不语，心中却翻涌着复杂的情绪。他望着窗外，思绪飘远：“这孩子，为了多挣点钱，连春节都不愿意回家。我理解他的难处，可家终究是家啊。或许，他还没有体会到家的温暖，就像我当年一样……”他轻轻叹了口气，眼中闪过一丝落寞，却什么也没说。 示例2：选择B处情节。 我的心跳得飞快，仿佛要跳出胸膛。郝大爷的儿子竟然邀请我去他的公司工作！这是多么难得的机会啊，我终于可以改变自己的命运了。可是，为什么我心中却有一丝犹豫？送快递的日子虽然辛苦，但每次给郝大爷送快递时，那种温暖的感觉却让我难以割舍。或许，送快递也有它的意义吧。我深吸一口气，坚定地摇了摇头：“谢谢您的好意，但我还是想继续送快递。” 【13题详解】 本题考查叙述视角与阅读看法。题目要求分析如果改为郝大爷的视角重写“每周网购”情节，是否与原文的表达效果一样，并说明理由。 分析原文的表达效果：原文以快递员的第一人称视角叙述，展现了快递员从嫌恶到感动的情感转变，以及郝大爷通过每周网购表达对快递员的关心。这种视角使读者能够深入理解快递员的内心世界，感受到郝大爷的善意和温情。“我”（快递员）作为故事的叙述者，带领读者经历了从最初对郝大爷让送快递上门的不满、报复，到后来与郝大爷逐渐熟悉，享受与他相处的过程，再到郝大爷去世后的一系列事情。读者通过“我”（快递员）的所见、所闻、所感来了解整个故事的发展，“我”（快递员）的视角贯穿了文章的始终，是推动故事叙述的关键。“我”（快递员）的情感变化构成了文章的重要线索。从一开始对郝大爷的讨厌、嫌恶，到喝了郝大爷泡的茶后的愧疚，再到后来喜欢给郝大爷送快递，享受和他像亲人一样聊天的时光，以及郝大爷去世后“我”（快递员）的不舍和怀念。“我”（快递员）的这些情感变化紧密地串联起了故事的各个情节，使故事具有连贯性和层次感，也让读者能够深刻感受到“我”（快递员）与郝大爷之间情感的逐渐加深。文章通过“我”（快递员）的经历展现了“我”（快递员）的成长和转变，体现了文章的主题。在与郝大爷相处的过程中，“我”（快递员）在这个陌生的城市中感受到了温暖和尊重，这与其他顾客对“我”（快递员）的态度形成鲜明对比。郝大爷的关爱和影响，让“我”（快递员）对送快递这份工作有了新的认识，甚至在面对改变命运的机会时，“我”（快递员）毅然拒绝，觉得送快递也有意义。“我”（快递员）的这种成长和转变，突出了人与人之间的关爱和温暖能够改变一个人的主题。 分析改为郝大爷视角的效果：如果改为郝大爷的视角，可能会更多地展现郝大爷的内心世界，他对快递员的关心和孤独感。然而，这种视角可能会减弱快递员情感转变的细腻描写，使读者难以感受到快递员从嫌恶到感动的过程。郝大爷的视角可能会更多地展现他的孤独和对快递员的依赖，而快递员的视角则更多地展现了人与人之间的关怀和理解。因此，主题的呈现会有所不同。快递员的视角更容易让读者产生共鸣，因为大多数人都有过类似的经历或感受。而郝大爷的视角可能会让读者感到陌生，难以产生同样的情感共鸣。 故若改为郝大爷的视角会使文章的表达效果有所不同，因为第一人称视角更有利于展现快递员的情感转变，而郝大爷的视角则可能更多地展现他的内心世界。因此，原文的表达效果更为深刻和细腻。 （三）（13分） 阅读下列文字，完成下面小题。 短视频时代，我们为什么需要“根系阅读” ①“文字失语”是当下一种比较普遍的现象。人们往往习惯了网络语言，不会正常表达或者词语匮乏，只能干瘪无趣地说“你懂的”“一切尽在不言中”，或在写作中通篇都是废话、空话、套话，写出的文章成为“废话篓子”。 ②我经常听到这样的困惑：“我平常也看了不少书啊，收藏夹里存有一堆文章，怎么到写文章时，就写不出来呢？阅读怎么无法支撑我的写作呢？”“文字失语者”的反思，让我们看到“阅读很多却无法表达”的症结。微信公众号、微博等电子媒体空间知识爆炸，有很多地方可以获取知识。一本很厚的书，总有人用一篇文章或一条视频讲解。看这些东西好像也能获得知识，但就是觉得很不对劲，是因为这些东西都很零碎，很难帮人建立思想谱系，也很难被用于“再输出”。确实如此，那些碎片化、胶囊式的知识信息，都是别人“阅读后再输出”的东西，营养成分很低，很难有维持你“再输出”的丰厚养分。 ③我想到了一个概念，叫“根系阅读”，并不是读书了，就能支撑输出和表达。只有扎向知识底层、人性底层、结构底层的根系，接触完整的原典思想和智慧，才有支撑“再输出”的知识营养，才能促进写作能力的提升。根系，是树苗有根，一面扎向泥土深处，用庞大的根系滋养生命，一面向上生长，伸向天空，吸收阳光雨露，长成参天大树。 ④与“根系阅读”相对的是花式阅读、果式阅读、枝叶阅读，春天的花开秋天的风，跟随四季流转，流行什么读什么，刷屏什么跟风去读，读了很多，却没有“根系”。写作需要话语的生成，没有阅读所形成的思想根系，怎么能支撑“话语的生成”呢？ ⑤这就是文字失语、写作失能的关键原因，徘徊在花朵、果实、枝叶层面的日常阅读，没有根系的生命营养，没有沉淀形成“可以生长和调用”的底层根系知识。[A] ⑥只有根系阅读，才能支撑“根系思考”，进而支撑有深度、有价值的流畅写作。无根系的阅读，如拿着杂志、报纸，看网络文章、短视频去吸收知识，只是休闲、消遣性的阅读，至多让你形成某种感慨或者积累素材，并不能支撑你的写作。自己对着纸质书去读，千万不要迷信“让别人替你读书”的说法。啃原著，就是从知识上培养自己的“根系”。比如，洞察幽微人性，读那些描写复杂人性的文学作品——《百年孤独》《悲惨世界》《红楼梦》等。读懂了那些作品，就能解释当下每天遇到的多数人、每天经历的多数事，那些作品写的不是一个时代、一个人，而是那个时代的“根”、人性的“根”。 ⑦“根系阅读”包括这些关键词：经典、普遍性、人性、结构。普遍性意味着它具有解释多数现象的普遍力量。[B]此外，如“根系”般广泛的阅读还能让你的知识盘根错节，形成某种“联想式致知”的积累结构，才能支撑流畅、自由地“输出”。日复一日，脑子里有那么多有机的、活化的“根系”，面对某个热点时，“根系”好像受到了阳光、雨水的刺激，很容易就“破土冒芽”，生长出观点的“枝干”。“根系”中涵养了那么多“活水”，取“一滴水”“一瓢水”就足以撑起源源不断的写作。 （节选自《中国青年报》，有删改） 14. 下列对“根系阅读”的理解，不正确的一项是（ ） A. 能使读者深入知识、人性和结构底层，获得原典思想和智慧。 B. 能使读者形成“话语的生成”需具备的思想，提升写作的能力。 C. 能支撑“根系思考”，进一步促进有深度、有价值的流畅写作。 D. 使读者见微知著，能解释当下每天遇到的所有人与经历的事。 15. 利用框架图可以帮助梳理思路。小文阅读了上文后，画了下图以理清文章论证思路。请结合图示，在A、B、C处补充完整思维导图。 16. 论述观点需要合理且充分的论据。链接材料作为文章论据，加入[A][B]哪处更合适？请选择并简要说明理由。 【链接材料】比如阅读新闻，不能只是看每天的热点，更要看支撑这些此起彼伏、循环往复热点的普遍结构是什么？是什么支配着新闻，为什么这个世界每天发生了那么多事，这个事报道了，那个事却没有报道。赫伯特·甘斯在《什么决定新闻》中有很经典的分析。有一个文学概念叫“母题”，伟大的作品中总包含着共同的人类母题，每天呈现的新闻热点，其实是一个社会结构化母题的再生产。 【答案】14. D 15. A：短视频时代需“根系阅读”支撑写作与深度思考 B：运用举例论证，提出“文字失语”源于碎片化阅读无养分的观点。 C：根系阅读支撑深度写作，要培养知识“根系” 16. 加入B处更合适。因为B处论述的是“根系阅读”的结构化与普遍性，链接材料主要论述新闻阅读的核心是阅读支撑新闻的普遍性结构和“结构化母题的再生产”，可以用来论证B处的论点。 【解析】 【导语】本文针对短视频时代“文字失语”现象，提出“根系阅读”理念。指出碎片化阅读难支撑表达，而根系阅读扎根知识底层，接触原典，能提供营养促进写作。通过对比花式等无根阅读，强调根系阅读可支撑根系思考与有价值写作，还阐述其关键词及好处，呼吁人们重视并践行根系阅读。 【14题详解】 本题考查理解与分析能力。 D.由第⑥段“读懂了那些作品，就能解释当下每天遇到的多数人、每天经历的多数事”可知，是解释遇到的“多数”人与事，并非“所有”，本选项表述过于绝对； 故选D。 【15题详解】 本题考查梳理和概括能力。 A空，由文章整体内容及第③段“我想到了一个概念，叫‘根系阅读’……才有支撑‘再输出’的知识营养，才能促进写作能力的提升”可知，文章围绕“根系阅读”展开论述，强调其重要性，所以中心论点是短视频时代需“根系阅读”支撑写作与深度思考。 B空，由文章第①段“人们往往习惯了网络语言，不会正常表达或者词语匮乏”、第②段“那些碎片化、胶囊式的知识信息，都是别人‘阅读后再输出’的东西，营养成分很低，很难有维持你‘再输出’的丰厚养分”可知，第①②段运用举例论证的方法，通过列举人们“文字失语”的现象以及碎片化阅读的情况，提出“根系阅读”的概念，提出“文字失语”源于碎片化阅读无养分的观点。 C空，由第⑥段“只有根系阅读，才能支撑‘根系思考’，进而支撑有深度、有价值的流畅写作”、第⑦段“‘根系阅读’包括这些关键词……取‘一滴水’‘一瓢水’就足以撑起源源不断的写作”可知，这两段重点阐述根系阅读对深度写作的支撑以及要培养知识“根系”，所以C处概括为根系阅读支撑深度写作，要培养知识“根系”。 【16题详解】 本题考查补充论据的能力。 由链接材料可知，材料以“阅读新闻”为例，强调不能只看表面热点，要关注支撑热点的“普遍结构”和“社会结构化母题”，核心是突出“普遍结构”对理解现象的重要性，与“根系阅读”中“普遍性”“结构”的关键词相呼应。由第⑤段“这就是文字失语、写作失能的关键原因，徘徊在花朵、果实、枝叶层面的日常阅读，没有根系的生命营养，没有沉淀形成‘可以生长和调用’的底层根系知识”可知，[A]处重点论述“无根系阅读（表层阅读）是文字失语、写作失能的原因”，未涉及“普遍结构”相关内容，与链接材料核心内容不匹配。由第⑦段“‘根系阅读’包括这些关键词：经典、普遍性、人性、结构。普遍性意味着它具有解释多数现象的普遍力量”可知，[B]处围绕“根系阅读”的“普遍性”“结构”展开，强调其对解释现象的作用。链接材料中“关注新闻的普遍结构”“社会结构化母题”，正是对“普遍性”“结构”的具体举例，能支撑该段观点，二者核心一致。因此应加入[B]处。 （四）（13分） 阅读下列材料，完成下面小题。 材料一： 2025年9月3日，纪念中国人民抗日战争暨反法西斯战争胜利80周年阅兵式在北京举行。九三阅兵当天央视全程直播，在不到两个小时的阅兵直播里，上演“热搜10连爆”的盛况，@人民日报发博称#今天的热搜被阅兵承包了#图一为阅兵直播微博线上数据；图二为网友们对阅兵式不同方面的关注情况。 材料二： ①在这次阅兵中，23个装备方队按照实战化联合编组隆隆驶过天安门，受阅武器装备全部为国产现役主战装备，多款国之重器首次公开亮相。 ②在这些武器装备中，一个“张着大嘴”的武器引人注目。有网友感慨，“这咋长得像我家的洗衣机？”而这个“长得像洗衣机”的武器，则是科技感十足的激光武器，与防空导弹协同作战，可以形成更强、更可靠的综合防御能力。 ③首次亮相的武器装备众多。央视新闻随后对坦克到底有没有后视镜进行解读，100坦克和100支援战车，都配备了360度的影像，就像比较普遍的家用电车一样，坐在车内就能观察到车辆四周的状况，帮助驾驶员和乘载员更好地观察周围的状况。有网友笑称，“懂了，所以坦克=家里的电车”。 ④此次阅兵上，“最萌”队伍当属“机器狼”，即四足仿生机器人。四足仿生机器人和无人战车等无人装备可执行侦察、运输、排雷和火力支援等任务，在山地作战中比士兵更灵活、更安全。不过，网友们却被它们可爱的模样吸引了，还亲切地称呼为“铁蛋”。还有网友感慨，当类似可视化头盔等智能化的新型装备亮相时，仿佛科幻片照进了现实。 【网友热评】“军迷变军盲，军盲成新军迷，根本看不过来！” “现在正是入圈当军迷的最好时机！” “我知道它们都有一个共同的名字：中国制造！” “谁懂‘打击范围覆盖全球’这句话的含金量啊！” 材料三： ①__________。1945年9月2日，日本签署无条件投降书，9月3日被定为中国抗日战争胜利纪念日。选在这个节点举行阅兵，其意义不言而喻。以国家仪式的庄重性，向全世界展示全中国人民展示，让人们铭记那14年的浴血奋战，以3500万同胞伤亡的巨大牺牲换来的胜利。 ②缅怀先烈。9月3日举行阅兵，是对14年抗战中英勇牺牲的先烈们的庄重纪念。中国人民经历艰苦卓绝的斗争，无数先烈舍生忘死，才换得抗战的最终胜利。阅兵以国家仪式，让人们铭记先烈们为民族独立和解放所作出的巨大牺牲。同时，本次阅兵将邀请国民党抗日老兵到现场观礼。 ③__________。阅兵是直接展示军队建设水平的“窗口”。阅兵的装备方队通过群队联合、方队合成的编组方式，体现联合指挥、联合行动、联合保障的运用新模式。综合展示了中国军队“联合作战”的实际水平，表明中国军队已从传统“军种军队”向“联合制胜”转变。本次受阅武器装备全部为国产现役主力装备，代表着中国突破了技术封锁，在军事技术领域实现了自主创新。 材料四： ①下图是此次阅兵标识，由长城、橄榄枝、光辉数字“80”、“1945-2025”构成。每个要素均有深刻的象征意义。 ②长城，象征全民族众志成城奋勇抗战，寓意以爱国主义为核心的伟大民族精神是抗战胜利的决定因素。 ③橄榄枝，象征中国人民经过艰苦卓绝的抗战，用胜利赢得和平，寓意中国人民同各国人民团结起来，珍爱和平、维护和平。 17. 下列关于【材料一】的理解不正确的一项是（ ） A. 九三阅兵直播在微博的话题阅读量、直播观看人次等数据都十分可观。 B. 公众对九三阅兵“武器装备”方面的关注度最高，其次是“观礼嘉宾”。 C. 网友们对此次阅兵式的关注层面呈现多样化的特点，涉及形式及内容。 D. 两张微博数据图反映出公众对此次阅兵式的关注度极高，参与度很强。 18. 阅读【材料二】，思考人们热评“国之重器”现象的背后蕴含着怎样的情感原因？ 19. 小语看了阅兵式后感慨万千，想写一篇关于“阅兵式的意义”的观后感。请帮她根据【材料三】的提示，在①③横线处提炼总起句。并依据【材料四】的标识内涵，再补充两点意义。 【答案】17. B 18. 蕴含着对国家强大军事力量的自豪，对祖国日益繁荣昌盛、科技不断进步的骄傲与喜悦之情。 19. ①铭记历史；②展示实力；依据标识内涵补充意义：③凝聚民族精神；④彰显和平愿望。 【解析】 【导语】这篇阅读文章围绕2025年抗战胜利80周年阅兵展开，内容丰富且意义深刻。既有阅兵盛况及网友关注的数据呈现，又详细介绍了先进武器装备，还阐述了阅兵的多重意义，如铭记历史、缅怀先烈、展示军队建设成果等，搭配阅兵标识解读，让中学生能全面了解阅兵背后的历史与现实意义。 【17题详解】 本题考查理解与分析能力。 B.由材料一图二“网友对阅兵式不同方面关注情况的扇形统计图”以及其中“武器装备占24%、九三氛围占21%、观礼嘉宾17%等”可知，公众对九三阅兵关注度最高的是“武器装备”，“九三氛围”关注度次之，“观礼嘉宾”关注度占第三。本项表述错误； 故选B。 【18题详解】 本题考查理解与分析能力。 由材料二第①段“受阅武器装备全部为国产现役主战装备，多款国之重器首次公开亮相”可知，众多先进国产武器亮相，这体现出我国军事科技的巨大进步，人们热评是对国家军事力量强大的自豪。 从第②段“这个‘长得像洗衣机’的武器，则是科技感十足的激光武器，与防空导弹协同作战，可以形成更强、更可靠的综合防御能力”以及第③段“100坦克和100支援战车，都配备了360度的影像……仿佛科幻片照进了现实”可知，这些武器充满科技感，性能强大，人们热评是对祖国科技实力提升的骄傲。 再结合网友热评“我知道它们都有一个共同的名字：中国制造”可知，人们热评还蕴含着对祖国日益繁荣昌盛的喜悦之情。 故人们热评“国之重器”现象背后是对国家强大军事力量、科技发展的自豪，以及对祖国繁荣的骄傲与喜悦。 【19题详解】 本题考查提炼概括及拓展运用能力。 由材料三第①段“1945年9月2日，日本签署无条件投降书，9月3日被定为中国抗日战争胜利纪念日。选在这个节点举行阅兵，其意义不言而喻”可知，此处应提炼关于铭记历史方面的总起句，即“铭记历史”。 由材料三第③段“阅兵是直接展示军队建设水平的‘窗口’……本次受阅武器装备全部为国产现役主力装备，代表着中国突破了技术封锁，在军事技术领域实现了自主创新”可知，这部分围绕展示军队建设成果展开，总起句可提炼为“展示成就”。 依据材料四标识内涵，从长城象征全民族抗战及民族精神可知，阅兵式意义可补充为“弘扬民族精神”；从橄榄枝象征赢得和平、珍爱和平可知，可补充“传递和平理念”。 三、写作（60分） 20. 阅读下面材料，按要求作文。 人间没有永恒的夜晚，世界没有永恒的冬天。 ——艾青 以上材料引发了你怎样的感悟和思考？可以写人记事，叙写经历，表达情感；也可以确立观点，旁征博引，发表见解。请你自选角度，自拟题目，完成一篇不少于800字的文章。 【要求】①立意自定，文体不限（诗歌除外）；②字迹工整、书面整洁；不得抄袭、套作；③不得出现真实的人名、地名、校名等信息。 【答案】例文： 画室里的春天 深冬的风，像细密的针，扎得人脸生疼。我抱着画板，蹲在画室冰冷的角落，指尖几乎要被颜料冻僵。距离市级绘画比赛只剩一周，可我眼前的画布，却像一片荒芜的雪地，苍白得没有一丝生机——线条僵硬，色彩沉闷，那本该灵动的山水，活像被寒冬冻住的死水。 “又在跟自己较劲？”老师的声音从身后传来，带着惯有的温和。我没抬头，把脸埋得更深，颜料蹭在脸颊上，凉飕飕的。“感觉……画不下去了。”声音闷闷的，像从雪洞里飘出来。这幅以“希望”为主题的创作，于我而言却成了绝望的沼泽，我困在里面，怎么也找不到出口。 老师没再说教，只是轻轻拉我起身：“走，带你去看个东西。” 画室的后窗正对着一小片庭院，冬日的萧索在这里被放大——光秃秃的枝桠交错，泥土冻得硬邦邦，只有墙角几株腊梅，顶着雪，绽出星星点点的黄。寒风里，那香气清冽得像冰下的泉。 “你看它们，”老师指着腊梅，“天这么冷，土这么硬，可它们还是开花了。”我愣住了，凑近去看，薄雪覆盖的花瓣边缘，竟透着一点暖融融的光泽，仿佛能把寒气都融掉。“冬天再冷，也挡不住春天的根在底下使劲。花知道，所以它敢在最冷的时候开。” 老师的话像一颗小石子，投进我冰封的心湖，漾开圈圈涟漪。我想起自己学画的初衷，是在春日午后，看到公园里老人用粉笔画的牡丹，那热烈的红，一下子点燃了我心里的光。后来学画的日子，也有过困难，但从没有像现在这样，觉得整个世界都被寒冬笼罩。 回到画室，我重新站在画布前。这一次，我没有急着落笔，而是闭上眼睛，回想腊梅在雪中绽放的模样，回想春日牡丹的绚烂，回想自己握着画笔时，指尖传来的、属于创作的温度。 画笔落下，不再是僵硬的线条。我试着用更活泼的色彩去晕染，让山间的云流动起来，让溪水带着光奔跑。窗外的风还在刮，但我好像能透过画布，看到泥土下涌动的春潮。深夜的画室里，只有我和台灯的光影，还有画笔在纸上摩挲的沙沙声，像雪粒落在初融的溪面。 比赛结果出来时，我没拿到一等奖，但评委说我的画“有了呼吸，有了希望的样子”。我抱着画，站在画室门口，看见庭院里的腊梅谢了，枝头却冒出了嫩绿色的芽。阳光透过新发的枝叶洒下来，落在我的画上，那片曾经荒芜的“雪地”，如今已是山清水秀，春光正好。 艾青说，人间没有永恒的夜晚，世界没有永恒的冬天。原来真的如此，寒冬再漫长，只要心里的春天不灭，总会有东风解冻、万物生长的时刻。而我，在画室的寒冬里，等到了属于我的春天。 【解析】 【详解】本题考查材料作文。 第一，审题立意。材料引用艾青的名言，“夜晚”“冬天”可比喻人生中的逆境、困境、艰难时刻；“没有永恒的”则强调困境的“暂时性”——再漫长的黑夜终会迎来黎明，再严酷的寒冬也会走向暖春。这启示我们：应以乐观心态看待困境，坚信逆境并非永恒，希望与光明终将到来；也可深入思考“在困境中如何坚守信念、追寻希望，最终跨越‘寒冬’”。立意可围绕“困境终会过去，希望常驻心中”“笑对逆境，静待‘春’来”“以乐观坚韧打破永恒的‘寒冬’”等展开。 第二，文体思路。可写作记叙文，讲述自己或他人在困境中挣扎、最终迎来转机的故事，展现“困境不永恒”的感悟。例如：叙写自己备战重要考试时陷入瓶颈，成绩下滑、心态崩溃，如同身处“寒冬”，通过调整学习方法、向他人求助或自我鼓励，逐渐走出低谷，最终在考试中取得进步。开篇可描绘困境中的压抑场景，中间详细叙述克服困难的过程，如尝试新方法的波折、某次被鼓励的细节；结尾总结经历，点出“没有永恒的冬天”，表达对希望的笃定。 也可写作议论文，确立“逆境虽艰，希望永恒”等论点，通过举例论证、道理论证展开论述。比如，列举贝多芬失聪后仍创作《命运交响曲》，在人生“寒冬”中奏响希望乐章；居里夫人在简陋条件下发现镭，困境中坚守换来突破；中国航天事业从一穷二白到跻身世界前列，国家发展的“寒冬”中孕育希望；引用“冬天来了，春天还会远吗？”（雪莱）等名言辅助论证。开头引述材料提出论点；主体部分分层论述“困境的暂时性”“希望的力量”“如何在逆境中追寻希望”；结尾联系现实，呼吁青年以乐观坚韧面对人生“寒冬”。 也可写作散文，以抒情的方式，抒发对“困境与希望”的感悟。例如，以四季更替为线索，结合自然中“冬去春来”的规律，联想到人生的“寒冬”与“暖春”；或选取生活中“困境与转机”的片段，用富有哲理的语言阐述“没有永恒的夜晚与冬天”。开篇以诗意的语言描绘“冬天”的意象；中间从“自然的启示”“困境中的坚守者”“心灵的力量”等角度发散思考；结尾以充满希望的语句收束，如“总有星光会刺破黑夜，总有春风会融化冬雪”。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025年秋永春五中片区九年级语文科期中质量检测卷 （本卷共20题，满分：150分，考试时间120分钟） 班级________ 姓名__________ 号数________ 一、积累与运用（23分） 1. 根据语境，补写出古代诗文名句。 （1）《行路难》中“长风破浪会有时，_______________。”表现李白对理想的坚定信念。 （2）《商山早行》诗人把“早”字巧妙地形象化、具体化，又与马致远的小令《天净沙·秋思》中“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”名句有异曲同工之妙的诗句是：_______________，人迹板桥霜。 （3）学习古诗文，我们感受到文人志士的真挚情怀。从“_______________，在乎山水之间也。山水之乐，_______________。”（《醉翁亭记》）中，我们感受到欧阳修寄情山水的旷达洒脱。 （4）刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》一诗中运用比喻蕴含新事物必将取代旧事物这一哲理的句子是：_______________，_______________。 （5）《月夜忆舍弟》中用色彩的强烈对比浸润着作者主观感受的写景句是_______________，_______________。 2. 阅读下面的文字，按要求作答。 ①语文学习与其说是一种漫长的修行，不如说是一次快乐的旅行。2025年金秋九月，麦穗飘香，我们收拾行囊又一次快乐出发，在语文的浩瀚天地里（ ）！ ②在冰封的北国雪世界里，恰同学少年的我们为之折腰：再与 ① （pīng）婷、鲜妍的人间四月天撞个满怀，倾听那丰 ② （rùn）的土地上的呢喃细语，望浅浅海峡，触动内心的乡愁…… ③梁启超先生告诉我们：凡做一件事，要心无旁 ③ （wù）。毕淑敏也认为要想濡养精神的三间小屋，就不要轻视了事业的作用。读《论教养》，我们认识到：优雅的风度，不是忸怩作态，它是一种自我修养，是以慎重的态度对待世界。语文学习，使我的心灵得到慰藉。 （1）根据拼音，依次写出①②③处相应的汉字（正楷字或行楷字）。 ①________ ②________ ③________ （2）填入文中括号处的句子最恰当一项是（ ） A. 一路采撷，一路收获，一路流连 B. 一路采撷，一路流连，一路收获 C. 一路收获，一路采撷，一路流连 D. 一路流连，一路采撷，一路收获 （3）语段中划横线句子有语病，下面哪一项修改最为恰当（ ） A. 语文学习既是一种漫长的修行，又是一次快乐的旅行。 B. 语文学习不但是一种漫长的修行，而且是一次快乐的旅行。 C. 语文学习之所以是一种漫长的修行，是因为它是一次快乐的旅行。 D. 语文学习既是一种漫长的修行，还是一次快乐的旅行。 名著阅读（6分） 3. 艾青擅长绘画，其诗歌创作常表现出“诗中有画”的特点。请你仿照示例赏析《手推车》中的诗句。 示例： 夕阳把草原燃成通红了。/刈草的孩子无声地刈草……/草已遮没他小小的身子了——/在草丛里我们只看见：/一只盛草的竹篓，几堆草，/和在夕阳里闪着金光的镰刀…… ——《刈草的孩子》 【赏析】诗中的“夕阳”“通红的草原”“小小的身子”“竹篓”“闪着金光的镰刀”等意象，构成了一幅色彩鲜明却又寂静的草原劳作图，写出孩子劳作的孤独与艰辛。体现诗人对贫苦儿童的深切同情，对人民困苦生活的忧虑。 诗句： 在黄河流过的地域/在无数的枯干了的河底/手推车/以唯一的轮子/发出使阴暗的天穹痉挛的尖音/穿过寒冷与静寂/从这一个山脚/到那一个山脚/彻响着/北国人民的悲哀。 ——《手推车》 【赏析】__________________________________ 二、阅读（67分） （一）古诗文阅读（22分） 阅读下面的古诗文，完成下面小题。 班级开展“探求古仁人之心”诗文联读活动，小语请你一起参与研讨。 材料一： 答梅圣俞灵乌赋 范仲淹 危言①迁谪向江湖，放意云山道岂孤。 忠信平生心自许，吉凶何恤②赋灵乌。 材料二： 公生二岁而孤。既长，去之南都，入学舍，扫一室，昼夜讲诵。其起居饮食，人所不堪，而公自刻益苦。公为将，务持重，不急近功小利。于延州筑青涧城垦营田复废塞熟羌③归业者数万户。……自边制久隳，至兵与将常不相识。公始分延州兵为六将，训练齐整，诸路皆用以为法。公之所在，贼不敢犯。 （节选自欧阳修《文正范公神道碑铭》） 材料三： 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？……其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？ （节选自范仲淹《岳阳楼记》） [注]①危言：说正直的话。②恤：忧虑。③熟羌：指少数民族。 4. 小语对以下字词存疑，请你补全空缺处。 加点字词 方法提示 释义 去之南都 课内迁移法。 去国怀乡（《岳阳楼记》） （1）去：________ 人所不堪 查阅词典选择义项。 ①能忍受；②胜任；③可以。（《古汉语词典》） （2）堪：________ 而公自刻益苦 联系成语法。 精益求精 （3）益：________ 5. 小语给划波浪线的句子断句，正确的一项是（ ） A. 于延州筑青涧城/垦营田复/废塞/熟羌归业者数万户/ B. 于延州筑青涧城/垦营田/复废塞/熟羌归业者数万户/ C. 于延州筑青涧城垦/营田复/废塞熟羌/归业者数万户/ D. 于延州筑青涧/城垦营田/复废塞熟羌/归业者数万户/ 6. 请帮小语把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）公之所在，贼不敢犯。 （2）予尝求古仁人之心，或异二者之为。 7. 小语认为朗读“放意云山道岂孤”时，要注意体会“岂”字的语气，请结合诗意简要分析其表达效果。 8. 老师展示了范仲淹风采的微电影，小语认为结尾字幕对范仲淹的评价很中肯，请结合诗文材料说明理由。 结尾字幕：自古一代帝王之兴，必有一代名世之臣。宋有仲淹诸贤，无愧乎此。 9. 深入研读后，你对“古仁人之心”的内涵有了深刻领悟，请选择以下任一诗句，谈谈你的理解。 A.欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年！ B.忠信平生心自许，吉凶何恤赋灵乌。 （二）（19分） 阅读下面文章，完成下面小题。 茶香 徐全庆 ①寒风呼呼地吹着，有一种沁入骨髓的冷。好在下面一单快递是郝大爷的，我可以喝上一杯热乎的茶。 ②想起三年多前第一次给郝大爷送快递，我至今还有点不好意思。我打他电话，让他下楼取快递，他说：“我坐轮椅，不方便，你给我送上来吧。” ③我从送货地址上知道他住十六楼。我很讨厌这样的顾客，他们总是不肯下楼取快递，找各种借口让我送上门去，完全不在意会耽误我多少挣钱的时间。我回话说：“这幢楼上有好几份快递，你得等他们都拿完了，我才能给你送。” ④“我有的是时间。”他声音平静，但我总觉得那语气里有一股和我较劲的味道。我先去了旁边两幢楼送快递。我是故意的。这是我当时能想到的报复他的唯一方法。 ⑤我敲开郝大爷的门时，他确实坐在轮椅上，但我看出他能走，那个轮椅只是他的代步工具而已，因而对他更加嫌恶。他小心翼翼地说：“实在不好意思，让你跑上来一趟。”他把愧疚毫不掩饰地写在满是皱纹的脸上，让我释然许多。 ⑥我正准备离开，他把一杯茶递给我：“专门给你泡的。”那茶叶在杯中舒展着腰身，仿佛要翩翩起舞。我虽然并不懂茶，也觉得那是很好的茶叶。 ⑦这下轮到我愧疚了。 ⑧那天的茶真香，从内到外浸润了我，直到今天仿佛还没散去。 ⑨那之后，我和郝大爷熟悉起来。他很规律地每周五买一样东西，我每周一给他送上楼。他每次都会泡好一杯茶等我。我喜欢这种感觉，仿佛我每次放学回家，母亲就立刻把饭菜端上饭桌。 ⑩我很快注意到，郝大爷每次买的都是一种几元钱的小挂件。这东西不是消耗品，他为什么会买那么多？为什么不干脆一次性买上很多？有一次，我把自己的疑问说给他听，他只是笑笑，并不解释。 ⑪郝大爷每周给自己买一个小挂件，只有春节例外。我曾经问过郝大爷为什么，郝大爷很认真地说：“过年了，你们都应该回家过年。” ⑫谁不想回家过年呢？但春节生意正好，我更想多挣一点钱。郝大爷听了我的想法，沉默不语。 ⑬郝大爷的话我并没有听进去，但我喜欢给他送快递。不仅仅是因为能喝到一杯热茶，更因为每次我们能像亲人一样聊上几句话。在这个陌生的城市，很少有人能心平气和地和我说上几句话。每天的顾客，绝大部分都视我为无物，取了快递就走。偶尔有两个与我说话的，也多是趾高气扬的样子，不是挑毛病，就是提一些无理的要求。这让我更加念起郝大爷的好。 ⑭我拨打郝大爷的手机，没人接。也许他恰好去卫生间或在忙别的事情，这种情况以前也出现过多次。这一次，我期待的热茶怕是要泡汤了。 ⑮我挂了电话，直接去了郝大爷的家。 ⑯敲门，无人应。我再次拨打郝大爷的电话，隐隐听到屋内有手机铃声响起。我使劲拍门，还是没人应。 ⑰我有一种不祥的预感。我找到物业公司，物业说他们有郝大爷家的钥匙。一个保安随我到了郝大爷家。我第一次走进郝大爷的卧室，发现他死在了床上。卧室里摆满了他买的那些小挂件，全都没有拆封。 ⑱床头柜上放着两封信，一封是给我的，另一封是给他儿子的。给我的信上，郝大爷说：“你现在明白我为什么每周买一次用不着的东西了吗？” ⑲我当然明白。我按照郝大爷的要求，联系了他远在外地的儿子，并且帮忙张罗郝大爷的后事。 ⑳一切都忙完了，郝大爷的儿子对我说：“你去我的公司工作吧，这也是我父亲的遗愿。” ㉑那一刻，我清清楚楚地听到了自己心跳的声音，我为有机会改变自己的命运而激动。但我还是拒绝了他的邀请，我突然觉得送快递也很有意义。 ㉒我依然送我的快递。每次到了郝大爷楼下，我依然会上到十六楼，敲响郝大爷的门。门内寂然无声，但我分明能感到一股浓浓的茶香，透过厚厚的防盗门，弥漫在我周围，久远而不绝。我站在门外，心静如水。 ㉓有一天，我如往常一样敲门，门开了，一个陌生男人警惕地问：“你找谁？”我愣了一下，说：“这儿曾经是我的家。” （选自《微型小说月报》2024年第11期，有删改） 10. 下列关于文章相关内容的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 小说叙述故事时采用倒叙和插叙的手法，在曲折的情节中传达出深刻的人性温暖。 B. 第⑤段中对郝大爷能走却坐轮椅细节的刻画，暗示了郝大爷性格的孤僻和脆弱。 C. 伴随着文中三次茶香的出现，“我”的内心完成了从嫌恶到接纳再到感动的转变。 D. 文章最后的“这儿曾经是我的家”表明郝大爷与“我”是双向情感的奔赴与寄托。 11. 第⑧段中“浸润”一词极具表现力，请结合文章内容赏析。 那天的茶真香，从内到外浸润了我，直到今天仿佛还没散去。 12. 请在下面A、B两处情节中，任选一处，综合运用两种以上人物描写手法，写出具体语境下人物的内心独白。 A.文章⑫段——“郝大爷听了我的想法，沉默不语。” B.文章㉑段——“那一刻，我清清楚楚地听到了自己心跳的声音，我为有机会改变自己的命运而激动。” 13. 小说始终以快递员的第一人称视角叙述，若改为郝大爷的视角重写“每周网购”情节，是否与原文的表达效果一样？请结合文章内容说明理由。 （三）（13分） 阅读下列文字，完成下面小题。 短视频时代，我们为什么需要“根系阅读” ①“文字失语”是当下一种比较普遍的现象。人们往往习惯了网络语言，不会正常表达或者词语匮乏，只能干瘪无趣地说“你懂的”“一切尽在不言中”，或在写作中通篇都是废话、空话、套话，写出的文章成为“废话篓子”。 ②我经常听到这样的困惑：“我平常也看了不少书啊，收藏夹里存有一堆文章，怎么到写文章时，就写不出来呢？阅读怎么无法支撑我的写作呢？”“文字失语者”的反思，让我们看到“阅读很多却无法表达”的症结。微信公众号、微博等电子媒体空间知识爆炸，有很多地方可以获取知识。一本很厚的书，总有人用一篇文章或一条视频讲解。看这些东西好像也能获得知识，但就是觉得很不对劲，是因为这些东西都很零碎，很难帮人建立思想谱系，也很难被用于“再输出”。确实如此，那些碎片化、胶囊式的知识信息，都是别人“阅读后再输出”的东西，营养成分很低，很难有维持你“再输出”的丰厚养分。 ③我想到了一个概念，叫“根系阅读”，并不是读书了，就能支撑输出和表达。只有扎向知识底层、人性底层、结构底层的根系，接触完整的原典思想和智慧，才有支撑“再输出”的知识营养，才能促进写作能力的提升。根系，是树苗有根，一面扎向泥土深处，用庞大的根系滋养生命，一面向上生长，伸向天空，吸收阳光雨露，长成参天大树。 ④与“根系阅读”相对的是花式阅读、果式阅读、枝叶阅读，春天的花开秋天的风，跟随四季流转，流行什么读什么，刷屏什么跟风去读，读了很多，却没有“根系”。写作需要话语的生成，没有阅读所形成的思想根系，怎么能支撑“话语的生成”呢？ ⑤这就是文字失语、写作失能的关键原因，徘徊在花朵、果实、枝叶层面的日常阅读，没有根系的生命营养，没有沉淀形成“可以生长和调用”的底层根系知识。[A] ⑥只有根系阅读，才能支撑“根系思考”，进而支撑有深度、有价值的流畅写作。无根系的阅读，如拿着杂志、报纸，看网络文章、短视频去吸收知识，只是休闲、消遣性的阅读，至多让你形成某种感慨或者积累素材，并不能支撑你的写作。自己对着纸质书去读，千万不要迷信“让别人替你读书”的说法。啃原著，就是从知识上培养自己的“根系”。比如，洞察幽微人性，读那些描写复杂人性的文学作品——《百年孤独》《悲惨世界》《红楼梦》等。读懂了那些作品，就能解释当下每天遇到的多数人、每天经历的多数事，那些作品写的不是一个时代、一个人，而是那个时代的“根”、人性的“根”。 ⑦“根系阅读”包括这些关键词：经典、普遍性、人性、结构。普遍性意味着它具有解释多数现象的普遍力量。[B]此外，如“根系”般广泛的阅读还能让你的知识盘根错节，形成某种“联想式致知”的积累结构，才能支撑流畅、自由地“输出”。日复一日，脑子里有那么多有机的、活化的“根系”，面对某个热点时，“根系”好像受到了阳光、雨水的刺激，很容易就“破土冒芽”，生长出观点的“枝干”。“根系”中涵养了那么多“活水”，取“一滴水”“一瓢水”就足以撑起源源不断的写作。 （节选自《中国青年报》，有删改） 14. 下列对“根系阅读”的理解，不正确的一项是（ ） A. 能使读者深入知识、人性和结构底层，获得原典思想和智慧。 B. 能使读者形成“话语的生成”需具备的思想，提升写作的能力。 C. 能支撑“根系思考”，进一步促进有深度、有价值的流畅写作。 D. 使读者见微知著，能解释当下每天遇到的所有人与经历的事。 15. 利用框架图可以帮助梳理思路。小文阅读了上文后，画了下图以理清文章论证思路。请结合图示，在A、B、C处补充完整思维导图。 16. 论述观点需要合理且充分的论据。链接材料作为文章论据，加入[A][B]哪处更合适？请选择并简要说明理由。 【链接材料】比如阅读新闻，不能只是看每天的热点，更要看支撑这些此起彼伏、循环往复热点的普遍结构是什么？是什么支配着新闻，为什么这个世界每天发生了那么多事，这个事报道了，那个事却没有报道。赫伯特·甘斯在《什么决定新闻》中有很经典的分析。有一个文学概念叫“母题”，伟大的作品中总包含着共同的人类母题，每天呈现的新闻热点，其实是一个社会结构化母题的再生产。 （四）（13分） 阅读下列材料，完成下面小题。 材料一： 2025年9月3日，纪念中国人民抗日战争暨反法西斯战争胜利80周年阅兵式在北京举行。九三阅兵当天央视全程直播，在不到两个小时的阅兵直播里，上演“热搜10连爆”的盛况，@人民日报发博称#今天的热搜被阅兵承包了#图一为阅兵直播微博线上数据；图二为网友们对阅兵式不同方面的关注情况。 材料二： ①在这次阅兵中，23个装备方队按照实战化联合编组隆隆驶过天安门，受阅武器装备全部为国产现役主战装备，多款国之重器首次公开亮相。 ②在这些武器装备中，一个“张着大嘴”的武器引人注目。有网友感慨，“这咋长得像我家的洗衣机？”而这个“长得像洗衣机”的武器，则是科技感十足的激光武器，与防空导弹协同作战，可以形成更强、更可靠的综合防御能力。 ③首次亮相的武器装备众多。央视新闻随后对坦克到底有没有后视镜进行解读，100坦克和100支援战车，都配备了360度的影像，就像比较普遍的家用电车一样，坐在车内就能观察到车辆四周的状况，帮助驾驶员和乘载员更好地观察周围的状况。有网友笑称，“懂了，所以坦克=家里的电车”。 ④此次阅兵上，“最萌”队伍当属“机器狼”，即四足仿生机器人。四足仿生机器人和无人战车等无人装备可执行侦察、运输、排雷和火力支援等任务，在山地作战中比士兵更灵活、更安全。不过，网友们却被它们可爱的模样吸引了，还亲切地称呼为“铁蛋”。还有网友感慨，当类似可视化头盔等智能化的新型装备亮相时，仿佛科幻片照进了现实。 【网友热评】“军迷变军盲，军盲成新军迷，根本看不过来！” “现在正是入圈当军迷的最好时机！” “我知道它们都有一个共同的名字：中国制造！” “谁懂‘打击范围覆盖全球’这句话的含金量啊！” 材料三： ①__________。1945年9月2日，日本签署无条件投降书，9月3日被定为中国抗日战争胜利纪念日。选在这个节点举行阅兵，其意义不言而喻。以国家仪式的庄重性，向全世界展示全中国人民展示，让人们铭记那14年的浴血奋战，以3500万同胞伤亡的巨大牺牲换来的胜利。 ②缅怀先烈。9月3日举行阅兵，是对14年抗战中英勇牺牲的先烈们的庄重纪念。中国人民经历艰苦卓绝的斗争，无数先烈舍生忘死，才换得抗战的最终胜利。阅兵以国家仪式，让人们铭记先烈们为民族独立和解放所作出的巨大牺牲。同时，本次阅兵将邀请国民党抗日老兵到现场观礼。 ③__________。阅兵是直接展示军队建设水平的“窗口”。阅兵的装备方队通过群队联合、方队合成的编组方式，体现联合指挥、联合行动、联合保障的运用新模式。综合展示了中国军队“联合作战”的实际水平，表明中国军队已从传统“军种军队”向“联合制胜”转变。本次受阅武器装备全部为国产现役主力装备，代表着中国突破了技术封锁，在军事技术领域实现了自主创新。 材料四： ①下图是此次阅兵标识，由长城、橄榄枝、光辉数字“80”、“1945-2025”构成。每个要素均有深刻的象征意义。 ②长城，象征全民族众志成城奋勇抗战，寓意以爱国主义为核心的伟大民族精神是抗战胜利的决定因素。 ③橄榄枝，象征中国人民经过艰苦卓绝的抗战，用胜利赢得和平，寓意中国人民同各国人民团结起来，珍爱和平、维护和平。 17. 下列关于【材料一】的理解不正确的一项是（ ） A. 九三阅兵直播在微博的话题阅读量、直播观看人次等数据都十分可观。 B. 公众对九三阅兵“武器装备”方面的关注度最高，其次是“观礼嘉宾”。 C. 网友们对此次阅兵式的关注层面呈现多样化的特点，涉及形式及内容。 D. 两张微博数据图反映出公众对此次阅兵式的关注度极高，参与度很强。 18. 阅读【材料二】，思考人们热评“国之重器”现象的背后蕴含着怎样的情感原因？ 19. 小语看了阅兵式后感慨万千，想写一篇关于“阅兵式的意义”的观后感。请帮她根据【材料三】的提示，在①③横线处提炼总起句。并依据【材料四】的标识内涵，再补充两点意义。 三、写作（60分） 20. 阅读下面材料，按要求作文。 人间没有永恒的夜晚，世界没有永恒的冬天。 ——艾青 以上材料引发了你怎样的感悟和思考？可以写人记事，叙写经历，表达情感；也可以确立观点，旁征博引，发表见解。请你自选角度，自拟题目，完成一篇不少于800字的文章。 【要求】①立意自定，文体不限（诗歌除外）；②字迹工整、书面整洁；不得抄袭、套作；③不得出现真实的人名、地名、校名等信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $