期中专项复习专题4：课内重点篇目阅读 -2026-2027学年语文四年级上册统编版

【期中复习】四年级语文上册·统编人教版 2026秋季四年级上册语文期中专项复习卷 专题4：课内重点篇目阅读 满分：149分 得分：________ 一、阅读《观潮》节选，完成练习。（12分） ①午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。 ②那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵高高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。 1．选文是按照由远及近的顺序观察景物变化的，循着“传来响声——（    ）——拉长变粗——（    ）——飞奔而来”的线索描写钱塘江大潮，让读者脑海中可以浮现出一幅幅有声有色的画面。其中，体现景物变化的词语分别是（    ） （2分） A．出现白线    人群沸腾 B．出现白线    拉长变粗 C．出现白线    形成水墙 D．形成水墙    山崩地裂 2．“人声鼎沸”一词在文中的意思是（    ）（2分） A．非常安静 B．声音嘈杂热闹 C．人很多 D．鼎里的水烧开了 3．选文描写钱塘江大潮潮来时的情景，对应诗句是（    ）（2分） A．一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。 B．梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。 C．八月涛声吼地来，头高数丈触山回。 D．须臾却入海门去，卷起沙堆似雪堆。 4．从第①自然段“_____________”“踮着脚”“____________”三个词可以看出观潮人群的热情之高，从而衬托出钱塘江大潮的雄伟壮观。（2分） 5．如果你是钱塘江大潮景区的讲解员，请结合选段想象画面，向游客介绍“潮来之时”的壮观景象。50字左右。将钱塘江大潮的介绍词补充完整。（4分） _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 二、阅读《繁星》节选，完成练习。（13分） 如今在海上，每晚和繁星相对，我把它们认得很熟了。我躺在舱面上，仰望天空。①深蓝色的天空里，悬着无数半明半昧的星。船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢！②渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。③我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。这时我忘记了一切。在星的怀抱中，我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。 1.“我躺在舱面上，仰望天空”这句话中的“舱面”交代了观察星空的_________，“仰望”交代了观察星空的_________。（A.角度 B.地点）（填序号）（2分） 2. 阅读选段中画“____”的语句，将表格补充完整。（4分） 海上观星 语句 描写角度 描绘图景 ① 繁星摇动图 ② ③ 想到的 3. 下面对画“ ”的句子的理解，有误的一项是（ ）（2分） A. “星的怀抱”运用了拟人的修辞手法，把星空当作人来写，拉近了“我”与星空的距离。 B. 句中的“微笑着”和“沉睡着”是矛盾的，因为人不可能一边微笑一边沉睡。 C. 这两句话写出了作者躺在舱面上，在星光里安心入眠的场景，令人感到温馨而舒适。 D. 从“星的怀抱”到“母亲的怀里”，表达了“我”对星空的依恋和热爱。 4. 回忆自己记忆中某个星空下的情景，仿照选段，从不同角度（看到的、听到的、想到的等）写一写当时的所见、所想。（5分） _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 三、阅读《一个豆荚里的五粒豆》节选，完成练习。（31分） （一）（15分） “真的，它现在要开花了！”这个母亲慢慢开始相信，她的孩子会好起来。她记起最近这孩子讲话时，要比以前愉快得多，而且最近几天她也能自己爬起来，坐在床上，用兴奋的眼光望着这一粒豌豆所形成的小花园。一星期以后，小女孩第一次能够坐一整个钟头。她快乐地坐在温暖的太阳光里。窗子打开了，她面前是一朵盛开的、紫色的豌豆花。小女孩低下头来，轻轻地吻了一下它柔嫩的叶子。这一天简直像一个节日。 1. 随着豌豆的不断生长，小女孩发生了怎样的变化？填一填。（4分） 讲话比以前愉快→( )→( ) 2．选文画“______”句子中“低下头”“轻轻地吻”表现了小女孩__________________ _______________________________________。（2分） 3．下面是小欣同学的问题清单，结合全文，想一想这些问题是从什么角度提出的，选一选。（填字母）（3分） 问题清单 ◆为什么母亲说这一粒小豌豆是一个“小花园”呢？( ) ◆从这个故事中，你得到了什么启示？( ) ◆题目是“一个豆荚里的五粒豆”，为什么内容主要写第五粒豆和小女孩之间的故事呢？( ) A．针对文章内容提问            B．针对题目与内容之间的差异提问 C．针对文章写法提问            D．从文中得到启示，联系生活经验提问 4．伴随着豌豆苗的成长，小女孩的病为什么慢慢好了呢？和同学交流你的想法。（3分） 同学：小豌豆不抱怨恶劣的环境，努力生根、长叶、开花，展示出了顽强的生命力。 我：哦！我知道了，小女孩_______________________________________________________，所以病就慢慢好了。 5．读完文段，我也能针对_____________________________提出一个问题：___________ _____________________________________________________________________（3分） （二）（16分） ①其余的几粒豌豆呢？曾经想飞到广阔世界里去的那一粒，它落到了屋顶的水笕里，被一只鸽子吃掉了。那两粒曾在地上打滚的豌豆也没有走多远，也被鸽子吃掉了。它们还算有实际的用途。那本来想飞进太阳里的豌豆，却落到了水沟里，在脏水里躺了好几个星期，而且涨得大大的。 ②“我又胖又美！”这粒豌豆说，“我胖得要爆裂开来了。我想任何豌豆从来不曾、也永远不会达到这种地步的。我是五粒豌豆中最了不起的一粒。” ③此刻，顶楼窗子旁那个小女孩——她的脸上洋溢着健康的光彩，她的眼睛发着亮光——正注视着豌豆花，快乐地微笑着，心里充满了感激。 1．联系上下文，解释词语。（2分） 洋溢： ______________________________________________________________________ 2．第①自然段中“它们还算有实际的用途”中的“实际的用途”指的是什么？（2分） _____________________________________________________________________________ 3．第③自然段中有两个破折号，作用是（    ）（2分） A．对前文的说明或注释 B．表示声音的延长 C．表示声音的中断或停顿 D．表示意思的转折 4．哪一粒豌豆才是最了不起的？为什么？（2分） _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 5．小姑娘的脸上洋溢着健康的光彩，小姑娘痊愈了，请你替小姑娘写几句赞美小豌豆的话。（2分） _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 6. 选文通过第五粒豌豆和其余几粒豌豆的对比，让我们懂得了什么道理？下列说法不恰当的一项是（    ）（2分） A．生命的价值不在于你索取了什么，而在于你对别人付出了什么。 B．我们要爱护植物，要多用鲜花等植物来装扮我们的小天地。 C．如果我们在生活中乐于助人，那我们的生活将会变得更充实、更美好。 D．生命是可贵的，更可贵的是用自己的生命去创造价值。 7. 小女孩“快乐地微笑着”，她可能在想些什么？（2分） _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 8．学了这篇课文，你一定有更深的思考，再提一个有价值的问题吧。（2分） _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 四、阅读《夜间飞行的秘密》节选，完成练习。（19分） ①为了弄清楚这个问题，两百多年前，科学家做了一次实验。他们在一间屋子里横七竖八地拉了许多绳子，绳子上系了许多铃铛，然后把蝙蝠的眼睛蒙上，让它在屋子里飞。蝙蝠飞了几个钟头，铃铛一个也没响，那么多的绳子，它一根也没碰着。 ②科学家又做了两次实验：一次把蝙蝠的耳朵塞上，一次把蝙蝠的嘴封住，让它在屋子里飞。蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞，挂在绳子上的铃铛响个不停。 ③三次实验的结果证明，蝙蝠夜里飞行，探路靠的不是眼睛，而是嘴和耳朵的相互配合。 ④后来，科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。…… 1. 结合课文内容可知，“这个问题”指的是____________________________。（1分） 2. 根据三次实验的有关内容，把下面的表格补充完整。（10分） 实验 次序 实验准备 实验方式 实验结果 第一次 拉绳子，系铃铛 蒙上①____________ 铃铛一个也没响，绳子一根也没碰着 第二次 塞上②____________ ③_________________________________ 第三次 封住④____________ ⑤_________________________________ 实验结论：蝙蝠夜里飞行，探路靠的不是___________，而是___________和___________的相互配合。 第一次实验写得很____________（详细 简略），第二、三次实验写得很____________（详细 简略），这样写能够使内容更简洁。 3．看了科学家的实验，同学们提出了一些问题，请你按提问的角度归类。（填序号）（3分） （1）科学家是如何解开蝙蝠夜间飞行的秘密的？（ ） （2）“蝙蝠探路”的原理还可以用在生活中的什么地方？（ ） （3）科学家做了三次实验，为什么没有具体写后两次实验？（ ） A．针对课文内容       B．针对课文写法      C．联系生活经验 4. 读选文最后一个自然段，从加点词语中我感受到_______________________________ _________________________________________________________。（2分） 5. 读完选文，你有什么疑问？任选一个角度提出一个有价值的问题。（3分） 可提问的角度：①针对文章内容；②针对文章写法；③联系生活经验。 我选择的角度是（ ）（填序号），我提出的问题是：______________________________ ________________________________________________________________________________。 五、阅读《方帽子店》节选，完成练习。（10分） 后来，方帽子店对面，又开了一家帽子店，橱窗里放着各式各样的帽子，却没有一顶是方的。方帽子店里摆放着方方正正的帽子，却没有一顶是圆的，玻璃橱窗里还贴了一张广告：“专卖从不改变的方的好帽子。”对面的新帽子店里也贴了一张广告：“专卖各式各样的舒服的好帽子。” 顾客们在方帽子店门前站一会儿，又到新帽子店门前站一会儿，不知道买哪一种好。他们在两家的橱窗前看了好久，最后还是进了新帽子店。 1. 根据选文内容填写下面的表格。（4分） 商店 帽子式样 广告语 方帽子店 ① ② 新帽子店 ③ ④ 2. 下面关于顾客最终选择进新帽子店的原因，说法正确的是（　 ）（2分） A. 新帽子店的广告更吸引人。 B. 新帽子店里售卖的帽子样式很多，并且戴着很舒服。 C. 顾客一直戴的都是方帽子，觉得圆帽子很新鲜，想尝试一下。 D. 方帽子店的帽子质量太差，已经不能继续戴了。 3. 结合选文和课文内容，说说这个故事告诉了我们什么道理。（2分） _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 4. 读完选文后，请你联系生活经验提出一个问题。（2分） _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 六、阅读《爬山虎的脚》节选，完成练习。（16分） ①爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，这些细丝很像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。 批注：爬山虎的脚到底是什么样子的？ ②爬山虎的脚（    ）着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，（    ）住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧（    ）在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上（    ）。如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。 ③爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。 1. 选出正确的词，填到文中括号里。（2分） 贴  巴  触  爬 2. 选文第①自然段批注里的问题属于（ ）提问。（1+2，3分） A．针对文章内容     B．针对文章写法     C．联系生活经验 阅读全文后，我还能再提一个问题。_______________________________________________？ 3．根据选文内容填空。（2分） （1）爬山虎的脚刚长出来的时候像______________，巴住墙往上爬的时候像____________。 （2）爬山虎的脚刚长出来的颜色是______________，触着墙的时候，它的颜色逐渐变成_____________。 4．根据选文内容进行判断，正确的打“√”，错误的打“×”。（3分） （1）第①自然段除了介绍了爬山虎脚的位置，还介绍了它的形状和颜色。（ ） （2）作者把爬山虎的脚比作蛟龙的爪子，主要是想表现它非常漂亮。（ ） （3）从“不几天就萎了，后来连痕迹也没有了”中的“不几天”“后来”可以看出作者进行了连续观察。（ ） 5．在“触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。”一句中，“逐渐”一词能去掉吗？为什么？ （3分） _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 6. 作者经过一段时间的观察，了解了爬山虎向上爬的秘密。你观察过什么？它有什么变化，试着写一写。（3分） _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 七、阅读《蟋蟀的住宅》节选，完成练习。（20分） 在朝着阳光的斜坡上，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，即使有骤雨，这里也立刻就会干的。隧道顺着地势弯弯曲曲，最多九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。出口的地方总有一丛草半掩着，就像一座门。蟋蟀出来吃周围的嫩草，绝不去碰这一丛草。那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。 屋子的内部没什么布置，但是墙壁很光滑。主人有的是时间，把粗糙的地方修理平整。大体上讲，住所是很简朴的，清洁、干燥，很卫生。假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可以算是伟大的工程了。 1. 从文中找出下列词语的近义词。（3分） 马上——（ ）    认真——（ ）    寂静——（ ） 2．选文按照_____________的顺序来写蟋蟀住宅的特点，主要介绍了蟋蟀住宅的_________、结构和___________。（3分） 3．“倾斜的隧道”意味着蟋蟀的住宅____________________；“出口的地方总有一丛草半掩着”说明蟋蟀的住宅___________________。（2分） 4．“当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴”。这里作者巧妙地把______________当作弹琴，又将_____________称为平台，说明蟋蟀的住宅不但_____________，而且______________。（4分） 5. 通过细致观察，作者发现蟋蟀的住宅有什么特点呢？请你根据选文内容，将下面的表格补充完整。（3分） 选址 样子 环境 内部 向阳、倾斜，便于排水 ___________________ __________________ ___________、大小适宜 ___________________ __________、平台平坦 ________、平整、简朴、干燥、卫生 6. 第1自然段中的“最多”不能删去，因为________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________。（2分） 7．作者为什么把蟋蟀的住宅称为“伟大的工程”？ （3分） _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 八、（浙江金华期末）阅读《盘古开天地》节选，完成练习。（13分） ①很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片，像个大鸡蛋。有个叫盘古的巨人，在混沌之中睡了一万八千年。 ②有一天，盘古醒来了，睁眼一看，周围黑乎乎一片，什么也看不见。他一使劲翻身坐了起来，只听咔嚓一声，“大鸡蛋”裂开了一条缝，一丝微光透了进来。【A】巨人见身边有一把斧头，就拿起斧头，对着眼前的黑暗劈过去，只听见一声巨响，“大鸡蛋”碎了。轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。 ③天和地分开后，盘古怕它们还会合在一起，就头顶天，脚踏地，站在天地当中，随着它们的变化而变化。【B】天每天升高一丈，地每天加厚一丈，盘古的身体也跟着长高。 ④这样过了一万八千年，天升得高极了，地变得厚极了。盘古这个巍峨的巨人就像一根柱子，撑在天和地之间不让它们重新合拢。又不知过了多少年，天和地终于成形了，盘古也精疲力竭，累得倒下了。（盘古竟然能用自己的身体撑住天和地，真是不可思议！） 1. 阅读故事，将下面的情节图补充完整。（2分） ____________ 开天辟地 ____________ 改天换地 2．第①自然段中对“宇宙混沌一片”的理解是（    ）（2分） A．糊里糊涂，无知识的样子。 B．世界开辟前模糊一团的状态。 C．盘古疲惫不堪的样子。 D．大地一片银白色，万物美好的状态。 3．仿照文中的批注，读一读句子【A】和【B】，选择其中一句写写批注，感受神话的神奇。 （3分） 我选的句子是（ ），写下批注：_____________________________________________ _________________________________________________________________________________ 4．从盘古开天地的过程，我们可以感受到盘古的_________________________精神。（2分） 5．神话故事人物个性鲜明，选择恰当的序号完成人物连线。（4分） A．仓颉      B．燧人氏      C．神农      D．精卫 （1）治疗疾病，为民造福( )      （2）创造文字，足智多谋( ) （3）钻木取火，勇于探索( )      （4）衔木石填海，坚持不懈( ) 九、（湖南娄底期末）阅读神话故事，完成练习。（15分） 选文一  精卫填海 炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。 选文二  普罗米修斯（节选） ①有一天，当太阳车从天空驰过的时候，普罗米修斯跑到太阳车那里，从喷射着火焰的车轮上，拿了一颗火星，带到人间。自从有了火，人类就开始用它烧熟食物，驱寒取暖，并用火来驱赶危害人类安全的猛兽…… ②得知普罗米修斯从天上取走火种的消息，众神的领袖宙斯气急败坏，决定给普罗米修斯以最严厉的惩罚，吩咐火神立即执行。 ③火神赫淮斯托斯很敬佩普罗米修斯，悄悄对他说：“只要你向宙斯承认错误，归还火种，我一定请求他饶恕你。” ④普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但绝不会承认错误，更不会归还火种！” 1. 《精卫填海》选自（    ）（2分） A．《美洲神话故事》 B．《山海经》 C．《非洲神话故事》 D．《希腊神话故事》 2．我能梳理故事的起因、经过、结果，并完成填空。（2分） 普罗米修斯为_____________________而忍受痛苦；精卫因为溺海而化鸟，决心__________ __________________。 3．普罗米修斯和精卫各自遇到了一些困难，有哪些相同和不同的表现？我能结合选文完成表格。（4分） 人物 面对的困难 相同点 不同点 ①___________ 宙斯的惩罚 ③__________________ ____________________ 为人类牺牲 精卫 ②__________________ ____________________ ④________________ __________________ 4．这两个神话故事都具有神奇的想象，请选择一篇选文，找出你认为神奇的地方。（3分） _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 5．在生活中，哪些人或事也体现了类似的精神？请举一个例子简要说明。（4分） _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 2026秋季四年级上册语文期中专项复习卷 专题4：课内重点篇目阅读 参考答案 一、1.【答案】C 【知识点】写作顺序梳理；关键词提取。 【解析】选文第①段写“远处传来响声→出现白线”，第②段写“白线拉长变粗→形成水墙→飞奔而来”，变化核心是视觉形态，而非声音或人群反应。“出现白线”与“形成水墙”是形态递进，选C最贴切。 2.【答案】B 【知识点】词语语境理解；成语释义。 【解析】“鼎沸”原指锅中水沸腾，引申为“人声喧闹”，文中“人声鼎沸”形容人群因潮水将至而欢呼、喧闹、情绪高涨，故选B。 3.【答案】C 【知识点】诗文与课文内容匹配；意象联想。 【解析】刘禹锡《浪淘沙·其七》中“八月涛声吼地来”正是描写钱塘江大潮“如雷声、浪拍岸”的场面，与文中“山崩地裂”“白浪翻滚”高度呼应。 4.【答案】人声鼎沸 沸腾起来 【知识点】细节描写作用；侧面烘托手法。 【解析】“人声鼎沸”表现声音热烈，“踮着脚”是动作细节，体现急切观看，“沸腾起来”再次强化情绪高涨——三者共同烘托潮水之震撼，是典型的“侧面描写”。 5.【答案】讲解词示例（50字左右）：​ 各位游客请注意！潮水即将来临！远处如闷雷滚动，继而白线横江，转瞬化作高墙巨浪，如万马奔腾，声如山崩！请站稳扶好，感受这大自然的磅礴之力！ 【知识点】口语表达；画面想象与语言转化。 【解析】表达需包含：时间提示（“即将来临”） 视听描写（“闷雷→白线→水墙→万马奔腾”） 情感渲染（“磅礴之力”） 安全提醒（“站稳扶好”） 语言口语化、有感染力，控制在50字左右。 二、1.【答案】B A 【知识点】词语作用辨析；空间与视角描写。 【解析】“舱面”指船的甲板，是“在哪里看”，属于地点；“仰望”是“怎么抬头看”，属于观察角度。选B、A。 2.【答案】①看到的​ ②想到的 萤火虫飞舞图​ ③星星眨眼说话图​ 【知识点】描写角度分类（视觉、听觉、想象）；图景归纳。 【解析】①“深蓝天空、半明半昧、摇摇欲坠”——直接视觉描写；②“眼睛模糊…看见萤火虫飞舞”——是视觉模糊后引发的想象，属“想到的”；③“看见眨眼、听见说话”——明显是想象拟人化，也属“想到的”；图景需简洁概括，如“萤火虫飞舞图”“星星说话图”。 3.【答案】B 【知识点】句子理解与修辞赏析；情感揣摩。 【解析】B项误解“微笑”与“沉睡”的关系。人在极度放松、满足时入眠，嘴角可自然上扬，文学中常见此类描写（如“含笑入梦”），并非逻辑矛盾。 4.【答案】仿写示例：​ 夏夜庭院，我坐在竹椅上，仰头望天。满天星子如碎钻撒在墨蓝绸布上，偶尔流星划过，留下一闪而逝的光痕（看到的）；蟋蟀在墙角低鸣，风穿过竹叶沙沙作响，远处还有几声犬吠（听到的）；我仿佛听见星星在窃窃私语，讲述着银河的故事；它们眨着眼，像在问我：“你今天过得好吗？”（想到的）那一刻，我忘了作业，忘了烦恼，只想枕着星光，做个甜甜的梦。 【知识点】仿写能力；多感官描写（视觉、听觉、想象）；情感表达。 【评分标准】（5分制）能写出“看到的”“听到的”“想到的”至少两个角度 → 3分； 语句通顺，画面感强，有情感温度 → 1分；语言优美，有比喻、拟人等修辞 → 1分 提示：仿写不必拘泥“星星”，可写“月光”“萤火虫”“蝉鸣”等，关键是多角度+有画面+有情感。 三、（一）1.【答案】能自己爬起来，坐在床上，兴奋地看豌豆花​ 第一次能坐一整个钟头，快乐地晒太阳，亲吻豌豆花 【知识点】信息提取与情节发展梳理。 【解析】从文段中提炼关键行为变化： “讲话愉快” → 第一层情绪改善 “自己爬起、坐床、兴奋望花” → 行动能力+心理期待增强 “坐一钟头、晒太阳、亲吻花” → 身体恢复+情感投入 → 达到“节日”般的喜悦高峰 2.【答案】对豌豆花充满喜爱、感激与温柔的情感，也象征她重拾对生活的希望与热爱。 【知识点】动作描写的作用；情感揣摩。 【解析】“吻”是亲密动作，“轻轻”体现珍视与温柔，说明小女孩不仅身体康复，心灵也被豌豆花唤醒——它是她希望与生命力的象征。 3.【答案】A D B 【知识点】问题类型辨析；阅读策略分类。 【解析】第一问关注“母亲为何这样说”→ 是对“内容细节”的追问 → A 第二问“得到什么启示”→ 引申到自身感悟 → D 第三问“题目与内容不符”→ 关注标题与主体的偏差 → B 4.【答案】示例：被小豌豆顽强生长、默默开花的生命力所打动，从中获得了勇气与希望，她不再消极悲观，而是积极面对康复，心灵的转变带动了身体的好转 【知识点】象征意义理解；心理与生理关联推断。 【解析】这不是医学奇迹，而是心理疗愈——豌豆象征“不放弃、默默生长、最终绽放”，小女孩从中汲取精神力量，重燃生活热情，从而促进康复。这是童话的深层寓意。 5.【答案】示例：豌豆苗对小女孩情绪的影响提出一个问题 为什么小女孩一开始只“望”豌豆苗，后来却“亲吻”它？这说明她的情感发生了怎样的变化？ 或： 母亲的心理转变提出一个问题 母亲从“慢慢相信孩子会好起来”到“视豌豆为小花园”，她的态度变化说明了什么？ 【知识点】自主提问能力；聚焦细节与深层含义。 【评分标准】（3分） 提出的问题有思考价值（非简单事实）→ 1分 问题针对文段重点或人物变化→ 1分 语言表述清晰完整​ → 1分 （二）1.【答案】指神情、气氛等充分流露、充满。在文中指小女孩脸上充满健康、喜悦与活力的神情，说明她身体康复、心情愉悦。 【知识点】词语语境义理解。 【解析】“洋溢”本义为“充满、流露”，此处用于“脸上洋溢着健康的光彩”，强调健康状态与快乐情绪外显，是积极正面的状态描写。 2．【答案】指的是这几粒豌豆被鸽子吃掉了，成了动物的食物，发挥了作为食物的实用价值。 【知识点】代词指代与语义推断。 【解析】前文讲前三粒豌豆“落水笕”“在地上打滚”“被鸽子吃掉”，后文说“有实际用途”，显然是指它们被动物食用，完成了生物链中的实用功能，与第五粒“带来希望”形成对比。 3．【答案】A 【知识点】标点符号作用辨析。 【解析】破折号前后内容是对“小女孩”的补充描述，说明她现在的状态，属于“解释说明”，选A。 4．【答案】第五粒豌豆才是最了不起的。​因为它虽然落在“长满青苔的裂缝”里，却顽强生长、开出紫色花朵，给生病的小女孩带来希望与快乐，帮助她重获健康，实现了生命真正的价值。 【知识点】主旨理解；象征意义提炼。 【解析】前三粒“被吃掉”或“泡烂”，仅实现“食物”或“自满”功能；只有第五粒，默默奉献、带来精神力量，改变他人命运，这才是“最了不起”的核心。 5．【答案】示例：​ 小豌豆，谢谢你！是你在我最灰暗的时候悄悄发芽、开花，让我看到生命的奇迹。你虽小却坚强，是你给了我勇气，让我重新笑对生活！你是我心中最美的花！ 【知识点】情感表达；角色代入写作。 【评分要点】有称呼、有感谢 → 1分；体现“生命力”“带来希望”等关键词 → 1分 6．【答案】B 【知识点】主旨归纳；选项辨析。 【解析】B项属于“表面化理解”，偏离童话核心“平凡生命创造非凡价值”的主题，故为“不恰当”项。 7．【答案】示例： 她可能在想：​“谢谢你，小豌豆！你陪我度过最难熬的日子，看着你开花，我觉得自己也一天天好起来了。原来，只要不放弃，连一粒小小的豆子都能创造奇迹！” 【知识点】心理活动揣摩；情感升华。 【解析】要体现“感激”“成长”“领悟生命力量”三层情感，语句真挚、有童真感即可。 8．【答案】示例：​ 为什么安徒生选择“一粒豌豆”而不是“一朵玫瑰”或“一棵大树”来作为改变小女孩命运的关键？这反映出作者怎样的创作意图？ 或：如果第五粒豌豆没有落在窗台裂缝里，而是和其他豌豆一样被吃掉或泡烂，小女孩的命运会不会不一样？这个故事还成立吗？ 【知识点】深度提问能力；文本创作意图探究。 【评分标准】问题有思考深度（非事实性）→ 1分 与主题、象征、创作手法相关 → 1分 四、1.【答案】蝙蝠在夜里飞行，靠什么来探路？ 【知识点】代词指代与上下文理解。 【解析】课文开头即提出疑问：“蝙蝠在夜里飞行，还能捕捉飞蛾和蚊子，它用什么来探路呢？”后文实验正是为解答此问题，“这个问题”即指此。 2.【答案】①眼睛​ ②耳朵​ ③蝙蝠到处乱撞，铃铛响个不停​ ④嘴​ ⑤蝙蝠到处乱撞，铃铛响个不停​ 眼睛 嘴​ 耳朵​ 详细 简略 【知识点】实验过程梳理；信息提取；详略安排理解。 【解析】实验一写“横七竖八拉绳子”“蒙眼”“飞几个钟头”等细节 → 详细​ 实验二、三只写“塞耳”“封嘴”+结果 → 简略​ 详略安排是为了突出重点、避免重复、结构紧凑，体现写作技巧。 3.【答案】（1）A​ （2）C​ （3）B​ 【知识点】问题类型归类；阅读策略分类。 【解析】（1）问“怎么做” → 属于内容理解​ → A （2）问“还能用在哪” → 属于生活迁移​ → C （3）问“为什么这么写” → 属于写作方法分析​ → B 4.【答案】科学家探索真理的过程非常艰辛、漫长，需要持之以恒的精神和严谨的态度；同时，“终于”一词也表现出成果来之不易，饱含成就感与喜悦。 【知识点】关键词语赏析；情感与态度揣摩。 【解析】“反复”→ 多次尝试、不放弃；“终于”→ 经历困难后成功 → 体现科学精神与成果珍贵。 5. 【答案】示例：我选择的角度是（ ③​ ）（联系生活经验） 我提出的问题是：​现代科技中哪些设备借鉴了蝙蝠“回声定位”的原理？它们是如何工作的？ 或：我选择的角度是（ ②​ ）（针对文章写法） 我提出的问题是：​作者为什么在介绍三次实验时采用“详写第一次、略写后两次”的写法？这样的安排对读者理解文章有什么好处？ 【知识点】自主提问能力；多维度思考。 【评分标准】选择角度明确 → 1分；问题有思考价值，不泛泛而谈 → 1分；语言表达清晰完整 → 1分。 五、1.【答案】① 方方正正的帽子（或“全是方形”） ② 专卖从不改变的方的好帽子 ③ 各式各样的帽子 ④ 专卖各式各样的舒服的好帽子 【知识点】信息提取与归纳。 【解析】①直接摘录“方方正正的帽子”；②原文广告语一字不差抄录；③从“没有一顶是方的”推出“各式各样”（暗示圆形、椭形、软帽等）；④原文广告语，强调“舒服”和“多样”。 2.【答案】B 【知识点】推理判断；文本细节理解。 【解析】顾客“看了好久”说明在比较，“最后进新店”是因为新店帽子既多样又舒适，贴合生活实际需求，是理性选择。 3.【答案】时代在进步，事物要顺应变化才能生存；固守传统、拒绝改变，终将被淘汰。只有不断创新、满足人们实际需求，才能赢得市场与人心。 【知识点】主旨归纳；寓意提炼。 【解析】方帽子店代表“守旧派”，坚持“从不改变”；新帽子店代表“创新派”，关注“舒服”“多样”。顾客选择后者，说明市场由需求决定，创新才有出路。 4.【答案】示例1（生活类）：​我们生活中还有哪些“像方帽子店”一样拒绝改变、最终被时代淘汰的事物？比如固定电话、胶卷相机、纸质地图等，它们为什么会被取代？ 示例2（启发类）：​如果方帽子店老板愿意改进帽子样式，比如推出“舒适版方帽”或“可调节方帽”，它还有机会生存下去吗？ 【知识点】生活迁移；批判性思维。 【评分标准】问题与“守旧vs创新”主题相关 → 1分；联系现实，有思考价值 → 1分。 六、1.【答案】触 巴 贴 爬 【知识点】动词搭配准确性。 【解析】“触”→ 接触墙面；“巴”→ 吸附、粘附；“贴”→ 紧密接触；“爬”→ 向上移动，符合植物攀援动作描写。 2.【答案】A 示例：爬山虎的脚为什么能牢牢“巴”住墙？它的“小圆片”是靠什么吸住墙面的？ 或：如果把爬山虎的脚剪掉一部分，它还能继续向上爬吗？ 【知识点】问题类型辨析；自主提问能力。 【解析】批注问题是询问“脚的样子”，属于对课文内容细节的探究​ → 选A。后续提问应围绕“脚的功能”“结构原理”或“变化过程”，体现观察与思考。 3.【答案】（1）蜗牛的触角 蛟龙的爪子 （2）嫩红的 灰色 【知识点】信息提取与形象比喻识别。 【解析】①段“像蜗牛的触角” → 初生形态；②段“想起图画上蛟龙的爪子” → 攀爬时形态；颜色变化：“嫩红”→“灰色”→ 体现生长与适应过程。 4.【答案】（1）√​ （2）× （3）√ 【知识点】文本信息判断。 【解析】（1）“茎上长叶柄的地方”是位置，“枝状细丝像蜗牛触角”是形状，“嫩红”是颜色。 （2）比喻是为了表现脚的形态有力、抓握牢固，突出其攀爬能力，不是强调“漂亮”。 （3）“不几天”“后来”体现时间推移，说明作者持续观察，体现科学态度。 5.【答案】不能去掉。​“逐渐”表示颜色变化是缓慢、一步一步发生的，体现了作者观察细致、过程真实。如果去掉，就变成“马上变灰”，不符合植物生长规律，也无法体现作者持续观察的严谨态度。 【知识点】词语作用赏析；科学观察精神。 【解析】“逐渐”强调过程性、自然变化，是说明文语言准确性、科学性的体现，不可随意删减。 6.【答案】示例1（植物类）：​ 我观察过阳台上的牵牛花。它早上开放，花瓣是淡紫色的，中午阳光强时就慢慢闭合，傍晚收拢成小喇叭状，第二天又重新打开。我发现它像一个小闹钟，每天准时“起床”和“睡觉”。 示例2（动物类）：​ 我养了一只蚕宝宝。它刚出生时像小黑线，吃桑叶后慢慢变白、变胖，最后吐丝结茧。茧里变蛹，再蜕变成蛾——我亲眼见证了生命的奇妙蜕变。 【知识点】观察日记写作；变化描写；生活经验迁移。 【评分标准】写出观察对象 + 明确变化过程 → 2分 语言通顺，有细节描写 → 1分 七、1.【答案】立刻​ 仔细​ 安静 【知识点】近义词辨析，词语理解与语境匹配。 【解析】“立刻就会干” → “马上”近义词；“经过仔细耙扫” → “认真”近义词； “四周很安静” → “寂静”近义词。 2.【答案】从外到内​ 选址 内部环境（或“内部布置”） 【知识点】写作顺序辨析；内容结构梳理。 【解析】先写“斜坡、隧道、出口、平台”（外部），再写“内部墙壁、光滑、平整、卫生”（内部），结构清晰，层层递进。 3.【答案】利于排水，保持干燥 具有隐蔽性，能保护自己不被敌人发现（或“有天然伪装，安全隐蔽”） 【知识点】句子理解与功能推断。 【解析】“倾斜”→ 防水、防潮；“半掩草丛”→ 伪装、隐蔽，体现蟋蟀的生存智慧。 4.【答案】蟋蟀鸣叫的声音​ 住宅门口的平坦地面​ 实用、安全 富有情趣、充满生活气息（或“有审美、有情调”） 【知识点】修辞手法（拟人、比喻）+ 主旨延伸。 【解析】“弹琴”是拟人，“平台”是比喻 → 体现作者对蟋蟀生活的欣赏，说明住宅不仅是“窝”，更是“有情调的生活空间”。 5.【答案】倾斜的隧道，弯弯曲曲，九寸深、一指宽，出口有草半掩 向阳、干燥、安静 光滑 【知识点】信息提取与归纳。 【解析】“样子”→ 隧道形态 + 尺寸 + 出口设计 “环境”→ 隐蔽、平坦、有平台 “内部”→ 光滑、整洁、干燥 → 体现“卫生”“简朴” 6.【答案】不能删去，因为“最多”表示深度上限，说明隧道不会超过九寸深，体现了说明文语言的准确性与严谨性。如果删去，就变成“九寸深”，可能误导读者以为所有隧道都是九寸深，不符合实际情况。 【知识点】说明文语言准确性；限定词作用。 【解析】“最多”是程度副词，强调“上限”，删除后语义绝对化 → 违背科学说明原则。 7.【答案】因为蟋蟀的挖掘工具非常简单——只靠柔弱的前足和后腿，却能建造出排水良好、隐蔽安全、内部平整干燥、结构合理的住宅。这种精细与智慧，与它微小的身体形成巨大反差，所以称其为“伟大的工程”。 【知识点】主旨升华；对比修辞理解。 【解析】关键词： “工具简单” vs “工程精巧” → 强烈对比 → 伟大所在； 强调“不借助外力”“靠自己”→ 体现生命智慧与毅力。 八、1.【答案】混沌沉睡​ 顶天立地​ 【知识点】情节梳理；故事发展脉络。 【解析】第①段：宇宙混沌，盘古沉睡 → “混沌沉睡”​；第②段：拿斧劈开天地 → “开天辟地”​；第③④段：头顶天脚踏地、身体随天地增长 → “顶天立地”​；最后天地成形 → “改天换地”（已给出）。 2.【答案】B 【知识点】词语语境义理解；神话背景知识。 【解析】A项用于形容人，不适用宇宙，错误；B项正确，神话中“混沌”指天地未分、无序原始状态；C项与“混沌”无关，错误；D项与“黑乎乎”矛盾，错误。故选B。 3.【答案】示例：我选的句子是（ A ），写下批注： 盘古一斧头劈开“大鸡蛋”，瞬间分出天地，这种力量简直惊天动地！神话用夸张的手法表现创世的震撼，让人感受到宇宙诞生的神奇与宏大。 或：我选的句子是（ B ），写下批注： 天每天长一丈，地每天厚一丈，盘古的身体也跟着长——这简直违背常理！但正是这种“超自然”的描写，才体现出神话的奇幻色彩，也让我们感受到盘古为天地稳定付出的巨大牺牲。 【知识点】批注能力；神话“神奇”元素赏析。 【评分标准】选句明确 → 1分 批注中体现“神奇/夸张/想象” → 1分 语言通顺，有个人感受 → 1分 4.【答案示例：】无私奉献、勇于牺牲、坚持不懈、顶天立地​（答出任意两点即可，如“勇于开拓、甘于付出”也可） 【知识点】人物精神品质提炼。 【解析】盘古从沉睡到劈开混沌，再到撑天立地直至累倒，全程无人协助，只为创造世界 → 体现“牺牲自我、创造天地”的伟大精神。 5.【答案】（1）C （2）A （3）B （4）D 【知识点】中国神话人物常识识记。 【解析】神农尝百草 → 医药之祖；仓颉造字 → 文字始祖；燧人氏钻木取火 → 火种起源；精卫填海 → 比喻意志坚定、不屈不挠。 九、1.【答案】B 【知识点】神话出处识记。 【解析】《精卫填海》是中国古代神话，最早记载于《山海经·北山经》，属中国神话体系。 2.【答案】给人类带来火种、造福人类​ 填平东海（或“衔木石堙于东海”） 【知识点】故事要素概括（起因、经过、结果）。 【解析】普罗米修斯：偷火→被罚→坚持不悔 → 体现“牺牲精神” 精卫：溺亡→化鸟→填海 → 体现“复仇/不屈意志” 3.【答案】① 普罗米修斯​ ② 被大海吞没生命，化为小鸟仍要填海（意思相近即可） ③ 都不畏强权、意志坚定、坚持信念、甘愿牺牲（任答两点） ④ 为自身遭遇复仇（或“反抗命运”“执着报怨”） 【知识点】人物比较分析；精神内核提炼。 【解析】相同点：都是“弱者对抗强大命运/权威”，有“不屈精神”。 不同点：普罗米修斯是“为他人牺牲”，精卫是“为自己抗争”，价值观角度不同。 4.【答案】示例：我选择选文一《精卫填海》​ 我认为神奇的地方是：女娃溺亡后竟然化身为一只小鸟，还拥有衔木石填海的能力——人死后能变鸟，小鸟竟能撼动大海，这种超自然转化和行为，充满了奇幻色彩，展现了古人对生命不灭、意志永恒的想象。 或：我选择选文二《普罗米修斯》​ 我认为神奇的地方是：普罗米修斯竟能从“太阳车喷射火焰的车轮上”盗取火种，并带到人间，让人类从此掌握光明与温暖——这种“从天取火”的设定，既浪漫又充满象征意义，体现了人类对自然力量的敬畏与征服渴望。 【知识点】神话“神奇想象”赏析。 【评分标准】选文明确 → 1分；找出“神奇”点 → 1分；分析合理，语言通顺 → 1分。 5.【答案】在生活中，许多科研工作者、抗疫人员、环保志愿者等，也体现了类似的精神。比如“杂交水稻之父”袁隆平爷爷。他一生致力于解决粮食问题，面对无数次失败和质疑，仍坚持下田实验、不断钻研，最终培育出高产水稻，让亿万中国人不再挨饿。他的坚持、奉献和不屈，正如普罗米修斯“为人类造福不惜牺牲”，也如精卫“持之以恒对抗困难”——他们都在用自己的方式，为世界“填海”、为人类“盗火”。 【知识点】精神迁移；生活实例联系；价值观引导。 【评分标准】举出恰当人物或事件 → 1分；说明其精神与神话人物相似 → 2分（普罗米修斯=奉献；精卫=坚持）；语言通顺、表达完整 → 1分。 第 1 页 共 22 页 学科网（北京）股份有限公司 $