河南驻马店市遂平县第一高级中学2026-2027学年高二上学期普通班核心素养历史试题

高二普通班核心素养历史试题参考答案 一、选择题 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 A C A C C A D D A B 题号 11 12 13 14 15 16 答案 B B C C D A 1．【答案】A【解析】西周时期，国人对军国大事能发表意见乃至影响国君废立，这保留了原始社会氏族成员议事的遗风，说明军事民主制时期的传统在早期国家形态中仍有延续，故选A项；宗法血缘关系遭到破坏是在春秋战国时期，西周时期宗法体系仍稳固运行，材料中更换国君未改变宗主世袭制也能印证这一点，排除B项；民本思想强调“重民”“保民”，其本质是统治者将民众视为维护统治的工具，而材料中国人参政议政带有权利参与的意味，与春秋战国时期形成的以政略为核心的朴素民本思想在内涵上存在差异，排除C项；君主专制制度确立于秦朝，西周尚未形成君主专制，不存在君主专制受制约的说法，排除D项。 2．【答案】C【解析】秦代考课通过对国有资财增减的动态记录与监督，依据不同项目设置差异化周期，对相关人员奖惩分明，这一制度能加强中央对地方国有资财管理的管控，强化中央对地方的掌控力，进而推动中央集权的强化，故选C项；文书行政侧重以文书为载体处理政务，材料的核心是对地方资财管理的考核监督，并非突出文书行政的特征，排除A项；国家治理水平受制度执行、社会环境等多种因素的共同影响，单一的考课制度无法决定其高低，排除B项；材料仅体现针对国有资财管理的专项考课，未涉及官员考核制度整体的优化完善，排除D项。 3．【答案】A【解析】战国至秦代，实行军功爵制，杀敌立功即可拜爵授官，故“民间战而相贺”，两汉推行察举制，虽重文教但仍设“武猛堪将帅”等科，士人往往文武兼通，魏晋以降，九品中正制确立，士族凭门第即可“平流进取，坐至公卿”，无需依靠军功晋升，于是崇尚清谈雅政，鄙薄武事，以致出现“讳称将门”的现象，这一风气嬗变的核心动力在于选官制度由重功绩向重门第的调整，故选A项；奢靡之风是部分朝代盛衰的表征，无法解释从秦到南北朝数百年间文武地位的根本转折，排除B项；南北朝时期政权更迭频繁、战乱不断，并非社会趋于稳定，排除C项；民族交融加深在北朝反而强化了某些胡族尚武传统，但材料所涉“讳称将门”主要反映的是南朝士族内部轻武的价值取向，故不能以此作为变化主因，排除D项。 4．【答案】C【解析】唐弘道元年政事堂迁至中书省，神龙元年豆卢钦望因缺"同中书门下三品"衔不得参政，显示中书、门下、尚书三省长官需通过加衔实现职权整合，中枢决策呈现跨部门协同趋势，故选C项；侍中改任中书令属职务调整，政事堂迁移未扩大具体行政权，排除A项；政事堂始终是议事场所而非独立权力实体，迁移不改变其协调职能，排除B项；豆卢钦望任尚书仆射却无权议政，证明三省长官未自然共享决策权，需皇帝特授衔职，排除D项。 5．【答案】C【解析】材料显示行省长官在边疆有警时可率兵讨伐并论功行赏或究罪，体现其军事权力较大，但调遣军马必须要有枢密院的明文批准，否则不得擅自发动，这反映了行省权力受中央枢密院节制的特点，符合元代行省制度中中央集权的史实，故选C项；行省不能自主决定军事行动，因为材料强调无枢密院批准不得调兵，擅自发兵被禁止，排除A项；材料虽提及行省负责边疆军事事务，但行省职责广泛还包括行政等，且重点在调兵权受节制而非专责边疆，排除B项；行省是元代地方最高行政机构，直接隶属中书省但并非派出机构，且材料中军事调遣需枢密院而非中书省批准，排除D项。 6．【答案】A【解析】据材料“力行改革，考成法行，百官惕息”可知，张居正改革时，推行了考成法，但百官感到恐惧，这说明改革过程中遭遇了很大的阻力，据材料“然卒后，言路指其专擅……追夺谥号”可知，张居正在去世后被剥夺官职和谥号，也进一步说明了士大夫阶层对改革有强烈的反对和抵制，故选A项；虽然张居正的改革对官僚系统产生了冲击，但材料中并没有直接证据表明官僚政治已经严重腐败，排除B项；材料仅提到张居正在改革时遭遇的阻力及其去世后的待遇，并没有提及他的改革是否缓解了封建统治的危机，排除C项；据材料“百官惕息”，“指其专擅”可知，材料指出士大夫阶层反对改革，是因为对改革后新制度的恐惧以及对张居正专横擅权的不满，而不是由于“传统观念”的影响，排除D项。 7．【答案】D【解析】1865年洋务运动初期，双方围绕是否修筑铁路展开争论。李鸿章强调铁路在调兵运炮和商贾贸迁上的效用，张家骧则突出其资敌、扰民、夺民生计等弊端，分歧核心在于是否引进铁路这一西方新式技术，故D项正确。A：脱离主旨，挽救统治危机可能是双方共同目的，不是争论焦点；分歧在于是否引进铁路这一具体手段。B：脱离主旨，材料争论的是具体技术引进问题，而非中体西用这一抽象指导思想。C：无中生有，修筑铁路属于器物技术层面，材料未涉及政治制度变革。 8．【答案】D【解析】地方督抚对清政府按期举行乡试的决策提出不同意见，且部分省份未按期举行，这反映出地方督抚权力有所增强，清政府对地方的控制能力减弱，体现了政治和权力结构的变化，故选D项；清廷沦为列强统治中国工具的标志是1901年《辛丑条约》的签订，题干主要围绕清政府与地方督抚在乡试问题上的态度和行动，未涉及列强与清政府的关系，A项与题意不符，排除A项；表中延期省份包括东南地区（江南、浙江、福建等），但按期举行的省份也有广东、广西等，说明地区差异并非单纯因动荡，而是地方督抚自主权增强的体现，排除B项；乡试延期确实反映地方对中央政策的调整，但本质是权力结构变化，而非单纯的教育政策受阻，且题干所述并不属于教育新政，排除C项。 9．【答案】A【解析】根据材料信息并结合所学知识可知，辛亥革命后，江苏省的官僚职位大部分被旧官僚和士绅占据，农村地主士绅则变为地方议员，具有健全或具体政治纲领的政党较少，这说明在地方政府乃至各级议会中，封建旧势力仍然强大，民主转型任务艰巨，故选A项；南京国民政府成立于1927年，与材料时间不符，排除B项；材料“民国初年有三百多个政治性党派”说明政党政治存在，排除C项；材料“许多地主士绅摇身一变，成了地方议员”说明地主士绅是主要参与力量，广大民众的参政热情不高，排除D项。 10．【答案】B【解析】中国共产党在革命根据地建立苏维埃政权，代表工人、农民和红军士兵利益，在抗日根据地建立边区政权，联合各抗日阶层，在解放区设置行政区巩固人民政权，这些探索始终围绕动员和依靠人民群众，体现了以人民为中心的群众路线，故选B项；战争是政治的延续是军事理论，但材料聚焦政权建设，而非战争的本质，排除A项；统一战线在不同时期有不同对象，与各时期政权代表阶层的变化无关，排除C项；工农武装割据仅适用于土地革命时期，与抗日根据地及解放区的状况不符，排除D项。 11．【答案】B【解析】1956年中共八大召开，此时中国刚进入社会主义阶段，党开始探索适合国情的建设道路，周恩来提出“在适当范围内运用价值规律”，调整统购包销范围以满足民生需求，体现了党独立探索社会主义建设的愿望，故选B项；材料未涉及工业资源配置的具体措施，仅提及工农业产品生产与民生，排除A项；全面经济体制改革始于1978年后，1956年并未推进全面改革，排除C项；材料强调的是运用价值规律调整生产以满足人民需求，并非突出地方经济的作用，排除D项。 12．【答案】B【解析】称谓变化从“干部”到“公务员”弱化了革命时期遗留的政治身份标签，强调职业化、专业化和服务公众的职能，旨在提升公共服务效率，强化为人民服务的宗旨，故选B项；强化政治身份属性违背改革淡化政治色彩、转向职业管理的初衷，排除A项；“公务员”称谓的改变主要针对原“干部”部分人员并非普遍大众，难以改变民众择业观念，排除C项；官员称谓改变与防止腐败并无直接关联，无法杜绝腐败现象，排除D项。 13．【答案】C【解析】古代雅典通过抽签选拔官员确保平等参与，履职前审查剔除不合格者，职务届满述职报告监督财务和绩效，这些措施旨在防止官员腐败和专权，体现了民主制度对滥用权力的防范，故选C项；抽签选拔虽增加公民参政机会，但审查和述职报告是监督机制，并未直接扩展公民的权利范围，这些规定是保障而非扩大其权利，排除A项；民主决策的科学性依赖公民大会集体讨论，官员监督措施不直接关联决策过程，且雅典决策存在非理性色彩，故不能保证决策科学，排除B项；抽签选拔减少了贵族特权，但审查和述职报告针对所有官员，主要目的是防止滥权而非专门缓和阶级矛盾，排除D项。 14．【答案】C【解析】从题干看，14世纪腓力四世召开三级会议以获取资金和立法支持，而15世纪路易十一很少召开三级会议，转而依赖由国王任命的御前会议进行咨询，这表明国王正减少对等级代表机构的依赖，加强个人控制，反映了王权的进一步强化，故选C项；等级君主制以三级会议为核心，路易十一虽少召开但未废除该制度，其崩溃是后来法国大革命时期的事情，排除A项；贵族在御前会议等仍有政治参与，并未丧失权力，排除B项；内阁制度是英国近代形成的行政机构，法国御前会议是中世纪君主咨询机构，排除D项。 15．【答案】D【解析】1831年的《铲除“衰败选邑”》，反映了工业革命后新兴工业资产阶级对旧选举制度的不满。旧有的“衰败选邑”是中世纪留存的选区，人口锐减却仍保有议会席位，而工业城市却无代表权。工业革命壮大了工业资产阶级力量，他们要求分享政治权力，推动了1832年议会改革，体现了工业革命带来的社会诉求变革，故选D项；漫画聚焦选举制度改革，与生态环境无关，排除A项；漫画揭示的并非选官制度，而是议会选举制度，表述概念混淆，排除B项；“君主立宪不断完善”是最终结果，但漫画更侧重工业革命引发的阶级诉求，属于现象的本质原因，排除C项。 16．【答案】A【解析】根据次题干提示词，可知是影响题。根据本题时间信息可知准确时空是1996年（加拿大）。根据材料可知，加拿大政府通过制定通用分类标准，简化了文官系统的层级与分类体系，提升了资源配置效率，有利于提升政府的行政效能，A项正确；材料仅涉及文官分类的调整，未体现财政支出的变化，与“财政困难”无直接关联，排除B项；改革后“专业技术类职位”有19个，数量最多，但这更多反映了现代政府职能的专业化趋势，是对各类专业职位的系统性规范，将其简单归结为“体现了对技术类文官的重视”过于片面，排除C项；分类整合是规范文官体系、明确职业路径，并非破坏职业稳定性，排除D项。故选A项。 二、非选择题 17．【官答】 （1）特点：从现实需要出发；删繁就简；刑法与行政法规分离；突出伦理犯罪。（8分） （2）影响：“独尊儒术”后儒家经典开始影响法律实施；东汉时儒家学者深入影响法律条文的解释；魏晋时期儒学理念法制化（或进一步律令儒家化）。（6分） 【官解】本题考查考生准确解读和提取材料有效信息，准确描述和解释历史事物特征的能力。本题以汉代至西晋法律改革为考查对象，涉及必修的秦汉至魏晋政治制度、儒学成为正统思想及其影响等内容。第一问要求考生根据材料概括这次变迁的主要特点，根据材料提供的汉代至西晋法律制度重大变迁的主要史实，考生不难得出由繁而简、法制分类规范（开刑法与行政法规分离）、加强对伦理犯罪的惩罚等结论。第二问关于儒学对西汉、东汉、魏晋法律的影响，显然命题者有意降低了问题的难度，例如，只要考生能注意魏晋时条文强调上下尊卑的特色，亦不难得出魏晋时期儒学理念法制化的结论。 18、（1）历史价值：有利于规范选举秩序，提升被选举人整体素质，改善议会治理效能；体现了中西政治文明的融合创新，为制度移植提供了本土化思路；丰富了民国时期民主政治建设的理论与实践，推动政治制度探索；为后世完善选举资格审查机制、保障民主质量提供了历史借鉴。（6分，答出三点即可） （2）意义：提升广大干部执政能力，巩固新生人民政权；壮大干部队伍，优化干部人才结构；为国民经济恢复与国家建设输送专业人才；加强民族团结，推动民族地区治理；为新中国干部教育制度建设奠定基础。（6分，答出三点即可） 19．【答案】 （1）新变化：从“恩赐”主义变为实行考试任用制度。（2分） 背景：英国资本主义制度的确立和发展；工业革命的完成；旧的官吏任用制度不能适应社会发展；受中国科举制的影响。（6分） （2）原则：公开竞争；分级考试；择优录用；注重德才兼备；任用机关独立工作，不受外力干扰。（6分） 【解析】 （1）第一小问新变化，据材料“摒弃用人制度上的恩赐主义实行考试任用制度”得出从“恩赐”主义变为实行考试任用制度。第二小问背景，据材料“西方的文官制度最早起源于英国，是随着资本主义政治、经济不断发展而逐步建立和发展起来的”结合所学得出英国资本主义制度的确立和发展；工业革命的完成；据材料“摒弃用人制度上的恩赐主义实行考试任用制度”结合所学得出旧的官吏任用制度不能适应社会发展；结合所学得出受中国科举制的影响。 （2）第一小问特征，据材料“实行考试任用制度”“1870年，英国政府又颁布了第二号枢密院令，对文官的考试、录用、等级结构等重要原则做了进一步的确定和完善”结合所学得出公开竞争，分级考试，择优录用；据材料“报告建议设立常任文官制度，包括考试、录用文官、重视文官的专业水平、提拔优秀文官考试等等”结合所学得出注重德才兼备；结合所学得出任用机关独立工作，不受外力干扰。第二小问作用，据材料“包括考试、录用文官、重视文官的专业水平、提拔优秀文官考试等等”结合所学可从有利于选拔高素质的人才、提高了政府的工作效率、有利于稳定社会和促进资本主义经济的发展等角度入手；据材料“至此，世界近代史上的第一个文官制度在英国正式建立。美国文官制度的建立，经历了和英国大体相同的情况”得出为其他国家文官制度的建立提供借鉴。 20．【答案】 准确提炼出材料蕴含的一个观点。 如：中央集权制度是历史发展的产物。中央集权制度发展的总体趋势是中央集权不断加强。权力过分集中容易导致暴政和腐败等现象，不利于调动个人、地方发展的主动性。中央集权制度促使贵族政治向官僚政治的转变是历史发展的进步。中央集权制度对中华文明的形成和发展具有重要意义等。 示例1： 观点：中央集权制度是历史发展的产物。（3分。或“中央集权制度是当时社会经济发展的产物”。） 论述：战国时期封建经济的发展、新兴地主阶级力量的增长、局部统一的出现，为中央集权制度的形成创造了社会条件。为适应新兴地主加强专政和保护封建经济发展的需要，各诸侯国初步确立起君主集权的政治体制，为秦朝建立中央集权制度提供了成功的经验。韩非子提出了中央集权和“以法治国”的思想，形成了一套系统的中央集权理论。秦始皇继承了商鞅变法的成果，实践了韩非子的理论，中央集权制度是历史发展的产物。 综上，中央集权制度的产生适应了社会经济发展的需要，是历史发展的产物。（9分） 要求：论据与史实引用应围绕自己提炼的观点组织。能从春秋战国时期经济发展状况、新兴地主阶级的诉求、诸侯国的实践、韩非子的理论等多角度论述，至少3个方面，每个层面2分。（6分） 论证充分，语言表述清楚，非单纯的知识点的罗列。（3分） 示例2： 观点：中央集权制度发展的总体趋势是中央集权不断加强。（3分） 论述：汉武帝推行“罢黜百家，独尊儒术”，确立了中央集权制度的理论基础。内外朝制度的形成进一步加强了皇权，刺史制度的实施则加强了朝廷对地方的控制。隋唐时期实行三省六部制，把丞相的权力一分为三，加强了皇权；三省六部形成完整严密的体系，提高了行政效率，加强了中央的统治力量。科举制度则把选拔人才和任命官吏的权力从豪门士族手里集中到中央，大大加强了中央集权。宋代设参知政事、枢密使、三司使，进一步分化相权，加强皇权。派义官担任地方最高长官，把地方行政、军事、财政权力收归中央，进一步加强了中央集权。元朝在中央设中书省，地方实行行省制度。行省制度适应了对辽阔疆域管辖的要求，有利于加强中央对地方的管理。明朝在中央废丞相，权分六部；在地方废行省，设三司，进一步削弱地方势力。明朝设厂卫特务组织，实行八股取士；清朝增设军机处，大兴文字狱等，使中央集权发展达到顶峰。（9分） 要求：论据与史实引用应围绕自己提炼的观点组织。论述能从纵向发展角度说明中央集权不断加强。不必拘泥于全部答出所列出的几个朝代，能够任意答出三个时期（其中必须包含隋唐时期）即可，但是答出的三个时期要能体现“中央集权不断加强”。（6分） 论证充分，每一个时期的论述应能说明是如何加强中央集权的，非单纯的罗列史实。（3分） 示例3： 观点：权力过分集中容易导致暴政和腐败等现象，小利于调动个人、地方发展的主动性。（3分。或答“权力过分集中易导致暴政和腐败”亦可。） 论述：政治上，权力过分集中容易形成皇权专制，导致暴政现象，如秦末暴政，隋末暴政。权力过分集中，导致权力者身边的人欺下瞒上、贪污腐败，且极力扩充势力范围，成为社会政治不稳定的根源，如历史上的党争、外戚干政、宦官专权等。思想上，中央集权强调思想控制，钳制了人们思想，压抑了人们创造力，如焚书坑儒、八股取士、文字狱等，导致人们思想僵化，社会文化的发展受到抑制，创新乏力。经济上，中央集权的高度加强导致地方白南度和主动性的丧失，不利于地方因因地制宜的发展适合本地方的经济和区域经济的发展。（9分） 要求：论据与史实引用应围绕自己提炼的观点组织。论述能从不同的方面，如政治上、思想上等，说明权力过分集中导致的危害。（6分） 史论结合，不同的方面都能举出历史上的事例来说明自己的论点。（3分） 评分要求：所提炼观点明确、合理，必须源于材料；（3分）论据准确，史实引用合理，须为中国古代史的相关史实；（6分）论证充分，逻辑严密，表述清楚。（3分） 【解析】 材料核心强调秦朝创建的专制主义中央集权制度为后世所沿用，观点提取可从制度产生的背景、制度的演变趋势和制度的影响等角度为例。以示例二为例，专制主义中央集权制度的演变趋势是皇权不断加强和中央集权不断加强，论述过程中分朝代按“史实+结论”的方式进行论述即可，最后总结。 第 1 页 共 5 页 学科网（北京）股份有限公司 $ 高二普通班核心素养历史试题 一、选择题(毎题3分，共16小题满分48分。每个试题仅有一个正确选项。) 1．西周时期，国人可以对军国大事发表意见，甚至能够影响国君废立，但不能改变宗主世袭制，更换国君不过是更换宗主。据此可知西周（　　） A．原始民主传统影响犹存 B．宗法血缘关系遭到破坏 C．朴素民本思想影响朝政 D．君主专制受到一定制约 2．秦代“课”是中央对国有资财增减情况的动态记录和监督，《里耶秦简》中有大量县级“考课”的相关档案，考课周期根据实际项目有所不同，如牲畜产子考课以年度为单位，牲畜日常饲养管理以季度为单位，并根据优劣分别对主管员和饲养人员进行奖惩。“考课”的实施（　　） A．体现了文书行政的特征 B．决定了国家治理水平的高低 C．有利于中央集权的强化 D．凸显了官员考核制度的优化 3．战国至秦代，尚武习战之风盛行，“民闻战而相贺”；两汉时期，文风渐盛，但士人并不轻视武事且多文武兼通；南北朝时期，轻武之风在士族中隐约形成，有些武人子弟甚至“讳称将门”。这一变化的原因是（　　） A．选官制度调整 B．奢靡之风日盛 C.社会趋于稳定 D．民族交融加深 4．唐弘道元年（683），侍中裴炎改任中书令，将原设在门下省的政事堂迁至中书省。神龙元年（705），豆卢钦望担任尚书右仆射，因未获得“同中书门下三品”的称号而无法参加宰相议事会议。这说明唐代（　　） A．宰相的行政权力进一步加强 B．政事堂成为三省权力核心 C．中枢机构呈现出一体化趋势 D．三省长官可共同商议国政 5．《元史兵志》记载：“若边方有警，则行省长官亲率诸道兵往讨之，战胜则论功行赏，败则必究其失律之罪。然调遣军马，非有枢密院明文，行省不得擅发。”这体现出元代行省（　　） A．能够自主决定军事行动 B．负责边疆地区军事事务 C．权力较大但受中央节制 D．属于中书省的派出机构 6．图1为《明史·张居正传》中的相关记载。这可以用来说明明代（　　） 张居正，字叔大，江陵人。隆庆初，入阁辅政，力行改革，考成法行，百官惕息（恐惧）。然卒后，言路指其专擅，诏夺上柱国、太师等官，追夺谥号。 图1 A．士大夫改革阻力非常大 B．官僚政治已经严重腐败 C．封建统治危机得到缓解 D．传统观念影响改革进程 7．1865年，清朝再次出现关于修建铁路的争论。李鸿章认为：铁路之妙用在调兵运炮，铁路之命脉在商贾贸迁。张家骧认为：铁路有资敌、扰民、夺民生计三大弊端。他们争论的焦点是（　　） A．挽救统治危机 B．践行中体西用 C．变革政治制度 D．引入西方技术 8．1901年，清政府欲按期举行乡试以“团结士心”，刘坤一、张之洞等督抚则奏请延期。辛丑乡试各省最终举行情况如表1所示。这折射出（　　） 表1 广东、广西、云南、贵州、甘肃 按期辛丑年举行 山东、江南（江苏、安徽合闱）、浙江、福建、湖北、湖南、四川、江西、陕西、河南 延期壬寅年补行 A．清廷沦为列强统治中国的工具 B．东南地区局势动荡不安 C．教育新政遭遇地方势力的阻碍 D．政治和权力结构的变化 9．据统计，民国初年有三百多个政治性党派，但具有健全或具体政治纲领的政党只有三十几个。1912年，江苏全省28个州县中担任主要行政军事职务的旧官僚和士绅占了近半数，在州县以下的广大农村集镇，许多地主土绅摇身一变，成了地方议员。这反映出当时（　　） A．民主转型任务艰巨 B．南京国民政府的统治弊端 C．政党政治名存实亡 D．广大民众的参政热情高涨 10．革命根据地的苏维埃政权属于工人、农民和红军士兵，抗日根据地的边区政权是各抗日阶层的联合政权，解放区通过设置行政区的办法巩固新兴人民政权。这些政治探索本质上反映出中国共产党（　　） A．相信战争就是政治的延续 B．始终坚持以人民为中心的群众路线 C．认为统一战线是重要法宝 D．长期执行工农武装割据的斗争策略 11．1956年，周恩来总理在中共八大上的报告中指出：“要在适当的范围内，更好地运用价值规律，来影响那些不必要由国家统购包销的、产值不大的、品种繁多的工农业产品的生产，以满足人民多样的生活需要。”这体现了中国共产党（　　） A．合理配置资源发展工业的主张 B．独立探索社会主义道路的愿望 C．全面推进经济管理体制的改革 D．促进地方经济惠及民生的思想 12．1986年，中共中央将《国家机关工作人员条例》改名为《国家公务员条例》；1993年，《国家公务员暂行条例》正式实施，标志着曾经属于“干部”群体中的部分人员此后将以单纯的“公务员”的身份出现。这一称谓变化有利于（　　） A．强化政治身份的属性 B．增强为人民服务的意识 C．改变民众的择业观念 D．防止腐败侵蚀国家机构 13．古代雅典采用抽签的方式选拔官员，并在官员履职前对其加以审查。另外，每一位官员在职务届满之际，都要提交一份包括财务和执政绩效情况的述职报告。古代雅典的这些规定（　　） A．扩大了公民权利范围 B．保证了民主决策的科学 C．意在防范权力的滥用 D．缓和了平民与贵族关系 14．14世纪初，法国国王腓力四世首开三级会议的先河。此后，如果国王需要资金或进行破除旧习惯的立法，就召开三级会议。15世纪下半期的国王路易十一却很少召开三级会议，平时主要依靠御前会议提供咨询，其成员皆由国王任命。这一变化反映了法国（　　） A．等级君主制崩溃 B．贵族丧失政治权力 C．王权进一步强化 D．内阁制度逐步形成 15．图2是创作于1831年的英国漫画《铲除“衰败选邑”》，图中的树干上题写着“衰败的选邑制度”，左侧人群手中高举着写有“改革”字样的斧头。该漫画反映了（　　） 图2 A．生态环境问题引发反思 B．选官制度改革势在必行 C．君主立宪政体不断完善 D．工业革命中的社会诉求 16.1996年起，加拿大国库委员会与文官委员会经过调研，制定了文官通用分类标准。该标准将联邦政府公务系统此前的72个职组整合为29个，其中管理类职位5个、专业技术类职位19个、经济与社会科学类职位1个，以及其他职位4个。加拿大这些举措（   ） A．有利于提升政府的行政效能 B．有效缓解了政府的财政困难 C．体现了对技术类文官的重视 D．打破了文官稳定的职业环境 二、非选择题（共4小题，17题14分，18题12分，19题14分，20题12分。） 17．阅读材料，完成下列要求（14分） 材料 西汉建立后，“约法三章”不再适应现实需要，新的法令条文不断增加，形成《九章律》。汉武帝时，《九章律》之外的“旁章科条”迅速增至359 “章”，仅关于死罪的法律条文便有1000 多条，“律令烦多，百有余万言”；具有法律意义的案例汇编越编越多，《春秋》一书所记史事在判案时也用作参考。三国魏初，沿用的“秦汉旧律”竞多达906卷，770余万字，东汉以来马融、郑玄等儒学大师对法律的注释也具有法律效力。 魏晋时对法律进行了重大改革。大量行政法规被编辑为“令”，由具体行政部门掌握。改定的新律以刑法为主体，共20篇、620条、27600字，大大降低了官吏判案时任意引用法令条文的可能性。与汉代明显不同的是，新律不少条文突出上下尊卑，同罪而不同罚。 ——摘编自张晋藩总主编《中国法制通史》 （1）根据材料并结合所学知识，概括指出魏晋法律改革的主要特点。（8分） （2）根据材料并结合所学知识，分别说明儒学对西汉、东汉、魏晋时期法律的影响。（6分） 18．阅读材料，完成下列要求。（12分） 材料一 民国肇建后，西式议会选举制度被引入中国，成为民主政治建设的重要尝试。但在实践过程中，这一制度很快暴露出诸多弊端：部分地区选举被地方军阀、土豪劣绅操控，出现了金钱贿选、暴力胁迫选民等乱象；候选人资质良莠不齐，不少人缺乏基本的政治素养与治理能力，却凭借权势或财力跻身议会，导致议会决策效率低下，难以真正代表民意。面对选举乱象，知识界与政界开始反思制度移植的水土不服问题。孙中山结合中国古代科举制度“公平择优”的内核，提出“五权宪法”构想，将考试权列为独立于行政、立法、司法、监察之外的第五项国家权力，主张通过统一考试甄别被选举人的品德、学识与行政能力，以此规范选举秩序。围绕被选举人是否需要通过考试筛选，当时社会展开了激烈争论，部分省份还出台了地方性的被选举人考试章程，将考试环节纳入选举流程。这场关于考试权与选举权结合的探索，既是对西方民主制度的本土化调适，也是对传统选官制度的创造性转化。 ——摘编自徐爽《被选举人考试——民国时期考试权思想研究》 材料二 新中国成立初期，如何提高广大干部的执政能力，成为中国共产党所面临的一个新的重要课题。党中央通过改造原国民党政府机关职员、从大批招收的青年知识分子和工人中突击选拔培养等方式吸收大量的新干部进入党内。为此，中央人民政府、中共中央组织部出台了《关于大量吸收和培养少数民族干部的指示》（1949年11月）、《中共中央关于在职干部学习问题的通知》（1950年10月）等规定，为干部教育的开展指明了方向。以各级党校为中心，包括干部业余理论学校在内的干部理论教育培训体系随之建立，对干部进行有组织的理论教育。同时还重视对各类干部的业务教育，特别培养国家经济建设需要的各类专业技术干部与人才，使其担负起各行各业发展建设的重任。 ——摘编自杜君、王玉《建国初期干部教育培训探析》 （1）根据材料并结合所学知识，简析民国初期被选举人考试思想的历史价值。（6分） （2）根据材料并结合所学知识，简析新中国成立初期干部教育培训的意义。（6分） 19．阅读材料，回答问题。（14分） 材料 西方的文官制度最早起源于英国，是随着资本主义政治、经济不断发展而逐步建立和发展起来的。1833年英国政府各部门开始实行官职的考试补缺制度。1853年英国议会派遣麦克莱等3人组成委员会调查东印度公司的用人制度。该委员会在调查报告中明确提出了要摒弃用人制度上的“恩赐”主义，实行考试任用制度。1854年，英国财政部高级官员查理斯·屈威廉和斯坦福·罗斯科特对英国文官进行全面调查，提出了著名的《关于建立英国常任文官制度的报告》。报告建议设立常任文官制度，包括考试、录用文官、重视文官的专业水平、提拔优秀文官考试等等。1870年，英国政府又颁布了第二号枢密院令，对文官的考试、录用、等级结构等重要原则做了进一步的确定和完善。至此，世界近代史上的第一个文官制度在英国正式建立。美国文官制度的建立，经历了和英国大体相同的情况。 ——马桦《英国文官考试制度研究》 （1）根据材料指出19世纪中后期英国任用官员制度的新变化，并结合所学知识分析其背景。（8分） （2）根据材料并结合所学知识指出西方文官制度的遵循的原则。（6分） 20．阅读材料，完成下列要求。（12分） 材料 嬴政建立统一国家后，把战国时期逐步产生发展起来的中央集权制度系统化、完善化，并推行于全国。这一制度主要由三个环节构成。一是建立国家元首制度，称“皇帝”。皇帝拥有至高无上的权力，从中央到地方的主要官吏，都由皇帝直接任免，都按照皇帝的律令和意志办事。二是成立中央政府机构，即三公九卿制，就是朝廷，以协助皇帝领导全国军、政事务。三公九卿制为官僚政治，职事人员各有职分、等级、俸禄，公私分明，政绩有考课，讲效率，有升迁，体制划一，组织完善。三是建立地方行政制度，即郡县两级制度。郡县的主要官吏由皇帝任免升迁，地方官僚之间没有战乱、兼并之事。此制的实行开创了此后两千年间历代王朝统治的基本模式。 一一摘编自袁行霈、张传玺等《中华文明史》 解读材料，提炼出一个观点，并结合中国古代史的相关知识，加以论述。（要求：写出观点，观点合理明确，史论结合。） 第1页 学科网（北京）股份有限公司 $