江西南昌市部分校2026-2027学年高一上学期限时训练语文试卷

高一语文限时训练 一、阅读（74分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成1～5题。 材料一： 加强基础研究是夯实国家创新体系根基、提升科技创新综合能力的根本所在。基础研究是认识自然现象、揭示自然规律和获取新知识、新原理、新方法的开创性研究，处于创新体系的最底层、科研链条的起始端，是科技发展的基石，决定着一个国家创新体系的深度和厚度。纵观科技发展史，重大的科技革命与产业变革，往往都建立在基础研究取得突破性成果之上。这些突破能够孕育出新的重大科学思想或科学理论，深刻改变人类认识世界的方式，拓宽人类的认知边界，推动原创性、颠覆性创新。 加强基础研究是抢占科技制高点，实现高水平科技自立自强的迫切要求。当前，科技竞争日趋激烈，我国面临的许多“卡脖子”技术难题，实质上是底层的科学原理、基础理论没有搞清楚，技术底座和底层技术相对薄弱。关键核心技术是要不来、买不来、讨不来的。应对国际科技竞争，实现高水平科技自立自强，迫切需要加强基础研究，解决基础原理和基础理论难题，强化原始创新和关键核心技术攻关，提升自主创新能力，抢占科技竞争和未来发展制高点，牢牢掌握科技创新和发展的主动权。实践证明，只有筑牢基础研究根基，敢于挑战最前沿、最根本的科学问题，才能摆脱路径依赖，在科技竞争中占据主动，赢得先发优势。 加强基础研究是催生新质生产力、推动高质量发展的战略支撑。邓小平提出“科学技术是第一生产力”的著名论断，习近平总书记创造性地提出“发展新质生产力”这一重大理论。新质生产力是创新起主导作用、符合新发展理念的先进生产力质态。科技创新是其核心要素，基础研究处于从研究到应用再到生产的科研链条起始端，为科技创新提供了源头活水，是发展新质生产力的底层驱动力和重要策源地。我们亟须加强基础研究，筑牢现代化产业体系底座，打通从基础研究强到科技强、产业强、经济强、国家强的发展路径，推动科技创新和产业创新深度融合，为实现高质量发展注入强劲动能。 加强基础研究是建设科技强国、推进中国式现代化的必由之路。科技是国家强盛之基，创新是民族进步之魂。一个国家的强盛往往得益于其先发的基础研究积累，基础研究的繁荣进步可以带动科技创新能力提升，进而支撑国家经济实力、国防实力、综合国力实现整体跃升。从根本上说，科技强国首先应是基础研究强国。提升基础研究和原始创新能力是建设科技强国、以科技现代化支撑民族复兴的关键一环。 （摘编自窦贤康《全面加强基础研究打牢科技强国建设根基》） 材料二： 加强基础研究，增强科技自主创新能力。当前，新一轮科技革命和产业变革加速突破，全球科技竞争更加聚焦基础前沿领域，原创性、颠覆性创新的重要性日益突显。加强科技自主创新，要坚持面向世界科技前沿、面向经济主战场、面向国家重大需求、面向人民生命健康，通过加强基础研究，坚决打赢关键核心技术攻坚战，形成更多原创性、颠覆性的科技创新成果。只有这样，才能为促进产学研深度融合提供更多源头供给。要有组织地加强基础研究与原始创新，结合自身优势在战略前沿领域布局建设科研平台，发挥好大科学装置作用，打造多支协同化、建制化的攻坚团队，不断攻克“卡脖子”难题，自觉履行高水平科技自立自强的使命担当。 强化人才自主培养，支撑科技自主创新。人才是第一资源，也是自主创新的关键。随着中国式现代化的推进和拓展，把培养国家重大战略急需人才摆到更加突出的位置，着力自主培养一批拔尖创新人才，不仅是提升科技自主创新能力、实现国家战略目标的基础，也能够为促进产学研深度融合提供重要支撑。一些研究型大学要完善学科设置调整机制和人才培养模式，着眼提高创新能力，超常布局急需学科专业，加强基础学科、新兴学科、交叉学科建设和拔尖人才培养。 加强产教融合、科教融汇，助力科技自主创新和新质生产力发展。促进产学研深度融合，目的是把科技创新成果转化为现实生产力。当前，我国正在以发展新质生产力为重要着力点推动高质量发展。高水平研究型大学是新质生产力的理论研究高地、人才供应阵地、成果转化基地，通过推动产教融合、科教融汇，能够加强科技成果转移转化，更好地服务发展新质生产力。产教融合，重点是推动产业与教育互补互融、共生共长，通过校企合作等实现人才培养、科研服务与产业需求的紧密对接。科教融汇，重点是促进科学研究、科技创新与教育教学的交融贯通，促进国家科技创新、产业体系与人才培养体系深度融合、协同发展。加强产教融合、科教融汇，要围绕国家要求、社会需求、行业需要，以新形态科创园建设为载体，与行业企业和产业发展精准结对、深度耦合，加快探索有组织的成果转移转化“共生”新模式，实现创新要素与产业需求的双向互动循环，推动更多科技成果加速转化为新质生产力。 （摘编自余敏明、闫学东《在促进产学研深度融合上实现更多突破》） 1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分） A．基础研究处于创新体系的最底层，是科技发展的基石，是一种开创性研究，决定着一个国家创新体系的深度和厚度。 B．基础研究为科技创新提供了源头活水，是发展新质生产力的底层驱动力和重要策源地，我们要重视基础研究的作用。 C．当前原创性、颠覆性创新的重要性日益突显，我们要加强基础研究，打赢关键核心技术攻坚战，不断攻克“卡脖子”难题。 D．产教融合，重点是推动产业与教育互补互融、共生共长以及促进科学研究、科技创新与教育教学的交融贯通和协同发展。 2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（3分） A．基础研究取得的突破影响深远，我们要加强基础研究，抢占科技竞争和未来发展制高点，牢牢掌握科技创新和发展的主动权。 B．一个国家的强盛往往得益于其先发的基础研究积累，提升基础研究和原始创新能力对建设科技强国、实现民族复兴都很重要。 C．把科技创新成果转化为现实生产力是为了促进产学研融合，我国正加强产学研深度融合，发展新质生产力，推动高质量发展。 D．人才是自主创新的关键，要着力自主培养一批拔尖创新人才。一些研究型大学责无旁贷，要加强相关学科建设和拔尖人才培养。 3．根据两则材料，在下面文段的横线处补写出恰当的语句，每处不超过10个字。（3分） 当前，世界各国之间科技竞争日趋激烈，我国仍然面临着许多“卡脖子”的技术难题，而关键核心技术是要不来、买不来的。我国迫切需要 ① ，解决基础原理和基础理论难题，以应对科技竞争，掌握科技创新和发展的主动权。当前，新一轮科技革命和产业变革加速突破，全球科技竞争更加 ② ，原创性、颠覆性创新的重要性日益突显。我们要通过加强基础研究，形成更多原创性、颠覆性的科技创新成果。而科技自主创新离不开人才，人才是自主创新的关键。要着力自主培养一批拔尖创新人才，提升科技自主创新能力，为 ③ 提供重要支撑。 4．两则材料都谈论了“科技创新”，但侧重点不同。请结合材料简要分析。（4分） 5．当前在某些科研领域存在重应用研发、轻基础研究的倾向，请结合两则材料，谈谈你对这种现象的认识并提出改进对策。（6分） （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，20分） 阅读下面的文字，完成6～9题。 第一个复员的军人 茹志鹃 进城以后，文工团第一个复员的军人，就是老傅。 唉！怎么说呢！一句话，老傅不大像军人，有失军人体统。 司务长老傅作为军人来说，太胖了一点，年纪也太老了一点，总有三十七八、四十来岁了！不过，最主要的，恐怕还是他的心太软。说他心软，也不确切。对那些想在小卖部赊点什么的人，他会使劲摇头。到了发放津贴费前的这五六天里，他就十分辛苦了。除了出去进货，只要作为小卖部柜台的窗户一打开，他便要开始摇头。后来头摇得没了劲，他那块小黑板上，便会出现几个挂账的新户名。能开户挂账的，几乎一律是舞蹈队娃娃班的小学员，赊欠的也都是糖果、饼干、皮蛋这类零嘴。 设立小卖部的初衷，是因为文工团驻在郊区，四面不靠人家。月初发津贴的时候，五六个卖冰棍的孩子，沿驻地外铁丝网一起惊心动魄地大喊：“赤豆冰棍儿！”木箱子拍得震天响，娃娃班的小学员就心神恍惚起来。挨到解散之后，纷纷换鞋朝外冲。其结果，发津贴以后，总有几个拉肚子、闹胃痛的。团长说：“要给津贴费挖一条出笼的交通壕。”于是成立小卖部。司务长老傅就成了小卖部的经理、会计、进货员、售货员。 小卖部成立后，简直成了小鬼俱乐部。特别到了晚上，只见小鬼们窜进窜出，不亦乐乎。老傅呢，瞪眼，咧嘴，掩不住的眉开眼笑，在乱糟糟当中团团转。要缝鞋的，要补裤的，贴个伤筋膏，抹个红药水，他都一一予以满足。看大家满意了，他自己就得了个大大的欢喜。 小卖部不是个盈利的单位，但也绝不该亏损。一切货物都按原价进，原价出，三个月下来，一盘点，账目清楚，但现金缺了三十八块七角！团部派了梁会计来帮助轧账。好在老傅这个人大家都了解。从解放战争开始，他就跟了部队南征北战。在文工团，他从炊事员一直升到司务长，没人见他多吃过一口东西。 梁会计来到小卖部，冷冷地，用眼扫荡着小卖部的角角落落，然后脸对着账本说：“听说这屋子里有黄鼠狼。” 老傅摇头说：“没见过。老鼠倒说不定有一两只。” “老鼠！”梁会计听了似乎有些欢喜，“老鼠也行。报吧！” “报什么？” “有老鼠，就要偷吃东西，”老梁瞪了他一眼，“糖呀！饼干呀！” 老傅使劲摇着头说：“都装玻璃瓶里，它怎么偷？” “哎！”会计叹了一口气，敲敲账本说：“那就偷蛋吧！你这里不是卖过蛋吗？说吧，多少？报呀！” 老傅一张大脸盘涨得通红，呆了一会才讷讷地说：“五月份，老鼠偷皮蛋……两个。” “还有呢？” 老傅来回在桌上磨着指甲，眼都不敢抬：“六月，老鼠又偷两个……” “二十个！”窗外，突然娃娃们齐刷刷地喊了一声，又一起缩下头去。 “小没良心的，都是你们！”梁会计推开窗户骂了。 “梁会计，我赔，我赔好了。扣我的津贴。”老傅赶紧拦在中间。 “老傅，你一赔，历史上作兴就是个污点。”老梁显得特别严厉。 “我认，我认。”老傅反倒活泛起来，神情自然了，说话也不打嗝愣了。 后来，这笔经济账是这样结束的：大概是过了四五天，发津贴费那天晚上，小卖部的门缝里塞进来二十块钱，余下的是老傅赔的。 从这以后，小卖部的门上，多了张纸条，“闲人莫进”。团部又宣布了一条命令，任何人不许在小卖部赊欠东西。 于是小卖部没了往昔的热闹。从那两扇窗户里，可以看见老傅一个人在里面寻寻觅觅，像是忘了什么，又像是丢了什么。人说，小卖部的黄金时代过去了，老傅的魂也不在了。 小卖部的生意越来越不景气，但他办货的时间却是越来越长。关于老傅的传闻也多起来了。有的看见他踏了一塌车的小孩在兜风；有的说他拉着车，让一帮孩子在后帮着推。有一次梁会计也看见了，他给一群卖棒冰的孩子包围了。说老傅的小卖部抢了他们的生意，硬抓住老傅要他买两根。“买两根就买两根吧！”梁会计学着老傅的样子说。张着圆眼睛，耷拉着嘴。形，绝对不像，而神，极逼真。 老傅呢，这段时间脸上总带着一种蕴藏不住的笑容。 团长说：“我们解放军已不是在山沟沟里打游击那时候了，住在大城市里，军人要有个军人样子，老傅什么都好，就是这根弦上要走调。” 果然，一个星期天，全团上街看电影，老傅却被巡逻队抓住，被送回团里来了。 “我叫他搜的，是我叫他搜的！”老傅着急地向巡逻队战士解释。 “不行！”战士决然地一摇头。他根据的是原则。一个解放军在大马路上，敞开了军装，给一个小乞丐搜身，太不像话。 团长去看电影没回来，梁会计赶紧全面介绍了老傅的出身、经历，当然也说了他在淮海战场上，用一根扁担缴了两支枪，荣立三等功的战绩。年轻战士点头了，最后叮嘱道：“老同志，以后要注意军风纪。”说完，走了。 老傅忽然想起了什么，没头没脑地问道：“梁会计，今天发津贴费了？” “发了。唉，我问你呀，怎么给一个小讨饭的去搜身？” “唉！是我叫他搜的。” 今天看电影，老傅晚了一步，一个人走的。快到新街口时，碰上了两个孩子。 “一个才九岁，这么小……，竟背着比他大三岁的哥哥！” “他跟你讨钱了？”梁会计知道，街上装可怜相骗钱的太多了。 “没！没！”老傅摇头摇手地说，“是我问他的。问他哥生的啥病，小鬼说他哥不是病，是饿的，要我帮助帮助。偏巧，口袋里偏偏没钱。”老傅说话时，还上上下下地捏自己的口袋，后悔不迭。 “小鬼不信，说是今天你们发津贴呢。我说我还没领，不信，你搜！……是我让他搜的。唉！”老傅顿了一脚，说：“巡逻队一来，可怜这小鬼，哥也不要了，跑得小脚儿拍着屁股……” 听的人都笑了，说的人却想哭。 不久，老傅复员了。是我们团里第一个复员的军人。 一九八四年十月六日 （有删改） 6．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（3分） A．本文与小说《百合花》都以文工团成员的口吻讲述身边的人和事，讲述者同时也都是故事的参与者。 B．小说开篇揭示老傅复员这一结果，并以他“不大像军人”制造悬念，引发读者继续阅读故事的兴趣。 C．团长指示“要给津贴费挖一条出笼的交通壕”，战争术语的使用，表明他虽身处和平时期却心念战争。 D．老傅讲述路遇小乞丐的经过时，“听的人都笑了，说的人却想哭”，写出了老傅面对嘲讽时内心的难过。 7．关于文中梁会计这个人物，下列说法不正确的一项是（3分） A．梁会计前来查账，一到小卖部便冷眼扫荡角角落落，反映出他执行公务时铁面无私、不近人情的原则性。 B．梁会计模仿老傅“张着圆眼睛，耷拉着嘴”的样子，虽然身形不像，神态却极逼真，这体现出他善于观察。 C．巡逻队把老傅送回团里时，梁会计主动介绍老傅的出身、经历和战功，显示出他内心对老傅的尊重。 D．巡逻队战士离开后，梁会计追问老傅给小乞丐搜身的原因，可见他对老傅不合常规的行为心存疑惑与不解。 8．梁会计来小卖部轧账时，与老傅进行了对话，请简要分析老傅在这一过程中的心理变化。（6分） 9．作为一篇军旅小说，本文没有写战场上的英雄，而是选择了老傅这位文工团的司务长作为中心人物来塑造，这对人们理解军人形象和价值有什么作用？请结合文本简要分析。（8分） （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成10～14题。 材料一： 时先主①屯新野，徐庶谓先主曰：“诸葛孔明，卧龙也，将军岂愿见之乎？”先主曰：“君与俱来。”庶曰：“此人可就见，不可屈致。”由是先主遂诣亮，凡三往，乃见。因布腹心。亮曰：“自董卓已来，豪杰并起，跨州连郡者不可胜数。曹操拥百万之众，挟天子以令诸侯，此诚不可与争锋。孙权据有江东，已历三世，国险而民附，贤能为之用，此可以为援而不可图也。荆州北据汉、沔②，利尽南海，东连吴、会，西通巴蜀，此用武之国，而其主不能守，此殆天所以资将军也。益州险塞，沃野千里，天府之土，高祖③因之以成帝业。民殷国富而不知存恤，智能之士思得明君。将军既帝室之胄，信义著于四海，总揽英雄，思贤如渴，若跨有荆、益，保其岩阻，西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理；天下有变，则命一上将将荆州之军以向宛、洛④，将军身率益州之众以出秦川。如是则霸业可成，汉室可兴矣。”先主称善，与亮情好日密。 曹操败于赤壁，先主遂收江南，以亮为军师中郎将，使督零陵、桂阳、长沙三郡，调其赋税以充军实。成都平，以亮为军师将军，署左将军府事。先主外出，亮常镇守成都，足食足兵。 （选自《廉吏传·诸葛亮》，有删改） 材料二： 先主于是即帝位，策亮为丞相曰：“朕遭家不造⑤，奉承大统，兢兢业业，不敢康宁，思靖百姓，惧未能绥⑥。丞相亮其悉朕意，无怠辅朕之阙⑦助宣重光以照明天下君其勖⑧哉！”亮以丞相录尚书事，假节。张飞卒后，领司隶校尉。 章武三年春，先主于永安病笃，召亮于成都，属以后事，谓亮曰：“君才十倍曹丕，必能安国，终定大事。若嗣子可辅，辅之；如其不才，君可自取。”亮涕泣曰：“臣敢竭股肱之力，效忠贞之节，继之以死！”先主又为诏敕后主曰：“汝与丞相从事，事之如父。”建兴元年⑨，封亮武乡侯，开府治事。顷之，又领益州牧。政事无巨细，咸决于亮。 （选自《三国志·诸葛亮传》，有删改） [注]①先主：刘备。②汉：水名，汉江。沔：水名，今汉江上游。③高祖：汉高祖刘邦。④宛、洛：南阳、洛阳。⑤不造：不幸。⑥绥：安宁。⑦阙：过失。⑧勖：勉励。⑨建兴元年：后主刘禅年号。 10．材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。（3分） 无怠A辅朕之B阙C助宣重光D以照E明F天下G君H其勖哉！ 11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分） A．“不可胜数”中的“胜”与成语“举不胜举”中的“胜”词义相同。 B．所以，用来……的，与《出师表》“此先汉所以兴隆也”中的“所以”词义不同。 C．“内修政理”与《邹忌讽齐王纳谏》“邹忌修八尺有余”中的“修”词义不同。 D．若，如果，与《陈涉世家》“若为佣耕”中的“若”词义相同。 12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（3分） A．刘备屯兵新野，徐庶问刘备是否愿意见诸葛亮，刘备在徐庶的建议下亲自去拜访诸葛亮，总共去了三次，才见着诸葛亮。 B．诸葛亮对刘备说，如能占据荆州、益州，守住险要的地方，和西边的各族和好，安抚南边的少数民族，就可以复兴汉室。 C．曹操在赤壁战败，刘备占据了江南，任诸葛亮为军师中郎将；成都平定后，刘备任诸葛亮为军师将军，代理左将军府事务。 D．先主刘备在永安病重，将诸葛亮召来，把后事托付给他；又修诏书告诫后主说“你与丞相一起共事，要像侍奉父亲一样侍奉他”。 13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） （1）曹操拥百万之众，挟天子以令诸侯，此诚不可与争锋。（4分） （2）臣敢竭股肱之力，效忠贞之节，继之以死！（4分） 14．请根据两则材料，简要概述诸葛亮的形象特点。（3分） （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面这两首宋诗，完成15～16题。 桑茶坑①道中八首 杨万里 其二 田塍②莫笑细于椽，便是桑园与菜园。 岭脚置锥③留结屋④，尽驱柿栗上山颠。 其三 沙鸥数个点山腰，一足如钩一足翘。 乃是山农垦斜崦⑤，倚锄无力政⑥无聊。 [注]①桑茶坑：地名，在今安徽泾县境内。②田塍：田埂。③置锥：“置锥之地”，本意是安放锥子的地方，比喻极狭小的地方。④结屋：构筑屋舍。⑤斜崦：山坡。⑥政：同“正”。 15．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分） A．“其二”前两句写田埂细于椽，农人用田埂种桑和种菜，对土地十分珍惜。 B．“其二”后两句写农人把柿树、栗树栽种到山岭，“驱”字用得精妙。 C．“沙鸥数个点山腰”写山腰间劳作的农人远看好像是零星散落的沙鸥。 D．“垦斜崦”写耕作环境优美；“无力”写农人年迈力弱，“无聊”写农人心情。 16．杨万里的《桑茶坑道中八首》（其三）与《插秧歌》都写农人劳作，有哪些不同之处？请简要分析。（6分） （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17．补写出下列句子中的空缺部分。（6分） （1）毛泽东《沁园春·长沙》中，“ ▲ ， ▲ ”两句用夸张手法写出了游泳时劈波斩浪的气魄。 （2）毛泽东《沁园春·长沙》上片中，描写近景并使用动静结合手法的两句是“ ▲ ， ▲ ”。 （3）《礼记·大道之行也》中，“ ▲ ， ▲ ”两句体现了“大同社会”各尽所能、人尽其才的特点。 二、语言文字运用（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成18～21题。 所有人都在往远离山体的方向跑，网格员却逆着人流往里冲——重庆彭水县发生山体蹦塌前，4名网格员排查险情时确认崖壁不断掉落碎石、传来岩层错动异响，第一时间上报并组织群众撤离。他们进入居民楼，挨家挨户敲门通知。 “你先走，我断后”——战争片里，这句台词常常从孤胆英雄口中说出。他们用一人牺牲保全主力、为组织目标保存有生力量，将影片推向高潮，也令观众为之紧张揪心、感动落泪。彭水密集的落石间，网格员忙于转移群众，无暇说出这样的毫言壮语，却直接用行动给了我们实实在在的震憾。危急关头，他们的逆行托举了生命的希望，诠释了赤诚与担当。 危急时刻的行动，是职业精神的体现。①确认险情后网格员第一时间上报街道、社区，②并通过居民群等渠道同步发布撤离，③挨家挨户敲门组织群众撤离，④这份果断，来自常年基层工作积累的结果。熟悉环境、熟悉流程、熟悉社区，才能在（ ▲ ）之际果断决策，为居民争取更多生的希望。 危急时刻的抉择，更是人民至上理念的生动注脚。“宁可十防九空，也不能万一失防；宁可事前听骂声，不可事后听哭声；宁可信其来，不可信其无；宁可信其重，不可信其轻。”《习近平关于基层工作方法的重要论述学习读本》一书记述了20多年前，时任浙江省委书记的习近平同志面对频发的台风洪涝灾害提出的“四个宁可”，其关键就是把群众安危放在首位。网格员是基层治理的末梢神经，灾情发生时，正是他们将人民至上的理念变成具体的行动。人民至上，体现在每一扇被敲响的门上，体现在通知撤离的呼喊声中。 18．文中第一、二段有三个含错别字的词语，请找出并改正。（3分） 19．下列填入文中括号内的成语，不恰当的一项是（3分） A．雷霆万钧 B．千钧一发 C．刻不容缓 D．间不容发 20．文中画波浪线的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。（4分） 21．比喻具有相似性，请据此对文中画横线的句子所用比喻进行简要分析。（6分） 三、写作（60分） 22．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 青春啊，永远是美好的，可是真正的青春，只属于这些永远力争上游的人，永远忘我劳动的人…… ——雷锋 奋斗是青春最亮丽的底色。 ——习近平 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 学科网（北京）股份有限公司 $高一语文限时训练参考答案 1.D(“促进科学研究、科技创新与教育教学的交融贯通和协同发展”属于“科教融汇”的范畴) 2.C(“把科技创新成果转化为现实生产力是为了促进产学研融合”逻辑错误，原文是“促进产学 研深度融合，目的是把科技创新成果转化为现实生产力”) 3.①加强基础研究②聚焦基础前沿领域③促进产学研深度融合（每处1分，意思答对即可。 如有其他答案，言之成理的酌情给分) 4.①材料一立足于宏观战略层面，阐述加强基础研究对科技创新的重要作用，基础研究是科技 创新和发展的基石。②材料二立足于实践路径层面，从加强基础研究、培育拔尖创新人才、推 动产教融合与科教融汇三方面，阐述落实科技创新的路径和方法。（每点2分，意思答对即 可。如有其他答案，言之成理的酌情给分) 5.(1)认识：一味偏重应用研发，忽视基础研究，会造成底层理论储备不足，难以攻克核心技术难 题，缺少原始创新源头，长远来看会制约新质生产力发展，阻碍科技自立自强推进。(3分，意 思答对即可。如有其他答案，言之成理的酌情给分) (2)对策：①加大基础研究资源投入，夯实科研源头根基；②完善人才培养体系，侧重培育基础 学科研究人才；③健全产学研联动机制，打通基础研究成果向产业应用转化的通道。（每点 1分，意思答对即可。如有其他答案，言之成理的酌情给分) 6.B(A项，《百合花》以文工团员亲历者“我”叙述且深度参与事件，本文虽用“我们团”暗示叙述 者隶属文工团，但叙述者“我”未参与事件。C项，团长使用“交通壕”这一战争术语是比喻性 表达，意在为战士津贴费提供合理消费渠道，不能表明他“心念战争”。D项，“说的人却想哭” 是因老傅愧疚未能帮助小乞丐，不是因被嘲讽；“听的人都笑了”是人们觉得老傅让小乞丐搜 身的行为荒诞，而不是嘲讽) 7.A(“反映出他执行公务时铁面无私、不近人情的原则性”错误，“扫荡角角落落”的目的是主动 给老傅寻找报账理由，从后文中他先虚构“黄鼠狼偷吃”，再引导至“老鼠偷蛋”，可知，他实为 暗示老傅用这个理由填补赊账亏空，避免直接追责娃娃兵。这说明他是个外冷内热的人) 8.①内心不愿撒谎，否认黄鼠狼偷东西；②内心紧张与愧疚，无奈接受“老鼠偷蛋”的说法而脸红 不敢抬眼；③甘愿留下“污点”也不愿连累孩子，主动表示“赔”；④内心踏实，决定承担后心理 负担解除，变得踏实。（答出一点给1分，答出两点给3分，答出三点给5分，答出四点给 6分，意思答对即可。如有其他答案，言之成理的酌情给分) 9.①打破人们对军人的刻板印象。老傅年“老”体胖，不具军人威严，他心软仁爱，打破了人们对 军人的刻板认知，丰富了军人的形象。②突出那些在平凡岗位上的军人的价值。通过老傅打 理小卖部的日常故事，体现后勤岗位上的军人的责任感和奉献精神。③深化军队转型期的人 性思考。老傅因“不合军纪”被迫复员，引发人们对军人价值的思考。（每点3分，答出三点给 满分，意思答对即可。如有其他答案，言之成理的酌情给分) 10.CDG[(原文标点)无怠辅朕之阙，助宣重光，以照明天下，君其勖哉！门 【高一语文·参考答案第1页（共5页）】 11.D(A项，两个“胜”词义相同：均为“尽”。B项，两个“所以”词义不同：前者为“用来…的”， 后者为“…的原因”。C项，两个“修”词义不同：前者为“修整、革新”，后者为“高”。D项， “若为佣耕”中的“若”词义是“你”) 12.B(“如能占据荆州、益州，守住险要的地方，和西边的各族和好，安抚南边的少数民族，就可 以复兴汉室”错误，说法绝对，原文大意是“如果能够占据荆州、益州，守住险要的地方…对 外和孙权搞好关系，对内革新政治；一旦天下形势发生变化，就派遣一员上将率领荆州的军 队直指南阳、洛阳，将军您亲自率领益州兵马出击秦川。如此即可成就霸业，汉室就可以复 兴了”) 13.（1)曹操拥有百万大军，挟持天子来号令诸侯，这确实不能和他争强。（关键点“挟”“诚”各 1分，句意2分) (2)臣甘愿竭尽辅佐大臣的力量，以忠贞的节操报效，直至以死来报答！（关键点“竭”“效”各 1分，句意2分) 14.①智略超群，务实善治。洞悉天下大势，为刘备擘画兴汉蓝图；镇守后方，调运赋税物资，保 障粮食和兵源充足。②忠贞不贰，恪尽职守。临危受命，效忠汉室；总理朝政，恪尽职守，尽 显担当。（答出一点给2分，答出两点给3分，意思答对即可。如有其他答案，言之成理的酌 情给分) 【参考译文】 材料一： 当时先主刘备屯兵新野，徐庶对刘备说：“诸葛孔明，是人间卧龙，将军可愿意见他？”刘备 说：“您和他一起来吧。”徐庶说：“这个人只能您去他那里拜访，不可以委屈他前来。”于是刘备去 拜访诸葛亮，总共去了三次，才见着人。他们推心置腹地交谈。诸葛亮说：“自董卓作乱以来，各 地豪杰纷纷起兵，占领州郡的人数不胜数。曹操拥有百万大军，挟持天子来号令诸侯，这确实不 能和他争强。孙权占据江东，已经过了三代人，江东地势险要而民众归附，贤能之人也乐于为其 所用，这样看来只能把他视为外援而不能图谋他。荆州北靠汉水、沔水，能获得一直到南海的物 资，东面和吴郡、会稽郡相连，西边和巴蜀相连，这是大家都会抢夺的战略要地，但是它的主人没 有能力守住它，这简直是上天拿来资助将军的。益州地势险要，有广阔肥沃的土地，自然条件优 越，汉高祖凭借此地成就了帝王大业。（那里）民众殷实，疆土丰饶，（而占据者）却不知爱惜，有 才能的人都渴望得到明君。将军您既是皇室的后裔，信义于四海闻名，而且您延揽天下英雄，思 贤若渴，如果能够占据荆州、益州，守住险要的地方，和西边的各族和好，并且安抚南边的少数民 族，对外和孙权搞好关系，对内革新政治；一旦天下形势发生变化，就派遣一员上将率领荆州的 军队直指南阳、洛阳，将军您亲自率领益州兵马出击秦川。如此即可成就霸业，汉室就可以复兴 了。”刘备赞赏诸葛亮的分析，和他的关系日益亲密。 曹操在赤壁战败，刘备于是占据了江南，任命诸葛亮为军师中郎将，派他督察零陵、桂阳、长 沙三郡，调运赋税物资以充实军需。成都平定，刘备任命诸葛亮为军师将军，代理左将军府事 务。刘备外出时，通常由诸葛亮镇守成都，他保障了粮食和兵源的充足。 【高一语文·参考答案第2页（共5页）】 材料二： 先主于是即帝位，策命诸葛亮为丞相，策文说：“朕遭遇家族的不幸，继承帝位，兢兢业业，不 敢享乐安逸，一心想使百姓安定，担心不能做到。丞相诸葛亮要明晓我的心意，辅佐我弥补过失 而不要懈怠，帮助我重新发扬大汉的光辉，以照明天下，您要努力呀！”诸葛亮以丞相的职位录尚 书事，假节。张飞去世以后，诸葛亮又兼任司隶校尉。 章武三年春天，先主在永安病重，从成都将诸葛亮召来，把后事托付给他，对诸葛亮说：“您 的才能十倍于曹丕，一定能够安定国家，最终完成恢复汉室的大业。假若嗣子刘禅可以辅佐，您 就辅佐他；假若他没有才能，您可以取代他。”诸葛亮流着眼泪说：“臣甘愿竭尽辅佐大臣的力量， 以忠贞的节操报效，直至以死来报答！”先主又修诏书告诫后主说：“你与丞相一起共事，要像侍 奉父亲一样侍奉他。”建兴元年，后主刘禅封诸葛亮为武乡侯，又让他设立丞相府处理朝廷政务。 不久，诸葛亮又兼任益州牧。国内政事无论大小，都由诸葛亮来决定。 15.D(“垦斜崦”是写农人为了生计不得不在山坡上开垦土地，并不是写耕作环境优美。“无力” 是写农人劳作后的疲惫) 16.①劳作内容不同：前者写农人开垦山坡荒地，后者写农人在水田插秧农忙。②人物状态不 同：前者写农人倚锄歇憩，疲惫闲散；后者写农人忙碌奔波，奋力劳作。③情感倾向不同：前 者诙谐中含悲悯，表达了对农人生存困境的关注和同情；后者氛围热烈繁忙，赞美了农人的 农耕辛劳。（每点2分，意思答对即可。如有其他答案，言之成理的酌情给分） 17.(1)到中流击水浪遏飞舟 (2)漫江碧透百舸争流 (3)力恶其不出于身也不必为己（每空1分，多字、漏字、错字等均不给分） 18.“蹦塌”改为“崩塌”；“毫言壮语”改为“豪言壮语”；“震憾”改为“震撼”。（每指出并修改正确 一处，给1分) 19.A(“千钧一发”形容情况十分危急，“刻不容缓”“间不容发”也强调时间紧迫、情势危急，用在 此处符合语境，而“雷霆万钧”形容威力极大，与“危急时刻”的紧迫性不匹配) 20.(1)序号：②。修改：并通过居民群等渠道同步发布撤离消息。 (2)序号：④。修改：这份果断，来自常年基层工作的积累（这份果断，是常年基层工作积累的 结果)。（每处2分，序号、修改各1分，如有其他修改方法，符合要求即可给分。第②句成分 残缺，“发布”缺少对应的宾语中心语，应加上“消息”；第④句句式杂糅) 21.①分布形态具有相似性：人体的末梢神经遍布全身各处，网格员遍布基层社区。②两者在功 能上具有相似性：末梢神经负责将身体的感知传递给大脑，而网格员则承担着收集社情民 意、排查安全隐患并反馈给上级部门的职责。（每点3分，意思答对即可。如有其他答案，言 之成理的酌情给分) 22.【写作提示】 (一)材料解读和参考立意 材料先引用雷锋的言论，阐释了青春的内涵：要有力争上游的进取之心，要有忘我劳动 【高一语文·参考答案第3页（共5页）】 的实干精神。材料再引用习近平总书记的言论，直接点明了青春需要奋斗，青春的底色是奋 斗精神。材料引导我们正确认识青春的价值和意义，积极进取，拼搏奋斗，不负青春韶华，不 虚度光阴，以实干精神和奋斗精神绘就青春的底色，书写青春的华章。 参考立意：①青春贵在奋斗；②不负韶华，积极进取，拼搏奋斗；③以奋斗铸就青春本色， 用实干书写青春华章。 (二)写作任务和要求 (1)确定立意 写作必须紧扣材料，选准角度，确定立意。立意不准确的，不能评为一类文和二类文。 (2)结合材料 材料的内容必须在行文中有所体现，有概述或分析，要由材料引出自己的感悟与思考。 (3)明确文体 文体不限，自定文体，但要有文体意识，选择使用什么文体，就要符合相应的文体规范。 (三)评分解说 评分等级 文章特征 立意：精准扣住材料核心内涵，立意鲜明、集中且有深度，能关联现实生活。 内容：素材典型、丰富，或引用名人名言，或列举古今中外事例，或讲述身边故事，分 析深入，能体现自己的感悟与思考。 一类文 表达：论述语言流畅精练，逻辑严密；叙述语言流畅自然，生动感人；无语病与逻辑 54~60分 错误。 文体：明确文体特征，议论文论点鲜明，论据充分，论证严谨；记叙文紧扣材料主题， 叙事生动，人物有个性。 立意：紧扣材料核心内涵，立意鲜明、集中且有一定深度，能关联现实生活。 内容：素材比较典型、丰富，或引用名人名言，或列举古今中外事例，或讲述身边故 事，分析比较深入，能体现自已的感悟与思考。 二类文 表达：论述语言比较流畅精练，逻辑比较严密；叙述语言比较流畅自然，生动感人； 48~53分 没有明显的语病与逻辑错误。 文体：明确文体特征，议论文论点比较鲜明，论据比较充分，论证比较严谨；记叙文 紧扣材料主题，叙事比较生动，人物比较有个性。 立意：扣住材料核心内涵，立意比较鲜明、集中且有一定深度，能在一定程度上关联 现实生活。 内容：素材比较丰富，或引用名人名言，或列举古今中外事例，或讲述身边故事，能 三类文 进行分析，有一些感悟与思考。 42~47分 表达：论述语言比较流畅，有逻辑性；叙述语言比较自然生动；没有非常明显的语病 与逻辑错误。 文体：明确文体特征，议论文论点明确，论据能证明观点；记叙文体现材料主题，叙 事比较完整，人物有一定的个性。 【高一语文·参考答案第4页（共5页）】 续表 评分等级 文章特征 立意：没有扣住材料核心内涵，立意不够准确，仅局部关联材料，阐述一个方面或某 一点。 内容：内容空洞，缺乏真实、典型素材，没有引用名人名言或编造名人名言，事例不 四类文 具体或虚假，甚至出现与主题无关的内容。 3641分 表达：论述语言不流畅，缺乏逻辑性；叙述语言不自然生动；有明显的语病与逻辑 漏洞。 文体：不符合文体要求或文体特征模糊，写议论文，论点不明确，没有论证框架；写 记叙文，中心不明确，没有情感脉络。 立意：完全偏离材料核心内涵，立意仅关联材料中的只言片语，随意发挥；或思想不 健康，不积极向上。 五类文 内容：完全脱离材料，内容杂乱无章，无有效事例与分析，甚至存在错误观点。 35分及以下 表达：语言不通顺，表达混乱，语病较多，逻辑断裂，行文毫无条理。 文体：完全不符合文体要求，或文体模糊而无法辨别。 (四)补充说明 (1)错别字等扣分 缺标题扣2分；每1个错别字扣1分，重复的不计；标点错误多的，酌情扣分。 (2)字数等扣分 ①600字或以上的文章，按评分标准评分，扣字数分。（每少50个字扣1分） ②600字以下的文章，30分以下评分，不再扣字数分。 ③400字或以下的文章，20分以下评分，不再扣字数分。 ④200字或以下的文章，10分以下评分，不再扣字数分。 ⑤只写一两句话的，给1分或2分，不评0分。 ⑥只写标题的，给2分，不评0分。与作文完全无关，甚至是调侃考试、调侃评卷老师的 内容可以打0分。 ⑦完全空白的，评0分。 【高一语文·参考答案第5页（共5页）】