猜押02 期中模拟卷（能力突破）【天津专用】-2026-2027学年九年级语文上期期中押题密卷

猜押02 期中模拟卷（能力突破）【天津专用】 九年级语文 本试卷分为第Ⅰ卷（选择题）、第Ⅱ卷（非选择题）两部分。第Ⅰ卷为第1页至第4页，第Ⅱ卷为第5页至第8页。试卷满分120分。考试时间120分钟。 答卷前，请务必将自己的姓名、考生号、考点校、考场号、座位号填写在“答题卡”上，并在规定位置粘贴考试用条形码。答题时，务必将答案涂写在“答题卡”上，答案答在试卷上无效。考试结束后，将本试卷和“答题卡”一并交回。 上一世，我本是文字奇才，只因疏忽错字读音、遗漏名著精髓，与巅峰失之交臂；然而重启征程，笔尖已蓄势，这一世我将精准破题、妙笔生花，夺回属于我的文坛宝座！ 第Ⅰ卷 注意事项： 1．每题选出答案后，用2B铅笔把“答题卡”上对应题目的答案标号的信息点涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号的信息点。 2．本卷共11题，共29分。 一、（本大题共11小题，共29分。1～4小题，每题2分；5～11小题，每题3分） （一）积累与运用 1．（本题2分）下面各组词语中加点字的注音，完全正确的一项是（   ） A．鲁钝（dùn）         宽宥（yǒu）         强聒不舍（guā） B．箴言（zhēn）         娉婷（pīng）      矫揉造作（jiǎo） C．汲取（jí）          窗棂（léng）       间不容发（jiān） D．渺茫（miǎo）         羡慕（xiàn）         自惭形秽（suì） 【答案】B 【详解】本题考查字音。 A.宽宥（yǒu）——yòu，强聒不舍（guā）——guō； C.窗棂（léng）——líng； D.自惭形秽（suì）——huì； 故选B。 2．（本题2分）下面词语中书写无误的一项是（   ） A．娉婷  端详  彬彬有礼  娇揉造作 B．遵循  天骄  李代桃僵  相得益张 C．濡养  游弋  鸠占鹊巢  抽丝剥茧 D．惊骇  箴言  理至易明  大发雷庭 【答案】C 【详解】本题考查字形。 A.娇揉造作——矫揉造作； B.相得益张——相得益彰； D.大发雷庭——大发雷霆； 故选C。 3．（本题2分）依次填入下面一段文字方框内的标点符号，最恰当的一项是（   ） 2025十一黄金周假期，津湾广场灯光璀璨，如梦如幻。暮色漫过海河时，游船广播里传来解说：“今晚的灯光秀藏着三重惊喜□开篇《津门往事》用光影铺展漕运盛景，让百年码头在夜色里‘复活’□中段以霓虹为笔，勾勒天津之眼□解放桥的灵动线条；末段全场亮起‘星耀海河’主题光绘；请大家看向游船右侧，最美的画面即将出现□ A．。 ； ， ”！ B．。 ， ， ！” C．： ； 、 ！” D．： ， ， ”！ 【答案】C 【详解】本题考查标点符号。 第一处，“今晚的灯光秀藏着三重惊喜”是总写，后面的内容是对此句的解释说明，因此用冒号； 第二处，“开篇《津门往事》用光影铺展漕运盛景，让百年码头在夜色里‘复活’”，与后面的“中段”“末段”是三个并列的分句，因此用分号； 第三处，“天津之眼”“解放桥”是“灵动线条”的修饰成分，是并列的词语，中间短暂停顿，因此用顿号； 第四处，引用的解说语结束，语气强烈，先用感叹号，再用后引号； 故选C。 4．（本题2分）下面一段文字中有语病的一项是（   ） ①今年是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年，这一重要时刻承载着无数先烈的牺牲与民族奋起的记忆。②通过各地举办主题展览、组织红色研学、开展纪念仪式等活动，让更多人深刻感悟抗战精神的内涵与价值。③纪念活动中人们不仅重温历史、缅怀先烈，更坚定了守护和平、开创未来的信念。④这些形式多样的纪念活动，使全社会进一步凝聚起以史为鉴、面向未来的强大力量。 A．第①句 B．第②句 C．第③句 D．第④句 【答案】B 【详解】本题考查病句辨析与修改。 B.成分残缺，第②句滥用介词，导致主语缺失，可删掉“通过”或“让”； 故选B。 （二）诗词鉴赏 5．（本题3分）下列对《十五从军征》的理解和鉴赏，不正确的一项是（    ） A．诗人以“十五从军征，八十始得归”开篇，看似平淡，却耐人寻味，含蓄点出了战争周期之长和当时百姓兵役之繁重。 B．“兔从”到“中庭”四句，由远及近，侧面写出主人的家荒凉破败的景象，控诉了战争对普通人生活的毁灭。 C．诗的最后两句通过对老兵“出门张望，老泪纵横”这一动作细节描写，进一步抒发了老兵心中的悲凉之感。 D．全诗以老兵回家的情感变化为线索：满怀希望—希望落空—彻底失望—悲哀流泪，有波澜有起伏，且引人深思。 【答案】B 【详解】B.“兔从”到“中庭”四句，运用白描手法，作者抓住野兔钻进狗窦中，野鸡惊飞落到屋内梁上的情景，并描写了井边、中庭随意生长的葵菜和谷物，直接描写老兵家园的荒凉景象，并非“侧面”。 （三）实用类文本阅读 （本题9分）阅读《仅仅“悦读”是不够的》一文，回答小题。 仅仅“悦读”是不够的 张 贺 ①近年来，各地各单位在全民阅读宣传推广中特别强调“悦读”，即“阅读是快乐的”“要快乐阅读”……“悦读”当然没错，但过犹不及，过分强调“悦读”容易导致全民阅读趋向于“轻”“软”“短”“碎”。 ②阅读带来的精神愉悦是客观存在的，但这样的快乐，来自头脑的积极参与，来自持续的精神投入。没有能量的付出，仅仅一目十行地读，是很难产生愉悦感的。阅读，有点类似于体育锻炼，不投入一定体力，不达到一定强度，很难激发内啡肽、多巴胺等“快乐递质”。阅读其实并不轻松。 ③今天很多人所热衷的“悦读”，某种程度上是数字化时代带来的误解或迷思。他们把获取阅读资源的便利、浏览社交媒体的便捷、阅读网络短文的轻松，误解成阅读是轻松愉快的，结果习惯于浅阅读、碎片化阅读和视频化阅读。“悦读”的正确方式应该是深度阅读、广泛阅读和文本化阅读。 ④一个人、一个民族要使自己的精神世界厚重深邃起来，要使自己的精神境界升华起来，必须阅读经典。现在一提读经典，许多人望而却步。一是觉得老生常谈，没啥新意；二是觉得经典枯燥乏味，离今天和现实很远，提不起兴趣。那么，我们不妨换个词，把“读经典”换成“读第一流的著作”。“第一流的著作”是各领域的代表或源头，奠定了各领域发展的基础。这样的书不多，读之可以一当十，是既节省精力又获益甚大的阅读。 ⑤“第一流的著作”，是不能用看侦探小说、玄幻小说的态度去读的。阅读厚重的作品犹如攀登高山，虽然过程艰苦，但只要登顶就可发现别样风光，“孔子登东山而小鲁，登泰山而小天下”。有了攻读第一流著作的经验，再去看其他作品就容易多了。正如一位国外学者所说：“你必须阅读并学习超越你能力的书，阅读超越你头脑的书。只有那样的书能帮助你的思想增长。” ⑥当前，在全民阅读中，各界普遍非常关注国民阅读量。但与其关注“阅读量”，不如关注“阅读质量”。古今中外，许多大家都指出：读得多，不如读得精。_________德国作家黑塞说：“读书绝对不只是为了我们心情愉快，而应集中我们的精神来读。读书并不是要打发无趣的生活……而是在帮助我们渐渐提升并充实自己的生活。”这些精辟的论述值得我们深思。 ⑦要深化全民阅读，就必须提升全民阅读的质量，而提升阅读质量，仅仅“悦读”显然是不够的。所以，既要多读书，也要读好书，善读书。 （选自《人民日报》，原文有删改） 6．(3分)下列选项中，最适合做选文中心论点的一项是（   ） A．“悦读”，即“阅读是快乐的”。 B．阅读带来的精神愉悦是客观存在的。 C．“悦读”，是数字化时代带来的误解或迷思。 D．提升阅读质量不能只强调“悦读”，应当多读书、读好书、善读书。 7．(3分)下列适合放在第⑥段横线处作为补充论据的一项是（   ） A．古人云：“读万卷书，行万里路。” B．培根说：“读书使人充实，讨论使人机智，笔记使人准确。” C．张载说：“在可疑而不疑者，不曾学；学则须疑。” D．美学家朱光潜说：“读书并不在多，最重要的是选得精，读得彻底。” 8．(3分)下列对选文的理解分析，不正确的一项是（   ） A．第①段，作者认为过分强调“悦读”，容易导致全民阅读趋向于“轻”“软”“短”“碎”。 B．第②段把阅读比作体育锻炼，运用比喻论证，形象阐释阅读需要投入精力，并不轻松。 C．第⑤段，作者主张阅读第一流的著作，其难度要低于侦探、玄幻小说，读起来会更轻松。 D．本文采用“总—分—总”论证结构，先反思片面的“悦读”，逐层分析误区，论述读经典、重精读的重要性，最后总结观点。 【答案】6．D 7．D 8．C 【详解】6．第①段指出过分推崇“悦读”带来的弊端，引出阅读的话题。第②至⑥段逐层剖析数字化时代浅阅读的误区，论证了研读经典、重视阅读质量的必要性。在对前文内容进行充分论述后，第⑦段对全文进行归纳升华，提出最终主张。综上分析，本文的中心论点是：提升阅读质量不能只强调“悦读”，应当多读书、读好书、善读书。 7．先找到第⑥段的核心观点：与其关注阅读的数量，不如关注阅读的质量，读得多，不如读得精。横线要选一句名言，作为道理论据，支持“重质量、求精读，不追求数量”这个观点。 A.侧重读书要和亲身实践结合，讲知行合一。和“读书求精不求多”无关，排除； B.阐述读书、交流、做笔记三者各自的作用，没有探讨读书数量和质量的关系，排除； C.核心是学习要有质疑精神，强调敢于发问，和精读、阅读量无关，排除； D.直接点明读书不在于数量多，重在精选、读透彻，精准对应“重阅读质量，读得多不如读得精”的段落主旨，可以充当本段论据。 8．C.根据第⑤段内容：阅读第一流的厚重著作如同攀登高山，过程十分艰苦，不能用阅读侦探、玄幻小说的轻松心态去看待。这表明一流著作的阅读难度高于侦探、玄幻小说。而选项表述为“难度要低于侦探、玄幻小说，读起来会更轻松”，与原文意思完全相悖，错误。 （四）课内文言文阅读 （本题9分）阅读下文，完成下面小题 十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见，问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未徧，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情”。“对曰：“忠之属也，可以一战，战则请从。” 公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。 既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭；彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。” 9．(3分)下面各句中加点部分解释不正确的一项是（   ） A．肉食者鄙，未能远谋  鄙：鄙视 B．小惠未遍，民弗从也  遍：遍及、普遍 C．牺牲玉帛，弗敢加也  牺牲：古代祭祀用的纯色全体牲畜 D．小信未孚，神弗福也  福：赐福，保佑 10．(3分)下面句子中加点词古今意义相同的一项是（   ） A．牺牲玉帛，弗敢加也，必以信 B．忠之属也。可以一战 C．夫战，勇气也 D．一鼓作气，再而衰，三而竭 11．(3分)下面对选文的分析，不正确的一项是（   ） A．曹刿与乡人的对话，表现了曹刿作为一介平民对国家高度的责任感。 B．本文第二段运用对比，表现了曹刿和庄公指挥才能的高下之别。 C．本文有两条叙事线索，一条是事件发展的线索：备战——迎战——胜战——评战。另一条是人物活动的线索：请见——论战——参战——释疑。 D．在曹刿心目中，士兵的勇猛无畏是取得战争胜利的先决条件。 【答案】9．A 10．C 11．D 【详解】9．A.“鄙”是浅陋，这里指目光短浅，不是“鄙视”。 10．A.古义：祭祀用的牛、羊、猪等祭品；今义：为正义事业献出生命。古今意义不同； B.古义：可以凭借；今义：能够。古今意义不同； C.古今都指敢作敢为、毫不畏惧的气概，古今意义相同； D.古义：第二次；今义：又一次。古今意义不同。 11．D.从原文曹刿和鲁庄公的战前对话可以看出，曹刿心中战争胜利的先决条件是政治上取信于民——鲁庄公“小大之狱，虽不能察，必以情”的尽心办事，才得到了曹刿“忠之属也，可以一战”的认可，他从未将“士兵的勇猛无畏”视作胜利的先决条件，该表述完全背离了文本核心逻辑。 第II卷 注意事项： 1．用黑色字迹的签字笔将答案写在“答题卡”上。 2．本卷共13题，共91分。 二、古诗文默写（本大题共1小题，共6分） 12．请根据原文或提示，将下面古诗文语句补充完整。 ①____________________，边秋一雁声。（杜甫《月夜忆舍弟》） ②____________________，雪拥蓝关马不前。（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》） ③汉文有道恩犹薄，____________________。（刘长卿《长沙过贾谊宅》） ④李白在《行路难》（其一）中以“____________________，____________________”两句比喻人生道路上的艰难险阻，表现出无尽的惆怅和迷惘。 ⑤____________________，枳花明驿墙。（温庭筠《商山早行》） 【答案】 戍鼓断人行 云横秦岭家何在 湘水无情吊岂知 欲渡黄河冰塞川 将登太行雪满山 槲叶落山路 【详解】注意“戍”“渡”“塞”“槲”等字词的写法。 三、课外文言文阅读（本大题共3小题，共7分） 阅读下面文言文，回答小题。 游之日，风日清和，湖平于熨。时有小舫往来，如蝇头细字，着鹅溪练①上。取酒共酌，意致闲淡。亭午风渐劲，湖水汩汩有声，千帆结阵而来，亦甚雄快。日暮，炮车云②生，猛风大起，湖浪奔腾，雪山汹涌，震撼城郭。予始四望惨淡，投箸而起，愀然③以悲，泫然④不能自已也。 昔滕子京以庆帅左迁⑤此地，郁郁不得志，增城楼为岳阳楼。既成，宾僚请大合乐落之。子京曰：“直须凭栏大哭一番乃快！”范公“先忧后乐”之语，盖亦有为而发。夫子京入为名谏议，出为名将帅，已稍稍展布其才；而又有范公为知己，不久报政最⑥矣，有何可哭？至若予者，为毛锥子⑦所窘，一往四十余年，不得备国家一亭一障之用。玄鬓已皤⑧，壮心日灰。近来又遭知己骨肉之变，寒雁一影，飘零天末，是则真可哭也，真可哭也！ （节选自明代袁中道《游岳阳楼记》，有删改） 【注释】①鹅溪练：鹅溪出产的白色绢帛。②炮车云：一种预示大风的云。③愀（qiǎo）然：忧伤的样子。④泫（xuàn）然：流泪的样子。⑤左迁：贬官。⑥报政最：政绩考核优等。⑦毛锥子：毛笔，这里代指科举。⑧玄鬓已皤（pó）：黑发已经变白。 13．(2分)解释文中加点的词的含义。 （1）四望惨淡，投箸而起 投：________（2）泫然不能自已也 已：________ 14．(2分)请将文中画线的句子翻译成现代汉语。 取酒共酌，意致闲淡。 15．(3分)请结合原文简要分析，作者为什么认为滕子京不值得哭，而自己却“真可哭也”。 【答案】13． 放下 停止 14．（我们）取出酒来一同饮酒，意趣兴致闲适淡远。 15．滕子京虽遭贬谪，一度郁郁不得志，但他入朝为名谏议，出外为名将帅，才能已逐渐施展；又有范仲淹这样的知己，不久政绩考核即为优等，所以作者认为他没有什么值得哭的。而作者自己被科举束缚四十余年，不能为国效力，黑发已白、壮心日灰；近来又遭知己与骨肉变故，如寒雁孤影、飘零天涯，所以“真可哭也”。 【详解】13．（1）句意：四下眺望，眼前景象凄惨暗淡，（我）放下筷子站起身。投：放下。 （2）句意：泪水滚滚落下，不能够控制自己。已：停止。 14．注意下列重点字词： 取：拿；共酌：一同饮酒；意致：神情意趣；闲淡：闲适恬淡。 15．根据文中“夫子京入为名谏议，出为名将帅，已稍稍展布其才；而又有范公为知己，不久报政最矣，有何可哭”可知，滕子京在朝廷内担任有名的谏官，在外可以出任能干的将帅，自身才干已经得到一定施展；还有范仲淹作为知己给予支持，没过多久政绩考评就拿到优等，哪里有什么值得悲戚的呢？滕子京虽说遭遇贬官，内心抑郁不得志，可是他本身才干出众，文武皆可，又得到知己赏识，仕途仍然拥有发展空间，因此作者觉得滕子京并不值得痛哭； 根据文中“为毛锥子所窘，一往四十余年，不得备国家一亭一障之用。玄鬓已皤，壮心日灰。近来又遭知己骨肉之变，寒雁一影，飘零天末，是则真可哭也，真可哭也”可知，我被科举功名困住，一晃四十多年过去，始终没能为国家承担一点事务；黑发已然变白，心中的壮志一天天消磨殆尽。近期又遭遇知己、亲人离世的变故，如同孤冷大雁一般，漂泊在遥远天涯，这才是真正值得痛哭的啊。作者长年受科举困厄，报国无门，年华老去，理想落空，又接连经受亲友离世的打击，身世孤苦漂泊，多重不幸汇聚一身，故而发出“真可哭也”的感慨。 【点睛】参考译文： 出游的那一天，风和日丽，湖面平静得如同熨烫过一般。时常有小小的船只来来往往，就像蝇头小字，书写在鹅溪出产的白色绢绸之上。（大家）拿酒对饮，神情意趣闲适恬淡。中午时分风力渐渐变大，湖水哗哗作响，无数船只如同军队列阵驶来，景象也十分雄奇畅快。到了傍晚，预示大风的炮车云涌来，狂风骤然大作，湖中波浪奔腾翻涌，浪头像雪山一样汹涌起伏，声势震动了城郭。我四下眺望，眼前景象凄惨暗淡，放下筷子站起身，内心忧伤悲戚，泪流不止，无法控制自己。 从前滕子京以庆州统帅的身份被贬官来到这里，内心抑郁不得志，于是扩建城楼，修成岳阳楼。工程完工之后，下属官吏宾客们准备盛大的歌舞来庆贺落成。滕子京却说：“只需要靠着栏杆大哭一场，才能够宣泄心中的愤懑！”范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这样的话，大概也是有感而发。那滕子京，在朝中是知名谏官，在外是出色将帅，已经可以慢慢施展自己的才能；又有范仲淹这样的知己，不久之后政绩考核就拿到优等，有什么值得哭的？至于像我这样的人，被科举考试困住，一晃四十多年，始终不能为国家出力。黑发已经变白，心中壮志一天天冷却。近来又遭遇知己、亲人离世的变故，我就像一只孤雁，漂泊在遥远的天边，这才是真正值得痛哭的啊，真正值得痛哭的！ 四、文学作品阅读（本大题共4小题，共15分） 阅读《那缕牵魂的春香》一文，回答小题。 那缕牵魂的春香 卫小燕 ①春风掠过陇东塬的沟壑，田埂边、麦垄间、崖畔上，一抹抹嫩绿悄悄探出头来。那是灵台的小蒜，藏着黄土高原的春讯，也藏着我关于故乡最鲜活的记忆。 ②清明前后，是灵台小蒜最鲜嫩的时节。母亲总说“二月半，挖小蒜”，这时候的小蒜，鳞茎白嫩如珠，茎叶纤细脆嫩，辛香里带着一丝清甜，是春日里最难得的鲜味儿。每逢周末，我便挎着竹篮，跟着母亲去塬上挖小蒜。脚下的泥土还带着冬末的微凉，踩上去松软湿润，混着麦苗的清香与泥土的腥气，扑面而来。 ③小蒜极会“藏”，混在麦田里、草丛中，不仔细看根本发现不了。它们三三两两散着，有的躲在麦丛深处，有的立在土埂边缘，还有的从石缝里钻出来，倔强地舒展着细长的叶片。母亲教我辨认：“看那叶儿细如针，根儿白如玉，凑近了有股蒜香的，就是小蒜。”我蹲在地上，眼睛瞪得溜圆，手指轻轻拨开麦苗，生怕碰伤了娇嫩的麦叶，也怕漏掉了藏在深处的小蒜。 ④挖小蒜得用小铲，贴着根部轻轻一撬，再用手一提，那带着根须的小蒜便带着湿润的泥土“显形”了。母亲的手很巧，挖的时候从不伤根，不一会儿，竹篮里就堆起了一层白白嫩嫩的小蒜。阳光洒在身上，春风拂过脸颊，耳边是鸟鸣，鼻尖是小蒜的辛香，这样的时光，慢得让人不舍离开。 ⑤满载而归的午后，厨房便成了香气弥漫的地方。母亲将小蒜倒在盆里，一遍遍淘洗，抖落根须上的泥土，那白嫩的鳞茎愈发晶莹，翠绿的茎叶愈发鲜亮。小蒜的吃法，灵台人总能变出新花样，每一种都藏着家的味道。 ⑥最家常的是小蒜炒鸡蛋。热油下锅，蛋液倒入锅中，待微微凝固，放入切碎的小蒜，翻炒几下，蛋液裹着蒜香，金黄与翠绿交织，香气瞬间溢满屋子。一口下去，鸡蛋的嫩滑混着小蒜的脆嫩，辛香不呛人，越嚼越鲜，配着刚蒸好的馒头，能多吃两个。母亲还会做小蒜卷卷馍，将小蒜切碎，拌上盐、辣子面和调和面，卷进擀薄的面皮里，上锅蒸上半小时。揭锅时，麦香与蒜香交融，咬上一口，层层入味，烫得直哈气却不肯放下。 ⑦若是想喝口热汤，小蒜鸡蛋汤便是首选。水烧开，打入蛋花，撒入切碎的小蒜，滴几滴香油，简单的一碗汤，却鲜得让人连喝两碗。母亲说，小蒜性温，吃了能行气助消化，春日里吃些，解了一冬的油腻，身子也舒坦。 ⑧日子一天天过，麦子渐渐长高，没过了小蒜的身影，挖小蒜的人也渐渐少了。可那缕小蒜的香气，却始终萦绕在记忆里。吃过许多精致的菜肴，却总也忘不了那碗小蒜炒鸡蛋，那卷带着黄土气息的小蒜馍。 ⑨昨天下午，我回到娘家，又跟着母亲去地里挖小蒜。还是那片田埂，还是那抹嫩绿，小蒜依旧倔强地生长着。母亲的鬓角已经全白，挖蒜的动作慢了些，可递给我小蒜时的笑容，依旧温暖。 ⑩洗净的小蒜端上桌，家人围坐在一起，聊着家常，吃着小蒜。那缕熟悉的辛香，穿过岁月，依旧鲜活。我忽然明白，灵台小蒜从来不是普通的野菜，它是黄土高原赠予灵台人的春日礼物，是刻在骨子里的乡土记忆，是无论走多远，都能牵住乡愁的那缕春香。 ⑪春风又起，小蒜又生。只要灵台的春风还在，那缕带着泥土与乡情的小蒜香，便永远不会消散。 （节选自《泾水副刊》，有改动） 16．(3分)阅读全文，梳理作者围绕“小蒜”的行文脉络，将空缺内容补充完整。 随母亲上塬挖小蒜→________→________→重归故里挖蒜尝味→________ 17．(4分)请结合文章内容，从修辞手法角度赏析第③段画线句子的表达效果。 它们三三两两散着，有的躲在麦丛深处，有的立在土埂边缘，还有的从石缝里钻出来，倔强地舒展着细长的叶片。 18．(4分)第⑨段写“母亲的鬓角已经全白”，请结合全文分析其作用。 19．(4分)请结合全文，分析“只要灵台的春风还在，那缕带着泥土与乡情的小蒜香，便永远不会消散”一句的深刻意蕴。 【答案】16． 辨认挖取小蒜 品尝小蒜佳肴 感悟乡土情思 17．运用拟人、排比的修辞手法，“躲”“立”“钻”“倔强地舒展”赋予小蒜人的动作与情态，“有的……有的……还有的……”句式整齐、节奏鲜明，多角度铺写出小蒜随处生长、形态各异、生命力顽强的特点，流露出作者对小蒜的喜爱、对故乡塬上春日风物的眷恋之情。 18．“母亲的鬓角已经全白”与前文“母亲的手很巧”形成对比，写出时光流逝、母亲渐渐老去；但挖蒜的动作慢了些，递给我小蒜时的笑容依旧温暖，亲情并未改变；在结构上承上启下，承接上文儿时随母亲挖小蒜、尝小蒜美食的回忆，引出下文“我忽然明白”的抒情升华；同时照应标题“牵魂”，深化文章主旨。 19．只要灵台的春风年年吹拂，小蒜就会年年生长，小蒜特有的泥土清香就会一直存在。小蒜的香气承载着和母亲一起挖蒜、品尝美食的温暖亲情与童年记忆，这些记忆不会随岁月而流逝。小蒜是黄土高原乡土的象征，代表故土风物，故乡与乡土情怀根植心底，不会消散。无论身在何方，乡愁永在，表达作者对故乡、乡土生活深沉恒久的眷恋。 【详解】16．第一空：结合第③段“母亲教我辨认：‘看那叶儿细如针，根儿白如玉，凑近了有股蒜香的，就是小蒜。’”、第④段“挖小蒜得用小铲，贴着根部轻轻一撬，再用手一提，那带着根须的小蒜便带着湿润的泥土‘显形’了”可知，母亲教“我”辨别藏在麦丛、石缝间的小蒜，又教“我”使用小铲小心挖取小蒜，记录了田间辨认、采挖小蒜的过程。此空可概括为：辨认挖取小蒜。 第二空：结合第⑤段“母亲将小蒜倒在盆里，一遍遍淘洗，抖落根须上的泥土”、第⑥段“最家常的是小蒜炒鸡蛋。热油下锅，蛋液倒入锅中……母亲还会做小蒜卷卷馍”、第⑦段“若是想喝口热汤，小蒜鸡蛋汤便是首选”可知，作者写挖蒜归来之后，母亲清洗小蒜，变换多种做法烹制小蒜美食，描写各类小蒜菜肴的色香味，写一家人品尝佳肴的美好体验。此空可概括为：品尝小蒜佳肴。 第三空：结合第⑩段“我忽然明白，灵台小蒜从来不是普通的野菜，它是黄土高原赠予灵台人的春日礼物，是刻在骨子里的乡土记忆，是无论走多远，都能牵住乡愁的那缕春香”以及第⑪段“只要灵台的春风还在，那缕带着泥土与乡情的小蒜香，便永远不会消散”可知，作者由眼前的小蒜生发感悟，读懂小蒜承载着故乡泥土气息、亲情回忆，寄托浓浓的乡愁。此空可概括为：感悟乡土情思。 17．结合第③段“它们三三两两散着，有的躲在麦丛深处，有的立在土埂边缘，还有的从石缝里钻出来，倔强地舒展着细长的叶片”可知，这句话运用排比、拟人的修辞手法。“有的躲在麦丛深处，有的立在土埂边缘，还有的从石缝里钻出来”构成排比句式，依次写出小蒜生长在麦丛、土埂、石缝等不同地方，体现小蒜三三两两散落分布、十分隐蔽，不容易被找到的特点，照应前文“小蒜极会‘藏’”一句。句中“躲”“钻”“倔强”运用拟人，把小蒜当作人来写，赋予小蒜人的动作与性格，生动描绘出小蒜在艰苦的环境里努力舒展叶片、顽强生长的姿态，凸显小蒜旺盛坚韧的生命力，也暗含作者在田间寻找小蒜时的欣喜，表达了作者对小蒜的喜爱之情。 18．结合第⑨段“母亲的鬓角已经全白，挖蒜的动作慢了些，可递给我小蒜时的笑容，依旧温暖”可知，内容上，“鬓角已经全白”是对母亲的外貌描写，和前文回忆里“母亲的手很巧，挖的时候从不伤根”的形象形成对比，写出时光流逝，母亲已经衰老，暗含作者看见母亲老去时内心的怜惜与感慨。虽然母亲鬓角花白、挖蒜动作变得迟缓，但递小蒜的笑容依旧温暖，说明岁月改变了母亲的容貌，可母亲对“我”的疼爱始终没有改变。结构上，承接上文回忆儿时跟着母亲田间挖小蒜的往事，转到眼前重回故乡与母亲挖蒜的现实场景，自然过渡，引出后文一家人围坐品尝小蒜、感悟乡土记忆的内容。情感主旨上，母亲是故乡温情的代表，这一处外貌描写，把亲情和乡愁紧紧联系在一起，既写出亲情的绵长，又深化了文章眷恋故土、怀念故乡温情的中心。 19．结合第⑪段“只要灵台的春风还在，那缕带着泥土与乡情的小蒜香，便永远不会消散”可知，表层含义：春风每年都会吹到灵台，小蒜就会年年破土生长，小蒜独有的辛香就会一直存在。联系前文第⑩段“灵台小蒜从来不是普通的野菜，它是黄土高原赠予灵台人的春日礼物，是刻在骨子里的乡土记忆，是无论走多远，都能牵住乡愁的那缕春香”可知，小蒜香早已不只是植物本身的气味。深层来看，这缕蒜香承载着黄土高原的故土气息、儿时随母亲挖蒜的美好时光、母亲的疼爱与家的温暖。春风象征故乡生生不息的生命力，只要故乡还在，这份藏在蒜香里的乡土记忆、亲情与乡愁就不会消失。这句话收束全文，抒发了作者对故乡、亲情绵长深沉的眷恋，点明文章主旨。 五、综合性学习与名著阅读（共13分） （一）综合性学习（6分） 为助力非物质文化遗产的传承和推广，九年级某班开展以“助力非遗‘活’起来”为主题的综合性学习活动。请你按照要求，回答小题。 【材料一】 杨柳青木版年画，历史悠久，发源于杨柳青古镇，据传始于明朝万历年间，传承至今已有400余年的历史。2006年5月20日，杨柳青木版年画被列入第一批国家级非物质文化遗产名录。杨柳青木版年画工艺独特且艺术表现力突出，以杜梨木为原料，采用刻绘结合手法，融合木刻、印刷、彩绘工序，刻工精美、线条细腻、色彩典雅，善用“中国红”“藏青”等传统色，构图饱满、人物生动。文化内涵深厚，题材涵盖神话、历史、动植物等，兼具装饰、教育与民俗价值，凝聚着中华民族文化精髓，是民间传统美术的重要代表。 【材料二】 天津静海区公益文艺队伍——众合演绎，以落子、舞龙舞狮、麒麟巡游等传统技艺为载体，通过常态化的民俗展演，让藏于乡土、代代相传的传统技艺重新走进大众视野、浸润百姓心田，持续丰富群众精神文化生活。 【材料三】 2026年6月13日，“文化和自然遗产日”非遗主场活动在天津美术馆开幕。活动现场设置了“非遗手作从艺入心”沉浸式互动体验区，杨柳青木版年画、泥人张彩塑、天津茉莉花茶拼配技艺等非遗技艺供观众体验参与，观众可在传承人的指导下亲手参与制作，亲身体验传统技艺背后的匠心与温度，感受“从艺入心”的独特文化魅力。 【材料四】 天津持续开展“非遗进校园”“非遗进社区”公益惠民活动，常年深入大中小学校、幼儿园和社区。近年来，天津广播电视台《传承有少年》栏目在红桥区丁字沽小学举行“非遗进校园”启动仪式，西沽街燕宇社区也将“双伞阵图秧歌”等充满乡土气息的非遗项目请进社区，让青少年近距离感受传统文化魅力。这些活动提升了市民对非遗技艺的认知度与参与度，扩大了非遗受众人群，增强了非遗传承活力。 20．(2分)【材料一】中，杨柳青木版年画能够列入第一批国家级非物质文化遗产名录的主要原因有：历史悠久世代传承，（1）________，（2）________。 21．(4分)请结合【材料二】至【材料四】，简要概括天津推广传承非遗的方式。 【答案】20． 工艺独特且艺术表现力突出 文化内涵丰富且价值多元 21．依托文艺队伍开展常态化民俗展演，举办沉浸式互动体验活动，持续开展非遗进校园、进社区等公益惠民活动。 【详解】20．第一空：根据材料一对杨柳青木版年画的介绍可知，材料按“历史—工艺—文化内涵”依次说明其入选非遗名录的原因。点明其始于明代、传承四百余年后，紧接着介绍它以杜梨木为原料，采用刻绘结合手法，融合木刻、印刷、彩绘工序，刻工精美、线条细腻、色彩典雅、构图饱满、人物生动，这是从工艺与艺术层面陈述理由，据此可概括为：工艺独特且艺术表现力突出。 第二空：根据材料一后半部分可知，介绍完工艺特色后，材料进一步说明年画文化内涵深厚，题材涵盖神话、历史、动植物等，兼具装饰、教育与民俗价值，凝聚着中华民族文化精髓，是民间传统美术的重要代表。这是从文化底蕴与功能价值层面概括其入选理由，与前两条并列，据此可概括为：文化内涵丰富且价值多元。 21．根据材料二可知，天津静海区公益文艺队伍众合演绎以落子、舞龙舞狮、麒麟巡游等传统技艺为载体，通过常态化民俗展演，使藏于乡土、代代相传的传统技艺重新走进大众视野，持续丰富群众精神文化生活。这表明天津依托本土公益文艺队伍开展常态化民俗展演，让乡土传统技艺重回公众视野，是非遗推广传承的有效方式。 根据材料三可知，“文化和自然遗产日”非遗主场活动在天津美术馆开幕，现场设置“非遗手作从艺入心”沉浸式互动体验区，杨柳青木版年画、泥人张彩塑等多项非遗技艺供观众体验参与，观众在传承人指导下亲手制作，感受传统技艺背后的匠心与温度。可见天津通过举办沉浸式互动体验活动，引导公众亲身参与，在实践中感受非遗魅力。 根据材料四可知，天津持续开展“非遗进校园”“非遗进社区”公益惠民活动，常年深入大中小学校、幼儿园和社区，如天津广播电视台栏目在丁字沽小学举行启动仪式，燕宇社区将“双伞阵图秧歌”等乡土非遗项目请进社区，让青少年近距离感受传统文化魅力。这些活动提升了市民对非遗的认知度与参与度，扩大了受众人群，可见天津以进校园、进社区的公益惠民活动增强非遗传承活力。 （二）整本书阅读（共7分） 22．(1)阅读《简·爱》后，针对“简·爱是不幸的，但又是幸运的”这一说法，李华与同桌各抒己见，请仿照示例作简要分析。 李华认为：简·爱是不幸的 同桌认为：简·爱是幸运的 示例：简·爱的童年是不幸的，在舅妈家受尽了歧视和虐待。 示例：童年的悲苦生活经历初步造就了她敢于反抗的性格，所以她又是幸运的。 ①_____________________________ 简·爱在洛伍德学校②_________________________ (2)阅读《简·爱》后，同学们了解到简·爱从童年到青年时期的生活道路和心路历程，书中记录了她生命中出现的一些人物，请你任选一位，说说他（她）对简·爱的重要影响。 【答案】(1) 简·爱在洛伍德学校的求学生涯是不幸的，伙食很差，住宿条件简陋。 结识了最好的师友，学会弹钢琴和画画等，所以她又是幸运的。 (2)示例：海伦是简·爱在洛伍德学校的挚友。海伦面对不公和苦难时，展现出的宽容、忍耐与温和，与简·爱激烈反抗的性格截然不同。她常和简·爱交流对生活、宗教的看法，让简·爱开始思考除了反抗之外，如何以更坚韧的内心去面对困境，这使简·爱逐渐明白精神力量的强大，为简·爱追求平等独立的灵魂注入了更深层次的思考。 【详解】（1）根据原著洛伍德学校相关情节，简・爱在这所寄宿学校的生存环境恶劣，严寒、饥饿、瘟疫时刻威胁学生，很多孩子生病死去，因此①简・爱在洛伍德学校的求学生涯是不幸的，伙食很差，住宿条件简陋。 同时，她在这里遇到谭波尔小姐，得到尊重与呵护，还结识挚友海伦，系统学习知识，掌握弹琴、绘画等本领，收获精神成长，所以②结识了最好的师友，学会弹钢琴和画画等，所以她又是幸运的。 （2）此题先选定书中一位关键人物，点明人物与简・爱的关系，接着概括人物的言行特点，结合原著相关情节，分析该人物对简・爱思想、性格、人生选择带来的改变与深远影响，最后点明这份影响推动了简・爱的成长。 示例一：罗切斯特是简·爱爱情路上的关键人物。他的出现让简·爱体会到了爱情的美好与复杂。在与罗切斯特的相处中，简·爱坚守自己的尊严和独立人格，面对罗切斯特的试探、隐瞒，她果断离开；而当罗切斯特遭遇火灾残疾后，简·爱又因为真爱回到他身边。这段经历让简·爱从一个懵懂的少女成长为勇敢追求爱情又坚守自我的成熟女性。 示例二：谭波尔小姐，她温柔善良，给予简・爱关心与鼓励，帮简・爱洗刷冤屈，用学识与品格影响简・爱，让简・爱学会理性与宽容，塑造了简・爱健全的人格。 六、作文（本大题共1小题，共50分） 23．根据要求写作。 来时的路上，总有一朵鲜花，绽放在你的心田；来时的路上，总有一句叮嘱，陪伴你的左右；来时的路上，总有一抹微笑，拨动你的心弦⋯⋯来时的路不应被忘记，而应成为温暖的回忆。 请以“来时的路，一路芬芳”为题目，结合自身的经历或感悟，写一篇文章。 要求：①把题目抄写在答题卡指定位置上；②不要套作，不得抄袭；③不得透露真实的校名、人名等信息；④不少于600字。 例文： 来时的路，一路芬芳   回望走过的岁月，那些曾经以为平淡无奇的过往，如今细细回味，才发觉来时的路上，早已开满芬芳的花，温暖着我向前奔赴。   记忆里最清晰的，是无数个夜晚书桌旁的陪伴。每当我为难题愁眉不展，烦躁地想要放弃时，身后总会传来轻轻的脚步声。一杯温热的牛奶悄悄放在桌边，没有过多的言语，只有一句温柔的叮嘱：“慢慢来，别着急。”灯光笼罩着小小的房间，暖意漫过我的心头。从前的我总觉得这是理所当然，只顾埋头奔赴远方，忽略了这份藏在日常里的关怀。如今回头才懂得，那些细碎的鼓励，就是我来时路上最馥郁的花香。   成长的路上，也有朋友给予的微光。一次考试失利，我垂头丧气，陷入自我怀疑。身边的同学没有多说安慰的大道理，只是静静坐在我的身旁，露出一个鼓励的微笑。那抹笑容驱散了我心底的阴霾，让我重新鼓起勇气，整理错题，调整心态。失意时刻的陪伴，如同路边悄然盛开的小花，不张扬，却有着抚慰人心的力量，为我的来时之路添上一抹芬芳。   我也曾以为，向前奔跑，就要不断舍弃身后的往事，一心望向终点。慢慢才明白，来时的路从不是负担。那些长辈的叮嘱，朋友的鼓励，自己咬牙坚持的瞬间，拼凑成了如今的我。一路上经历的挫折与感动，都化作养分，滋养着我的内心。过往的回忆不是牵绊，而是行囊里的温暖宝藏。   前路漫漫，我依旧要向着理想出发。但我不会忘记来时走过的路。那些藏在时光里的善意与感动，化作一路芬芳，留在记忆深处。带着这份温暖，我步履坚定，不惧风雨，向着更远的未来继续前行。 【详解】一、审题立意。 作文题目为《来时的路，一路芬芳》，“来时的路”并非具象的道路，指代一路走来的成长旅程，可以是追逐热爱、战胜怯懦、磨砺心性的一段时光，既包含顺利美好的瞬间，也囊括曾经的挫折、迷茫与挣扎。“芬芳”运用比喻手法，不是实体的花香，代表经历过后收获的品质、善意、感悟、精神力量。导语给出鲜花、叮嘱、微笑等意象，启发我们捕捉日常中容易被忽略的温暖细节。写作的核心不能停留在简单记叙往事，重点在于回望过往，从经历之中汲取养分，将来路的感悟化为面向未来前行的底气。我们可以确立立意：那些曾让我煎熬、挣扎的经历，磨炼了我的心性；回望走过的道路，所有的历练皆为馈赠，带着从来路收获的勇气，坚定奔赴往后的人生。写作时跳出浅层的亲情安慰，深度挖掘事件带给自我内心的改变，写出独属于自己的成长蜕变。 二、选材构思。 选材可分为三大类：一是自我成长类，如坚持练字、跑步、学技能、克服自卑、改掉浮躁、坚持完成一件难事；二是他人温暖类，如老师的指引、朋友的陪伴、陌生人的善意、长辈的教诲；三是自然感悟类，如观察草木顽强生长、风雨过后花开、坚持静待花开的自然景象带给自己的启发。构思上，开头采用由今忆昔的写法，从当下学习生活的忙碌或疲惫写起，自然引出回望成长之路的感慨，快速点题“来时的路，一路芬芳”，奠定温暖、治愈、成长的基调。中间分为两层叙事，先具体写过往经历中的困难、挣扎与想要放弃的心理，细致刻画环境、动作、内心波动，把“路的坎坷”写真实；再写自己如何坚持、如何被启发、如何突破自我，写出事件的转折与成长，将经历中的收获、感动、所得品质悄悄对应题目中的“芬芳”。结尾进行升华感悟，跳出事件本身，总结成长道理：所有走过的艰难之路都是成长的养分，所有坚持与温暖都是人生最美的芬芳，最后再次扣题，表达带着过往收获勇敢奔赴未来的人生态度，让文章主旨深刻完整。 2 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 猜押02 期中模拟卷（能力突破）【天津专用】 九年级语文 本试卷分为第Ⅰ卷（选择题）、第Ⅱ卷（非选择题）两部分。第Ⅰ卷为第1页至第4页，第Ⅱ卷为第5页至第8页。试卷满分120分。考试时间120分钟。 答卷前，请务必将自己的姓名、考生号、考点校、考场号、座位号填写在“答题卡”上，并在规定位置粘贴考试用条形码。答题时，务必将答案涂写在“答题卡”上，答案答在试卷上无效。考试结束后，将本试卷和“答题卡”一并交回。 上一世，我本是文字奇才，只因疏忽错字读音、遗漏名著精髓，与巅峰失之交臂；然而重启征程，笔尖已蓄势，这一世我将精准破题、妙笔生花，夺回属于我的文坛宝座！ 第Ⅰ卷 注意事项： 1．每题选出答案后，用2B铅笔把“答题卡”上对应题目的答案标号的信息点涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号的信息点。 2．本卷共11题，共29分。 一、（本大题共11小题，共29分。1～4小题，每题2分；5～11小题，每题3分） （一）积累与运用 1．（本题2分）下面各组词语中加点字的注音，完全正确的一项是（   ） A．鲁钝（dùn）         宽宥（yǒu）         强聒不舍（guā） B．箴言（zhēn）         娉婷（pīng）      矫揉造作（jiǎo） C．汲取（jí）          窗棂（léng）       间不容发（jiān） D．渺茫（miǎo）         羡慕（xiàn）         自惭形秽（suì） 2．（本题2分）下面词语中书写无误的一项是（   ） A．娉婷  端详  彬彬有礼  娇揉造作 B．遵循  天骄  李代桃僵  相得益张 C．濡养  游弋  鸠占鹊巢  抽丝剥茧 D．惊骇  箴言  理至易明  大发雷庭 3．（本题2分）依次填入下面一段文字方框内的标点符号，最恰当的一项是（   ） 2025十一黄金周假期，津湾广场灯光璀璨，如梦如幻。暮色漫过海河时，游船广播里传来解说：“今晚的灯光秀藏着三重惊喜□开篇《津门往事》用光影铺展漕运盛景，让百年码头在夜色里‘复活’□中段以霓虹为笔，勾勒天津之眼□解放桥的灵动线条；末段全场亮起‘星耀海河’主题光绘；请大家看向游船右侧，最美的画面即将出现□ A．。 ； ， ”！ B．。 ， ， ！” C．： ； 、 ！” D．： ， ， ”！ 4．（本题2分）下面一段文字中有语病的一项是（   ） ①今年是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年，这一重要时刻承载着无数先烈的牺牲与民族奋起的记忆。②通过各地举办主题展览、组织红色研学、开展纪念仪式等活动，让更多人深刻感悟抗战精神的内涵与价值。③纪念活动中人们不仅重温历史、缅怀先烈，更坚定了守护和平、开创未来的信念。④这些形式多样的纪念活动，使全社会进一步凝聚起以史为鉴、面向未来的强大力量。 A．第①句 B．第②句 C．第③句 D．第④句 （二）诗词鉴赏 5．（本题3分）下列对《十五从军征》的理解和鉴赏，不正确的一项是（    ） A．诗人以“十五从军征，八十始得归”开篇，看似平淡，却耐人寻味，含蓄点出了战争周期之长和当时百姓兵役之繁重。 B．“兔从”到“中庭”四句，由远及近，侧面写出主人的家荒凉破败的景象，控诉了战争对普通人生活的毁灭。 C．诗的最后两句通过对老兵“出门张望，老泪纵横”这一动作细节描写，进一步抒发了老兵心中的悲凉之感。 D．全诗以老兵回家的情感变化为线索：满怀希望—希望落空—彻底失望—悲哀流泪，有波澜有起伏，且引人深思。 （三）实用类文本阅读 （本题9分）阅读《仅仅“悦读”是不够的》一文，回答小题。 仅仅“悦读”是不够的 张 贺 ①近年来，各地各单位在全民阅读宣传推广中特别强调“悦读”，即“阅读是快乐的”“要快乐阅读”……“悦读”当然没错，但过犹不及，过分强调“悦读”容易导致全民阅读趋向于“轻”“软”“短”“碎”。 ②阅读带来的精神愉悦是客观存在的，但这样的快乐，来自头脑的积极参与，来自持续的精神投入。没有能量的付出，仅仅一目十行地读，是很难产生愉悦感的。阅读，有点类似于体育锻炼，不投入一定体力，不达到一定强度，很难激发内啡肽、多巴胺等“快乐递质”。阅读其实并不轻松。 ③今天很多人所热衷的“悦读”，某种程度上是数字化时代带来的误解或迷思。他们把获取阅读资源的便利、浏览社交媒体的便捷、阅读网络短文的轻松，误解成阅读是轻松愉快的，结果习惯于浅阅读、碎片化阅读和视频化阅读。“悦读”的正确方式应该是深度阅读、广泛阅读和文本化阅读。 ④一个人、一个民族要使自己的精神世界厚重深邃起来，要使自己的精神境界升华起来，必须阅读经典。现在一提读经典，许多人望而却步。一是觉得老生常谈，没啥新意；二是觉得经典枯燥乏味，离今天和现实很远，提不起兴趣。那么，我们不妨换个词，把“读经典”换成“读第一流的著作”。“第一流的著作”是各领域的代表或源头，奠定了各领域发展的基础。这样的书不多，读之可以一当十，是既节省精力又获益甚大的阅读。 ⑤“第一流的著作”，是不能用看侦探小说、玄幻小说的态度去读的。阅读厚重的作品犹如攀登高山，虽然过程艰苦，但只要登顶就可发现别样风光，“孔子登东山而小鲁，登泰山而小天下”。有了攻读第一流著作的经验，再去看其他作品就容易多了。正如一位国外学者所说：“你必须阅读并学习超越你能力的书，阅读超越你头脑的书。只有那样的书能帮助你的思想增长。” ⑥当前，在全民阅读中，各界普遍非常关注国民阅读量。但与其关注“阅读量”，不如关注“阅读质量”。古今中外，许多大家都指出：读得多，不如读得精。_________德国作家黑塞说：“读书绝对不只是为了我们心情愉快，而应集中我们的精神来读。读书并不是要打发无趣的生活……而是在帮助我们渐渐提升并充实自己的生活。”这些精辟的论述值得我们深思。 ⑦要深化全民阅读，就必须提升全民阅读的质量，而提升阅读质量，仅仅“悦读”显然是不够的。所以，既要多读书，也要读好书，善读书。 （选自《人民日报》，原文有删改） 6．(3分)下列选项中，最适合做选文中心论点的一项是（   ） A．“悦读”，即“阅读是快乐的”。 B．阅读带来的精神愉悦是客观存在的。 C．“悦读”，是数字化时代带来的误解或迷思。 D．提升阅读质量不能只强调“悦读”，应当多读书、读好书、善读书。 7．(3分)下列适合放在第⑥段横线处作为补充论据的一项是（   ） A．古人云：“读万卷书，行万里路。” B．培根说：“读书使人充实，讨论使人机智，笔记使人准确。” C．张载说：“在可疑而不疑者，不曾学；学则须疑。” D．美学家朱光潜说：“读书并不在多，最重要的是选得精，读得彻底。” 8．(3分)下列对选文的理解分析，不正确的一项是（   ） A．第①段，作者认为过分强调“悦读”，容易导致全民阅读趋向于“轻”“软”“短”“碎”。 B．第②段把阅读比作体育锻炼，运用比喻论证，形象阐释阅读需要投入精力，并不轻松。 C．第⑤段，作者主张阅读第一流的著作，其难度要低于侦探、玄幻小说，读起来会更轻松。 D．本文采用“总—分—总”论证结构，先反思片面的“悦读”，逐层分析误区，论述读经典、重精读的重要性，最后总结观点。 （四）课内文言文阅读 （本题9分）阅读下文，完成下面小题 十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见，问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未徧，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情”。“对曰：“忠之属也，可以一战，战则请从。” 公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。 既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭；彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。” 9．(3分)下面各句中加点部分解释不正确的一项是（   ） A．肉食者鄙，未能远谋  鄙：鄙视 B．小惠未遍，民弗从也  遍：遍及、普遍 C．牺牲玉帛，弗敢加也  牺牲：古代祭祀用的纯色全体牲畜 D．小信未孚，神弗福也  福：赐福，保佑 10．(3分)下面句子中加点词古今意义相同的一项是（   ） A．牺牲玉帛，弗敢加也，必以信 B．忠之属也。可以一战 C．夫战，勇气也 D．一鼓作气，再而衰，三而竭 11．(3分)下面对选文的分析，不正确的一项是（   ） A．曹刿与乡人的对话，表现了曹刿作为一介平民对国家高度的责任感。 B．本文第二段运用对比，表现了曹刿和庄公指挥才能的高下之别。 C．本文有两条叙事线索，一条是事件发展的线索：备战——迎战——胜战——评战。另一条是人物活动的线索：请见——论战——参战——释疑。 D．在曹刿心目中，士兵的勇猛无畏是取得战争胜利的先决条件。 第II卷 注意事项： 1．用黑色字迹的签字笔将答案写在“答题卡”上。 2．本卷共13题，共91分。 二、古诗文默写（本大题共1小题，共6分） 12．请根据原文或提示，将下面古诗文语句补充完整。 ①____________________，边秋一雁声。（杜甫《月夜忆舍弟》） ②____________________，雪拥蓝关马不前。（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》） ③汉文有道恩犹薄，____________________。（刘长卿《长沙过贾谊宅》） ④李白在《行路难》（其一）中以“____________________，____________________”两句比喻人生道路上的艰难险阻，表现出无尽的惆怅和迷惘。 ⑤____________________，枳花明驿墙。（温庭筠《商山早行》） 三、课外文言文阅读（本大题共3小题，共7分） 阅读下面文言文，回答小题。 游之日，风日清和，湖平于熨。时有小舫往来，如蝇头细字，着鹅溪练①上。取酒共酌，意致闲淡。亭午风渐劲，湖水汩汩有声，千帆结阵而来，亦甚雄快。日暮，炮车云②生，猛风大起，湖浪奔腾，雪山汹涌，震撼城郭。予始四望惨淡，投箸而起，愀然③以悲，泫然④不能自已也。 昔滕子京以庆帅左迁⑤此地，郁郁不得志，增城楼为岳阳楼。既成，宾僚请大合乐落之。子京曰：“直须凭栏大哭一番乃快！”范公“先忧后乐”之语，盖亦有为而发。夫子京入为名谏议，出为名将帅，已稍稍展布其才；而又有范公为知己，不久报政最⑥矣，有何可哭？至若予者，为毛锥子⑦所窘，一往四十余年，不得备国家一亭一障之用。玄鬓已皤⑧，壮心日灰。近来又遭知己骨肉之变，寒雁一影，飘零天末，是则真可哭也，真可哭也！ （节选自明代袁中道《游岳阳楼记》，有删改） 【注释】①鹅溪练：鹅溪出产的白色绢帛。②炮车云：一种预示大风的云。③愀（qiǎo）然：忧伤的样子。④泫（xuàn）然：流泪的样子。⑤左迁：贬官。⑥报政最：政绩考核优等。⑦毛锥子：毛笔，这里代指科举。⑧玄鬓已皤（pó）：黑发已经变白。 13．(2分)解释文中加点的词的含义。 （1）四望惨淡，投箸而起 投：________（2）泫然不能自已也 已：________ 14．(2分)请将文中画线的句子翻译成现代汉语。 取酒共酌，意致闲淡。 15．(3分)请结合原文简要分析，作者为什么认为滕子京不值得哭，而自己却“真可哭也”。 四、文学作品阅读（本大题共4小题，共15分） 阅读《那缕牵魂的春香》一文，回答小题。 那缕牵魂的春香 卫小燕 ①春风掠过陇东塬的沟壑，田埂边、麦垄间、崖畔上，一抹抹嫩绿悄悄探出头来。那是灵台的小蒜，藏着黄土高原的春讯，也藏着我关于故乡最鲜活的记忆。 ②清明前后，是灵台小蒜最鲜嫩的时节。母亲总说“二月半，挖小蒜”，这时候的小蒜，鳞茎白嫩如珠，茎叶纤细脆嫩，辛香里带着一丝清甜，是春日里最难得的鲜味儿。每逢周末，我便挎着竹篮，跟着母亲去塬上挖小蒜。脚下的泥土还带着冬末的微凉，踩上去松软湿润，混着麦苗的清香与泥土的腥气，扑面而来。 ③小蒜极会“藏”，混在麦田里、草丛中，不仔细看根本发现不了。它们三三两两散着，有的躲在麦丛深处，有的立在土埂边缘，还有的从石缝里钻出来，倔强地舒展着细长的叶片。母亲教我辨认：“看那叶儿细如针，根儿白如玉，凑近了有股蒜香的，就是小蒜。”我蹲在地上，眼睛瞪得溜圆，手指轻轻拨开麦苗，生怕碰伤了娇嫩的麦叶，也怕漏掉了藏在深处的小蒜。 ④挖小蒜得用小铲，贴着根部轻轻一撬，再用手一提，那带着根须的小蒜便带着湿润的泥土“显形”了。母亲的手很巧，挖的时候从不伤根，不一会儿，竹篮里就堆起了一层白白嫩嫩的小蒜。阳光洒在身上，春风拂过脸颊，耳边是鸟鸣，鼻尖是小蒜的辛香，这样的时光，慢得让人不舍离开。 ⑤满载而归的午后，厨房便成了香气弥漫的地方。母亲将小蒜倒在盆里，一遍遍淘洗，抖落根须上的泥土，那白嫩的鳞茎愈发晶莹，翠绿的茎叶愈发鲜亮。小蒜的吃法，灵台人总能变出新花样，每一种都藏着家的味道。 ⑥最家常的是小蒜炒鸡蛋。热油下锅，蛋液倒入锅中，待微微凝固，放入切碎的小蒜，翻炒几下，蛋液裹着蒜香，金黄与翠绿交织，香气瞬间溢满屋子。一口下去，鸡蛋的嫩滑混着小蒜的脆嫩，辛香不呛人，越嚼越鲜，配着刚蒸好的馒头，能多吃两个。母亲还会做小蒜卷卷馍，将小蒜切碎，拌上盐、辣子面和调和面，卷进擀薄的面皮里，上锅蒸上半小时。揭锅时，麦香与蒜香交融，咬上一口，层层入味，烫得直哈气却不肯放下。 ⑦若是想喝口热汤，小蒜鸡蛋汤便是首选。水烧开，打入蛋花，撒入切碎的小蒜，滴几滴香油，简单的一碗汤，却鲜得让人连喝两碗。母亲说，小蒜性温，吃了能行气助消化，春日里吃些，解了一冬的油腻，身子也舒坦。 ⑧日子一天天过，麦子渐渐长高，没过了小蒜的身影，挖小蒜的人也渐渐少了。可那缕小蒜的香气，却始终萦绕在记忆里。吃过许多精致的菜肴，却总也忘不了那碗小蒜炒鸡蛋，那卷带着黄土气息的小蒜馍。 ⑨昨天下午，我回到娘家，又跟着母亲去地里挖小蒜。还是那片田埂，还是那抹嫩绿，小蒜依旧倔强地生长着。母亲的鬓角已经全白，挖蒜的动作慢了些，可递给我小蒜时的笑容，依旧温暖。 ⑩洗净的小蒜端上桌，家人围坐在一起，聊着家常，吃着小蒜。那缕熟悉的辛香，穿过岁月，依旧鲜活。我忽然明白，灵台小蒜从来不是普通的野菜，它是黄土高原赠予灵台人的春日礼物，是刻在骨子里的乡土记忆，是无论走多远，都能牵住乡愁的那缕春香。 ⑪春风又起，小蒜又生。只要灵台的春风还在，那缕带着泥土与乡情的小蒜香，便永远不会消散。 （节选自《泾水副刊》，有改动） 16．(3分)阅读全文，梳理作者围绕“小蒜”的行文脉络，将空缺内容补充完整。 随母亲上塬挖小蒜→________→________→重归故里挖蒜尝味→________ 17．(4分)请结合文章内容，从修辞手法角度赏析第③段画线句子的表达效果。 它们三三两两散着，有的躲在麦丛深处，有的立在土埂边缘，还有的从石缝里钻出来，倔强地舒展着细长的叶片。 18．(4分)第⑨段写“母亲的鬓角已经全白”，请结合全文分析其作用。 19．(4分)请结合全文，分析“只要灵台的春风还在，那缕带着泥土与乡情的小蒜香，便永远不会消散”一句的深刻意蕴。 五、综合性学习与名著阅读（共13分） （一）综合性学习（6分） 为助力非物质文化遗产的传承和推广，九年级某班开展以“助力非遗‘活’起来”为主题的综合性学习活动。请你按照要求，回答小题。 【材料一】 杨柳青木版年画，历史悠久，发源于杨柳青古镇，据传始于明朝万历年间，传承至今已有400余年的历史。2006年5月20日，杨柳青木版年画被列入第一批国家级非物质文化遗产名录。杨柳青木版年画工艺独特且艺术表现力突出，以杜梨木为原料，采用刻绘结合手法，融合木刻、印刷、彩绘工序，刻工精美、线条细腻、色彩典雅，善用“中国红”“藏青”等传统色，构图饱满、人物生动。文化内涵深厚，题材涵盖神话、历史、动植物等，兼具装饰、教育与民俗价值，凝聚着中华民族文化精髓，是民间传统美术的重要代表。 【材料二】 天津静海区公益文艺队伍——众合演绎，以落子、舞龙舞狮、麒麟巡游等传统技艺为载体，通过常态化的民俗展演，让藏于乡土、代代相传的传统技艺重新走进大众视野、浸润百姓心田，持续丰富群众精神文化生活。 【材料三】 2026年6月13日，“文化和自然遗产日”非遗主场活动在天津美术馆开幕。活动现场设置了“非遗手作从艺入心”沉浸式互动体验区，杨柳青木版年画、泥人张彩塑、天津茉莉花茶拼配技艺等非遗技艺供观众体验参与，观众可在传承人的指导下亲手参与制作，亲身体验传统技艺背后的匠心与温度，感受“从艺入心”的独特文化魅力。 【材料四】 天津持续开展“非遗进校园”“非遗进社区”公益惠民活动，常年深入大中小学校、幼儿园和社区。近年来，天津广播电视台《传承有少年》栏目在红桥区丁字沽小学举行“非遗进校园”启动仪式，西沽街燕宇社区也将“双伞阵图秧歌”等充满乡土气息的非遗项目请进社区，让青少年近距离感受传统文化魅力。这些活动提升了市民对非遗技艺的认知度与参与度，扩大了非遗受众人群，增强了非遗传承活力。 20．(2分)【材料一】中，杨柳青木版年画能够列入第一批国家级非物质文化遗产名录的主要原因有：历史悠久世代传承，（1）________，（2）________。 21．(4分)请结合【材料二】至【材料四】，简要概括天津推广传承非遗的方式。 （二）整本书阅读（共7分） 22．(1)阅读《简·爱》后，针对“简·爱是不幸的，但又是幸运的”这一说法，李华与同桌各抒己见，请仿照示例作简要分析。 李华认为：简·爱是不幸的 同桌认为：简·爱是幸运的 示例：简·爱的童年是不幸的，在舅妈家受尽了歧视和虐待。 示例：童年的悲苦生活经历初步造就了她敢于反抗的性格，所以她又是幸运的。 ①_____________________________ 简·爱在洛伍德学校②_________________________ (2)阅读《简·爱》后，同学们了解到简·爱从童年到青年时期的生活道路和心路历程，书中记录了她生命中出现的一些人物，请你任选一位，说说他（她）对简·爱的重要影响。 六、作文（本大题共1小题，共50分） 23．根据要求写作。 来时的路上，总有一朵鲜花，绽放在你的心田；来时的路上，总有一句叮嘱，陪伴你的左右；来时的路上，总有一抹微笑，拨动你的心弦⋯⋯来时的路不应被忘记，而应成为温暖的回忆。 请以“来时的路，一路芬芳”为题目，结合自身的经历或感悟，写一篇文章。 要求：①把题目抄写在答题卡指定位置上；②不要套作，不得抄袭；③不得透露真实的校名、人名等信息；④不少于600字。 2 1 学科网（北京）股份有限公司 $