学易金卷：六年级语文上学期期中模拟·基础过关卷（统编版五四学制）

2026-2027学年六年级语文上学期期中模拟卷 基础过关卷 （考试用时150分钟，满分120分） 考生须知： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．测试范围：五四制统编版六上1-3单元+名著《童年》+文言文《两小儿辩日》。 一、基础·运用（共20分） 阅读下面的文段，完成下面小题。（8分） 山河表里，家国千秋。这份情怀，是镌刻在民族血脉里的永恒基因。它荡漾于老舍笔下那“一碧千里”的草原，在“茫茫的翠色”中引人遐想；它凝结在宗璞文中那“（莹  荧）白”的丁香结上，启示我们以豁达面对人生的愁怨。它迸发于红军战士“万水千山只等闲”的豪迈诗行，那斩钉截铁的气概惊心动（魄  魂）；它铸就在狼牙山五壮士居高临下的纵身一跃，与邱少云在烈火中纹丝不动的坚忍背影里，可歌可泣。从《开国大典》上排山倒海的欢呼，到《故宫博物院》中井然有序的建筑群，再到《竹节人》里创造的乐趣，无不彰显着民族的智慧与力量。这情怀，激励我们仰望星空，探索《宇宙生命之谜》，纵然个体如沧海一粟，亦心向璀璨。 1．文段中加点字的注音和括号内的字形，完全正确的一项是（   ）（2分） A．荧       hè        魄        1ì B．莹       huò        魂        lì C．莹       huò        魄        sù D．荧       hè        魂        sù 2．文段中画横线的成语使用不正确的一项是（   ）（2分） A．斩钉截铁 B．居高临下 C．井然有序 D．沧海一粟 3．文段中画波浪线的句子标点符号使用不正确的一项是（   ）（2分） 它荡漾于老舍笔下那“一碧千里”的草原①，在“茫茫的翠色”中引人遐想②；它凝结在宗璞文中那“莹白”的丁香结上③，启示我们以豁达面对人生的愁怨。④ A．① B．② C．③ D．④ 4．文段中下面的句子有语病，请把修改后的句子写在答题卡上。 原句：从《开国大典》上排山倒海的欢呼，到《故宫博物院》中井然有序的建筑群，再到《竹节人》里创造的乐趣，无不彰显着民族的智慧与力量。 【答案】 1．C 2．A 3．D 4．从《开国大典》上排山倒海的欢呼，到《故宫博物院》中井然有序的建筑群，再到《竹节人》里创造的乐趣，这些作品无不彰显着民族的智慧与力量。 【解析】 1．本题考查字音字形。莹白（yíng bái）：指光亮透明的白色。豁达（huò dá）：性格开朗；气量大。惊心动魄（jīng xīn dòng pò）：原形容作品的文辞优美，意境深远，使人感受很深，震动很大。沧海一粟（cāng hǎi yī sù）：比喻非常渺小。故选C。 2．本题考查成语运用。A.斩钉截铁：形容说话或行动坚决果断，毫不犹豫，语气坚定。此处形容红军战士面对长征艰险时的坚定气概，用错对象；B.居高临下：占据高处，俯视下面，形容占据的地势非常有利。狼牙山五壮士当时占据狼牙山的高地，处于有利地势阻击敌人，“居高临下”准确点明了他们所处的地势特点，使用正确；C.井然有序：形容整齐有序、条理分明。文段用于形容《故宫博物院》的建筑群，使用正确；D.沧海一粟：指大海里的一粒谷子，比喻非常渺小。文段中意在强调个体虽渺小仍追求璀璨，使用正确；故选A。 3．本题考查标点符号。D.结合文段整体来看，以“这份情怀，是镌刻在民族血脉里的永恒基因”为总起，后文用“它荡漾于……”“它凝结在……”“它迸发于……”“它铸就在……”形成四个结构相似、语义并列的分句，共同阐释“家国情怀”的具体体现，构成排比式的多重复句。④处应将句号改为分号，与前后分句构成并列关系；故选D。 4．本题考查病句辨析。原句成分残缺，“无不彰显着民族的智慧与力量”缺少主语。可在这句话前加上“这些作品”。因此改句为：从《开国大典》上排山倒海的欢呼，到《故宫博物院》中井然有序的建筑群，再到《竹节人》里创造的乐趣，这些作品无不彰显着民族的智慧与力量。 5．“诗词大会”环节需用经典诗句描绘祖国山河和家国情怀，请你完成填空。（6分） 【山河辽阔，故土难离】 我们的祖国秋江暮色如画“（1）_______________，江清月近人”；乡村夏夜静美，“（2）___________，清风半夜鸣蝉”；西湖云翻雨泻“黑云翻墨未遮山，（3）___________”。 【家国天下，豪杰气魄】 爱国，是曹植“（4）_______________，视死忽如归”的豪迈情怀；爱国，是陆游“位卑（5）_______________”的赤诚之心；爱国，是毛泽东笔下“红军不怕远征难，（6）_____________”的无畏气概。 【答案】野旷天低树 明月别枝惊鹊 白雨跳珠乱入船 捐躯赴国难 未敢忘忧国 万水千山只等闲 【解析】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：旷、鹊、珠、捐、躯。 6．班级举行“有朋自远方来”的综合性学习活动，请你完成以下任务。（6分） （1）下面是小语同学收集的有关交友的名言，不符合要求的一项是（   ）（2分） A．近朱者赤，近墨者黑。（傅玄） B．益者三友，损者三友。友直，友谅，友多闻，益矣。友便辟，友善柔，友便佞，损矣。（孔子） C．君子之交淡若水，小人之交甘若醴。（庄子） D．海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。（林则徐） （2）前几天，小文在考试时候，偷偷翻看了书。下课时小文的好朋友小鲁找到老师揭发了小文，小文被老师批评了，还被判了零分。小文为此与小鲁绝交了。请你从“什么才是真正的朋友”的角度，写几句话，劝一劝小文。（4分） 【答案】（1）D （2）示例：小文，真正的朋友应该是能够帮助你改正错误的人，而不是隐瞒你的错误，那只会让你在错误的路上越走越远。 【解析】（1）本题考查文言语句的理解和分析。需要判断名言主题与“交友”相关内容是否匹配。 A.句意是：靠着朱砂的变红，靠着墨的变黑。比喻接近好人可以使人变好，接近坏人可以使人变坏。这一名言强调朋友对人的品行会产生直接影响，提醒人们在交友时要谨慎选择，与交友相关；B.句意是：有益的朋友有三种，有害的朋友有三种。与正直的人交朋友，与诚信的人交朋友，与见闻广博的人交朋友，是有益的；与装腔作势的人交朋友，与善于阿谀奉承的人交朋友，与巧言善辩却心术不正的人交朋友，是有害的。这一名言直接分类说明了有益和有害的朋友类型，是对交友原则的明确阐述，与交友紧密相关；C.句意是：君子之间的交往像水一样清淡，小人之间的交往像甜酒一样甘浓。这一名言通过对比，揭示了不同品性的人在交友时的本质差异——君子交友重情义而非利益，小人交友多因私利，讨论的是交友的本质，与交友相关；D.句意是：大海能容纳千百条河流，是因为它有广阔的胸怀；高山能耸立千丈，是因为它没有世俗的欲望，所以刚强。这一名言的核心是强调个人应具备包容的胸怀和摒弃私欲的品格，主题是个人修养（胸怀、品性），与“交友”这一主题无关；故选D。 （2）本题考查劝说词。题目要求从“什么才是真正的朋友”的角度劝说小文。需要结合小文考试作弊被小鲁揭发、小文与小鲁绝交这一情境，阐述真正的朋友不会纵容错误，而是会帮助对方改正，让小文理解小鲁的行为。开放性试题，言之有理即可。 示例：小文，真正的朋友不会纵容你的错误。小鲁揭发你，不是害你，而是不想让你在错路上走下去。他希望你明白诚信的重要，这才是真朋友会做的事，别和他绝交呀。 二、阅读·鉴赏（共50分） （一）阅读下面这首诗，回答各题。（6分） 书湖阴先生壁 王安石 茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。 一水护田将绿绕，两山排闼送青来。 7．对本诗的理解不正确的一项是（   ）（3分） A．这是一首题壁诗，不仅写出了湖阴先生生活情趣的高雅，也赞美了其品质的高洁。 B．诗歌前两句写庭前的景色，突出了湖阴先生居住环境干净、优美的特点，侧面烘托了主人湖阴先生的高洁形象。 C．一个“畦”字不仅交代了花木的整齐，还说明了花木品种和数量之多，既整齐又不单调。 D．诗歌景物描写极具层次，从院内写到了院外，多角度观察，由远及近，既表达对主人的赞叹，又具体写出了山水的情态。 8．从修辞角度理解“一水护田将绿绕，两山排闼送青来”中的“绕”字。（3分） 【答案】 7．D 8．拟人。“绕”字将水拟人化，写出那小溪曲折生姿，环绕着绿油油的农田，把主人对自然景物的爱和自然景物对主人的爱融和一起，生动地表现了主人爱美的情趣。 【导语】《书湖阴先生壁二首》是北宋文学家、政治家王安石创作的七言绝句，是题壁诗。前两句写他家的环境，洁净清幽，暗示主人生活情趣的高雅；后两句转到院外，写山水对湖阴先生的深情，暗用典故，把山水化成了具有生命感情的形象，山水主动与人相亲，正是表现人的高洁。全诗既赞美了主人朴实勤劳，又表达了诗人退休闲居的恬淡心境，从田园山水和与平民交往中领略到无穷的乐趣。 【解析】 7．本题考查对诗歌的理解。D.诗前两句写他家的环境，洁净清幽，暗示主人生活情趣的高雅；后两句转到院外，写山水对湖阴先生的深情，暗用典故，把山水化成了具有生命感情的形象，山水主动与人相亲，正是表现人的高洁。由近及远，全诗既赞美了主人朴实勤劳，又表达了诗人退休闲居的恬淡心境。选项中“由远及近”表述有误；故选D。 8．本题考查词语赏析。要求从修辞的角度理解“一水护田将绿绕，两山排闼送青来”中的“绕”字。“一水护田将绿绕”意思是：一条流水护着田将丛绿缠绕如带，“绕”字通过拟人手法，将流水描绘得仿佛有意识地环绕田地而行，犹如护卫一般。“绕”字将河流围绕田地的动态感表现得淋漓尽致。它描绘出河流蜿蜒曲折地围绕着田地流淌的样子，让读者能够想象到那一幅田园风光图：清澈的河流像一条丝带，轻柔地缠绕着肥沃的田地，田地仿佛是被河流精心呵护着的珍宝。这个字使得整个画面富有动感，将自然景色描写得鲜活生动，既展现了主人与自然相互之间的融洽和谐，也从侧面反映出诗人对这种田园生活的向往与喜爱。 （二）请你阅读【甲】【乙】两文，在阅读中深思体悟，获得启示。（14分） 【甲】 两小儿辩日 孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。 一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” 一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。” 一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？” 一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？” 孔子不能决也。 两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？” （选自《列子·汤问》） 【乙】 长安何如日远 晋明帝数岁，坐元帝膝上。元帝问明帝：“汝意谓长安何如日远①？”答曰：“日远不闻人从日边来，居然可知②。”明日，集群臣宴会，告以此意。更③重④问之，乃答曰“日近。”元帝失色，曰：“汝何故异昨日之言邪⑤？”答曰：“举目见日，不见长安。 （选自《世说新语·夙慧》） 【注释】①意谓长安何如日远：心里认为长安和太阳哪个远？②居然可知：根据这一点可以知道。③更：再④重：重新。⑤邪（yé）：同“耶”，语气词。 9．参照提示，解释加点词语。（3分） 加点词语 方法 相关提示 写出词义 告以此意 查阅字典 ①心意、意图 ②料想、估计 ③情趣 ④意思 ① 我以日始出时去人近 关联成语 自以为是 ② 汝意谓长安何如日远 课内迁移 孰为汝多知乎 ③ 10．请将下面句子翻译成现代汉语。（4分） （1）此不为近者热而远者凉乎？ （2）汝何故异昨日之言邪？ 11．这两则小故事都说明说话要有理有据。请你说说他们的依据是什么。（4分） （1）一儿观点：日始出时去人近，而日中时远。依据：___________________________________。 （2）一儿观点：日初出远，而日中时近。依据：__________________________________________。 （3）明帝观点：太阳比长安远。依据：_________________________________________________。 （4）明帝观点：太阳比长安近。依据：_________________________________________________。 12．细读文本，选出对内容分析不正确的一项（   ）（3分） A．《两小儿辩日》以对话的方式，紧扣“辩”字，有理有据讲述各自观点。 B．两则故事相映成趣，都表现出儿童的聪明智慧。 C．“孔子不能决也”说明孔子并没有传说中那么有学问，只是徒有虚名罢了。 D．两则故事告诉我们相同的道理：只要善于观察，勤于思考，我们就会有独特的发现和独到的思考。 【答案】 9．①意思 ②认为 ③你 10．（1）这不是因为离得近让人感觉热，离得远让人感觉凉吗？ （2）你为什么和昨天说的不一样呢？ 11．远者小而近者大 近者热而远者凉 不闻人从日边来，居然可知 举目见日，不见长安 12．C 【解析】 9．本题考查实词含义。 ①根据查阅字典法可确定是“意思”的含义。“告以此意”译为：把明帝所说的意思告诉了大家。意，意思。 ②根据成语推断法：“自以为是”意思是总以为自己是对的。以 认为。由此可推测“我以日始出时去人近”中的“以”理解为“认为”。“我以日始出时去人近”译为：我认为太阳刚出来的时候离人近。 ③联系课文解释：“孰为汝多知乎”译为：谁说你知识渊博呢？汝，你。据此可知“汝意谓长安何如日远”中的“汝”理解为“你”。译为：你心里认为长安和太阳哪个远。 10．本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。重点词有： （1）此，这；为，因为。 （2）故，原因，缘故；异，不同。 11．本题考查文言文内容的理解。 第一空：根据“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”可知，太阳刚出来时大得像车盖，到了中午小得像盘子，这是远小近大的道理。故填：远者小而近者大。 第二空：根据“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”可知，太阳刚出来时很清凉，到了中午热得像把手伸进热水里，这是近热远凉的道理。故填：近者热而远者凉。 第三空：根据“日远不闻人从日边来，居然可知”可知，因为从来没有听说有人从太阳那边来，所以能推断出太阳远。故填：不闻人从日边来，居然可知。 第四空：根据“举目见日，不见长安”可知，抬头就能看见太阳，却看不见长安，所以能得出太阳近长安远的结论。故填：举目见日，不见长安。 12．本题考查文言文内容的理解。 C.甲文中，“孔子不能决也”并不是说明孔子没有学问徒有虚名。从“孔子东游，见两小儿辩斗，问其故”可以看出孔子有好奇心，愿意去了解和思考小儿的争辩。而他不能决断，正体现了他实事求是的态度，他没有因为自己的学识和地位而随意给出一个不准确的答案。这反而更凸显了孔子的严谨和谦逊。本项“说明孔子并没有传说中那么有学问，只是徒有虚名罢了”有误；故选C。 参考译文： 【甲】 孔子向东游历，看到两个小孩在争辩，便问他们争辩的原因。 一个小孩说：“我认为太阳刚出来的时候离人近，而到中午的时候离人远。” 另一个小孩说：“我认为太阳刚出来的时候离人远，而到中午的时候离人近。” 一个小孩说：“太阳刚出来的时候像车盖一样大，到了中午却像个盘子，这不是远的时候看起来小而近的时候看起来大吗？” 另一个小孩说：“太阳刚出来的时候有清凉的感觉，到了中午就像把手伸进热水里一样热，这不是近的时候热而远的时候凉吗？” 孔子不能判决谁对谁错。 两个小孩笑着说：“谁说您十分有智慧呢？” 【乙】 晋明帝只有几岁的时候，坐在元帝膝盖上。元帝问明帝：“你心里认为长安和太阳哪个远？”明帝回答说：“太阳远。没听说有人从太阳那边来，根据这一点就可以知道。”第二天，元帝召集众多大臣举行宴会，把明帝所说的意思告诉了大家。又重新问明帝，明帝却回答说：“太阳近。”元帝脸色变了，说：“你为什么和昨天说的不一样呢？”明帝回答说：“抬头就能看见太阳，却看不见长安。” （三）阅读下面材料，完成下面小题。（10分） AI让学生爱上体育 【材料一】 2025年，xx市教育局明确指出，要让学生课外体育活动真正“动”起来：坚持体育课、大课间、小课间等一体设计，保证学生每天运动时间不低于2小时，保持每日至少1次30分钟大课间，推进小课间从10分钟延长至15分钟，让学生走出教室、走进阳光；同时积极推进以AI技术为核心的智慧操场建设，激发学生运动兴趣，实时记录与跟踪学生、班级、年级及学校的体质健康发展动态，全面提升学生体质健康水平。 【材料二】 “AI运动吧”是一款以视觉AI技术为核心，综合人工智能与大数据统计的智能健身辅助系统。它通过摄像头精准监测学生跳绳、立定跳远、仰卧起坐等运动项目的姿态，借助大屏实现数据及画面实时观测，还可以通过语音提示进行指导，同时具备智能计时、计数功能。它通过个人挑战、班级竞赛等丰富的运动场景，吸引学生积极参与，提高学生的体育成绩。 【材料三】 立定跳远易错动作及纠正方法 序号 易错动作 原因 纠正方法 1 重心不稳偏前或偏后 预摆时踮脚过高 控制踮脚幅度 2 起跳太低或太高 蹬地角太小或太大 向下后蹬地，起跳角接近45° 3 落地点偏左或偏右 摆臂方向不正 向正前方摆臂 4 双脚不同步 身体协调性较差 练习双脚起跳 13．阅读材料二、三，下列关于“AI运动吧”的说法有误的一项是（   ）（3分） A．“AI运动吧”主要通过摄像头和人工智能，对学生动作进行监测和分析。 B．“AI运动吧”在监测学生运动姿态时，可以精准识别出错误动作。 C．“AI运动吧”能有效激发学生的运动积极性，提高学生的体育成绩。 D．“AI运动吧”只能显示学生个人体育成绩，不能显示班级竞赛成绩。 14．阅读材料，关于文章内容理解不正确的一项是（   ）（3分） A．根据××市教育局的要求，应保证学生每天在校运动时间不少于2小时。 B．学生可以在课间利用“AI运动吧”软件开展跳绳竞赛活动。 C．若要提高胡××的立定跳远成绩，应重点关注调整起跳角度。 D．从胡××立定跳远动态影像图的分析，可以发现他身体协调性较差。 15．如果想要进一步提升你所在学校的学生体质健康水平，请结合材料，向你们校长提出两点切实可行的建议。（4分） 【答案】 13．D 14．C 15．①建设“AI+体育”全场景监测系统，实现精准教学。建议引入“AI运动吧”类系统，通过摄像头与传感器捕捉跳绳、立定跳远等项目的动作数据，结合材料三中“重心不稳”“起跳角度偏差”等易错动作库，自动生成个性化纠正方案。②开发游戏化竞赛场景，激发自主运动意愿。借助“AI运动吧”的个人挑战、班级竞赛等功能，设计“AI体育积分赛”，设置“跳绳达人榜”“立定跳远擂台”等互动项目，同时落实小课间延长至15分钟的要求，保障学生运动时间。 【导语】这组以“AI让学生爱上体育”为主题的非连续性文本，贴合当下智慧校园体育建设的热点，选材贴近校园日常，将政策要求、智能系统介绍、具象运动数据图表结合，兼顾知识性与实用性，既展现AI技术赋能体育的优势，也能引导读者感知科技对提升学生运动兴趣、矫正动作短板的实际价值。 【解析】 13．D．结合材料二“它通过个人挑战、班级竞赛等丰富的运动场景，吸引学生积极参与，提高学生的体育成绩”可知，“AI运动吧”设有班级竞赛场景，选项中“不能显示班级竞赛成绩”的说法不当。 14．C．结合材料三601班xx立定跳远动态影像图，可知胡xx起跳角度为45°；结合立定跳远易错动作及纠正方法表格，起跳角度接近45°是理想角度，无需调整起跳角度。胡xx的主要问题是摆臂方向过度向后，因此想要提高成绩应重点调整摆臂方向，表述错误。 15．结合材料一“要让学生课外体育活动真正‘动’起来：坚持体育课、大课间、小课间等一体设计，保证学生每天运动时间不低于2小时，推进小课间从10分钟延长至15分钟”可知，学校需要严格落实教育局的体育时长要求，调整课间时长，保障学生拥有充足的锻炼时间，让学生走出教室参与体育活动，为各类体育活动落地打好基础。 结合材料二“‘AI运动吧’是一款以视觉AI技术为核心……吸引学生积极参与，提高学生的体育成绩”可知，学校可以推进智慧操场建设，引入这套AI健身辅助系统，一方面依靠AI技术实时监测、指导学生运动，另一方面可以搭建个人挑战、班级竞赛的趣味场景，还能借助大数据持续跟踪学生体质健康动态，开展针对性训练，提升学生体育成绩。 结合材料三“AI运动吧”立定跳远动态影像图以及立定跳远易错动作及纠正方法表格，可知系统能够捕捉学生运动细节，识别重心不稳、起跳角度偏差、摆臂不当等易错动作，匹配对应的纠正方案，自动生成个性化的动作指导方案，实现精准的AI体育教学。 作答时可从以下角度任选两点提出建议：一是借助AI智能系统，实现动作监测与精准教学；二是利用AI创设竞赛场景，激发学生运动兴趣；三是保障体育活动时长，跟踪学生体质，针对性提升锻炼效果，提出的建议要紧扣材料，方案合理可行。 示例：①利用“AI运动吧”收集全班学生的运动数据，建立班级体质档案，教师依据档案掌握每位学生的薄弱项目，开展分层体育教学，针对性补齐学生体能短板。②充分用好每日运动时间，定期举办班级小型AI体育测评活动，把测评结果纳入学生体育成长评价，持续督促学生坚持日常锻炼。 （四）阅读下面的文章，完成下面小题。（15分） 萤火虫 苏虹 ①暮色四合时分，河边的萤火虫便提着星星点点的灯盏游弋，像是被晚风揉碎了的银河，又似从青石板上蒸腾起来的旧时光。这些小小的生灵总勾起我对青涩懵懂少年时光的回忆，那时的心事轻盈如萤火，在夏夜静谧中闪烁，岁月流转，它们虽已远去，却仍温暖着我心底最柔软的角落。 ②家乡的萤火虫喜欢贴着稻穗低飞，尾灯忽明忽暗地扫过青穗，仿佛在替农人清点谷粒。那光影交织的画卷中，蛙声随风轻扬，为幽静的夜晚增添了几分生动与诗意。只是，彼时那个懵懂少年无法懂得这光影背后的深意，对这些如今看来诗意十足的景象只觉寻常，未曾细品。倒是让我开始思索，农村少年的未来出路究竟在何方？ ③那个年代的农村，读书似乎是唯一的出路。或许正是抱着这样的执念，书本成为我青少年岁月中最忠实的伙伴。夜深人静时，我在昏黄的煤油灯下，借着萤火般的微光，沉浸在书的世界里。记得有一次，连夜看完整本《欧阳海之歌》，天亮时兴冲冲背着书包去上学，丝毫没有感觉到疲惫。 ④那时可读的书并不多，除偶尔从学校图书室有限的书籍中借阅外，能够买一本自己喜欢的书便成为一种奢望。有一年去县城逛书店，看到书架上阴法鲁主编的《古文观止》，心里顿时一阵狂喜：那不是我早就想买的书吗？我赶紧招呼营业员取下书，小心翼翼地翻阅，并告诉营业员我要买下它。但被告知只有下册，上册是否有货还得等到下午两点半以后去仓库查看才知道。 ⑤我虽有些失望，却还是决定等待。时间变得无比漫长，我静坐于书店一隅，轻轻摩挲手中书页，默默祈祷上册能如约而至。终于，下午三点钟，营业员从仓库回来，手里拿着那本珍贵的上册，我顿时如释重负，急忙付款，生怕它被其他人买走。 ⑥付款那一刻，我遇到了平生最难堪的一幕：我掏遍了口袋也没能凑足三块五毛钱的购书款。营业员投来异样的目光，我只觉脸颊发热，尴尬之情溢于言表。幸好有两个同学路过，他们毫不犹豫地帮我凑齐了购书款。 ⑦那套书成了我青春里最珍贵的宝藏。四十多年过去了，我搬了无数次家，那套已发黄的书始终陪伴在我身边，每当翻阅它，心中总会涌起对那段青葱岁月的怀念与感激。在下册封三空白处，我完整地记录了买书经历，并附上两个同学的名字，这也成为我人生的一段珍贵记忆。 ⑧时过境迁，那书香依旧弥漫心间，少年的梦想与坚持在字里行间，成为我前行的力量。每念及此，心中温暖如初，生活的艰辛与梦想的遥远，如同那忽明忽暗的萤火，总是不停在心里闪烁。 ⑨藏在记忆深处第二次买书的经历，已经是若干年后我穿上军装的事了。那时，我刚刚拿到军校录取通知书——高中毕业五年后，我终于实现了自己的梦想。当时我在部队以考分第一的成绩被录取，心中满是激动与自豪，想到一个人狂欢终究有些落寞，我便决定去书店寻找心灵的慰藉。 ⑩走进那家熟悉的书店，那名身材颀长、面容和蔼的营业员热情地打着招呼：“又来看书啦？”当时我在师文化集训班当教员，教学地点在驻地一所中学，有时间经常逛书店，一来二去便与营业员熟悉起来。她知道我每次去都是找本书翻上半天，然后再还给她，很少买过——不是不想买，而是每月十块钱的津贴不允许我太奢侈。 ⑪或许是营业员的一句“又来看书啦”让我觉得难为情，又或许我想买本书作为自己考入军校的纪念，最终，我选定一本新出的《辞海》，看了看定价，相当于我两个多月的津贴，反复权衡后我决定买下。营业员露出异样的眼神问我：“你确定买吗？”我微微地点了点头，并告诉她我将离开上海去外地读书了。她听后沉默了一会儿问：“那以后你不来这里了？”“暂时没机会了。”我在她略带遗憾的眼神中，接过那本沉甸甸的《辞海》，离开了书店。 ⑫如今，这本厚重的《辞海》静静躺在书柜里，尽管多年没有翻阅，但每当我的目光触及它，心中总会涌起一股难以言喻的激动。 ⑬多少年过去了，我常常会想起那个萤火虫飞舞的夏夜，一个少年独自坐在小河边，茫然地看着水中倒影的情景。那夜的星光与萤火，连同少年的心事，一同沉淀在记忆深处。每当夜深人静，那星光与萤火便在心头闪烁，指引着我穿越时光的长河。 ⑭初次读车胤囊萤夜读的故事，我曾疑惑，那点点微光，怎么能让人看清书卷上的文字，难道古人是在戏谑世人？多年后，我终于明白，那微弱的光里，透出的是车胤不懈的追求。如今再读《晋书》中车胤囊萤夜读的故事，分明感觉那囊里装的不是萤火虫，而是整个东晋的星光。 （选自《新民晚报》2025年7月3日，有校改） 16．作者回忆了青少年时期发生的哪几件事情？请简要概括。（3分） 17．文章第一段描写农村夏夜的萤火虫，有什么作用？（4分） 18．按照提示，赏析文中画线句子的表达效果。（5分） （1）家乡的萤火虫喜欢贴着稻穗低飞，尾灯忽明忽暗地扫过青穗，仿佛在替农人清点谷粒。（从修辞的角度）（3分） （2）营业员投来异样的目光，我只觉脸颊发热，尴尬之情溢于言表。 营业员露出异样的眼神问我：“你确定买吗？”（两处目光“异样”，分别蕴含什么复杂情愫？）（2分） 19．“萤火虫”在文中多次出现，请结合全文分析“萤火虫”有哪些象征意义。（3分） 【答案】 16．示例：①“我”借煤油灯的微光夜读《欧阳海之歌》。②同学帮“我”凑钱买心仪很久的《古文观止》。③考入军校后“我”咬牙买下《辞海》。 17．示例：①以生动的比喻和拟人手法描绘乡村夏夜，营造诗意的氛围，奠定全文怀旧抒情的基调。②由萤火虫引出对少年乡村生活的回忆，自然过渡到对青少年时代的叙述。 18．示例：（1）运用拟人的修辞手法，赋予萤火虫人的行为，细腻地刻画出萤火虫独特的飞行姿态，生动地表现了乡村夏夜充满诗意的景象。 （2）第一次可能包含着营业员的惊讶、怀疑，甚至一丝不易察觉的轻视，让年少的“我”倍感难堪。第二次是买《辞海》时，营业员已知“我”的阅读习惯和经济状况，她的“异样的目光”更可能是一种关切、确认与不舍，情感层次更为复杂。 19．示例：①象征纯真少年：萤火虫的光承载着作者对无忧无虑少年时光的怀念。②象征乡村记忆：萤火虫代表乡村生活的诗意与朴素，寄托了作者对故乡的深情。③象征精神追求：萤火虫虽小却持续发光，象征不懈追求的力量。 【导语】本文以萤火为核心意象串联全文，借夏夜萤火的温柔景致切入青春读书往事。作者以质朴细腻的笔触，记叙两段难忘的购书经历，将少年求学的执着、窘迫与温情娓娓道来。文末呼应“车胤囊萤”的典故，升华主旨，让萤火成为追梦初心与精神微光的象征，文字温润动人，兼具怀旧温情与人生厚度。 【解析】 16．文章第③段写道，在读书是农村少年唯一出路的年代，“我”格外珍视读书机会，常在夜深人静时，借着煤油灯微弱的光沉浸在书本之中，曾通宵读完《欧阳海之歌》，彻夜读书也毫无疲惫之感。故可概括为：“我”深夜借着微光通宵苦读《欧阳海之歌》，深耕学业、追逐出路。 文章④—⑦段记叙，年少时买书十分奢侈，“我”在县城书店偶遇心仪的《古文观止》，苦等许久才凑齐整套书籍，付款时却资金不足、窘迫难堪，幸好两位路过的同学出手相助，帮“我”补齐书款，成功买下书籍，这套书也成为“我”青春珍贵的回忆。故可概括为：“我”苦等整套《古文观止》，资金不足时获同学帮助，顺利购得心爱书籍。 文章⑨—⑫段讲述，时隔多年穿上军装的“我”以优异成绩考上军校，为纪念来之不易的圆梦时刻，即便新版《辞海》价格高昂、抵得上两个多月津贴，“我”依旧果断买下这本书，留存珍贵纪念。故可概括为：“我”考入军校后，花费高额津贴购置《辞海》，以此纪念自己的追梦成果。 17．运用比喻、拟人的修辞手法，将萤火虫光影比作揉碎的银河与升腾的旧时光，生动描摹出乡村夏夜静谧、温柔、诗意的优美画面，渲染出清幽怀旧的氛围，奠定全文温暖怀旧、深情追忆的抒情基调。以萤火虫这一核心意象开篇，借萤火承载心绪、联结过往，自然触发作者对少年岁月的怀念，巧妙引出下文对青少年读书、购书往事的回忆，起到开篇点题、引出下文的作用。 18．（1）这句话运用拟人的修辞手法，把萤火虫当作人来写，“贴着稻穗低飞”“扫过青穗”“替农人清点谷粒”，赋予萤火虫人的动作与情态。生动细致地描摹出萤火虫在稻田间轻盈飞舞、光影摇曳的样子，勾勒出乡村夏夜宁静鲜活、富有田园诗意的画面，也烘托出少年记忆里乡村夜晚独有的温柔美感。 （2）第一处“异样的目光”出现在买《古文观止》，“我”钱不够，无法支付书款的时候。营业员看到少年挑选好书却拿不出足够的钱，目光里带着惊讶、疑惑，还有一丝轻视，这道目光直接加剧了“我”囊中羞涩的窘迫感。第二处“异样的眼神”出现在购买《辞海》时，营业员了解“我”平时只看书很少买书，清楚这本书价格高昂，几乎抵得上“我”两个多月的津贴。这份异样里包含着吃惊，还有对“我”的心疼、关切，以及得知“我”即将离开，以后不会再来书店的惋惜与不舍。 19．联系文本第①段，暮色里萤火点点闪烁，勾起作者对少年时光的回忆，那时少年心事轻盈如萤火。萤火微弱又灵动，对应少年时期纯粹、懵懂的心境，承载作者对青涩少年岁月的怀念。故可概括为：萤火虫象征纯真青涩的少年，承载作者对少年时光的怀念。 联系文本第②段，家乡的萤火虫贴着稻穗低飞，光影扫过青穗，蛙声相伴，勾勒出田园夏夜独有的景致。萤火是故乡乡村夏夜独有的风物，代表乡村生活朴素动人的诗意，寄托作者对故乡的眷恋。故可概括为：萤火虫象征质朴诗意的乡村记忆，寄托作者对故乡的深情。 联系文本第⑧段与第⑭段，作者将追梦路上的艰辛比作忽明忽暗的萤火，文末解读囊萤夜读，萤火微光代表不懈的追求。萤火光芒微弱却不曾熄灭，象征着在艰苦条件下依旧坚持读书、追逐梦想的力量。故可概括为：萤火虫象征执着不息的精神追求，代表困境中坚持追梦的力量。 （五）小语：我摘抄了三段《童年》选段，请根据内容回答问题。（5分） 【选文一】 他有点驼背，留着两撇黑胡子，眼镜后面的目光十分和善。 【选文二】 他在最前面飞快走着，他穿着一身黑色的长衣服，胡子是金红色的，长着一个鸟嘴鼻子和一对碧绿的小眼睛。 【选文三】 “你瞧瞧！”他说着，把袖子卷起来，给我看那直到肘弯都是红伤痕的光胳膊，“你瞧这肿的！本来还要厉害呢，现在好多了！你知道吧！外祖父气疯了……” 20. 以上选文内容中的“他”是《童年》中分别对应的人物是：________________、________________、________________。（3分） 21. 选文一人物在阿廖沙眼中是个________________的人，选文二人物虽然曾经教阿廖沙识字，但因为经常毒打他人，在阿廖沙眼中依然是个________________的人。（2分） 【答案】 20. 好事情 外祖父 小茨冈 21. 善良、正直、有学问 自私、残暴、贪婪 【解析】（1）本题考查名著人物识记。 《童年》中“好事情”是外祖父家的房客，他的外貌特点是“有点驼背，留着两撇黑胡子，眼镜后面的目光十分和善”，他痴迷于科学研究，常常在房间里做各种实验，对阿廖沙很友好，曾给阿廖沙讲解昆虫的生活习性，从这些外貌和行为细节可判断选文一的人物是好事情。 外祖父的外貌在书中多次被描写为“穿着一身黑色的长衣服，胡子是金红色的，长着一个鸟嘴鼻子和一对碧绿的小眼睛”，他性格暴躁、专制，是阿廖沙外祖父家的大家长，可由此判断选文二的人物是外祖父。 小茨冈是外祖父家的学徒，他善良乐观，经常受到外祖父和舅舅们的毒打，身上常有伤痕。“把袖子卷起来，给我看那直到肘部都是红伤痕的光胳膊”的细节，与小茨冈的遭遇完全吻合，可由此判断选文三的人物是小茨冈。 （2）本题考查名著人物形象。选文一的好事情是外祖父家的房客，他喜欢研究科学，经常在房间里做实验，对阿廖沙很友善，会给他讲科学知识，如在原著中他和阿廖沙讨论昆虫、书籍等，是阿廖沙童年少有的精神慰藉者，因此在阿廖沙眼中是善良正直、和善可亲、有学问的人。 选文二的外祖父在阿廖沙刚到他家时，曾教阿廖沙读书，但他性格暴躁，经常毒打阿廖沙和外祖母，还极度自私贪婪，会为了财产与儿子们争吵，因此在阿廖沙眼中是自私贪婪、凶狠残暴的人。 三、表达·交流（共50分） 22．按要求作文 面对优美的自然风景，你感动过吗？面对崇高的精神和伟大的人格，你感动过吗？面对真挚的亲情、浓浓的友情，你感动过吗？感动是心灵受到的震撼，是情感受到的一次冲击。 请以“感动”为题，写一篇记叙文。 要求：①写成记叙文；②不少于500字，不出现真实校名、人名等；③书写工整规范。 【答案】例文： 感动 生活就像一杯温吞的白开水，没有惊天动地的波澜，却在细碎的瞬间里，藏着最动人的美好与感动。那些平凡的身影、不经意的举动，如同点点星光，照亮了日常，也温暖了我的心房。 楼下的张奶奶，总是穿着洗得发白的棉布衫，脸上挂着温和的笑。我每天上学路过，她总会停下手中的活，朝我挥挥手：“孩子，慢点走，注意安全。”简单的一句话，像春日的暖阳，轻轻落在心头。 记得一个雨天，我忘了带伞，站在单元门口急得直跺脚。豆大的雨点砸在地上，溅起层层水花，冷风裹着雨丝，吹得我瑟瑟发抖。就在这时，张奶奶撑着一把旧伞走了过来，把伞往我手里一塞：“快拿着，别淋感冒了，我家就在楼下，几步就到。”不等我推辞，她就转身冲进了雨幕，单薄的身影很快被雨水模糊，花白的头发被雨水打湿，贴在额头上。我握着那把带着体温的伞，雨水顺着伞沿滑落，却一点也没打湿我的衣角，心中涌起一股暖流，驱散了所有的寒冷与慌乱。 还有一次，我放学回家，发现忘记带钥匙，父母又还没下班。我坐在楼梯口，看着来往的邻居，既尴尬又着急。张奶奶买菜回来，看到我，立刻停下脚步，拉着我的手走进她家：“孩子，先到奶奶家坐会儿，等你爸妈回来。”她给我倒了一杯热水，又拿出刚买的水果，温柔地摸着我的头：“别着急，慢慢等，有奶奶在呢。”那一刻，陌生的隔阂被温柔打破，小小的房间里，满是烟火气与善意。 原来，感动并不一定是惊天动地的大事，而是藏在身边的细碎日常。一句暖心的叮嘱，一把遮雨的伞，一杯温热的水，都是藏在平凡里的感动。这些微小的善意，如同涓涓细流，汇聚成人间温情，治愈着每一个疲惫的瞬间。 往后的日子里，我也学着张奶奶的样子，主动向身边的人传递温暖。因为我懂得，身边的美好与感动，从来都不是单向的奔赴，只要我们用心发现、用心传递，平凡的生活，也能绽放出最动人的光芒。 【解析】一、审题立意。 “感动”侧重内心生发的真切情绪，是内心被触动后的温暖与动容，要选取真实、细微、触动内心的场景，避免空洞宏大的叙事，聚焦日常里的温情，如家人的默默付出、陌生人的善意相助、师长的细心关怀等，让情感真实可感。立意可从多个角度切入，既可以写亲情里被忽略的温柔，懂得感恩与珍惜；也可以写陌生人带来的温暖，感悟人间善意；还可以写平凡生活中的微光，明白美好藏于细节。立意需积极正向，传递真挚情感，表达对生活的热爱、对他人的感激，紧扣捕捉日常细碎温情，体悟平凡人间善意，书写普通人的暖心举动、朝夕相处里的脉脉温情。 二、选材构思。 文体要写成记叙文。选材遵循真实日常、细节饱满、以小见大的原则，聚焦平凡小事—暖心举动—内心感动。选材上，家庭中家人默默的照料叮嘱；校园里同学互助、师长暖心关怀；生活里邻里相助、陌生人善意援手；街头劳动者默默坚守带来的心灵触动。构思上，开头总起点题，摒弃追寻远方美好的想法，点明美好与感动藏在朝夕相伴的身边日常之中，奠定温情抒情基调。中间选取两到三件不同场景的小事展开叙事，注重动作、神态、语言、环境细节描写，完整交代事件经过，着重写出事件发生时自己内心情绪的变化，把所见之美、所感之情自然融合，避免只叙事不谈感动。结尾收拢全文，升华主旨，感悟平凡生活处处藏温柔，学会用心发现身边美好，珍惜点滴温暖，也主动传递善意，呼应文章标题，抒发真挚绵长的情感。 1 / 18 学科网（北京）股份有限公司 $ 学校__________________班级__________________姓名__________________准考证号__________________ ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍密﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍封﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍线﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 2026-2027学年六年级语文上学期期中模拟卷 基础过关卷·答题卡准考证号： 姓 名：_________________________________________ 贴条形码区 此栏考生禁填 缺考 标记 1．答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2．选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。 3．请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 4．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 5．正确填涂 注意事项 一、基础·运用（共20分） 1.[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（2分） 2.[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（2分） 3.[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（2分） 4.（2分） 5．（6分） 6．（6分） （1）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（2分） （2）（4分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 二、阅读·鉴赏（共50分） （一）（6分） 7.[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（3分） 8.（3分） （二）（14分） 9.（3分） ① ② ③ 10.（4分） （1） （2） 11.（4分） （1） （2） （3） （4） 12.[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（3分） （三）（10分） 13.[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（3分） 14.[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（3分） 15.（4分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ （四）（15分） 16.（3分） 14.（4分） 18.（5分） （1）（3分） （2）（2分） 19.（3分） （五）（5分） 20.（3分） ① ② ③ 21.（2分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 三、表达·交流（共50分） 22．（50分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 600 600 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 800 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文 第4页（共6页） 语文 第5页（共6页） 语文 第6页（共6页） 语文 第1页（共6页） 语文 第2页（共6页） 语文 第3页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 2026-2027学年六年级语文上学期期中模拟卷 基础过关卷 （考试用时150分钟，满分120分） 考生须知： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．测试范围：五四制统编版六上1-3单元+名著《童年》+文言文《两小儿辩日》。 一、基础·运用（共20分） 阅读下面的文段，完成下面小题。（8分） 山河表里，家国千秋。这份情怀，是镌刻在民族血脉里的永恒基因。它荡漾于老舍笔下那“一碧千里”的草原，在“茫茫的翠色”中引人遐想；它凝结在宗璞文中那“（莹  荧）白”的丁香结上，启示我们以豁达面对人生的愁怨。它迸发于红军战士“万水千山只等闲”的豪迈诗行，那斩钉截铁的气概惊心动（魄  魂）；它铸就在狼牙山五壮士居高临下的纵身一跃，与邱少云在烈火中纹丝不动的坚忍背影里，可歌可泣。从《开国大典》上排山倒海的欢呼，到《故宫博物院》中井然有序的建筑群，再到《竹节人》里创造的乐趣，无不彰显着民族的智慧与力量。这情怀，激励我们仰望星空，探索《宇宙生命之谜》，纵然个体如沧海一粟，亦心向璀璨。 1．文段中加点字的注音和括号内的字形，完全正确的一项是（   ）（2分） A．荧       hè        魄        1ì B．莹       huò        魂        lì C．莹       huò        魄        sù D．荧       hè        魂        sù 2．文段中画横线的成语使用不正确的一项是（   ）（2分） A．斩钉截铁 B．居高临下 C．井然有序 D．沧海一粟 3．文段中画波浪线的句子标点符号使用不正确的一项是（   ）（2分） 它荡漾于老舍笔下那“一碧千里”的草原①，在“茫茫的翠色”中引人遐想②；它凝结在宗璞文中那“莹白”的丁香结上③，启示我们以豁达面对人生的愁怨。④ A．① B．② C．③ D．④ 4．文段中下面的句子有语病，请把修改后的句子写在答题卡上。 原句：从《开国大典》上排山倒海的欢呼，到《故宫博物院》中井然有序的建筑群，再到《竹节人》里创造的乐趣，无不彰显着民族的智慧与力量。 5．“诗词大会”环节需用经典诗句描绘祖国山河和家国情怀，请你完成填空。（6分） 【山河辽阔，故土难离】 我们的祖国秋江暮色如画“（1）_______________，江清月近人”；乡村夏夜静美，“（2）___________，清风半夜鸣蝉”；西湖云翻雨泻“黑云翻墨未遮山，（3）___________”。 【家国天下，豪杰气魄】 爱国，是曹植“（4）_______________，视死忽如归”的豪迈情怀；爱国，是陆游“位卑（5）_______________”的赤诚之心；爱国，是毛泽东笔下“红军不怕远征难，（6）_____________”的无畏气概。 6．班级举行“有朋自远方来”的综合性学习活动，请你完成以下任务。（6分） （1）下面是小语同学收集的有关交友的名言，不符合要求的一项是（   ）（2分） A．近朱者赤，近墨者黑。（傅玄） B．益者三友，损者三友。友直，友谅，友多闻，益矣。友便辟，友善柔，友便佞，损矣。（孔子） C．君子之交淡若水，小人之交甘若醴。（庄子） D．海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。（林则徐） （2）前几天，小文在考试时候，偷偷翻看了书。下课时小文的好朋友小鲁找到老师揭发了小文，小文被老师批评了，还被判了零分。小文为此与小鲁绝交了。请你从“什么才是真正的朋友”的角度，写几句话，劝一劝小文。（4分） 二、阅读·鉴赏（共50分） （一）阅读下面这首诗，回答各题。（6分） 书湖阴先生壁 王安石 茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。 一水护田将绿绕，两山排闼送青来。 7．对本诗的理解不正确的一项是（   ）（3分） A．这是一首题壁诗，不仅写出了湖阴先生生活情趣的高雅，也赞美了其品质的高洁。 B．诗歌前两句写庭前的景色，突出了湖阴先生居住环境干净、优美的特点，侧面烘托了主人湖阴先生的高洁形象。 C．一个“畦”字不仅交代了花木的整齐，还说明了花木品种和数量之多，既整齐又不单调。 D．诗歌景物描写极具层次，从院内写到了院外，多角度观察，由远及近，既表达对主人的赞叹，又具体写出了山水的情态。 8．从修辞角度理解“一水护田将绿绕，两山排闼送青来”中的“绕”字。（3分） （二）请你阅读【甲】【乙】两文，在阅读中深思体悟，获得启示。（14分） 【甲】 两小儿辩日 孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。 一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” 一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。” 一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？” 一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？” 孔子不能决也。 两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？” （选自《列子·汤问》） 【乙】 长安何如日远 晋明帝数岁，坐元帝膝上。元帝问明帝：“汝意谓长安何如日远①？”答曰：“日远不闻人从日边来，居然可知②。”明日，集群臣宴会，告以此意。更③重④问之，乃答曰“日近。”元帝失色，曰：“汝何故异昨日之言邪⑤？”答曰：“举目见日，不见长安。 （选自《世说新语·夙慧》） 【注释】①意谓长安何如日远：心里认为长安和太阳哪个远？②居然可知：根据这一点可以知道。③更：再④重：重新。⑤邪（yé）：同“耶”，语气词。 9．参照提示，解释加点词语。（3分） 加点词语 方法 相关提示 写出词义 告以此意 查阅字典 ①心意、意图 ②料想、估计 ③情趣 ④意思 ① 我以日始出时去人近 关联成语 自以为是 ② 汝意谓长安何如日远 课内迁移 孰为汝多知乎 ③ 10．请将下面句子翻译成现代汉语。（4分） （1）此不为近者热而远者凉乎？ （2）汝何故异昨日之言邪？ 11．这两则小故事都说明说话要有理有据。请你说说他们的依据是什么。（4分） （1）一儿观点：日始出时去人近，而日中时远。依据：___________________________________。 （2）一儿观点：日初出远，而日中时近。依据：__________________________________________。 （3）明帝观点：太阳比长安远。依据：_________________________________________________。 （4）明帝观点：太阳比长安近。依据：_________________________________________________。 12．细读文本，选出对内容分析不正确的一项（   ）（3分） A．《两小儿辩日》以对话的方式，紧扣“辩”字，有理有据讲述各自观点。 B．两则故事相映成趣，都表现出儿童的聪明智慧。 C．“孔子不能决也”说明孔子并没有传说中那么有学问，只是徒有虚名罢了。 D．两则故事告诉我们相同的道理：只要善于观察，勤于思考，我们就会有独特的发现和独到的思考。 （三）阅读下面材料，完成下面小题。（10分） AI让学生爱上体育 【材料一】 2025年，xx市教育局明确指出，要让学生课外体育活动真正“动”起来：坚持体育课、大课间、小课间等一体设计，保证学生每天运动时间不低于2小时，保持每日至少1次30分钟大课间，推进小课间从10分钟延长至15分钟，让学生走出教室、走进阳光；同时积极推进以AI技术为核心的智慧操场建设，激发学生运动兴趣，实时记录与跟踪学生、班级、年级及学校的体质健康发展动态，全面提升学生体质健康水平。 【材料二】 “AI运动吧”是一款以视觉AI技术为核心，综合人工智能与大数据统计的智能健身辅助系统。它通过摄像头精准监测学生跳绳、立定跳远、仰卧起坐等运动项目的姿态，借助大屏实现数据及画面实时观测，还可以通过语音提示进行指导，同时具备智能计时、计数功能。它通过个人挑战、班级竞赛等丰富的运动场景，吸引学生积极参与，提高学生的体育成绩。 【材料三】 立定跳远易错动作及纠正方法 序号 易错动作 原因 纠正方法 1 重心不稳偏前或偏后 预摆时踮脚过高 控制踮脚幅度 2 起跳太低或太高 蹬地角太小或太大 向下后蹬地，起跳角接近45° 3 落地点偏左或偏右 摆臂方向不正 向正前方摆臂 4 双脚不同步 身体协调性较差 练习双脚起跳 13．阅读材料二、三，下列关于“AI运动吧”的说法有误的一项是（   ）（3分） A．“AI运动吧”主要通过摄像头和人工智能，对学生动作进行监测和分析。 B．“AI运动吧”在监测学生运动姿态时，可以精准识别出错误动作。 C．“AI运动吧”能有效激发学生的运动积极性，提高学生的体育成绩。 D．“AI运动吧”只能显示学生个人体育成绩，不能显示班级竞赛成绩。 14．阅读材料，关于文章内容理解不正确的一项是（   ）（3分） A．根据××市教育局的要求，应保证学生每天在校运动时间不少于2小时。 B．学生可以在课间利用“AI运动吧”软件开展跳绳竞赛活动。 C．若要提高胡××的立定跳远成绩，应重点关注调整起跳角度。 D．从胡××立定跳远动态影像图的分析，可以发现他身体协调性较差。 15．如果想要进一步提升你所在学校的学生体质健康水平，请结合材料，向你们校长提出两点切实可行的建议。（4分） （四）阅读下面的文章，完成下面小题。（15分） 萤火虫 苏虹 ①暮色四合时分，河边的萤火虫便提着星星点点的灯盏游弋，像是被晚风揉碎了的银河，又似从青石板上蒸腾起来的旧时光。这些小小的生灵总勾起我对青涩懵懂少年时光的回忆，那时的心事轻盈如萤火，在夏夜静谧中闪烁，岁月流转，它们虽已远去，却仍温暖着我心底最柔软的角落。 ②家乡的萤火虫喜欢贴着稻穗低飞，尾灯忽明忽暗地扫过青穗，仿佛在替农人清点谷粒。那光影交织的画卷中，蛙声随风轻扬，为幽静的夜晚增添了几分生动与诗意。只是，彼时那个懵懂少年无法懂得这光影背后的深意，对这些如今看来诗意十足的景象只觉寻常，未曾细品。倒是让我开始思索，农村少年的未来出路究竟在何方？ ③那个年代的农村，读书似乎是唯一的出路。或许正是抱着这样的执念，书本成为我青少年岁月中最忠实的伙伴。夜深人静时，我在昏黄的煤油灯下，借着萤火般的微光，沉浸在书的世界里。记得有一次，连夜看完整本《欧阳海之歌》，天亮时兴冲冲背着书包去上学，丝毫没有感觉到疲惫。 ④那时可读的书并不多，除偶尔从学校图书室有限的书籍中借阅外，能够买一本自己喜欢的书便成为一种奢望。有一年去县城逛书店，看到书架上阴法鲁主编的《古文观止》，心里顿时一阵狂喜：那不是我早就想买的书吗？我赶紧招呼营业员取下书，小心翼翼地翻阅，并告诉营业员我要买下它。但被告知只有下册，上册是否有货还得等到下午两点半以后去仓库查看才知道。 ⑤我虽有些失望，却还是决定等待。时间变得无比漫长，我静坐于书店一隅，轻轻摩挲手中书页，默默祈祷上册能如约而至。终于，下午三点钟，营业员从仓库回来，手里拿着那本珍贵的上册，我顿时如释重负，急忙付款，生怕它被其他人买走。 ⑥付款那一刻，我遇到了平生最难堪的一幕：我掏遍了口袋也没能凑足三块五毛钱的购书款。营业员投来异样的目光，我只觉脸颊发热，尴尬之情溢于言表。幸好有两个同学路过，他们毫不犹豫地帮我凑齐了购书款。 ⑦那套书成了我青春里最珍贵的宝藏。四十多年过去了，我搬了无数次家，那套已发黄的书始终陪伴在我身边，每当翻阅它，心中总会涌起对那段青葱岁月的怀念与感激。在下册封三空白处，我完整地记录了买书经历，并附上两个同学的名字，这也成为我人生的一段珍贵记忆。 ⑧时过境迁，那书香依旧弥漫心间，少年的梦想与坚持在字里行间，成为我前行的力量。每念及此，心中温暖如初，生活的艰辛与梦想的遥远，如同那忽明忽暗的萤火，总是不停在心里闪烁。 ⑨藏在记忆深处第二次买书的经历，已经是若干年后我穿上军装的事了。那时，我刚刚拿到军校录取通知书——高中毕业五年后，我终于实现了自己的梦想。当时我在部队以考分第一的成绩被录取，心中满是激动与自豪，想到一个人狂欢终究有些落寞，我便决定去书店寻找心灵的慰藉。 ⑩走进那家熟悉的书店，那名身材颀长、面容和蔼的营业员热情地打着招呼：“又来看书啦？”当时我在师文化集训班当教员，教学地点在驻地一所中学，有时间经常逛书店，一来二去便与营业员熟悉起来。她知道我每次去都是找本书翻上半天，然后再还给她，很少买过——不是不想买，而是每月十块钱的津贴不允许我太奢侈。 ⑪或许是营业员的一句“又来看书啦”让我觉得难为情，又或许我想买本书作为自己考入军校的纪念，最终，我选定一本新出的《辞海》，看了看定价，相当于我两个多月的津贴，反复权衡后我决定买下。营业员露出异样的眼神问我：“你确定买吗？”我微微地点了点头，并告诉她我将离开上海去外地读书了。她听后沉默了一会儿问：“那以后你不来这里了？”“暂时没机会了。”我在她略带遗憾的眼神中，接过那本沉甸甸的《辞海》，离开了书店。 ⑫如今，这本厚重的《辞海》静静躺在书柜里，尽管多年没有翻阅，但每当我的目光触及它，心中总会涌起一股难以言喻的激动。 ⑬多少年过去了，我常常会想起那个萤火虫飞舞的夏夜，一个少年独自坐在小河边，茫然地看着水中倒影的情景。那夜的星光与萤火，连同少年的心事，一同沉淀在记忆深处。每当夜深人静，那星光与萤火便在心头闪烁，指引着我穿越时光的长河。 ⑭初次读车胤囊萤夜读的故事，我曾疑惑，那点点微光，怎么能让人看清书卷上的文字，难道古人是在戏谑世人？多年后，我终于明白，那微弱的光里，透出的是车胤不懈的追求。如今再读《晋书》中车胤囊萤夜读的故事，分明感觉那囊里装的不是萤火虫，而是整个东晋的星光。 （选自《新民晚报》2025年7月3日，有校改） 16．作者回忆了青少年时期发生的哪几件事情？请简要概括。（3分） 17．文章第一段描写农村夏夜的萤火虫，有什么作用？（4分） 18．按照提示，赏析文中画线句子的表达效果。（5分） （1）家乡的萤火虫喜欢贴着稻穗低飞，尾灯忽明忽暗地扫过青穗，仿佛在替农人清点谷粒。（从修辞的角度）（3分） （2）营业员投来异样的目光，我只觉脸颊发热，尴尬之情溢于言表。 营业员露出异样的眼神问我：“你确定买吗？”（两处目光“异样”，分别蕴含什么复杂情愫？）（2分） 19．“萤火虫”在文中多次出现，请结合全文分析“萤火虫”有哪些象征意义。（3分） （五）小语：我摘抄了三段《童年》选段，请根据内容回答问题。（5分） 【选文一】 他有点驼背，留着两撇黑胡子，眼镜后面的目光十分和善。 【选文二】 他在最前面飞快走着，他穿着一身黑色的长衣服，胡子是金红色的，长着一个鸟嘴鼻子和一对碧绿的小眼睛。 【选文三】 “你瞧瞧！”他说着，把袖子卷起来，给我看那直到肘弯都是红伤痕的光胳膊，“你瞧这肿的！本来还要厉害呢，现在好多了！你知道吧！外祖父气疯了……” 20. 以上选文内容中的“他”是《童年》中分别对应的人物是：________________、________________、________________。（3分） 21. 选文一人物在阿廖沙眼中是个________________的人，选文二人物虽然曾经教阿廖沙识字，但因为经常毒打他人，在阿廖沙眼中依然是个________________的人。（2分） 三、表达·交流（共50分） 22．按要求作文 面对优美的自然风景，你感动过吗？面对崇高的精神和伟大的人格，你感动过吗？面对真挚的亲情、浓浓的友情，你感动过吗？感动是心灵受到的震撼，是情感受到的一次冲击。 请以“感动”为题，写一篇记叙文。 要求：①写成记叙文；②不少于500字，不出现真实校名、人名等；③书写工整规范。 试题 第3页（共8页） 试题 第4页（共8页） 试题 第1页（共8页） 试题 第2页（共8页） 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年六年级语文上学期期中模拟卷 基础过关卷·参考答案 一、基础·运用（共20分） 1．（2分）C 2．（2分）A 3．（2分）D 4．（2分）从《开国大典》上排山倒海的欢呼，到《故宫博物院》中井然有序的建筑群，再到《竹节人》里创造的乐趣，这些作品无不彰显着民族的智慧与力量。 5．（6分 ）野旷天低树 明月别枝惊鹊 白雨跳珠乱入船 捐躯赴国难 未敢忘忧国 万水千山只等闲 6．（6分） （1）（2分）D （2）（4分）示例：小文，真正的朋友应该是能够帮助你改正错误的人，而不是隐瞒你的错误，那只会让你在错误的路上越走越远。 二、阅读·鉴赏（共50分） （一）（6分） 7．（3分）D 8．（3分）拟人。“绕”字将水拟人化，写出那小溪曲折生姿，环绕着绿油油的农田，把主人对自然景物的爱和自然景物对主人的爱融和一起，生动地表现了主人爱美的情趣。 （二）（14分） 9．（3分）①意思 ②认为 ③你 10．（4分）（1）这不是因为离得近让人感觉热，离得远让人感觉凉吗？ （2）你为什么和昨天说的不一样呢？ 11．（4分）远者小而近者大 近者热而远者凉 不闻人从日边来，居然可知 举目见日，不见长安 12．（3分）C （三）（10分） 13．（3分）D 14．（3分）C 15．（4分）①建设“AI+体育”全场景监测系统，实现精准教学。建议引入“AI运动吧”类系统，通过摄像头与传感器捕捉跳绳、立定跳远等项目的动作数据，结合材料三中“重心不稳”“起跳角度偏差”等易错动作库，自动生成个性化纠正方案。②开发游戏化竞赛场景，激发自主运动意愿。借助“AI运动吧”的个人挑战、班级竞赛等功能，设计“AI体育积分赛”，设置“跳绳达人榜”“立定跳远擂台”等互动项目，同时落实小课间延长至15分钟的要求，保障学生运动时间。 （四）（15分） 16．（3分）示例：①“我”借煤油灯的微光夜读《欧阳海之歌》。②同学帮“我”凑钱买心仪很久的《古文观止》。③考入军校后“我”咬牙买下《辞海》。 17．（4分）示例：①以生动的比喻和拟人手法描绘乡村夏夜，营造诗意的氛围，奠定全文怀旧抒情的基调。②由萤火虫引出对少年乡村生活的回忆，自然过渡到对青少年时代的叙述。 18．（5分）示例：（1）（3分）运用拟人的修辞手法，赋予萤火虫人的行为，细腻地刻画出萤火虫独特的飞行姿态，生动地表现了乡村夏夜充满诗意的景象。 （2）（2分）第一次可能包含着营业员的惊讶、怀疑，甚至一丝不易察觉的轻视，让年少的“我”倍感难堪。第二次是买《辞海》时，营业员已知“我”的阅读习惯和经济状况，她的“异样的目光”更可能是一种关切、确认与不舍，情感层次更为复杂。 19．（3分）示例：①象征纯真少年：萤火虫的光承载着作者对无忧无虑少年时光的怀念。②象征乡村记忆：萤火虫代表乡村生活的诗意与朴素，寄托了作者对故乡的深情。③象征精神追求：萤火虫虽小却持续发光，象征不懈追求的力量。 （五）（5分） 20. （3分）好事情 外祖父 小茨冈 21. （2分）善良、正直、有学问 自私、残暴、贪婪 三、表达·交流（共50分） 22．例文： 感动 生活就像一杯温吞的白开水，没有惊天动地的波澜，却在细碎的瞬间里，藏着最动人的美好与感动。那些平凡的身影、不经意的举动，如同点点星光，照亮了日常，也温暖了我的心房。 楼下的张奶奶，总是穿着洗得发白的棉布衫，脸上挂着温和的笑。我每天上学路过，她总会停下手中的活，朝我挥挥手：“孩子，慢点走，注意安全。”简单的一句话，像春日的暖阳，轻轻落在心头。 记得一个雨天，我忘了带伞，站在单元门口急得直跺脚。豆大的雨点砸在地上，溅起层层水花，冷风裹着雨丝，吹得我瑟瑟发抖。就在这时，张奶奶撑着一把旧伞走了过来，把伞往我手里一塞：“快拿着，别淋感冒了，我家就在楼下，几步就到。”不等我推辞，她就转身冲进了雨幕，单薄的身影很快被雨水模糊，花白的头发被雨水打湿，贴在额头上。我握着那把带着体温的伞，雨水顺着伞沿滑落，却一点也没打湿我的衣角，心中涌起一股暖流，驱散了所有的寒冷与慌乱。 还有一次，我放学回家，发现忘记带钥匙，父母又还没下班。我坐在楼梯口，看着来往的邻居，既尴尬又着急。张奶奶买菜回来，看到我，立刻停下脚步，拉着我的手走进她家：“孩子，先到奶奶家坐会儿，等你爸妈回来。”她给我倒了一杯热水，又拿出刚买的水果，温柔地摸着我的头：“别着急，慢慢等，有奶奶在呢。”那一刻，陌生的隔阂被温柔打破，小小的房间里，满是烟火气与善意。 原来，感动并不一定是惊天动地的大事，而是藏在身边的细碎日常。一句暖心的叮嘱，一把遮雨的伞，一杯温热的水，都是藏在平凡里的感动。这些微小的善意，如同涓涓细流，汇聚成人间温情，治愈着每一个疲惫的瞬间。 往后的日子里，我也学着张奶奶的样子，主动向身边的人传递温暖。因为我懂得，身边的美好与感动，从来都不是单向的奔赴，只要我们用心发现、用心传递，平凡的生活，也能绽放出最动人的光芒。 2 / 4 学科网（北京）股份有限公司 $2026-2027学年六年级语文上学期期中模拟卷 基础过关卷·答题卡 姓 名： 准考证号： 注意事项 1.答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清 贴条形码区 楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2.选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用 数 0.5m黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答 题；字体工整、笔迹清晰。 3.请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出 区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题 缺考 无效。 此栏考生禁填 4. 保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 标记 5. 正确填涂■ 一、 基础·运用（共20分） 1.[A][B][C][D](2分) 2.[A][B][C][D](2分) 数 3.[A][B][C][D](2分) 4.(2分) ! 5.(6分) ! 期 6.(6分) (1)[A][B][C][D](2分) (2)(4分) 荞 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第1页（共6页) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 二、阅读·鉴赏（共50分） (一)(6分) 7.[A][B][C][D](3分) 8.(3分) (二)(14分) 9.(3分) ① ® ③ 10.(4分) (1) (2) 11.(4分) (1) (2) (3) (4) 12.[A][B][C][D](3分) (三)(10分) 13.[A][B][C][D](3分) 14[A][B][C][D](3分) 15.(4分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第2页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效： (四)(15分) 16.(3分) 14.(4分) 18.(5分) (1)(3分) (2)(2分) 19.(3分) (五)(5分) 20.(3分) ① ② ③ 21.(2分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第3页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 三、表达·交流（共50分） 22.(50分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第4页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第5页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 80m 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第6页（共6页） 2026-2027学年六年级语文上学期期中模拟卷 基础过关卷 （考试用时150分钟，满分120分） 考生须知： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．测试范围：五四制统编版六上1-3单元+名著《童年》+文言文《两小儿辩日》。 一、基础·运用（共20分） 阅读下面的文段，完成下面小题。（8分） 山河表里，家国千秋。这份情怀，是镌刻在民族血脉里的永恒基因。它荡漾于老舍笔下那“一碧千里”的草原，在“茫茫的翠色”中引人遐想；它凝结在宗璞文中那“（莹  荧）白”的丁香结上，启示我们以豁达面对人生的愁怨。它迸发于红军战士“万水千山只等闲”的豪迈诗行，那斩钉截铁的气概惊心动（魄  魂）；它铸就在狼牙山五壮士居高临下的纵身一跃，与邱少云在烈火中纹丝不动的坚忍背影里，可歌可泣。从《开国大典》上排山倒海的欢呼，到《故宫博物院》中井然有序的建筑群，再到《竹节人》里创造的乐趣，无不彰显着民族的智慧与力量。这情怀，激励我们仰望星空，探索《宇宙生命之谜》，纵然个体如沧海一粟，亦心向璀璨。 1．文段中加点字的注音和括号内的字形，完全正确的一项是（   ）（2分） A．荧       hè        魄        1ì B．莹       huò        魂        lì C．莹       huò        魄        sù D．荧       hè        魂        sù 2．文段中画横线的成语使用不正确的一项是（   ）（2分） A．斩钉截铁 B．居高临下 C．井然有序 D．沧海一粟 3．文段中画波浪线的句子标点符号使用不正确的一项是（   ）（2分） 它荡漾于老舍笔下那“一碧千里”的草原①，在“茫茫的翠色”中引人遐想②；它凝结在宗璞文中那“莹白”的丁香结上③，启示我们以豁达面对人生的愁怨。④ A．① B．② C．③ D．④ 4．文段中下面的句子有语病，请把修改后的句子写在答题卡上。 原句：从《开国大典》上排山倒海的欢呼，到《故宫博物院》中井然有序的建筑群，再到《竹节人》里创造的乐趣，无不彰显着民族的智慧与力量。 5．“诗词大会”环节需用经典诗句描绘祖国山河和家国情怀，请你完成填空。（6分） 【山河辽阔，故土难离】 我们的祖国秋江暮色如画“（1）_______________，江清月近人”；乡村夏夜静美，“（2）___________，清风半夜鸣蝉”；西湖云翻雨泻“黑云翻墨未遮山，（3）___________”。 【家国天下，豪杰气魄】 爱国，是曹植“（4）_______________，视死忽如归”的豪迈情怀；爱国，是陆游“位卑（5）_______________”的赤诚之心；爱国，是毛泽东笔下“红军不怕远征难，（6）_____________”的无畏气概。 6．班级举行“有朋自远方来”的综合性学习活动，请你完成以下任务。（6分） （1）下面是小语同学收集的有关交友的名言，不符合要求的一项是（   ）（2分） A．近朱者赤，近墨者黑。（傅玄） B．益者三友，损者三友。友直，友谅，友多闻，益矣。友便辟，友善柔，友便佞，损矣。（孔子） C．君子之交淡若水，小人之交甘若醴。（庄子） D．海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。（林则徐） （2）前几天，小文在考试时候，偷偷翻看了书。下课时小文的好朋友小鲁找到老师揭发了小文，小文被老师批评了，还被判了零分。小文为此与小鲁绝交了。请你从“什么才是真正的朋友”的角度，写几句话，劝一劝小文。（4分） 二、阅读·鉴赏（共50分） （一）阅读下面这首诗，回答各题。（6分） 书湖阴先生壁 王安石 茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。 一水护田将绿绕，两山排闼送青来。 7．对本诗的理解不正确的一项是（   ）（3分） A．这是一首题壁诗，不仅写出了湖阴先生生活情趣的高雅，也赞美了其品质的高洁。 B．诗歌前两句写庭前的景色，突出了湖阴先生居住环境干净、优美的特点，侧面烘托了主人湖阴先生的高洁形象。 C．一个“畦”字不仅交代了花木的整齐，还说明了花木品种和数量之多，既整齐又不单调。 D．诗歌景物描写极具层次，从院内写到了院外，多角度观察，由远及近，既表达对主人的赞叹，又具体写出了山水的情态。 8．从修辞角度理解“一水护田将绿绕，两山排闼送青来”中的“绕”字。（3分） （二）请你阅读【甲】【乙】两文，在阅读中深思体悟，获得启示。（14分） 【甲】 两小儿辩日 孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。 一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” 一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。” 一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？” 一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？” 孔子不能决也。 两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？” （选自《列子·汤问》） 【乙】 长安何如日远 晋明帝数岁，坐元帝膝上。元帝问明帝：“汝意谓长安何如日远①？”答曰：“日远不闻人从日边来，居然可知②。”明日，集群臣宴会，告以此意。更③重④问之，乃答曰“日近。”元帝失色，曰：“汝何故异昨日之言邪⑤？”答曰：“举目见日，不见长安。 （选自《世说新语·夙慧》） 【注释】①意谓长安何如日远：心里认为长安和太阳哪个远？②居然可知：根据这一点可以知道。③更：再④重：重新。⑤邪（yé）：同“耶”，语气词。 9．参照提示，解释加点词语。（3分） 加点词语 方法 相关提示 写出词义 告以此意 查阅字典 ①心意、意图 ②料想、估计 ③情趣 ④意思 ① 我以日始出时去人近 关联成语 自以为是 ② 汝意谓长安何如日远 课内迁移 孰为汝多知乎 ③ 10．请将下面句子翻译成现代汉语。（4分） （1）此不为近者热而远者凉乎？ （2）汝何故异昨日之言邪？ 11．这两则小故事都说明说话要有理有据。请你说说他们的依据是什么。（4分） （1）一儿观点：日始出时去人近，而日中时远。依据：___________________________________。 （2）一儿观点：日初出远，而日中时近。依据：__________________________________________。 （3）明帝观点：太阳比长安远。依据：_________________________________________________。 （4）明帝观点：太阳比长安近。依据：_________________________________________________。 12．细读文本，选出对内容分析不正确的一项（   ）（3分） A．《两小儿辩日》以对话的方式，紧扣“辩”字，有理有据讲述各自观点。 B．两则故事相映成趣，都表现出儿童的聪明智慧。 C．“孔子不能决也”说明孔子并没有传说中那么有学问，只是徒有虚名罢了。 D．两则故事告诉我们相同的道理：只要善于观察，勤于思考，我们就会有独特的发现和独到的思考。 （三）阅读下面材料，完成下面小题。（10分） AI让学生爱上体育 【材料一】 2025年，xx市教育局明确指出，要让学生课外体育活动真正“动”起来：坚持体育课、大课间、小课间等一体设计，保证学生每天运动时间不低于2小时，保持每日至少1次30分钟大课间，推进小课间从10分钟延长至15分钟，让学生走出教室、走进阳光；同时积极推进以AI技术为核心的智慧操场建设，激发学生运动兴趣，实时记录与跟踪学生、班级、年级及学校的体质健康发展动态，全面提升学生体质健康水平。 【材料二】 “AI运动吧”是一款以视觉AI技术为核心，综合人工智能与大数据统计的智能健身辅助系统。它通过摄像头精准监测学生跳绳、立定跳远、仰卧起坐等运动项目的姿态，借助大屏实现数据及画面实时观测，还可以通过语音提示进行指导，同时具备智能计时、计数功能。它通过个人挑战、班级竞赛等丰富的运动场景，吸引学生积极参与，提高学生的体育成绩。 【材料三】 立定跳远易错动作及纠正方法 序号 易错动作 原因 纠正方法 1 重心不稳偏前或偏后 预摆时踮脚过高 控制踮脚幅度 2 起跳太低或太高 蹬地角太小或太大 向下后蹬地，起跳角接近45° 3 落地点偏左或偏右 摆臂方向不正 向正前方摆臂 4 双脚不同步 身体协调性较差 练习双脚起跳 13．阅读材料二、三，下列关于“AI运动吧”的说法有误的一项是（   ）（3分） A．“AI运动吧”主要通过摄像头和人工智能，对学生动作进行监测和分析。 B．“AI运动吧”在监测学生运动姿态时，可以精准识别出错误动作。 C．“AI运动吧”能有效激发学生的运动积极性，提高学生的体育成绩。 D．“AI运动吧”只能显示学生个人体育成绩，不能显示班级竞赛成绩。 14．阅读材料，关于文章内容理解不正确的一项是（   ）（3分） A．根据××市教育局的要求，应保证学生每天在校运动时间不少于2小时。 B．学生可以在课间利用“AI运动吧”软件开展跳绳竞赛活动。 C．若要提高胡××的立定跳远成绩，应重点关注调整起跳角度。 D．从胡××立定跳远动态影像图的分析，可以发现他身体协调性较差。 15．如果想要进一步提升你所在学校的学生体质健康水平，请结合材料，向你们校长提出两点切实可行的建议。（4分） （四）阅读下面的文章，完成下面小题。（15分） 萤火虫 苏虹 ①暮色四合时分，河边的萤火虫便提着星星点点的灯盏游弋，像是被晚风揉碎了的银河，又似从青石板上蒸腾起来的旧时光。这些小小的生灵总勾起我对青涩懵懂少年时光的回忆，那时的心事轻盈如萤火，在夏夜静谧中闪烁，岁月流转，它们虽已远去，却仍温暖着我心底最柔软的角落。 ②家乡的萤火虫喜欢贴着稻穗低飞，尾灯忽明忽暗地扫过青穗，仿佛在替农人清点谷粒。那光影交织的画卷中，蛙声随风轻扬，为幽静的夜晚增添了几分生动与诗意。只是，彼时那个懵懂少年无法懂得这光影背后的深意，对这些如今看来诗意十足的景象只觉寻常，未曾细品。倒是让我开始思索，农村少年的未来出路究竟在何方？ ③那个年代的农村，读书似乎是唯一的出路。或许正是抱着这样的执念，书本成为我青少年岁月中最忠实的伙伴。夜深人静时，我在昏黄的煤油灯下，借着萤火般的微光，沉浸在书的世界里。记得有一次，连夜看完整本《欧阳海之歌》，天亮时兴冲冲背着书包去上学，丝毫没有感觉到疲惫。 ④那时可读的书并不多，除偶尔从学校图书室有限的书籍中借阅外，能够买一本自己喜欢的书便成为一种奢望。有一年去县城逛书店，看到书架上阴法鲁主编的《古文观止》，心里顿时一阵狂喜：那不是我早就想买的书吗？我赶紧招呼营业员取下书，小心翼翼地翻阅，并告诉营业员我要买下它。但被告知只有下册，上册是否有货还得等到下午两点半以后去仓库查看才知道。 ⑤我虽有些失望，却还是决定等待。时间变得无比漫长，我静坐于书店一隅，轻轻摩挲手中书页，默默祈祷上册能如约而至。终于，下午三点钟，营业员从仓库回来，手里拿着那本珍贵的上册，我顿时如释重负，急忙付款，生怕它被其他人买走。 ⑥付款那一刻，我遇到了平生最难堪的一幕：我掏遍了口袋也没能凑足三块五毛钱的购书款。营业员投来异样的目光，我只觉脸颊发热，尴尬之情溢于言表。幸好有两个同学路过，他们毫不犹豫地帮我凑齐了购书款。 ⑦那套书成了我青春里最珍贵的宝藏。四十多年过去了，我搬了无数次家，那套已发黄的书始终陪伴在我身边，每当翻阅它，心中总会涌起对那段青葱岁月的怀念与感激。在下册封三空白处，我完整地记录了买书经历，并附上两个同学的名字，这也成为我人生的一段珍贵记忆。 ⑧时过境迁，那书香依旧弥漫心间，少年的梦想与坚持在字里行间，成为我前行的力量。每念及此，心中温暖如初，生活的艰辛与梦想的遥远，如同那忽明忽暗的萤火，总是不停在心里闪烁。 ⑨藏在记忆深处第二次买书的经历，已经是若干年后我穿上军装的事了。那时，我刚刚拿到军校录取通知书——高中毕业五年后，我终于实现了自己的梦想。当时我在部队以考分第一的成绩被录取，心中满是激动与自豪，想到一个人狂欢终究有些落寞，我便决定去书店寻找心灵的慰藉。 ⑩走进那家熟悉的书店，那名身材颀长、面容和蔼的营业员热情地打着招呼：“又来看书啦？”当时我在师文化集训班当教员，教学地点在驻地一所中学，有时间经常逛书店，一来二去便与营业员熟悉起来。她知道我每次去都是找本书翻上半天，然后再还给她，很少买过——不是不想买，而是每月十块钱的津贴不允许我太奢侈。 ⑪或许是营业员的一句“又来看书啦”让我觉得难为情，又或许我想买本书作为自己考入军校的纪念，最终，我选定一本新出的《辞海》，看了看定价，相当于我两个多月的津贴，反复权衡后我决定买下。营业员露出异样的眼神问我：“你确定买吗？”我微微地点了点头，并告诉她我将离开上海去外地读书了。她听后沉默了一会儿问：“那以后你不来这里了？”“暂时没机会了。”我在她略带遗憾的眼神中，接过那本沉甸甸的《辞海》，离开了书店。 ⑫如今，这本厚重的《辞海》静静躺在书柜里，尽管多年没有翻阅，但每当我的目光触及它，心中总会涌起一股难以言喻的激动。 ⑬多少年过去了，我常常会想起那个萤火虫飞舞的夏夜，一个少年独自坐在小河边，茫然地看着水中倒影的情景。那夜的星光与萤火，连同少年的心事，一同沉淀在记忆深处。每当夜深人静，那星光与萤火便在心头闪烁，指引着我穿越时光的长河。 ⑭初次读车胤囊萤夜读的故事，我曾疑惑，那点点微光，怎么能让人看清书卷上的文字，难道古人是在戏谑世人？多年后，我终于明白，那微弱的光里，透出的是车胤不懈的追求。如今再读《晋书》中车胤囊萤夜读的故事，分明感觉那囊里装的不是萤火虫，而是整个东晋的星光。 （选自《新民晚报》2025年7月3日，有校改） 16．作者回忆了青少年时期发生的哪几件事情？请简要概括。（3分） 17．文章第一段描写农村夏夜的萤火虫，有什么作用？（4分） 18．按照提示，赏析文中画线句子的表达效果。（5分） （1）家乡的萤火虫喜欢贴着稻穗低飞，尾灯忽明忽暗地扫过青穗，仿佛在替农人清点谷粒。（从修辞的角度）（3分） （2）营业员投来异样的目光，我只觉脸颊发热，尴尬之情溢于言表。 营业员露出异样的眼神问我：“你确定买吗？”（两处目光“异样”，分别蕴含什么复杂情愫？）（2分） 19．“萤火虫”在文中多次出现，请结合全文分析“萤火虫”有哪些象征意义。（3分） （五）小语：我摘抄了三段《童年》选段，请根据内容回答问题。（5分） 【选文一】 他有点驼背，留着两撇黑胡子，眼镜后面的目光十分和善。 【选文二】 他在最前面飞快走着，他穿着一身黑色的长衣服，胡子是金红色的，长着一个鸟嘴鼻子和一对碧绿的小眼睛。 【选文三】 “你瞧瞧！”他说着，把袖子卷起来，给我看那直到肘弯都是红伤痕的光胳膊，“你瞧这肿的！本来还要厉害呢，现在好多了！你知道吧！外祖父气疯了……” 20. 以上选文内容中的“他”是《童年》中分别对应的人物是：________________、________________、________________。（3分） 21. 选文一人物在阿廖沙眼中是个________________的人，选文二人物虽然曾经教阿廖沙识字，但因为经常毒打他人，在阿廖沙眼中依然是个________________的人。（2分） 三、表达·交流（共50分） 22．按要求作文 面对优美的自然风景，你感动过吗？面对崇高的精神和伟大的人格，你感动过吗？面对真挚的亲情、浓浓的友情，你感动过吗？感动是心灵受到的震撼，是情感受到的一次冲击。 请以“感动”为题，写一篇记叙文。 要求：①写成记叙文；②不少于500字，不出现真实校名、人名等；③书写工整规范。 2 / 8 学科网（北京）股份有限公司 $