5.1 文明有礼 课件-2026-2027学年统编版道德与法治八年级上册

一、课堂导入 校园里，同学们微笑着打招呼、主动问好，让人如沐春风。 文明有礼，究竟意味着什么？它能给我们的生活带来怎样的改变？ 1.7.2013 展示校园里同学们文明打招呼的图片，引导学生感受文明有礼的温暖。 提问：文明有礼意味着什么？能给生活带来怎样的改变？ 自然导入本课主题：文明有礼。 ‹#› 第二单元　维护社会秩序　·　第五课　社会生活讲道德 5.1 文明有礼 不学礼，无以立 1.7.2013 出示本课课题，明确学习主题。 引用孔子"不学礼，无以立"点明本课主旨。 ‹#› 二、核心素养目标 1. 道德修养 自觉做文明有礼的人，言谈文明、举止端庄，提升道德修养，践行社会主义核心价值观。 2. 责任意识 以实际行动践行文明有礼，从小事做起、从细节做起，承担社会责任，为创建和谐美好社会贡献力量。 3. 政治认同 认同社会主义道德建设要求，增强对文明中国、礼仪之邦建设的政治认同。 学习重难点 重点：文明有礼的重要性（对个人、对社会、对国家）；如何做到文明有礼。 难点：理解文明有礼与国家形象的关系；在生活中自觉做到言谈文明、举止端庄。 1.7.2013 一名学生朗读领学本课核心素养目标及学习重难点。 明确本课学习方向：围绕文明有礼的重要性和如何做到文明有礼展开。 ‹#› 三、自主学习 快速浏览课本P34—38，完成学案填空： 1. 为什么社会生活要讲道德？有什么要求？（P34） 2. ★为什么要文明有礼？（文明有礼的重要性）（P35—36） 3. 文明有礼对个人有什么重要性？（P35） 4. 文明有礼对社会有什么重要性？（P35） 5. 文明有礼对国家有什么重要性？（P36） 6. ★如何做到文明有礼？（P37—38） 7. 如何做到言谈文明、举止端庄？（P37） 1.7.2013 学生快速浏览课本P34-38，完成学案填空。 标注★为重点问题，探究环节重点突破。 教师巡视，了解学生自学情况。 ‹#› 四、探究学习 总议题：不学礼，无以立 ——文明有礼如何点亮我们的生活？ 分议题一：礼润其身——文明有礼对个人有何意义？ 分议题二：礼暖社会——文明有礼如何促进社会和谐？ 分议题三：礼耀中华——文明有礼怎样塑造国家形象、践行文明？ 1.7.2013 出示总议题和三个分议题，明确探究方向。 总议题：不学礼，无以立——文明有礼如何点亮我们的生活？ 三个分议题层层递进：个人→社会→国家与践行。 ‹#› 分议题一 礼润其身 ——文明有礼对个人有何意义？ 1.7.2013 过渡页，引出分议题一：礼润其身——文明有礼对个人有何意义？ ‹#› 议学情境一｜"良言一句三冬暖" 校园里，有的同学见到老师主动问好、与同学相处说话和气；也有的同学出口成"脏"、对人冷漠无礼。同样是校园生活，文明有礼的人总能赢得他人的尊重与认可，而不文明的行为则让人避而远之。 议学任务 1. 结合自身经历，谈谈文明有礼对个人有什么重要意义？ 2. 文明有礼对个人的重要性体现在哪些方面？ 1.7.2013 展示校园文明有礼的图片，引导学生联系自身经历。 组织小组讨论议学任务，对应自主学习第2、3题。 引出文明有礼对个人的重要性：立身处世的前提，体现思想道德素质和人际交往能力。 ‹#› 议题笔记一 1. 为什么社会生活要讲道德？有什么要求？（P34） 原因：道德是社会关系的基石，是人际和谐的基础。 要求：遵守社会公德，做社会主义道德的践行者，推动形成崇德向善、见贤思齐的社会风尚，共同创造文明的社会生活。 ★2. 为什么要文明有礼？（文明有礼的重要性）（P35—36） 总述：文明有礼是调整和规范人际关系的行为准则，直接体现一个人的基本素质，也事关社会风尚、国家形象。 ①文明有礼是一个人立身处世的前提。②文明有礼促进社会和谐发展。③文明有礼塑造良好国家形象。 3. 文明有礼对个人有什么重要性？（P35） 文明有礼是一个人立身处世的前提。体现一个人的思想道德素质和人际交往能力，有利于提升内在修养，树立真诚待人的良好形象，赢得他人的尊重与认可。 1.7.2013 订正学案第1、2、3题，齐读笔记。 强调第2题为重点总问题：文明有礼重要性的三个层面。 引导学生理解：文明有礼首先是个人立身处世的前提。 ‹#› 分议题二 礼暖社会 ——文明有礼如何促进社会和谐？ 1.7.2013 过渡页，引出分议题二：礼暖社会——文明有礼如何促进社会和谐？ ‹#› 议学情境二｜邻里之间的文明温度 某社区举办"邻居节"，居民们围坐在一起聊家常、分享美食，邻里之间相处融洽、团结互助。文明有礼的社区氛围，让居民们感受到家的温暖。而在另一些社区，邻里之间因小事争吵、冷漠相待，矛盾冲突不断。 议学任务 1. 文明有礼对社会有什么重要性？ 2. 结合社区生活，谈谈文明有礼如何促进社会和谐发展？ 1.7.2013 展示社区邻里和谐的图片，引导学生联系社区生活。 组织讨论议学任务，对应自主学习第4题。 引出文明有礼对社会的重要性：促进有效沟通，减少矛盾冲突，维护良好秩序，形成安定有序、文明祥和的社会氛围。 ‹#› 议题笔记二 4. 文明有礼对社会有什么重要性？（P35） 文明有礼促进社会和谐发展。文明有礼能促进人与人之间的有效沟通，减少矛盾冲突，维护良好秩序，提升人们的安全感和尊严感，有利于形成安定有序、文明祥和的社会氛围，促进社会的发展进步。 5. 文明有礼对国家有什么重要性？（P36） 文明有礼塑造良好国家形象。文明有礼是国际交往的"通行证"，有利于不同国家的人们深化交流、增进友谊，有利于体现民族尊严、展现国家形象。 1.7.2013 订正学案第4、5题，齐读笔记。 用对比卡片帮助学生区分文明有礼对社会和对国家的不同重要性。 强调：文明有礼不仅关系个人，也关系社会和谐和国家形象。 ‹#› 分议题三 礼耀中华 ——文明有礼怎样塑造国家形象、践行文明？ 1.7.2013 过渡页，引出分议题三：礼耀中华——文明有礼怎样塑造国家形象、践行文明？ ‹#› 议学情境三｜国际舞台上的"中国微笑" 在APEC峰会、博鳌亚洲论坛等国际舞台上，中国志愿者们以微笑、礼貌、周到的服务，向世界展现了文明有礼的中国形象，被誉为"最美名片"。文明有礼，是国际交往的"通行证"。 议学任务 1. 文明有礼对国家有什么重要意义？ 2. 我们应该如何做到文明有礼？怎样做到言谈文明、举止端庄？ 议学活动·文明礼仪小测试：判断下列行为是否文明有礼（接龙回答）——①公共场合大声喧哗 ②着装得体、彬彬有礼 ③对服务人员说"谢谢" ④随意触摸博物馆展品 1.7.2013 展示国际会议志愿者的图片，引导学生感受文明有礼的国家形象。 组织讨论议学任务，对应自主学习第5、6、7题。 开展文明礼仪小测试接龙活动，巩固如何做到文明有礼。 ‹#› 议题笔记三 ★6. 如何做到文明有礼？（P37—38） 总述：增强文明有礼意识，讲文明、懂礼貌、守礼仪，营造良好社会风尚。 ①做文明有礼的人，要言谈文明、举止端庄。 ②做文明有礼的人，要不断学习、观察、思考和践行。 7. 如何做到言谈文明、举止端庄？（P37） ①与人相处，要以礼相待，尊重对方，说话和气，不自以为是、盛气凌人； ②要着装得体，注重仪表，彬彬有礼，落落大方。 补充：如何做到不断学习、观察、思考和践行？（P38） 从小事做起，从细节做起，做一个学礼、明礼、守礼的人，为创建和谐美好的社会贡献力量。 1.7.2013 订正学案第6、7题，齐读笔记。 强调第6题为重点：如何做到文明有礼的两个方面。 提醒学生：文明有礼要从小事做起、从细节做起，学礼、明礼、守礼。 ‹#› 五、课堂小结 学生谈收获：这节课我学到了…… 师生共绘思维导图 文明有礼 社会生活讲道德 道德是社会关系的基石、人际和谐的基础 · 遵守社会公德，做道德践行者 文明有礼的重要性 个人：立身处世的前提 · 社会：促进社会和谐 · 国家：塑造良好国家形象 如何做到文明有礼 言谈文明、举止端庄 · 不断学习观察思考践行 · 从小事做起，学礼明礼守礼 1.7.2013 先请两三名学生谈本节课的收获。 师生共同完善思维导图，梳理本框知识框架。 强调重点：文明有礼的重要性（个人/社会/国家）和如何做到文明有礼。 ‹#› 六、当堂检测 · 第1题 1. "良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。"这句话告诉我们（　　） A. 文明有礼能促进社会和谐 B. 要做到言谈文明，说话和气 C. 文明有礼是国家形象的体现 D. 文明有礼需要不断学习 解析：这句话强调的是语言文明的重要性，"良言"温暖人心，"恶语"伤害他人，告诉我们要做到言谈文明，说话和气，不恶语伤人。A、C、D说法虽正确，但与题干中"良言""恶语"的直接对应关系不如B紧密。故选B。 答案：B 1.7.2013 出示第1题，考查言谈文明的理解。 讲清："良言""恶语"直接对应言谈文明，说话和气。 ‹#› 六、当堂检测 · 第2题 2. 下列体现文明有礼对个人重要性的是（　　） ①文明有礼是一个人立身处世的前提 ②文明有礼体现一个人的思想道德素质和人际交往能力 ③文明有礼有利于赢得他人的尊重与认可 ④文明有礼是国际交往的"通行证" A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 解析：文明有礼对个人的重要性体现在：是立身处世的前提，体现思想道德素质和人际交往能力，有利于赢得他人的尊重与认可。①②③正确。④文明有礼是国际交往的"通行证"，体现的是对国家的重要性，不属于对个人的重要性。故选A。 答案：A 1.7.2013 出示第2题，考查文明有礼对个人重要性的理解。 引导学生区分对个人、对社会、对国家三个层面的不同重要性。 ‹#› 六、当堂检测 · 第3题 3. 关于文明有礼，下列说法正确的是（　　） ①文明有礼是调整和规范人际关系的行为准则 ②文明有礼只关系个人修养，与国家形象无关 ③做文明有礼的人要言谈文明、举止端庄 ④文明有礼需要从小事做起，不断学习、观察、思考和践行 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 解析：①正确，文明有礼是调整和规范人际关系的行为准则；②错误，文明有礼不仅关系个人修养，也事关社会风尚和国家形象，"只关系个人修养"说法片面；③正确，做文明有礼的人要言谈文明、举止端庄；④正确，文明有礼需要从小事做起，不断学习、观察、思考和践行。故选C。 答案：C 1.7.2013 出示第3题，考查文明有礼的综合理解。 引导学生注意②中"只关系个人修养"的片面表述，培养辩证思维。 ‹#› 七、拓展任务 课后任务：我是"文明礼仪小使者" 1. 观察校园中存在的不文明现象（至少2个），用文字或照片记录下来。 2. 选择其中一个现象，设计一份"校园文明礼仪公约"（至少3条），或录制一段1分钟的文明礼仪宣传短视频。 3. 下节课与同学分享你的观察和设计，共同为建设文明校园出谋划策。 提示：可参考教材"启思导行"栏目，把你观察到的现象与课上所学的文明有礼知识联系起来。 不学礼，无以立，期待你的分享 1.7.2013 布置课后拓展任务，说明任务要求和完成方式。 二选一：设计校园文明礼仪公约 或 录制文明礼仪宣传短视频。 提醒学生参考教材启思导行栏目，下节课分享交流。 ‹#› $