13.1《自然选择的证明》练习 2025-2026学年统编版高二语文选择性必修下册

13.1《自然选择的证明》练习 一、现代文阅读 阅读下面的文字，完成小题。 在提出自然选择学说时，达尔文对于DNA或者基因组其实是一无所知的。他是通过观察生物的外表、结构和功能得出自然选择学说的。所以达尔文从宏观角度上认为，演化是共同的祖先经过长时间变化而形成现代不同物种的一个过程。但是从微观角度上来说，演化的本质其实是祖先物种的基因组不断变化，并以变化后的基因组作为蓝图决定现代物种长什么样子的过程。所以基因组就非常值得演化生物学工作者去关心一下。 提到演化生物学，大家首先想到的可能是达尔文以及他的自然选择学说，即物竞天择、适者生存。比如说长颈鹿的脖子长得很长，是因为个子高可能会吃到更高处的更多的树叶，这对其生存是有利的，因此就会被自然选择保留下来。但是例子终归是例子，在科学研究当中往往要通过一个更加定量、严谨的眼光去看待演化，去发现演化过程背后有什么规律和原理。长颈鹿拥有长脖子，除了自然选择，有没有其他的力量来驱动演化过程的发生？ 我们仍然可以通过长颈鹿的例子来理解这个问题。基因组里面储存着的遗传信息会从上一代传到下一代，在这个过程当中，基因组的突变实际上是没有方向的。一对长颈鹿父母的后代变高或者变矮都有可能。假如有自然选择存在，高个子对长颈鹿的生存更有利，可以吃到更高处的树叶，自然选择就会保留高个子的突变，这个过程就是适应性演化。假如自然选择的力量并不存在，也就是长颈鹿的个子高矮对它们的生存没有任何影响。那么，长颈鹿后代当中谁能活下来是随机的，个子是高还是矮也就成了随机事件。突变被随机保留或者消失，这个过程就是中性演化过程。 我们对于中性演化的理解，跟我们对基因组的认识密不可分。演化生物学家木村资生在20世纪60年代提出了演化的中性理论。中性演化理论的核心就是说，在我们的基因组当中，哪一些基因突变能保留下来，哪一些基因突变会消失，在绝大多数情况下是一个随机的过程，跟自然选择没有什么关系。 有的朋友可能要问了，既然这都已经是一个随机的过程了，是不是意味着它没有什么规律，很难去预测和研究？并不是这样的。恰恰是因为基因组的中性演化是一个随机的过程，我们才可以用数学里面的概率论、随机过程等一些工具去描述。我们可以用公式去描述ATCG4种核苷酸之间相互变化的规律，这就是我们用计算去研究基因组演化的一个理论基础。 在基因组演化的过程中，中性演化像是一个背景音一样一直存在，只有在特定的历史时刻，某些特定的基因为了适应某一些特定的环境因素，才会接受自然选择的影响，发生一个适应性的演化。 人类的基因组中的ATCG字符有30亿个那么多，存到电脑里面就是3个G的数据量。但是这里面能够影响人体结构和功能的基因占多少呢？其实只有60兆这么多。这个结果有点匪夷所思，当年参与人类基因组计划的专家看到这个结果之后，也是一脸懵。这好比我们到电影院兴高采烈地想要看一部两个小时的高清电影，最后人家只给你放了一个两分半钟的短视频就把你赶出来了。 当然，这60兆的基因其实足够人类生存，但基因组当中剩下的这么多的成分到底是怎么回事呢？这个就要用中性演化的理论来解释。人类的基因组在发生突变的过程当中可能会产生一些没有意义的片段，但如果这些片段没有对人类的生存产生特别不利的影响，那么它们就可能会被随机保留在基因组当中，日积月累就会形成所谓的“垃圾”。但是这些“垃圾”是不是永远都一无是处？也并不是这样。这些“垃圾”在演化过程当中可能会随机地产生一些新功能，如果有一新功能正好有利于人类生存，那么自然选择也有可能把它保留下来，所以这些基因组当中的“垃圾”也是我们演化的原材料。 有没有基因组当中没有“垃圾”的生物呢？有的。比如大肠杆菌、蓝藻，还有一些病毒。这些微生物的基因组都非常精致，里面基因排得满满当当的，有的基因还会重叠在一起。但鸟类或者哺乳类这样的大型生物，基因组里往往就有相当多的“垃圾”片段。 流行病发生时，很多人可能都思考过一个问题，为什么病毒简单却这么厉害。我想从演化的角度来说，我们可理解为，病毒一方面很容易产生突变，另一方面，它的种群数量非常大，受到的自然选择压力也非常大，所以能够快速地适应在人类社会中的传播。反过来，我们这些复杂生物，正因为有了中性演化保留下来的演化原材料，所以会有更多的演化空间和可能性，可以演化出一些复杂的结构和功能，甚至我们能够产生智慧，能够用科学技术和理性思考去应对病毒的挑战。 （摘编自邹征廷《生物演化，就是自然选择吗》） 1．下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．达尔文提出的自然选择学说建立在对生物的外表、结构和功能的观察基础上。 B．在生物演化中，物种基因组里面储存着的遗传信息一般会由上一代传到下一代。 C．中性演化理论诞生于20世纪60年代，核心为基因突变后的保留与消失不可预测和研究。 D．鸟类等大型生物在经过基因突变后往往会产生没有意义的片段，且可能会将其保留。 2．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（   ） A．达尔文提出自然选择学说的时候，虽然没有借助DNA或者基因组的相关研究，但并不妨碍他从宏观角度去认识物种的演变。 B．形成现代不同物种的自然选择方式与基因组演化的方式分别从宏观与微观的两种角度阐释了物种的进化过程，二者相得益彰。 C．在分析中性演化过程时，以长颈鹿的个子高矮对其生存的影响为例，是为了说明中性演化过程的发生是有一些力量来驱动的。 D．在基因组演化过程中，中性演化一直存在，但某些特定基因在特定历史时刻为了适应某些特定环境因素，会发生适应性演化。 3．下列选项，不能作为论据来支撑材料中达尔文“自然选择学说”观点的一项是（   ） A．工业革命之后，工厂的煤烟熏黑了树干，杀死了树干上附生的地衣，白色的桦尺蛾变成了黑色桦尺蛾，不容易受到鸟类捕食。 B．人与人之间有许多微小差异，人的眼睛、耳朵大一点、小一点；肤色浅一些、深一些；头发的颜色不同；个子高一点、矮一点。 C．鹿群遭狮子围攻，运气好跑得快的活下来，其他的被吃掉，于是鹿群为了生存，只能尽力奔跑，以躲避狮子围攻，种群才得以繁衍。 D．燕子属于食肉鸟类，主要以昆虫为食，在长期进化过程中，适应了空中狩猎的生活方式，尾羽、腿部、喙部的结构都适合在空中捕捉昆虫。 4．材料在介绍生物演化时，多处运用了设问句，请简要说明其效果。 5．物种在基因突变演化时会有哪几种演化结果？请结合文中内容简要分析。 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 由于每个物种都有按照几何级数过度繁殖的趋向，而且各个物种中变异了的后代，可以通过其习性及构造的多样化去占据自然条件下多种多样的生活场所，以满足数量不断增加的需要，所以自然选择的结果就更倾向于保存物种中那些最为歧异的后代。这样，在长期连续的变异过程中，同一物种的不同变种间细微的特征差异趋于增大，并成为同一属内不同物种间较大的特征差异。新的改良变种必将替代旧的、少有改良的中间变种，并使其绝灭；这样，物种在很大程度上就成为确定的、界限分明的自然群体了。每一纲中凡是属于较大种群中的优势物种，它更能产生新的优势类型，其结果必然是每一个大的种群在规模上更趋于增大，同时性状分异也就更大。由于地球上的生存空间有限，不可能允许所有的种群都扩大规模，其结果就是优势类型在竞争中打败了较不占优势的类型。这使大类群在规模上不断扩大，性状分异更趋明显，并不可避免地导致大量物种的绝灭；这就可以解释为什么仅有极少数大纲在竞争中自始至终占据着优势，而其中所有的生物类型都可以排列成许多大小不一的次一级生物群。用特创论的观点完全不能解释为什么在自然系统下所有的生物都可以划归大小不等的类群这一重大事实。 由于自然选择仅通过对微小、连续且有益变异的逐步积累而产生作用，因而它不会导致巨大的突变，而只能按照短小而缓慢的步骤进行。所以，已为新知识所不断证实的“自然界中没有飞跃”这一格言也是符合自然选择学说的。我们可以看到，自然界中可以用几乎无穷多样的方式来达到一个共同的目的，其原因就在于每一种特性一经获得，便可永久遗传下去，通过不同方式变异了的构造必须适应一个同样的目的。总之，自然界是吝于重大革新但奢于微小变异的。但是假如说每一物种却是独立创造出来的话，那就无法解释这种现象如何构成了自然界的一条法则。 许多其他的事实，据我看也可用这一理论予以解释。下述现象似乎十分奇怪：一种像啄木鸟形态的鸟却在地面上捕食昆虫；高地上的鹅很少或根本不游泳，但却具有蹼状脚；一种像鸫的鸟却能潜水并取食水生昆虫；一种海燕具有适合海雀生活的习性和构造。这样的例子不胜枚举。每一个物种总是力求扩大其个体数目，而且自然选择总是要求缓慢变异的后代去努力适应那些自然界中未被占据或尚未占尽的地盘。根据这种观点，那么上述的那些事实，不仅是不足为怪的，甚至是意料之中的。 （节选自达尔文《自然选择的证明》，舒德干等译） 材料二： 以现代的进化思维来看，始祖鸟是一种过渡型动物，其化石是长羽毛的恐龙向鸟类转变的过渡型。但在始祖鸟生活的年代，它并不是什么过渡型或者半成品，它是一种对环境适应得很好的生物。对人类设计者来说，相对于我们对鸟类模样的预期，始祖鸟看上去像一种不完善的鸟，因为我们对鸟类的期望是由今天的鸟类决定的。在始祖鸟自己的年代，它是其生态系统里一个非常完善的竞争者。 近年来一系列的科学发现展现了一种生物与另一种生物之间的过渡，填补了进化故事中的空白，长着羽毛的恐龙就是这类发现之一。转换的精确瞬间几乎不可能找到，但在很多情况下，找到更加广泛的中间类型是有可能的——只要坚持不懈，再加一点巧妙策略。 很多年里，进化科学家因为找不到鱼和陆生动物（例如蜥蜴、鳄鱼和短吻鳄）之间的过渡型而感到沮丧，一直到他们开始思考：这样一种动物应当住在沼泽或湿地里，并且它应当生活在3.75亿年前。当人们发现了一片化石沼泽时，他们去看了，这片化石沼泽由地质板块运动带到北方，到达如今的加拿大东部。尼尔·苏宾就是这样发现了奇妙的提塔利克鱼的，它有着介于鳍和腿之间的过渡特征。在我们的讨论背景下，可以说提塔利克鱼有着半成品的腿，但从这种生物自身的角度来说，根本没有半成品这回事。它所拥有的是某种能够让它爬上陆地、逃避捕食者，也许还能更好地观察潜在猎物的东西。 这个发现的重要性再怎么强调都不为过。作为科学家以及运用科学方法的普通人，我们要的是预测，想要建立让我们对未来作出预测的理论，这是我们的本性。我们祖先中间的那些不操心预测未来的人，毫无疑问很快就在竞争中败给那些能预测季节变化、猎物群迁徙、食用植物生长的人。科学家预测能发现提塔利克鱼这样的动物，然后他们真的发现了。 无论是半成品翅膀，还是半成品的足，它们都适应得很好，足以应付其后代在今天飞翔、行走和游泳的需求。每种特征在自己的年代里都必须运作得足够好。它们都确实做到了这一点：足够好。 （摘编自比尔·奈尔《无可否认：进化是什么》，王艳红译） 6．下列对材料一相关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．第一段阐述了“变异”会使同一物种的不同变种间、同一属内不同物种间的特征差异增大，新的变种必将取代旧的中间变种，并使其绝灭。 B．第二段“总之，自然界是吝于重大革新但奢于微小变异的”这句话概述了自然选择“遗传与变异”的法则：遗传具有稳定性，变异具有缓慢性。 C．第三段运用了归纳推理方法来说明遗传的稳定性让一些生物保留着原有的身体构造或生活习性，而缓慢的变异让它们逐渐有了新的习性或技能。 D．材料一用大量科学考察得来的事实阐述自然选择变异的一般原理，全文逻辑严密，理论性强，表现了自然科学论著的典型特点。 7．根据原文内容，下列说法正确的一项是（   ） A．材料一指出，所有物种所获得的变异均能得到稳定遗传，这使它们在生存竞争中更占优势。 B．材料一提到，在物种后代变异过程中，因为种群的规模越来越大，所以性状分异也就越大。 C．材料二认为，始祖鸟是一种过渡型动物，它拥有“半成品翅膀”，是一种不完善的鸟类。 D．材料二强调，提塔利克鱼化石的发现，证实了鱼与陆生动物之间的过渡型物种确实存在。 8．下列不能支撑材料一观点的一项是（   ） A．短脖子的长颈鹿由于缺少食物被淘汰，而长脖子的长颈鹿能获得较丰富的食物，逐渐进化为现在的长颈鹿。 B．生长于金沙江河谷的极小种群物种云南梧桐，为破解干热河谷绿化问题提供了有用之方，有效参与了当地生态系统的循环。 C．有些蝴蝶的翅膀颜色和图案，会随着时间的推移而变化，以适应不同季节和环境下的捕食和繁殖需求。 D．在德塞塔群岛有一种无翅甲虫，因翅膀发育得不完全很少飞翔，而不会被海风吹到海里淹死，所以得到最好的生存机会。 9．材料一运用了哪些论证方法？请结合材料内容简要说明。 10．材料二是科普文章，请结合全文简析其“科学性”和“普及性”。 阅读下面的文字，完成下面小题。 谈到地理分布，如果我们承认在漫长的地质历史时期，由于气候及地理的变化，以及由于诸多偶然而未知的散布方式，生物曾发生过从某一地区向另一地区的大规模迁移；那么根据遗传变异学说，我们就能很好地理解许多有关生物分布上的重要事实。为什么生物在整个地质地理、时空分布上呈现着明显的平行现象呢？其原因在于，生物都是以共同的世代谱系相连接，并且其变异的方式也相同。在同一块大陆上，在极为不同的条件下，在炎热和寒冷的环境中，在高山和低地，在沙漠与沼泽，每一大纲中的大多数生物是有明显联系的。这使每一个旅游者都会感到惊奇，但对我们来说，所有这些都是很容易理解的，因为它们是同一祖先和早期迁入者的后代。根据前述迁徙理论，加之在多数情况下的生物变异，我们借助于冰期事件便可以很容易地理解为什么在最遥远的山区，在南北温带中会有少数植物是相同的，而其他许多植物也是很相似的；同时也容易理解，为什么虽然有整个热带海洋的间隔，南北温带海洋生物中仍有些也极为相似。虽然两个地区具有适于同一物种生活的相同的自然条件，但如果两个地区长期隔离的话，它们之间的生物存在极大的差异，人们也就不必为怪了，因为生物与生物之间的关系是一切关系中最重要的。而且，在这两个地区，在不同的阶段内，从其他地区或者这两个地区之间彼此接受的迁移来的生物的比例也是不同的。所以，这两个地区中生物变异的过程也就必然是不同的。 根据这种迁徙的观点，以及随之而来的生物变异，我们可以理解为什么海岛上仅有极少量的物种栖息着，而其中的许多还是特殊的地方性类型。我们清楚地看到为什么那些不能横渡广阔大洋的动物类群，如蛙类和陆栖哺乳类，没有在海岛上居住；另一方面，为什么那些能够飞越海洋的动物，如蝙蝠中的一些新的特殊类型却在远离任何陆地的海岛上被发现。海岛上有特殊类型的蝙蝠存在，但却没有发现任何陆生哺乳动物的事实也是特创论根本无法解释的。 按照遗传变异学说，在任何两个地区若存在着亲缘关系很近的、有代表性的物种的话，就暗示着相同的祖先类型曾经居住在这两个地区。并且无论在什么地方，若有亲缘关系密切的物种栖息在两个地区，我们必然还会在那里发现这两个地区所共有的物种；无论在什么地方，若有许多亲缘关系密切的特征性物种出现的话，那么属于同一类群的一些可疑类型和变种也同样会在那里出现。各个地区的生物，必然与其最邻近的迁徙源区的生物有关，这是一个极为一般性的法则。我们可以看到在加拉帕戈斯群岛、胡安·斐尔南德斯群岛以及其他美洲岛屿上的动植物均与其相邻近的美洲大陆的动植物有着惊人的联系。同样的，佛得角群岛及其他非洲岛屿上的生物与非洲大陆上的生物间也存在着这种联系。必须承认，靠特创论无法对这些事实作出解释。 （选自达尔文《自然选择的证明》） 11．下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（   ） A．在远古时代，受到气候及地理变化等方面的影响，生物会从某一地区向另一地区进行大规模的迁徙。 B．具有适于同一物种生活的相同自然条件的两个地区，如果长期隔离，它们之间的生物会存在极大的差异。 C．在任何远离陆地的海岛上都能够发现蝙蝠的存在，因为它能够飞越海洋。 D．如果在任何两个地区发现了亲缘关系很近的、有代表性的物种，那就说明它们有相同的祖先。 12．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（   ） A．文章第1段提出了观点：生物都是以共同的世代谱系相连接，并且其变异的方式也相同。 B．文章第2段运用了举例子的说明方法，列举了蛙类、陆栖哺乳类和蝙蝠的事例来说明观点。 C．本文作者在阐明自己观点的同时，也不断驳斥特创论的荒谬，如第2、3段末尾语句。 D．文章采用总分总的结构思路，第1段亮明观点，第2、3段分别从迁徙的观点、遗传变异学说两个角度来说明观点，有理有据。 13．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（   ） A．地球上所有生物都来源于原始的共同祖先，不同生物之间存在着亲缘关系。 B．在英国的爱尔河，发现100%的石斑鱼雄鱼变雌鱼，还有部分平眼鱼出现雌化现象。这说明环境会引起生物变异。 C．物种和变种不一样，变种不是从其他物种所传下来的，而是与物种并存的一种现象。 D．特创论认为地球上包括人类在内的各种生物都是根据一定的目的在一定时期内创造的，因此不会存在物种的变异、变种等现象。 阅读下面文字，完成各题。 自然选择的力量 ①这种有利的个体差异、变异的保持和有害变异的消除，我称之为“自然选择”或“适者生存”。至于那些无利也无害的变异，将不受自然选择作用的影响，它们或者成为不固定的性状，或者受到生物本身和外界环境的影响，最终发展成生物的固定性状。 ②对于“自然选择”这个名词，作者们有误解的，也有反对的，甚至还有认为自然选择可以引起变异的。其实它的作用，只在于保存那已经发生的、对生物在其生活条件中有利的变异而已。没有人反对农学家所说的人工选择的巨大效果，不过在此场合，必须先有自然发生出来的个体差异，人类才能依某种目的而加以选择。还有人反对“选择”这个用语，以为这字包含被改变的动物本身有意识的选择意义在内；并且主张植物既没有意志作用，自然选择一词就不能适用！照字义讲，自然选择无疑是一个不确切的名词，可是化学家所称各种元素的“选择的亲和力”一词，有谁曾经反对过呢？我们不能严格地说酸类特意选择了盐基而和它化合。有人说我把自然选择说成是一种动力或神力，然而有谁反对过一位学者说万有引力控制着行星的运行呢？这种譬喻的说法所指的意义人人都知道，而且名词要求其简约。就是“自然”两个字，应用时亦难免拟人化；不过我所谓的自然，是指许多自然定律的综合作用及其产物。所谓定律，是指我们所能证实的各种事物的因果关系。在稍微熟悉之后，这些肤浅的反对意见自然会停止。 ③我们要明了自然选择的大致过程，莫如就某一地方，在经历轻微的物理变化下，如气候的变化，加以观察。在气候变化之下，当地生物的比例数，几乎立时起变化，有些物种或不免绝迹。我们已经看到每一地域内所有生物彼此相互联系的密切性与复杂性，从这里我们可以断定，即使不考虑气候的变化，一地生物比例数的变化亦将会严重地影响其他生物。凡微小变异，只要对任何物种的个体有利，使其能适合于变更后的环境，必定会得到保存，而使自然选择有机会进行它的改进工作。没有有益的变异发生，自然选择就不能有所作为。 ④用譬喻的说法，可以说自然选择是每日每时在世界上检查最微细的变异，把坏的去掉，把好的保存和推进；不论时间，不论地点一有机会就在沉默不觉中进行工作，把各种生物与有机的及无机的生活条件的关系加以改进。一个物种要得到任何大量的变异，必须在一个变种成立之后，继续再起（或经过一长时期后再起）同样性质的有利变异或个体差异，而这些变异必须再被保存，这样一步一步地向前推进。我们对于这些缓慢变异的进行，一点也不能觉察，除非有时代变迁的标记。然而我们对于过去悠久的地质时代的知识极为有限，所以我们能看到的，仅是现在的生物和以前的不同而已。 ⑤要明了自然选择如何起作用，请允许我举出一两个假想的例子。让我们以狼为例。狼捕食各种动物，有的用狡计，有的用强力，有的靠捷速。我们设想被捕动物中最捷速的要算鹿，如果在狼获食最艰难的季节内，鹿的数目，因当地情形有所变动而增加，或者其他作为狼的食物的动物数目有所减少，那么，只有最敏捷和身材最苗条的狼，才有最优良的生存机会而被选择或保存，只要它们在不得不捕食其他动物的这个或那个季节里，亦仍保持有足以制服这些被捕食的动物的力量。 ⑥自然选择的作用通常是非常缓慢的。只有在一区域内，当现存生物的变异更加适应自然体系中的某些位置时，自然选择才能发挥作用，而这些位置的出现在于自然条件的变化，以及阻止更加合适的外界生物的迁入。此种位置的存在，常和物理变迁有关，不过此等变迁的发生，大概很是迟缓的；此外，又和适应较佳的类型的被阻止迁入有关。在旧有生物中，有一些生物既发生了改变，则其他生物间的相互关系，亦将随之发生变动；新的位置即由此产生，而将为适应较佳的类型所占据，但是这一切经过都很缓慢。同种的一切个体，虽然彼此皆微有区别，可是要使它们构造的各部分表现出适当的差异，却需要很长的时间，而且这结果又常为自由杂交所延迟。许多人会说，这几种原因已很足以抵消自然选择的力量，可是我不相信它是这样。我相信自然选择的作用，通常很是缓慢，须经过长久的时间，并且只作用于同一地域的少数生物。我又相信这种缓慢的时断时续的结果，和地质学所告诉我们的，这世界上生物变迁的速度和方式，是很相符合的。 ⑦选择的过程虽很缓慢，但如以弱小的人力，尚能用人工选择大有作为，那么，在很长的时间内，通过自然力量的选择即通过适者生存，其所起的变化，所导致的一切生物彼此间及其与生活的物理条件间相互适应的美妙与复杂关系，实在是没有止境的。 （选自达尔文《物种起源》，有删节） 14．下列关于“自然选择”的表述，与文意不相符的一项是（   ） A．自然选择是生物个体为了谋求利益而进行的变异，体现了生物的主观意志。 B．物种发生适合于环境的有益变异后，会为自然选择的改进工作提供机会。 C．自然选择的作用通常比较缓慢，但其作用不会被自由杂交所抵消。 D．自然选择能够改善生物和生存条件之间的关系，这个过程是永无止境的。 15．第②段中，作者通过类比手法驳斥了他人对自己的质疑，请根据文本内容和提示信息填写表格，分析类比的作用。 类比 所对应的他人的质疑 跟核心概念 “自然选择”的关联 类比的作用 化学家使用“选择的亲和力”一词 ① 这一术语和“自然选择”一样，使用了带有自主意识的描述来形容客观的科学现象。 ③ “万有引力控制行星运行” ② 这一现象和“自然选择”一样是广泛适用的科学规律。 16．阅读下面的链接材料，结合选文，从“自然选择”的概念、发生条件两方面，说明为什么不应将自然选择的说法简单用于形容人类社会的竞争。 【链接材料】 所谓“社会达尔文主义”，指的是这样一种思潮或者行为倾向，即把生物界的自然选择，适者生存，优胜劣汰，能者为王等竞争规律，简单地运用于人类社会生活。这样的简单化处理，对竞争中的弱者、“落后者”没有任何人性化的关照，将人类社会竞争变成类似于动物之间的“弱肉强食”，充满残酷和血腥，罔顾人类的称号。现实生活中的社会达尔文主义往往具体地表现为很多形式，如绩效唯一化、资源倾斜化、分类固化和歧视化、威权常态化、胜者光环化、生存自私化等。 二、语言文字运用 阅读下面的文字，完成下面小题。 达尔文提出的自然选择学说被公认为解释生命创造过程最完美的理论，但因为太超前，《物种起源》面世很长时间＿①＿。有人将其归纳为“适者生存”，认为它证明了剥削制度的合理性；有人将它应用到商界，视其为资本主义市场竞争理论的基石；甚至，还有人从它推导出优生学，认为那些“劣等民族”就应该被淘汰。 然而，这本书的结尾这样写道： “凝视树木交错的河岸，许多种类的无数植物覆盖其上，群鸟鸣于灌木丛中，各种昆虫飞来飞去，蚯蚓在湿土里爬过，默想一下，这些构造精巧的类型，彼此这样相异，并以这样复杂的方式相互依存，而它们都是由于在我们周围发生作用的那个法则产生的，这岂非有趣之事？……这样一种看待生命的方式是极其壮丽的，那就是造物主先是将若干能力注入到少数几种或者单独一个物种的身体里，然后，地球就在按照固定的法则不停地转圈的过程中，生命从最初的那个简单的开始，逐渐进化出美丽而又奇异的无数个新物种，而且这个过程仍在继续。” 从这个诗意的结尾中，我们至少可以读出三层含义：第一，达尔文认为当今地球生命就是一个巨大的共生体，我们是一家人；第二，自然选择的目的并不是只让最强者生存，而是＿②＿，其结果就是多姿多彩的生物圈；第三，达尔文不知道最初的那个物种是如何形成的，所以他只能＿③＿，让他来给生命之轮提供一个最初的推动力。 17．请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 18．文中画波浪线的部分有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可增删少量词语，但不得改变原意。 阅读下面的文字，完成下面小题。 物竞天择，适者生存，这是 ① 。这一观点用自然选择的理论解释了生物的进化，从根本上推翻了“神创论”和“物种不变论”。按照这一观点，地球上的一切生物都是大自然选择的结果。 事实上，不单是生物， ② 。在一个团队中，如果一个人不尽心尽责，不能适应自己的岗位，那么 ③ 。我们有时候看到一些不合公理的现象而百思不得其解，然而，当你想到达尔文“物竞天择，适者生存”的理论时，就会豁然开朗：既然这些现象不合公理，那么，它一定不可能长期生存下去。我们可能无法改变不公平的世界，也无法超凡脱俗，我们所能做到的，只是尽可能地让自己融合于这世界之中，做一个聪明的“适者”。 19．下列句子中的“你”和文中加点的“你”，用法相同的一项是（    ） A．兄弟，愿你眼里有光心里有海，目之所至皆是大海，心中充满阳光。 B．如果你仔细观察“爬山虎”那细小的脚，就会想起图画上蛟龙的爪子。 C．放心吧，你的妈妈就是我的妈妈，我一定要像对待亲妈一样对待她。 D．你这个人最大的特点就是干起工作来不要命，这个“缺点”必须要改正。 20．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 三、作文题 21．阅读下面材料，根据要求写作。 达尔文《自然选择的证明》揭示核心规律：生物进化源于持续变异与自然选择，物竞天择、适者生存，固守固有形态、拒绝迭代变革的物种终将被淘汰，主动适配环境、持续自我革新的生命方能存续繁衍。这一自然法则同样适用于人类社会。当下科技迭代加速、行业变革日新月异，无论是个人成长、企业发展，还是民族进步，皆面临不进则退、不变则衰的时代考验。 以上材料引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 试卷第1页（共3页） 试卷第1页（共3页） 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 1．C 2．C 3．B 4．①激发思考，引出下文：如“有没有其他力量驱动演化”，引导读者主动参与思考，并引出中性理论。 ②强化逻辑衔接：如“很难去预测和研究？”，然后回答“并不是这样的”，自然过渡到数学工具的应用。 ③模拟对话场景，增强科普亲和力：如“有的朋友可能要问了”“是不是意味着它没有什么规律？”等互动式表达，强调中性演化的规律性等核心内容，提升了读者的阅读体验。 ④简化复杂概念，降低理解门槛：如“是不是意味着它没有什么规律，很难去预测和研究？”，通过“以问代讲”的方式，将复杂问题拆解为具体疑问，帮助读者逐步理解。 5．①适应性演化：突变有利生存（如长颈鹿变高吃树叶），被自然选择保留。 ②中性演化：突变不影响生存（如长颈鹿身高随机），被随机保留或淘汰。 ③产生演化原材料：中性突变积累成“垃圾”片段，可能随机产生新功能，被自然选择利用。 【导语】这篇科普文章以生动的语言和丰富的例证，系统阐述了生物演化的双重机制。文章巧妙地将达尔文的宏观自然选择学说与现代基因组研究相结合，通过长颈鹿等典型案例，深入浅出地解释了适应性演化和中性演化的区别。特别是用“垃圾DNA”的比喻，形象揭示了中性演化的重要价值。文章结构严谨，设问句的运用有效引导读者思考，最后通过病毒与人类的对比，升华了演化复杂性的主题，展现了科普文章的科学性与可读性。 【详解】1．本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。 C.“不可预测和研究”错误。由原文“恰恰是因为基因组的中性演化是一个随机的过程，我们才可以用数学里面的概率论、随机过程等一些工具去描述。我们可以用公式去描述ATCG4种核苷酸之间相互变化的规律，这就是我们用计算去研究基因组演化的一个理论基础”可知，中性演化“有规律可循，能够预测和研究”，选项中“不可预测和研究”与原文矛盾。 故选C。 2．本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。 C.“是为了说明中性演化过程的发生是有一些力量来驱动的”错误。由原文“假如自然选择的力量并不存在……突变被随机保留或者消失，这个过程就是中性演化过程”可知，原文中长颈鹿的例子用于说明中性演化的定义，中性演化的核心是“随机保留或消失”，没有驱动力量，与自然选择的“适应性驱动”形成对比。 故选C。 3．本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 达尔文“自然选择学说”学说的核心逻辑：生物的某些性状因对生存有利而被自然选择保留，进而在种群中积累，推动适应性演化。 A.工业革命后，煤烟熏黑树干，黑色桦尺蛾因不易被鸟类捕食而存活，白色桦尺蛾易被捕食。这体现了环境变化导致有利性状（黑色）被自然选择保留，符合自然选择“适者生存”的核心，可作为论据。 B.人与人之间的微小差异（如眼睛大小、肤色、身高）属于中性性状，这些差异对生存无明显有利或不利影响，其保留或消失是随机的（属于中性演化），与自然选择无关。该选项无法支撑自然选择学说。 C.鹿群中跑得快的个体因躲避狮子而存活，后代继承“跑得快”的性状，种群得以繁衍。这直接体现了有利性状（跑得快）被自然选择保留，符合自然选择的逻辑，可作为论据。 D.燕子的尾羽、腿部、喙部结构因适应空中捕食昆虫而进化，体现了生物性状因适应环境需求而被自然选择保留，符合自然选择学说的适应性演化，可作为论据。 故选B。 4．本题考查学生对修辞效果的把握能力。 ①激发思考，引出下文：设问句的核心功能是引导读者聚焦关键问题，激发探究兴趣。例如：第二段提出“长颈鹿拥有长脖子，除了自然选择，有没有其他的力量来驱动演化过程的发生？”，这些问题直接指向读者可能产生的困惑，“演化是否只有自然选择一种驱动力？”迫使读者暂停被动接收信息的状态，主动思考问题答案，从而更专注地跟随文本的逻辑展开，从而引出后文中性理论。 ②强化逻辑衔接：设问句在文本中起到了“承上启下”的结构作用，将分散的知识点串联成清晰的逻辑链条。例如：“有的朋友可能要问了，既然这都已经是一个随机的过程了，是不是意味着它没有什么规律，很难去预测和研究？”，通过设问句的衔接，文本从“中性演化”过渡到数学工具的应用，知识脉络更易被读者把握。 ③模拟对话场景，增强科普亲和力：科普文本需平衡专业性与通俗性，设问句通过模拟“作者与读者对话”的场景，弱化了知识传递的生硬感，增强了文本的亲和力。例如：“有的朋友可能要问了”“是不是意味着它没有什么规律？”等表述，仿佛作者在与读者面对面交流，预判并回应读者的疑问，让读者感受到被关注，减少了对专业知识的疏离感，这种互动式表达让科普内容从“单向灌输”变为“双向沟通”，提升了读者的阅读体验。 ④简化复杂概念，降低理解门槛：生物演化涉及“自然选择”“中性演化”“基因组突变”等抽象概念，设问句通过“以问代讲”的方式，将复杂问题拆解为具体疑问，再以通俗语言解答，帮助读者逐步理解。如“基因组当中剩下的这么多的成分到底是怎么回事呢？”，通过“以问代讲”的方式，将“垃圾DNA”这一复杂的生物学概念拆解引出，降低了读者的理解门槛。 5．本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。 ①适应性演化：由原文“一对长颈鹿父母的后代变高或者变矮都有可能。假如有自然选择存在，高个子对长颈鹿的生存更有利，可以吃到更高处的树叶，自然选择就会保留高个子的突变，这个过程就是适应性演化”可知，当基因突变对物种的生存和繁衍有利时，自然选择会主动保留这类突变，推动物种向适应环境的方向演化，就比如高个子对长颈鹿的生存更有利，可以吃到更高处的树叶，有利于生存。 ②中性演化：由原文“假如自然选择的力量并不存在，也就是长颈鹿的个子高矮对它们的生存没有任何影响。那么，长颈鹿后代当中谁能活下来是随机的，个子是高还是矮也就成了随机事件。突变被随机保留或者消失，这个过程就是中性演化过程”可知，绝大多数基因突变的保留或消失与自然选择无关，而是随机发生的，这是基因组演化的“背景音”，比如如果长颈鹿的个子高矮对它们的生存没有任何影响，长颈鹿身高就是随机的。 ③产生演化原材料：由原文“人类的基因组在发生突变的过程当中可能会产生一些没有意义的片段，但如果这些片段没有对人类的生存产生特别不利的影响，那么它们就可能会被随机保留在基因组当中，日积月累就会形成所谓的‘垃圾’。但是这些‘垃圾’是不是永远都一无是处？也并不是这样。这些‘垃圾’在演化过程当中可能会随机地产生一些新功能，如果有一新功能正好有利于人类生存，那么自然选择也有可能把它保留下来，所以这些基因组当中的‘垃圾’也是我们演化的原材料”可知，中性突变积累成“垃圾”片段，可能随机产生新功能，被自然选择利用。 6．A 7．D 8．B 9．①道理论证。第一段运用讲道理的方法，分析问题、说明道理，逐步展开，推论严谨，证明了自然选择学说的科学性。②因果论证。因果论证主要体现在文中运用表示因果关系的句式，如第二段“由于自然选择……因而它不会导致巨大的突变……。所以……这一格言也是符合自然选择学说的。”③举例论证（事实论证）。第三段列举了一种像啄木鸟形态的鸟、高地上的鹅、一种像鸫的鸟、海燕等例子，来证明每一个物种为了扩大其个体数目，通过自然选择，缓慢变异的后代去努力适应那些自然界中未被占据或尚未占尽的地盘。 10．（1）科学性：①内容具有科学性，通过分析“过渡型动物”的重要性，科普生物学中变异进化的专业科学知识。②语言严密，列出关键数字，如“它应当生活在3.75亿年前”，数据准确无误，具有很强的科学性。③逻辑严密，比如“以现代的进化思维来看，始祖鸟是一种过渡型动物”，“但在始祖鸟生活的年代，它并不是什么过渡型或者半成品，它是一种对环境适应得很好的生物”等。 （2）普及性：①语言通俗易懂，可读性强，深入浅出地普及科学知识，如生动地讲述了寻找提塔利克鱼化石的过程，饶有趣味。②叙述生活化，用词生活化，如以“半成品”形容“过渡型物种”，浅显易懂。 【解析】6．本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。 A.“新的变种必将取代旧的中间变种，并使其绝灭”错，原文是说“新的改良变种才能替代旧的、少有改良的中间变种，并使其绝灭”，选项中“新的变种”未必都是“改良的”，而且文中“才能”是强调这一条件的必要性，而非充分性，选项“必将”也过于绝对。 故选A。 7．本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。 A.“所有物种所获得的变异均能得到稳定遗传”错误，材料一是说“自然选择的结果就更倾向于保存物种中那些最为歧异的后代”，可见不是“均能得到稳定遗传”。 B.“因为种群的规模越来越大，所以性状分异也就越大”错误，原文“每一个大的种群在规模上更趋于增大，同时性状分异也就更大”二者是并列关系，不是因果关系。 C.“是一种不完善的鸟类”错误，原文“始祖鸟看上去像一种不完善的鸟……在始祖鸟自己的年代，它是其生态系统里一个非常完善的竞争者”，可见始祖鸟只是“看起来像”不完善，但在它自己的年代是非常完善的竞争者。 故选D。 8．本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 材料一主要从物种变异事实和现象来阐述物种变异与自然选择的内在关系。 B.“极小种群物种云南梧桐”的例子，主要是说明保护极小种群物种，意义重大，强调不少极小种群物种用途广泛、作用非凡，每一个物种都是生态系统的重要组成部分，并非是说物种变异和自然选择的关系。 ACD体现的是自然选择对物种变异的影响。 故选B。 9．本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 ①道理论证。第一段运用讲道理的方法，“由于每个物种都有按照几何级数过度繁殖的趋向……所以自然选择的结果就更倾向于保存物种中那些最为歧异的后代”分析问题，说明道理，“这样……这样，物种在很大程度上就成为确定的、界限分明的自然群体了”“这就可以解释为什么仅有极少数大纲在竞争中自始至终占据着优势，而其中所有的生物类型都可以排列成许多大小不一的次一级生物群”逐步展开，推论严谨，证明了自然选择学说的科学性。 ②因果论证。因果论证主要体现在文中运用表示因果关系的句式，如第一段“由于每个物种都有按照几何级数过度繁殖的趋向……所以自然选择的结果就更倾向于保存物种中那些最为歧异的后代”，第二段“由于自然选择……因而它不会导致巨大的突变……。所以……这一格言也是符合自然选择学说的。” ③举例论证（事实论证）。第三段“下述现象似乎十分奇怪……这样的例子不胜枚举。每一个物种总是力求扩大其个体数目，而且自然选择总是要求缓慢变异的后代去努力适应那些自然界中未被占据或尚未占尽的地盘”列举了一种像啄木鸟形态的鸟、高地上的鹅、一种像鸫的鸟、海燕等例子，来证明每一个物种为了扩大其个体数目，通过自然选择，缓慢变异的后代去努力适应那些自然界中未被占据或尚未占尽的地盘。 10．本题考查学生分析文体特点和语言特点的能力。 （1）科学性，主要涉及内容、语言以及逻辑： ①内容具有科学性，文章说始祖鸟是一种过渡型动物，通过分析“过渡型动物”的重要性，科普生物学中变异进化的专业科学知识，如“在始祖鸟生活的年代，它并不是什么过渡型或者半成品，它是一种对环境适应得很好的生物”。 ②语言严密，列出关键数字，如“它应当生活在3.75亿年前”，数据准确无误，用“应当”突出了语言严密，具有很强的科学性。 ③逻辑严密，比如“以现代的进化思维来看，始祖鸟是一种过渡型动物”，结论前面加上角度“以现代的进化思维来看”；“但在始祖鸟生活的年代，它并不是什么过渡型或者半成品，它是一种对环境适应得很好的生物”，运用关联词语“但”“不是……是”，增强了语言的逻辑性。 （2）普及性： ①语言通俗易懂，可读性强，深入浅出地普及科学知识，如生动地讲述了寻找提塔利克鱼化石的过程，先是进化科学家因为找不到鱼和陆生动物（例如蜥蜴、鳄鱼和短吻鳄）之间的过渡型而感到沮丧，再思考，当人们发现了一片化石沼泽时，他们又实地去看了。这一过程饶有趣味。 ②叙述生活化，用词生活化。如“但在始祖鸟生活的年代，它并不是什么过渡型或者半成品”中，用“半成品”形容过渡型物种，运用了比喻的手法，用词生活化，使抽象的事物更加地通俗易懂。 11．B 12．D 13．C 【解析】11．本题考查学生对文章内容的理解和分析的能力。 A.“生物会从某一地区向另一地区进行大规模的迁徙”错误。原文是“如果我们承认在漫长的地质历史时期，由于气候及地理的变化，以及由于诸多偶然而未知的散布方式，生物曾发生过从某一地区向另一地区的大规模迁移”，因此生物大规模迁徙只是作者假设存在的一个事例。 C.“在任何远离陆地的海岛上都能够发现蝙蝠的存在”错误。原文语句是“为什么那些能够飞越海洋的动物，如蝙蝠中的一些新的特殊类型却在远离任何陆地的海岛上被发现”，原文说的是“蝙蝠中的一些新的特殊类型”“远离任何陆地的海岛”。 D.“那就说明它们有相同的祖先”错误。由原文“按照遗传变异学说，在任何两个地区若存在着亲缘关系很近的、有代表性的物种的话，就暗示着相同的祖先类型曾经居住在这两个地区”可知，原文说的是“就暗示着相同的祖先类型曾经居住在这两个地区”。 故选B。 12．本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 D.“文章采用总分总的结构思路”错误。文章行文思路不符合“总分总”的结构形式，应该是按照说明文的逻辑顺序来进行的。 故选D。 13．本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。 C.“物种和变种不一样，变种不是从其他物种所传下来的，而是与物种并存的一种现象”错误。根据原文“无论在什么地方，若有许多亲缘关系密切的特征性物种出现的话，那么属于同一类群的一些可疑类型和变种也同样会在那里出现”可知，“物种和变种一样，是从其他物种所传下来的，而不是分别地创造出来的”。 故选C。 14．C 15．①反对“选择”这个用语，以为这字包含被改变的动物本身有意识的选择意义在内；并且主张植物没有意志作用，自然选择一词不能适用②有人质疑我把自然选择说成是一种动力或神力③借助化学家称各种元素的“选择亲和力”与万有引力控制着行星的运行的例子作类比，浅显形象地解释“自然选择”这个名词。 16．①生物物种之间没有道德感，没有同理心和同情心，“自然选择”的现象是一种自然而然的出现。②在漫长的人类文明发展中，人和动物区别开来，人是有感情的，有人性的，有道德约束的，如果将自然选择的说法简单用于形容人类社会的竞争，那么人就不能称之为人。 【解析】14．本题考查学生理解文中重要概念的含义的能力。 C. “自然选择……其作用不会被自由杂交所抵消”错误。由原文“同种的一切个体，虽然彼此皆微有区别，可是要使它们构造的各部分表现出适当的差异，却需要很长的时间，而且这结果又常为自由杂交所延迟”可知，自然选择的结果常被自由杂交延迟，而不是不会被抵消。 故选C。 15．本题考查学生理解文章内容、分析类比手法的能力。 首先找到第一个画线句“化学家所称各种元素的‘选择的亲和力’一词”，然后往前找到他人的质疑的内容，“还有人反对‘选择’这个用语，以为这字包含被改变的动物本身有意识的选择意义在内；并且主张植物既没有意志作用，自然选择一词就不能适用”，由此得出第①空答案：反对“选择”这个用语，以为这字包含被改变的动物本身有意识的选择意义在内；并且主张植物没有意志作用，自然选择一词不能适用； 然后找到第二个画线句“……万有引力控制着行星的运行呢？”，往前找到他人的质疑句“有人说我把自然选择说成是一种动力或神力”，由此得出第②空答案：有人质疑我把自然选择说成是一种动力或神力； 最后分析类比的作用，要想分析类比作用，需要理清段落结构：本段文字采用总分总的结构形式，第一句总说对于“自然选择”的态度：作者们有误解的，也有反对的，甚至还有认为自然选择可以引起变异的；再分说，先解释对“自然选择”的误解，再用类比的方法，借助化学家称各种元素的“选择亲和力”与万有引力控制着行星的运行的例子作类比，浅显形象地解释“自然选择”这个名词。最后总结，“不过我所谓的自然，是指许多自然定律的综合作用及其产物。所谓定律，是指我们所能证实的各种事物的因果关系”。可见运用类比的作用主要是解释“自然选择”这个词语。 16．本题考查学生对文章内容的理解和探究问题提出见解的能力。 据文本内容，“自然选择”的概念是，“这种有利的个体差异、变异的保持和有害变异的消除，称之为‘自然选择’或‘适者生存’”，即“适者生存”“不适者淘汰”。由“在气候变化之下，当地生物的比例数，几乎立时起变化，有些物种或不免绝迹”“凡微小变异，只要对任何物种的个体有利，使其能适合于变更后的环境，必定会得到保存……”可知，自然选择发生的条件是环境的变化，环境的变化又能引发物种的变化，只要有“有益的变异发生”，自然选择就会出现。但是这种变异，物种之间没有道德感，没有同理心和同情心，“适者生存”“不适者淘汰”的现象是一种自然而然的出现。 而“社会达尔文主义”是一种“思潮或者行为倾向”，是把“生物界的自然选择，适者生存”的竞争规律简单地运用于人类社会，忽略了人类社会的文明发展，忽略了人是有感情的，有人性的，即使外界环境有巨大的变化，但在漫长的人类文明中累积养成的坚忍、顽强、智慧、勇气和悲天悯人等一切美好的品质一般不会消失，也不会脱离道德约束而跑偏。所以，我们不能也不应将自然选择的说法简单用于形容人类社会的竞争，如果那样人不能称之为人。 17．①还被广泛误读；②让每种生物都找到自己的世界；③借助造物主之手 18．就在地球按照固定的法则不停地转圈的过程中，生命从最初的那个简单的开始，逐渐进化出无数个美丽而又奇异的新物种 【详解】17．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 ①由后面的有人认为的几种说法可知，《物种起源》因为太超前，虽然面世很长时间，但是被广泛误读，可填 “还被广泛误读”。 ②根据“达尔文认为当今地球生命就是一个巨大的共生体，我们是一家人”，可见自然选择的结果是让地球上的每种生物都能共生，都能找到自己的生存方式，可填“让每种生物都找到自己的世界”。 ③根据“达尔文不知道最初的那个物种是如何形成的，所以他只能”“给生命之轮提供一个最初的推动力”以及“就是造物主……”可知，达尔文的《物种起源》是借助造物者之手，可填“借助造物主之手”。 18．本题考查学生辨析并修改病句的能力。 画波浪线的句子的语病有： “地球就在按照固定的法则不停地转圈的过程中”缺少谓语，结构混乱，后面句子的主语是“生命”，所以应将本句话改为整个句子的状语，应改为“就在地球按照固定的法则不停地转圈的过程中”。 “美丽而又奇异的无数个新物种”语序不当，“美丽而又奇异”“无数个”是“新物种”的两个定语，正常语序应为“无数个美丽而又奇异的新物种”。 19．B 20．①达尔文在进化论中的中心观点  ②人也是同样的道理  ③这个人就有被团队淘汰的可能 【解析】19．本题考查学生正确理解词性和词义的能力。 文中加点的“你”泛指任何一个人。 A.称呼说话的对方。 B.“你”泛指任何一个人。 C.称呼说话的对方。。 D.称呼说话的对方。 故选B。 20．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 第一处，后文“这一观点……”说明这是达尔文在进化论中的观点，“从根本上推翻了……”表明这个观点的核心性和重要性，所以此处应填“达尔文在进化论中的中心观点”； 第二处，后文是分析在一个团队中人的做法，再结合前文的关联词“不单是……”，所以此处应填“人也是同样的道理”。 第三处，结合第一段的观点“物竞天择，适者生存”，这一道理同样适用于人，这里需要填“如果一个人不尽心尽责，不能适应自己的岗位”的结果，自然是被淘汰，所以此处应填“这个人就有被团队淘汰的可能”。 21（一）作文命题分析 ①锚定课内文本，落实教考衔接。命题取材统编版选择性必修下册科学论著《自然选择的证明》，跳出文本论据、科学常识的浅层考查，提炼“持续变异、主动适配、革新存续、不变则汰”的核心进化哲理，将自然科学规律转化为人文思辨写作议题，实现课内文本价值与高考写作能力的深度衔接。 ②紧扣时政热点，凸显时代立意。贴合当下科技革新、产业升级、高质量发展、青年终身成长等时政热点，聚焦社会普遍存在的固化躺平、固守舒适区、抗拒变革等现实问题，以自然进化法则映照社会发展与个人成长，引导青年树立主动革新、精进不止的成长观，落实立德树人根本任务。 ③强化辩证思辨，适配新高考特质。试题构建辩证思维逻辑，区分“被动适应”与“主动革新”、“良性竞争”与“恶性内卷”的差异。既肯定自然选择的优胜劣汰规律，强调变革的必要性，也暗含坚守本心、固本培元的深层要求，避免片面求变、盲目革新的浅层立意，考查学生深度思辨能力。 ④立意梯度分层，具备选拔功能。基础立意：顺应时代规律，拒绝固守停滞，主动适配变化；中层立意：以自我革新应对时代变革，在竞争与精进中实现成长突破；高阶立意：秉持进化思维，以持续创新助力个人成才、行业升级与民族永续发展。立意层层递进，区分不同学生思维层级。 （二）作文范文 秉进化之思，逐时代新途 达尔文在《自然选择的证明》中以严谨的论证揭示万物存续的真理：世间万物恒久进化，自然选择从无偏爱，唯有主动变异、适配环境、持续革新的生命得以存续繁衍，而固守旧态、停滞不前的物种终将被时代淘汰。物竞天择，适者生存，这一镌刻在自然肌理中的法则，从未局限于生物演化，更是人类社会发展、个人成长成才的底层逻辑。身处瞬息万变、迭代不止的新时代，变革已是常态，停滞即是落后。我辈青年当秉持进化之思，摒弃固化懈怠，以主动革新适配时代变局，以持续精进奔赴长远新途。 进化恒存，停滞必汰，变革是万物存续的根本规律。自然的演进从无一成不变的范式，所有生命的存续与繁盛，都源于永不停歇的自我更新与主动适配。环境不断迭代，物种唯有持续变异、优化自我，方能在自然选择中站稳脚跟；反之，固守固有形态、拒绝改变，终将在时代更迭中消亡。自然法则如此，人世发展亦然。从古至今，社会的进步、文明的赓续、个体的成长，皆离不开革新与突破。固步自封只会陷入落后被动的困境，主动求变方能突破局限、向阳生长。 观照当下，时代变局加速演进，进化思维是破局成长的密钥。如今科技飞速迭代、产业持续升级，新赛道、新机遇不断涌现，同时也淘汰了无数固守传统、不懂变通的模式与个体。部分青年沉溺舒适区，畏惧改变、抗拒精进，固守旧有认知与成长模式，在时代变革中逐渐丧失竞争力；也有不少人秉持终身进化思维，持续学习、主动突破，在变化中重塑自我、提升自我。时代从不偏爱固守过往的人，只眷顾主动革新、持续成长的奋进者，不进则退、慢进亦是退，已是新时代的成长常态。 革新非盲从，进化需固本，应变与坚守辩证共生。倡导主动进化、持续变革，并非否定积累、盲目求新，而是在坚守本心、夯实根基的基础上迭代升级。生物的变异是基于物种本源的优化，而非彻底颠覆；个人与社会的革新，亦是立足初心根基、顺应时代趋势的精进。摒弃无效内卷的盲目折腾，拒绝随波逐流的刻意求变，立足自身所长、贴合时代需求，精准突破、持续优化，方能实现高质量成长、长效性发展。 以青年微末之变，助时代蓬勃新生。个人的进化汇聚成社会的进步，个体的革新助推民族的发展。从科技工作者持续攻坚、迭代核心技术，实现科技自立自强；到青年创业者紧跟时代趋势、创新发展模式，激活市场活力；再到新时代青年终身学习、精进本领，适配社会发展需求，皆是进化思维的生动践行。青年作为时代发展的生力军，更当摒弃躺平懈怠、破除思维桎梏，常怀进取之心、常行革新之举，在学习中迭代认知，在实践中突破自我。 流水不腐，户枢不蠹，进化不止，生生不息。自然选择的智慧穿越岁月，依旧指引当代前行。愿我辈青年深谙物竞天择、适者生存的真谛，不困于过往、不怠于当下，以主动革新应对时代变局，以持续精进夯实成长根基，秉进化之思、行变革之路，在时代浪潮中笃行不怠、向阳生长，以青春之变，绘时代新篇。 答案第1页（共2页） 答案第1页（共2页） 学科网（北京）股份有限公司 $