7.2 新时代国防和军队现代化建设 教学设计-2026-2027学年习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本

2026年秋季高一政治学生读本《7.2新时代国防和军队现代化建设》教学设计 学科 政治 年级 高一 班级 高一（ ）班 总课时数：1课时 课题：7.2新时代国防和军队现代化建设 授课时间 月 日 课型：新授课 教学 目标 【政治认同】通过从学生军训到国防和军队现代化的案例分析，认同党对军队的绝对领导，增强国防观念和爱国情怀。 【科学精神】通过分析“为什么军训站军姿和国防现代化有关系”，学会用系统思维理解国防和军队现代化建设的整体性。 【法治意识】了解国防法、兵役法等法律法规，认识到依法服兵役是公民的光荣义务。 【公共参与】认识到国防建设和每个人有关，自觉履行国防义务，支持国防和军队建设。 教学 重点 1.党对军队的绝对领导是人民军队的建军之本强军之魂； 2.新时代国防和军队现代化建设的目标和成就。 【重点突破策略】以“学生军训”一例贯穿全课：从你军训站过的军姿到军人的钢铁意志到国防和军队现代化，用学生刚经历过的军训理解国防和军队建设。 教学 难点 1.理解“党对军队的绝对领导”为什么是建军之本； 2.理解国防和军队现代化不只是武器装备现代化，还包括人的现代化、制度现代化。 【难点突破策略】 难点1：用“为什么军训要听教官的”这个学生体验，让学生理解军队必须有统一指挥、党指挥枪； 难点2：用“最先进的武器也要人来操作”这个对比，让学生理解国防现代化是人和武器的统一。 教学 准备 【一例贯穿】学生军训：站军姿练什么？ 多媒体课件；学生军训照片；2026年国防和军队现代化成就（福建舰、歼35、东风导弹）；军训和国防关系示意图。 教学 环节 一 导入 新课 (约5 分钟) 教师活动 学生活动 效果评价 二次 备课 【环节一：一例导入——你军训站过军姿吗？】 【教师展示】同学们高一入学时都军训过。教师展示军训照片：站军姿、走正步、叠被子。 【教师提问】 问题1：你军训时最难忘的是什么？站军姿累不累？ 问题2：军训和国防有什么关系？为什么高中要军训？ 问题3：国防和军队现代化就是买更先进的武器吗？ 【教师板书】7.2新时代国防和军队现代化建设 【教师过渡】军训站军姿看起来和国防现代化不搭边，但今天我们要搞清楚：从你站过的军姿，到福建舰下海，这中间是什么样的联系。 【学生活动】 1.看军训照片（1分钟）； 2.同桌交流：军训最累的是什么（2分钟）； 3.自由回答（2分钟）。 【预设学生回答】 生1：站军姿真累，太阳底下站半小时。 生2：军训就是走个形式吧？ 生3：国防现代化就是买航母买飞机吧。 【效果评价】教师记录有多少学生认为“军训是走形式”“国防现代化就是买武器”，这是重要学情。后面环节回收。 设计 意图 【设计意图】用学生刚经历过的军训切入，最接地气最有体感。制造认知冲突：站军姿和国防现代化有什么关系？一例贯穿，后面三个环节都围绕军训展开。 教学 环节 二 教师活动 学生活动 效果评价 二次 备课 【环节二：案例解码——军训和国防现代化什么关系？】 【活动1：军训练的是什么？】 教师提问：军训站军姿、走正步，练的是什么？ 学生讨论后教师总结： ——练的是纪律意识：令行禁止、服从命令； ——练的是集体观念：步调一致、团结协作； ——练的是意志品质：不怕苦不怕累； ——练的是国防观念：了解军队、尊重军人。 教师总结：军训不是走形式，它是国防教育的重要组成部分。 【活动2：党对军队的绝对领导】 教师板书：党对军队的绝对领导是人民军队的建军之本、强军之魂。 【难点突破1】 教师回到军训：你军训时为什么要听教官的？ 学生回答：因为要服从命令。 教师总结：军队也是一样——必须有统一指挥，必须听党指挥。 ——如果军队不听党指挥，各自为政，就打不了仗； ——所以党指挥枪是根本原则，永远不能变。 教师特别强调：党对军队的绝对领导，是人民军队区别于一切旧军队的根本标志。 【活动3：国防和军队现代化包括什么？】 教师板书： ——武器装备现代化：福建舰、歼35、东风导弹； ——军事人员现代化：高素质新型军事人才； ——军事理论现代化：先进军事思想； ——军队组织形态现代化：联合作战指挥体系。 【难点突破2】 教师提问：有了最先进的武器，就能打胜仗吗？ 学生讨论后教师总结：不能。 ——最先进的武器也要人来操作； ——人没有意志、没有纪律、没有能力，再先进的武器也没用； ——所以国防现代化是人和武器的统一，缺一不可。 教师回到军训：军训练的就是“人”这部分——纪律、意志、集体观念。 【活动4：2026年国防和军队现代化成就】 教师展示2026年成就： ——福建舰已形成战斗力； ——歼35隐身战斗机列装； ——东风系列导弹不断更新； ——军队改革深入推进，联合作战能力提升。 【学生活动】 1.阅读读本勾划党对军队领导、现代化内涵（3分钟）； 2.参与“军训练的是什么”讨论（3分钟）； 3.整理笔记：国防和军队现代化四个方面（5分钟）； 4.即时判断： ①党指挥枪——建军之本强军之魂 ②最先进武器也要人操作——人和武器统一 ③军训练纪律练意志——国防教育 【效果评价】 1.即时判断：3道题全对率应达85%； 2.难点1：抽2名学生回答“为什么要党指挥枪”，看能否说清统一指挥重要性； 3.难点2：抽2名学生回答“国防现代化就是买武器吗”，看能否说清人和武器统一。 设计 意图 【设计意图】 1.突破重点：党对军队领导和现代化内涵，全部用军训案例解释； 2.突破难点1：用军训听教官的这个体验，理解党指挥枪； 3.突破难点2：用“最先进武器也要人操作”对比，理解人和武器统一； 4.首尾呼应：回收导入“军训和国防现代化什么关系”。 教学 环节 三 教师活动 学生活动 效果评价 二次 备课 【环节三：案例探究——2026年，我们为什么还要强军？】 【教师出示材料】2026年国际安全形势： ——周边安全环境复杂； ——某些国家在我周边挑衅； ——台海局势严峻； ——但中国军队有能力维护国家主权。 【探究任务】小组讨论5分钟： 问题1：为什么我们国家现在这么和平，还要强军？ 问题2：强军和我们中学生有什么关系？ 问题3：如果将来你去当兵，你愿意吗？ 【小组讨论】教师巡视引导： ——如果某组说“现在不打仗，不用强军”，追问：那为什么有些国家天天在挑衅？ ——如果某组说“强军是军人的事”，追问：那军训为什么轮到你？ 【小组发言】每组2分钟。 【教师总结】 ——强军是为了维护和平，能战方能止战； ——强军和每个人有关，国防是全民的国防； ——依法服兵役是公民的光荣义务。 【学生活动】 1.阅读2026年安全形势材料（1分钟）； 2.小组讨论（5分钟）； 3.小组代表发言（6分钟）； 4.整理笔记：为什么要强军（2分钟）。 【预设学生生成】 生1：原来强军是为了不打仗。 生2：军训就是国防教育。 生3：将来我可以考虑去当兵。 【效果评价】教师用三维评价：①原理准确性2分 ②联系生活2分 ③认识深度1分。重点观察学生是否真正理解强军意义。 设计 意图 【设计意图】 1.这是本课核心探究活动，让学生从军训扩展到国防和军队现代化； 2.通过“现在和平为什么还要强军”这个疑问，理解能战方能止战； 3.第三个问题联系学生未来，体现公共参与。 教学 环节 四 教师活动 学生活动 效果评价 二次 备课 【环节四：案例升华——我们怎样做国防建设支持者？】 【首尾回收】回到上课开始的问题：军训和国防现代化什么关系？ 现在谁能回答？ 学生回答后教师总结：军训练的是人的意志纪律，国防现代化不只是买武器，更是培养有意志有纪律的国防后备力量。 【教师升华】 强国必须强军，军强才能国安。——习近平 作为高中生： ——认真参加军训，练意志练纪律； ——了解国防知识，增强国防观念； ——将来依法服兵役，或者用其他方式支持国防。 【课堂小结】 一个根本原则：党对军队绝对领导 四个现代化：武器装备+军事人员+军事理论+组织形态 一个目的：能战方能止战 一个义务：依法服兵役 【学生活动】 1.齐声回答首尾回收问题； 2.在笔记本上写一句话：“今天我对国防和军队现代化的新认识是______。” 【效果评价】抽3名学生分享，看是否真正增强国防观念。 设计 意图 1.首尾呼应：从军训导入，到军训升华； 2.从国家强军到个人国防义务。 作业 设计 【分层作业】 基础作业（必做）：1.熟读读本7.2，整理党对军队领导和现代化内涵； 2.完成课后思考题。 拓展任务（选做）：看一部军事题材电影（如《长津湖》《流浪地球》），写300字观后感。 板书 设计 7.2新时代国防和军队现代化建设 一、根本原则：党对军队绝对领导【难点1】 建军之本+强军之魂 二、四个现代化【重点】 武器装备现代化 军事人员现代化 军事理论现代化 组织形态现代化 三、能战方能止战 强军为了维护和平 四、公民义务：依法服兵役 教学反思 1.本课以学生刚经历过的军训切入，学生共鸣很强，很多学生说“原来军训不是走形式”。从课堂反应看，学生之前确实把军训当任务，没有意识到这是国防教育。通过“军训练的是人的意志纪律”这个分析，学生理解了国防现代化不只是买武器，更是人和武器的统一。 2.难点突破方面，用“军训听教官的”这个亲身体验理解“党指挥枪”，学生能直观理解军队必须统一指挥。但对党指挥枪的历史渊源（三湾改编、古田会议）讲解不够深入，后续可以补充一个历史小故事。 3.第三环节“现在和平为什么还要强军”这个问题，有学生说“不打仗就不用强军”，通过讨论他们理解了“能战方能止战”。但国际安全形势部分讲得比较宏观，缺少具体案例，后续可以补充一个周边安全的具体新闻。 4.改进方向：可以邀请一位退役军人来学校分享，让学生近距离感受军人风采；也可以组织一次国防教育参观，增强直观感受。总体上，用军训这个小切口讲国防和军队现代化这个大主题，学生真正感受到“国防和我有关”。 学科网（北京）股份有限公司 $