猜押01 期中模拟卷（素养达标）【广东专用】-2026-2027学年九年级语文上期期中押题密卷

猜押01 期中模拟卷（素养达标）【广东专用】 九年级语文 本试卷满分120分。考试用时120分钟。 注意事项： 1．答题前，考生务必用黑色字迹的签字笔或钢笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2．作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用塑料橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3．非选择题必须用黑色字迹的签字笔或钢笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4．考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用（25分） 阅读下面的文字，完成各题。 学校拟开展语文实践活动，并为活动展板的三个栏目准备了相关材料。请你根据要求，完善栏目内容。 栏目一：文化领航 （本题7分）阅读下面的文字，完成小题。 敦煌飞天们凭借飘曳的衣裙和飞舞的彩带凌空翱翔，姿态潇洒自如，给观赏者一种飘然飞升的感觉，表现了一种 的精神内涵。这些飞天的轮廓勾画得流畅无比，通过长短不同的线条描绘出它们飞行时的姿态；同时，画家巧妙地运用干湿浓淡来营造出空间上的层次结构，使得整个画面更加生动立体。宫娥舞女的丝带在云蒸霞蔚中轻轻飘动，与周围环境xiāng dé yì zhāng，从而使得整个场景显得格外 。飞天造型变化多端，或凭虚御风，或俯仰直冲，或笑对鲜妍pīng tíng的四月芳华，形态 ，每一处细节都透露着簇新的创意与生命力。 然而，这种神圣而庄严的艺术形象却不应被xiè dú。敦煌飞天不仅是人类文明的艺术宝库之一，也是世界壁画史上独一无二的瑰宝，更是敦煌艺术不可或缺的一部分。我们应该以敬畏之心去欣赏和保护这份宝贵的文化遗产，让后人也能领略到它所承载的历史价值和文化魅力。 1．(3分)根据拼音写出相应的词语。 （1）xiāng dé yì zhāng( )（2）pīng tíng( )（3）xiè dú( ) 2．(2分)下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（   ） A．超然物外 轻盈灵动 不拘一格 B．超然物外 沉静庄重 别具一格 C．置身事外 轻盈灵动 别具一格 D．置身事外 沉静庄重 不拘一格 3．(2分)语段中画线句子有语病，下列修改最恰当的一项是（   ） A．敦煌飞天是世界壁画史上的一绝，是敦煌艺术的标志，是人类文明的艺术宝库。 B．敦煌飞天是敦煌艺术的标本，是人类文明的艺术宝库，是世界壁画史上的一绝。 C．敦煌飞天是世界壁画史上的一绝，是人类文明的艺术宝库，是敦煌艺术的标本。 D．敦煌飞天是敦煌艺术的标志，是世界壁画史上的一绝，是人类文明的艺术宝库。 栏目二：科技剪影 4．（本题4分）请你参加以“了解人工智能，走进科学世界”为主题的综合性学习活动，完成下列小题。 (1)小语想写一副对联表达对科学家的敬仰之情，请你帮她把下列词语组合成一副完整的对联。 大迈步  作为  一往无前  誓做  迈阔步  科研  闯将 上联：百折不挠攀高峰，①_______________    下联：②_______________，争当神州巨星 (2)学校开展了一系列活动，下面是活动的构思图，请你用简洁的语言向小语解说下图。 栏目三：文海漫游 ❀诗文撷英 5．（本题10分）默写。 （1）人生自古谁无死，________。（文天祥《过零丁洋》） （2）但愿人长久，________。（苏轼《水调歌头》） （3）________，湘水无情吊岂知？（刘长卿《长沙过贾谊宅》） （4）________，病树前头万木春。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》） （5）露从今夜白，________。（杜甫《月夜忆舍弟》） （6）鸡声茅店月，________。（温庭筠《商山早行》） （7）中华民族自古就有很多这样的英雄和先锋，他们用自己的理想与信念撑起一片天。范仲淹在《岳阳楼记》中用“________，________”两句表达了自己的政治抱负；李白在《行路难》中也用“________，________”表现了自己的坚定信念。 ❀小说拾趣 6．（本题4分）下面是选自《简·爱》的内容，请根据内容回答问题。 整个一月、二月和三月的一部分时间里，雪一直积得厚厚的，待到雪融化后，道路几乎又变得无法通行，使得我们除了上教堂外，简直没法跨出花园围墙半步。可是在围墙里面，我们每天还得到户外活动一个小时。我们身上的衣服太单薄，抵挡不了严寒；我们没有高统靴，雪钻进我们的鞋子，在里面融化；我们没戴手套的双手冻得全麻木了，长满了冻疮，我们的脚也一样。因此每天晚上我的脚都火辣辣地疼得难受，到了早上又得把肿痛僵硬的脚趾硬塞进鞋子。那种难熬得让人发狂的滋味，我至今还记得一清二楚。 文中是简·爱在洛伍德学校遭受严寒折磨的的记述，那么她在那还经历了哪些苦难？这些经历对她产生了怎样的影响？ 二、阅读（45分） （一）文言文阅读 （本题13分）阅读下面选文，完成下面小题。 【甲】 十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。” （节选自《曹刿论战》） 【乙】 韦仁寿，雍州万年人也。为蜀郡司法书佐①，断狱平恕，其得罪者皆曰：“韦君所断，死而无恨。”高祖入关，遣使定巴蜀，时南宁州内附，朝廷每遣使安抚，类皆受贿，边人患之，或有叛者。高祖以仁寿素有能名，令检校南宁州都督，寄听政于越嶲②，使每岁一至其地以慰抚之。仁寿将兵五百人至西洱河，承制置八州十七县，授其豪帅③为牧宰④，法令清肃，人怀欢悦。及将还，酋长号泣曰：“天子遣公镇抚南宁，何得便去？”仁寿以城池未立为辞，诸酋长乃相与筑城，立廨舍⑤，旬日而就。及将归，蛮夷父老各挥涕相送。因遣子弟随之入朝贡方物高祖大悦。仁寿复请徙居南宁，以兵镇守。经岁余，仁寿病卒。 （选自《旧唐书·列传》） 【注释】①书佐：主办文书的官吏。②越嶲（xī）：古郡名。③豪帅：首领。④牧宰：泛指州县的长官。⑤廨舍：指旧时官吏办公的地方。 7．(2分)下列句中加点词意思或用法相同的一项是（   ） A．又何间焉            时时而间进（《邹忌讽齐王纳谏》） B．必以分人            投以骨（《狼》） C．或有叛者            或异二者之为（《岳阳楼记》） D．高祖以仁寿素有能名    素湍绿潭（《三峡》） 8．(4分)把选文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）小大之狱，虽不能察，必以情。 （2）仁寿以城池未立为辞，诸酋长乃相与筑城。 9．(3分)用“/”给下面句子断句（断两处）。 因 遣 子 弟 随 之 入 朝 贡 方 物 高 祖 大 悦 10．(4分)【甲】文中曹刿请见的原因是“______”，【乙】文中侧面表现韦仁寿断案公正的是“_____”。【甲】文中的鲁庄公与【乙】文中的韦仁寿都做到了“______”都与曹刿在政治上主张的______的观点不谋而合。（A、C处用甲文原句回答，B处用乙文原句回答，D处自己概括。） （二）诗歌阅读 （本题4分）阅读下面这首词，完成下面小题。 南乡子·登京口北固亭有怀 [南宋] 辛弃疾 何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。 年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。 11．(2分)下列对这首词的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．词的上片以问句开篇，引发对历史兴亡的感慨，意境雄浑苍凉。 B．词的下片通过对三国英雄孙权以及曹操、刘备的赞美，表达了作者的爱国之情。 C．“年少万兜鍪”一句，用借代的手法，形象地写出了孙权年纪轻轻就统帅千军万马的英雄气概。 D．全词三问三答，层层推进，抒发了词人渴望建功立业、收复失地的豪情壮志。 12．(2分)请简要分析“千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流”一句中“悠悠”一词的表达效果。 （三）现代文阅读 （本题14分）阅读下面的两个文本，完成下面小题。 【文本一】 为人工智能注入人文的灵魂 ①当阿尔法狗击败世界围棋冠军，当ChatGPT能撰写论文、编写代码，人工智能（AI）正以前所未有的力量与速度渗透至社会生活的方方面面。我们在惊叹其卓越效能的同时，一个根本性的议题也愈发紧迫：在AI时代，如何确保这柄强大的科技之刃始终服务于人类福祉，而非相反？答案在于，我们必须为人工智能注入人文的灵魂。 ②人工智能的核心是数据、算法与算力，它追求的是效率、精准与最优解。然而，人类社会的运转，远非简单的数学模型可以完全概括。它充满了复杂的情感、模糊的道德判断、独特的文化语境和深层的价值选择。一个仅凭数据决策的AI系统，可能会推荐“利润最高”的方案，却无视其对社区情感的伤害；可能做出“效率最优”的排布，却践踏了个体的隐私与尊严。历史上，科技的每一次飞跃都伴随着伦理的拷问，对于AI这般足以重塑社会结构的强大技术，若缺乏人文精神的引导与约束，其潜在风险不容小觑。 ③因此，为AI注入人文灵魂，首要在于嵌入伦理的罗盘。这要求我们在技术研发之初，就将公平、公正、透明、无害等伦理原则内嵌于算法之中。例如，在设计招聘AI时，必须竭力避免从历史数据中习得并放大对特定性别、种族的偏见；在开发自动驾驶系统时，其面对突发状况的“决策逻辑”必须经过充分的道德讨论与社会共识的检验。科技本身是中立的，但科技的应用从来都承载着价值选择。伦理的罗盘，就是确保AI这艘快船在正确的航道上航行。 ④其次，是赋予其温情的体验。AI不应是冷冰冰的、高高在上的“智能体”，而应是善解人意、充满温度的“协作者”。这要求AI具备更强的共情能力与语境理解能力。例如，在医疗领域，一个优秀的AI诊断系统不仅需要精准分析病理数据，还应能体察患者的焦虑情绪，用温和的语言传递信息；在教育领域，AI辅导系统不应只是知识的灌输者，更应是能洞察学生学习状态与心理波动的良师益友。只有当AI学会了“共情”，它才能真正地理解人、服务人，弥合科技与人心之间的温度差。 ⑤归根结底，技术是手段，人才是目的。我们发展AI的终极目标，不是创造无所不能的“超级大脑”，而是打造能够增强人类能力、丰富人类生活、促进社会和谐的强大工具。为此，我们必须建立完善的法律法规与行业标准，对AI的研发与应用进行规范与监督。同时，在全社会范围内普及AI素养教育，让公众既能享受其便利，也能理解其原理与边界，从而能够主动参与监督与讨论。唯有当科技的理性之光与人文的感性之辉交相辉映，我们才能自信地迈向一个真正以人为本的智能时代。 【文本二】 “替代”还是“赋能”：重思人与科技的关系 ①每当一轮新的科技革命来临，“人类是否会被机器替代”的忧虑便会甚嚣尘上。在AI时代，这种焦虑被放大到了极致。然而，将人与科技的关系简单定义为“替代”与“被替代”，无疑是一种短视且片面的零和思维。我们更需要思考和倡导的，是一种“赋能”的新范式。 ②回顾历史，从蒸汽机到计算机，科技革命的确替代了部分重复性体力与脑力劳动，但更重要的是，它前所未有地赋能于人，催生了无数新岗位、新产业和新可能。AI的真正价值，不在于替代人类去完成那些固有的任务，而在于它能处理我们不愿做的繁琐工作，突破我们认知的极限，从而将人类的智慧与创造力从常规劳作中解放出来，聚焦于更具价值的探索、创新与决策。 ③因此，面对AI，我们的核心任务并非恐惧与抗拒，而是主动进行自我重塑与能力升级。当AI能快速生成报告初稿，我们的价值就更体现在对报告的深度洞察与战略判断上；当AI能汇集海量信息，我们的核心竞争力则更在于提出独特、批判性问题的能力，以及进行跨领域整合与原创性思考的能力。科技赋能的过程，正是驱动人类不断向上，更加坚守人之为人的根本——情感、创造、伦理与爱。 13．(3分)下列对文本内容的理解和分析，正确的一项是（   ） A．【文本一】认为，人工智能的核心在于模拟人类的情感和道德判断，以实现真正的智能。 B．【文本二】指出，历史上所有的科技革命都只是替代了人类劳动，并未创造新的岗位。 C．【文本一】提出，为AI嵌入伦理罗盘，意味着AI的决策应完全交由人类情感来主导。 D．两个文本都批判了对科技的片面认识，并都强调了人类在科技发展中的主体地位。 14．(3分)（1）【文本一】第③段中，运用了什么论证方法？有什么效果？ （2）【文本二】第②段中，写“替代”与“赋能”两种关系进行对比，这运用了什么论证方法？有何好处？ 15．(4分)请结合【文本一】第②段或第④段中的划线句（请从“它追求的是效率、精准与最优解”或“AI不应是冷冰冰的、高高在上的‘智能体’”中任选一句），分析本文语言的其中一个特点。 16．(4分)请简要梳理【文本一】的论证思路。 （本题14分）阅读下面的文字，完成下面小题。 石城记 刘晓莉 ①驱车从深圳出发，赶到赣南石城大畲村时天色向晚。大畲村位于国家4A级景区——通天寨景区山脚下。元朝初年，尹姓祖先尹世高从宁都固村迁居于此，怀揣着“良田白米”的美好愿景，更名大畲，憧憬与寓意着丰收与希望。热情好客的乡亲们早已备上一桌热腾腾的饭菜：清亮怡人的排骨莲子汤、大如莲蓬的石城肉丸、色泽红亮的棋子块、粉糯透明的石城芋饺等当地十道特色美味，让人食指大动。 ②次晨，推窗便听到一阵叽叽喳喳的鸟鸣。通天圣石的丹霞岩壁，已然镀上赤橙色晨光，远山在薄雾中慢慢晕现一轮横看成岭侧成峰的轮廓，古村从睡梦中苏醒。抬头望，高耸的马头墙直指苍穹，透出岁月的沧桑与厚重。飘飘摇摇的炊烟点燃了一天的节奏，身处宁静祥和的村落中，连时光都放慢了脚步。 ③石城县位于江西省东南部，赣州的东北部，自古以来是江西进入闽西、粤东的必经之地，素有“闽粤通衢”之称。石城因境内“山多石，耸峙如城”而得名，丹霞地貌，更是“客家摇篮”。石城县还是赣江发源地，得天独厚的地理物候孕育了名闻遐迩的物产——白莲，被誉为“中国白莲之乡”。 ④石城的荷塘不似江南园林的精致，却像打翻的翡翠匣子——碧叶连天接地，莲蓬如星斗散落。一眼望不到边的荷田里，粉白相间的荷花星星点点。近看，荷叶又大又圆，挨挨挤挤，像一把把撑开的绿伞。亭亭玉立的荷花，明艳耀眼，千娇百媚。红如霞，粉似云，白若雪。有的菡萏浸润清露，粉瓣裹着金晖，像封印了朝阳的水晶盏；有的欲语还羞，蜻蜓振翅立其上，似闺中少女轻掀罗帐一角；有的金蕊吐流光，层叠裙裾起舞，恍若贵妃醉酒的霓裳翻卷；有的并蒂相伴而生，交颈鸳鸯映碧波，双影共婆娑。清香阵阵，馨香四溢。 ⑤与“可远观而不可亵玩焉”固有印象形成强烈的反差，眼前的荷花触手可及，唾手可得。揽过一枝，或在眼前端详，或在胸前爱抚，或在鼻前深嗅，让人不忍释手。荷花在碧叶间摇曳，远处赤红色的丹霞山体如巨幅屏风般屹立。随手一拍，便是荷花与山色共舞的彩色大片。 ⑥登上通天山顶俯瞰，集荷园、古村、丹霞山于一体，既有“荷花映丹霞”的诗意画卷，又有千年客家围屋的烟火气。薄雾缭绕时，荷香与山风交织，令人胸襟为之涤荡。 ⑦山脚下的村庄，得到时光的格外垂怜。老人坐在自家门前的竹椅上，手里编着竹篮，目光望着远方的田野；孩子们在田埂上追逐嬉戏，笑声清脆得像叮咚的山泉。 ⑧走在石城的土地上，望着眼前的荷、脚下的水、对面的山，听着陌生又熟悉的乡音，忽然就懂得了苏轼“一蓑烟雨任平生”的洒脱，懂得了周敦颐“中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植”的干净。他们何尝没有经历过世事纷扰？只是贤者懂得在纷繁中守住本心，在得失中保持豁达，在起落中笃定方向。一如此山，任风雨侵蚀，始终矗立如初；如此水，遇阻绕行，终究奔涌向前；更如此花，经霜露洗礼，依然绽放芬芳。 （选自《羊城晚报》2025年9月8日，有删改） 17．(3分)【梳理内容】请根据选文内容完成下表，使事物与其特征对应。 事物 文中对应的特征描述 特色美味 （1）__________________ 马头墙 高耸，透出沧桑与厚重感 荷花 粉白相间，千娇百媚，（2）_________________ （3）__________ 赤红色如巨幅屏风屹立 18．(3分)【品味语言】请从修辞手法的角度赏析第④段画横线的句子。 19．(4分)【赏析写法】请分析选文结尾段引用苏轼和周敦颐诗文的作用。 20．(4分)【文化参与】石城县计划推广“荷花映丹霞”文化旅游项目，请结合选文内容和知识卡片，为该项目写一段推荐语。要求：突出自然景观与人文内涵，语言生动、有感染力。 知识卡片 推荐语是用于宣传推广某一事物或活动的简短文字，通常突出其特色、价值，以吸引受众注意。 三、写作（共50分） 21．阅读下面的文字，按要求作文。 请以“你是我心里的那束光”为题目，写一篇文章。 要求：（1）文体自选（诗歌除外）；（2）不少于500字；（3）文中不得出现真实姓名和校名。 试卷第1页（共3页） 试卷第1页（共3页） 学科网（北京）股份有限公司 $ 猜押01 期中模拟卷（素养达标）【广东专用】 九年级语文 本试卷满分120分。考试用时120分钟。 注意事项： 1．答题前，考生务必用黑色字迹的签字笔或钢笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2．作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用塑料橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3．非选择题必须用黑色字迹的签字笔或钢笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4．考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用（25分） 阅读下面的文字，完成各题。 学校拟开展语文实践活动，并为活动展板的三个栏目准备了相关材料。请你根据要求，完善栏目内容。 栏目一：文化领航 （本题7分）阅读下面的文字，完成小题。 敦煌飞天们凭借飘曳的衣裙和飞舞的彩带凌空翱翔，姿态潇洒自如，给观赏者一种飘然飞升的感觉，表现了一种 的精神内涵。这些飞天的轮廓勾画得流畅无比，通过长短不同的线条描绘出它们飞行时的姿态；同时，画家巧妙地运用干湿浓淡来营造出空间上的层次结构，使得整个画面更加生动立体。宫娥舞女的丝带在云蒸霞蔚中轻轻飘动，与周围环境xiāng dé yì zhāng，从而使得整个场景显得格外 。飞天造型变化多端，或凭虚御风，或俯仰直冲，或笑对鲜妍pīng tíng的四月芳华，形态 ，每一处细节都透露着簇新的创意与生命力。 然而，这种神圣而庄严的艺术形象却不应被xiè dú。敦煌飞天不仅是人类文明的艺术宝库之一，也是世界壁画史上独一无二的瑰宝，更是敦煌艺术不可或缺的一部分。我们应该以敬畏之心去欣赏和保护这份宝贵的文化遗产，让后人也能领略到它所承载的历史价值和文化魅力。 1．(3分)根据拼音写出相应的词语。 （1）xiāng dé yì zhāng( )（2）pīng tíng( )（3）xiè dú( ) 2．(2分)下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（   ） A．超然物外 轻盈灵动 不拘一格 B．超然物外 沉静庄重 别具一格 C．置身事外 轻盈灵动 别具一格 D．置身事外 沉静庄重 不拘一格 3．(2分)语段中画线句子有语病，下列修改最恰当的一项是（   ） A．敦煌飞天是世界壁画史上的一绝，是敦煌艺术的标志，是人类文明的艺术宝库。 B．敦煌飞天是敦煌艺术的标本，是人类文明的艺术宝库，是世界壁画史上的一绝。 C．敦煌飞天是世界壁画史上的一绝，是人类文明的艺术宝库，是敦煌艺术的标本。 D．敦煌飞天是敦煌艺术的标志，是世界壁画史上的一绝，是人类文明的艺术宝库。 【答案】1． 相得益彰 娉婷 亵渎 2．A 3．D 【详解】1．注意“彰”“娉”“亵渎”等字词的写法。 2．第一空： 超然物外：超脱于世俗之外；置身事外：把自己放在事情之外，毫不关心。根据“敦煌飞天们凭借飘曳的衣裙和飞舞的彩带凌空翱翔，姿态潇洒自如，给观赏者一种飘然飞升的感觉”，这里描绘飞天超脱凡尘的精神气质，并非表达冷漠回避的态度，因此用“超然物外”恰当； 第二空： 轻盈灵动：轻巧柔美，富有灵气；沉静庄重：沉稳肃穆。结合前文“丝带在云蒸霞蔚中轻轻飘动”，画面的特点是轻巧飘逸，因此用“轻盈灵动”恰当； 第三空： 不拘一格：不局限于一种规格、样式；别具一格：另有一种独特的风格。依据“飞天造型变化多端，或凭虚御风、或俯仰直冲、或笑对鲜妍娉婷的四月芳华”，意在说明飞天的形态丰富多样，不受单一形式束缚，因此用“不拘一格”恰当。 3．根据画线句可知，语序不当，介绍事物要遵循由小到大、由局部到广阔的顺序：先讲属于敦煌本地艺术，再扩展到世界壁画的范畴，最后上升到人类文明的高度。 修改后的句子为：敦煌飞天是敦煌艺术的标志，是世界壁画史上的一绝，是人类文明的艺术宝库。 栏目二：科技剪影 4．（本题4分）请你参加以“了解人工智能，走进科学世界”为主题的综合性学习活动，完成下列小题。 (1)小语想写一副对联表达对科学家的敬仰之情，请你帮她把下列词语组合成一副完整的对联。 大迈步  作为  一往无前  誓做  迈阔步  科研  闯将 上联：百折不挠攀高峰，①_______________    下联：②_______________，争当神州巨星 (2)学校开展了一系列活动，下面是活动的构思图，请你用简洁的语言向小语解说下图。 【答案】(1) 誓做科研闯将 一往无前迈阔步 (2)示例：小语，学校开展“走进科学世界”活动，分两大板块：一是活动板块，包含制作手抄报、社团活动（北斗模型制作、机器人编程）和成果展示；二是讲座板块，开设航天科技、天文世界、人工智能主题讲座。通过这些活动，能让大家多维度了解科学哦！ 【详解】（1）对联要求字数一致、词性相对、句式结构相同、语意相辅相成，上下联意境统一，都用来赞颂科学家投身科研、奋勇进取的精神。 先看对仗关系，“誓做”与“争当”同为动宾式动词短语，表意都是立下志向、奋力追求，对仗工整。“科研闯将”和“神州巨星”均为偏正结构名词短语，前者点明身份，后者彰显抱负，两两对应。再匹配前半句，“百折不挠”是并列结构四字励志成语，与之对应的“一往无前”结构、词义、感情色彩完全契合；“攀高峰”是动宾短语，对应“迈阔步”，动作意象呼应。结合歌颂科研工作者的主题，依照句式对仗规则，确定①填：誓做科研闯将，②填：一往无前迈阔步。 （2）解说前先理清思维导图的层级结构，从总主题“走进科学世界”入手，再分两大分支“活动”和“讲座”展开，逐层说明每个板块包含的具体内容。解说时要按从主到次的顺序，用清晰的连接词区分板块，语言口语化、简洁易懂，让对方快速明白活动的整体安排与分类。 示例：小语，这次学校开展的“走进科学世界”活动，整体分为两大板块哦！第一板块是实践活动，包含制作手抄报、社团活动（北斗模型制作、机器人编程）和成果展示，能让大家亲手体验科学的乐趣；第二板块是主题讲座，会开设航天科技、天文世界、人工智能相关内容，帮我们拓宽科学视野。活动和讲座相互配合，能让我们全方位了解科学知识，感受科学魅力呢！ 栏目三：文海漫游 ❀诗文撷英 5．（本题10分）默写。 （1）人生自古谁无死，________。（文天祥《过零丁洋》） （2）但愿人长久，________。（苏轼《水调歌头》） （3）________，湘水无情吊岂知？（刘长卿《长沙过贾谊宅》） （4）________，病树前头万木春。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》） （5）露从今夜白，________。（杜甫《月夜忆舍弟》） （6）鸡声茅店月，________。（温庭筠《商山早行》） （7）中华民族自古就有很多这样的英雄和先锋，他们用自己的理想与信念撑起一片天。范仲淹在《岳阳楼记》中用“________，________”两句表达了自己的政治抱负；李白在《行路难》中也用“________，________”表现了自己的坚定信念。 【答案】 留取丹心照汗青 千里共婵娟 汉文有道恩犹薄 沉舟侧畔千帆过 月是故乡明 人迹板桥霜 先天下之忧而忧 后天下之乐而乐 长风破浪会有时 直挂云帆济沧海 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“蹊、婵娟、济沧海”等字词容易写错。 ❀小说拾趣 6．（本题4分）下面是选自《简·爱》的内容，请根据内容回答问题。 整个一月、二月和三月的一部分时间里，雪一直积得厚厚的，待到雪融化后，道路几乎又变得无法通行，使得我们除了上教堂外，简直没法跨出花园围墙半步。可是在围墙里面，我们每天还得到户外活动一个小时。我们身上的衣服太单薄，抵挡不了严寒；我们没有高统靴，雪钻进我们的鞋子，在里面融化；我们没戴手套的双手冻得全麻木了，长满了冻疮，我们的脚也一样。因此每天晚上我的脚都火辣辣地疼得难受，到了早上又得把肿痛僵硬的脚趾硬塞进鞋子。那种难熬得让人发狂的滋味，我至今还记得一清二楚。 文中是简·爱在洛伍德学校遭受严寒折磨的的记述，那么她在那还经历了哪些苦难？这些经历对她产生了怎样的影响？ 【答案】苦难包括饥饿、寒冷、体罚、疾病（斑疹伤寒流行）、精神压迫；影响：磨炼了她坚韧的意志，培养了自尊自强的品格，也让她结识了海伦和谭波尔小姐，获得精神慰藉与成长。 【详解】答题时需分三步：第一步，审题明确——“哪些苦难”和“怎样的影响”。第二步，结合原著梳理洛伍德学校的关键情节，从物质环境（挨饿受冻）与精神摧残（当众羞辱、挚友离世）两方面概括苦难。第三步，由事及人，分析这些苦难对其性格（坚韧隐忍）、思想（追求平等尊严）及命运走向的深刻影响。作答时注意分条陈述，情节概括要精准，影响分析要贴合人物成长逻辑。 在洛伍德学校，简·爱经历了肉体与精神的双重苦难。她不仅饱受食物短缺的饥饿折磨，还遭受了布洛克赫斯特校长的当众羞辱，被诬陷为撒谎者并罚站示众，并在恶劣的卫生环境下目睹了斑疹伤寒的肆虐与挚友海伦·彭斯的离世。 影响：这些苦难深刻塑造了她的人生，一方面，严酷的生存环境磨砺出她坚韧隐忍的性格和极强的抗挫折能力；另一方面，不公的遭遇激发了她的自尊心，促使她一生追求人格平等与精神独立。同时，海伦的友谊和谭波尔小姐的关爱也滋养了她的宽容与善良，为她日后独立自主、自尊自强的人生奠定了坚实的精神底色。 二、阅读（45分） （一）文言文阅读 （本题13分）阅读下面选文，完成下面小题。 【甲】 十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。” （节选自《曹刿论战》） 【乙】 韦仁寿，雍州万年人也。为蜀郡司法书佐①，断狱平恕，其得罪者皆曰：“韦君所断，死而无恨。”高祖入关，遣使定巴蜀，时南宁州内附，朝廷每遣使安抚，类皆受贿，边人患之，或有叛者。高祖以仁寿素有能名，令检校南宁州都督，寄听政于越嶲②，使每岁一至其地以慰抚之。仁寿将兵五百人至西洱河，承制置八州十七县，授其豪帅③为牧宰④，法令清肃，人怀欢悦。及将还，酋长号泣曰：“天子遣公镇抚南宁，何得便去？”仁寿以城池未立为辞，诸酋长乃相与筑城，立廨舍⑤，旬日而就。及将归，蛮夷父老各挥涕相送。因遣子弟随之入朝贡方物高祖大悦。仁寿复请徙居南宁，以兵镇守。经岁余，仁寿病卒。 （选自《旧唐书·列传》） 【注释】①书佐：主办文书的官吏。②越嶲（xī）：古郡名。③豪帅：首领。④牧宰：泛指州县的长官。⑤廨舍：指旧时官吏办公的地方。 7．(2分)下列句中加点词意思或用法相同的一项是（   ） A．又何间焉            时时而间进（《邹忌讽齐王纳谏》） B．必以分人            投以骨（《狼》） C．或有叛者            或异二者之为（《岳阳楼记》） D．高祖以仁寿素有能名    素湍绿潭（《三峡》） 8．(4分)把选文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）小大之狱，虽不能察，必以情。 （2）仁寿以城池未立为辞，诸酋长乃相与筑城。 9．(3分)用“/”给下面句子断句（断两处）。 因 遣 子 弟 随 之 入 朝 贡 方 物 高 祖 大 悦 10．(4分)【甲】文中曹刿请见的原因是“______”，【乙】文中侧面表现韦仁寿断案公正的是“_____”。【甲】文中的鲁庄公与【乙】文中的韦仁寿都做到了“______”都与曹刿在政治上主张的______的观点不谋而合。（A、C处用甲文原句回答，B处用乙文原句回答，D处自己概括。） 【答案】7．B 8．（1）大大小小的诉讼案件，即使不能件件都明察（了解清楚），也一定要根据实情处理。（2）韦仁寿拿城池还没有修筑好作为托辞，众酋长就一同修筑城池。 9．因遣子弟随之入朝/贡方物/高祖大悦 10． 肉食者鄙，未能远谋 其得罪者皆曰：“韦君所断，死而无恨。” 小大之狱，虽不能察，必以情 取信于民 【详解】7．A.参与/间或，偶然； B.都是介词，把； C.代词，有的人/副词，或许； D.平素，向来/白色的。 8．注意重点字词： （1）狱：诉讼案件；虽：即使；察：明察；以：根据；情：诚心，实情。 （2）以……为辞：用……作为托词；立：修筑，建成；诸：各个；乃：于是，就；相与：共同，互相。 9．句意：酋长们于是派遣子弟跟随他入朝，进贡本土特产，高祖十分高兴。“因遣子弟随之入朝”写酋长派遣子弟跟随韦仁寿进京，叙事完整，应断开；“贡方物”写进京之后进献本地特产，是独立行为；“高祖大悦”写高祖看到贡品后的反应。 故断句：因遣子弟随之入朝/贡方物/高祖大悦。 10．结合甲文“肉食者鄙，未能远谋”可知，曹刿得知齐国伐鲁，当权者见识浅陋，不能够深谋远虑，无法谋划好战事，因此曹刿请求拜见鲁庄公，这是曹刿请见的直接原因。 结合乙文“其得罪者皆曰：‘韦君所断，死而无恨’”可知，这句话是获罪之人的评价，属于侧面描写。犯人受罚之后仍毫无怨恨，从旁人角度印证韦仁寿断案公平宽恕。 结合甲文“小大之狱，虽不能察，必以情”可知，鲁庄公处理各类案件，务求依据实情，这是“忠之属也”，是尽心处理政事的表现；乙文中韦仁寿断狱平恕，善待边地百姓，二人都做到尽心处理诉讼案件，对应原句：小大之狱，虽不能察，必以情。 结合甲文曹刿与庄公论战可知，曹刿否定小惠、小信，认为司法公正才是作战的根本，看重获得百姓的支持，概括出取信于民的政治主张。鲁庄公、韦仁寿公正处理案件，体恤百姓，和曹刿这一思想不谋而合。 【点睛】参考译文： 【乙】韦仁寿，是雍州万年县人。担任蜀郡司法书佐，审判案件公平宽厚，那些被判罪的人都说：“韦君所判决的案子，就算死也没有遗憾。”唐高祖进入关中，派遣使者平定巴蜀。当时南宁州归附朝廷，朝廷每次派遣使者前去安抚，使者大抵都收受贿赂，边境百姓以此为祸患，有时会发生叛乱。高祖因为韦仁寿向来有能干的名声，任命他代理南宁州都督，把处理政务的地点设在越嶲，让他每年到南宁州一次，安抚当地百姓。韦仁寿率领五百士兵来到西洱河，秉承皇帝旨意设置八州十七县，任命当地部族首领担任州县长官，法令清明整肃，百姓都满心欢喜。等到他将要返回，酋长们哭着说：“天子派您镇守安抚南宁，怎么能就这样离去？”韦仁寿拿城池还没有修筑好作为托词，各位酋长便一同修筑城池，建造官署，十天就完工了。待到他将要回去，蛮夷的父老都流泪相送。酋长们于是派遣子弟跟随他入朝，进贡本土特产，高祖十分高兴。韦仁寿又请求搬迁到南宁居住，派兵镇守。过了一年多，韦仁寿病逝。 （二）诗歌阅读 （本题4分）阅读下面这首词，完成下面小题。 南乡子·登京口北固亭有怀 [南宋] 辛弃疾 何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。 年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。 11．(2分)下列对这首词的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．词的上片以问句开篇，引发对历史兴亡的感慨，意境雄浑苍凉。 B．词的下片通过对三国英雄孙权以及曹操、刘备的赞美，表达了作者的爱国之情。 C．“年少万兜鍪”一句，用借代的手法，形象地写出了孙权年纪轻轻就统帅千军万马的英雄气概。 D．全词三问三答，层层推进，抒发了词人渴望建功立业、收复失地的豪情壮志。 12．(2分)请简要分析“千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流”一句中“悠悠”一词的表达效果。 【答案】11．B 12．“悠悠”一词既指时间漫长，又指词人心中的思绪无穷无尽。它抒发了词人对历史兴衰的深沉感慨，为后文借怀古抒情作铺垫。 【详解】11．B.词的下片提及曹操、刘备，是为了衬托孙权的英雄气概，他们都是孙权的敌手，全词核心是赞颂孙权，借孙权抒发感慨，并没有将曹操、刘备作为主要赞美对象，因此B项表述错误。 12．“千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流”，“悠悠”首先呼应了“千古兴亡多少事”的追问，点明从三国到南宋的千百年间，朝代兴亡更替跨越了漫长悠远的时间，把抽象的历史变迁变得具象可感；同时它又是词人主观情绪的体现，辛弃疾作为主张收复中原的南宋志士，登临北固亭时，眼见中原沦陷、朝廷偏安、自己壮志难酬，面对历史古迹生发的绵长怅惘、无尽感慨，都浓缩在“悠悠”二字中，一语双关，自然融客观历史与主观情思为一体。 “悠悠”营造出苍茫悠远、慷慨悲凉的氛围，和后句“不尽长江滚滚流”的长江奔流意象浑然契合，把抽象的历史感慨融入滚滚江景中，让词人对古往今来兴衰成败、当下家国破碎的深沉慨叹更添苍凉厚重的力度。 在结构上，“悠悠”既承接了上文对兴亡的追问，又以绵长的感怀自然引出下文对三国英雄孙权的追念，为后文词人借赞美孙权，抒发自己渴望收复中原、建功立业的爱国情志做了铺垫，让全词情感连贯、层层递进，意蕴更深沉。 （三）现代文阅读 （本题14分）阅读下面的两个文本，完成下面小题。 【文本一】 为人工智能注入人文的灵魂 ①当阿尔法狗击败世界围棋冠军，当ChatGPT能撰写论文、编写代码，人工智能（AI）正以前所未有的力量与速度渗透至社会生活的方方面面。我们在惊叹其卓越效能的同时，一个根本性的议题也愈发紧迫：在AI时代，如何确保这柄强大的科技之刃始终服务于人类福祉，而非相反？答案在于，我们必须为人工智能注入人文的灵魂。 ②人工智能的核心是数据、算法与算力，它追求的是效率、精准与最优解。然而，人类社会的运转，远非简单的数学模型可以完全概括。它充满了复杂的情感、模糊的道德判断、独特的文化语境和深层的价值选择。一个仅凭数据决策的AI系统，可能会推荐“利润最高”的方案，却无视其对社区情感的伤害；可能做出“效率最优”的排布，却践踏了个体的隐私与尊严。历史上，科技的每一次飞跃都伴随着伦理的拷问，对于AI这般足以重塑社会结构的强大技术，若缺乏人文精神的引导与约束，其潜在风险不容小觑。 ③因此，为AI注入人文灵魂，首要在于嵌入伦理的罗盘。这要求我们在技术研发之初，就将公平、公正、透明、无害等伦理原则内嵌于算法之中。例如，在设计招聘AI时，必须竭力避免从历史数据中习得并放大对特定性别、种族的偏见；在开发自动驾驶系统时，其面对突发状况的“决策逻辑”必须经过充分的道德讨论与社会共识的检验。科技本身是中立的，但科技的应用从来都承载着价值选择。伦理的罗盘，就是确保AI这艘快船在正确的航道上航行。 ④其次，是赋予其温情的体验。AI不应是冷冰冰的、高高在上的“智能体”，而应是善解人意、充满温度的“协作者”。这要求AI具备更强的共情能力与语境理解能力。例如，在医疗领域，一个优秀的AI诊断系统不仅需要精准分析病理数据，还应能体察患者的焦虑情绪，用温和的语言传递信息；在教育领域，AI辅导系统不应只是知识的灌输者，更应是能洞察学生学习状态与心理波动的良师益友。只有当AI学会了“共情”，它才能真正地理解人、服务人，弥合科技与人心之间的温度差。 ⑤归根结底，技术是手段，人才是目的。我们发展AI的终极目标，不是创造无所不能的“超级大脑”，而是打造能够增强人类能力、丰富人类生活、促进社会和谐的强大工具。为此，我们必须建立完善的法律法规与行业标准，对AI的研发与应用进行规范与监督。同时，在全社会范围内普及AI素养教育，让公众既能享受其便利，也能理解其原理与边界，从而能够主动参与监督与讨论。唯有当科技的理性之光与人文的感性之辉交相辉映，我们才能自信地迈向一个真正以人为本的智能时代。 【文本二】 “替代”还是“赋能”：重思人与科技的关系 ①每当一轮新的科技革命来临，“人类是否会被机器替代”的忧虑便会甚嚣尘上。在AI时代，这种焦虑被放大到了极致。然而，将人与科技的关系简单定义为“替代”与“被替代”，无疑是一种短视且片面的零和思维。我们更需要思考和倡导的，是一种“赋能”的新范式。 ②回顾历史，从蒸汽机到计算机，科技革命的确替代了部分重复性体力与脑力劳动，但更重要的是，它前所未有地赋能于人，催生了无数新岗位、新产业和新可能。AI的真正价值，不在于替代人类去完成那些固有的任务，而在于它能处理我们不愿做的繁琐工作，突破我们认知的极限，从而将人类的智慧与创造力从常规劳作中解放出来，聚焦于更具价值的探索、创新与决策。 ③因此，面对AI，我们的核心任务并非恐惧与抗拒，而是主动进行自我重塑与能力升级。当AI能快速生成报告初稿，我们的价值就更体现在对报告的深度洞察与战略判断上；当AI能汇集海量信息，我们的核心竞争力则更在于提出独特、批判性问题的能力，以及进行跨领域整合与原创性思考的能力。科技赋能的过程，正是驱动人类不断向上，更加坚守人之为人的根本——情感、创造、伦理与爱。 13．(3分)下列对文本内容的理解和分析，正确的一项是（   ） A．【文本一】认为，人工智能的核心在于模拟人类的情感和道德判断，以实现真正的智能。 B．【文本二】指出，历史上所有的科技革命都只是替代了人类劳动，并未创造新的岗位。 C．【文本一】提出，为AI嵌入伦理罗盘，意味着AI的决策应完全交由人类情感来主导。 D．两个文本都批判了对科技的片面认识，并都强调了人类在科技发展中的主体地位。 14．(3分)（1）【文本一】第③段中，运用了什么论证方法？有什么效果？ （2）【文本二】第②段中，写“替代”与“赋能”两种关系进行对比，这运用了什么论证方法？有何好处？ 15．(4分)请结合【文本一】第②段或第④段中的划线句（请从“它追求的是效率、精准与最优解”或“AI不应是冷冰冰的、高高在上的‘智能体’”中任选一句），分析本文语言的其中一个特点。 16．(4分)请简要梳理【文本一】的论证思路。 【答案】13．D 14．（1）文本一第③段运用举例论证，以“招聘AI避免性别/种族偏见”“自动驾驶系统的道德检验”为例，具体有力地论证了“为AI嵌入伦理罗盘”的必要性，使论证更具说服力。 （2）文本二第②段运用对比论证，将“替代”与“赋能”两种关系对比，突出AI的价值在于“赋能”（解放人类创造力），而非“替代”，使观点更鲜明，论证更有力。 15．语言特点：生动形象（拟人化）。将AI拟人化，用“冷冰冰”“高高在上”等形容词，赋予AI人的情态，生动地批判了AI缺乏人文温度的现状，同时引出“应是善解人意的协作者”的观点，使抽象的科技话题更易理解，语言富有感染力。 16．首先以AI技术的快速发展引出“为人工智能注入人文灵魂”的论点；接着从AI的技术局限（缺乏人文考量）分析必要性；然后从“嵌入伦理罗盘”“赋予温情体验”两个方面具体阐述如何注入人文灵魂；最后强调技术服务于人的终极目标，呼吁通过法规、教育等保障AI的人文导向，层层递进，逻辑清晰。 【导语】这篇阅读材料由两篇议论文组成，主题聚焦人工智能与人文的关系。文本一以“为AI注入人文灵魂”为核心论点，从伦理嵌入、温情体验等维度展开论证，强调科技发展必须以人为中心；文本二则通过历史视角，批驳“替代论”，提出“赋能”的新范式。两文均体现出对技术异化的警惕，主张在AI时代重塑人的主体性。论证结构清晰，例证贴切，语言兼具学术性与通俗性，展现了科技人文交叉思考的深度。 13．本题考查内容理解和分析。 A.根据文本一第②段“人工智能的核心是数据、算法与算力，它追求的是效率、精准与最优解”可知，文本一认为人工智能的核心是数据、算法与算力，并非“模拟人类的情感和道德判断”；因此该选项说法错误； B.根据文本二第②段“科技革命的确替代了部分重复性体力与脑力劳动，但更重要的是，它前所未有地赋能于人，催生了无数新岗位、新产业和新可能”可知，文本二指出科技革命在替代部分劳动的同时，也创造了新岗位，并非“只是替代了人类劳动，并未创造新的岗位”；因此该选项说法错误； C.根据文本一第③段“为AI注入人文灵魂，首要在于嵌入伦理的罗盘。这要求我们在技术研发之初，就将公平、公正、透明、无害等伦理原则内嵌于算法之中”可知，文本一强调将伦理原则内嵌于算法，并非“AI的决策应完全交由人类情感来主导”；因此该选项说法错误； 故选D。 14．本题考查论证方法的判定及作用分析。 （1）文本一第③段主要论述“为AI注入人文灵魂，首要在于嵌入伦理的罗盘”这一观点。根据第③段“例如，在设计招聘AI时，必须竭力避免从历史数据中习得并放大对特定性别、种族的偏见；在开发自动驾驶系统时，其面对突发状况的‘决策逻辑’必须经过充分的道德讨论与社会共识的检验”可知，本段列举了“设计招聘AI避免偏见”和“自动驾驶系统需经过道德检验”这两个具体实例，运用了举例论证的方法。通过举出具体、有代表性的例子，具体、有力地论证了“应将伦理原则内嵌于算法之中”的观点，使抽象的道理变得具体可感，增强了论证的说服力。 （2）文本二第②段主要围绕“替代”与“赋能”两种人与科技的关系展开论述。根据第①段“将人与科技的关系简单定义为‘替代’与‘被替代’，无疑是一种短视且片面的零和思维。我们更需要思考和倡导的，是一种‘赋能’的新范式”及第②段“AI的真正价值，不在于替代人类去完成那些固有的任务，而在于它能处理我们不愿做的繁琐工作，突破我们认知的极限，从而将人类的智慧与创造力从常规劳作中解放出来，聚焦于更具价值的探索、创新与决策”可知，本段将“替代与被替代”的零和思维与“赋能”的新范式进行对照，并将“替代人类完成固有任务”与“解放人类创造力、聚焦更高价值活动”两种不同价值取向进行对比，这运用了对比论证的方法。通过将两种不同的关系、价值进行鲜明对比，突出了“赋能”范式的积极意义和核心价值，使作者“应倡导赋能新范式”的观点更加鲜明突出，论证更加深刻有力。 15．本题考查议论文语言特点的分析。 文本一第②段主要论述人工智能的本质特征及其局限性——AI以数据、算法、算力为核心，追求效率、精准与最优解，但这种纯技术逻辑无法涵盖人类社会复杂的情感、道德与文化因素，因此需人文精神引导； 根据第②段“人工智能的核心是数据、算法与算力，它追求的是效率、精准与最优解”可知，本句语言具有准确严密、严谨科学的特点。首先，“效率”“精准”“最优解”三个词语均为技术领域的核心术语，内涵明确且具有严格的指向性：“效率”指单位时间内完成任务的速度与资源利用率，“精准”指结果与目标的误差最小化，“最优解”指在给定条件下通过算法计算出的全局最佳方案。这三个词从运行效能、结果质量、方案合理性三个维度，精准凝练地概括了AI在技术层面的核心追求，无任何模糊或冗余的表述。其次，句子的主语“它”指代前文的“人工智能”，逻辑衔接紧密；“追求的是”这一动宾结构直接点明AI的内在目标属性，避免了推测性或描述性的模糊表达。这种表述方式符合议论文“以事实为依据、以逻辑为支撑”的要求，体现了语言的科学性——用客观、专业的术语揭示AI的技术本质，让读者清晰把握AI与人类主观决策（如情感、道德判断）的根本差异，为后文论证“需嵌入人文灵魂”奠定基础； 综上所述，第一句以准确严密的科学术语和逻辑清晰的表述，体现议论文语言的严谨性与科学性，精准揭示AI的技术本质。 文本一第④段主要论述为AI注入人文灵魂的第二个路径——“赋予其温情的体验”，强调AI应从“冷冰冰的工具”转变为“善解人意的协作者”，需具备共情与语境理解能力，弥合科技与人心之间的温度差； 根据第④段“AI不应是冷冰冰的、高高在上的‘智能体’，而应是善解人意、充满温度的‘协作者’”可知，此句将AI拟人化，用“冷冰冰”“高高在上”等形容词，赋予AI人的情态；根据第④段“AI不应是冷冰冰的、高高在上的‘智能体’”可知，“冷冰冰”生动描绘了AI缺乏情感温度、让人感到疏离的状态，“高高在上”则刻画了其脱离用户需求、姿态傲慢的形象，二者共同批判了AI缺乏人文温度的现状；根据第④段“而应是善解人意、充满温度的‘协作者’”可知，此句通过对比引出“AI应是善解人意的协作者”的观点，使抽象的“AI需具备人文温度”这一科技话题更易理解，语言富有感染力； 综上所述，将AI拟人化，用“冷冰冰”“高高在上”赋予AI人的情态，生动批判了AI缺乏人文温度的现状，引出其应成为“善解人意的协作者”的观点，让抽象的科技话题通俗易懂，增强语言感染力。 16．本题考查议论文的论证思路梳理。 根据文本一第①段“当阿尔法狗击败世界围棋冠军，当ChatGPT能撰写论文、编写代码，人工智能（AI）正以前所未有的力量与速度渗透至社会生活的方方面面”“答案在于，我们必须为人工智能注入人文的灵魂”可知，本段由AI技术快速发展的现状引出中心论点——必须为人工智能注入人文的灵魂； 根据文本一第②段“人工智能的核心是数据、算法与算力，它追求的是效率、精准与最优解。然而，人类社会的运转，远非简单的数学模型可以完全概括”“若缺乏人文精神的引导与约束，其潜在风险不容小觑”可知，本段分析了AI的技术局限，论证为其注入人文灵魂的必要性； 根据文本一第③段“为AI注入人文灵魂，首要在于嵌入伦理的罗盘”、第④段“其次，是赋予其温情的体验”可知，这两段分别从“嵌入伦理罗盘”和“赋予温情体验”两个方面，具体阐述为人工智能注入人文灵魂的途径； 根据文本一第⑤段“技术是手段，人才是目的”“我们必须建立完善的法律法规与行业标准”“在全社会范围内普及AI素养教育”可知，本段强调技术服务于人的终极目标，指出需通过法律法规、素养教育等保障AI的人文导向。 据此概括作答。 （本题14分）阅读下面的文字，完成下面小题。 石城记 刘晓莉 ①驱车从深圳出发，赶到赣南石城大畲村时天色向晚。大畲村位于国家4A级景区——通天寨景区山脚下。元朝初年，尹姓祖先尹世高从宁都固村迁居于此，怀揣着“良田白米”的美好愿景，更名大畲，憧憬与寓意着丰收与希望。热情好客的乡亲们早已备上一桌热腾腾的饭菜：清亮怡人的排骨莲子汤、大如莲蓬的石城肉丸、色泽红亮的棋子块、粉糯透明的石城芋饺等当地十道特色美味，让人食指大动。 ②次晨，推窗便听到一阵叽叽喳喳的鸟鸣。通天圣石的丹霞岩壁，已然镀上赤橙色晨光，远山在薄雾中慢慢晕现一轮横看成岭侧成峰的轮廓，古村从睡梦中苏醒。抬头望，高耸的马头墙直指苍穹，透出岁月的沧桑与厚重。飘飘摇摇的炊烟点燃了一天的节奏，身处宁静祥和的村落中，连时光都放慢了脚步。 ③石城县位于江西省东南部，赣州的东北部，自古以来是江西进入闽西、粤东的必经之地，素有“闽粤通衢”之称。石城因境内“山多石，耸峙如城”而得名，丹霞地貌，更是“客家摇篮”。石城县还是赣江发源地，得天独厚的地理物候孕育了名闻遐迩的物产——白莲，被誉为“中国白莲之乡”。 ④石城的荷塘不似江南园林的精致，却像打翻的翡翠匣子——碧叶连天接地，莲蓬如星斗散落。一眼望不到边的荷田里，粉白相间的荷花星星点点。近看，荷叶又大又圆，挨挨挤挤，像一把把撑开的绿伞。亭亭玉立的荷花，明艳耀眼，千娇百媚。红如霞，粉似云，白若雪。有的菡萏浸润清露，粉瓣裹着金晖，像封印了朝阳的水晶盏；有的欲语还羞，蜻蜓振翅立其上，似闺中少女轻掀罗帐一角；有的金蕊吐流光，层叠裙裾起舞，恍若贵妃醉酒的霓裳翻卷；有的并蒂相伴而生，交颈鸳鸯映碧波，双影共婆娑。清香阵阵，馨香四溢。 ⑤与“可远观而不可亵玩焉”固有印象形成强烈的反差，眼前的荷花触手可及，唾手可得。揽过一枝，或在眼前端详，或在胸前爱抚，或在鼻前深嗅，让人不忍释手。荷花在碧叶间摇曳，远处赤红色的丹霞山体如巨幅屏风般屹立。随手一拍，便是荷花与山色共舞的彩色大片。 ⑥登上通天山顶俯瞰，集荷园、古村、丹霞山于一体，既有“荷花映丹霞”的诗意画卷，又有千年客家围屋的烟火气。薄雾缭绕时，荷香与山风交织，令人胸襟为之涤荡。 ⑦山脚下的村庄，得到时光的格外垂怜。老人坐在自家门前的竹椅上，手里编着竹篮，目光望着远方的田野；孩子们在田埂上追逐嬉戏，笑声清脆得像叮咚的山泉。 ⑧走在石城的土地上，望着眼前的荷、脚下的水、对面的山，听着陌生又熟悉的乡音，忽然就懂得了苏轼“一蓑烟雨任平生”的洒脱，懂得了周敦颐“中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植”的干净。他们何尝没有经历过世事纷扰？只是贤者懂得在纷繁中守住本心，在得失中保持豁达，在起落中笃定方向。一如此山，任风雨侵蚀，始终矗立如初；如此水，遇阻绕行，终究奔涌向前；更如此花，经霜露洗礼，依然绽放芬芳。 （选自《羊城晚报》2025年9月8日，有删改） 17．(3分)【梳理内容】请根据选文内容完成下表，使事物与其特征对应。 事物 文中对应的特征描述 特色美味 （1）__________________ 马头墙 高耸，透出沧桑与厚重感 荷花 粉白相间，千娇百媚，（2）_________________ （3）__________ 赤红色如巨幅屏风屹立 18．(3分)【品味语言】请从修辞手法的角度赏析第④段画横线的句子。 19．(4分)【赏析写法】请分析选文结尾段引用苏轼和周敦颐诗文的作用。 20．(4分)【文化参与】石城县计划推广“荷花映丹霞”文化旅游项目，请结合选文内容和知识卡片，为该项目写一段推荐语。要求：突出自然景观与人文内涵，语言生动、有感染力。 知识卡片 推荐语是用于宣传推广某一事物或活动的简短文字，通常突出其特色、价值，以吸引受众注意。 【答案】17． 热腾腾，令人食指大动 清香阵阵（或馨香四溢） 丹霞山 18．示例一：运用比喻的修辞手法，将荷塘比作“打翻的翡翠匣子”，把莲蓬比作“星斗”，生动形象地写出了荷塘的翠绿和繁茂。 示例二：运用夸张的修辞手法，写碧叶多得连天接地，莲蓬多得如星斗散落，突出强调了荷叶、莲蓬的数量之多。 19．通过引用苏轼和周敦颐的诗文，将石城自然景观与古人豁达、高洁的精神境界相联系，突出石城不仅景美，更蕴含文化底蕴与人生启示，深化文章“在自然中感悟人生哲理”的主题，同时让文章语言更具韵味和感染力。 20．示例：来石城，邂逅一场“荷花映丹霞”的视觉盛宴！万亩荷田碧叶连天，千姿百态的荷花在赤壁丹霞的映衬下更显娇艳。这里不仅是“中国白莲之乡”，还是“客家摇篮”。登通天寨俯瞰，荷香与山风交织，诗意与远方共存。石城，等你探寻自然与心灵的共鸣！ 【详解】17．根据题干提示“特色美味”，找到第①段“热情好客的乡亲们早已备上一桌热腾腾的饭菜：清亮怡人的排骨莲子汤、大如莲蓬的石城肉丸、色泽红亮的棋子块、粉糯透明的石城芋饺等当地十道特色美味，让人食指大动”，乡亲备好一桌当地热腾腾的特色美味，让人食指大动。据此可知第①处可填：热腾腾，令人食指大动； 根据题干提示“荷花”“粉白相间，千娇百媚”，找到第④段“亭亭玉立的荷花，明艳耀眼，千娇百媚……有的并蒂相伴而生，交颈鸳鸯映碧波，双影共婆娑。清香阵阵，馨香四溢”，描绘荷花的外形姿态之后，专门写了荷花散发的香气，据此可知第②处可填：清香阵阵（或馨香四溢）； 根据题干提示“赤红色如巨幅屏风屹立”，找到第⑤段“远处赤红色的丹霞山体如巨幅屏风般屹立”，确定描写对象是丹霞山，据此可知第③处可填：丹霞山。 18．先要识别句子使用的修辞，再结合语境分析写出景物什么特点，最后点明表达出作者的情感。 从“却像打翻的翡翠匣子——碧叶连天接地，莲蓬如星斗散落”，可以看出运用了比喻的修辞手法，将荷塘比作“打翻的翡翠匣子”，把莲蓬比作“星斗”，结合句中“打翻的翡翠匣子——碧叶连天接地”“星斗散落”，可知生动形象地写出了荷塘荷叶碧绿繁茂、莲蓬数量繁多。 从句中“碧叶连天接地”“莲蓬如星斗散落”，碧叶多得连天接地，莲蓬多得如星斗散落，可知运用了夸张的修辞手法，夸大荷叶和莲蓬的数量，据此可知突出强调了荷叶、莲蓬的数量之多。 19．结合第⑧段“走在石城的土地上，望着眼前的荷、脚下的水、对面的山，听着陌生又熟悉的乡音，忽然就懂得了苏轼‘一蓑烟雨任平生’的洒脱，懂得了周敦颐‘中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植’的干净”“一如此山，任风雨侵蚀，始终矗立如初；如此水，遇阻绕行，终究奔涌向前；更如此花，经霜露洗礼，依然绽放芬芳”，可知，作者并非单纯描写石城的荷、山、水，而是通过引用诗文，将自然景物与古人的精神特质绑定：苏轼诗句的“洒脱”对应山“任风雨侵蚀，始终矗立如初”、水“遇阻绕行，终究奔涌向前”的豁达坚韧，周敦颐诗句的“干净”对应荷“经霜露洗礼，依然绽放芬芳”的高洁纯粹。这种引用让自然景观不再是孤立的“景”，而是承载精神内核的“意象”，赋予景物超越视觉的深层文化内涵； 结合第⑧段“他们何尝没有经历过世事纷扰？只是贤者懂得在纷繁中守住本心，在得失中保持豁达，在起落中笃定方向……”，可知，引用诗文后，作者顺势由“懂诗文”过渡到“悟哲理”：以苏轼、周敦颐的“贤者姿态”为桥梁，将自然景物的特质升华为“在纷繁中守本心、在得失中保豁达”的人生启示。这不仅回应了前文对石城景物的描写，更让文章主题从“赞美石城之美”深化为“从石城之美中感悟人生智慧”，让景与理自然融合，避免了哲理说教的生硬； 结合第⑧段引用的苏、周诗文可知，苏轼与周敦颐均为中国文学史上的重要人物，其诗句本身具有深厚的文化底蕴与艺术感染力。将这些诗文融入对石城的描写中，既让“荷的高洁”“山的坚韧”有了经典文学的佐证，也让文章语言从直白的景物描述，转向兼具诗意与文化厚度的表达，引发读者对“景、文、理”的共鸣，提升了文章的文学性与感染力。 20．要写好“荷花映丹霞”文化旅游项目推荐语，需先从选文中提取核心元素：看第④—⑥段，能抓住“粉白荷花如霞似雪、清香四溢”“赤红色丹霞山如巨幅屏风”的自然景观特色；再看第⑥—⑧段，可提炼“千年客家围屋烟火气”“从山水荷花中感悟苏轼洒脱、周敦颐高洁的人生哲思”的人文内涵。然后按照“先渲染自然美景，再点出人文底蕴，最后用富有感染力的语言号召大家前来”的逻辑组织内容，让推荐语既突出景观与内涵，又能吸引受众。 示例：来石城吧！这里“荷花映丹霞”的盛景不容错过。粉白的荷花如霞似云若雪，千娇百媚，清香四溢，在碧叶间摇曳生姿；赤红色的丹霞山如巨幅屏风屹立远方，二者相映成趣，随手一拍都是绝美大片。更有千年客家围屋，散发着古朴的烟火气。置身于此，你能感受苏轼“一蓑烟雨任平生”的洒脱，体悟周敦颐笔下荷花“中通外直，不蔓不枝”的高洁，在自然与人文交融中，寻得内心的宁静与豁达。 三、写作（共50分） 21．阅读下面的文字，按要求作文。 请以“你是我心里的那束光”为题目，写一篇文章。 要求：（1）文体自选（诗歌除外）；（2）不少于500字；（3）文中不得出现真实姓名和校名。 例文： 你是我心里的那束光 步入九年级，繁重的学业像是一座无形的大山，常常压得我喘不过气来。在那些挑灯夜战的晚自习后，在那些面对模拟试卷感到迷茫的时刻，总有一个温柔而坚定的身影，像一束光一样照亮我前行的路。那束光，就是你。 你只是一个普通人，日常在学校的财务室里做着烦琐的工作，每天面对着密密麻麻的数据和表格。你曾经也是一名计算机老师，所以每当我遇到复杂的电脑问题，你总能三下五除二地帮我解决。你总是那么忙碌，但无论多累，只要我转过身，总能看到你默默陪伴在我身旁，给我端来一杯温热的牛奶。你的陪伴，是我疲惫时最安心的依靠。 我记得今年五一假期，我的学习压力达到了顶峰，情绪也变得异常焦躁。我本以为这个假期又要在无尽的题海中度过，但你却给了我一个巨大的惊喜。你知道我一直非常喜欢《明日方舟》，更渴望能去现场看一场演唱会。你悄悄抢到了票，带着我坐上了去往上海的高铁。在演唱会的现场，看着舞台上璀璨的灯光和绚丽的演出，我转头看向你，发现你正微笑着看着我。那一刻，你眼中的包容与理解，比舞台上的聚光灯还要明亮，深深地照进了我的心里。 这趟上海之旅，不仅让我释放了压力，更让我明白了你的良苦用心。你用实际行动告诉我，青春不只有枯燥的课本，还有值得追寻的热爱；你没有用高高在上的姿态来说教，而是用理解和支持，为我撑起了一片自由呼吸的天空。从那以后，每当我在题海中感到疲惫，或者在考试中遭遇挫折，只要一想起你在上海演唱会上那温暖的笑容，我的心里就重新充满了力量。 你的光芒打在我的心上，像晨曦拂过沉睡的森林。岁月流转，中考的脚步日益临近，但我不再畏惧前方的黑暗与未知。因为我知道，无论何时何地，你都是我心里的那束光，指引着我，温暖着我，让我有勇气披荆斩棘，一路向前。 【详解】一、审题立意。 本次作文是全命题作文，题目是“你是我心里的那束光”。审题的核心在于准确把握“你”和“光”的隐喻含义，以及“我心里”所限定的情感空间。“光”是温暖、希望、指引、力量的象征，代表着在困境中给予支持、在迷茫时指引方向的美好事物。这个“你”可以是具体的人，如亲人（父母的关爱）、老师（谆谆教诲）、朋友（真诚陪伴），也可以是陌生人的善意；也可以不是具体人物，泛指一本书、一种精神、一个信念或一段历史记忆。立意应聚焦于这束“光”如何驱散“我”内心的阴霾，如何促进“我”的成长与蜕变。不可仅仅停留在对人物外貌或事件过程的平铺直叙上。可确立中心主旨：感恩生命中那些如同光芒般的存在，它们赋予我力量，指引我走出低谷，实现自我的成长与超越。在此基础上，搭建递进立意：第一层，点明“光”的来源，描述“你”的出现如何带来了温暖；第二层，深入剖析这束光对“我”内心世界产生的深刻影响，即“我”从迷茫到清醒，从脆弱到坚强的转变；第三层，升华主旨，表达“我”不仅要追随光，更要努力让自己成为一束光，去照亮他人的愿景。 二、选材构思。 构思上采用“创设情境（交代背景或低谷）——‘光’的出现（转折点）——‘光’的作用（感悟与成长）——点题升华”的结构。开头可采用环境描写或心理描写，渲染出一种渴望“光”的氛围，自然引出那个带来光芒的“你”。中间部分用具体生动的事例来支撑，选材可以从这几个方向入手：一是写人记事，比如写自己在学习上遭遇严重挫折，心灰意冷时，老师的一句鼓励或父母的一个拥抱如同光芒照亮心房；二是咏物抒怀，如在病痛或孤独中，一本好书中的哲理犹如明灯，照亮了精神世界。写作时需注意三点：一是可以通过“对比”和“转变”的过程，要写出“我”在遇到这束光之前的心理困境，以及遇到之后的豁然开朗，写清心理变化，更能突出“光”给予“我”的影响；二是描写要细腻，对于“光”出现的那个瞬间，要通过具体的细节来放大，使其具有感染力；三是结尾要紧扣题目“你是我心里的那束光”，深化主题，可以表达对“你”的情感，也可以写出这束“光”对自己的持续影响，切忌草草收尾。 试卷第1页（共3页） 试卷第1页（共3页） 学科网（北京）股份有限公司 $