猜押03 期中模拟卷（冲刺夺分）【上海专用】-2026-2027学年九年级语文上期期中押题密卷

猜押03 期中模拟卷（冲刺夺分）【上海专用】 九年级语文 试卷 （考试时间100分钟，满分150分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4．考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 上一世，我本是文字奇才，只因疏忽错字读音、遗漏名著精髓，与巅峰失之交臂；然而重启征程，笔尖已蓄势，这一世我将精准破题、妙笔生花，夺回属于我的文坛宝座！ 一 古诗文（36分） （一）默写与运用（13分） 一、默写 1．（本题13分）默写 （1）长风破浪会有时，___________。（李白《行路难》） （2）春蚕到死丝方尽，___________。（李商隐《无题》） （3）___________，只有香如故。（陆游《卜算子·咏梅》） （4）人们常引用苏轼词《水调歌头》中的句子“___________，___________”来表达人生境遇不可能时时完美，需从容坦然面对。 （二）文言文阅读（共23分） 阅读下面的选文，完成下面小题 【甲】 ①至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 ②已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 【乙】 画地为书 ①欧阳修，字永叔，庐陵人。四岁而孤，母郑守节①自誓②，亲诲之学。家贫，至以荻③画地学书。幼敏悟过人，读书辄成诵。及④冠，嶷然有声⑤。 ②修始在滁州，号醉翁，晚更号六一居士。天资刚劲，见义勇为，虽机阱⑥在前，触发之不顾。放逐流离，至于再三，志气自若也。 （选自《宋史·欧阳修传》） 【注释】①守节：坚守节操。古代妇女在封建礼教束缚下，丈夫死后不再改，谓之“守节”或“守贞”。②自誓：自己发誓（不再嫁）。③荻：与芦苇同类，这里指荻杆。④冠：古代男子二十岁时举行加冠礼，表示成年。⑤嶷然有声：人品超群而享有盛誉。⑥机阱：陷阱，比喻坑害人的圈套。 2．(4分)乙文的主人公欧阳修_________（朝代）的文学家。甲文节选自他的代表作《________》。 3．(4分)解释下列加点字。 （1）临溪而渔( )  （2）及冠，嶷然有声( ) 4．(3分)用现代汉语翻译下面的句子。 人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。 5．(4分)甲文以“___________，___________”直接描摹太守醉态可掬的模样：乙文欧阳修能成为人品超群而享有盛誉的文学家的原因是___________，___________。 6．(4分)以下对甲乙两文的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．甲文第①段的用意不在写宴会之盛，而在表现百姓的安居乐业。 B．甲文第②段以禽鸟之乐衬游人之乐，又以游人之乐衬太守之乐。 C．乙文运用抒情和议论，抒发作者旷达的胸襟和远大的政治抱负。 D．甲乙两文语言流畅，展现了欧阳修再不同人生阶段的志趣追求。 7．(4分)甲乙两文中欧阳修的人物形象令人印象深刻，甲文体现出他___________的思想情感；乙文中的欧阳修有着___________、__________、___________的品质。 二 现代文（37分） （本题20分）阅读下文，完成下面小题。 打瞌睡 安谅 ①在一家知名报社，明人与校友老金总编侃侃而谈。老金忽然回忆起往事：“我们上大学语文的第一堂课时，那位脑门前秃，身子瘦若芦苇秆，穿着有些宽大的旧白衬衣、蓝色长裤，脚蹬一双灰不溜秋的牛皮凉鞋的老教授，用带有浓重苏北口音的普通话自报家门，说自己的姓氏是头上不长草的卢姓，也就是虎头卢。他说，我也属虎，却无虎性。所以，开课之前，我先声明一下，上课要来，不来得请假。但上课允许打瞌睡或者闭目养神。不过，不得打呼噜，影响别人。如果出现了呼噜声，那得罚站，还得罚背诗文。否则，考试成绩要降一个等次。我都听呆了，哪有这等好事，你知道，我那时老是睡不够，难免上课打瞌睡。” ②“你还真在课上睡觉了？那位卢老师的课，我也上过，讲得还是挺生动的，特别是随口说起的文学典故，简明扼要，很有意味，很吸引人的。”明人说。 ③“是呀，他讲得确实精彩，我眼皮都没耷拉过，听得津津有味。连着好几堂课，笔记都做得很细致。”老金叙述着，手舞足蹈地表现了当时的兴奋状态。 ④“但有一次，我真憋不住了。前一晚睡得太迟，两三点才上床，苏缘他们脑袋一搭枕头，就都睡着了。苏缘还打起了呼噜，浪涛一般跌宕起伏，把我吵得在床上翻来覆去，更难以入眠了。第二天一早的大学语文课，我坐在后排，撑了十来分钟，不得不闭一会儿眼。老先生慢条斯理的讲课声，我依稀能听见，我感觉自己似睡非睡。骤然，我鼻腔里发出了一串粗重的声响，我下意识地收住，却没能成功，将我自己也彻底惊醒了。我发现，课堂上所有的目光都聚焦而来，只有老先生继续讲着课，仿佛并未听到我的声音。我故作镇定，也心存侥幸。可讲完一个段落，老先生换了一个话题，问刚才是谁发出的声音，瓦釜雷鸣似的。他要我站起来，问我是背诵诗文呢，还是期末考试成绩降一个等次。” ⑤“语文成绩本不太好拿高分，很多人都碰巧在及格线上，降一个等次，可就过不了了。”明人莫名地为老金捏了一把汗。 ⑥“就是呀，我犹豫了一会儿，答应背诵诗文。老先生说好，就背课本里的，你的学号是多少，就背那一页的诗文。”老金说道。 ⑦“老先生倒是有办法呀！”明人笑道。 ⑧老金略带苦相地说：“我当时可笑不出来，我的学号是34号，我怎么知道第34页是谁的作品呢，课还没讲到那一页。如果是前面几页，我听过课，还听得很认真，课文也反复读过好多遍，至少还能背出个大概来。”正头疼时，向我诡笑着的苏缘忽然喊了一声：“他的学号是5号。”我吃了一惊，这家伙是在帮我，第5页应该有一段《诗经》里的诗，我完全背得出的，但我抬眉瞥了一眼正凝视着我的老先生，冷静了一下，还是说了自己真实的学号。老先生微微点了点头。我按学号翻到那一页，竟是一篇巴金的短文，选自他的《真话集》。我还真读过，但背是背不出的，其中只有几句警言妙语，我是记住了的。我颇显尴尬，只得老老实实地向老先生报告，全文我背不出，但我说了这篇文章的大概内容，记住的几句警言妙语，然后一字一句清晰地吐出。我还特意讲了巴老这本书的写作背景。教室里鸦雀无声。我住了口，有些不知所措地望向老先生。老先生挥挥手，让我坐下了。他就说了一句，“如果你晚上好好休息，白天好好听课，你会讲得更好！”老金眼睛亮起来了。 ⑨“听那口气，老先生好像是在鼓励你。”明人说。 ⑩“岂止足鼓励，对我来说，这是对我的表扬呀，讲得更好，不就是这个意思吗？我心里一下子轻松了许多。之后，我越来越体会到这位老先生的高明之处，他处罚了我，也批评了我，却令我如沐春风般心情舒畅，而且得到了令人愉悦的鞭策。后来，大学语文成了我最喜欢，也是最用心的一门科目。你猜我期末成绩如何？” ⑪“估计，应该是不错的。良好吧？”明人斟酌道。 ⑫“是优秀！而且是全班唯一的优秀！”老金笑逐颜开地说。 ⑬“哎哟，没想到，一个呼噜让你这么幸运，真是难得！”明人由衷赞道。 ⑭“应该说是老先生卢教授带给我的激励。老先生说：‘你不仅考得不错，那次打呼噜，报学号时，我发现你也很诚实。这是最为重要的。’我深深地感谢他！我常常会想到他，特别是今天这个日子。他真是一位好先生，真的祝他在天堂快乐呀！” ⑮说完，他朝天空合掌高举，深深一拜。 ⑯这天是教师节。卢教授十多年前仙逝了，但他还活在他学生的心中。 （选自《微型小说选刊》） 8．(3分)下列对文本内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．小说对卢教授的外貌描写，刻画了他不修边幅的形象，也突出了他生活的清苦。 B．苏缘打呼噜把“我”吵得难以入眠，为后文“我”第二天上课打瞌睡做了铺垫。 C．老金在期末考试时获得全班唯一的优秀，与卢教授对他的激励和鞭策密不可分。 D．小说把对往事的回忆安放在教师节这个特别的日子里，十分自然，且合乎情理。 9．(4分)联系上下文，分析句中加点词语的语言表现力。 但我抬眉瞥了一眼正凝视着我的老先生，冷静了一下，还是说了自己真实的学号。 10．(4分)分析第②③段明人与老金的对话在文中的作用。 11．(4分)结合全文，说说你对“他真是一位好先生”这句话的理解。 12．(5分)本文以“打瞌睡”为小说标题的妙处。 （本题17分）阅读下文，完成小题。 不做别人思想的“跑马场” ①转发的热门文章，原来是炒作；欣赏的名人名言，居然是代笔；分享的养生知识，竟是伪科学；各种心灵鸡汤、励志美文，其实似是而非……你是否有过这样的体验？如今，在信息爆炸的时代，我们更需要一种相反的体验是“信息收缩”。面对海量资讯、多元观点，我们不要让自己的头脑，成为别人思想的“跑马场”，应该学会对这些信息进行有效的筛选与甄别，保持独立思考和理性思辨。 ②在信息的狂涌中，有些人置身迷宫之中而束手无策，满足于当复读机、传声筒，不善思考；只会浅阅读、浅吸收，不愿思考，最终就是人云亦云、亦步亦趋。这样的“认知取向”，长此以往，思考力就在简化中退化，自己的头脑变得空空如也，没了沉潜深流，徒剩一地鸡毛。 ③那么，我们如何才能独立思考和理性思辨？我们要对思辨性、专业性强的内容，对复杂的哲理、深刻的思考产生浓厚的兴趣。我们不能只喜欢走捷径，喜欢大而化之，喜欢立竿见影，喜欢流于表面的现象，喜欢一看可知的结论，应该对海量资讯、多元观点作深入思考。不只当数据丛林中的猎人和采集者，还应该有不甘做“信息传播者”而愿做“思想瞭望者”的志趣。 ④思考也是一种能力，需要不断练习。在易如反掌地拥有“观点”“态度”和“感受”之时，我们更需防止盲目、偏见和极端挤占了逻辑与理性的空间。在这种不断“防止”的过程中，形成了思考的能力。只有保持独立思考和理性思辨，才能真正带来人类智慧的增长。正如叔本华所说，经过自己思考获得的真理像自己天生的四肢——也只有这些东西才真正属于我们。 ⑤我们还要学会有效整合的思考习惯。互联网信息的碎片化、芜杂化，在一定程度上削弱了我们思考的能力。所以面对碎片化信息，需要我们系统积累有效整合，把握住背后的思维路径、认识方法，从而将知识转化为智慧；如果是芜杂化信息，更需要系统地梳理，形成知识的网络，而不仅是否定肯定，而要理解分析。 ⑥“思考是勤奋的一部分，人最大的懒惰是思想懒惰”。身处这个时代，有太多声音萦绕耳边。要在花繁柳茂中拨开、雨骤风狂里站定，不仅需要“独上高楼，望尽天涯路”的眼界，也需要“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的思考，唯如此，“蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”的顿悟，才能于众里寻他中浮现眼前。 13．(4分)梳理内容，完成填空。 14．(3分)下列对文意理解不正确的一项是（   ） A．现实生活中人们把自己的头脑当作别人思想“跑马场”的现象相当普遍。 B．不做数据丛林中的猎人和采集者，应做“信息传播者”和“思想瞭望者”。 C．在容易获得信息时，更需防止盲目、偏见和极端挤占了逻辑与理性的空间。 D．面对海量和碎片化信息，需要系统积累有效整合，将知识转化为智慧。 15．(5分)第①段在文中的作用是：_____________ 16．(5分)下面哪则材料更适合作为第⑤段的论据，说明理由。 [材料一] 当我在上下班途中刷手机时，无论我是看知乎还是微信，我一定会打开一个便签工具，随时把自己觉得有必要深究的东西在便签里记一笔，并对便签做好分类。空闲时，我就会把这些碎片化的知识成体系地加以积累和思考，使自己对许多问题有了独到的见解。 [材料二] 每天早上起床后，小邱习惯性地边洗漱边刷微博，随后在食堂买了早餐匆匆赶往教室。在短短五分钟的路上，她仍然不停地滑动手机点击微博热搜榜。到了教室，她一边吃早饭一边和朋友在微信上分享最新信息。第一节课结束后的课间五分钟也没有休息，而是打开了新闻APP，浏览起了时事新闻…… 三 综合运用（17分） 学校文学社举办了一场以“汲取名著力量·书写青春担当”为主题的读书分享讨论会。 【正反对照思辨题】 17．(5分)同样置身于命运的沉重压力之下，有人勇敢地挑起生活的重担，实现自我成长；有人则放弃抗争，陷入沉沦的深渊。请从《钢铁是怎样炼成的》《骆驼祥子》中任选一个人物，结合其经历，简要阐述你对“环境与人的关系”的理解。 【时代精神传承题】 18．(6分)请从以下作品中选择一部，提炼其中具有现实意义的精神内核，仿照示例，写一句适合用作班级标语的青春传承寄语。 备选作品：《朝花夕拾》  《红星照耀中国》  《经典常谈》  《简·爱》 示例：《西游记》青春是一场西行，明知有八十一难，仍选择出发。愿你我皆有不问归期的孤勇，有踏碎凌霄的热望，把取经路走成星光大道。 你的寄语：____________________________________ 19．（本题6分）《简·爱》中主人公的成长经历可以被划分为“童年·反抗”“求学·成长”“爱情·抉择”“归来·新生”几个阶段。请你仿照示例，另外选择一个阶段，为小说设计一幅插画，请描述你设计的画面，并说明你的设计与简·爱成长经历和小说主题的关联。 【示例】 成长阶段：童年·反抗 画面描述：窗外风雨交加，室内烛光摇曳。简·爱蜷缩在红房子里一处暗红色窗帘旁，脸色苍白但眼神坚定。 说明关联：这一场景是她童年因受辱而反抗的爆发点。在此，她第一次彻底质疑不公的命运，并爆发出强烈的自我意识与反抗精神。这标志着她独立人格的觉醒，也为全书“尊严高于顺从”的主题奠定了基调。 四 写作（60分） 20．曾经跋涉的脚步，已定格在永远的记忆里；曾经成长的点滴，已融化在青春奔跑的身影中……蓦然回首，你是否发现，那段岁月，让人留恋，那酸、甜、苦、辣，也是生活的主旋律。 请以《那段时光》为题，写一篇文章。 要求：①文体不限(诗歌除外)；②不少于500字；③文中不得出现真实的人名、校名和地名。 试卷第1页（共3页） 试卷第1页（共3页） 学科网（北京）股份有限公司 $ 猜押03 期中模拟卷（冲刺夺分）【上海专用】 九年级语文 试卷 （考试时间100分钟，满分150分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4．考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 上一世，我本是文字奇才，只因疏忽错字读音、遗漏名著精髓，与巅峰失之交臂；然而重启征程，笔尖已蓄势，这一世我将精准破题、妙笔生花，夺回属于我的文坛宝座！ 一 古诗文（36分） （一）默写与运用（13分） 一、默写 1．（本题13分）默写 （1）长风破浪会有时，___________。（李白《行路难》） （2）春蚕到死丝方尽，___________。（李商隐《无题》） （3）___________，只有香如故。（陆游《卜算子·咏梅》） （4）人们常引用苏轼词《水调歌头》中的句子“___________，___________”来表达人生境遇不可能时时完美，需从容坦然面对。 【答案】 直挂云帆济沧海 蜡炬成灰泪始干 零落成泥碾作尘 人有悲欢离合 月有阴晴圆缺 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“沧、蜡、碾”等字词容易写错。 （二）文言文阅读（共23分） 阅读下面的选文，完成下面小题 【甲】 ①至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 ②已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 【乙】 画地为书 ①欧阳修，字永叔，庐陵人。四岁而孤，母郑守节①自誓②，亲诲之学。家贫，至以荻③画地学书。幼敏悟过人，读书辄成诵。及④冠，嶷然有声⑤。 ②修始在滁州，号醉翁，晚更号六一居士。天资刚劲，见义勇为，虽机阱⑥在前，触发之不顾。放逐流离，至于再三，志气自若也。 （选自《宋史·欧阳修传》） 【注释】①守节：坚守节操。古代妇女在封建礼教束缚下，丈夫死后不再改，谓之“守节”或“守贞”。②自誓：自己发誓（不再嫁）。③荻：与芦苇同类，这里指荻杆。④冠：古代男子二十岁时举行加冠礼，表示成年。⑤嶷然有声：人品超群而享有盛誉。⑥机阱：陷阱，比喻坑害人的圈套。 2．(4分)乙文的主人公欧阳修_________（朝代）的文学家。甲文节选自他的代表作《________》。 3．(4分)解释下列加点字。 （1）临溪而渔( )  （2）及冠，嶷然有声( ) 4．(3分)用现代汉语翻译下面的句子。 人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。 5．(4分)甲文以“___________，___________”直接描摹太守醉态可掬的模样：乙文欧阳修能成为人品超群而享有盛誉的文学家的原因是___________，___________。 6．(4分)以下对甲乙两文的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．甲文第①段的用意不在写宴会之盛，而在表现百姓的安居乐业。 B．甲文第②段以禽鸟之乐衬游人之乐，又以游人之乐衬太守之乐。 C．乙文运用抒情和议论，抒发作者旷达的胸襟和远大的政治抱负。 D．甲乙两文语言流畅，展现了欧阳修再不同人生阶段的志趣追求。 7．(4分)甲乙两文中欧阳修的人物形象令人印象深刻，甲文体现出他___________的思想情感；乙文中的欧阳修有着___________、__________、___________的品质。 【答案】2． 北宋 醉翁亭记 3． 靠近 等到 4．人们只知道跟随太守游玩而感到快乐，却不知道太守以他们的快乐为快乐。 5． 苍颜白发 颓然乎其间者 天资聪颖 刻苦学习（母亲教导有方等，言之有理即可） 6．C 7． 与民同乐 天资刚劲 见义勇为 勤奋好学（言之有理即可） 【详解】2．本题考查文学常识。 欧阳修是北宋的文学家，字永叔，号醉翁，晚号六一居士，北宋吉州庐陵人，是集政治家、文学家、史学家于一身的大家，世称欧阳文忠公。根据甲文第①段“苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也”，第②段“醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也”等句子提示可知，本文节选自他的代表作《醉翁亭记》。 3．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）句意：靠近溪边钓鱼。临：靠近。 （2）句意：等到二十岁成年后，就已经人品超群而享有盛誉了。及：等到。 4．本题考查文言文句子的翻译。注意： 从：跟随。乐其乐：以他们的快乐为快乐（第一个“乐”，意动用法，以……为乐；第二个“乐”，名词，快乐）。 5．本题考查对文章内容的理解和分析。 前两空，题干要求“直接描摹太守醉态”，甲文①段结尾“苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也”聚焦太守形象，“苍颜白发”写外貌苍老，“颓然乎其间”写醉后慵懒倚靠的姿态，无间接烘托，直接刻画醉态，故填此句。 后两空，根据乙文第①段“亲诲之学”可知，欧阳修的成功离不开母亲的悉心教导；根据乙文第①段“家贫，至以获画地学书”可知，欧阳修虽然家里贫困，但自己勤奋好学，终获得一番成就；根据乙文第①段“幼敏悟过人，读书辄成诵”，第②段“天资刚劲，见义勇为”等句子可知，欧阳修先天天资出众，后天读书勤奋好学，为人又正直善良。综上所述，母亲的悉心教导、自身刻苦学习、天资聪颖、勤奋好学且正直善良等都是欧阳修能成为人品超群而享有盛誉的文学家的原因。 6．本题考查对文章内容的理解和分析。 C.根据《宋史·欧阳修传》可知，乙文是人物传记，以记叙为主。根据乙文全文内容可知，本篇记录了欧阳修的早年经历、字号、品性等，无抒情和议论，且未提及“远大的政治抱负”，故表述不准确。 故选C。 7．本题考查文章主旨和人物形象的分析。 第一空，根据甲文第②段“人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也”，“醉能同其乐”可知，太守的快乐源于百姓的快乐，核心是心系百姓、共享安乐，直接体现与民同乐的思想情感。 后三空，根据乙文第①段“幼敏悟过人，读书辄成诵”可知，他幼年领悟力远超常人，读书过目能诵，天资聪慧，先天资质出众；根据乙文第①段“家贫，至以荻画地学书”可知，他家境贫寒仍以荻杆代笔练字，克服困境坚持求学，极具勤奋好学的品质；根据乙文第②段“天资刚劲，见义勇为”可知，他品性刚直不阿，遇正义之事主动担当，见义勇为，不惧阻碍；根据乙文第②段“放逐流离，至于再三，志气自若也”可知，他多次被贬流放，处境坎坷却始终不改初心，志气坚定。 【点睛】参考译文： 【乙】欧阳修，字永叔，是庐陵人。四岁的时候父亲就去世了，母亲郑氏坚守节操，发誓不再改嫁，亲自教导他学习。家境贫寒，以至于用荻杆在地上写字来学习。他小时候就聪敏过人，读书过目不忘。等到二十岁成年后，就已经人品超群而享有盛誉了。 欧阳修当初在滁州任职时，自号醉翁，晚年又改号为六一居士。他天性刚正不阿，见义勇为，即使有陷阱在面前，也毫不顾忌地去触动。他多次被流放贬谪，却依然志气不改，一如往常。 二 现代文（37分） （本题20分）阅读下文，完成下面小题。 打瞌睡 安谅 ①在一家知名报社，明人与校友老金总编侃侃而谈。老金忽然回忆起往事：“我们上大学语文的第一堂课时，那位脑门前秃，身子瘦若芦苇秆，穿着有些宽大的旧白衬衣、蓝色长裤，脚蹬一双灰不溜秋的牛皮凉鞋的老教授，用带有浓重苏北口音的普通话自报家门，说自己的姓氏是头上不长草的卢姓，也就是虎头卢。他说，我也属虎，却无虎性。所以，开课之前，我先声明一下，上课要来，不来得请假。但上课允许打瞌睡或者闭目养神。不过，不得打呼噜，影响别人。如果出现了呼噜声，那得罚站，还得罚背诗文。否则，考试成绩要降一个等次。我都听呆了，哪有这等好事，你知道，我那时老是睡不够，难免上课打瞌睡。” ②“你还真在课上睡觉了？那位卢老师的课，我也上过，讲得还是挺生动的，特别是随口说起的文学典故，简明扼要，很有意味，很吸引人的。”明人说。 ③“是呀，他讲得确实精彩，我眼皮都没耷拉过，听得津津有味。连着好几堂课，笔记都做得很细致。”老金叙述着，手舞足蹈地表现了当时的兴奋状态。 ④“但有一次，我真憋不住了。前一晚睡得太迟，两三点才上床，苏缘他们脑袋一搭枕头，就都睡着了。苏缘还打起了呼噜，浪涛一般跌宕起伏，把我吵得在床上翻来覆去，更难以入眠了。第二天一早的大学语文课，我坐在后排，撑了十来分钟，不得不闭一会儿眼。老先生慢条斯理的讲课声，我依稀能听见，我感觉自己似睡非睡。骤然，我鼻腔里发出了一串粗重的声响，我下意识地收住，却没能成功，将我自己也彻底惊醒了。我发现，课堂上所有的目光都聚焦而来，只有老先生继续讲着课，仿佛并未听到我的声音。我故作镇定，也心存侥幸。可讲完一个段落，老先生换了一个话题，问刚才是谁发出的声音，瓦釜雷鸣似的。他要我站起来，问我是背诵诗文呢，还是期末考试成绩降一个等次。” ⑤“语文成绩本不太好拿高分，很多人都碰巧在及格线上，降一个等次，可就过不了了。”明人莫名地为老金捏了一把汗。 ⑥“就是呀，我犹豫了一会儿，答应背诵诗文。老先生说好，就背课本里的，你的学号是多少，就背那一页的诗文。”老金说道。 ⑦“老先生倒是有办法呀！”明人笑道。 ⑧老金略带苦相地说：“我当时可笑不出来，我的学号是34号，我怎么知道第34页是谁的作品呢，课还没讲到那一页。如果是前面几页，我听过课，还听得很认真，课文也反复读过好多遍，至少还能背出个大概来。”正头疼时，向我诡笑着的苏缘忽然喊了一声：“他的学号是5号。”我吃了一惊，这家伙是在帮我，第5页应该有一段《诗经》里的诗，我完全背得出的，但我抬眉瞥了一眼正凝视着我的老先生，冷静了一下，还是说了自己真实的学号。老先生微微点了点头。我按学号翻到那一页，竟是一篇巴金的短文，选自他的《真话集》。我还真读过，但背是背不出的，其中只有几句警言妙语，我是记住了的。我颇显尴尬，只得老老实实地向老先生报告，全文我背不出，但我说了这篇文章的大概内容，记住的几句警言妙语，然后一字一句清晰地吐出。我还特意讲了巴老这本书的写作背景。教室里鸦雀无声。我住了口，有些不知所措地望向老先生。老先生挥挥手，让我坐下了。他就说了一句，“如果你晚上好好休息，白天好好听课，你会讲得更好！”老金眼睛亮起来了。 ⑨“听那口气，老先生好像是在鼓励你。”明人说。 ⑩“岂止足鼓励，对我来说，这是对我的表扬呀，讲得更好，不就是这个意思吗？我心里一下子轻松了许多。之后，我越来越体会到这位老先生的高明之处，他处罚了我，也批评了我，却令我如沐春风般心情舒畅，而且得到了令人愉悦的鞭策。后来，大学语文成了我最喜欢，也是最用心的一门科目。你猜我期末成绩如何？” ⑪“估计，应该是不错的。良好吧？”明人斟酌道。 ⑫“是优秀！而且是全班唯一的优秀！”老金笑逐颜开地说。 ⑬“哎哟，没想到，一个呼噜让你这么幸运，真是难得！”明人由衷赞道。 ⑭“应该说是老先生卢教授带给我的激励。老先生说：‘你不仅考得不错，那次打呼噜，报学号时，我发现你也很诚实。这是最为重要的。’我深深地感谢他！我常常会想到他，特别是今天这个日子。他真是一位好先生，真的祝他在天堂快乐呀！” ⑮说完，他朝天空合掌高举，深深一拜。 ⑯这天是教师节。卢教授十多年前仙逝了，但他还活在他学生的心中。 （选自《微型小说选刊》） 8．(3分)下列对文本内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．小说对卢教授的外貌描写，刻画了他不修边幅的形象，也突出了他生活的清苦。 B．苏缘打呼噜把“我”吵得难以入眠，为后文“我”第二天上课打瞌睡做了铺垫。 C．老金在期末考试时获得全班唯一的优秀，与卢教授对他的激励和鞭策密不可分。 D．小说把对往事的回忆安放在教师节这个特别的日子里，十分自然，且合乎情理。 9．(4分)联系上下文，分析句中加点词语的语言表现力。 但我抬眉瞥了一眼正凝视着我的老先生，冷静了一下，还是说了自己真实的学号。 10．(4分)分析第②③段明人与老金的对话在文中的作用。 11．(4分)结合全文，说说你对“他真是一位好先生”这句话的理解。 12．(5分)本文以“打瞌睡”为小说标题的妙处。 【答案】8．A 9．加点的词“瞥”和“凝视”形成鲜明对比，展现了老金在紧张情况下的快速一瞥和卢教授深邃的目光。这种对比不仅增强了场景的真实感，也突出了老金内心的紧张和卢教授的沉着冷静。 10．内容上：通过对话交代卢教授讲课“精彩生动”，侧面烘托出卢教授的教学水平高，为后文“我”虽打瞌睡仍对课程有印象做铺垫； 结构上：自然引出下文“我”上课打瞌睡被教授“惩罚”的核心情节，推动故事发展； 效果上：以闲聊式对话开篇，拉近与读者的距离，增强故事的真实感与亲切感。 11．这句话体现了老金对卢教授深深的敬意和感激。卢教授不仅在学业上给予老金指导，更在做人原则上给予他正面影响。他的教学方式充满智慧，能够在处罚学生的同时激发其自我反省和学习的动力，这种教育方法让老金受益匪浅，从而由衷地称赞卢教授为“好先生”。 12． 示例：情节上：“打瞌睡”是故事的核心事件（“我”上课打瞌睡→被教授惩罚→因诚实与积累得到鼓励），串联起全文情节； 人物上：围绕“打瞌睡”的经历，展现了卢教授的教育智慧与人格魅力，也体现了“我”的诚实与成长； 效果上：以日常小事“打瞌睡”为题，贴近生活，激发读者的阅读兴趣； 主旨上：以“打瞌睡”这一平凡事件，引出“教育的鼓励与品格的珍贵”这一深刻主旨，小事件承载大情感，凸显师生情与教育的温度。 【详解】8．本题考查小说内容及艺术特色分析。 A. 根据第①段“脑门前秃，身子瘦若芦苇秆，穿着有些宽大的旧白衬衣、蓝色长裤，脚蹬一双灰不溜秋的牛皮凉鞋”可知，外貌描写刻画了卢教授朴素的形象，但“不修边幅”“生活清苦”表述不当，衣着朴素不等于不修边幅，文中无细节体现其生活清苦，属于过度解读。 故选A。 9．本题考查词语的语言表现力。 根据第⑧段“我抬眉瞥了一眼正凝视着我的老先生，冷静了一下，还是说了自己真实的学号”可知，“瞥”是老金快速看一眼的动作，既体现出他在苏缘帮忙谎报学号后，内心犹豫时的慌乱与试探，也表现出他不敢长时间与卢教授对视的紧张；而“凝视”是卢教授专注的目光，既显露出他对课堂状况的关注，也传递出一种温和的审视感。这两个词的搭配，生动还原了当时课堂上的微妙氛围，同时也暗示了老金在慌乱中仍选择诚实的心理变化。 10．本题考查段落作用分析。 内容上：根据第②段“那位卢老师的课，我也上过，讲得还是挺生动的，特别是随口说起的文学典故，简明扼要，很有意味，很吸引人的”可知，明人的评价从侧面塑造了卢教授的形象：他的课生动且富含文学韵味，教学水平出众；根据第③段“是呀，他讲得确实精彩，我眼皮都没耷拉过，听得津津有味。连着好几堂课，笔记都做得很细致”可知，老金的回应既印证了卢教授的教学魅力，也铺垫了老金对这门课的重视——正因他原本认真听课，后续“打瞌睡”才更显意外，同时也让他能对课程内容有一定积累，为后文他能讲出巴金文章的背景做了铺垫。 结构上：这段对话承接了第①段老金回忆卢教授“允许打瞌睡”的教学规则，自然引出下文第④段写老金因前一晚失眠、在卢教授的课上打瞌睡的核心情节，起到了承上启下的过渡作用，让故事的叙事更连贯。 效果上：两人以校友闲聊的口吻交流对卢教授课程的印象，还原了真实的人际互动氛围，让读者更容易代入场景，增强了故事的亲切感与真实感；同时，“课很精彩”与“后续打瞌睡”的反差，也引发了读者对后续情节的好奇，提升了阅读兴趣。 11．本题考查句子含义理解。 根据第①段“上课允许打瞌睡或者闭目养神。不过，不得打呼噜，影响别人。如果出现了呼噜声，那得罚站，还得罚背诗文。否则，考试成绩要降一个等次”可知，卢教授的教学方式充满温度与智慧，既体谅学生的状态，又以温和的规则约束行为，并非刻板的严厉； 根据第⑧段“老先生挥挥手，让我坐下了。他就说了一句，‘如果你晚上好好休息，白天好好听课，你会讲得更好！’”可知，面对老金的失误，他没有苛责，而是以鼓励的话语点出问题，既让老金认识到不足，又维护了他的自尊，以巧妙的方式鞭策其进步； 根据第⑭段“老先生说：‘你不仅考得不错，那次打呼噜，报学号时，我发现你也很诚实。这是最为重要的。’”可知，卢教授不仅关注学业，更看重学生的品格，他肯定老金的诚实，传递了“做人比成绩更重要”的价值观。 这些细节都体现出卢教授既懂教学、又懂育人，是真正关爱学生、懂得引导成长的“好先生”，也正因如此，老金才会由衷地发出这样的赞叹。 12．本题考查标题妙处分析。 情节上：根据第①段“上课允许打瞌睡或者闭目养神。不过，不得打呼噜，影响别人”、第④段“我坐在后排，撑了十来分钟，不得不闭一会儿眼”、第⑧段“我抬眉瞥了一眼正凝视着我的老先生，冷静了一下，还是说了自己真实的学号”可知，“打瞌睡”是全文的核心线索：从卢教授开课定“打瞌睡规则”，到老金因失眠课上打瞌睡、打呼噜被罚，再到诚实应对后获鼓励，情节均围绕“打瞌睡”展开，串联起整个故事，让叙事紧凑集中。 人物上：根据第①段卢教授“允许打瞌睡”的规则，以及第⑧段“如果你晚上好好休息，白天好好听课，你会讲得更好！”的话语可知，“打瞌睡”事件凸显了卢教授的教育智慧——既体谅学生，又以温和方式引导；同时，老金在打瞌睡被罚时，拒绝苏缘的“帮忙”、如实报学号，也体现出他的诚实品格，人物形象因这一事件更立体。 效果上：“打瞌睡”是学生群体常见的日常小事，以其为题，既贴近生活，让读者容易产生共鸣，又能引发好奇：课堂上的“打瞌睡”会引发怎样的故事？自然激发了阅读兴趣。 主旨上：根据第⑭段“那次打呼噜，报学号时，我发现你也很诚实。这是最为重要的”可知，“打瞌睡”这一平凡事件，并非单纯讲课堂插曲，而是借它承载了“教育的温度”与“品格的珍贵”的主旨——卢教授借小事引导学生成长，老金因小事懂得诚实与上进，小事件里藏着师生情与教育的深刻意义。 （本题17分）阅读下文，完成小题。 不做别人思想的“跑马场” ①转发的热门文章，原来是炒作；欣赏的名人名言，居然是代笔；分享的养生知识，竟是伪科学；各种心灵鸡汤、励志美文，其实似是而非……你是否有过这样的体验？如今，在信息爆炸的时代，我们更需要一种相反的体验是“信息收缩”。面对海量资讯、多元观点，我们不要让自己的头脑，成为别人思想的“跑马场”，应该学会对这些信息进行有效的筛选与甄别，保持独立思考和理性思辨。 ②在信息的狂涌中，有些人置身迷宫之中而束手无策，满足于当复读机、传声筒，不善思考；只会浅阅读、浅吸收，不愿思考，最终就是人云亦云、亦步亦趋。这样的“认知取向”，长此以往，思考力就在简化中退化，自己的头脑变得空空如也，没了沉潜深流，徒剩一地鸡毛。 ③那么，我们如何才能独立思考和理性思辨？我们要对思辨性、专业性强的内容，对复杂的哲理、深刻的思考产生浓厚的兴趣。我们不能只喜欢走捷径，喜欢大而化之，喜欢立竿见影，喜欢流于表面的现象，喜欢一看可知的结论，应该对海量资讯、多元观点作深入思考。不只当数据丛林中的猎人和采集者，还应该有不甘做“信息传播者”而愿做“思想瞭望者”的志趣。 ④思考也是一种能力，需要不断练习。在易如反掌地拥有“观点”“态度”和“感受”之时，我们更需防止盲目、偏见和极端挤占了逻辑与理性的空间。在这种不断“防止”的过程中，形成了思考的能力。只有保持独立思考和理性思辨，才能真正带来人类智慧的增长。正如叔本华所说，经过自己思考获得的真理像自己天生的四肢——也只有这些东西才真正属于我们。 ⑤我们还要学会有效整合的思考习惯。互联网信息的碎片化、芜杂化，在一定程度上削弱了我们思考的能力。所以面对碎片化信息，需要我们系统积累有效整合，把握住背后的思维路径、认识方法，从而将知识转化为智慧；如果是芜杂化信息，更需要系统地梳理，形成知识的网络，而不仅是否定肯定，而要理解分析。 ⑥“思考是勤奋的一部分，人最大的懒惰是思想懒惰”。身处这个时代，有太多声音萦绕耳边。要在花繁柳茂中拨开、雨骤风狂里站定，不仅需要“独上高楼，望尽天涯路”的眼界，也需要“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的思考，唯如此，“蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”的顿悟，才能于众里寻他中浮现眼前。 13．(4分)梳理内容，完成填空。 14．(3分)下列对文意理解不正确的一项是（   ） A．现实生活中人们把自己的头脑当作别人思想“跑马场”的现象相当普遍。 B．不做数据丛林中的猎人和采集者，应做“信息传播者”和“思想瞭望者”。 C．在容易获得信息时，更需防止盲目、偏见和极端挤占了逻辑与理性的空间。 D．面对海量和碎片化信息，需要系统积累有效整合，将知识转化为智慧。 15．(5分)第①段在文中的作用是：_____________ 16．(5分)下面哪则材料更适合作为第⑤段的论据，说明理由。 [材料一] 当我在上下班途中刷手机时，无论我是看知乎还是微信，我一定会打开一个便签工具，随时把自己觉得有必要深究的东西在便签里记一笔，并对便签做好分类。空闲时，我就会把这些碎片化的知识成体系地加以积累和思考，使自己对许多问题有了独到的见解。 [材料二] 每天早上起床后，小邱习惯性地边洗漱边刷微博，随后在食堂买了早餐匆匆赶往教室。在短短五分钟的路上，她仍然不停地滑动手机点击微博热搜榜。到了教室，她一边吃早饭一边和朋友在微信上分享最新信息。第一节课结束后的课间五分钟也没有休息，而是打开了新闻APP，浏览起了时事新闻…… 【答案】13．（1）人要保持独立思考和理性思辨（2）失去独立思考和理性思辨的原因（3）最后进一步论述了思考的重要性（4）还要学会有效整合的思考习惯 14．B 15．从人们的生活经验写起，提出全文的中心论点：不要让自己的头脑，成为别人思想的“跑马场”。 16．示例：材料一最恰当，材料一主要讲述了我自己在碎片化阅读中，有效整合形成自己独到的见解，而第⑤段阐述地是我们还要学会有效整合的思考习惯这一观点，材料一的这段文字可以有力地论证第⑤段的观点，因而恰当。而材料二主要写的是小邱进行碎片化阅读，并没有对这些内容进行整合形成自己独到的见解，所以不能作为第⑤段的论据。 【详解】13．本题考查论点提炼与论证思路。 第一空：结合第①段的内容可知，文章从人们的生活体验写起，引出中心论点：我们不要让自己的头脑，成为别人思想的“跑马场”，应该学会对这些信息进行有效的筛选与甄别，保持独立思考和理性思辨。据此提出论点：人（我们）要保持独立思考和理性思辨。 第二空：结合第②段“在信息的狂涌中，有些人置身迷宫之中而束手无策，满足于当复读机、传声筒，不善思考；只会浅阅读、浅吸收，不愿思考，最终就是人云亦云、亦步亦趋”可知，随后文章分析了在信息爆炸时代，人们满足于当复读机、传声筒，只会浅阅读、浅吸收，不愿思考，最终不善思考不愿思考，这是具体分析失去独立思考和理性思辨的原因。据此概括为“失去独立思考和理性思辨的原因”。 第三空：结合第⑥段“身处这个时代，有太多声音萦绕耳边。要在花繁柳茂中拨开、雨骤风狂里站定，不仅需要‘独上高楼，望尽天涯路’的眼界，也需要‘衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴’的思考，唯如此，‘蓦然回首，那人却在灯火阑珊处’的顿悟，才能于众里寻他中浮现眼前”可知，最后得出结论：身处这个时代，我们不仅需要眼界，更需要思考，进一步论述了思考的重要性。据此概括为“最后进一步论述了思考的重要性”。 第四空：结合第③段“那么，我们如何才能独立思考和理性思辨？我们要对思辨性、专业性强的内容，对复杂的哲理、深刻的思考产生浓厚的兴趣”，第④段“思考也是一种能力，需要不断练习”，第⑤段“我们还要学会有效整合的思考习惯”可知，文章从以下三个方面论述了拥有独立思考和理性思辨的做法：我们要对思辨性、专业性强的内容，对复杂的哲理、深刻的思考产生浓厚的兴趣；思考也是一种能力，需要不断练习；我们还要学会有效整合的思考习惯。据此概括为“还要学会有效整合的思考习惯”。 14．本题考查理解文章内容。 B．结合第③段“我们不能只喜欢走捷径……应该对海量资讯、多元观点作深入思考。不只当数据丛林中的猎人和采集者，还应该有不甘做‘信息传播者’而愿做‘思想瞭望者’的志趣”可知，我们不只当数据丛林中的猎人和采集者，还应该有不甘做“信息传播者”而愿做“思想瞭望者”的志趣。故“不做数据丛林中的猎人和采集者”的理解不正确； 故选B。 15．本题考查理解句段作用。 结合第①段“转发的热门文章，原来是炒作；欣赏的名人名言，居然是代笔；分享的养生知识，竟是伪科学；各种心灵鸡汤、励志美文，其实似是而非……你是否有过这样的体验？如今，在信息爆炸的时代，我们更需要一种相反的体验是“信息收缩”。面对海量资讯、多元观点，我们不要让自己的头脑，成为别人思想的‘跑马场’，应该学会对这些信息进行有效的筛选与甄别，保持独立思考和理性思辨”可知，本段通过列举“炒作文章”“代笔名言”“伪科学养生”等乱象，引入人们的生活体验，直接点明信息时代的普遍问题，引发读者共鸣，为全文批判思维惰性、倡导独立思考奠定现实基础；接着提出本文的中心论点“我们不要让自己的头脑，成为别人思想的‘跑马场’，应该学会对这些信息进行有效的筛选与甄别，保持独立思考和理性思辨”。 16．本题考查补充论据。 结合第⑤段“我们还要学会有效整合的思考习惯……所以面对碎片化信息，需要我们系统积累有效整合，把握住背后的思维路径、认识方法，从而将知识转化为智慧；如果是芜杂化信息，更需要系统地梳理，形成知识的网络，而不仅是否定肯定，而要理解分析”可知，本段强调对碎片化信息需“系统整合”，转化为知识网络，而非简单接收，论证的观点是“我们还要学会有效整合的思考习惯”； 结合材料一可知，材料一是通过“我”利用上下班途中的碎片时间随时在便签记录对自己有用的信息，并做好分类；空闲时，还会对这些碎片化知识体系化思考，形成自己独到的见解。这完全对应了第⑤段中“所以面对碎片化信息，需要我们系统积累有效整合，把握住背后的思维路径、认识方法，从而将知识转化为智慧；如果是芜杂化信息，更需要系统地梳理，形成知识的网络，而不仅是否定肯定，而要理解分析”的做法，论证了第⑤段的观点“我们还要学会有效整合的思考习惯”，故适合作为第⑤段的论据； 结合材料二可知，材料仅展示了小邱高频获取碎片信息的行为，无整合过程，未体现“思考”或“整合”，甚至可能反向佐证“浅吸收”的弊端，与第⑤段提倡的主动整合背道而驰，故不适合作为第⑤段的论据。据此概括作答。 三 综合运用（17分） 学校文学社举办了一场以“汲取名著力量·书写青春担当”为主题的读书分享讨论会。 【正反对照思辨题】 17．(5分)同样置身于命运的沉重压力之下，有人勇敢地挑起生活的重担，实现自我成长；有人则放弃抗争，陷入沉沦的深渊。请从《钢铁是怎样炼成的》《骆驼祥子》中任选一个人物，结合其经历，简要阐述你对“环境与人的关系”的理解。 【时代精神传承题】 18．(6分)请从以下作品中选择一部，提炼其中具有现实意义的精神内核，仿照示例，写一句适合用作班级标语的青春传承寄语。 备选作品：《朝花夕拾》  《红星照耀中国》  《经典常谈》  《简·爱》 示例：《西游记》青春是一场西行，明知有八十一难，仍选择出发。愿你我皆有不问归期的孤勇，有踏碎凌霄的热望，把取经路走成星光大道。 你的寄语：____________________________________ 【答案】17．示例一：我选《钢铁是怎样炼成的》中的保尔。保尔身处战乱、贫困的恶劣环境，历经伤病折磨，甚至全身瘫痪、双目失明，但他没有向命运屈服，坚持以文学创作继续战斗。由此可见：环境会影响人，但不能决定人。即便身处苦难，人依然可以凭借坚定的理想与意志抗争命运，在磨砺中蜕变成长。  示例二：我选《骆驼祥子》中的祥子。祥子原本勤劳朴实，一心想靠自己努力拥有一辆属于自己的车。黑暗旧社会一次次摧毁他的希望，接连的打击让他放弃抗争，最终沦为麻木潦倒的行尸走肉。可见恶劣的社会环境会不断压迫普通人，若没有强大的精神支撑，人容易被苦难吞噬，走向沉沦。 18． 示例一：《朝花夕拾》青春是一场回望，历经世事浮沉，仍保有赤诚。愿你我永葆温热本心，坚持求真自省，在追忆与前行之间守住少年纯粹。  示例二：《红星照耀中国》青春是一次远征，纵有千难万险，仍奔赴理想。愿你我怀揣赤诚信仰，保有永不弯折的骨气，把奋斗之路走成光明坦途。  示例三：《经典常谈》青春是一场品读，穿越千年时光，与先贤对话。愿你我潜心研读古籍，汲取文化力量，让经典智慧照亮前行之路。  示例四：《简・爱》青春是一场坚守，纵遭轻视磨难，仍捍卫尊严。愿你我守住独立本心，心怀平等与热爱，活出属于自己的光亮。   【详解】17．答题时，先梳理所选人物所处的时代、生活环境，再对应人物面对命运重压时的选择与最终结局，进而分析环境对人的影响，或是人凭借主观力量对抗环境、改变自我的道理。 示例一：我选《钢铁是怎样炼成的》中的达雅。达雅生活在充满暴力与压迫的家庭中，长期被家人控制。在保尔的鼓励下，她勇敢摆脱原生家庭的枷锁，走上革命道路。这让我认识到，恶劣环境容易禁锢人的思想，但如果有人指引、自身敢于抗争，人便能突破环境的牢笼，获得新生。 示例二：我选《骆驼祥子》中的小福子。小福子本性善良温柔，可黑暗的旧社会不断逼迫她，为养活家人不断牺牲自己。她努力挣扎，却始终逃不开底层苦难，最后绝望自尽。由此可见，当个体力量弱小，缺少抗争的出路时，残酷的社会环境会一点点碾碎人的希望，最终将人推向毁灭。 18．若选《朝花夕拾》，可提取追忆往事、坚守求真与善良的内核来创作；若选《红星照耀中国》，可挖掘革命者心怀信仰、艰苦奋斗的精神仿写；若选《经典常谈》，可围绕品读古籍、传承传统文化、潜心求知的内核写作；若选《简・爱》，可抓住坚守人格独立、捍卫自尊平等的精神来完成寄语。 示例一：《朝花夕拾》青春是一场寻真，看透世态百味，仍心怀温热。愿你我不忘少年赤诚，保持清醒与悲悯，在回望与前行中守住本心。 示例二：《红星照耀中国》青春是一场跋涉，纵遇荆棘重重，仍奔赴信仰。愿你我传承奋斗火种，心怀家国担当，把追梦之路走成壮阔征途。 示例三：《经典常谈》青春是一场品读，穿越千年时光，与先贤对话。愿你我潜心研读古籍，汲取文化力量，让经典智慧照亮前行之路。 示例四：《简・爱》青春是一场奔赴，纵使出身平凡，仍坚守尊严。愿你我守住独立灵魂，不卑不亢成长，活出独属于自己的光彩。 19．（本题6分）《简·爱》中主人公的成长经历可以被划分为“童年·反抗”“求学·成长”“爱情·抉择”“归来·新生”几个阶段。请你仿照示例，另外选择一个阶段，为小说设计一幅插画，请描述你设计的画面，并说明你的设计与简·爱成长经历和小说主题的关联。 【示例】 成长阶段：童年·反抗 画面描述：窗外风雨交加，室内烛光摇曳。简·爱蜷缩在红房子里一处暗红色窗帘旁，脸色苍白但眼神坚定。 说明关联：这一场景是她童年因受辱而反抗的爆发点。在此，她第一次彻底质疑不公的命运，并爆发出强烈的自我意识与反抗精神。这标志着她独立人格的觉醒，也为全书“尊严高于顺从”的主题奠定了基调。 【答案】示例： 成长阶段：爱情•抉择 画面描述：一个雨夜，在空旷的路口，简•爱背着粗布包袱，裙摆被风雨打湿，她目光坚定地望向远方，身后桑菲尔德庄园的灯火在雨雾里模模糊糊。 说明关联：这是简•爱坚守人格尊严的关键抉择，得知罗切斯特已有妻子后，她不愿做依附他人的情妇，毅然放弃爱情选择离开。这份抉择体现了她对平等尊严的执着追求，深化了全书“人格独立”的核心主题。 【详解】先挑一个阶段，选取书中典型场景，用环境 + 人物神态动作勾勒画面，营造氛围；再点明场景对应的情节，写该阶段简・爱的精神变化，联系追求人格平等、坚守尊严的小说主旨。作答语言简洁，贴合示例句式，控制字数，不脱离原著情节，画面要有画面感，关联部分要把场景、人物成长、小说主题三者结合，不要泛泛空谈。 示例： 成长阶段：求学・成长 画面描述：洛伍德学校昏暗的教室里，简・爱坐在木桌前读书，衣衫单薄，却抬着头，目光沉静而执着，身旁是同样瘦弱的海伦。 说明关联：在艰苦的洛伍德，简・爱承受饥饿与寒冷，在海伦的影响下学会克制。苦难磨砺了她，她坚持读书汲取力量，慢慢褪去童年激烈的反抗，习得理性与坚韧，为她之后坚守人格独立、追求精神平等埋下伏笔。 四 写作（60分） 20．曾经跋涉的脚步，已定格在永远的记忆里；曾经成长的点滴，已融化在青春奔跑的身影中……蓦然回首，你是否发现，那段岁月，让人留恋，那酸、甜、苦、辣，也是生活的主旋律。 请以《那段时光》为题，写一篇文章。 要求：①文体不限(诗歌除外)；②不少于500字；③文中不得出现真实的人名、校名和地名。 例文： 那段时光   时光匆匆流转，许多往事在岁月里渐渐淡去，可总有一段时光，深深烙印在我的心底。蓦然回首，那段夹杂着酸甜苦辣的日子依旧清晰鲜活，每每回想，心中百感交集。   那段时光，是刚升入初中的日子。踏入全新的环境，陌生的面孔、节奏紧张的课堂、陡然加重的课业，一下子压得我喘不过气。望着试卷上不尽如人意的分数，桌角堆积如山的作业，无数个夜晚我埋首刷题，疲惫与失落萦绕心头，心底满是难言的酸涩。挫败感时常袭来，我也曾迷茫彷徨，怀疑自己能否跟上前进的脚步。   但我不愿轻言放弃。清晨天色微灰，我便坐在书桌前背诵知识点；抓住课间零碎时间整理错题；碰到难以弄懂的难题，我鼓起勇气向老师、同学虚心请教。笔尖不停在草稿纸上滑动，一张张草稿纸渐渐堆叠，我就在磕磕绊绊中，一点点努力向前。   那段时光不全是辛苦难熬。解开苦苦思索的难题，心底便涌起满心欢喜；与好友并肩漫步闲谈，互诉心事，给枯燥的学习生活添上温暖慰藉；拿到有所进步的试卷，听见老师一句温和鼓励，心中便盛满甜甜的暖意。失意与欢笑相伴，汗水与感动共存，酸甜苦辣交织，拼凑出充实的日常。   曾经我一心只想赶快熬过这份忙碌，以为那段日子只剩煎熬。待到蓦然回望才明白，埋头拼搏的岁月格外珍贵。挥洒的汗水，哭过笑过的瞬间，全都化作滋养我成长的养分。   那段时光虽已远去，却在我心底留下印记。它教会我直面挫折，读懂坚持的意义。生活本就五味杂陈，那些默默咬牙前行的日子从不会白白虚度。往后前路漫漫，每当我遭遇困境，想起那段时光，内心便会生出继续向前的力量。 【详解】一、审题立意。 《那段时光》是一篇回忆性记叙文，写作要聚焦人生当中一段连贯完整的特定生活阶段，全文紧紧围绕一条叙事主线，细致记录这段时期真实的生活状态，既要写外在发生的具体事件，也要写出内心的喜怒哀乐，完整呈现遭遇的困境、付出的汗水以及一点一滴的收获，把个人的心理起伏变化融入叙事之中。立意上，依托这段苦甜交织的往事进行感悟升华，写出这段时光对自己产生的影响，懂得困境可以磨砺人的心智，坚持和付出能够推动自我进步，过往所有的体验都是宝贵的财富，从这段岁月之中汲取精神力量，带着这份收获从容自信地面对往后的学习与生活。 二、选材构思。 选材可以选用自身真实的生活经历，优先挑选有情节起伏、情感饱满的素材，可以是初中阶段奋力追赶的求学时光，反复打磨练习的特长训练时光，失意低谷时得到亲友关怀陪伴的时光。构思上，开头运用回忆抒情的写法，由时光易逝、往事留存在心底写起，自然引出所要记叙的那段时光，点明题目，奠定全文的情感基调，开启下文叙事。中间是文章主体部分，按照事情发展顺序推进，先交代那段时光所处的处境，写出当时遇到的现实难题与内心真实的迷茫感受；接着细致刻画自己行动的过程，写出如何去应对困难、怎样一步步坚持下去，同时穿插温暖的小片段与点滴进步，把心理的转变完整展现出来，体现自我的成长。结尾回望逝去的那段时光，结合自身经历抒发真切感悟，点明这段经历带给自己的改变，照应文章标题，收束全篇，深化文章主旨。 试卷第1页（共3页） 试卷第1页（共3页） 学科网（北京）股份有限公司 $