第14课《唐诗五首——渡荆门送别》知识点总结及练习 2026-2027学年统编版语文八年级上册

《渡荆门送别》知识点总结 一、文学常识 · 作者：李白（唐代），字太白，号青莲居士，被后人誉为“诗仙”。 · 写作背景：唐玄宗开元十三年（725年），李白25岁左右，怀着“仗剑去国，辞亲远游”的抱负，乘船离开故乡蜀地（今四川），顺长江而下，准备到楚地及江南一带漫游。此诗即作于他乘船经过荆门山时。这是诗人初次出蜀，充满对未来的憧憬。 · 体裁：五言律诗。 · 题材：写景抒情诗（羁旅思乡/山水纪行）。 二、重点词语解释 荆门：即荆门山，在今湖北宜都西北长江南岸，与北岸虎牙山对峙，地势险要，是楚蜀交界处的咽喉。 楚国：指今湖北、湖南一带，春秋战国时期属楚国。 尽：消失，这里指蜀地的高山随着平原的出现而消失。 大荒：广阔无际的原野。 月下飞天镜：月亮倒映在水中，犹如从天上飞落的一面明镜。 云生结海楼：云霞升起，变幻无穷，结成了海市蜃楼。 海楼：海市蜃楼，这里形容江上云霞的美丽景色。 怜：喜爱，怜爱。 故乡水：指从蜀地流下来的长江水。 三、逐句翻译及赏析 首联：渡远荆门外，来从楚国游。 翻译：我乘船远行，渡过荆门山之外，来到古时的楚国境内漫游。 赏析： 叙事点题：开篇直截了当，点明了出游的地点（荆门）和目的地（楚国），交代了事件的起因。 气势：“渡远”二字写出了行程之远，展现了青年李白初出茅庐、意气风发的豪情。 颔联：山随平野尽，江入大荒流。 翻译：连绵的群山随着平原的出现而渐渐消失，奔腾的长江水流入广阔无际的原野。 赏析： 千古名句：这是李白写景的巅峰之句。 炼字：“随”字化静为动，将静止的山岭写活了，仿佛群山在陪伴诗人前行；“入”字写出了长江奔腾不息、一泻千里的气势。 视角：由仰视（山）转为俯视（江），描绘了船行江上，两岸由高山变为平原的壮丽动态画卷，境界开阔，气象宏大。 颈联：月下飞天镜，云生结海楼。 翻译：夜晚，明月倒映在江水中，宛如从天上飞落的一面明镜；白天，江上云霞变幻无穷，结成了美丽的海市蜃楼。 赏析： 修辞：运用了比喻的修辞手法。将水中月影比作“天镜”，将江上云霞比作“海楼”，想象奇特，极具浪漫主义色彩。 时间跨度：上句写夜景（月），下句写日景（云），说明诗人在船上观赏了昼夜交替的江上美景，表现了诗人对大自然奇观的惊叹与喜爱。 尾联：仍怜故乡水，万里送行舟。 翻译：我依然最喜爱这从故乡流来的长江水，它不远万里，一路护送着我的孤舟前行。 赏析： 拟人：将“故乡水”人格化，说它有情有义，万里相送。 情感：表面写水送人，实则写人思乡。诗人不直说自己思念故乡，而是说故乡的水不舍得自己，含蓄委婉地表达了初离故土的依依惜别之情和对故乡的深深眷恋。 结构：照应题目“送别”，巧妙地将“送别”的对象从人转换成了“故乡水”，构思新颖，余味无穷。 四、主旨 通过描绘出蜀途中在荆门山一带看到的壮丽景色（平原、大江、明月、云霞），展现了长江的磅礴气势，表达了诗人初出蜀地时的喜悦、豪迈之情，同时在尾联含蓄地抒发了对故乡的依恋与思念之情。 五、易错字词总结 易错字 正确写法 错误示例 记忆技巧 荆门 荆 刑、型 草字头，形声字 荒 荒 慌、谎 草字头，大荒原 镜 镜 境、径 金字旁，铜镜 结 结 接、洁 绞丝旁，结海楼 怜 怜 连、联 竖心旁，喜爱/怜惜 六、中考易错题/高频考点 （一）炼字与动态美（必考） 问：“山随平野尽，江入大荒流”中的“随”和“入”字好在哪里？ 答：“随”字化静为动，赋予群山以动感，生动地写出了船行江上、两岸群山逐渐退去、平原逐渐展开的过程；“入”字写出了长江奔腾入原野的磅礴气势。两字结合，展现了由蜀入楚时地势的急剧变化和江面的开阔。 （二）修辞与想象 请赏析“月下飞天镜，云生结海楼”。 答：这两句运用了比喻和夸张的修辞手法。诗人将水中明月比作天上飞落的明镜，将江上云霞比作海市蜃楼。想象奇特，语言瑰丽，生动形象地描绘了长江昼夜交替时的奇幻美景，体现了李白诗歌浪漫主义的特色。 （二）情感与手法（难点） 题目是“送别”，但诗中并没有写送别亲友，这是否矛盾？为什么？ 答：不矛盾。诗人运用了拟人的手法，将“故乡水”人格化。诗人初离故乡，不说自己思念故乡，反而说故乡的水有情，万里相送。这种“对面落笔”（从对方写起）的手法，使得思乡之情表达得更加含蓄深沉、新颖别致，紧扣“送别”之题。 （三）理解性默写 描写长江由高山峡谷进入广阔平原的壮阔景象的诗句：，。 运用比喻修辞，描写江上昼夜奇景的诗句：，。 运用拟人手法，表达诗人对故乡依恋之情的诗句：，。 （四）易混淆点 不要把“大荒”理解为“荒凉”，这里指广阔无际的原野。 不要把“怜”理解为“可怜”，在古汉语中常作喜爱解。 注意：本诗是五言律诗，不是七言，也不是绝句。 练习题 一、默写 1．渡荆门送别（李白） （1）李白在《渡荆门送别》一诗中，点明出发地．目的地的语句：________，__________。 （2）李白在《渡荆门送别》一诗中，化静为动，表现雄浑开阔的意境的诗句是：_______，_________。 （3）李白在《渡荆门送别》一诗中，表达了奇特大胆的想象这一特点的诗句是：______，_______。 （4）李白在《渡荆门送别》中，借故乡之水的深情厚谊，表达对故乡思念之情的语句是：______，_____。 （5）《渡荆门送别》比喻描写楚地江水澄澈水雾弥漫的句子是：______，________。（反衬江水平静，展现江岸辽阔，天空高远，充满浪漫主义色彩）（用比喻描写水中月、天上云的美丽景象） 二、诗歌阅读 青年李白出蜀远游，在《渡荆门送别》中将山水之景与故乡之思融为一体。请品读此诗，为手册撰写鉴赏札记。 渡荆门送别 李白 渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。 2．你正在为手册的“诗心画境”页配图，需要描绘颔联的画面。请完成配图文字说明：本图依据“山随平野尽，江入大荒流”绘制，展现了____________的出蜀图景。 3．在撰写鉴赏笔记时，你认为“仍怜故乡水”的“怜”字最为传神。请向读者简要说明这个字的妙处。 阅读下面的古诗，完成下面小题。 渡荆门送别 李白 渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。 4．下列对《渡荆门送别》中诗句的理解，不正确的一项是（      ） A．全诗以“游”为线索，从启程渡荆门，到途中观山水，再到结尾抒情，脉络清晰。 B．诗中诗人随舟移动，依次采用远观、俯看、仰视的视角进行描写。 C．颈联运用比喻手法，将明月比作飞落江面的明镜，突出月色的皎洁。 D．颔联极具夸张，描绘了山脉逐渐消失、江水奔入广阔原野的壮阔景象。 5．发挥想象，用生动语言描绘“月下飞天镜，云生结海楼”的画面。 阅读下面两首诗，完成小题。 【甲】 渡荆门送别 李白 渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。 【乙】 送友人 李白 青山横北郭，白水绕东城。 此地一为别，孤蓬①万里征。 浮云游子意，落日故人情。 挥手自兹去②，萧萧班马③鸣。 【注释】①孤蓬：蓬草，枯后根断，常随风飞旋。“蓬草”与下文的“浮云”“落日”皆为比喻。②自兹去：从此离去。兹，此。③班马：离群的马。 6．《渡荆门送别》中“随”“入”二字用得妙，请简要分析。 7．这两首均为李白的诗，抒发的情感是否相同？请简要分析。 阅读下面古诗，完成小题。 渡荆门送别 [唐]李白 渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。 8．颈联描绘了“水中映月图”和“天边云霞图”两幅画面，请任选一幅进行赏析。 9．从首联的“游”到尾联的“送”，可以看出诗人的心情经历了怎样的变化？请简要分析。 渡荆门送别 李白 渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。 10．下列对诗歌的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．这首诗首联点题，以叙事为主，交代了地点和事由。诗人将乘船离开楚地去往蜀国，表达诗人外出游历的喜悦之情。 B．颔联以移动视角来描写景物的变化。山岭本是静止的事物，却如影随形，竟至于消失，这里化静为动，使景物富于动态。 C．颈联以静观的视角，描摹江上美景，宛如两幅图画：第一幅是水中映月图，写朗月映照下的夜景；第二幅是天边云霞图，写黄昏的景色。 D．尾联“仍怜故乡水，万里送行舟”突然一转，由欣赏美景转入深沉的思乡之叹。 11．清代沈德潜在《唐诗别裁》中评论道：“诗中无送别意，题中送别二字可删。”你的观点是什么？请说明理由。 试卷第1页（共3页） 试卷第1页（共3页） 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 1． 渡远荆门外 来从楚国游 山随平野尽 江入大荒流 月下飞天镜 云生结海楼 仍怜故乡水 万里送行舟 月下飞天镜 云生结海楼 【难度】0.85 【知识点】名句名篇默写 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“荆、尽、荒、怜”等字词容易写错。 2．群山随平原展开而消失，长江在广阔原野上奔流的壮阔（或：雄浑开阔、气势磅礴） 3．“怜”字在此处意为“怜爱”“喜爱”。诗人巧用拟人手法，将故乡之水视为深情送别的友人，使“我之思乡”化为“水之送行”，含蓄而生动地抒发了对故乡深沉的不舍与眷恋之情。 【难度】0.76 【知识点】诗歌鉴赏 【导语】《渡荆门送别》以雄阔笔力绘出蜀后山野入平旷、江水奔涌的浩茫新境，末句着一“怜”字将故乡水拟人化，把青年远游的飒爽意气与对故土的缱绻眷恋融于一处，刚健景中藏柔婉情，余味悠长。 【详解】2．紧扣颔联“山随平野尽，江入大荒流”的动态用字，抓住诗人行舟的移动视角，提炼群山渐隐、江水奔涌的空间变化特征，贴合青年李白出蜀入楚时山河豁然舒展的开阔感，补写出符合诗句画面特质的内容即可。   示例：两岸连绵的群山随着行舟驶进平旷原野逐渐消隐，奔涌的长江水向着辽远无际的莽原滔滔奔流的雄浑开阔 3．尾联“仍怜故乡水，万里送行舟”，意思是我依然喜爱故乡的江水，它不远万里，一路护送我的行舟。怜：喜爱。此句意境高远，风格雄健，运用了拟人的修辞手法，将故乡水拟人化，借写故乡之水恋恋不舍，表达了诗人离开故乡时依依不舍，思念故乡的感情。诗人此时乘船离开蜀地远赴楚地，前文铺展了荆门之外雄浑壮阔的山水奇景，尾联笔锋一转，不直言自己眷恋家乡，而是借故乡江水万里相送的景象，含蓄抒发对故土的不舍与思念，把情感寄托在景物之中，实现写景与抒情融为一体。 4．D 5．示例：皓月当空，清辉洒在澄澈的江面上，月影沉沉浮浮，就像一面从高远天际飞落下来的明亮银镜；天边的云霞层层叠叠升腾变幻，在暮色里慢慢聚成了缥缈奇幻的海市蜃楼般的奇景。 【难度】0.74 【知识点】诗歌鉴赏 【导语】此诗为李白青年出蜀之作，以行舟为线，移步换景。颔联化静为动，气象雄浑；颈联比喻奇幻，尽显浪漫。尾联拟人，借水寄情，将豪情与乡愁完美交融，意境高远，堪称盛唐山水抒怀的典范。 【详解】4．D.“山随平野尽，江入大荒流”意思是：山随着平旷的原野（的出现）逐渐消失，江水奔入辽远无际的原野后，依旧滔滔东流。这两句实写船行途中亲眼所见之景，是对实景的白描式书写，并没有使用夸张手法。 5．“月下飞天镜，云生结海楼”意思是：月亮倒映在水中，犹如从天上飞来一面明镜，云彩升起，变幻无穷，形成了海市蜃楼。首先提取诗句中的核心意象“明月”“江面”“云霞”，在理解修饰词语“飞”“生”“结”所表现的灵动、奇幻特点的基础上，通过联想和想象，用优美连贯的语言将景物串联，描述画面内容。 示例：夜幕低垂，一轮皎洁的明月倒映在澄澈的江面上，仿佛一面银光闪闪的明镜从天际飞落，在粼粼波光中熠熠生辉；天空中云霞升腾舒展，变幻不定，渐渐凝结成一座座海市蜃楼般的奇景，绚丽多姿，如梦似幻，令人叹为观止。 6． “随”“入”二字化静为动。“随”字写诗人乘舟行进时，群山随着平原的出现逐渐消失；“入”字写江水奔腾着流向广阔无际的原野。两个字写出了舟行景移之感，展现了荆门一带开阔壮丽的景象，表达了诗人初出蜀地时的喜悦与赞叹。 7． 不完全相同。两首诗都包含离别时的不舍之情，但具体内涵不同。《渡荆门送别》将故乡水人格化，写故乡水不远万里送自己远行，表达诗人离开故乡时的依依不舍和对故乡的眷恋；《送友人》以“孤蓬”“浮云”表现友人行踪不定、漂泊无依，以“落日”“班马”渲染惜别氛围，表达诗人对友人的关怀、担忧和依依惜别之情。 【难度】0.67 【知识点】诗歌鉴赏 【导语】《渡荆门送别》描写诗人乘舟出蜀途中所见的壮阔景象，并借故乡水送行表达对故乡的眷恋；《送友人》描写诗人与友人分别时的情景，通过“孤蓬”“浮云”“落日”“班马”等意象表现对友人的关怀与不舍。两诗都写离别之情，但情感对象和具体内涵有所不同。 【详解】6．结合《渡荆门送别》颔联可知，这两句描写诗人乘舟驶出荆门后看到的景象。“随”字将舟行过程中景物的变化呈现出来。船不断前进，原本连绵于视野中的山峦渐渐隐去，平坦辽阔的原野随之展开，从侧面写出了行舟的速度和视野的变化。“入”字把江水由群山奔向旷野的走势表现得十分鲜明，使人仿佛看到滔滔江水冲出山地、奔向远方，突出长江奔涌向前的气势。两个动词从山势与水势两个角度落笔，将诗人行舟所见由闭塞转为开阔，营造出雄浑壮阔的意境，也流露出诗人初见楚地风光时的新奇、喜悦与赞叹。 7．结合《渡荆门送别》“仍怜故乡水，万里送行舟”可知，诗人不直接说自己思念故乡，而是运用拟人的修辞手法，想象故乡水对自己恋恋不舍，不远万里送自己远行，含蓄地表达离开故乡时的不舍和对故乡的眷恋。 结合《送友人》“此地一为别，孤蓬万里征”可知，诗人以随风飘转的“孤蓬”比喻即将远行的友人，表现对友人漂泊无依的担忧；“浮云游子意，落日故人情”以浮云表现游子行踪不定，以落日依恋大地表现诗人对友人的难舍之情；“挥手自兹去，萧萧班马鸣”又借离群之马的嘶鸣衬托人与人之间的惜别。由此可知，两诗都含有离别时的不舍，但前者侧重眷恋故乡，后者侧重对友人的关怀、担忧和依依惜别。 8．示例一：水中映月图。“月下飞天镜”运用比喻，把水中月影比作天上飞落的明镜，写出江面平静、月色清朗，景色奇幻优美，表达诗人的惊喜赞叹。  示例二：天边云霞图。“云生结海楼”运用比喻，江上云霞变幻，如同海市蜃楼，描绘江天雄奇瑰丽之景，抒发诗人观赏美景的欣喜。 9．“游”：诗人初出蜀地，满怀出游的豪迈、兴奋与憧憬；“送”：诗人借故乡水拟人相送，心情转为对故乡的眷恋不舍。心情由游历的豪迈欣喜变为思乡的温情。 【难度】0.62 【知识点】诗歌鉴赏 【导语】本诗是李白青年出蜀所作。诗人顺着行舟视线铺绘荆门外壮阔江景，群山渐消，江水奔入荒原，月下江波如镜，云变幻似海市蜃楼，画面雄浑。末句不直言思乡，反写故乡水万里相送，把游历意气与故土眷恋巧妙融合。 【详解】8．作答时先要对应诗句，描绘画面内容，点明修辞手法，再分析景物特点以及蕴含的诗人情感，二选一作答即可。若选水中映月图，需围绕“月下飞天镜”赏析，点明比喻，描绘月影倒映江面的画面，体会诗人见到江上月景的惊奇赞叹；若选天边云霞图，则围绕“云生结海楼”赏析，抓住云霞变幻的景象，借助比喻，写出江天奇景，表达诗人面对壮丽云霞景色的欣喜。 示例一：水中映月图。“月下飞天镜”运用比喻，将江中月影喻为凌空飞下的明镜，刻画江水安宁、月影澄澈的画面，景致空灵奇幻，抒发诗人初见江上夜景的惊奇与愉悦。 示例二：天边云霞图。“云生结海楼”运用比喻，把江上云霞幻化的景象比作海市蜃楼，勾勒江天云霞缥缈绚烂的画面，风光雄奇浪漫，表达诗人欣赏奇丽景色时的赞叹之情。 9．根据“来从楚国游”可知，“游”是诗人离开蜀地，到楚地游历，满怀着远行探胜的豪迈憧憬；根据“仍怜故乡水，万里送行舟”可知，“送”将故乡水拟人化，故乡江水一路相伴，不远万里送别诗人行舟，此时诗人内心生出对家乡的眷恋不舍。诗人的心情由出游时的豪迈兴奋，转变为离乡远行的思乡之情。 10．A 11．我认为不可以删去。因为诗歌尾联运用了拟人的手法，生动形象地写出故乡的水把“我”的船送到万里之外，还不忍分别，表现故乡之水的情深义重和诗人的依依惜别之情。呼应题目中的“送别”，构思巧妙。所以我认为不能删。 【难度】0.62 【知识点】诗歌鉴赏 【导语】本诗是李白出蜀漫游途中所作，首联叙事点题，交代远渡荆门、往游楚地的行迹。颔联以移动视角化静为动，绘出山尽平野开、江水奔涌大荒的壮阔楚地图景。颈联静观江上月色云霞，描出似诗似画的江上奇景。全诗于雄阔壮景中，暗伏对故乡水的眷恋，藏着初出蜀地的意气与绵长乡思。 【详解】10．A.首联的意思是：我乘船远行，渡过荆门之外，前往古老的楚地漫游。“来从楚国游”是说诗人前往楚地游历，并非“离开楚地去往蜀国”；且首联仅交代行程，并未直接表达“外出游历的喜悦之情”。 11．作答时，首先要明确表态，清晰亮出自己是否认同沈德潜“诗中无送别意，题中‘送别’二字可删”的观点；接着回归诗歌文本，逐联梳理诗作内容，排除诗中常规的人间送别场景、送别人物等显性送别元素后，从诗作的情感落点切入，结合尾联“仍怜故乡水，万里送行舟”的拟人化表达，对应“送别”的内核是故乡水送别诗人离乡的特殊表意，或是反向佐证诗作全程无涉友人送别的相关内容，最终紧扣观点把理由梳理通顺，完成阐释。 示例一：我认同沈德潜的观点。这首诗全程记录诗人渡荆门入楚的游程见闻，无传统送别诗中亲友饯别的相关内容。所谓的“送别”并非友人送诗人，而是诗人将思乡之情投射于故乡之水，写它不远万里送自己行舟，诗里压根没有常规的送别意，因此题中的“送别”二字确实可以删去。 示例二：我不认同“送别二字可删”的说法。这首诗的尾联不从诗人自身直抒思乡的离愁，反而落笔于故乡的流水，写它不辞万里迢迢，一路送着自己的行舟驶向荆门外的新天地，这份将故乡水拟人化的写法，把诗人对故乡的眷恋不舍，完全寄寓在了故乡水的深情相送里。全诗前面铺陈的出蜀后所见的壮阔山河之景，恰恰是为了反衬出故乡水一路相伴相送的温情，题目中的“送别”二字，精准点出了这份以水为送、不落俗套的别致情思。 答案第1页（共2页） 答案第1页（共2页） 学科网（北京）股份有限公司 $