专题01 物质的性质与化学基础实验（期中知识清单）九年级化学上学期新教材人教版

专题01 物质的性质与化学基础实验 一、空气 1.空气的氧气含量测定 （1）拉瓦锡用定量的方法实验，第一次明确提出了“空气是由氧气和氮气组成” （2）测定空气中氧气含量 实验原理 红磷燃烧消耗集气瓶内的氧气，瓶内气体减少，压强减小，冷却后打开弹簧夹，烧杯内的水会被压入集气瓶，进入水的体积即为瓶内消耗氧气的体积。 实验现象 ①红磷燃烧，产生大量白烟，并放出热量； ②冷却后打开弹簧夹，烧杯中的水被吸入集气瓶，瓶内液面上升约1/5。 实验结论 空气中含有氧气，氧气约占空气总体积的1/5。 化学方程式 4P + 5O2 点燃 2P2O5 实验注意点 检查装置气密性、红磷要过量；要先夹住橡皮管，然后再点红磷；点燃红磷伸入集气瓶速度要快；要等集气瓶冷却后才能打开弹簧夹。 误差分析 小于1/5原因：①装置漏气；②红磷量不足； ③装置未冷却到室温就打开弹簧夹。 大于1/5原因：①弹簧没有夹紧；②插入燃烧匙太慢。 剩余气体（N2）的性质：①物理性质：难溶于水；②化学性质：不能燃烧也不支持燃烧。 2.空气的组成、性质和用途 成分 体积分数 性质 与性质对应的用途 氮气 78% 一定条件下与其他物质反应 制氮肥和硝酸的原料； 化学性质不活泼 用作保护气：食品包装充氮防腐、焊接金属 液氮汽化吸热 （物理性质） 制造低温环境：医疗上冷冻治疗、超导材料在低温环境下显示超导性能（磁悬浮列车）等； 氧气 21% 供给呼吸 动植物呼吸、潜水、医疗急救、航天等； 支持燃烧 酒精等可燃物燃烧、航空、炼钢、气割、气焊等 稀有气体 0.94% 化学性质很不活泼 用作保护气； 通电时发出不同颜色的光 可制成电光源 化学性质不活泼；氦气密度比空气小 氦气：用作飞艇、探空气球等 液氦汽化吸热（物理性质） 液氦：制造低温环境 二氧化碳 0.04% 在一定条件下与水反应 植物进行光合作用的原料 3.空气污染与防治 （1）空气污染物：有害气体和烟尘； （2） 计入空气质量评价的污染物：一氧化碳、二氧化氮、二氧化硫、可吸入颗粒物（PM10）、细颗粒物（PM2.5）、臭氧； （3）防治措施：使用清洁能源；加强空气质量监测；积极植树、造林、种草等。 关键牢记 空气成分按体积分数计，不是按质量分数计； 性质要与用途一一对应； 二、氧气 1.氧气的物理性质 无色无味气体，密度略大于空气，不易溶于水；降温变淡蓝色液体，再降温变淡蓝色雪花状固体。 2.氧气的化学性质 氧气的化学性质比较活泼，在化学反应中，氧气提供氧，具有氧化性。 物质 现象 化学方程式 注意点 木炭 空气中：发红、放热 氧气中：剧烈燃烧，发白光，放热，生成使澄清石灰水变浑浊气体 C + O2 点燃 CO2 燃烧匙从集气瓶瓶口向下缓慢插入，以便充分消耗氧气 硫粉 空气中：微弱淡蓝色火焰 氧气中：明亮蓝紫色火焰，放热，生成刺激性气味气体 S + O2 点燃 SO2 集气瓶底放水：吸收 SO₂，防污染 铁丝 空气中：不能燃烧，红热 氧气中：剧烈燃烧，火星四射，放热，生成黑色固体 3Fe + 2O2 点燃 Fe3O4 瓶底放水或细沙：防止高温熔融物炸裂瓶底；铁丝打磨、系火柴引燃。 红磷 产生大量白烟，放热 4P+ 5O2 点燃 P2O5 是白烟，不是白雾！ 镁条 产生耀眼白光，放热，生成白色固体 2Mg + O2 点燃2MgO 燃烧时产生的白烟是氧化镁 关键牢记 氧气有助燃性，无可燃性。 反应条件“点燃”不能写成“燃烧”或“加热”。 描述实验现象时不能出现生成物的名称，如描述木炭燃烧现象不能说“生成二氧化碳”，而应该说“生成能使澄清石灰水变浑浊的气体”。 3.工业制取氧气 分离液态空气法：利用液态氧和液态氮的沸点不同，是物理变化。将空气降温变成液态，再升温，氮气沸点低，先蒸发出来，剩下主要是液氧。 4.实验室制取氧气 （1）实验室制取氧气 反应原理 加热高锰酸钾 分解过氧化氢 化学方程式 2KMnO4 加热 K2MnO4 + MnO2 + O2↑ H2O2 H2O + O2↑ 制取装置 发生装置类型 固体加热型 固液不加热型 实验步骤 查、装、定、点、收、移、熄 检查气密性；装试剂（先固后液）；收集气体； 收集方法 排水法（氧气不易溶于水）、向上排空气法（氧气密度比空气大） 检验和验满 检验：带火星的木条伸入集气瓶内，木条复燃，证明是氧气。 验满：带火星的木条伸至集气瓶口，木条复燃，证明氧气已满。 （2）高锰酸钾制取氧气实验注意点： ①试管口要略向下倾斜：防止冷凝水回流，炸裂试管。 ②导管微露出橡皮塞：有利于产生的气体排出。 ③试管口塞一团棉花：防止固体粉末进入导气管。 ④当气泡连续均匀冒出时开始收集（开始排出的气体是空气）。 ⑤实验结束时先将导气管移出水面,然后熄灭酒精灯：防止水倒流，炸裂试管。 关键牢记 高锰酸钾制氧气：试管口放一团棉花，防止固体粉末进入导管；实验结束，先从水中取出导管，再熄灭酒精灯，防止水倒流炸裂试管。 验满：带火星木条放集气瓶口；检验：木条伸入集气瓶内。 工业制氧气：分离液态空气法，物理变化，利用沸点不同。 三、水 1.保护水资源 （1）合理利用水资源： ①节约用水：工业上重复用水、循环用水；农业上改大水漫灌为喷灌和滴灌；生活中一水多用，使用节水型器具； ②修建水库、跨流域调水改善水资源时空分布不均的局面。 （2）防治水体污染：工业上废水处理达标排放；农业上合理使用农药化肥；生活上污水集中处理排放。 2.水的净化 （1）自来水厂的净水过程：天然水→加絮凝剂→沉淀→过滤→活性炭吸附→投药消毒→自来水。 （2）常用的净水方法 ①沉降：絮凝剂明矾的作用：使水中悬浮的杂质较快沉降。 ②吸附：活性炭有吸附性（具有疏松多孔的结构），吸附过程属于物理变化。家用净水器活性炭既有过滤作用，又有吸附作用。 ③过滤： 用品：铁架台（带铁圈）、烧杯、漏斗、玻璃棒、滤纸。 操作要点 操作方法 一贴 滤纸紧贴漏斗内壁 二低 滤纸边缘低于漏斗口、漏斗内液面低于滤纸边缘 三靠 烧杯紧靠玻璃棒、玻璃棒末端轻靠三层滤纸、漏斗下端紧靠烧杯内壁 玻璃棒的作用：引流。 滤液仍然浑浊的可能原因：倾倒液体时液面高于滤纸边缘；滤纸破损；承接滤液的烧杯不干净。 ④蒸馏：利用沸点不同将液体分离。蒸馏水是净化程度较高的水； （3）硬水和软水 ①含有较多可溶性钙、镁化合物的水叫作硬水；不含或含较少可溶性钙、镁化合物的水叫作软水。 ②硬水的软化：生活中：煮沸；实验室：蒸馏。 3.水的组成 （1）氢气的燃烧（水的生成） ①氢气是无色、无臭、难溶于水的气体，密度比空气小。 ②氢气燃烧：2H2+O2 点燃 2H2O 点燃前，要验纯 现象：发出淡蓝色火焰，放出热量，罩在火焰上方的烧杯内壁有水珠产生。 验纯方法：用拇指堵住集满氢气的试管口，靠近火焰，移开拇指点火，发出尖锐的爆鸣声表明氢气不纯；声音很小则表明氢气较纯。 （2）电解水（水的分解） ①实验现象：两电极均产生气泡，正负极气体体积比为1:2。②气体检验：分别在两极玻璃管口置一根燃着的木条，正极木条燃烧更旺，证明是O2；负极气体燃烧，产生淡蓝色的火焰，证明是H2 ③化学方程式：2H2O 通电 2H2↑+ O2 ↑。 ④实验结论：水是由氢、氧元素组成的；化学变化中，分子可分，原子不可分。 关键牢记 “正氧负氢，氢二氧一”，谐音“争养父亲，氢二氧一”。 四、化学实验与科学探究 1.试剂的取用 （1）取用原则： ①三不原则：不用手接触试剂，不将鼻孔凑到瓶口闻试剂气味，不尝试剂的味道； ②节约原则：严格按用量取用。无说明，液体为1-2ml，固体铺满试管底部； ③剩余试剂：剩余试剂不能放回原瓶，不能随意丢弃或者带出实验室，要放回指定容器。 （2）固体试剂取用 块状试剂：用镊子，一横放二入口三慢竖。 粉末状或小颗粒状试剂：用药匙或纸槽，一横放二送底三直立） （3）液体试剂取用 ①大量取用：直接倾倒。瓶塞倒放、标签向手心、口挨口、缓慢倒、靠一靠、放原处； ②少量取用：滴管滴加。一悬二垂三滴； ③定量取用：量筒量取。量筒平放，视线与液体凹液面的最低处保持水平 关键牢记 滴管：先排空再吸液；取液后的滴管不要平放或倒置；滴加液体时，胶头滴管应竖直悬空于容器口的正上方；用过后立即清洗。 量筒：倾倒液体至接近所需刻度时改用胶头滴管滴加；读数时，视线应与凹液面的最低处保持水平。若仰视则读数偏低，液体的实际体积＞读数，俯视则读数偏高，液体的实际体积＜读数。 2.物质的加热 （1）酒精灯的使用 用火柴点燃，灯帽盖灭；用外焰加热；绝对禁止向燃着的酒精灯里添加酒精，绝对禁止用燃着的酒精灯引燃另一只酒精灯；不慎失火，用沙子或湿抹布盖灭。 （2）给试管内物质加热 ①试管的外壁不能有水； ②试管夹从管底套上和取下，夹在试管中上部； ③先预热后固定加热； ④很烫的试管不能立即接触冷水或用冷水冲洗； ⑤给试管内液体加热：管里液体不应超过试管容积的1/3；管口不能对着自己和他人；试管与桌面成45度； ⑥给试管内固体加热：试管口应略向下倾斜（防止冷凝水倒流炸裂试管）。 关键牢记 给固体加热，试管口一定要略向下倾斜； 给液体加热，液体体积不超过三分之一，管口不能对着人； 试管外面不能有水，热试管不能用冷水洗。 3.仪器装置的连接 （1）仪器的连接 玻璃管与乳胶管或橡皮连接：玻璃管口沾水，转动插入； 橡皮塞与容器连接：慢慢转动塞入。切不可把容器放在桌面上使劲塞进塞子，以免压破容器。 量筒：倾倒液体至接近所需刻度时改用胶头滴管滴加；读数时，视线应与凹液面的最低处保持水平。若仰（2）装置气密性检查 先将导管放入水中，再用手紧握试管，导管口气泡冒出，松手后，导管口有水柱，装置气密性良好。 夹紧弹簧夹，向长颈漏斗中加水，能形成稳定的液柱，装置气密性良好。 长颈漏斗下端液封，拉注射器，长颈漏斗的下端有气泡冒出；推注射器，长颈漏斗中液面上升，装置气密性良好。 关键牢记 连接仪器，掌握两个字“润、转”。 简易装置气密性检查，一定要先将导管浸入水中，再握住试管，切记步骤不能反。 4.仪器的洗涤 （1）先水洗，再刷洗。转动或上下移动试管刷，但用力不能过猛，以防试管损坏。 （2）洗净标准：仪器内壁附着的水既不聚成水滴，也不成股流下。 5.科学探究：观察和描述蜡烛及其燃烧 （1）点燃前：白色、圆柱状固态，略有气味。用小刀切下一块石蜡放入水中，浮在水面上。说明蜡烛质软、密度比水小、难溶于水。 （2）燃烧时：火焰分三层，外层最亮。用干燥的烧杯罩在火焰上方，烧杯内壁有水雾产生；用澄清石灰水润湿内壁的烧杯罩在火焰上方，澄清石灰水变浑浊；说明石蜡燃烧有水和二氧化碳生成。 （3）熄灭后：有白烟产生，用燃着的火柴去点蜡烛刚熄灭时产生的白烟，蜡烛重新燃烧，说明白烟具有可燃性性，是石蜡小颗粒。 一、空气氧气 易错1：分离液态空气制取氧气利用的是氮气和氧气的沸点不同，是物理变化，不是化学变化。 易错2：空气成分是体积分数，不是质量分数；二氧化碳属于空气成分，不属于空气污染物。 易错3：烟和雾区分：红磷燃烧是白烟（固体小颗粒）；雾是小液滴。 易错4：氧气具有助燃性（支持燃烧），没有可燃性，不能做燃料。 易错5：硫和细铁丝在氧气中燃烧时，集气瓶底部的水的作用不同：硫燃烧是防止有毒气体二氧化硫污染环境；细铁丝燃烧放水是防止炸裂瓶底，且水换成沙子能达到同样目的。 易错6：混淆现象与结论。描述实验现象不能写生成物名称，如铁丝燃烧不能写 “生成四氧化三铁”。 易错7：反应条件“点燃”不能写成“燃烧”。点燃是一个动作，而燃烧是一种过程，点燃是燃烧的条件，而燃烧是化学变化本身。“点燃”与“加热”也不能混用。点燃是瞬时触发燃烧的条件，而加热是持续供热的过程；点燃引发燃烧反应，加热用于非燃烧反应。 二、水 易错1：防治水污染工厂废水不能禁止排放，要处理达标排放；农药化肥不能禁止使用，要合理使用。 易错2：自来水仍然是混合物，不是纯水。 易错3：活性炭吸附属于物理变化。活性炭吸附色素、异味，只吸附杂质，不生成新物质，不能把硬水转化为软水。 易错4：明矾作用：吸附水中悬浮杂质，加速悬浮颗粒沉降；明矾不能杀菌消毒，也不能除去可溶性杂质。 易错5：消毒杀菌（如投药、漂白粉消毒）属于化学变化，和活性炭物理吸附要分清。 易错6：电解水：负极氢气，正极氧气，体积比 2∶1，不是质量比（质量比 1∶8）。 易错7：电解水生成氢气和氧气，证明水是由氢元素和氧元素组成；不能说 “水由氢气和氧气组成”，水中不含氢气、氧气两种物质。 易错8：过滤操作常见错误：①玻璃棒不能搅拌漏斗内液体，只能引流；②液面高于滤纸边缘，滤液依旧浑浊；③漏斗下端没有紧靠烧杯内壁，滤液飞溅。 易错9：硬水软化方法：生活中煮沸；实验室蒸馏。过滤、吸附不能将硬水变为软水。 易错10：软水不是一点都不含可溶性钙镁化合物，也可能含少量可溶性钙镁化合物。 三、化学实验基础 易错1：剩余药品不能放回原试剂瓶，会污染整瓶试剂。 易错2：取用粉末状试剂：不能直接竖直倒入，药品粘在试管内壁。 易错3：块状或颗粒状试剂：不能直接垂直丢入试管，砸破试管底部。 易错4：胶头滴管滴加液体，悬空于容器口上方，不能伸入试管内部、接触试管内壁，会污染试剂；不能横放倒置，防止液体腐蚀胶帽；滴瓶配套滴管不能冲洗。 易错5：加热固体试管口必须略向下倾斜，防止冷凝水倒流，炸裂试管。 易错6：仪器加热条件区分：可直接加热：试管、蒸发皿、坩埚；垫石棉网加热：烧杯、烧瓶；不能加热：量筒、集气瓶、广口瓶 易错7：量筒只量液体，不可加热、作反应容器；读数看凹液面最低处，俯大仰小。 一、空气氧气 题型1：空气成分及用途 【典型例题】（2026·湖南长沙·一模）空气是一种宝贵的自然资源，下列有关空气的说法正确的是 A．空气中氮气的质量分数为78% B．氧气具有助燃性，是一种重要的燃料 C．二氧化碳是计入空气质量评价的主要污染物 D．稀有气体在通电时能发出不同颜色的光 【答案】D 【详解】A、空气中氮气的体积分数约为78%，而非质量分数，故A选项不符合题意； B、氧气具有助燃性，但本身不可燃，不能作为燃料，故B选项不符合题意； C、二氧化碳是空气的组成成分，不属于空气质量评价的主要污染物，故C选项不符合题意； D、稀有气体在通电时能发出不同颜色的光，可用于制作电光源，故D选项符合题意。 故选D。 题型2：空气中氧气含量测定实验 【典型例题】（25-26九年级上·湖南湘西·期中）为测定空气中氧气的含量，某同学将教材实验进行改进，改进后的实验装置如图所示(部分夹持装置已忽略)，实验时引燃红磷后便熄灭酒精灯。下列有关改进实验的说法不正确的是 A．为节约实验药品，只取用少量红磷即可 B．实验结束后试管内气体的主要成分为氮气 C．待红磷熄灭并冷却至室温，打开弹簧夹，注射器活塞向左移动 D．改进后的装置能减少测量误差，且对环境更友好 【答案】A 【详解】A.红磷必须足量才能完全消耗装置内的氧气，若仅取少量红磷，氧气无法被耗尽，会导致测定结果偏小，说法错误； B.空气主要由和组成，不支持燃烧、也不与红磷反应，被消耗后，试管内剩余气体主要为，说法正确； C.红磷熄灭并冷却至室温后，装置内压强小于外界大气压，打开弹簧夹，外界大气压会推动注射器活塞向左移动，说法正确； D.改进装置为密闭体系，避免了教材实验中点燃红磷后伸入容器时的气体逸出，也防止扩散污染空气，因此测量误差更小、对环境更友好，说法正确。 题型3：物质燃烧现象描述 【典型例题】（25-26九年级上·江西上饶·期中）下列实验现象描述正确的是 A．红磷在氧气中剧烈燃烧，产生大量白雾 B．铁丝在氧气中燃烧，火星四射，生成黑色固体四氧化三铁 C．木炭在氧气中燃烧发出白光，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体 D．硫在空气中燃烧产生蓝紫色火焰，生成有刺激性气味的气体 【答案】C 【详解】A、红磷在氧气中燃烧产生大量白烟，而不是白雾，故选项实验现象描述不正确。 B、铁丝在氧气中燃烧，火星四射，是实验现象，生成黑色固体四氧化三铁，是实验结论而不是实验现象，故选项实验现象描述不正确。 C、现象描述正确。 D、硫在氧气中燃烧产生蓝紫色火焰，生成有刺激性气味的气体，而硫在空气中燃烧产生淡蓝色火焰，故选项实验现象描述不正确。 题型4：几种物质在氧气中的燃烧实验分析 【典型例题】（25-26九年级下·湖南邵阳·期中）硫、木炭、铁丝与氧气反应的实验如图，下列说法正确的是 A．实验①观察到硫燃烧时发出淡蓝色火焰 B．实验②观察到木炭燃烧生成黑色固体 C．实验③观察到铁丝剧烈燃烧、火星四射 D．实验①和③集气瓶中水的主要作用相同 【答案】C 【详解】A、硫在氧气中燃烧发出蓝紫色火焰，硫在空气中燃烧才发出淡蓝色火焰，故A错误。 B、木炭在氧气中燃烧生成无色的二氧化碳气体，不会生成黑色固体，故B错误。 C、铁丝在氧气中剧烈燃烧、火星四射，生成黑色固体，故C正确。 D、实验①集气瓶中的水是为了吸收有毒的二氧化硫，防止污染空气；实验③集气瓶中的水是为了防止高温熔融物溅落炸裂瓶底，二者作用不同，故D错误。 题型5：实验室制取氧气 【典型例题】（25-26八年级下·黑龙江哈尔滨·期中）实验室利用高锰酸钾制取氧气的装置如图所示，以下说法正确的有几项 ①试管口放一团棉花可以防止加热时，试管内的粉末状物质进入导管 ②实验步骤可以简化为“查、装、定、点、收、熄、移” ③用排水法制取氧气因为氧气难溶于水 ④当集气瓶口出现1个大气泡时说明氧气已集满 ⑤集满氧气的集气瓶取出水槽后要倒立在实验台上 ⑥排水法收集氧气时，导管要伸入集气瓶底部 A．一项 B．二项 C．三项 D．四项 【答案】A 【详解】 ①正确：高锰酸钾是粉末状固体，加热时易随气流飞溅，试管口的棉花可阻挡粉末进入导管堵塞导管。 ②错误：高锰酸钾制氧气的正确步骤是“查、装、定、点、收、移、熄”，必须先将导管移出水面再熄灭酒精灯，防止水倒吸炸裂试管，题目中“熄、移”顺序颠倒。 ③错误：氧气的溶解性是不易溶于水，不是难溶于水，二者溶解程度不同，描述错误。 ④错误：排水法收集氧气时，集气瓶口有大量气泡向外冒出才说明氧气集满，1个气泡不能证明集满。 ⑤错误：氧气密度比空气大，集满氧气的集气瓶取出后应正放在实验台上，倒立会导致氧气逸出。 ⑥错误：排水法收集氧气时，导管只需放在集气瓶口即可，只有排空气法收集时才需要导管伸入集气瓶底部。 综上只有1个说法正确，答案选A。 题型6：工业制取氧气 【典型例题】（25-26八年级下·河北石家庄·期中）工业制氧气采用分离液态空气法，先将空气液化，然后逐渐升温，关于这个过程的描述正确的是 A．该过程属于化学变化 B．利用了氮气和氧气的沸点不同 C．也可以将其应用于实验室快速制备氧气 D．过程中有新物质氧气生成 【答案】B 【详解】A、分离液态空气制氧气的过程中没有新物质生成，属于物理变化，错误； B、分离液态空气法是利用氮气和氧气的沸点不同，升温时沸点低的氮气先汽化，从而实现分离，正确； C、分离液态空气法需要低温、高压的特殊条件，实验室难以满足，无法用于实验室快速制备氧气，错误； D、该过程只是将空气中原本存在的氧气分离出来，没有新物质生成，错误。 二、水 题型1：保护水资源 【典型例题】（25-26九年级下·湖南长沙·期中）“珍惜水、节约水、保护水”是每个公民的义务和责任。下列做法与之不相符的是 A．家中用淘米水浇花或冲厕所 B．工业废水未经处理直接排放 C．大力推广节水器具 D．推广喷灌、滴灌等节水技术 【答案】B 【详解】A.淘米水浇花、冲厕所属于一水多用，可提高水资源利用率，是节约用水的合理做法，符合理念。 B.工业废水中含有大量有害污染物，未经处理直接排放会造成水体污染、破坏水资源，不符合保护水节约水的理念。 C.推广节水器具可减少生活用水的不必要浪费，属于节约用水措施，符合理念。 D.喷灌、滴灌相比传统漫灌可大幅降低农业用水损耗，是农业节水的有效措施，符合理念。 题型2：常见净水方法 【典型例题】（25-26九年级下·广西玉林·期中）水是生命之源。下列关于水的说法不正确的是 A．明矾能促进水中悬浮杂质沉降 B．自来水厂净水步骤包括沉降、过滤、吸附、蒸馏 C．过滤可以除去水中的不溶性杂质 D．活性炭可以吸附水中的色素和异味 【答案】B 【详解】A、明矾溶于水生成的胶状物可吸附水中悬浮杂质，促进其沉降，说法正确。 B、自来水厂净水步骤为沉降、过滤、吸附、消毒，无需蒸馏（蒸馏成本较高，多用于制备纯水），说法错误。 C、说法正确。 D、活性炭具有疏松多孔结构，有吸附性，可吸附水中的色素和异味，说法正确。 题型3：自来水的生产流程 【典型例题】（25-26八年级上·全国·期中）自来水厂净水过程示意图如图所示，下列有关说法正确的是 A．加絮凝剂是为了消毒杀菌 B．过滤可以除去所有杂质 C．活性炭主要起到吸附作用 D．配水泵流出来的水是纯净物 【答案】C 【详解】A、加絮凝剂，絮凝剂可以吸附水中悬浮的杂质，加速其沉降，不是杀菌消毒，不符合题意； B、过滤可实现固液分离，除去难溶性杂质，不符合题意； C、活性炭结构疏松多孔，具有吸附性，可以吸附水中的色素和异味，符合题意； D、配水泵流出来的水中还含有可溶性杂质，属于混合物，不符合题意。 故选C。 题型4：简易净水器的构造和各部分作用 【典型例题】（25-26九年级下·河北衡水·期中）化学小组在跨学科实践活动中自制了如图所示的简易净水装置，并对浑浊的天然水进行净化处理。下列说法正确的是 A．活性炭吸附色素和异味的过程属于物理变化 B．小卵石和石英砂的位置互换后净水效果会更好 C．该装置可以消除天然水中的细菌和病毒 D．天然水从端进入，净化后的水从端流出 【答案】A 【详解】A.活性炭吸附色素和异味的过程中没有生成新物质，属于物理变化，正确； B.小卵石的颗粒较大，石英砂的颗粒较小，天然水先通过颗粒大的小卵石，再通过颗粒小的石英砂，净化效果更好，错误； C.除去水中的细菌和病毒一般采用投入化学试剂或加热的方法，该装置不能除去天然水中的细菌和病毒，错误； D.净化水时应先除去难溶性杂质再用活性炭吸附色素和异味，因此，天然水从端进入，净化后的水从端流出，错误。 题型5：过滤操作 【典型例题】（25-26八年级上·山东泰安·期中）过滤器的制作和过滤装置图如图1，下列有关说法不正确的是 A．图1中制过滤器时加水湿润，是为了使滤纸能紧贴漏斗内壁 B．过滤时，滤液不能高于滤纸边缘 C．过滤时，为了加快过滤速度，可用玻璃棒在漏斗内搅拌 D．过滤操作完毕后展开滤纸，若黑色代表滤渣，则看到的情况最接近图2中的① 【答案】C 【详解】A、图中制过滤器时加水湿润，是为了使滤纸紧贴漏斗内壁，加快过滤的速度，该选项说法正确； B、过滤时，滤液高于滤纸的边缘，会导致一部分液体在漏斗与滤纸的夹缝中流走，使过滤不彻底，该选项说法正确； C、过滤时，用玻璃棒在漏斗内搅拌，容易把滤纸弄破，起不到过滤的作用，该选项说法错误； D、滤纸折叠完成漏斗状，能接触到待过滤液的是滤纸的半圆，另外待过滤液液面低于滤纸边缘，所以滤渣会残留在滤纸半圆上，并且边缘无滤渣，该选项说法正确； 故选C。 题型6：水的组成实验探究 【典型例题】（25-26八年级下·山东德州·期中）如图是同学们对水的组成进行的探究实验。下列有关说法正确的是 A．两个实验都可得出水由氢、氧两种元素组成 B．两个实验都可得出水由氢、氧两种原子构成 C．实验1最终气球a与气球b的体积比为2：1 D．实验2可观察到干冷的烧杯内壁变浑浊 【答案】A 【详解】A.水通电条件下分解生成氢气和氧气，氢气与氧气在点燃条件下反应生成水，根据质量守恒定律，反应前后元素种类不变，两个实验都可证明水由氢、氧两种元素组成，表述正确。 B.水是由水分子构成的，水分子由氢、氧原子构成，不能表述为水由氢、氧两种原子直接构成，表述错误。 C.电解水规律为“正氧负氢、氢二氧一”，气球a接电源正极产生氧气，气球b接负极产生氢气，二者体积比为，不是，表述错误。 D.氢气燃烧只生成水，干冷烧杯内壁会出现水雾，能使澄清石灰水变浑浊是二氧化碳的检验特征，该实验不会出现，表述错误。 三、化学实验基础 题型1：仪器的识别与使用 【典型例题】（25-26八年级上·山东烟台·期中）需要放在陶土网上加热的玻璃仪器有 A．燃烧匙 B．试管 C．量筒 D．烧杯 【答案】D 【详解】A、燃烧匙是金属制成，可以直接加热，故不符合题意； B、试管能直接加热，故不符合题意； C、量筒用于量取一定体积的液体，不能加热，故不符合题意； D、烧杯可用于间接加热，即垫上陶土网，故符合题意； 故选D。 题型2：化学实验安全 【典型例题】（25-26九年级下·广东惠州·期中）进行化学实验必须注意安全。下列实验操作或事故处理正确的是 A．闻气体气味时，将鼻子凑到集气瓶口直接闻 B．不慎将酒精灯碰倒导致桌面起火，立即用湿抹布盖灭 C．皮肤上不慎沾上浓硫酸，立即用大量水冲洗，再涂上稀氢氧化钠溶液 D．实验操作考试中某同学将废液倒入下水道，并用水冲走 【答案】B 【详解】A.闻气体气味的正确操作是用手在瓶口轻轻扇动，仅让极少量气体飘入鼻孔，直接凑到集气瓶口闻易吸入过量有害气体，操作错误。 B.湿抹布覆盖在起火的酒精灯上，可同时实现隔绝氧气、降低温度的灭火效果，处理方法正确。 C.氢氧化钠是强碱，具有强腐蚀性，会对皮肤造成二次伤害。浓硫酸沾到皮肤后，应先用大量水冲洗，再涂抹3%~5%的碳酸氢钠溶液，处理方法错误。 D.实验废液多含有毒、腐蚀性物质，直接倒入下水道会腐蚀管道、污染水体，需倒入指定的废液容器统一处理，操作错误。 题型3：实验操作正误判断 【典型例题】（26-27九年级上·安徽·期中）下列实验操作正确的是 A．B． C． D． 【答案】D 【详解】A.向试管中加入锌粒时，应先将试管横放，用镊子把锌粒放在试管口，再慢慢将试管竖立起来，图中直接竖直加入，易打破试管，操作错误； B.倾倒液体时，取下的瓶塞应倒放在桌面上，应将试管略微倾斜，试管口紧挨着试剂瓶瓶口，试剂瓶上的标签向着手心，图中瓶塞未倒放，试管口没有紧挨着试剂瓶瓶口，标签没有向着手心，操作错误； C.加热液体时，需要用酒精灯外焰加热，试管夹夹在距离试管口约四分之一至三分之一的位置，液体的体积不超试管容积的三分之一，试管与桌面呈45°角倾斜，试管口不可对着人，图中液体的体积超过试管容积的三分之一，操作错误； D.使用胶头滴管滴加液体时，胶头滴管应垂直悬空在试管口上方，操作正确。 题型4：误差分析 【典型例题】（25-26八年级下·山东德州·期中）若小李同学在一次实验中，先向量筒注入一定量的水，俯视读数为20 mL，倒出一部分水后仰视读数为5 mL，则倒出的水的体积 A．15 mL B．大于15 mL C．小于15 mL D．无法确定 【答案】C 【详解】 初始俯视读数为20 mL，说明量筒内实际水的体积；倒出部分后仰视读数为5mL，说明剩余水的实际体积；倒出的水的体积，因此倒出体积小于15mL。 题型5：科学探究的基本环节 【典型例题】（25-26八年级下·山西朔州·期中）小叶在食品包装中发现了一包脱氧剂，打开包装后发现里面是一些黑色的粉末，小叶怀疑这些粉末是铁粉，于是他拿起磁铁靠近粉末，结果粉末被磁铁吸引了。“拿起磁铁靠近粉末”这属于探究环节里的 A．进行实验 B．收集证据 C．作出假设 D．反思评价 【答案】A 【详解】“拿起磁铁靠近粉末”这属于探究环节里的进行实验。 故选A。 题型6：观察与描述蜡烛及其燃烧 【典型例题】（25-26八年级上·山东济南·期中）某兴趣小组同学进行蜡烛燃烧的实验探究，下列关于实验的说法错误的是 A．图甲实验中，石蜡受热熔化属于化学变化 B．图乙实验中，木条处于外焰的部分最先变黑，说明蜡烛火焰外焰温度最高 C．图丙实验中，看到干冷烧杯的内壁上有水雾生成，可以证明蜡烛燃烧生成了水 D．图丁实验中，用火柴点燃刚刚熄灭的白烟，蜡烛重新燃烧，说明白烟具有可燃性 【答案】A 【详解】A、石蜡受热熔化是状态（固态→液态）的改变，无新物质生成，属于物理变化，并非化学变化，该说法错误。 B、蜡烛火焰外焰与氧气接触最充分，燃烧最剧烈，温度最高，因此木条处于外焰的部分最先变黑，该说法正确。 C、干冷烧杯内壁出现水雾，是蜡烛燃烧生成的水蒸气遇冷液化形成的，可证明燃烧生成了水，该说法正确。 D、蜡烛熄灭后的 “白烟” 是石蜡的固体小颗粒，具有可燃性，因此点燃白烟能使蜡烛重新燃烧，该说法正确。 故填：A。 一、空气氧气 技巧 一句话要点 空气成分记忆法 记住体积分数：氮 78% 氧 21%；注意是体积分数，不是质量分数，二氧化碳不属于空气污染物。 空气中氧气含量测定解题法 所选可燃物燃烧产物必须为固体；结果偏小找装置、药品、温度问题，偏大找气体逸出原因。 物质燃烧现象描述法 现象只写感官看到的，不能写生成物名称；分清白烟（固体颗粒）和白雾（小液滴）。 氧气检验与验满区分法 检验将带火星木条伸入瓶内；验满将带火星木条放在集气瓶瓶口，位置不能混淆。 氧气制取装置选择技巧 看反应物状态和反应条件选发生装置；看气体溶解性、密度选择收集装置。 二、水 技巧 一句话要点 电解水实验记忆口诀法 负氢正氧，氢二氧一；2:1 为体积比，质量比 1:8；水由氢、氧元素组成，不含氢气氧气。 硬水软化 煮沸生活硬水软化，过滤、吸附不能软化硬水。 水的净化程度排序法 沉淀＜过滤＜活性炭吸附＜蒸馏；蒸馏得到纯水，明矾只加速沉降，不能除可溶性杂质。 爱护水资源答题两分法 答题要答两方面：节约用水 + 防治水体污染；农业是合理使用化肥农药，不是禁止使用。 过滤操作解题抓关键法 牢记一贴二低三靠；玻璃棒只用来引流，禁止搅拌，滤液浑浊从滤纸、液面、仪器找原因。 三、化学实验基础 技巧 一句话要点 量筒读数速记法 视线对齐凹液面最低处；俯大仰小；量筒不能加热、溶解、作反应容器。 固体加热操作判断法 加热固体试管口略向下倾斜防止冷凝水倒流；加热液体体积不超试管容积 1/3，管口不对人。 胶头滴管使用判断法 垂直悬空于容器上方，不可伸入容器；滴瓶配套滴管不用清洗，不可平放倒置。 托盘天平解题技巧 遵循左物右码；物码放反：实际质量 = 砝码游码；腐蚀性药品放小烧杯内称量。 气密性检查通用思路 形成密闭体系→改变装置内压强→观察现象；先密闭，再改变压强，最后看现象。 学科网（北京）股份有限公3 / 5 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题01 物质的性质与化学基础实验 一、空气 1.空气的氧气含量测定 （1）拉瓦锡用定量的方法实验，第一次明确提出了“ ” （2）测定空气中氧气含量 实验原理 红磷燃烧消耗集气瓶内的氧气，瓶内气体 ，压强 ，冷却后打开弹簧夹，烧杯内的水会被压入集气瓶，进入水的体积即为瓶内消耗 的体积。 实验现象 ①红磷燃烧，产生 ，并放出热量； ②冷却后打开弹簧夹，烧杯中的水 ，瓶内液面上升约 。 实验结论 空气中含有氧气，氧气约占空气总体积的 。 化学方程式 实验注意点 检查装置气密性、红磷要 ；要先夹住橡皮管，然后再点红磷；点燃红磷伸入集气瓶速度要快；要等集气瓶 后才能打开弹簧夹。 误差分析 小于1/5原因：① ；② ； ③装置 。 大于1/5原因：① ；② 。 剩余气体（N2）的性质：①物理性质： ；②化学性质： 。 2.空气的组成、性质和用途 成分 体积分数 性质 与性质对应的用途 氮气 一定条件下与其他物质反应 制 和 的原料； 化学性质 用作 ：食品包装 、 液氮汽化吸热 （物理性质） 制造低温环境：医疗上 、超导材料在低温环境下显示超导性能（磁悬浮列车）等； 氧气 21% 供给呼吸 、 、 、航天等； 支持燃烧 酒精等可燃物燃烧、 、 、 、 等 稀有气体 化学性质 用作 ； 通电时 可制成 化学性质不活泼；氦气密度 氦气：用作飞艇、探空气球等 液氦 （物理性质） 液氦： 0.04% 在一定条件下与水反应 植物进行光合作用的原料 3.空气污染与防治 （1）空气污染物：有害气体和 ； （2） 计入空气质量评价的污染物： 、 、 、 、 、 ； （3）防治措施：使用 ；加强空气质量监测；积极植树、造林、种草等。 关键牢记 空气成分按体积分数计，不是按质量分数计； 性质要与用途一一对应； 二、氧气 1.氧气的物理性质 无色无味气体，密度 空气， 溶于水；降温变 液体，再降温变 固体。 2.氧气的化学性质 氧气的化学性质 ，在化学反应中，氧气 ，具有 。 物质 现象 化学方程式 注意点 木炭 空气中： 氧气中：剧烈燃烧，发 ，放热，生成 气体 燃烧匙从集气瓶瓶口向下 ，以便充分消耗氧气 硫粉 空气中：微弱 火焰 氧气中：明亮 火焰，放热，生成 气体 集气瓶底放水： 铁丝 空气中： 燃烧，红热 氧气中： ， ，放热，生成 固体 瓶底放 ：防止高温熔融物 ；铁丝打磨、系火柴引燃。 红磷 产生大量 ，放热 是白烟，不是白雾！ 镁条 产生 ，放热，生成 固体 燃烧时产生的白烟是氧化镁 关键牢记 氧气有助燃性，无可燃性。 反应条件“点燃”不能写成“燃烧”或“加热”。 描述实验现象时不能出现生成物的名称，如描述木炭燃烧现象不能说“生成二氧化碳”，而应该说“生成能使澄清石灰水变浑浊的气体”。 3.工业制取氧气 分离 法：利用液态氧和液态氮的 不同，是 变化。将空气降温变成液态，再升温， 沸点低，先蒸发出来，剩下主要是 。 4.实验室制取氧气 （1）实验室制取氧气 反应原理 加热高锰酸钾 分解过氧化氢 化学方程式 制取装置 发生装置类型 固体加热型 固液不加热型 实验步骤 查、装、定、点、收、移、熄 检查气密性；装试剂（先固后液）；收集气体； 收集方法 排水法（氧气不易溶于水）、向上排空气法（氧气密度比空气大） 检验和验满 检验：带火星的木条伸入集气瓶 ，木条复燃，证明是 。 验满：带火星的木条伸至集气瓶 ，木条复燃，证明氧气 。 （2）高锰酸钾制取氧气实验注意点： ①试管口要 ：防止冷凝水回流，炸裂试管。 ②导管微露出橡皮塞：有利于 。 ③试管口 ：防止 。 ④当 时开始收集（开始排出的气体是空气）。 ⑤实验结束时先将导气管移出水面,然后熄灭酒精灯：防止 。 关键牢记 高锰酸钾制氧气：试管口放一团棉花，防止固体粉末进入导管；实验结束，先从水中取出导管，再熄灭酒精灯，防止水倒流炸裂试管。 验满：带火星木条放集气瓶口；检验：木条伸入集气瓶内。 工业制氧气：分离液态空气法，物理变化，利用沸点不同。 三、水 1.保护水资源 （1）合理利用水资源： ①节约用水：工业上重复用水、 ；农业上改大水漫灌为 ；生活中 ，使用节水型器具； ②修建水库、跨流域调水改善水资源时空分布不均的局面。 （2）防治水体污染：工业上废水 排放；农业上 农药化肥；生活上污水 排放。 2.水的净化 （1）自来水厂的净水过程：天然水→加 →沉淀→ → 吸附→投药消毒→自来水。 （2）常用的净水方法 ①沉降：絮凝剂明矾的作用：使水中 。 ②吸附：活性炭有 性（具有 的结构），吸附过程属于 变化。家用净水器活性炭既有 作用，又有 作用。 ③过滤： 用品：铁架台（带铁圈）、烧杯、 、 、滤纸。 操作要点 操作方法 一贴 滤纸紧贴 二低 低于漏斗口、 低于滤纸边缘 三靠 烧杯紧靠 、玻璃棒末端轻靠 层滤纸、漏斗下端紧靠 玻璃棒的作用： 。 滤液仍然浑浊的可能原因： ； ； 。 ④蒸馏：利用 不同将液体分离。蒸馏水是净化程度 的水； （3）硬水和软水 ①含有 可溶性钙、镁化合物的水叫作硬水； 可溶性钙、镁化合物的水叫作软水。 ②硬水的软化：生活中： ；实验室： 。 3.水的组成 （1）氢气的燃烧（水的生成） ①氢气是 色、 臭、 溶于水的气体，密度比空气 。 ②氢气燃烧： 点燃前，要 现象：发出 火焰，放出热量，罩在火焰上方的烧杯内壁有水珠产生。 验纯方法：用拇指堵住集满氢气的试管口，靠近火焰，移开拇指点火，发出 表明氢气不纯； 则表明氢气较纯。 （2）电解水（水的分解） ①实验现象：两电极均产生 ，正负极气体体积比为 。②气体检验：分别在两极玻璃管口置一根燃着的木条，正极 ，证明是 ；负极 ，证明是 ③化学方程式： 。 ④实验结论：水是 ；化学变化中， 。 关键牢记 “正氧负氢，氢二氧一”，谐音“争养父亲，氢二氧一”。 四、化学实验与科学探究 1.试剂的取用 （1）取用原则： ①三不原则：不用手接触试剂，不将鼻孔凑到瓶口闻试剂气味，不尝试剂的味道； ②节约原则：严格按用量取用。无说明，液体为 ，固体 ； ③剩余试剂：剩余试剂不能 ，不能随意丢弃或者带出实验室，要放回指定容器。 （2）固体试剂取用 块状试剂：用 ，一 二 三 。 粉末状或小颗粒状试剂：用 或 ，一横放二 三 ） （3）液体试剂取用 ①大量取用：直接 。瓶塞倒放、标签向手心、口挨口、缓慢倒、靠一靠、放原处； ②少量取用：滴管滴加。一悬二垂三滴； ③定量取用：量筒量取。量筒平放，视线与液体 保持水平 关键牢记 滴管：先排空再吸液；取液后的滴管不要平放或倒置；滴加液体时，胶头滴管应竖直悬空于容器口的正上方；用过后立即清洗。 量筒：倾倒液体至接近所需刻度时改用胶头滴管滴加；读数时，视线应与凹液面的最低处保持水平。若仰视则读数偏低，液体的实际体积＞读数，俯视则读数偏高，液体的实际体积＜读数。 2.物质的加热 （1）酒精灯的使用 用 点燃， 盖灭；用 加热；绝对禁止向燃着的酒精灯里添加酒精，绝对禁止用燃着的酒精灯引燃另一只酒精灯；不慎失火，用 盖灭。 （2）给试管内物质加热 ①试管的外壁不能有水； ②试管夹从 套上和取下，夹在试管 ； ③先 后固定加热； ④很烫的试管不能立即 或用冷水冲洗； ⑤给试管内液体加热：管里液体不应超过试管容积的 ；管口不能对着 ；试管与桌面成 ； ⑥给试管内固体加热：试管口应 倾斜（防止冷凝水倒流炸裂试管）。 关键牢记 给固体加热，试管口一定要略向下倾斜； 给液体加热，液体体积不超过三分之一，管口不能对着人； 试管外面不能有水，热试管不能用冷水洗。 3.仪器装置的连接 （1）仪器的连接 玻璃管与乳胶管或橡皮连接：玻璃管口 ， 插入； 橡皮塞与容器连接：慢慢 塞入。切不可 ，以免压破容器。 量筒：倾倒液体至接近所需刻度时改用胶头滴管滴加；读数时，视线应与凹液面的最低处保持水平。若仰（2）装置气密性检查 先将 中，再用手 试管，导管口 ，松手后，导管口有 ，装置气密性良好。 弹簧夹，向长颈漏斗中 ，能形成 ，装置气密性良好。 长颈漏斗下端 ，拉注射器，长颈漏斗的下端有 ；推注射器，长颈漏斗中 ，装置气密性良好。 关键牢记 连接仪器，掌握两个字“润、转”。 简易装置气密性检查，一定要先将导管浸入水中，再握住试管，切记步骤不能反。 4.仪器的洗涤 （1）先水洗，再刷洗。 或 试管刷，但用力不能过猛，以防试管损坏。 （2）洗净标准：仪器内壁附着的水既不 ，也不 。 5.科学探究：观察和描述蜡烛及其燃烧 （1）点燃前： 色、 状 态， 气味。用小刀切下一块石蜡放入水中， 在水面上。说明蜡烛质软、密度比水小、难溶于水。 （2）燃烧时：火焰分 层， 层最亮。用干燥的烧杯罩在火焰上方，烧杯内壁有 产生；用澄清石灰水润湿内壁的烧杯罩在火焰上方，澄清石灰水 ；说明石蜡燃烧有 生成。 （3）熄灭后：有 产生，用燃着的火柴去点蜡烛刚熄灭时产生的白烟，蜡烛重新 ，说明白烟具有 性，是 。 一、空气氧气 易错1：分离液态空气制取氧气利用的是氮气和氧气的沸点不同，是物理变化，不是化学变化。 易错2：空气成分是体积分数，不是质量分数；二氧化碳属于空气成分，不属于空气污染物。 易错3：烟和雾区分：红磷燃烧是白烟（固体小颗粒）；雾是小液滴。 易错4：氧气具有助燃性（支持燃烧），没有可燃性，不能做燃料。 易错5：硫和细铁丝在氧气中燃烧时，集气瓶底部的水的作用不同：硫燃烧是防止有毒气体二氧化硫污染环境；细铁丝燃烧放水是防止炸裂瓶底，且水换成沙子能达到同样目的。 易错6：混淆现象与结论。描述实验现象不能写生成物名称，如铁丝燃烧不能写 “生成四氧化三铁”。 易错7：反应条件“点燃”不能写成“燃烧”。点燃是一个动作，而燃烧是一种过程，点燃是燃烧的条件，而燃烧是化学变化本身。“点燃”与“加热”也不能混用。点燃是瞬时触发燃烧的条件，而加热是持续供热的过程；点燃引发燃烧反应，加热用于非燃烧反应。 二、水 易错1：防治水污染工厂废水不能禁止排放，要处理达标排放；农药化肥不能禁止使用，要合理使用。 易错2：自来水仍然是混合物，不是纯水。 易错3：活性炭吸附属于物理变化。活性炭吸附色素、异味，只吸附杂质，不生成新物质，不能把硬水转化为软水。 易错4：明矾作用：吸附水中悬浮杂质，加速悬浮颗粒沉降；明矾不能杀菌消毒，也不能除去可溶性杂质。 易错5：消毒杀菌（如投药、漂白粉消毒）属于化学变化，和活性炭物理吸附要分清。 易错6：电解水：负极氢气，正极氧气，体积比 2∶1，不是质量比（质量比 1∶8）。 易错7：电解水生成氢气和氧气，证明水是由氢元素和氧元素组成；不能说 “水由氢气和氧气组成”，水中不含氢气、氧气两种物质。 易错8：过滤操作常见错误：①玻璃棒不能搅拌漏斗内液体，只能引流；②液面高于滤纸边缘，滤液依旧浑浊；③漏斗下端没有紧靠烧杯内壁，滤液飞溅。 易错9：硬水软化方法：生活中煮沸；实验室蒸馏。过滤、吸附不能将硬水变为软水。 易错10：软水不是一点都不含可溶性钙镁化合物，也可能含少量可溶性钙镁化合物。 三、化学实验基础 易错1：剩余药品不能放回原试剂瓶，会污染整瓶试剂。 易错2：取用粉末状试剂：不能直接竖直倒入，药品粘在试管内壁。 易错3：块状或颗粒状试剂：不能直接垂直丢入试管，砸破试管底部。 易错4：胶头滴管滴加液体，悬空于容器口上方，不能伸入试管内部、接触试管内壁，会污染试剂；不能横放倒置，防止液体腐蚀胶帽；滴瓶配套滴管不能冲洗。 易错5：加热固体试管口必须略向下倾斜，防止冷凝水倒流，炸裂试管。 易错6：仪器加热条件区分：可直接加热：试管、蒸发皿、坩埚；垫石棉网加热：烧杯、烧瓶；不能加热：量筒、集气瓶、广口瓶 易错7：量筒只量液体，不可加热、作反应容器；读数看凹液面最低处，俯大仰小。 一、空气氧气 题型1：空气成分及用途 【典型例题】（2026·湖南长沙·一模）空气是一种宝贵的自然资源，下列有关空气的说法正确的是 A．空气中氮气的质量分数为78% B．氧气具有助燃性，是一种重要的燃料 C．二氧化碳是计入空气质量评价的主要污染物 D．稀有气体在通电时能发出不同颜色的光 题型2：空气中氧气含量测定实验 【典型例题】（25-26九年级上·湖南湘西·期中）为测定空气中氧气的含量，某同学将教材实验进行改进，改进后的实验装置如图所示(部分夹持装置已忽略)，实验时引燃红磷后便熄灭酒精灯。下列有关改进实验的说法不正确的是 A．为节约实验药品，只取用少量红磷即可 B．实验结束后试管内气体的主要成分为氮气 C．待红磷熄灭并冷却至室温，打开弹簧夹，注射器活塞向左移动 D．改进后的装置能减少测量误差，且对环境更友好 题型3：物质燃烧现象描述 【典型例题】（25-26九年级上·江西上饶·期中）下列实验现象描述正确的是 A．红磷在氧气中剧烈燃烧，产生大量白雾 B．铁丝在氧气中燃烧，火星四射，生成黑色固体四氧化三铁 C．木炭在氧气中燃烧发出白光，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体 D．硫在空气中燃烧产生蓝紫色火焰，生成有刺激性气味的气体 题型4：几种物质在氧气中的燃烧实验分析 【典型例题】（25-26九年级下·湖南邵阳·期中）硫、木炭、铁丝与氧气反应的实验如图，下列说法正确的是 A．实验①观察到硫燃烧时发出淡蓝色火焰 B．实验②观察到木炭燃烧生成黑色固体 C．实验③观察到铁丝剧烈燃烧、火星四射 D．实验①和③集气瓶中水的主要作用相同 题型5：实验室制取氧气 【典型例题】（25-26八年级下·黑龙江哈尔滨·期中）实验室利用高锰酸钾制取氧气的装置如图所示，以下说法正确的有几项 ①试管口放一团棉花可以防止加热时，试管内的粉末状物质进入导管 ②实验步骤可以简化为“查、装、定、点、收、熄、移” ③用排水法制取氧气因为氧气难溶于水 ④当集气瓶口出现1个大气泡时说明氧气已集满 ⑤集满氧气的集气瓶取出水槽后要倒立在实验台上 ⑥排水法收集氧气时，导管要伸入集气瓶底部 A．一项 B．二项 C．三项 D．四项 题型6：工业制取氧气 【典型例题】（25-26八年级下·河北石家庄·期中）工业制氧气采用分离液态空气法，先将空气液化，然后逐渐升温，关于这个过程的描述正确的是 A．该过程属于化学变化 B．利用了氮气和氧气的沸点不同 C．也可以将其应用于实验室快速制备氧气 D．过程中有新物质氧气生成 二、水 题型1：保护水资源 【典型例题】（25-26九年级下·湖南长沙·期中）“珍惜水、节约水、保护水”是每个公民的义务和责任。下列做法与之不相符的是 A．家中用淘米水浇花或冲厕所 B．工业废水未经处理直接排放 C．大力推广节水器具 D．推广喷灌、滴灌等节水技术 题型2：常见净水方法 【典型例题】（25-26九年级下·广西玉林·期中）水是生命之源。下列关于水的说法不正确的是 A．明矾能促进水中悬浮杂质沉降 B．自来水厂净水步骤包括沉降、过滤、吸附、蒸馏 C．过滤可以除去水中的不溶性杂质 D．活性炭可以吸附水中的色素和异味 题型3：自来水的生产流程 【典型例题】（25-26八年级上·全国·期中）自来水厂净水过程示意图如图所示，下列有关说法正确的是 A．加絮凝剂是为了消毒杀菌 B．过滤可以除去所有杂质 C．活性炭主要起到吸附作用 D．配水泵流出来的水是纯净物 题型4：简易净水器的构造和各部分作用 【典型例题】（25-26九年级下·河北衡水·期中）化学小组在跨学科实践活动中自制了如图所示的简易净水装置，并对浑浊的天然水进行净化处理。下列说法正确的是 A．活性炭吸附色素和异味的过程属于物理变化 B．小卵石和石英砂的位置互换后净水效果会更好 C．该装置可以消除天然水中的细菌和病毒 D．天然水从端进入，净化后的水从端流出 题型5：过滤操作 【典型例题】（25-26八年级上·山东泰安·期中）过滤器的制作和过滤装置图如图1，下列有关说法不正确的是 A．图1中制过滤器时加水湿润，是为了使滤纸能紧贴漏斗内壁 B．过滤时，滤液不能高于滤纸边缘 C．过滤时，为了加快过滤速度，可用玻璃棒在漏斗内搅拌 D．过滤操作完毕后展开滤纸，若黑色代表滤渣，则看到的情况最接近图2中的① 题型6：水的组成实验探究 【典型例题】（25-26八年级下·山东德州·期中）如图是同学们对水的组成进行的探究实验。下列有关说法正确的是 A．两个实验都可得出水由氢、氧两种元素组成 B．两个实验都可得出水由氢、氧两种原子构成 C．实验1最终气球a与气球b的体积比为2：1 D．实验2可观察到干冷的烧杯内壁变浑浊 三、化学实验基础 题型1：仪器的识别与使用 【典型例题】（25-26八年级上·山东烟台·期中）需要放在陶土网上加热的玻璃仪器有 A．燃烧匙 B．试管 C．量筒 D．烧杯 题型2：化学实验安全 【典型例题】（25-26九年级下·广东惠州·期中）进行化学实验必须注意安全。下列实验操作或事故处理正确的是 A．闻气体气味时，将鼻子凑到集气瓶口直接闻 B．不慎将酒精灯碰倒导致桌面起火，立即用湿抹布盖灭 C．皮肤上不慎沾上浓硫酸，立即用大量水冲洗，再涂上稀氢氧化钠溶液 D．实验操作考试中某同学将废液倒入下水道，并用水冲走 题型3：实验操作正误判断 【典型例题】（26-27九年级上·安徽·期中）下列实验操作正确的是 A．B． C． D． 题型4：误差分析 【典型例题】（25-26八年级下·山东德州·期中）若小李同学在一次实验中，先向量筒注入一定量的水，俯视读数为20 mL，倒出一部分水后仰视读数为5 mL，则倒出的水的体积 A．15 mL B．大于15 mL C．小于15 mL D．无法确定 题型5：科学探究的基本环节 【典型例题】（25-26八年级下·山西朔州·期中）小叶在食品包装中发现了一包脱氧剂，打开包装后发现里面是一些黑色的粉末，小叶怀疑这些粉末是铁粉，于是他拿起磁铁靠近粉末，结果粉末被磁铁吸引了。“拿起磁铁靠近粉末”这属于探究环节里的 A．进行实验 B．收集证据 C．作出假设 D．反思评价 题型6：观察与描述蜡烛及其燃烧 【典型例题】（25-26八年级上·山东济南·期中）某兴趣小组同学进行蜡烛燃烧的实验探究，下列关于实验的说法错误的是 A．图甲实验中，石蜡受热熔化属于化学变化 B．图乙实验中，木条处于外焰的部分最先变黑，说明蜡烛火焰外焰温度最高 C．图丙实验中，看到干冷烧杯的内壁上有水雾生成，可以证明蜡烛燃烧生成了水 D．图丁实验中，用火柴点燃刚刚熄灭的白烟，蜡烛重新燃烧，说明白烟具有可燃性 一、空气氧气 技巧 一句话要点 空气成分记忆法 记住体积分数：氮 78% 氧 21%；注意是体积分数，不是质量分数，二氧化碳不属于空气污染物。 空气中氧气含量测定解题法 所选可燃物燃烧产物必须为固体；结果偏小找装置、药品、温度问题，偏大找气体逸出原因。 物质燃烧现象描述法 现象只写感官看到的，不能写生成物名称；分清白烟（固体颗粒）和白雾（小液滴）。 氧气检验与验满区分法 检验将带火星木条伸入瓶内；验满将带火星木条放在集气瓶瓶口，位置不能混淆。 氧气制取装置选择技巧 看反应物状态和反应条件选发生装置；看气体溶解性、密度选择收集装置。 二、水 技巧 一句话要点 电解水实验记忆口诀法 负氢正氧，氢二氧一；2:1 为体积比，质量比 1:8；水由氢、氧元素组成，不含氢气氧气。 硬水软化 煮沸生活硬水软化，过滤、吸附不能软化硬水。 水的净化程度排序法 沉淀＜过滤＜活性炭吸附＜蒸馏；蒸馏得到纯水，明矾只加速沉降，不能除可溶性杂质。 爱护水资源答题两分法 答题要答两方面：节约用水 + 防治水体污染；农业是合理使用化肥农药，不是禁止使用。 过滤操作解题抓关键法 牢记一贴二低三靠；玻璃棒只用来引流，禁止搅拌，滤液浑浊从滤纸、液面、仪器找原因。 三、化学实验基础 技巧 一句话要点 量筒读数速记法 视线对齐凹液面最低处；俯大仰小；量筒不能加热、溶解、作反应容器。 固体加热操作判断法 加热固体试管口略向下倾斜防止冷凝水倒流；加热液体体积不超试管容积 1/3，管口不对人。 胶头滴管使用判断法 垂直悬空于容器上方，不可伸入容器；滴瓶配套滴管不用清洗，不可平放倒置。 托盘天平解题技巧 遵循左物右码；物码放反：实际质量 = 砝码游码；腐蚀性药品放小烧杯内称量。 气密性检查通用思路 形成密闭体系→改变装置内压强→观察现象；先密闭，再改变压强，最后看现象。 学科网（北京）股份有限公3 / 5 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $