3.9 巧用力（教学设计）科学人教鄂教版二年级上册（新教材）

人教鄂教版（2024）科学二年级上册 《巧用力》教学设计 课题 巧用力 课型 新授课 教学目标 科学观念： 1.知道生活中可以巧妙地利用推力、拉力、磁力等各种力完成任务。 2.知道在"运球比赛""动物赛跑"等游戏中，合理用力能让任务完成得更有效、更快速。 3.知道力是看不见、摸不着的，但可以通过观察现象感受它的存在，初步了解力的应用十分广泛。 科学思维： 1.能通过体验运球、磁力赛跑等游戏，分析怎样合理用力，学习用比较、分析的方法寻找巧用力的方法。 2.能根据游戏规则和实验现象进行简单的推理，判断用力方式是否合理。 3.能提出关于力的疑问，用"问题锦囊"的方式记录问题，初步形成"提出问题—尝试解决"的科学思维。 探究实践： 1.能在三人运球、磁力"动物赛跑"等游戏中，亲身体验推、拉、磁力等不同力的作用，探索合理用力的方法。 2.能和小组成员合作完成游戏任务，说出游戏中是如何巧用力、这样用力有什么好处。 3.能根据活动或生活现象提出关于力的问题，记录在"问题锦囊"中，并区分哪些问题现在可以解决。 态度责任： 1.在趣味运动会游戏中乐于参与、积极体验，感受科学探究的乐趣。 2.能与同伴合作交流、遵守游戏规则，培养团队合作意识。 3.初步体会合理用力、巧用力可以提高效率，树立"用科学方法解决问题"的意识。 教学重难点 重点： 1.在运球、磁力赛跑等游戏中体验推、拉、磁力的作用，探索合理用力的方法。 2.能说出游戏中如何巧用力，并联系生活说出合理用力能更有效完成任务的事例。 难点： 1.引导学生把游戏中的体验归纳为"巧用力"的方法，如运球时方向一致、用力均匀，赛跑时磁铁靠近小车、平稳移动。 2.帮助学生从"用力"现象中提出有价值的问题，并区分可解决与暂不可研究的问题。 教学环节 教学过程 课堂导入 （一）课堂导入：有趣的趣味运动会（5分钟） 情境激趣：播放AI数字人"小力"的短视频：小力来到操场上，看到同学们正在开"趣味运动会"——三人一组运球、用磁铁让"小动物"赛跑，热闹极了。小力提问："同学们，运球时怎样用力，球才不会掉？用磁铁怎样吸引小动物，才能让它快速经过每一个站点呢？想不想来试一试？"学生观看视频，对"巧用力"产生兴趣。 引出课题：生活中，我们可以巧妙地利用各种力完成任务。怎样用力才能又快又好？今天我们就到"趣味运动会"中去试一试。齐读课题《巧用力》。 课程学习 （二）课程学习：趣味运动会，巧用力（25分钟） 环节1：运球比赛，体验合理用力（8分钟）明确玩法：三人一组，用身体（或道具）夹住球向前运，从起点运到终点，球不能掉落。组织游戏：小组轮流体验，想一想："怎样合理用力，可以快速到达终点并使球不掉落？"交流发现：请获胜小组分享经验，引导学生发现——三个人要配合默契，朝同一方向、用相近的力量，用力均匀、身体协调，球才不容易掉；用力太猛或方向不一致，球容易掉。小结：运球要"巧用力"——方向一致、用力均匀、互相配合。 环节2：磁力赛跑，巧用磁力（8分钟）明确玩法：在画好站点的"赛道"上，用磁铁隔着卡纸吸引"小动物"（磁铁小车），让小动物快速经过每一个站点后抵达终点。组织游戏：小组轮流操作，想一想："怎样合理运用磁力，让小动物快速经过每一个站点后抵达终点？"交流发现：引导发现——磁铁离得近一点、移动平稳一些，小动物才跟得上；磁铁要正对小动物，吸引效果才好；移动太快，小动物会"掉队"。AI交互动画辅助：播放AI交互动画，学生点击拖动屏幕上的磁铁靠近、远离小车，观察小车移动快慢的变化，直观感受磁力大小与距离的关系。小结：磁力可以"隔空"吸引物体，巧用磁力可以让小动物快速到达终点。 环节3：交流发现，归纳巧用力（5分钟）说一说：在"运球比赛"和"动物赛跑"两个游戏中，是如何巧用力的？引导学生归纳——运球时配合好、用力均匀；赛跑时磁铁靠近小车、平稳移动。想一想：在哪些情况下，通过合理用力能更有效、快速地完成任务？联系生活举例：推车时用合适的力、擦桌子时顺着一个方向用力、用磁铁吸图钉等。小结：合理用力可以让任务完成得更有效、更快速，这就是"巧用力"。 环节4：提出问题，记录"问题锦囊"（4分钟）情境出示：力是看不见、摸不着的，你们一定有不少关于力的疑问吧？出示蹦床、气球向上飘、轮滑、浮板等图片，启发提问："看到这些现象，你想知道什么？"组织提问：学生提出问题，如"为什么蹦床能把人弹起来？""气球为什么会向上飘？""轮滑为什么能滑那么远？"记录锦囊：把问题记录在"问题锦囊"里。引导辨析：我们提出的问题，哪些是现在可以解决的？哪些是目前还无法研究的？鼓励学生课后通过观察、实验、查资料等方法尝试解决。 课堂小结与课后作业 （三）课堂小结与课后作业（5分钟） 课堂小结： 师生问答梳理本课重点：运球时怎样用力球才不掉？磁铁怎样吸引小动物跑得快？怎样做就是"巧用力"？ 总结：用力不是越大越好，方向一致、用力均匀、方法得当，才能又快又好地完成任务，这就是巧用力的智慧。 课后作业（分层选做）： 基础层：把今天"运球比赛"和"动物赛跑"中巧用力的方法讲给家长听，并演示给家人看。 实践层：在家里用磁铁和回形针（或小铁珠）试一试"隔空取物"，看看磁铁离得远近对吸引效果有什么影响。 拓展层：和家长一起，用AI搜索"生活中巧用力"的例子（如用杠杆撬重物、用滑轮升旗），画一画或写一写你的发现。 板书设计 9.巧用力 一、运球 🏀 方向一致·用力均匀 二、赛跑 🧲 磁铁靠近·平稳移动 三、想一想 💡 合理用力·又快又好 （巧用力=方向对+方法好） 教学反思 本节课以"趣味运动会"为主线，通过运球比赛、磁力"动物赛跑"两个游戏，让学生在玩中学、做中悟，亲身体验了推、拉、磁力等不同力的作用，兴趣浓厚、参与度高。AI数字人"小力"的短视频和AI交互动画，直观呈现了用力场景和磁力与距离的关系，帮助学生理解"巧用力"的方法。大部分学生能够在游戏中发现"方向一致、用力均匀""磁铁靠近、平稳移动"等巧用力的要点，并能联系生活举出合理用力的例子。课堂中发现：一是游戏环节学生容易兴奋、规则执行不到位，导致体验不充分，后续应明确游戏规则和任务单，先听清要求再动手；二是部分学生把"用力大"等同于"用力好"，需要通过对比体验帮助学生理解"合理用力"；三是"问题锦囊"环节时间有限，学生提出的问题较多，可引导学生在课后继续记录，把问题转化成探究任务。 1 学科网（北京）股份有限公司 $