山东淄博市周村区第一中学2026-2027学年（五四学制）九年级上学期10月阶段检测语文试题

九年级语文检测卷 一、“语言生活”（23分) 请用所学语文知识，解决生活中的语言问题。 1.借助知识卡片1，联系所学，解释某书院牌匾“德业日陟”的意思。(2分) 知识卡片1 陟zhi 陟罚臧否，不宜异同。 《出师表》 V左边是山崖形，右边是两只脚趾朝上的脚。连起来， “陟”是“提拔、晋升”的意思。 表示两只脚登上山崖。“陟”的本义是由低处向上走。 2.“陟”“降”两字甲骨文的字形相关，请探究并完成任务。 条 B 左边是山崖形，右边是两只脚趾朝下的脚。合起来，表示脚从山崖上走下来。据此推断，“降”的 本义是(1) ,读音为(2) (1)利用知识卡片1，推断上图中“降”字的本义。(2分) (2)为上图中的“降”字选择正确读音。(2分) A.jiang B.xiang (3)下面是小语同学在正式场合向老师提建议时说的话，借助知识卡片2，判断这句话是否得体，并说明 理由。(3分) “老师，我降贵纡尊给您提个建议。” 知识卡片2 “降贵纡尊”是一个成语，“纡尊”，意思与“屈尊”相同。 3.寻先贤足迹，悟君子内核。(10分) 君子内核 我的理解 古诗文内容 纵然前路崎岖，君子始终保有壮阔的 (1) 坚定的理想与信念 豪情与必胜的信念。 (李白《行路难》) 第1页/共8页 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 (2) 君子心系天下，其忧乐关乎苍生。 (范仲淹《岳阳楼记》) 君子善于从自然更迭中领悟人生哲 (3) 豁达的心境与态度 理，永葆积极心态。 。(苏轼《水调歌头》) (4) 坦诚的心志与忠君 君子不辞衰老，忠君之心弥坚。 (韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》) 与下图内容相契合的古诗文名句，可以是：(5) 4.请为本次“悟君子内核”探究活动海报添加设计元素，并阐述理由。(4分) 君 说明：左图为文学社“君子内核”探究活 动的海报底版，请从右图选择至少两项图案添 竹子 梅花 加至左图，作为活动的象征元素。 菊花 二、名著阅读(10分) 5.下列有关名著和文化常识的表述，不正确的一项是()(3分) A.《儒林外史》由众多故事连缀而成，表现了普通士人的生存状态与精神世界。 B.《唐诗三百首》原是为儿童学诗而编的“家塾课本”，选篇精当，雅俗共赏。 C.早期长篇小说如《西游记》具有英雄传奇色彩，通过英雄人物和英雄事迹来展现其主题。 D.《简·爱》中的女主人公简·爱出身低微，但她始终坚守独立自主、自尊自爱的精神追求。 6.下列有关名著的表述，不正确的一项是()(3分) A.《唐诗三百首》原是为儿童学诗而编的“家塾课本”，选篇精当，雅俗共赏。 B.《简·爱》以第一人称叙述，带有自传色彩。 C.《水浒传》采用先分后合的链式结构。 D.《西游记》中孙悟空的火眼金睛是在五行山下炼成的。 第2页/共8页 7思乡怀人是《唐诗三百首》的高频主题，不同诗人通过不同意象表达这一情感。请结合具体诗作，分析思 乡怀人诗的意象选择与情感表达的关系。(4分) 三、现实之思(17分) 材料一： ①曾有个对中国文化特别感兴趣的外国学生读完《静夜思》后，一脸茫然地问朋友：月亮跟故乡有什 么关系呢？这位外国学生有此疑问，是因为他不懂中国诗歌中的意象。意象，是打开诗歌大门的钥匙。 ②什么是意象呢？意象就是“意”加“象”的组合。自然界里一切看得见的物体，如山水、草、木等， 都可以称之为“象”，即物象。物象一旦经过诗人审美经验的淘洗筛选，经过诗人思想感情的化合点染， 带上了诗人的主观色彩，这样的物象就成了意象。如“梅”是一种客观的事物，有形有色，具备某种形象。 当诗人将它写入作品，并融入自己的主观情感时，它就成为诗歌的意象。 ③诗歌为什么要用意象呢？因为诗歌讲究含蓄，忌直接宣泄主观情思。只有将抽象的情思转化为意象， 才能构成诗的艺术，如诗人鲁藜的《泥土》： 老是把自己当作珍珠/就时时有怕被埋没的痛苦/把自己当作泥土吧/让众人把你踩成一条道路 ④诗歌用“珍珠”和“泥土”两个极平常的意象进行对比，就表现出两种不同的人生观，表达了诗人 对理想、对人生的思索和追求，揭示出深刻的人生哲理。 ⑤“立象”可以“尽意”。诗是心之精微，准确地表达主观情思很难，古人有“书不尽言，言不尽意” 之说。为能“尽言尽意”，古人化意为象，以“不言出”来代替“言不出”和“言不尽”，把大量的空间 留给读者去想象、去填充、去思考，尺幅之间表无穷意蕴。如余光中的《乡愁》。乡愁是十分抽象的情绪， 难用语言准确地表达，诗人却将其转化为邮票、船票、坟墓、海峡四种意象，把“乡愁”物化，写出母子 离别之愁、新婚离别之愁、母子永别之愁和家国之愁，令人动容。 ⑥诗歌离不开意象。有意无象的诗，很难让人得到审美的满足：有象无意的诗，难以让读者获得深刻 的认识。意象是诗人与读者的桥梁，读者通过领悟意象寓意，把握诗歌内容，领会诗歌主旨，感知诗人情 感。 (摘编自王宜振《诗是意象的艺术》) 材料二 如果说意象是一些砖石，那么意境就是一座完整的建筑。意境是诗人的主观情意和客观物象互相交融 而形成的艺术境界，与意象构成包容与被包容的关系。这种意境不仅能包括诗里所有意象的审美指向，更 能集中突出全诗的主旨。只有物象，或意象散乱，都不能构成一首有意境的诗。诗人要围绕诗的主旨将一 组或多组意象有机组合，才能营造出意境。就像一幅画，多个意象围绕画的主题有机组合，构成的整体画 面营造出的境界就是意境。 第3页/共8页 (摘编自袁行霈《中国诗歌艺术研究》) 材料三： 从诗歌写作的本质来讲，诗歌以表达诗人情感为首要目的，意象只是将诗人的情感具体化、形象化的 载体，但是它也可能限制读者的想象力。例如，如果诗人写月亮代表思念，那么当读者读这首诗时看到月 亮，必然觉得月亮就只是思念的象征物。但每个人的思考方式不同，月亮除了代表思念，还能寓意团圆、 爱情、凄冷等意义，寄托思念的也不止月亮，还有杨柳、酒杯、歌曲等物象，但读者读这首诗时却认为思 念只能用月亮来寄托，想象力就被限制了。另外，意象的模糊性和多义性，让读者难以准确理解诗歌意蕴： 而无意象的诗歌直抒胸臆，能直接传达诗人的情感，易于读者准确把握诗歌主旨，从而引发读者的共鸣。 所以诗歌并非一定要用意象。只要诗人能写出最真实动人的情感，给人以思想的启迪，这样的诗歌也具有 艺术性。 (摘编自冯天，袁毅《非意象化：论纯意识诗歌思维》) ⊙材料研读 8.下列对三则材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是()(3分) A.材料一引用“书不尽言，言不尽意”之说，意在论证意象因其“不言出”的特性，反而能超越语言局限， 达到“尽意”的效果。 B.材料二将意象与意境的关系比喻为砖石与建筑，说明意境是意象的简单叠加，其审美价值完全取决于构 成它的单个意象的审美价值。 C.材料三并非全然否定意象，而是通过揭示意象可能带来的局限性，为“直抒胸臆”的诗歌争取其存在的 合理性与艺术价值。 D.综合三则材料来看，关于诗歌创作中是否使用意象以及如何评价其价值，存在着倡导“立象以尽意”与 警惕“意象固话思维”两种不同的学术视角。 9.下图是对材料一行文思路的梳理。请根据提示，完成下图。(5分) ①▲ 以外国学生对《静夜思》的疑问，引出意象话题。 概念解释 通过对比②▲，明确意象的内涵。 主体论证 以诗歌为例，阐述意象的③▲、④▲功能。 结尾总结 强调意象是⑤▲的桥梁，呼应标题观点。 10.根据材料一、二，分析马致远在《天净沙·秋思》中如何营造苍凉的意境。(4分) 《天净沙·秋思》：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 第4页/共8页 11.材料一强调“诗歌离不开意象”，材料三则认为“诗歌并非一定要用意象”。你更支持哪种观点？请你 以下列任一诗句为例，结合具体内容，说明理由。(5分) 备选文本： A陈子昂《登幽州台歌》：前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下！ B刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》：沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 四、诗文阅读(22分) 金秋九月，班级组织开展关于欧阳修的专题探究活动，请你参与完成任务。 政治生涯 风流岁月 1036年(29岁) 1037年(30岁) 1045年(38岁) 1046年(39岁) 政治生涯首次受挫， 作《黄溪夜泊》 再次被贬外放十年， 作《醉翁亭记》 被贬为夷陵县令 《峡州至喜亭记》 被贬为滁州知州 【甲】 醉翁亭记（节选） 环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。…太守与客来饮于此，饮少辄 醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。 【乙】 黄溪夜泊[北宋]欧阳修 楚人自古登临恨，暂到愁肠已九回。万树苍烟三峡暗，满川明月一猿哀。 非乡①况复惊残岁，慰客偏宜把酒杯。行见江山且吟咏，不因迁滴口能来。 【丙】 峡州至喜亭记[北宋]欧阳修 岷江之来，合蜀众水，出三峡为荆江。倾折回直，捍怒斗激，束之为湍，触之为旋。顺流之舟顷刻数 百里，不及顾视。一失毫厘，与崖石遇，则糜®溃漂没，不见踪迹。故凡蜀之可以充内府、供京师而移用乎 诸州者，皆陆出：而其羡余⑧不急之物，乃下于江，若弃之然。其为险且不测如此。夷陵为州，当峡口，江 出峡始漫为平流。故舟人至此者，必沥酒©再拜相贺，以为更生。 尚书虞部郎中朱公⑤再治是州之三月，作至喜亭于江津，以为舟者之停留也。且志夫天下之大险，至此 而始平夷，以为行人之喜幸。夷陵固为下州，康与俸皆遵而僻且远虽有善政不足为名誉以资进取。朱公能 不以陋而安之，其心又喜夫人之去忧患而就乐易，《诗》所谓“恺悌君子⑥”者矣。自公之来，岁数大丰， 因民之余，然后有作，惠于往来。以馆以劳，动不违时，而人有赖，是皆宜书。故凡公之佐吏，因相与谋， 第5页/共8页 而属笔于修焉。 (选自《欧阳文忠公集》，有删改) 【注释】①非乡：异域，他乡。②糜：碎烂，粉碎。③羡余：地方官员以赋税盈余的名义向朝廷进贡的财 物。④沥酒：洒酒于地，表示祝愿或起誓。⑤朱公：朱庆基，时任峡州知州。⑥恺悌君子：泛指品德优良、 平易近人的人。 12.请根据表格中提示的方法，解释加点词。(3分) 文言词句 方法 解释 不及顾视 课内迁移法：元方入门不顾(《陈太丘与友期行》) (1) 其为险且不测如此 参考成语法：变幻莫测 (2) 查阅字典法：①费力，吃力；②疲劳，劳累；③功 (3) 以馆以劳 劳；④慰劳。(《古汉语常用字字典》) (填序号) 13.用“/”给文中画波浪线的句子断句。（限断三处）(3分) 廪与俸皆薄而僻且远虽有善政不足为名誉以资进取 14.用现代汉语翻译文中画横线的句子。(4分) (1)山水之乐，得之心而寓之酒也。 (2)且志夫天下之大险，至此而始平夷，以为行人之喜幸。 15.结合对【乙】诗的理解，从“岂”“故”中选一字补进其尾联的口处，并说明你选择理由。(4分) 我选择“”字，理由： 16.在探究中，有同学对“翼然”不甚了解，老师从建筑层面进行了分析：亭子采用“翼角”既美观，又可 扩大建筑内部的采光面，加快通风，便于雨水排放。但小语认为“翼然”还体现了滁州人的传统美德，请 你结合下面的【链接材料】，展开想象与联想，说说“翼然”的传统美德体现在什么地方？(4分) 【链接材料】 黄山迎客松，因其两大侧枝像鸟张开翅 膀一样横空斜出，恰似一位热情好客的主人， 伸展双臂，欢迎五湖四海的宾客来黄山尽情 游玩，由此得其名。 17. 欧阳修一生多次被贬，当他“行至水穷处”，却坦然“坐看云起时”，请结合上述诗文，分析他是如 何突破重围的。(4分) 第6页/共8页 18.五、“文学编辑”（18分) 日子 严风华 ①早晨，天未亮，山里便嘈杂起来了。 ②那是鸟叫声。 ③不知是什么鸟，也不知有多少，个头有多大，就在屋边的树丛里叽叽喳喳地叫。叫声很欢快，很清 脆，也很灵动。每天清晨，我在鸟叫声中醒来，神清气爽。 ④天亮后，鸟儿轻盈地从这枝头飞到那枝头，啼鸣声便像风一样从这儿飘到那儿，旋转个不停。 ⑤土育树，树生风，风生雨，雨生云。云为鹤家乡，树为鸟天地。 ⑥这里树多，老伯上山时种了很多树。 ⑦老伯在这里种了两棵很漂亮的树。 ⑧一棵是牛甘果树。 ⑨这棵树，就像一个看守寨门的卫士，立在屋下那道坡中段的路边。树干已有手臂粗了，有些弯曲。 树身上有寄生虫，树皮被咬出了一个个伤疤，伤疤上又长成了瘤，树身便疙疙瘩瘩的，有一种古老、苍劲 的神韵。 ⑩这种树，滥生、贱生，广西南方荒山野岭到处可见。一般有一两米高，春天长叶，七月结果。一张 枝叶，丫权纷繁。丫权上的叶子，只有蛾翅般大小，到深秋，转青变黄。所结之果，如小孩玩的玻珠球般 大小，浑圆，青中泛黄，如润玉般有透明之质感。 ①另一棵是柠檬树。 ①②它就长在老伯的厨房门口。树皮灰黑，带白斑点。树茎挺直，有手臂粗。从树根到树顶，两米多高， 直溜溜竟无枝丫，但到了树顶，枝丫繁茂，亭亭如盖，像一把绿伞。所结之果，初呈青色，熟后呈黄色， 如乒乓球般大小，煞是好看。 ③这棵漂亮的树，无论远看近看，其貌其形其神其态，皆如盆景，有缩龙成寸、以小见大之妙。这样 的树，若长在庭院，便显富贵；而长在山野，则显慧雅，有幽幽仙气，令人心生敬意。 柠檬树终日伴着老伯，老伯与人言无二三，却能与树倾心交谈。树下嗅雨，孤屋御风，与鹿为群， 同草木为伴，这就是老伯的日子。老伯的日子清淡，却不乏诗意。 ⑤只是，仅过了一年多，那棵柠檬树就死了。 ⑥张岱的《陶庵梦忆》，有一篇《朱文懿家桂》，记载了朱文懿家的后院里，种有一棵桂树，“干大如斗， 枝叶溟蒙（茂盛），樾荫（树荫）亩许，下可坐客三四十席。”此树之所以能如此壮观，是因为主人在树下 “不亭、不屋、不台、不栏、不砌…”“花时不许人入看，而主人亦禁足勿往，听其自开自谢”。也就是 第7页/共8页 说，这棵树始终保持原生状态，没有受到人为千扰。老伯种的柠檬树，正好就在厨房门口，火烟熏扰，枯 死就不足为奇了。 ⑩同样，人不能太热闹，太热闹的日子会乱心：心乱则惘。 ⑧山多草木，亦多草虫。热天住在山间，虫子让人备受困扰。晚上刚躺下，刚盖上被子，手脚、身上 就痒痒的。先是有一两个小虫不知从哪儿偷袭上来，轻手轻脚的，然后就是闲庭信步，悠然自得，实在是 胆大妄为。我轻轻伸出手往痒痒的地方捏，想把那虫子捏住，却总也捏不到。不一会儿，这儿也痒，那儿 也痒。一抓，便起疙瘩。一折腾，睡意全消。 ⑨我把对虫子的厌烦与老伯说了，希望老伯能把这些虫子灭了。可老伯却说，唉，别跟它们计较，我 吃鸡，鸡吃虫，虫咬我，过日子就是这样的啦… ⑩至此，我渐渐明了，我到山里偶作闲居的原因了。在山里，草木也罢，蛇虫也罢，都是山的公民， 彼此相依相偎，当可善待… 四这个理，我们这些所谓的文化人，未必比老伯明白。 (选自《一座山，两个人》，有改动) 18.梳理全文内容，将思维导图补充完整。(2分) 景物1：欢快活泼的群鸟 日子 事件：② 景物2：① 19.(1)先是有一两个小虫不知从哪儿偷袭上来，轻手轻脚的，然后就是闲庭信步，悠然自得，实在是胆 大妄为。（品味加点部分的用词之妙）(3分) (2)可老伯却说，唉，别跟它们计较，我吃鸡，鸡吃虫，虫咬我，过日子就是这样的啦…（从人物语言 角度赏析)(3分) 20.联系上下文，分析第⑥段作者引用张岱《陶庵梦忆》中的内容有何作用。(5分) 21.作者从草木生灵、老伯的言行中获得了生活启发。阅读下面链接材料，结合本文内容，谈谈你对“人 该如何与世间万物相处”的理解。（5分) 链接材料： 许多草木和虫子，它们也在这块土地上活着，跟我们一样，是这片土地的主人。 （刘亮程《一个人的村庄》) 六、“表达交流”(60分) 有时候，“让”是懦弱；有时候，“让”是胸襟；有时候，寸步不让“让”… 以上材料引发你怎样的联想和思考？请结合自身经历与思考，字数不少于600字，写一篇文章 第8页/共8页