15 故乡（情境任务 ·分层作业）语文统编版2024九年级上册

第15课《故乡》情境任务分层作业墨剑飘雨 墨剑飘雨 墨剑语文 李永强 一、基础型学习任务 学完本课，同学们准备根据鲁迅的小说《故乡》编演课本剧，请你参与并完成下面的任务。 【演员组】 1.小科是“我”的扮演者，为了更好地揣摩角色，他写下了这段内心独白，请你阅读并回答问题。 重回故乡，那阴晦的天空压得人喘不过气。再见闰土，我è然发现，少年时灵动的他早已被生活磨去棱角。他要么沉默地抽着烟，要么局促地搓着枯瘦的双手。面对我的热情，他却恭敬地回了一声“老爷”，让我满心wǎnɡ 然。而杨二嫂，昔日的“豆腐西施”，如今却变得尖酸刻薄，以恣睢的姿态讨取便宜。这故乡的人与事，皆在时光里变了模样，徒留一声叹息。 （1）阅读语段，给加点的字词注音，根据拼音写汉字。 阴晦( ) è ( )然 wǎnɡ ( )然 恣睢( ) 【答案】huì 愕 惘 zì suī （2）下面是“恣”的两个义项。根据上下文推断语段中“恣睢”的“恣”的意思是( ) A.放纵；没有拘束 B.舒服；自在 【答案】A 【解析】 本题考查字义。“恣睢”的意思是“任意胡为”，结合两个备选项来看，“恣”的意思应是“放纵；没有拘束”。故选A。 （3）语段中画横线的句子是______复句。 【答案】选择 【主持组】 2.主持人小文正在为课本剧的展演写串词，但他总觉得下面这句话的逻辑不太对，请你帮他修改，并将修改后的句子写在下面横线处。 鲁迅不仅有作为文学家的魄力，更有作为革命家的才气。 【答案】鲁迅不仅有作为文学家的才气，更有作为革命家的魄力。 【解析】 本题考查辨析并修改病句。原句中“革命家的才气”“文学家的魄力”属于搭配不当，应改为“文学家的才气”“革命家的魄力”。 【宣传组】 3.为了给课本剧做宣传，宣传组打算给闰土和杨二嫂写一副对联，现在关键词都列出来了，请你运用对联的知识，把它们组合成一副工整又贴合角色的对联。 坎坷世道 看今日 磨光灵巧 豆腐西施 沾尽俗尘 叹往昔 艰难生计 瓜田英雄 上联：________________________________ 下联：________________________________ 【答案】上联：坎坷世道叹往昔瓜田英雄磨光灵巧 下联：艰难生计看今日豆腐西施沾尽俗尘 【解析】 本题考查对联。首先明确题干要求。对联需满足字数相等、词性相对、结构相同、仄起平收，且要贴合《故乡》中闰土和杨二嫂的人物形象与命运变化。然后分析人物、情节，对照相应词语。闰土过去是活泼勇敢的“瓜田英雄”，现在历经世事消磨后灵气尽失；杨二嫂年轻时是光鲜的“豆腐西施”，如今在生活压迫下变得市侩。因此与闰土相关的词语有：叹往昔、瓜田英雄、磨光灵巧。与杨二嫂相关的词语有：看今日、豆腐西施、沾尽俗尘。最后组合搭配。“坎坷世道”修饰闰土的处境，“艰难生计”贴合杨二嫂的现在生活。上联尾字“巧”与下联尾字“尘”，符合“仄起平收”原则。故上联为“坎坷世道叹往昔瓜田英雄磨光灵巧”，下联为“艰难生计看今日豆腐西施沾尽俗尘”。 【道具组】 4.小语负责课本剧的服装准备，现在有三件备选服装，你能帮她选出最适合中年闰土的那一件吗？请说明理由。 选择( )，理由：________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 【答案】A 短式上衣作为当时社会中底层劳动人民的主要服装，符合闰土的身份。服装上面的补丁能够体现出中年闰土家境的艰难。（意思对即可，从其他角度回答亦可） 【解析】 本题考查对人物形象的理解。首先回忆《故乡》中中年闰土的相关设定：他是旧中国底层的农民，长期从事体力劳动，生活贫困潦倒，饱经生活的磨难。因此，他的服装必须体现出劳动人民的身份和家境贫寒的状态。然后逐一对比服装特征，把握人物与服装的适配性：A（带补丁的短式上衣）短款设计便于田间劳作，符合底层劳动者的穿着需求；衣服上的补丁直观反映出经济拮据，与中年闰土的贫困境遇高度吻合。B（长袍）和C（长袍马褂），款式宽松，不适合体力劳动，与闰土的农民身份不符。 【编辑组】 5.老师觉得课本剧可以加入一些创新小剧场，让故事更新颖。请你仿照示例，帮小纪再构思一个脑洞大开的小剧场，让观众眼前一亮。 示例：重新书写人物命运——假如闰土生活在现代，他的命运会发生怎样的变化？ 【答案】示例一：跨越时空的对话——假如少年闰土遇见中年闰土，他们会说什么？ 示例二：改写关键场景——假如闰土没有用“老爷”的称呼，故事会如何发展？ 示例三：平行宇宙碰撞——假如迅哥儿没有离开故乡，他和闰土会成为一辈子的玩伴吗？ 示例四：角色身份互换——假如迅哥儿家道中落，闰土家境殷实，两人重逢会是怎样的场景？ 【解析】 本题考查对课文人物形象、主题内涵的理解，以及基于文本的创意拓展与语言表达。紧扣示例结构，先确定小剧场的创意方向，用凝练短语概括；再结合《故乡》的核心元素，如人物命运、关键情节、时代冲突等，构思脑洞大开的假设情境。创意方向可从时空互动、情节改写、身份互换、现代元素植入等角度切入。表述时，前半句用简洁的短语点明创意类型，后半句以“假如……”的句式提出具体情境，让小剧场既贴合原作，又新颖吸睛。 二、发展型学习任务 李永强 阅读课文，回答问题。 1．阅读全文，梳理作者笔下故乡的变化，根据文章内容，完成下面表格。 二十年前 二十年后 故乡景 ① ② 闰土 小英雄，机灵能干 ③ 杨二嫂 “豆腐西施”，美丽冷漠 ④ 【答案】①美丽 ②没有一些活气 ③“木偶人”辛苦麻木 ④“圆规”，贪婪鄙俗 2．课文中回忆“我”与闰土幼时的交往，采用的是哪种记叙顺序?有什么作用? 【答案】插叙。①使小说情节完整、统一。②使文章情节更加曲折有致，人物形象更加丰满。③与后文中年闰土“木偶人”的形象形成鲜明对比，突出闰土在生活的重压下的巨大变化，从而揭示了小说的主题。 3．课文中环境描写简洁传神，颇具匠心。请找出一处，并体会其作用。 【答案】示例一：“渐近故乡时，天气又阴晦了,冷风吹进船舱中，鸣鸣的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村,没有一些活气。” 作用:这些语句描画出一幅死气沉沉的故乡冬景图，表现出故乡萧条、荒凉、沉寂、破败的现实，烘托了“我”当时的悲凉心情。 示例二：“我的脑里忽然闪出一幅神异的图画来:深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜......”作用:这段景物描写色彩鲜艳明丽，体现了作者对故乡、对少年生活、对少年闰土的无比深厚的感情，同时也烘托出少年闰土的小英雄形象。 示例三：“我在朦胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。”作用:再现了记忆中故乡的美丽景色，展现了“我”对未来故乡的美好憧憬，表现出“我”改造旧社会、创造新生活的强烈愿望和决心。 4．说说你对文章结尾这句话的理解。 我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。 【答案】这句话表达了一个新式知识分子的深刻反省。“我”通过回乡的经历，认识到要追求新的生活，仅仅具有美好的意愿、崇高的理想是不够的，真正能够打破这种状况，创造出之前没有的道路来的只有“走”，即无所畏惧地行动。“走的人多了”，更表明“我”认识到，要打破旧社会、创造新社会，仅靠少数人是不够的，需要许许多多人共同的努力。 三、拓展型学习任务 李永强 【浙江杭州期中】阅读下面短文,完成题目。 石匠留下的歌 沿一条仄仄的石板路，从山外头来了一个石匠，在水碾子坊前歇脚。 他把背上的褡裢往地上一摆，褡裢里便发出来金属的钝响。侧耳，听了听水碾子坊里碾谷的嗡嗡声，他大声说：“碾子要凿了哦！” 爹正在水碾子坊里扫谷。提着高粱帚子出来，见是陌生客，忙取了紫竹烟筒递过去。那石匠其时已将一根纸烟夹在食指与中指之间了。 似乎从那陌生客紫红的脸膛，以及他吸纸烟的派头上，看出其人的不凡来了。爹拢来，要同他谈讲。 晓得他是石匠，爹十分高兴。水碾子正要凿槽咧，很快就讲定了工价，无争无吵，各自一派让得三分的气度。那石匠绕碾子转了三圈，也并不发表阔论交谈。从褡裢里取了锤凿，水碾子坊里，就叮叮当当热闹了起来。四面的苍苍郁郁的山壑里，一时贮满了这十分好听的声音。 先前这水碾子终日碾谷，其音清越，其韵悠扬，好比寨前的四妹子，不紧不慢，打出好听的山歌来。后来，日日磨，日日磨，磨平了石槽，碾子就一声一声闷如沉雷了，不再动人。不再亲切。 天热起来，他就索性打起赤膊，凿。他膀大腰圆，甩锤子的时候，上身的肌肉有规律地滚动。汗水使他宽阔的胸膛油着异彩。那简直不是血肉之躯，那本身就是一錾一錾凿出来的。像一尊石雕。 拿来了蒲扇，拿来了茶罐，拿来了切得极细极细的烟丝，爹吩咐：“你好生招呼石匠师傅吧。”我说：“好。”爹放不下心又吩咐：“这石匠一定见过世面，莫要让他笑话我桃花寨人不晓得礼数。”我说：“好！” 我就同他打扇，将酽茶斟得满满的，双手稳稳递与他。请他歇憩，请他喝茶。手里捏一把爹平日藏在柜里舍不得吸的，切得极细极细的烟丝。 而我主要想同他谈讲。只想他是见过世面的，那重重的山外头到底是个什么模样呢？有山歌打得如同四妹子一样好听的吗？有日夜转动的水碾子吗？有切得极细极细而舍不得吸的烟丝吗？…… 他却默默喝茶，默默吸烟，默默歇憩。从鼻孔里口角里喷出的烟云浓浓的、辣辣的，也是默默的。 但顷刻他又拿起了锤子。烟蒂于是在脚边断续着残烟几缕。山谷里，飞翔着钢与石的回音。很长的一声一声。仿佛四山里万人千人在凿岩取石，你呼我应。 好像他是不晓得什么疲劳的；好像他是不愿同我这小孩子讲的；好像那硬邦邦的石头，才是他的好朋友。我的心里盈满了小孩子不被大人理解和尊重的委屈。 后来又歇憩的时候，我终于极恳切地同他说：“说个故事给我听吧。说个故事！” “故事？什么故事？”他放下了锤子。 真的，什么故事呢？竟不晓得这个世界有哪样一些故事，能让我挑让我选，让石匠喷着浓浓的烟雾慢慢同我讲。 于是我说：“随便你同我讲点什么吧。反正我什么都不晓得。” “等你长大了，三十岁四十岁五十岁了，你就会什么都晓得的。用不着别人讲。用不着。”他将那多茧的厚实的手掌放在我的脑壳上，【A】“唉，你还小，你还不懂事。生活里头有的是酸甜苦辣，你只能够尝，不能够讲。讲不出。生活里头没有故事。” 好久了我才说：“那就打一个山歌吧。” 歉意地一笑，摇摇头，他又去凿那磨槽。洁白的石砾在錾子尖上跳跃，落在地上，落在他的裤褶缝里，如一层层雪粉。 直到黄昏从山沟里溢了出来，才将那叮叮咚咚的锤声淹没掉。而这时，那很大的碾槽，正凿得如一朵刚刚绽放的山茶花。 只有掌灯吃夜饭时，才看出他累了，倦了。爹招待他，用了好香的米酒，用了荷包煎蛋和一条腊得透明的羊腿。好肥的肉。爹舍不得吃，除非来了贵客。 爹问他这问他那。爹这人，就景仰见过世面的人。而那石匠总是回答得很少，很有分寸。你总觉得他不肯说出来的东西必定深奥，但他不说，你并不觉得失礼。他那紫红的脸膛，有力的鼻梁，深刻的皱纹，使你感觉到他是一部书，但谁也无法打开。爹只好死劲地敬酒。 “多谢。喝不得了。明日赶早，我还要行路。” “往哪边走？岩陀，还是檀木坡？” 【B】“哪里有工夫做，就到哪里去。石匠嘛，走四方，吃四方。” 他笑了一下，笑得好淡。起身，打一轮拱手，他晃晃地朝东厢房走去。 第二日天刚放明，我爬起来就要去找石匠。要问他，见了世面的人，为什么不会讲故事不会打山歌？ 爹朝水闸走去，说：“这时候才起来，石匠他走了咧！” 我跑到高处，朝雾中的石板路望去，终于看见了他那模糊的背影。其实无法说那是背影，整个的只是小小的一个黑点了。那黑点，在这迷蒙的天地之间，越来越小，越来越小，就消失在了晨雾之中。他走了。同他来时一样，同他吸烟凿石时一样，是默默的，无声无息的。天和地，好大啊！ 哗啦——爹把水闸扯开了。蓄了一夜的溪水，扑过来，攀住染满了青苔的木轮了，木轮子就滚动起来，吱吱呀呀地带动了水磨，这清新的空气里，就颤动着它那好听的声音了。 比先前还要好听些！清越。悠扬。娓娓地，悄悄地，向你叙述着什么。 什么呢？你说不甚明白。但你于这不甚明白之中又实在明白了许多事理。 我长大了。 后来我一直觉得，这终日流淌的水碾子的声音，是那个默默的石匠，留下的一支很长很长的歌，一个很长很长的故事…… (选自《人民文学》，有删改) 1.根据小说内容，补全笔记。（3分） 【答案】（1）锤凿敲在水碾子上，叮叮当当的声响传遍山壑 （2）继续劳作 （3）水碾子声音越发清越、悠扬，如同漫长的歌和故事 【解析】本题考查梳理概括文章内容的能力。解答此题时，第（2）空应仿照题干格式，用四字短语概括石匠的行为，第（1）（3）空应仿照题干围绕水碾子概括事件。第（1）空，根据“开始劳作”可定位至第5段，结合“那石匠绕碾子转了三圈……一时贮满了这十分好听的声音”即可概括出答案。第（2）空，根据“石砾跳跃落下，碾槽被凿得如一朵山茶花”可定位至第20~21段，阅读前文内容可知，“我”招呼石匠，在石匠歇憩时恳请他讲故事、打山歌，但石匠拒绝了并且继续劳作，据此可概括出“继续劳作”。第（3）空，根据“默默离开”可定位至第30段，联系后文第31~35段可知，石匠默默地走了，但他修凿后的水碾子发出了清越、悠扬的声音，仿佛在唱长长的歌，讲述长长的故事，证明着石匠曾来过并辛勤地工作过，据此概括即可。 2.关联前后描写是深入理解小说人物的妙招。结合文中A、B两处画横线的语句，联系上下文，分析石匠的形象。（5分） 【答案】示例：从A处可以读出他阅历丰富、深沉内敛。石匠对“我”说生活里的酸甜苦辣只可尝不可讲，讲不出，这说明他有丰富的人生阅历，深知生活的复杂与厚重。但他选择将这些经历内化为自己的人生智慧，而不是轻易地与人诉说，可见其深沉内敛。（2分）从B处可以读出他洒脱自在、不受拘束。有工就做，完工即走，云游四方。他对这种自由的生活的热爱和享受，展现出一种洒脱的人生态度。（2分）两处语言描写简短却颇有意味，写出了一个虽不善言辞但对生活有独到感悟的石匠形象。（1分，从谋生不易、辛苦等角度分析，可酌情给分）   3.小说以“我”的视角（儿童视角）讲述故事有什么好处？请参考提示，结合文章内容阐述。（6分） [提示]儿童视角是小说借助儿童的眼光或口吻讲述故事。比如《故乡》中迅哥儿的视角为读者构筑了一个充满诗情画意的儿童世界…… 【答案】示例：以“我”的视角来写作，展现了桃花寨的美丽与宁静，更真实地表现了“我”对石匠的好奇和对山外世界的向往，呈现出纯真美和诗意美。（2分）儿童视角更加单纯和直接，石匠的形象通过“我”的观察和感受得以立体展现，石匠叮叮当当的凿石声、赤膊打凿石头、石匠与父亲交流等让读者更加直观地感受到石匠勤劳、技艺高超、洒脱等特点。（2分）结尾长大后的“我”明白石匠的形象和人生阅历其实已经给小时候的“我”带来了启迪，与儿童视角交织、互补，更加全面深刻地揭示石匠出现的意义。（2分） 墨剑飘雨 墨剑语文1 学科网（北京）股份有限公司 $ 第15课《故乡》情境任务分层作业墨剑飘雨 墨剑飘雨 墨剑语文 李永强 一、基础型学习任务 学完本课，同学们准备根据鲁迅的小说《故乡》编演课本剧，请你参与并完成下面的任务。 【演员组】 1.小科是“我”的扮演者，为了更好地揣摩角色，他写下了这段内心独白，请你阅读并回答问题。 重回故乡，那阴晦的天空压得人喘不过气。再见闰土，我è然发现，少年时灵动的他早已被生活磨去棱角。他要么沉默地抽着烟，要么局促地搓着枯瘦的双手。面对我的热情，他却恭敬地回了一声“老爷”，让我满心wǎnɡ 然。而杨二嫂，昔日的“豆腐西施”，如今却变得尖酸刻薄，以恣睢的姿态讨取便宜。这故乡的人与事，皆在时光里变了模样，徒留一声叹息。 （1）阅读语段，给加点的字词注音，根据拼音写汉字。 阴晦( ) è ( )然 wǎnɡ ( )然 恣睢( ) （2）下面是“恣”的两个义项。根据上下文推断语段中“恣睢”的“恣”的意思是( ) A.放纵；没有拘束 B.舒服；自在 （3）语段中画横线的句子是______复句。 【主持组】 2.主持人小文正在为课本剧的展演写串词，但他总觉得下面这句话的逻辑不太对，请你帮他修改，并将修改后的句子写在下面横线处。 鲁迅不仅有作为文学家的魄力，更有作为革命家的才气。 【宣传组】 3.为了给课本剧做宣传，宣传组打算给闰土和杨二嫂写一副对联，现在关键词都列出来了，请你运用对联的知识，把它们组合成一副工整又贴合角色的对联。 坎坷世道 看今日 磨光灵巧 豆腐西施 沾尽俗尘 叹往昔 艰难生计 瓜田英雄 上联：________________________________ 下联：________________________________ 【道具组】 4.小语负责课本剧的服装准备，现在有三件备选服装，你能帮她选出最适合中年闰土的那一件吗？请说明理由。 选择( )，理由：________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 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天热起来，他就索性打起赤膊，凿。他膀大腰圆，甩锤子的时候，上身的肌肉有规律地滚动。汗水使他宽阔的胸膛油着异彩。那简直不是血肉之躯，那本身就是一錾一錾凿出来的。像一尊石雕。 拿来了蒲扇，拿来了茶罐，拿来了切得极细极细的烟丝，爹吩咐：“你好生招呼石匠师傅吧。”我说：“好。”爹放不下心又吩咐：“这石匠一定见过世面，莫要让他笑话我桃花寨人不晓得礼数。”我说：“好！” 我就同他打扇，将酽茶斟得满满的，双手稳稳递与他。请他歇憩，请他喝茶。手里捏一把爹平日藏在柜里舍不得吸的，切得极细极细的烟丝。 而我主要想同他谈讲。只想他是见过世面的，那重重的山外头到底是个什么模样呢？有山歌打得如同四妹子一样好听的吗？有日夜转动的水碾子吗？有切得极细极细而舍不得吸的烟丝吗？…… 他却默默喝茶，默默吸烟，默默歇憩。从鼻孔里口角里喷出的烟云浓浓的、辣辣的，也是默默的。 但顷刻他又拿起了锤子。烟蒂于是在脚边断续着残烟几缕。山谷里，飞翔着钢与石的回音。很长的一声一声。仿佛四山里万人千人在凿岩取石，你呼我应。 好像他是不晓得什么疲劳的；好像他是不愿同我这小孩子讲的；好像那硬邦邦的石头，才是他的好朋友。我的心里盈满了小孩子不被大人理解和尊重的委屈。 后来又歇憩的时候，我终于极恳切地同他说：“说个故事给我听吧。说个故事！” “故事？什么故事？”他放下了锤子。 真的，什么故事呢？竟不晓得这个世界有哪样一些故事，能让我挑让我选，让石匠喷着浓浓的烟雾慢慢同我讲。 于是我说：“随便你同我讲点什么吧。反正我什么都不晓得。” “等你长大了，三十岁四十岁五十岁了，你就会什么都晓得的。用不着别人讲。用不着。”他将那多茧的厚实的手掌放在我的脑壳上，【A】“唉，你还小，你还不懂事。生活里头有的是酸甜苦辣，你只能够尝，不能够讲。讲不出。生活里头没有故事。” 好久了我才说：“那就打一个山歌吧。” 歉意地一笑，摇摇头，他又去凿那磨槽。洁白的石砾在錾子尖上跳跃，落在地上，落在他的裤褶缝里，如一层层雪粉。 直到黄昏从山沟里溢了出来，才将那叮叮咚咚的锤声淹没掉。而这时，那很大的碾槽，正凿得如一朵刚刚绽放的山茶花。 只有掌灯吃夜饭时，才看出他累了，倦了。爹招待他，用了好香的米酒，用了荷包煎蛋和一条腊得透明的羊腿。好肥的肉。爹舍不得吃，除非来了贵客。 爹问他这问他那。爹这人，就景仰见过世面的人。而那石匠总是回答得很少，很有分寸。你总觉得他不肯说出来的东西必定深奥，但他不说，你并不觉得失礼。他那紫红的脸膛，有力的鼻梁，深刻的皱纹，使你感觉到他是一部书，但谁也无法打开。爹只好死劲地敬酒。 “多谢。喝不得了。明日赶早，我还要行路。” “往哪边走？岩陀，还是檀木坡？” 【B】“哪里有工夫做，就到哪里去。石匠嘛，走四方，吃四方。” 他笑了一下，笑得好淡。起身，打一轮拱手，他晃晃地朝东厢房走去。 第二日天刚放明，我爬起来就要去找石匠。要问他，见了世面的人，为什么不会讲故事不会打山歌？ 爹朝水闸走去，说：“这时候才起来，石匠他走了咧！” 我跑到高处，朝雾中的石板路望去，终于看见了他那模糊的背影。其实无法说那是背影，整个的只是小小的一个黑点了。那黑点，在这迷蒙的天地之间，越来越小，越来越小，就消失在了晨雾之中。他走了。同他来时一样，同他吸烟凿石时一样，是默默的，无声无息的。天和地，好大啊！ 哗啦——爹把水闸扯开了。蓄了一夜的溪水，扑过来，攀住染满了青苔的木轮了，木轮子就滚动起来，吱吱呀呀地带动了水磨，这清新的空气里，就颤动着它那好听的声音了。 比先前还要好听些！清越。悠扬。娓娓地，悄悄地，向你叙述着什么。 什么呢？你说不甚明白。但你于这不甚明白之中又实在明白了许多事理。 我长大了。 后来我一直觉得，这终日流淌的水碾子的声音，是那个默默的石匠，留下的一支很长很长的歌，一个很长很长的故事…… (选自《人民文学》，有删改) 1.根据小说内容，补全笔记。（3分） 2.关联前后描写是深入理解小说人物的妙招。结合文中A、B两处画横线的语句，联系上下文，分析石匠的形象。（5分） 3.小说以“我”的视角（儿童视角）讲述故事有什么好处？请参考提示，结合文章内容阐述。（6分） [提示]儿童视角是小说借助儿童的眼光或口吻讲述故事。比如《故乡》中迅哥儿的视角为读者构筑了一个充满诗情画意的儿童世界…… 墨剑飘雨 墨剑语文1 学科网（北京）股份有限公司 $