山东淄博市周村区第一中学2026-2027学年（五四学制）七年级上学期10月阶段检测语文试题

初二语文阶段性检测 (满分150分，考试用时120分钟) 第一部分语言积累运用（28分) 为纪念老舍先生逝世60周年，初一年级某班组织同学到老舍纪念馆开展研学活动，请你一起参与。 1.本次研学活动主题是“追思文坛巨匠，传承文化薪火”。请你用正楷字把主题抄写完整。(1分) 任务一 京韵之声一一生平讲解稿 在老舍纪念馆的门口，你所在的小组承担“老舍生平讲解”工作，请你协助小组成员完成。 老舍先生一生深耕文学领域，笔锋饱含温度与力量。他始终扎根生活，从不在“写什么”和“怎么写” 中犹豫徘徊，而是坚定用老北京的方言作笔，将街头巷尾的烟火气揉进文字。他特别擅长用老北京的方言 写故事，创作出《骆驼祥子》《茶馆》等经典，既写尽老北京的市井百态，也道尽家国变迁中的民生情怀。 他为人质朴谦和，始终以文字为桥梁贴近民众，其赤诚的创作初心与高尚品格，成为后世敬仰的精神标杆。 2.同学对文段中加点字的字音和字形把握不准确，请你帮助选择正确的一项。( )(3分) A.饱涵pai huai善长 B.饱含pai hudi 擅长 C.饱含pai huf善长 D.饱涵páihuf 擅长 3.《现代汉语词典》中“桥梁”的义项有①架在水面上或空中以便行人、车辆等通行的构筑物；②比喻能 起沟通作用的人或事物。根据文段内容及词典释义，“桥梁”的意思应该是」 。(3分) 任务二 京韵忆暖一一展品宣讲稿 小组策划了纪念老舍的活动，请你校对下面主持稿。 当我们站在老舍纪念馆的青砖灰瓦前，仿佛握着一把打开时光的钥匙。周围鸦雀无声，只有几个小孩 子在轻声耳语。展柜里躺着静默的旧戏票、泛黄的信纸，这些无声的老物件，记录了属于那个年代的记忆。 老舍先生用文字铺开风云变幻的老北京画卷，连纸上的墨痕都在轻轻诉说。茶馆里茶客满座的热闹图景、 胡同里叫卖者穿梭的鲜活身影、戏台上演员们的精致扮相，这些丰富的画面与耳畔的声响交织在一起，构 成一片鲜活的老北京风情，看得我们眼花缭乱。他像温柔的摆渡人，文字更似冬日暖阳，悄悄焐热岁月里 的苦难。今天我们纪念这位“人民艺术家”，不仅是为了重温那些家喻户晓的故事，更是为了传承他贴近民 生的创作初心，是为了让他文字里的温度，永远温暖后来人的心①】 4.上文中加点词语使用不恰当的一项是( )(3分) A.鸦雀无声 B.风云变幻 C.眼花缭乱 D.家喻户晓 5.请在上面文段①处填写恰当的标点符号，并说明理由。(3分) 1/8 任务三忆语承韵一一参观总结稿 参观活动结束后，组长对今天的活动做了如下总结。 同学们，今天的老舍纪念馆之旅圆满结束了。参观、读书、写作等活动都能帮我们走近作者、了解时 代。参观，如翻开时光相册，看见馆中藏着的故事：读书， :写作，如搭建专属舞台，记录今天涌动的感受。 6.请仿照前后的句式，在横线上补写句子，使表意完整。(3分) 7.活动结束后，学校戏剧社团想排练一出有关老舍先生的话剧，并准备邀请初一年级老师担任评委。下面 是团长小林拟写的邀请函，其中敬辞或谦辞使用不恰当的一项是()(3分) 邀请函 尊敬的老师： 为营造良好的校园文化氛围，戏剧社团将于11月16日15：00在学校礼堂举办话剧展演活动，很荣幸 能邀请您来担任评委。期待您莅临指导，并对本次演出提出宝贵的拙见。 校戏剧社团 2026年10月30日 【甲】荣幸 【乙】莅临 【丙】拙见 8.学校七年级(2)班以“诗文中的美”为主题，开展了同学们所学古诗文佳句竞答活动，请你将下面的 横线空缺补充完整。(9分) (1)文人墨客笔下描绘的自然之美。 “(① ”(李白《峨眉山月歌》)是月夜行船之美。 “② 百草丰茂”（曹操《观沧海》）是树茂草丰之美。 (2)文人墨客笔下流露的情感之美。 “③ ”(《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》)是志同道合的友情之美。 “④不知何处吹芦管， ”(李益《夜上受降城闻笛》)是思乡的苍凉之美。 “⑤」 应傍战场开”（岑参《行军九日思长安故园》）是思和平缺憾之美。 ⑥夕阳西下， ⑦ 江春入旧年。 第二部分阅读鉴赏（49分) (一)阅读下面三个文本，完成小题。(18分) 【甲】 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒 盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 一一《咏雪》 【乙】 ①子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《为政》) 218 ②子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”（《雍 也》) ③子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”(《述而》) ④子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”（《子罕》) 一一节选自《<论语>十二章》 【丙】 客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。 一一王湾《次北固山下》 9.下列说法不正确的一项是( )(3分) A.【甲】文中“左将军王凝之妻也”一句的节奏划分为“左将军/王凝之/妻也”。 B.【乙】文中“不义而富且贵”中的“贵”与成语“洛阳纸贵”中的“贵”意思相同。 C.【乙】文中的“为政”“雍也”“述而”“子罕”都是《论语》的篇名，是从各篇第一章第一句中摘取 出来的，并没有特别的意义。 D.【丙】诗中“乡书何处达，归雁洛阳边”一句与“露从今夜白，月是故乡明”（杜甫《月夜忆舍弟》） 有异曲同工之妙，都饱含浓浓的思乡之情。 10.把【乙】文中画横线句子翻译成现代汉语。(3分) 学而不思则罔，思而不学则殆。 11.【甲】文中“公大笑乐”和【乙】文中“回也不改其乐”两句中，谢太傅、颜回的“乐”有什么不同？ 请简要概括。（4)分 12.【乙】文“逝者如斯夫，不舍昼夜”与【丙】文“海日生残夜，江春入旧年”都写出了对时间流逝的感 受，但表达意图不同。请你结合文章，谈谈自己的理解。(4分) 13.谢道韫的咏雪之语和《次北固山下》的第二联在写景上各有妙处，请你具体分析。（4分) (二)新时代的成长，不仅需要传统文化的积淀，更需要智慧工具的助力。当下AI走进学习生活，如何善 用科技、借力成长？接下来让我们共同探讨AI学习的正确打开方式。(11分) 材料一： ①七年级的小张这个假期有手抄报作业，为此，他用A1辅助。面对A!软件，他一次次“发号施令”， 描述脑海中的画面。A1几秒生成四幅图，不满意就再改。来回折腾了好几次，小张终于得到了一张自己满 意的A|生成的手抄报。 ②当小张把这张手抄报拿给妈妈金女士看时，金女士陷入了沉思。金女士知道儿子与A!“讨价还价” 3/8 的过程，她表示，孩子以前画两笔就喊累，这回为了指挥A,会主动去查相关素材，还把自己的想法一条 条说清楚，反复修改，“想法是他自己的，只是工具变强了。” (选自《孩子做作业的“AI拍档”是“神助手”还是“拦路虎”？》) 材料二： 效率提升 个性化辅导 创造力激发 轻松通过 过度依赖 放弃思考 快乏个甘 材料三： ①“没想到孩子把DeepSeek用得那么溜。”胡女士的女儿小琳今年七年级，写作文、做小报等好几项 任务都用上了这款人工智能工具。DeepSeek先是帮小琳梳理了作文框架，比如从科技对生活的影响、未来 的发展趋势等方面展开，还提供了具体事例。“女儿一下子拓宽了思路，还说有了‘灵感'。”小琳根据A1 的建议，输入了自己想要的写作方向，很快拿到了一个明确的框架和详细的文本参考。“女儿很高兴，说这 就是她想要的，而且比她自己想的还要内容丰富、逻辑清晰。” ②虽然DeepSeek帮助小琳高效完成了多项作业，但胡女士的心情却有些复杂。“一方面，我觉得Al确 实是个很好的工具，尤其是当孩子遇到困难时，它能提供思路和灵感。但另一方面，我也担心孩子会因此 产生依赖，失去独立思考的能力。” (《钱江晚报》) 材料四： ①一位初中语文老师告诉记者，在提交的作文中，有部分作文结构清晰、逻辑严密，用词也很高级， 但“一眼假”。“我对班里同学的写作水平还是比较熟悉的。不大可能在一个寒假里，同学的作文结构和文 笔就有巨大的突破。”这位老师表示，细读之下，她还发现了作文中的一些令人哭笑不得之处。“比如一篇 流畅且优美的游记中，把北方风俗放进了南方，这很可能是因为A!经过大数据搜索整合而成，但缺乏对具 体情境的了解。如果是学生自己写的，肯定不会犯这样的错误。” ②另外，她还发现了一些读后感中“张冠李戴”的错误。“看似有了完整的分析、深刻的感悟，但如果 学生不思考直接用，就会闹笑话。”在她看来，A!可以作为学习的辅助工具，而不是思考的替代。她计划在 开学后与学生讨论A|的使用问题，帮助同学们树立正确的观念，“A1是助手，而不是主人。” (《钱江晚报》) 14.下列对以上材料的理解和判断，正确的一项是( )(3分) A.金女士看到孩子主动查素材，反复修改自己的想法，认为AI虽然让孩子变得更努力，但也削弱了 4/8 孩子的动手能力。 B.AI不仅帮小琳梳理了作文框架，还直接提供了完整的作文文本，让她觉得比自己写的更丰富、更清 晰。 C.虽然DeepSeek帮小琳高效完成了多项作业，但胡女士仍存在孩子缺乏思考的担忧。 D.这位语文老师计划开学后禁止学生在作业中使用AI,以帮助他们树立正确观念。 15.四则材料都围绕“学生借助AI完成作业”这一话题展开。请结合材料，谈谈你对“AI是助手，而不是 主人”这句话的理解。(4分) 16.假如你的弟弟刚上小学三年级，也开始用AI辅助写作业、做小报等，请你结合材料，以哥哥或姐姐的 口吻指导弟弟正确使用AI学习工具。(4分) (三)小组同学打算将下面这篇散文拍成微电影，请你参与，完成活动方案。(21分) 桃花园里唱秦腔 邹冰 ①那一年，我八岁。塬上的桃花开了。早上喝罢汤，老人和孩子们穿上鲜亮的衣服，年轻姑娘们脖子 上缠着粉红色的纱巾，相约去塬下看戏。平时鲜有人影的小路上，唧唧喳喳的声音，汇成了一条欢乐的河。 我在桃花园里锄草，一阵春风拂过，桃花纷纷落下。我听着小路上的欢笑声，手执锄头，暗自独吟。不大 的桃花园仿佛是我的戏台，我也想唱一出秦腔大戏。 ②一天，我放学回家。路上，肚子饿得咕咕叫。忽然，从麦田地里“冒”出来一个人。那个人，是我 的本家二哥。 ③那时，在我们村子，二哥就是秦腔，秦腔就是二哥，二哥是一个为秦腔活着的人。二哥如果在村里 遇见唱戏的好苗子，一定会激动不已，欢天喜地找到人家。村里的娃儿们，分不清他是活在生活中，还是 秦腔戏里。二哥在生活和秦腔戏里跳出跳进，举手投足间，全是秦腔戏里的范儿。 ④二哥热情地迎上来，递给我半块点心。我连忙囫图吞下。二哥帮我背书包，一路走，一路说秦腔戏 给我听。起初，我听不惯他沙哑的嗓音。但因为吃了二哥的半块点心，不好意思拒绝，便任由他絮叨叨说 戏。 ⑤从那以后，放学回来的路上，二哥一定会在麦田地里等我，他要给我说戏。 ⑥.二哥说戏的时候喜欢手舞足蹈，眼中闪着光。他常常是一手叉腰，另一只手如刀一样，在空中往 下砍，显得很有气势。他所讲的那些戏文，与我后来看到的真正现场全都符合。B。有一年，县里的剧围来 村里唱戏，一本《秦香莲》里的戏文和二哥讲的，克然一字不差。 ⑦二哥说，三尺戏台演的是人生。二哥又说，秦腔来源于生活，秦腔和秦人的性格一样，不拐弯子， 直抒胸臆。 ⑧我听得有些蒙，却莫名地觉得二哥的话有些道理。二哥鼓励我说：“我在麦田里割草，在桃花园里锄 地，听过你唱戏，你声线开阔，是唱戏的好材料。”那时候在乡村，没有多少娱乐活动，大人们喜欢在田间 5/8 地头哼唱秦腔，年少的我耳边“逮”到几句戏腔，便也胡乱地哼唱起几声调调，没想到，二哥克然听进去 了。 ⑨能得到二哥的鼓励，我很是高兴。二哥给我说戏，让我单调的生活有了不一样的色彩。回家后，我 把这件事情告诉了父亲。父亲对我说，你二哥先前在县里的剧团唱戏，做功和唱功盖过了名角，可有一天， 嗓子伤了，唱不出音来了，才回到村子里。 ⑩我知道二哥沙哑嗓子的秘密之后，不知是出于同情，还是出于对秦腔的热爱，开始积极地配合二哥。 二哥也更加认真起来，正式教我唱戏。教戏的二哥格外地严格，他右手执柳条，左手上下打拍子。我哪个 地方唱得不对，二哥的柳条便落在我身上。 ①那一日，塬上空无一人，我和二哥在桃花园里唱戏，唱的是《三击掌》，王宝钏彩楼飘彩的那段戏。 桃花园里静极了，二哥酝酿片刻，然后登场。他一个人在塄坎上面负责演，我在塄坎下面负责唱。二哥 会儿演相府老爷，一会儿演丫环，一会儿演小姐王宝钏。二哥演得很投入，我唱得很动情。那一日，桃花 园里，我们两人珠联璧合。那场景，让我至今难忘。 ②一晃多年过去了，我终究还是没有走上二哥期待的那条路。今年4月，我在西安的城市公园里漫步。 那一日桃花灼灼，一帮戏迷们请了专业团体的老师前来辅导，唱的也是《三击掌》。男演员一声吼，桃花纷 纷飘落。 ③我从旁边经过，瞬间有点恍惚。那一刻，我想起了在台上唱秦腔的二哥。在乡间教戏的二哥，弟子 已经遍布各地，如今，他们活跃在秦腔的各个舞台上。而我，每次听到那熟悉的唱腔，心依然会为之悸动… (选自《人民日报》2024年5月26日) 17.【准备】拍摄微电影之前，同学们计划用鱼骨图来梳理文章内容，请你帮忙完成。(3分) “我”想唱一二哥鼓励 出秦腔大戏 “我”唱戏 ③ 二哥弟子 遍布各地 18.【拍摄】 (1)微电影需要人物特写镜头。请从人物描写角度对文中A处划线句进行镜头解说。(4分) 二哥说戏的时候喜欢手舞足蹈，眼中闪着光。 (2)演员在演读文中B处划线句时，总是处理不好，请你从重音的角度进行朗读指导，并说明原因。(4分) 有一年，县里的剧团来村里唱戏，一本《秦香莲》里的戏文和二哥讲的，竞然一字不差。 19.【发布】微电影发布前，小组成员一致认同仍用本文标题“桃花园里唱秦腔”作为电影名。请结合全文， 谈谈这个题目的妙处。(6分) 20.【落幕】微电影最后播放的“那熟悉的唱腔”，余音袅袅，让观众和“我”一样悸动不已。请分析“我” 心情“悸动”的原因。(4分) 6/8 (四)整本书阅读(12分) 21. 1.七年级(1)班开启了主题为“小人物的挣扎“的名著研学活动，请你参与。 (1)样子更新了微信朋友圈，请你阅读他的动态信息，如图的备选图片哪一张放入朋友圈与情境吻合？祥子 发这条朋友圈时发生了什么事？你认为导致这一结果的根本原因是什么？谈谈你的看法。 1643 备选图片 〈发现 朋友圈 回 图A 祥子 我招谁惹谁了？我该上哪儿去呢？明 天该怎么办呢？…不行，我不能只 管自己，还是得先回去看看吧！ 图B 6分钟前 ②高妈，老程 虎妞：你做的对！车厂的门水远向你敞开！ (2)老马是《骆驼祥子》里的一个小人物，小语和小文在阅读中发生了争论，小语认为这个人物可以忽视。 而小文认为很有必要关注这个小人物的形象，你支持谁的观点？结合相关情节说明理由。 2.以下是小文为《骆驼祥子》做的阅读笔记，其中有些地方染上了污渍，请你帮忙补全表格。 语段节选 人物姓名 阅读批注 样子真想硬把车放下，去找个地 运用了心理描写，表现出祥子雨中拉车想放 方避一避。可是，看看身上，已经全往 祥子 下流水，他知道一站住就会哆嗦成一 又不能放的矛盾心理，体现出底层劳动人民 的生存之苦。 团。 糖水刚放在老车夫的嘴边上，他 哼哼了两声。还闭着眼，抬起右手一一 (1) (2 手黑得发亮，像漆过了似的一一用手背 抹了下儿嘴。 3.班级决定拍摄“宇品人生一一走进骆驼祥子”为主题的纪录短片，导演组希望用一个字来概括祥子的一生， 请你从以下备选字中选择（或重新自拟）一个最合适的字，并结合小说具体内容阐述理由。 备选字：苦、梦、空、碎 第三部分写作(60分) 22.阅读下面的文字，按要求写作。 在成长的道路上，我们会遇到许许多多的人，他们也许给予过你亲切的鼓励，也许给予过你热情的赞 美，也许给予过你严厉的批评，也许给予过你痛苦的惩罚…无论如何，你都要感谢他们，正是有了他们， 你才更快更好地成长起来。 7/8 那么，就请你选择他们中的一位，以“在你的中成长”为题，写一篇记叙文，来表达你的 感谢之情吧。 要求：①在横线上填上恰当的词语，使题目完整：②通过具体的事例写出你的经历和感受，情真意切； ③不少于600字，不得抄袭和套作。 818