猜押04 期中模拟卷（满分压轴）【浙江专用】-2026-2027学年八年级语文上期期中押题密卷

猜押04 期中模拟卷（满分压轴）【浙江专用】 八年级语文 卷面书写（3分） 一、“语言生活”（19分） 请用所学语文知识，解决生活中的语言问题。 1．（本题4分）请解决新闻稿中的语言文字问题，完成以下题目。 2026年10月1日我们迎来了祖国的77周年华诞。回首过往，77年的历史犹如一幅幅画卷：1949年的长江前线，人民解放军所向披靡，锐不可dāng（   ）；1982年，新德里亚运赛场，中国姑娘吕伟的凌空一跳，让多少翘首以盼的华夏儿女欢欣鼓舞；2012年，渤海某海域，我国航母舰载战斗机惊天一着，定格在人们的记忆里，镌刻在共和国的史册上；2017年，国家公祭日之长鸣警钟zhèn（   ）聋发聩，让一切罪恶的灵魂无处遁形…… (1)请给加点字选择正确的读音。 ①翘首以盼____（A．qiào  B．qiáo）  ②镌刻____（A．juān  B．jùn） (2)结合上文语境，根据拼音写出相应的汉字。 ①锐不可dāng( )  ②zhèn( )聋发聩 【答案】(1) B A (2) 当 振 【详解】（1）本题考查字音识记。 ①翘首以盼（qiáo shǒu yǐ pàn）：抬起头殷切地期盼着，形容盼望的心情十分急切； 故选B。 ②镌刻（juān kè）：雕刻，把文字或图案刻在器物上，也可形容深刻铭记； 故选A。 （2）本题考查字形的识记。 ①锐不可当（ruì bù kě dāng）：形容来势凶猛，不可阻挡。 ②振聋发聩（zhèn lóng fā kuì）：比喻用语言文字唤醒糊涂麻木的人。 2．（8分）活动后，小语同学写了活动感言，请你阅读，补写里面缺失的古诗文。 大美中国，山河锦绣，气象万千，真可谓是“八方各异气，千里殊风雨”。在钱塘湖边漫步，“（1）_________，（2）_________”（《钱塘湖春行》），莺飞燕舞的早春西湖令人流连忘返；在黄鹤楼上远眺，“晴川历历汉阳树，（3）__________”（《黄鹤楼》）的美景让人心旷神怡；在大美三峡中穿行，“悬泉瀑布，（4）_________，（5）______，良多趣味”（《三峡》）；在苍茫原野上远望，“（6）________，猎马带禽归”（《野望》）的悠闲氛围让人沉醉；在黄沙漫漫的西北沙漠，王维笔下“（7）_______，（8）_________”（《使至塞上》）的壮美风光让人心胸无比开阔。啊！我爱你，中国！ 【答案】 几处早莺争暖树 谁家新燕啄春泥 芳草萋萋鹦鹉洲 飞漱其间 清荣峻茂 牧人驱犊返 大漠孤烟直 长河落日圆 【详解】注意“啄”“萋”“鹦鹉”“漱”“犊”等字词的书写。 小语和小文搜集了一些有关“诚信”的材料，请你帮助他们完成下面的任务。 3．(2分)为了探究诚信的传统内涵，小语同学搜集了关于“信”的名言和故事，请你选出不符合要求的一项（   ） A．贞信以昭，其乃得人 B．一言既出，驷马难追 C．商鞅立木 D．韦编三绝 4．(2分)小文准备了一则新闻，请你帮她给这则新闻拟一个标题。（30字以内） 由中共中央宣传部主持的“诚信建设万里行”主题宣传活动启动仪式6月29日下午在国家公共信用信息中心举行。中宣部、中央文明办、中央网信办、最高人民法院等部门负责同志以及19家中央新闻单位负责同志和骨干编辑记者共100余人参加了启动仪式。启动仪式上，发展改革委、人民银行、人民日报、新华社负责同志以及中央广播电视总台记者分别发言。启动仪式后，各媒体进行了集中采访活动。 标题：________ 5．(3分)在演讲中，小语同学想用到以下这段文字，请你仿照下面画横线的句子，补写一个句子，使其句式相同，语意连贯，增强演讲气势。 信为人之本，拥有诚信，一根小小的火柴，可以燃亮一片天空；_________，_________，_________。相信诚信的力量，它可以点石成金，触木为玉。 【答案】3．D 4． 示例：“诚信建设万里行”主题宣传活动启动仪式于6月29日下午举行。 5． 拥有诚信 示例：一朵小小的花朵 示例：可以馥郁一片心田 【详解】3．A.贞信以昭，其乃得人：将忠诚守信彰显出来，才能够得到人才，句子重在讲求守信； B.一言既出，驷马难追：话说出口之后，就要坚守承诺、不能反悔，重点突出为人要恪守信用； C.商鞅立木：讲述商鞅通过立木赏金的举动获取百姓信任，是历史上有关守信的经典故事； D.韦编三绝：记叙孔子反复研读典籍，把串联竹简的绳子翻断多次，用来形容读书勤奋刻苦，和诚信没有关联； 4．拟写新闻标题要先锁定本段材料的首句导语，整则新闻的中心内容都集中在导语之中。导语里“‘诚信建设万里行’主题宣传活动举行启动仪式”是整则材料的核心事件，而文中提到的中宣部等各个参与部门、一百余人的参会人员、各单位代表发言、媒体集中采访，都属于事件的补充说明，是次要信息，拟写标题的时候可以直接舍弃。再把保留下来的核心信息做压缩整合，语言简洁平实，不增加多余修饰，严格遵守字数限制，使标题能够完整概括新闻主要内容即可。 示例：“诚信建设万里行”主题宣传活动启动仪式顺利举办。 5．根据“拥有诚信，一根小小的火柴，可以燃亮一片天空”可知，开头固定短语“拥有诚信”不能改动；中间选用体量微小的事物作为喻体；后半句写这个微小事物释放出宏大、美好的力量。整体运用比喻，以小见大，围绕“诚信具备强大力量”展开。补写时开头必须保留“拥有诚信”，挑选生活中平凡细小的物象，再结合物象本身的特质，写出它带来的宏大积极效果，保证和前后文语境相融，形成排比句式即可。 示例：拥有诚信，一缕小小的清风，可以吹散满心阴霾。 二、“实用类文本”（14分） 阅读实用类文本，完成小题。 材料一： 采访提纲 时间、地点 10月18日下午，北京朝阳区某咖啡店 采访对象 单霁翔（原故宫博物院院长，现任中国文物学会会长） 采访目的 了解故宫文创的发展历程、成功原因，以及对文化传播的作用 采访方式 深度访谈 采访器材 纸、笔 采访问题 ①您任职故宫博物院院长后，故宫的变化有哪些？②近年来故宫文创受到大家热捧，您认为原因是什么呢？ ③您认为故宫文创对文化传播的作用是什么？ ④如果让您评选一个最成功的故宫文创，会是哪一个呢？为什么？ 材料二： 现场访谈记录 ①问：您今天穿的这件T恤上印着“朕就是这样的汉子”，也是故宫的文创产品吗？ ②答：（笑）是的，台北故宫冯明珠院长到故宫来时也购买了故宫这件服装，她说她儿子18岁，正好穿这件衣服。 ③问： ④答：我们以前也推出过很多纪念产品，但是我们发现来故宫的观众对这些复制品感兴趣的不多，国务院领导也说台北故宫在文化创意产品方面有一些经验，本望我们学习借鉴。我们去了台北故宫博物院，发现我们文创产品有两大问题：第一，我们商店里缺少故宫特色文创产品，80%都是来自其它地方、其它文博单位的；第二，我们的商店缺少文化气息，商业气息太浓，不是博物馆商店应有的氛围。后来，经过我们不断的努力和实践，终于有了全新的故宫文创。 ⑤问：虽然说起来由旧到新只是这么简单的一句话，但我想里面一定有许多波折和不易吧。 ⑥还好我们如今看到越来越多人爱上故宫文创，你认为故宫文创的吸引力在哪些地方呢？ ⑦答：首先我们的创造基于人们的生活需要。研究大家生活中需要什么东西，做实用性强的产品，我们的藏品是基于故宫186万件产品的基础，这些产品是过去时代工匠精神的体现。可以弘扬中华传统文化，既然是做文创产品必须有创意，而不仅仅是复制。每个博物馆都只有深入挖掘自己的文化资源，把自己的文化资源吃透，凝练成“我有他无”的文化创意产品，文化产品才有生命力。当然，文创产品生产多了，一定要特别关注质量。因为你是文化产品，不是一般的销售品，你要带着博物馆的尊严去进入市场。 ⑧问：你以前讲过，故宫要做走进人民生活的文创产品，要兼顾趣味性和实用性。从2016年初开始，基本上每年销售额就超过10亿了，文创产品对故宫文化传播有哪些作用？ ⑨答：对，故宫从来都不缺观众，他是世界上唯一一座接待观众千万级的博物馆。未来我们希望他成为亿万级的，这个靠什么呢？靠更多形式的文化传播。文创产品就是其中的一种，让人们能够更多的在日常生活中享受故宫的文化，让我们的文化走进千家万户，文创产品已经成为传递故宫文化的重要渠道。 材料三： 【场景化提问】 可以是建筑、陈设、造型等有形的场景因素，也包括气味、声音等无形的场景因素。在采访地点的选取上，若有选择，一定要选择对有效传播很有帮助的地方。场景化提问可以舒缓受访者心理，激发受访者情感，并使其与提问者发生情感互动。 【共情式提问】 共情式提问利用问题建立共情关系，通过提问引起受访者积极的心理与情感回应。作为提问者，要擅长利用自己的身份和经历等背景信息，与对方的处境和感受等进行有机关联，站在对方的角度理解对方，而不是以主观的立场评判对方，积极寻找与对方的关联区域，在求同中实现共情式的积极互动。 【假设式提问】 基于事实，将角色、情景、时间，乃至观点进行虚构风格的重新改进，引导受访者的思考，用想象的张力去生发另外一种可能的观点或答案，以期揭示有关人物或事件的真相。假设式提问要注意，不只是因为不知道所以发问，还要在自己熟读了对方资料之后，将发现的事迹作为假设向对方提问，并且请对方确认。 【阐述式提问】 为了获取对方的观点，提问者有时需要将自己的观点阐述清楚，并与对方的观点产生交集与碰撞，运用引文、数据、例证等现成话题对观点进行论证。当被访者是专业人士、领域翘楚时，他们以往的言论、著作比较丰富，是引文的主要来源，引用对方言论和观点更容易引发双方的认知互动。 【结语式提问】 结语式提问是一种以提问形式结束讲话或暗示谈话终止的提问方式。总结式结语以回溯的方式结束提问；预言式结语以展望的姿态结束提问。 设定总结式提问一定要以受访者的生活爱好和职业特长等为核心，在这个区域内进行有的放矢地提问。有一种总结式提问叫作忠告式。这样的提问主要针对的嘉宾是某个领域的权威人士，他以忠告的方式总结和发布自己在思想领域或者学术方面的见解。 6．(2分)采访策划组草拟了一份采访提纲，大家纷纷提出修改建议，请结合材料一、材料三判断，你认为不合理的一项是（   ） A．采访地点不应该选择咖啡店，如果可以，最好选在故宫博物院里。 B．负责采访的同学最好提前大量阅读有关单霁翔和故宫博物院的资料。 C．提问“①您任职故宫博物院院长后，故宫的变化有哪些？”太宽泛，应该更有针对性一些。 D．提问“④如果让您评选一个最成功的故宫文创，会是哪一个呢？为什么？”属于预言式结语提问。 7．(3分)现场访谈组的记录人员在材料二中记漏了一个采访问题，请补充出来。 8．(4分)文案组正在复盘这次采访的有效性。材料二的采访中使用了材料三中的哪些提问方式？请列举两种进行说明，并说说运用这些提问方式的好处。 9．(5分)后勤组准备送给单霁翔一个故宫的文创礼物，请根据材料内容判断下列物品是否合适并说明理由。 兵马俑冰箱贴 御批折扇 清代朝珠 礼物A 礼物B 礼物C 我认为应该送_____，因为_______________ 我认为不该送_______和______，因为________________ 【答案】6．D 7．请问故宫是怎么开启文创产品转型之路的呢？ 8．用了场景化提问，如采访开始时提到受访者身上的文创产品。 用了共情式提问，如站在受访者的角度理解其工作的波折不易与成绩，并顺势询问故宫文创的吸引力在哪些地方。 用了阐述式提问，如提问者引用了受访者以前的观点，并肯定了故宫文创的成绩。 好处： ①能够更全面、深入地了解故宫文创的发展历程、成功原因和对文化传播的作用。 ②能营造良好的氛围，缓解受访者紧张情绪，增强与受访者的互动和沟通，提高采访的质量和效果。 9． 礼物B； 我认为应该送御批折扇，因为御批折扇是故宫的文创产品，具有故宫特色，能够体现故宫文化。并且也具有现实的实用功能。 礼物A 礼物C 我认为不该送兵马俑冰箱贴。因为兵马俑冰箱贴与故宫文化无关。我认为不该送清代朝珠，因为清代朝珠虽然是故宫的文物，但作为文创礼物可能不太实用，不太符合现代生活的需求。 【详解】6．D.有误，根据材料三【结语式提问】“预言式结语以展望的姿态结束提问”可知，预言式结语提问是展望未来的提问，而题干中“如果让您评选一个最成功的故宫文创，会是哪一个呢？为什么？”提问只是让受访者做出一种选择，并对其选择进行解释，属于采访中途的开放性问题，并不属于结束提问的预言式结语提问。 7．根据材料二的上下文内容，结合第④段回答内容可知，空缺问题对应的是单霁翔讲述过去故宫旧文创的问题、赴台北故宫学习借鉴的经历，最终推出全新文创的过程，提问需要紧扣“故宫文创从旧模式转向新模式的缘起/过程，或者故宫文创受到大家热捧的原因”来设计，符合上下文访谈逻辑即可。 示例：您当初是怎么想到要对故宫的文创产品做出全新改变的呢？ 8．材料二是一份现场访谈记录，包含了提问和回答两部分；材料三则是对不同提问方式的介绍和解释。接着，根据材料三中对提问方式的描述，去对照材料二中的提问，判断使用了哪些提问方式。 在采访开始第①段，提问者注意到受访者身上的“朕就是这样的汉子”T恤，并询问这是否也是故宫的文创产品。这是场景化提问，这一提问方式不仅营造了轻松的氛围，使受访者感到亲切和自在，还有助于缓解其紧张情绪，为后续的深入交流打下良好的基础。场景化提问通过引入与受访者相关的具体场景，增强了采访的代入感和趣味性。 根据材料二第⑥段提问者询问“故宫文创的吸引力在哪些地方”，这是共情式提问，这一提问方式体现了对受访者工作的理解和尊重，站在受访者的角度思考问题，有助于引发其积极的情感回应。通过共情式提问，提问者能够更深入地了解受访者的内心世界和工作体验，从而获取更真实、更丰富的信息。 根据材料二第⑧段问题可知，提问者先提出受访者的观点“你以前讲过……要兼顾趣味性和实用性”，并肯定了故宫文创的成绩。这是阐述式提问，这种阐述式提问方式有助于促进双方的认知互动，深化对故宫文创的理解和认识。通过阐述式提问，提问者能够展示自己的专业素养和独到见解，同时激发受访者的思考和回应，使采访更加深入和全面。 示例：场景化提问，采访开头从单霁翔身上穿的“朕就是这样的汉子”文创T恤切入提问，以当下采访现场的真实细节作为提问引子。好处是能快速舒缓受访者的状态，拉近距离，自然引出后续关于文创发展的话题，避免提问生硬突兀。 共情式提问，采访中问“虽然说起来由旧到新只是这么简单的一句话，但我想里面一定有许多波折和不易吧”，站在受访者的角度体察文创转型过程的艰辛，不是生硬追问。好处是能建立情感共鸣，让受访者更愿意分享真实的经历和感受，形成良好的互动氛围。 9．礼物A：兵马俑冰箱贴。兵马俑并非故宫的文物或特色元素。材料二中提到，故宫文创产品需要具有故宫特色，而兵马俑与故宫文化无直接关联。因此，送兵马俑冰箱贴给单霁翔，可能无法准确传达故宫文化的精髓和特色。 礼物B：御批折扇。御批折扇是故宫的文创产品，具有鲜明的故宫特色和文化内涵。它不仅能够体现故宫的皇家气派和历史文化，还具有实用性和观赏性。作为礼物送给单霁翔，既能够表达对其的尊重和敬意，又能够让其在日常生活中感受到故宫文化的魅力。 礼物C：清代朝珠。虽然清代朝珠是故宫的文物之一，但将其作为文创礼物可能不太合适。一方面，清代朝珠作为文物具有较高的历史价值和收藏价值，但可能不太适合作为日常使用的文创产品；另一方面，清代朝珠的样式和风格可能不太符合现代生活的需求和审美观念。因此，送清代朝珠给单霁翔可能无法达到预期的效果和目的。 综上所述，根据材料内容和故宫文创产品的特点，应该送御批折扇给单霁翔，因为御批折扇具有故宫特色和文化内涵，且实用性和观赏性兼备；而不该送兵马俑冰箱贴和清代朝珠，因为前者与故宫文化无直接关联，后者可能不太适合作为日常使用的文创产品。 三、“好书推荐”（15分） 学校开展“好书推荐”活动，请从下文学习书籍推荐的策略，并完成任务。 拾取身边微光，传递心中温情。阅读文章，完成下面小题。 半个父亲在疼 葛亚夫 ①这些年，感觉时间在不停提速，尤其是对父亲。在他身上，岁月的沙漠化一年深过一年，从牙齿到骨骼，他所有坚硬的部分，都迅速钝化、脆弱。走在路上，每遇见老人，我总会忍不住多看几眼。有时，还会从他身后追到身前——我总觉得，他是我父亲。 ②老了的父亲失去标识度和分辨率，老成所有老人的样子——干瘦，呆滞，不苟言笑。但年轻时，他棱角分明，一顶光头佛光普照，哪怕十里外咳嗽一声，我也辨得出是他。 ③小时，我诨号“葛维搅”。维是辈分，搅是捣蛋，我的“皮”有口皆碑。基本上，只要有摩擦，罪就在我，以被父亲摁在地上摩擦结束。这俗套的剧情，常让我怀疑父亲是假的。那天，我跟着父亲压红芋，甚得他欢心。老师路过地头，随口说我两句。父亲顺手抄起扁担抽向我。我眼疾手快，但双腿没能跟上，被铁钩钩到，划出一道血印。 ④我抱着腿，疼得像热锅上的蚂蚁，蹦蹦跳跳。A父亲捉住我，把我摁到地上，揽一把萋萋芽，嚼碎敷在伤口上。我不经意看见，他稳健的手，比我的腿颤抖得更厉害。 ⑤原来，当我疼时，父亲也在痛。我的一半疼痛，一直由父亲默默领受着。 ⑥父亲脾气暴躁，一半是母亲点燃的，一半是癣疾煎熬的。年复一年，一开春，癣就如同藤蔓在他身上开枝散叶。不知听谁说的，用烧红的铜钱烫，就能把癣斩草除根。一盏抽搐的灯火前，他捋起袖子，让我烧铜钱烫癣。我做不到！他就自己来。B牙一咬，眉一竖，火红的铜钱往手臂上一摁。一股焦肉味吱吱乱窜，撕咬得灯火弓起腰，啃噬得我心如刀绞。 ⑦父亲拍拍我的头，满面春风地说，一点也不疼。我满脸是泪，痛得不能自已。 ⑧我从未想过，当父亲疼时，我也会痛。父亲的一半疼病，我愿默默领受。 ⑨做了父亲后，我回去得少了，但会经常念及父亲，想象我这个年龄时的他，想象孩子这个年龄的父亲。起初是做反面教材，警醒自己别像他。慢慢地，我谅解了父亲，开始与他和解。无论在基因上，还是在生活里，我身上都有他的影子。 ⑩前不久，父亲的腿不堪劳损，闹起罢工。我带他看医生，背他上楼、下楼。起初他很不适应，肌肤和骨骼都极不情愿地抗拒我。很快，他认了，回家时，他竟趴在我背上睡着了。在家门口，我扭头看他，他酣睡得像个孩子。 ⑪家里的地板刚拖过，很滑。我和父亲摔成一团。父亲醒了，龇牙咧嘴地问我，摔得痛吗？孩子一手扶着我，一手打地板，念念有词。我满面春风地对他们说，一点也不疼。 ⑫我和父亲，互换了30年。 10．(3分)【散文·梳理】结合选文内容，概括“我”与父亲之间的故事，梳理我对父亲的情感变化过程，按提示完成。 11．(4分)【散文·细节】请你在以下A、B两处选段中，选择一处，从动作描写、神态描写等角度进行赏析。 A．父亲捉住我，把我摁到地上，揽一把萋萋芽，嚼碎敷在伤口上。 B．牙一咬，眉一竖，火红的铜钱往手臂上一摁。一股焦肉味吱吱乱窜，撕咬得灯火弓起腰，啃噬得我心如刀绞。 12．(4分)【散文·段落】请你从内容和结构上，说明第⑧段在短文中的作用。 13．(4分)【散文·情感】结合链接材料，说说你对文章最后一段的理解。 [链接材料] 做父亲的都希望自己的儿子像蛇脱皮一样的始终是自己，但儿子却相当多愿意像蝉蜕壳似的裂变。作为男人的一生，是儿子也是父亲。前半生儿子是父亲的影子，后半生父亲是儿子的影子。——贾平凹《当儿子成了父亲》 【答案】10．（1）“我”的腿被划伤，父亲为“我”敷药；（2）理解；（3）谅解 11．示例一：A.动作描写，用“捉”“摁”“揽”“嚼”“敷”几个动词，生动形象地写出父亲为“我”处理伤口的着急，表现父亲对“我”的关爱。 示例二：B.通过神态描写和动作描写，刻画父亲烧铜钱烫癣时的痛苦，表现我对父亲的心疼和关切。 12．承上启下，承接上文父亲烧铜钱烫癣时我的心疼，引出下文我慢慢开始与父亲和解；照应前文“当我疼时，父亲也在痛。我的一半疼痛，一直由父亲默默领受着。”我体会到了父亲对我深沉的爱，表现父子情深的主旨。 13．从前的我无法理解父亲，但是父亲对我的严厉、沉默的关心、疼痛时对我的安慰，让我感受到，原来，“我的一半疼痛，一直由父亲默默领受着”。随着我的成长，我渐渐谅解了父亲，感受到了父亲对我深沉的爱，“父亲的一半疼病，我愿默默领受”。这时，我身上有了父亲的影子。三十年，角色在无声中完成对调，我成长为了父亲的样子，而父亲年老了，渐渐依赖我，成为了那个需要被照顾的“孩子”。 【详解】10．根据第③段“我跟着父亲压红芋，甚得他欢心。老师路过地头，随口说我两句。父亲顺手抄起扁担抽向我。我眼疾手快，但双腿没能跟上，被铁钩钩到，划出一道血印”和第④段“父亲捉住我，把我摁到地上，揽一把萋萋芽，嚼碎敷在伤口上”的内容分析，“我”的腿被父亲失手划伤后，父亲把“我”摁到地上，用嚼碎的萋萋芽为“我”敷在伤口上，因此（1）处应概括为：“我”的腿被划伤，父亲为“我”敷药。 根据第⑧段“我从未想过，当父亲疼时，我也会痛。父亲的一半疼病，我愿默默领受”的内容分析，“我”看到父亲用烧红的铜钱烫癣，心如刀绞，愿意替父亲分担疼痛，这是对父亲痛苦的理解与共情，因此（2）处应填：理解。 根据第⑨段“慢慢地，我谅解了父亲，开始与他和解”的内容分析，“我”做了父亲之后，慢慢谅解了父亲，开始与他和解，因此（3）处应填：谅解。 11．选A句。这句话运用了动作描写，“捉”“摁”“揽”“嚼”“敷”等一系列动词，准确而连贯地写出父亲为“我”处理伤口的过程。“捉”“摁”写出父亲动作的急切，“揽”“嚼”“敷”则写出他处理伤口的细致和熟练。联系第④段“我不经意看见，他稳健的手，比我的腿颤抖得更厉害”可知，父亲表面沉稳，内心却因“我”受伤而紧张心疼。这些动作描写生动地表现出父亲对“我”的关爱，也为下文“我”感受到“父亲也在痛”做了铺垫。 选B句。这句话运用了神态描写和动作描写，“牙一咬，眉一竖”写出父亲烫癣时强忍疼痛的坚毅神情，“往手臂上一摁”则写出他下手时的果断与决绝。联系第⑥段“年复一年，一开春，癣就如同藤蔓在他身上开枝散叶”可知，父亲常年受癣疾折磨，才不得不用这种极端方式治疗。而“撕咬得灯火弓起腰，啃噬得我心如刀绞”以拟人和夸张手法，从侧面写出“我”目睹父亲痛苦时的心疼与煎熬。这些描写既刻画了父亲隐忍坚强的形象，也表现出“我”对父亲深切的心疼与关切。 12．根据第⑧段“我从未想过，当父亲疼时，我也会痛。父亲的一半疼病，我愿默默领受”的内容分析，这一段紧承上文第⑥⑦段“我”为父亲烧铜钱烫癣、目睹父亲疼痛而“心如刀绞”的情节，写出“我”愿意替父亲分担痛苦的心情，因此起到了承接上文的作用。 根据第⑨段“做了父亲后，我回去得少了，但会经常念及父亲……慢慢地，我谅解了父亲，开始与他和解”的内容分析，第⑧段之后，文章转入“我”做父亲后对父亲的理解与和解，因此第⑧段又起到了引出下文的作用。 根据第⑤段“原来，当我疼时，父亲也在痛。我的一半疼痛，一直由父亲默默领受着”的内容分析，第⑧段“当父亲疼时，我也会痛。父亲的一半疼病，我愿默默领受”与第⑤段形成呼应，由父亲为“我”领受疼痛，写到“我”愿意为父亲领受疼痛，体现了父子之间深沉的爱，深化了文章主旨。 13．根据第⑤段“原来，当我疼时，父亲也在痛。我的一半疼痛，一直由父亲默默领受着”和第⑧段“我从未想过，当父亲疼时，我也会痛。父亲的一半疼病，我愿默默领受”的内容分析，年少时“我”被父亲失手划伤，父亲为“我”敷药时手却在颤抖，让“我”第一次感受到父亲藏在严厉背后的关爱；后来父亲用烧红的铜钱烫癣，“我”目睹他强忍疼痛而心如刀绞，愿意替他分担痛苦。这一从“父亲领受我的疼痛”到“我领受父亲的疼痛”的转变，让“我”逐渐理解了父亲，身上也有了父亲的影子。 根据第⑨段“做了父亲后，我回去得少了，但会经常念及父亲……慢慢地，我谅解了父亲，开始与他和解”和第⑩段“我带他看医生，背他上楼、下楼”“他竟趴在我背上睡着了”的内容分析，“我”做了父亲之后，终于谅解并理解了父亲，开始在生活里照顾年迈的父亲；而父亲也逐渐放下从前的强硬，安心地伏在“我”背上睡着，像个孩子。这正是儿子与父亲角色的悄然互换。 第⑫段“我和父亲，互换了30年”正是对全文的总结：前三十年，父亲是“我”的依靠，默默为“我”承受疼痛；如今，“我”成了父亲的依靠，愿意为父亲分担病痛。结合链接材料“前半生儿子是父亲的影子，后半生父亲是儿子的影子”，这句话既写出了父子之间深沉而无声的爱，也表达了“我”对父亲的谅解、感恩与反哺之情。 四、“文言艺术”（19分） 【甲】 江村① （唐）杜甫 清江一曲抱村流，长夏江村事事幽②。 自去自来堂上燕，相亲相近水中鸥。 老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。 但有故人供禄米③，微躯④此外更何求？ 【注】①本诗的创作背景：诗人在朋友的资助下，在浣花溪畔盖了一间草堂，生活暂时得到了安宁。②幽：幽静，安闲。③禄米： 古代官吏的俸给，这里指朋友接济的生活费用。④微躯：谦称自己的身体，指自己。 【乙】 予自钱塘移守胶西，释舟楫之安，而服车马之劳；去雕墙之美，而蔽采椽之居；背湖山之观，而适桑麻之野。始至之日，岁比不登①，盗贼满野，狱讼充斥；而斋厨索然，日食杞菊。人固疑余之不乐也。处之期年，而貌加丰，发之白者，日以反黑。予既乐其风俗之淳，而其吏民亦安予之拙也。于是治其园圃，洁其庭宇，伐安丘、高密之木，以修补破败，为苟全②之计。 而园之北，因城以为台者旧矣，稍葺而新之。时相与登览，放意③肆志④焉。台高而安，深而明，夏凉而冬温。雨雪之朝，风月之夕，予未尝不在，客未尝不从。撷园蔬取池鱼酿秫⑤酒瀹⑥脱粟而食之，曰：“乐哉！游乎！” 方是时，予弟子由，适在济南，闻而赋之，且名其台曰“超然”，以见余之无所往而不乐者，盖游于物之外也。 （节选自苏轼《超然台记》） 【注】①比：连续，连。登：庄稼成熟。②苟全：大致完备。③放意：纵情恣意。④肆志：快意随心。⑤秫（shú）：黏黄米，可酿酒。泛指有黏性的物。⑥瀹（yuè）：煮。 【丙】 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 （苏轼《记承天寺夜游》） 14．(4分)根据表格中的方法指引，解释加点的字。 原文词语 方法指引 解释字义 （甲）但有故人供禄米 课内迁移法：但少闲人如吾两人者耳 ①________ （乙）适在济南 查阅词典法：①往，到；②刚才；③适当，适合；④恰好，正好。 ②________（填序号） （乙）背湖山之观 成语联想法：蔚为壮观 ③________ （丙）念无与为乐者 联系上下文，推测字义。 ④________ 15．(3分)请用“/”给乙文中划横线部分断句。（限断3处） 撷园蔬取池鱼酿秫酒瀹脱粟而食之 16．(4分)翻译下列句子。 ①庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 ②时相与登览，放意肆志焉。 17．(4分)请阅读两位同学的对话，并补全其中的内容。 小语：读杜甫的《江村》，开篇“清江一曲抱村流”就让我感受到江水对村子的深情拥抱，一个“抱”字把景物写活了！ 小文： 是啊，这就是①________（分析修辞）的妙用。整首诗通过“堂上燕”“水中鸥”这些②______（概括意象特点）的意象，营造出③________的意境。 小语：相比之下，苏轼在《记承天寺夜游》中写“庭下如积水空明”，运用比喻，把月光比作积水，写出月光④________的特点。 18．(4分)被贬黄州是苏轼人生的低谷，却成就了他文学创作的巅峰。阅读乙、丙两文，你认为苏轼能够在困境中活出精彩的“秘诀”是什么？请结合文中具体内容，谈谈你的发现。 【答案】14． 只是 ④ 景象 考虑、想到 15．撷园蔬/取池鱼/酿秫酒/瀹脱粟而食之 16．①庭院中的月光如积水般空明澄澈，水中仿佛有藻、荇交错纵横，大概是竹子和柏树的影子吧。 ②（我们）时常一起登高观览，在那里无拘无束地尽情游玩。 17． 拟人 悠闲自在 清幽宁静 空明澄澈 18．苏轼能够在困境中活出精彩的“秘诀”在于他拥有豁达乐观、随遇而安的心境，且善于从自然与生活中寻得乐趣与心灵寄托。从乙文来看，苏轼在黄州时，即便处于人生低谷，仍能欣赏湖山之美，还和子由分享“超然”之乐，于物我之外找寻到快乐，体现出他不被困境束缚，能从身边事物中汲取愉悦的心态。再看丙文，“月色入户，欣然起行”，见月色便欣然出行；“庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也”，细致欣赏月下竹柏影的美妙；“但少闲人如吾两人者耳”，以“闲人”自居，在被贬的处境中，仍能享受夜游承天寺的闲适与趣味，尽显豁达超脱。 【详解】14．本题考查文言实词。 ①联系课文解释：“但少闲人如吾两人者耳”意思是“只是缺少像我俩这样的闲人罢了”。但：只是。据此可知“但有故人供禄米”中的“但”理解为“只是”。“但有故人供禄米”句意：只要有老朋友接济生活费用。 ②根据查阅词典法确定选④。“适在济南”译为：恰好在济南为官；适：恰好，正好。 ③根据成语推断法：“蔚为壮观”指事物丰富多彩，汇集成盛大壮观的景象；观：景象。据此推断“背湖山之观”中的“观”理解为“景象”。“背湖山之观”句意：离开湖和山的美丽景色。 ④联系上下文分析：前文写苏轼看到月光照进门里，高兴地起身打算外出游玩；“念”之后的内容“无与为乐者”表明没有可以和苏轼一起游乐的人。苏轼“欣然起行”是想外出游乐，但此时他心里产生了一个想法——没有同游的人，心里产生想法的过程，就是“念”的动作，可推测“念”的意思是“考虑、想到”。“念无与为乐者”句意：想到没有人与我共同游乐。 15．本题考查断句。 句意：（平时）我们摘采园里的蔬菜，捕捞池中的鲜鱼，拿出自己酿造的米酒，煮熟刚脱粒的小米饭。 这句话描述的是苏轼与友人在超然台游玩时的生活细节，包含四个连续的行为：“撷园蔬”指采摘园子里的蔬菜，“取池鱼”指捕捞池塘里的鱼，“酿秫酒”指用黏黄米酿造米酒，“瀹脱粟而食之”指煮刚脱粒的小米饭然后食用。这四个动作是独立且顺承的，因此按动作的先后顺序，分别在“撷”“取”“酿”“瀹”四个动词前断开； 故断句为：撷园蔬/取池鱼/酿秫酒/瀹脱粟而食之。 16．本题考查翻译句子。 文言文翻译需字字落实，避免漏译关键实词；文言常见特殊句式需转换为现代汉语语序；注意原文语气，翻译时通过语气词或句式体现；人名、地名、官职名、年号、俗语等无需翻译，直接保留。本题的重点词有： ①庭：庭院；空明：形容水的澄澈；藻、荇：均为水生植物；盖：大概是。 ②时：时常、常常；相与：一起、共同；登览：登高观赏（指登超然台）；焉：兼词，在那里。 17．本题考查修辞、意象意境与理解文意。 ①“清江一曲抱村流”中的“抱”字，是把清江当作有情感、有动作的人来写，江水本是自然景物，却被赋予了拥抱村落的拟人化动作，既写出了江水环绕村落的形态，也让景物有了温情的质感，应填：拟人； ②“自去自来堂上燕，相亲相近水中鸥”这两句，写堂上的燕子自由地飞来飞去，水中的鸥鸟相互依偎亲近，“自去自来”体现了燕子不受拘束的状态，“相亲相近”体现了鸥鸟的安闲和睦，这些意象共同呈现出悠闲自在的特点，贴合全诗“事事幽”的氛围，应填：悠闲自在； ③从开篇“清江一曲抱村流，长夏江村事事幽”可知，“幽”是全诗的核心氛围；再结合自去自来的燕、相亲相近的鸥等意象，这些景物都没有喧闹的气息，反而充满了安闲的烟火气，整体营造出的是清幽宁静的生活意境，应填：清幽宁静； ④“庭下如积水空明”是把庭院里的月光比作澄澈的积水，积水的特点是清澈、透明、没有杂质，苏轼用积水来喻月光，正是突出了月光既明亮又纯净的特点，应填：空明澄澈。 18．本题考查对文章内容的理解。 由乙文第二段“撷园蔬……‘乐哉！游乎！’”可知，苏轼在胶西时，面临岁比不登、盗贼满野的困境，生活条件简陋，但他没有困于失意，反而从摘菜、捕鱼、酿酒、做饭这些日常琐事里找到趣味，甚至感叹“乐哉”；再结合“雨雪之朝，风月之夕，予未尝不在，客未尝不从”可知，他无论晴雨都愿登台赏景，把平凡生活过出了诗意。这体现出他随遇而安、从生活寻乐的心境；由乙文结尾“以见余之无所往而不乐者，盖游于物之外也”可知，苏轼的“乐”，是游于物外的，不被物质境遇（如“雕墙之美”变“采椽之居”）束缚，而是以精神的通透看待处境；再看丙文“月色入户，欣然起行”“但少闲人如吾两人者耳”，被贬黄州的夜晚，他见月色便立刻起身寻友夜游，还能从竹柏影中品出趣味，甚至以“闲人”自居，在失意中舒展心境。这些都体现出他超脱境遇、精神丰盈的特点。据此概括即可。 【点睛】参考译文： 【乙】我从钱塘调任密州知府后，失去了江河乘船的安逸，而承受坐车骑马的辛苦；离开雕墙画栋华丽的住宅，而栖身于粗木建造的陋室；离开湖和山的美丽景色，而奔走在种植桑麻的荒郊僻野。刚到的时候，庄稼连年歉收，盗贼遍地，诉讼案件繁多，而厨房里也是空荡荡的，每天只吃些枸杞菊花（之类的野菜），人们自然会疑虑我不会有什么快乐了。但在这里住了一年，（我的）面容却丰腴起来，白头发也日见变黑。我已经很喜欢这里淳朴的风土人情，这里的官属和百姓，也都习惯于我的笨拙了。于是整修园林菜圃，清扫庭舍屋宇，砍伐安丘、高密山的树木，用来修补破损之处，打算修治完备。 在园子的北边，原来靠城墙建造的高台已经破旧了，就略加修理，使它焕然一新。（我们）时常一起登高观览，在那里无拘无束地尽情游玩。台子既高又稳固，既深广又明亮，冬暖夏凉，在那雨洒雪飘的清晨，风清月明的夜晚，我没有不来这里的，客人也没有不跟着我一起来的。（平时）我们摘采园里的蔬菜，捕捞池中的鲜鱼，拿出自己酿造的米酒，煮熟刚脱粒的小米饭，赞叹道：“多快乐啊，像这样自由自在的游玩！” 在那时，我的弟弟子由，恰好在济南为官，听到这件事便作了一篇赋，还把这座高台取名为“超然”。因为看到我无论到哪里都不会不快乐，大概因为我能超然于物外吧。 【丙】元丰六年十月十二日夜晚，我解开衣服，正打算睡觉，（这时）月光照进门里，（十分美好，动人游兴），（于是）我高兴地起来走到户外。想到没有人与我共同游乐，于是来到承天寺找张怀民。张怀民也还没有睡觉，（于是）我们一起在院子里散步。庭院中的月光如积水般空明澄澈，水中仿佛有藻、荇交错纵横，大概是竹子和柏树的影子吧。哪一夜没有月光？哪里没有竹子和柏树？只是缺少像我俩这样的闲人罢了。 五、“表达交流”（50分） 19．语言表达与运用。 光，是清晨穿透云层的第一缕晨曦，是暗夜指引方向的北斗星辰；是逆行者坚定的背影，是陌生人温暖的援手；是困境中不灭的希望，是平凡日子里坚持的理想……它或许不似历史壮阔，却同样照亮过我们的世界。 请以“记忆中的那束光”为题，写一篇不少于600字的文章。 要求：（1）可以讲述你亲身经历的故事，也可以记述他人追光的故事；（2）内容具体，有真情实感，能体现你对“光”的独特理解；（3）文体不限（诗歌除外）；（4）文中不得出现真实的人名、校名。 例文： 记忆中的那束光 老屋阁楼的木箱里，珍藏着一盏煤油灯。铜制的灯身被岁月磨得发亮，玻璃灯罩上凝结着经年的烟垢，像一幅未干的水墨画。每当暮色漫过窗棂，我总会想起那盏在记忆深处摇曳的灯火，想起外婆佝偻着背，在光晕里穿针引线的模样。 那时的夏夜总爱停电。蝉鸣声里，外婆会从樟木箱里取出煤油灯，用火柴划亮黑暗。跳跃的火苗在玻璃罩里舒展身姿，将斑驳的树影投在土墙上，像一群跳皮筋的孩子。我蜷在外婆膝头，看她将银针在发间抿了抿，细线便顺着针眼钻过去，在灯下凝成一颗发亮的珍珠。 “从前你妈妈小时候，可没这么好的灯。”外婆的银针在碎花布上游走，绣出并蒂莲的轮廓，“那时候用墨水瓶改的煤油灯，烟大得很，早上起来鼻孔都是黑的。”她突然停下针线，从针线筐里摸出块薄荷糖，“但再暗的夜，总会有盏灯亮着。”糖块在舌尖化开时，我望见灯影里的白发像落满了雪。 记得那个暴雨倾盆的夜晚，村里变压器被雷劈坏了。我缩在被窝里，听着雨点砸在瓦片上的声响，忽然看见门缝里漏进一缕暖黄的光。外婆举着煤油灯站在雨里，伞骨被风吹得东倒西歪，裤脚早已湿透。“停电怕你害怕。”她把灯放在床头，水珠顺着白发滚进衣领。那盏灯在风雨声中轻轻摇晃，将外婆的影子拉得很长很长，像棵守护着幼苗的老树。 后来村里通了电，各式各样的台灯取代了煤油灯。外婆却总把那盏旧灯擦得锃亮，说“老物件留着暖心”。直到某个深秋的清晨，那盏灯最后一次在晨光里亮起。灵堂里的白菊沾着露水，我望着供桌上跳跃的火苗，忽然明白外婆说的“总会有盏灯亮着”——那些在煤油灯下缝补的夜晚，那些暴雨夜穿透黑暗的光晕，早已化作生命里的星辰，永远悬在记忆的天空。 前些天整理旧物，又在樟木箱底翻出那盏煤油灯。我轻轻擦拭着玻璃罩，仿佛又看见外婆坐在光晕里，银针牵引着彩线，在布面上绣出整个春天。窗外的霓虹灯明明灭灭，却比不上记忆里那簇温暖的火苗——它照亮过最朴素的岁月，也让我懂得，有些光永远不会熄灭，就像爱会永远在血脉里流淌。 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。题目“记忆中的那束光”中，“记忆中”明确了时间范畴，是过去经历中留下深刻印象的；“那束光”是核心意象，结合材料可知，“光”的内涵丰富，既可以是自然界的真实光线，如晨曦、星光；也可以是具有象征意义的精神之光，如逆行者的勇敢、陌生人的善意、困境中的希望、平凡日子里的理想等。写作时要紧扣“记忆中”和“那束光”，将两者有机结合。立意上，通过对记忆中那束光的描述，展现其给自己带来的温暖、力量、指引或启示，表达对这束光所代表的精神品质的赞美与追求，体现积极向上的人生态度和价值观。比如，写陌生人的援手这束光，立意可以是感恩生活中的善意，传递这份温暖；写困境中不灭的希望这束光，立意可以是面对困难要保持乐观，坚守希望。 第二，构思选材。采用总分总的结构。开头通过一段优美的文字引入“记忆中的那束光”，点明主题，引起下文；中间详细叙述与这束光相关的故事，按照事情发展的顺序，把事件的起因、经过、结果写清楚，重点突出这束光出现的过程以及给自己带来的影响；结尾总结全文，再次强调这束光在自己记忆中的重要地位，升华主题，表达对这束光所代表精神的传承或追求。选材上，如果写亲身经历，可以选择一次考试失利后心情低落，老师耐心安慰和鼓励自己，老师的话语和关爱就像一束光，照亮自己重新振作的道路；或者是在一次户外活动中迷路，天色渐暗，内心恐惧，这时看到远处救援人员的手电筒光，指引自己走出困境，这束光让自己感受到安全和希望。如果写他人追光的故事，可以写身边的同学一直怀揣着成为科学家的理想，在学习中遇到困难从不放弃，不断努力追求，他的坚持和执着就像一束光，激励着自己和身边的人。 2 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 猜押04 期中模拟卷（满分压轴）【浙江专用】 八年级语文 卷面书写（3分） 一、“语言生活”（19分） 请用所学语文知识，解决生活中的语言问题。 1．（本题4分）请解决新闻稿中的语言文字问题，完成以下题目。 2026年10月1日我们迎来了祖国的77周年华诞。回首过往，77年的历史犹如一幅幅画卷：1949年的长江前线，人民解放军所向披靡，锐不可dāng（   ）；1982年，新德里亚运赛场，中国姑娘吕伟的凌空一跳，让多少翘首以盼的华夏儿女欢欣鼓舞；2012年，渤海某海域，我国航母舰载战斗机惊天一着，定格在人们的记忆里，镌刻在共和国的史册上；2017年，国家公祭日之长鸣警钟zhèn（   ）聋发聩，让一切罪恶的灵魂无处遁形…… (1)请给加点字选择正确的读音。 ①翘首以盼____（A．qiào  B．qiáo）  ②镌刻____（A．juān  B．jùn） (2)结合上文语境，根据拼音写出相应的汉字。 ①锐不可dāng( )  ②zhèn( )聋发聩 2．（8分）活动后，小语同学写了活动感言，请你阅读，补写里面缺失的古诗文。 大美中国，山河锦绣，气象万千，真可谓是“八方各异气，千里殊风雨”。在钱塘湖边漫步，“（1）_________，（2）_________”（《钱塘湖春行》），莺飞燕舞的早春西湖令人流连忘返；在黄鹤楼上远眺，“晴川历历汉阳树，（3）__________”（《黄鹤楼》）的美景让人心旷神怡；在大美三峡中穿行，“悬泉瀑布，（4）_________，（5）______，良多趣味”（《三峡》）；在苍茫原野上远望，“（6）________，猎马带禽归”（《野望》）的悠闲氛围让人沉醉；在黄沙漫漫的西北沙漠，王维笔下“（7）_______，（8）_________”（《使至塞上》）的壮美风光让人心胸无比开阔。啊！我爱你，中国！ 小语和小文搜集了一些有关“诚信”的材料，请你帮助他们完成下面的任务。 3．(2分)为了探究诚信的传统内涵，小语同学搜集了关于“信”的名言和故事，请你选出不符合要求的一项（   ） A．贞信以昭，其乃得人 B．一言既出，驷马难追 C．商鞅立木 D．韦编三绝 4．(2分)小文准备了一则新闻，请你帮她给这则新闻拟一个标题。（30字以内） 由中共中央宣传部主持的“诚信建设万里行”主题宣传活动启动仪式6月29日下午在国家公共信用信息中心举行。中宣部、中央文明办、中央网信办、最高人民法院等部门负责同志以及19家中央新闻单位负责同志和骨干编辑记者共100余人参加了启动仪式。启动仪式上，发展改革委、人民银行、人民日报、新华社负责同志以及中央广播电视总台记者分别发言。启动仪式后，各媒体进行了集中采访活动。 标题：________ 5．(3分)在演讲中，小语同学想用到以下这段文字，请你仿照下面画横线的句子，补写一个句子，使其句式相同，语意连贯，增强演讲气势。 信为人之本，拥有诚信，一根小小的火柴，可以燃亮一片天空；_________，_________，_________。相信诚信的力量，它可以点石成金，触木为玉。 二、“实用类文本”（14分） 阅读实用类文本，完成小题。 材料一： 采访提纲 时间、地点 10月18日下午，北京朝阳区某咖啡店 采访对象 单霁翔（原故宫博物院院长，现任中国文物学会会长） 采访目的 了解故宫文创的发展历程、成功原因，以及对文化传播的作用 采访方式 深度访谈 采访器材 纸、笔 采访问题 ①您任职故宫博物院院长后，故宫的变化有哪些？②近年来故宫文创受到大家热捧，您认为原因是什么呢？ ③您认为故宫文创对文化传播的作用是什么？ ④如果让您评选一个最成功的故宫文创，会是哪一个呢？为什么？ 材料二： 现场访谈记录 ①问：您今天穿的这件T恤上印着“朕就是这样的汉子”，也是故宫的文创产品吗？ ②答：（笑）是的，台北故宫冯明珠院长到故宫来时也购买了故宫这件服装，她说她儿子18岁，正好穿这件衣服。 ③问： ④答：我们以前也推出过很多纪念产品，但是我们发现来故宫的观众对这些复制品感兴趣的不多，国务院领导也说台北故宫在文化创意产品方面有一些经验，本望我们学习借鉴。我们去了台北故宫博物院，发现我们文创产品有两大问题：第一，我们商店里缺少故宫特色文创产品，80%都是来自其它地方、其它文博单位的；第二，我们的商店缺少文化气息，商业气息太浓，不是博物馆商店应有的氛围。后来，经过我们不断的努力和实践，终于有了全新的故宫文创。 ⑤问：虽然说起来由旧到新只是这么简单的一句话，但我想里面一定有许多波折和不易吧。 ⑥还好我们如今看到越来越多人爱上故宫文创，你认为故宫文创的吸引力在哪些地方呢？ ⑦答：首先我们的创造基于人们的生活需要。研究大家生活中需要什么东西，做实用性强的产品，我们的藏品是基于故宫186万件产品的基础，这些产品是过去时代工匠精神的体现。可以弘扬中华传统文化，既然是做文创产品必须有创意，而不仅仅是复制。每个博物馆都只有深入挖掘自己的文化资源，把自己的文化资源吃透，凝练成“我有他无”的文化创意产品，文化产品才有生命力。当然，文创产品生产多了，一定要特别关注质量。因为你是文化产品，不是一般的销售品，你要带着博物馆的尊严去进入市场。 ⑧问：你以前讲过，故宫要做走进人民生活的文创产品，要兼顾趣味性和实用性。从2016年初开始，基本上每年销售额就超过10亿了，文创产品对故宫文化传播有哪些作用？ ⑨答：对，故宫从来都不缺观众，他是世界上唯一一座接待观众千万级的博物馆。未来我们希望他成为亿万级的，这个靠什么呢？靠更多形式的文化传播。文创产品就是其中的一种，让人们能够更多的在日常生活中享受故宫的文化，让我们的文化走进千家万户，文创产品已经成为传递故宫文化的重要渠道。 材料三： 【场景化提问】 可以是建筑、陈设、造型等有形的场景因素，也包括气味、声音等无形的场景因素。在采访地点的选取上，若有选择，一定要选择对有效传播很有帮助的地方。场景化提问可以舒缓受访者心理，激发受访者情感，并使其与提问者发生情感互动。 【共情式提问】 共情式提问利用问题建立共情关系，通过提问引起受访者积极的心理与情感回应。作为提问者，要擅长利用自己的身份和经历等背景信息，与对方的处境和感受等进行有机关联，站在对方的角度理解对方，而不是以主观的立场评判对方，积极寻找与对方的关联区域，在求同中实现共情式的积极互动。 【假设式提问】 基于事实，将角色、情景、时间，乃至观点进行虚构风格的重新改进，引导受访者的思考，用想象的张力去生发另外一种可能的观点或答案，以期揭示有关人物或事件的真相。假设式提问要注意，不只是因为不知道所以发问，还要在自己熟读了对方资料之后，将发现的事迹作为假设向对方提问，并且请对方确认。 【阐述式提问】 为了获取对方的观点，提问者有时需要将自己的观点阐述清楚，并与对方的观点产生交集与碰撞，运用引文、数据、例证等现成话题对观点进行论证。当被访者是专业人士、领域翘楚时，他们以往的言论、著作比较丰富，是引文的主要来源，引用对方言论和观点更容易引发双方的认知互动。 【结语式提问】 结语式提问是一种以提问形式结束讲话或暗示谈话终止的提问方式。总结式结语以回溯的方式结束提问；预言式结语以展望的姿态结束提问。 设定总结式提问一定要以受访者的生活爱好和职业特长等为核心，在这个区域内进行有的放矢地提问。有一种总结式提问叫作忠告式。这样的提问主要针对的嘉宾是某个领域的权威人士，他以忠告的方式总结和发布自己在思想领域或者学术方面的见解。 6．(2分)采访策划组草拟了一份采访提纲，大家纷纷提出修改建议，请结合材料一、材料三判断，你认为不合理的一项是（   ） A．采访地点不应该选择咖啡店，如果可以，最好选在故宫博物院里。 B．负责采访的同学最好提前大量阅读有关单霁翔和故宫博物院的资料。 C．提问“①您任职故宫博物院院长后，故宫的变化有哪些？”太宽泛，应该更有针对性一些。 D．提问“④如果让您评选一个最成功的故宫文创，会是哪一个呢？为什么？”属于预言式结语提问。 7．(3分)现场访谈组的记录人员在材料二中记漏了一个采访问题，请补充出来。 8．(4分)文案组正在复盘这次采访的有效性。材料二的采访中使用了材料三中的哪些提问方式？请列举两种进行说明，并说说运用这些提问方式的好处。 9．(5分)后勤组准备送给单霁翔一个故宫的文创礼物，请根据材料内容判断下列物品是否合适并说明理由。 兵马俑冰箱贴 御批折扇 清代朝珠 礼物A 礼物B 礼物C 我认为应该送_____，因为_______________ 我认为不该送_______和______，因为________________ 三、“好书推荐”（15分） 学校开展“好书推荐”活动，请从下文学习书籍推荐的策略，并完成任务。 拾取身边微光，传递心中温情。阅读文章，完成下面小题。 半个父亲在疼 葛亚夫 ①这些年，感觉时间在不停提速，尤其是对父亲。在他身上，岁月的沙漠化一年深过一年，从牙齿到骨骼，他所有坚硬的部分，都迅速钝化、脆弱。走在路上，每遇见老人，我总会忍不住多看几眼。有时，还会从他身后追到身前——我总觉得，他是我父亲。 ②老了的父亲失去标识度和分辨率，老成所有老人的样子——干瘦，呆滞，不苟言笑。但年轻时，他棱角分明，一顶光头佛光普照，哪怕十里外咳嗽一声，我也辨得出是他。 ③小时，我诨号“葛维搅”。维是辈分，搅是捣蛋，我的“皮”有口皆碑。基本上，只要有摩擦，罪就在我，以被父亲摁在地上摩擦结束。这俗套的剧情，常让我怀疑父亲是假的。那天，我跟着父亲压红芋，甚得他欢心。老师路过地头，随口说我两句。父亲顺手抄起扁担抽向我。我眼疾手快，但双腿没能跟上，被铁钩钩到，划出一道血印。 ④我抱着腿，疼得像热锅上的蚂蚁，蹦蹦跳跳。A父亲捉住我，把我摁到地上，揽一把萋萋芽，嚼碎敷在伤口上。我不经意看见，他稳健的手，比我的腿颤抖得更厉害。 ⑤原来，当我疼时，父亲也在痛。我的一半疼痛，一直由父亲默默领受着。 ⑥父亲脾气暴躁，一半是母亲点燃的，一半是癣疾煎熬的。年复一年，一开春，癣就如同藤蔓在他身上开枝散叶。不知听谁说的，用烧红的铜钱烫，就能把癣斩草除根。一盏抽搐的灯火前，他捋起袖子，让我烧铜钱烫癣。我做不到！他就自己来。B牙一咬，眉一竖，火红的铜钱往手臂上一摁。一股焦肉味吱吱乱窜，撕咬得灯火弓起腰，啃噬得我心如刀绞。 ⑦父亲拍拍我的头，满面春风地说，一点也不疼。我满脸是泪，痛得不能自已。 ⑧我从未想过，当父亲疼时，我也会痛。父亲的一半疼病，我愿默默领受。 ⑨做了父亲后，我回去得少了，但会经常念及父亲，想象我这个年龄时的他，想象孩子这个年龄的父亲。起初是做反面教材，警醒自己别像他。慢慢地，我谅解了父亲，开始与他和解。无论在基因上，还是在生活里，我身上都有他的影子。 ⑩前不久，父亲的腿不堪劳损，闹起罢工。我带他看医生，背他上楼、下楼。起初他很不适应，肌肤和骨骼都极不情愿地抗拒我。很快，他认了，回家时，他竟趴在我背上睡着了。在家门口，我扭头看他，他酣睡得像个孩子。 ⑪家里的地板刚拖过，很滑。我和父亲摔成一团。父亲醒了，龇牙咧嘴地问我，摔得痛吗？孩子一手扶着我，一手打地板，念念有词。我满面春风地对他们说，一点也不疼。 ⑫我和父亲，互换了30年。 10．(3分)【散文·梳理】结合选文内容，概括“我”与父亲之间的故事，梳理我对父亲的情感变化过程，按提示完成。 11．(4分)【散文·细节】请你在以下A、B两处选段中，选择一处，从动作描写、神态描写等角度进行赏析。 A．父亲捉住我，把我摁到地上，揽一把萋萋芽，嚼碎敷在伤口上。 B．牙一咬，眉一竖，火红的铜钱往手臂上一摁。一股焦肉味吱吱乱窜，撕咬得灯火弓起腰，啃噬得我心如刀绞。 12．(4分)【散文·段落】请你从内容和结构上，说明第⑧段在短文中的作用。 13．(4分)【散文·情感】结合链接材料，说说你对文章最后一段的理解。 [链接材料] 做父亲的都希望自己的儿子像蛇脱皮一样的始终是自己，但儿子却相当多愿意像蝉蜕壳似的裂变。作为男人的一生，是儿子也是父亲。前半生儿子是父亲的影子，后半生父亲是儿子的影子。——贾平凹《当儿子成了父亲》 四、“文言艺术”（19分） 【甲】 江村① （唐）杜甫 清江一曲抱村流，长夏江村事事幽②。 自去自来堂上燕，相亲相近水中鸥。 老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。 但有故人供禄米③，微躯④此外更何求？ 【注】①本诗的创作背景：诗人在朋友的资助下，在浣花溪畔盖了一间草堂，生活暂时得到了安宁。②幽：幽静，安闲。③禄米： 古代官吏的俸给，这里指朋友接济的生活费用。④微躯：谦称自己的身体，指自己。 【乙】 予自钱塘移守胶西，释舟楫之安，而服车马之劳；去雕墙之美，而蔽采椽之居；背湖山之观，而适桑麻之野。始至之日，岁比不登①，盗贼满野，狱讼充斥；而斋厨索然，日食杞菊。人固疑余之不乐也。处之期年，而貌加丰，发之白者，日以反黑。予既乐其风俗之淳，而其吏民亦安予之拙也。于是治其园圃，洁其庭宇，伐安丘、高密之木，以修补破败，为苟全②之计。 而园之北，因城以为台者旧矣，稍葺而新之。时相与登览，放意③肆志④焉。台高而安，深而明，夏凉而冬温。雨雪之朝，风月之夕，予未尝不在，客未尝不从。撷园蔬取池鱼酿秫⑤酒瀹⑥脱粟而食之，曰：“乐哉！游乎！” 方是时，予弟子由，适在济南，闻而赋之，且名其台曰“超然”，以见余之无所往而不乐者，盖游于物之外也。 （节选自苏轼《超然台记》） 【注】①比：连续，连。登：庄稼成熟。②苟全：大致完备。③放意：纵情恣意。④肆志：快意随心。⑤秫（shú）：黏黄米，可酿酒。泛指有黏性的物。⑥瀹（yuè）：煮。 【丙】 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 （苏轼《记承天寺夜游》） 14．(4分)根据表格中的方法指引，解释加点的字。 原文词语 方法指引 解释字义 （甲）但有故人供禄米 课内迁移法：但少闲人如吾两人者耳 ①________ （乙）适在济南 查阅词典法：①往，到；②刚才；③适当，适合；④恰好，正好。 ②________（填序号） （乙）背湖山之观 成语联想法：蔚为壮观 ③________ （丙）念无与为乐者 联系上下文，推测字义。 ④________ 15．(3分)请用“/”给乙文中划横线部分断句。（限断3处） 撷园蔬取池鱼酿秫酒瀹脱粟而食之 16．(4分)翻译下列句子。 ①庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 ②时相与登览，放意肆志焉。 17．(4分)请阅读两位同学的对话，并补全其中的内容。 小语：读杜甫的《江村》，开篇“清江一曲抱村流”就让我感受到江水对村子的深情拥抱，一个“抱”字把景物写活了！ 小文： 是啊，这就是①________（分析修辞）的妙用。整首诗通过“堂上燕”“水中鸥”这些②______（概括意象特点）的意象，营造出③________的意境。 小语：相比之下，苏轼在《记承天寺夜游》中写“庭下如积水空明”，运用比喻，把月光比作积水，写出月光④________的特点。 18．(4分)被贬黄州是苏轼人生的低谷，却成就了他文学创作的巅峰。阅读乙、丙两文，你认为苏轼能够在困境中活出精彩的“秘诀”是什么？请结合文中具体内容，谈谈你的发现。 五、“表达交流”（50分） 19．语言表达与运用。 光，是清晨穿透云层的第一缕晨曦，是暗夜指引方向的北斗星辰；是逆行者坚定的背影，是陌生人温暖的援手；是困境中不灭的希望，是平凡日子里坚持的理想……它或许不似历史壮阔，却同样照亮过我们的世界。 请以“记忆中的那束光”为题，写一篇不少于600字的文章。 要求：（1）可以讲述你亲身经历的故事，也可以记述他人追光的故事；（2）内容具体，有真情实感，能体现你对“光”的独特理解；（3）文体不限（诗歌除外）；（4）文中不得出现真实的人名、校名。 2 1 学科网（北京）股份有限公司 $