精品解析：云南省昆明市嵩明县2025-2026学年统编版三年级上学期期中语文试卷

嵩阳一小教育集团2025学年（上）阶段性质量监测 三年级语文 第一部分 积累与运用 1. 抄写词语。 与人善言，暖于布帛。 【答案】 2. 根据情景，看拼音写词语。 开学以来，我们见识了多彩校园的快乐生活。我们认识了一所建盖在cū zhuàng（ ）的大青树下的边疆小学；当雷云hōng xiǎng（ ），阵雨落下，shī rùn（ ）的东风如同fēng dí（ ）的声音吹过时，花孩子们可以跑出来在草地上跳舞、kuáng huān（ ）的花的学校。我们还欣赏了金秋时节那铺满金色巴掌的水泥道，那pái liè（ ）得并不guī zé（ ）的，凌乱的tú àn（ ）多么美。被秋雨染红的枫叶如同yóu piào （ ）般，邮来秋天的凉爽，秋雨把菊花点染得五彩缤纷，它在pín pín（ ）点头致谢。 【答案】 ①. 粗壮 ②. 轰响 ③. 湿润 ④. 风笛 ⑤. 狂欢 ⑥. 排列 ⑦. 规则 ⑧. 图案 ⑨. 邮票 ⑩. 频频 【解析】 【详解】书写时注意“壮”“轰”“润”“笛”“案”“频”的写法。 3. 选字组词。 【防 访 纺 】 边（ ） （ ）问 （ ）织 【诵 通 勇 】 背（ ） （ ）知 （ ）敢 【答案】 ①. 防 ②. 访 ③. 纺 ④. 诵 ⑤. 通 ⑥. 勇 【解析】 【详解】注意防和边界防备有关，访与言语探望有关，纺和丝线织物有关；诵指朗读背诵，通有知晓明白的意思，勇指有胆量。 四、选择题。 4. 下列加点字的读音完全相同的一项是（ ） A. 中国 百发百中 B. 到处 和平共处 C. 答案 应答如流 D. 假期 弄假成真 【答案】C 【解析】 【详解】A．zhōng/zhòng； B．chù/chǔ； C．都读dá； D．jià/jiǎ。 5. 下列诗句中的加点字词解释有误的一项是（ ） A. 远上寒山石径斜（小路） B. 萧萧梧叶送寒声（天气非常冷） C. 意欲捕鸣蝉（想要） D. 知有儿童挑促织（用细长的东西拨） 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查字词解释。 B．诗句出自叶绍翁《夜书所见》，“萧萧”是拟声词，形容风吹梧叶发出的沙沙声，表示声音而非温度。正确解释应为“风声”或“落叶声”。选项中将“萧萧”解释为“天气非常冷”是错误的。 故选B。 6. “金桂飘香”“莺歌燕舞”“滴水成冰”“烈日炎炎”分别形容哪个季节？（ ） A. 秋 春 冬 夏 B. 秋 夏 冬 春 C. 夏 秋 春 冬 D. 冬 春 秋 夏 【答案】A 【解析】 【详解】金桂飘香：桂花在秋天开放，香气四散，对应的是秋季。 莺歌燕舞：黄莺唱歌、燕子飞舞，是春天万物复苏的热闹景象，对应的是春季。 滴水成冰：天气冷到水滴落下来就冻成冰，是寒冬的特点，对应的是冬季。 烈日炎炎：太阳毒辣、天气酷热，对应的是夏季。 四个词语依次对应秋、春、冬、夏。 7. 下列各组的汉字中，与吃的动作有关的是（ ） A. 喊 嚷 B. 咬 嚼 C. 哗 吱 D. 嘟 啼 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查词语归类。 A．“喊”的意思是大声叫，与吃的动作没有直接关系。“嚷”也是大声叫或吵闹的意思，同样和吃的动作无关。 B．“咬”是上下牙齿对着用力夹住或弄碎东西，这是吃食物时的一个典型动作。“嚼”是用牙齿磨碎食物，这也是吃食物过程中的重要动作。所以该选项中的两个字都与吃的动作有关。 C．“哗”主要形容水流动的声音或人说话嘈杂的声音，和吃的动作没有关联。“吱”通常是形容某些声音，不涉及吃的动作。 D．“嘟”可以表示嘴巴突出的动作，但这不是吃的动作，也可用于形容喇叭等发出的声音。“啼”是啼哭、鸟兽叫的意思，与吃的动作毫无关系。 故选B。 8. 小狐狸贝贝平时学习很努力，所以考试时不会（ ）。 A. 手忙脚乱 B. 摇头晃脑 C. 张牙舞爪 D. 披头散发 【答案】A 【解析】 【详解】手忙脚乱：形容遇事慌张，不知如何下手。 摇头晃脑：形容自得其乐或自以为是的样子。 张牙舞爪：形容猛兽凶恶可怕，也比喻猖狂凶恶。 披头散发：头发散乱，形容仪容不整。 结合语境，贝贝平时学习努力，考试心里有底，就不会慌张忙乱，所以选“手忙脚乱”。 9. 补全词语，并完成练习，要填序号。 ①（ ）（ ）明媚 ②四（ ）八（ ） ③手（ ）（ ）乱 ④百（ ）百（ ） ⑤提（ ）吊（ ） ⑥（ ）高（ ）爽 （1）跟身体部位有关的词语有：_______________ （2）描写季节的词语有：________________ 【答案】 ①. 春 ②. 光 ③. 通 ④. 达 ⑤. 忙 ⑥. 脚 ⑦. 发 ⑧. 中 ⑨. 心 ⑩. 胆 ⑪. 秋 ⑫. 气 ⑬. ③⑤ ⑭. ①⑥ 【解析】 【详解】书写时注意“春”“通”“忙”“胆”“秋”的正确写法。 （1）“手忙脚乱”含“手、脚”，“提心吊胆”含“心、胆”，均与身体部位有关。 （2）“春光明媚”中“春”点明了春季，描写了春天景色；“秋高气爽”中“秋”点明秋季，描写秋天的气候。 六、按要求完成练习。 10. 林间小路上层层叠叠落满厚厚的落叶，就像__________。（补写比喻句） 【答案】铺了一块柔软的金色地毯 【解析】 【详解】本题考查补写比喻句。 比喻句是一种常用的修辞手法，是用跟甲事物有相似点的乙事物来描写或说明甲事物，让描述更生动、形象。 补写比喻句时，需抓住本体“层层叠叠的厚的落叶”的特点，从颜色、形态、质感等维度展开联想。可联想到自然界的同类堆积物如地毯、棉被，或人工织物如绒毯、绸缎，也可结合季节特征联想到温暖意象。需注意比喻的贴切性，既要体现落叶的蓬松厚度，又要展现其覆盖地面的延展感，同时保持语言的美感与画面感，避免使用过于直白或突兀的喻体。 示例：林间小路上层层叠叠落满厚厚的落叶，就像盖了一床蓬松的金色棉被。 11. 秋风吹过，树叶哗哗作响，好像__________________________（补写拟人句） 【答案】在挥着小手欢快道别。 【解析】 【详解】本题考查修辞手法及句子补充。 需抓住“秋风中树叶声响”的特点，将其与人类行为建立合理联想，突出拟人化动作或情感。 示例：秋风吹过，树叶哗哗作响，好像一群孩子围坐在一起，叽叽喳喳地分享着秋日的秘密。 12. 雨一来，花儿们便放假了。（仿写拟人句） 风一吹，________________________________ 【答案】风一吹，小草们便跳起了舞。 【解析】 【详解】例句里把花儿被雨滋润后舒展的样子，写成“放假”这种只有人才会有的活动。我们仿写的时候，选取事物，给它加上人的行为即可。 示例：风一吹，树叶们便拍起了手。 13. 你知道下面名人的名字出自哪个诗句吗？选一选，填序号。 屠呦呦（ ） 李白（ ） 王国维（ ） 朱自清（ ） ①李花怒放一树白 ②宁廉洁正直以自清乎 ③呦呦鹿鸣，食野之蒿 ④王国克生，维周之桢 【答案】 ①. ③ ②. ① ③. ④ ④. ② 【解析】 【详解】本题考查文学常识积累和古诗文名句的理解与匹配能力。 屠呦呦：中国药学家，因发现青蒿素获诺贝尔生理学或医学奖，是中医药领域的杰出研究者。 李白：唐代伟大的浪漫主义诗人，被称为“诗仙”，是中国文学史上的经典诗人之一。 王国维：近代学者，在文学、美学等领域有深远影响，著有《人间词话》等作品。 朱自清：现代散文家、诗人，代表作有《背影》《荷塘月色》等，文风清新真挚。 ①“李花怒放一树白”：此句中“李”“白”二字，与“李白”的名字完全契合，且李白的诗歌常以自然景物为意象，因此匹配李白。 ②“宁廉洁正直以自清乎”：出自屈原《楚辞・卜居》。句中“自清”与“朱自清”的名字直接对应，体现了名字中“坚守清白、廉洁正直”的内涵，因此匹配朱自清。 ③“呦呦鹿鸣，食野之蒿”：出自《诗经・小雅・鹿鸣》。句中“呦呦”与“屠呦呦”的名字直接对应，且“食野之蒿”也与她研究的青蒿素（源自青蒿）有隐性关联，因此匹配屠呦呦。 ④“王国克生，维周之桢”：出自《诗经・大雅・文王》。句中“王国”“维”与“王国维”的名字对应，“维周之桢”意为是周朝的支柱，符合名字的寓意，因此匹配王国维。 故对应序号为：屠呦呦（③）、 李白（①） 、王国维（④） 、朱自清（②）。 14. 根据题目要求填空。 （1）文中有韵味，秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看它把__________给了银杏树，把红色给了___________。________是给田野的，橙红色是给______的。_____________得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的…… （2）在生活中，我们要学会关心和尊重别人，正如《孟子》和《墨子》中说的，“仁者爱人，____________。”“爱人若____________。”我们也要学会团结合作，俗话说得好：“________________，泰山移”。 （3）诵读古诗，欣赏一幅幅精美的图画。“停车坐爱枫林晚，___________________”是深秋山林的醉人风景。“_________________，潭面无风镜未磨”是洞庭湖风平浪静的祥和之景。“_________________挑促织，夜深篱落_______________。”是夜晚逗弄蟋蟀的童趣画面。 【答案】 ①. 黄色 ②. 枫树 ③. 金黄色 ④. 果树 ⑤. 菊花仙子 ⑥. 有礼者敬人 ⑦. 爱其身 ⑧. 人心齐 ⑨. 霜叶红于二月花 ⑩. 湖光秋月两相和 ⑪. 知有儿童 ⑫. 一灯明 【解析】 【详解】（1）书写时注意“枫”“果”“菊”的正确写法。 （2）书写时注意“礼”“敬”“身”“齐”的正确写法。 （3）书写时注意“霜”“湖”“童”“灯”的正确写法。 第二部分 阅读与鉴赏 课内阅读。 铺满金色巴掌的水泥道（节选） ①每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。 ②我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着…… ③要不是怕上课迟到，我会走得很慢很慢的。 ④一夜秋风，一夜秋雨。 ⑤当我背着书包去上学时，第一回觉得，门前的水泥道真美啊！ 15. 运用多种方法理解难懂的词语。 （1）联系上下文，我认为“熨帖”的意思是______________________。 （2）联系生活实际，我认为“凌乱”的意思是_____________________。 16. “这更增添了水泥道的美”中“这”指的是（ ） A. 梧桐树 B. 棕红色的小鸟 C. 排列不规则，甚至有些凌乱的落叶 17. 选文画“ ”的句子中“两只棕红色的小鸟”指的是__________，从中我们可以体会到“我”的心情非常_______________。 18. 下列说法是对画“ ”的句子的理解，不正确的一项是（ ） A. 因为雨天路滑，所以“我”想慢慢走，可是又担心会迟到。 B. 如果不用担心上课迟到的话，“我”会尽情欣赏大自然的美。 C. 侧面描写，表达了“我”的恋恋不舍之情。 【答案】15. ①. 落叶与地面贴合得很好，很紧实、平整。  ②. 不整齐，没有秩序。 16. C 17. ①. 一双棕红色的小雨靴 ②. 轻松、愉悦 18. A 【解析】 【导语】这篇短文以细腻的笔触描绘了秋日水泥道上的落叶美景，通过拟人化的手法展现了童趣盎然的观察视角。作者运用多感官描写构建出充满诗意的秋景图。文中反复出现的“一步一步”“一片一片”等叠词，既体现儿童观察的专注，又形成舒缓的叙事节奏。结尾处“第一回觉得”顿悟式表达，巧妙揭示了生活中平凡之美的发现，传递出对自然之美的珍视与留恋。 【15题详解】 （1）结合原文第①自然段“每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上”可知，“熨帖”在这里指落叶贴合、平整地粘在水泥道上的状态，所以意思是“落叶与地面贴合得很紧”。故①填：落叶与地面贴合得很紧、很平。 （2）结合生活实际（比如物品摆放不整齐的状态），再联系第 ①自然段中“它们排列并不规则，甚至有些凌乱”可知，“凌乱”指落叶排列不整齐、杂乱的样子，所以意思是“杂乱、不整齐”。故②填：杂乱、不整齐。 【16题详解】 在第①自然段中“它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。”这里的“这”直接指代前半句描述的状况，指的是“排列得并不规则，甚至有些凌乱的梧桐树的落叶。”对应选项C。 【17题详解】 结合第②自然段中“我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着……”可知 ，句子运用比喻的修辞手法，把“棕红色小雨靴”比作“两只棕红色的小鸟”，所以本句中“两只棕红色的小鸟”指的是“棕红色的小雨靴”；从“愉快地蹦跳着、歌唱着……”的描写，形象地写出了“我”走路时的轻盈、欢快，可体会到“我”轻松、愉悦的心情。 【18题详解】 A．结合原文第②自然段“我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着……”和第③自然段“要不是怕上课迟到，我会走得很慢很慢的。”可知，“我”想慢慢走，是为了欣赏铺满金色落叶的水泥道的美景，而不是因为雨天路滑。题干叙述有误。 课外阅读。 勤小马和懒小猪 ①春天到了！真是个播种的好季节呀！熊婆婆给了小马和小猪每人一袋西瓜种子，并让他们比一比谁种出的西瓜又大又甜。 ②第二天早上，天刚蒙蒙亮，小马就起床了。他来到田地，拿起大锄头，用力地刨着。嘿哟嘿哟，不一会儿他就累得气喘吁吁。小马想休息，可是想到小猪会在休息时追上他，便咬紧牙关继续工作。他轻轻地把种子一颗一颗地放进土里，小心地埋好，细心地浇水。 ③小猪呢，只是三分钟热度。他跑到地里胡乱地把种子撒到土里，就回家睡大觉了，好多天也不去西瓜地。朋友们都劝他去照看一下，小猪却说：“不用急！不用急！老天会保佑我的，到时候肯定会收获很多大西瓜！”说完，就继续做他的白日梦了！ ④小马细心地呵护着他的西瓜地，每天除草、浇水、施肥……几天后，西瓜地给了他一个巨大的惊喜--西瓜种子发出了嫩芽！ ⑤再看一下小猪的西瓜地，只见那里杂草丛生，乱成一团，惨不忍睹。 ⑥转眼间，夏天到了。小马的西瓜地里…… ⑦小马请来了亲朋好友，开了个“西瓜宴”。小猪也来了。他一边大口大口地吃着西瓜，一边擦着嘴角流下的淡红色的西瓜汁，说：“明天吃我的西瓜，一定会更香、更甜、更好吃！” ⑧第二天，大家来到小猪的西瓜地，只见到处是高高的杂草，看不见一个西瓜。面对这样的场景，小猪羞红了脸，赶紧躲到角落里。 （选自《作文与考试》，有删改） 19. 边读短文边思考，把你的预测写在文中的方框里。 20. 阅读短文，完成下面的表格。 21. 第③自然段写道：“说完，就继续做他的白日梦了！”你觉得小猪的白日梦是什么？请到文中找一找，用“ ”画出来。 22. 如果小猪向小马请教种西瓜的经验，结合短文内容，你觉得小马会怎么回答？写在下面的横线上。 小猪说：“小马哥哥，你能不能告诉我，怎么才能种出又大又甜的西瓜呀？” 小马说：“____________________” 【答案】19. 小马种出的西瓜会又大又甜  都是又圆又大的西瓜 20. （1）胡乱地把种子撒到土里 （2）每天除草、浇水、施肥 （3）到处是高高的杂草，没有西瓜  21. 不用急！不用急！老天会保佑我的，到时候肯定会收获很多大西瓜！ 22. 小猪弟弟，要想种出又大又甜的西瓜，一定要细心播种、每天勤除草、浇水和施肥，不能偷懒，要坚持到底，这样才能收获好西瓜。 【解析】 【导语】这篇寓言故事《勤小马和懒小猪》通过对比手法，生动展现了勤劳与懒惰的不同结果。小马勤恳劳作、细心照料，最终收获硕果；小猪敷衍了事、怠惰成性，最终一无所获。文章语言简洁明快，情节对比鲜明，寓意深刻。通过具体的种植细节和结果对比，传达了“一分耕耘一分收获”的道理，对儿童具有很好的教育意义。结尾处小猪的羞愧场景，进一步强化了主题，给读者留下深刻印象。 【19题详解】 第一处预测（联系题目）：结合标题“勤小马和懒小猪”可知，通常“勤”会和“收获”关联，“懒”会和“无收获”关联，因此可预测小马种出的西瓜又大又甜。 第二处预测（联系上文）：结合第④自然段 “细心地呵护着他的西瓜地，每天除草，浇水，施肥……几天后，西瓜地给了他一个巨大的惊喜—西瓜种子发出了嫩芽”可知，小马对西瓜地照料十分精心，从播种后的日常管护到嫩芽萌发，始终用心付出。付出与收获往往成正比，在小马持续的悉心照料下，西瓜苗会顺利生长，到了夏天收获时节，自然能结出丰硕的果实，因此，可预测西瓜地里结满了又大又圆的西瓜。 【20题详解】 结合第③自然段“小猪呢，跑到地里胡乱地把种子撒到土里，就回家睡大觉了”可知，播种时，小猪胡乱地把种子撒到土里。 结合第④自然段“小马细心地呵护着他的西瓜地，每天锄草，浇水，施肥……”可知，小马每天除草、浇水、施肥。 结合第⑥自然段“大家来到小猪的西瓜地，只见到处是高高的杂草，看不见一个西瓜”可知，最后小猪的地里没有一个西瓜。 【21题详解】 文中第③自然段“说完，就继续做他的白日梦了！”。定位到“白日梦”，结合前文小猪的想法“不用急！不用急！老天会保佑我的，到时候肯定会收获很多大西瓜！”，可知“白日梦”指的就是这句话，用波浪线画出即可。 【22题详解】 1、紧扣原文细节：小马的回答必须呼应短文中的具体情节，比如“天刚蒙蒙亮就起床刨地”“每天除草、浇水、施肥“细心埋下种子”等，这些都是小马能种出好西瓜的关键行为，也是回答的核心依据。 2、点明问题本质：需要指出小猪之前“三分钟热度”“撒完种子就睡大觉”“依赖老天保佑”等错误做法，让回答更有针对性，也符合故事的教育意义。 3、传递故事主旨：回答中要体现“勤劳付出才有收获”的道理，让小猪明白种西瓜没有捷径，只有持续用心照料才能成功。 示例：小猪弟弟，种西瓜可不能偷懒哦。你得像我一样，天刚亮就去地里翻土，把种子一颗一颗小心种好，之后每天都要去除草、浇水、施肥，细心照顾西瓜苗。不能像之前那样随便撒完种子就睡大觉，只有付出耐心和努力，西瓜才能长得又大又甜。 第三部分 习作与表达 23. 习作：选择其中一个题目，仔细阅读，写一写。 （1）夜幕降临，教室里开始热闹起来，课桌、椅子、粉笔、黑板……大家议论了起来。想象一下它们之间会发生什么事？编一个童话故事。大胆展开想象，把故事写完整，语句要通顺连贯。 （2）以“猜猜他是谁”为题目，选择你熟悉的同学，用一两件事写出他的特点，文中不可以出现真实的名字，可以用上你平时积累的有新鲜感的句子。 要求：书写工整，题目自拟，不少于300字。 【答案】例文一： 热闹的教室夜晚 夜幕降临，皎洁的月光透过窗户，轻轻洒进安静的教室。同学们都放学回家了，原本安静无声的教室，瞬间变得热闹起来。教室里的课桌、椅子、粉笔、黑板纷纷苏醒，叽叽喳喳地开启了热闹的讨论会。 最勤快的黑板率先开口，它抖了抖干净的身子，温柔地说：“今天小朋友们特别认真，老师在我身上写了好多知识，拼音、生字和数学题，看着大家认真学习的样子，我可开心啦！就是有时候粉笔灰落在身上，有点痒痒的。” 一旁的粉笔听见了，不好意思地晃了晃雪白的身子，小声道歉：“对不起呀黑板大哥！我每次帮老师传递知识，都会不小心落下碎末。不过我一点也不怕消耗自己，只要能让同学们学到新知识，我就算慢慢变小也心甘情愿。” 结实的课桌连忙接过话头：“我今天也超努力！同学们把书本、文具整整齐齐摆在我身上，认认真真写字、读书。只是有的小朋友喜欢在我身上乱涂乱画，把我干净的衣服弄得脏兮兮的，还有的同学使劲压我的桌面，可把我累坏了。” 椅子轻轻晃了晃身子，附和道：“我也有同感！有些同学上课坐不住，总喜欢摇摇晃晃，害得我东倒西歪，骨头都快散架了。不过看着大家好好学习，我还是很乐意稳稳托着他们的。” 黑板擦慢悠悠地跳出来，笑着说：“大家都辛苦啦！我每天帮黑板擦掉字迹，收拾干净，看着整洁的教室，我就特别有成就感。我们都是帮助同学们学习的好伙伴呀！” 大家你一言我一语，聊得热火朝天。最后老黑板温柔地说：“我们一起守护教室，陪伴小朋友们好好学习，让大家每天都能收获新知识，慢慢长大！”夜色渐深，大家说完悄悄话，悄悄安静下来，静静等待着第二天同学们的到来。 例文二： 猜猜他是谁 她长得高高的，比我高出半个头。她总扎着一条干净利落的马尾辫，跑起来辫子在身后荡来荡去，充满活力。一双水汪汪的大眼睛如同黑葡萄一般，笑起来嘴巴弯弯的，像月牙，特别讨人喜欢。      她心灵手巧，做手工是她的强项。有一次，我们相约一起捏彩泥，打算打造一座迷你动物园。我们先构思好造型，便开始动手制作。可我的小手总是不听使唤，捏出来的小动物奇奇怪怪，我心里又急躁又失落。她看见我一筹莫展，立刻停下手中的活，过来耐心地教我。她一步步示范，教我怎么把彩泥揉光滑，怎么捏出小动物的样子。在她的帮助下，我终于做出像样的小动物。看着满满一桌作品，我们开心地笑了。      她还十分暖心。每当我不开心、难过的时候，她就会过来安慰我，说有趣的小笑话让我开心，赶走我的坏情绪。      这就是我活泼、善良、心灵手巧的好朋友。你们能猜出她是谁吗？ 【解析】 【详解】例文一： 审题：本题为想象作文，结合所给词语，创编童话故事，题目自拟，不少于300字。 立意：结合所给场景“夜幕降临，教室里开始热闹起来，课桌、椅子、粉笔、黑板……大家议论了起来”发挥想象，创编童话故事，把故事写下来。习作时要赋予课桌、椅子、粉笔、黑板人的情感、语言和行动，整个故事要包含故事背景、冲突、解决和结局。可以使用形象化的描述和对话。 思路： 开头：开门见山，交代故事发生的时间为夜幕降临，介绍主要人物。 中间：运用具体的事例交代深夜教室里发生了什么，写清楚事情的经过，注意细节的刻画，尽量用语言、动作、心理和神态等描写手法写生动、具体。 结尾：总结全文，升华主题。 例文二： 审题：本题为命题作文，以“猜猜他是谁”为题目，写一篇习作，不少于300字，文中不得出现真实姓名。 立意：选择自己身边熟悉的同学，想想这个同学的特点，用一两件事来体现他/她的特点是怎样的，写事时一定要选取典型事例来体现。写的时候要抓住他/她的语言、动作和神态来写，让读者仿佛亲眼看到他/她做了这件事，从而了解他/她的特点。 思路： 开头：开门见山，写出自己要介绍的同学的特点。 中间：运用具体的事例表现这位同学的特点，注意写清楚事情的经过，注意细节的刻画，尽量用语言、动作、心理和神态等描写手法写生动、具体。 结尾：总结全文。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 嵩阳一小教育集团2025学年（上）阶段性质量监测 三年级语文 第一部分 积累与运用 1. 抄写词语。 与人善言，暖于布帛。 2. 根据情景，看拼音写词语。 开学以来，我们见识了多彩校园的快乐生活。我们认识了一所建盖在cū zhuàng（ ）的大青树下的边疆小学；当雷云hōng xiǎng（ ），阵雨落下，shī rùn（ ）的东风如同fēng dí（ ）的声音吹过时，花孩子们可以跑出来在草地上跳舞、kuáng huān（ ）的花的学校。我们还欣赏了金秋时节那铺满金色巴掌的水泥道，那pái liè（ ）得并不guī zé（ ）的，凌乱的tú àn（ ）多么美。被秋雨染红的枫叶如同yóu piào （ ）般，邮来秋天的凉爽，秋雨把菊花点染得五彩缤纷，它在pín pín（ ）点头致谢。 3. 选字组词。 【防 访 纺 】 边（ ） （ ）问 （ ）织 【诵 通 勇 】 背（ ） （ ）知 （ ）敢 四、选择题。 4. 下列加点字的读音完全相同的一项是（ ） A. 中国 百发百中 B. 到处 和平共处 C. 答案 应答如流 D. 假期 弄假成真 5. 下列诗句中的加点字词解释有误的一项是（ ） A. 远上寒山石径斜（小路） B. 萧萧梧叶送寒声（天气非常冷） C. 意欲捕鸣蝉（想要） D. 知有儿童挑促织（用细长的东西拨） 6. “金桂飘香”“莺歌燕舞”“滴水成冰”“烈日炎炎”分别形容哪个季节？（ ） A. 秋 春 冬 夏 B. 秋 夏 冬 春 C. 夏 秋 春 冬 D. 冬 春 秋 夏 7. 下列各组的汉字中，与吃的动作有关的是（ ） A. 喊 嚷 B. 咬 嚼 C. 哗 吱 D. 嘟 啼 8. 小狐狸贝贝平时学习很努力，所以考试时不会（ ）。 A. 手忙脚乱 B. 摇头晃脑 C. 张牙舞爪 D. 披头散发 9. 补全词语，并完成练习，要填序号。 ①（ ）（ ）明媚 ②四（ ）八（ ） ③手（ ）（ ）乱 ④百（ ）百（ ） ⑤提（ ）吊（ ） ⑥（ ）高（ ）爽 （1）跟身体部位有关的词语有：_______________ （2）描写季节的词语有：________________ 六、按要求完成练习。 10. 林间小路上层层叠叠落满厚厚的落叶，就像__________。（补写比喻句） 11. 秋风吹过，树叶哗哗作响，好像__________________________（补写拟人句） 12. 雨一来，花儿们便放假了。（仿写拟人句） 风一吹，________________________________ 13. 你知道下面名人的名字出自哪个诗句吗？选一选，填序号。 屠呦呦（ ） 李白（ ） 王国维（ ） 朱自清（ ） ①李花怒放一树白 ②宁廉洁正直以自清乎 ③呦呦鹿鸣，食野之蒿 ④王国克生，维周之桢 14. 根据题目要求填空。 （1）文中有韵味，秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看它把__________给了银杏树，把红色给了___________。________是给田野的，橙红色是给______的。_____________得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的…… （2）在生活中，我们要学会关心和尊重别人，正如《孟子》和《墨子》中说的，“仁者爱人，____________。”“爱人若____________。”我们也要学会团结合作，俗话说得好：“________________，泰山移”。 （3）诵读古诗，欣赏一幅幅精美的图画。“停车坐爱枫林晚，___________________”是深秋山林的醉人风景。“_________________，潭面无风镜未磨”是洞庭湖风平浪静的祥和之景。“_________________挑促织，夜深篱落_______________。”是夜晚逗弄蟋蟀的童趣画面。 第二部分 阅读与鉴赏 课内阅读。 铺满金色巴掌的水泥道（节选） ①每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。 ②我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着…… ③要不是怕上课迟到，我会走得很慢很慢的。 ④一夜秋风，一夜秋雨。 ⑤当我背着书包去上学时，第一回觉得，门前的水泥道真美啊！ 15. 运用多种方法理解难懂的词语。 （1）联系上下文，我认为“熨帖”的意思是______________________。 （2）联系生活实际，我认为“凌乱”的意思是_____________________。 16. “这更增添了水泥道的美”中“这”指的是（ ） A. 梧桐树 B. 棕红色的小鸟 C. 排列不规则，甚至有些凌乱的落叶 17. 选文画“ ”的句子中“两只棕红色的小鸟”指的是__________，从中我们可以体会到“我”的心情非常_______________。 18. 下列说法是对画“ ”的句子的理解，不正确的一项是（ ） A. 因为雨天路滑，所以“我”想慢慢走，可是又担心会迟到。 B. 如果不用担心上课迟到的话，“我”会尽情欣赏大自然的美。 C. 侧面描写，表达了“我”的恋恋不舍之情。 课外阅读。 勤小马和懒小猪 ①春天到了！真是个播种的好季节呀！熊婆婆给了小马和小猪每人一袋西瓜种子，并让他们比一比谁种出的西瓜又大又甜。 ②第二天早上，天刚蒙蒙亮，小马就起床了。他来到田地，拿起大锄头，用力地刨着。嘿哟嘿哟，不一会儿他就累得气喘吁吁。小马想休息，可是想到小猪会在休息时追上他，便咬紧牙关继续工作。他轻轻地把种子一颗一颗地放进土里，小心地埋好，细心地浇水。 ③小猪呢，只是三分钟热度。他跑到地里胡乱地把种子撒到土里，就回家睡大觉了，好多天也不去西瓜地。朋友们都劝他去照看一下，小猪却说：“不用急！不用急！老天会保佑我的，到时候肯定会收获很多大西瓜！”说完，就继续做他的白日梦了！ ④小马细心地呵护着他的西瓜地，每天除草、浇水、施肥……几天后，西瓜地给了他一个巨大的惊喜--西瓜种子发出了嫩芽！ ⑤再看一下小猪的西瓜地，只见那里杂草丛生，乱成一团，惨不忍睹。 ⑥转眼间，夏天到了。小马的西瓜地里…… ⑦小马请来了亲朋好友，开了个“西瓜宴”。小猪也来了。他一边大口大口地吃着西瓜，一边擦着嘴角流下的淡红色的西瓜汁，说：“明天吃我的西瓜，一定会更香、更甜、更好吃！” ⑧第二天，大家来到小猪的西瓜地，只见到处是高高的杂草，看不见一个西瓜。面对这样的场景，小猪羞红了脸，赶紧躲到角落里。 （选自《作文与考试》，有删改） 19. 边读短文边思考，把你的预测写在文中的方框里。 20. 阅读短文，完成下面的表格。 21. 第③自然段写道：“说完，就继续做他的白日梦了！”你觉得小猪的白日梦是什么？请到文中找一找，用“ ”画出来。 22. 如果小猪向小马请教种西瓜的经验，结合短文内容，你觉得小马会怎么回答？写在下面的横线上。 小猪说：“小马哥哥，你能不能告诉我，怎么才能种出又大又甜的西瓜呀？” 小马说：“____________________” 第三部分 习作与表达 23. 习作：选择其中一个题目，仔细阅读，写一写。 （1）夜幕降临，教室里开始热闹起来，课桌、椅子、粉笔、黑板……大家议论了起来。想象一下它们之间会发生什么事？编一个童话故事。大胆展开想象，把故事写完整，语句要通顺连贯。 （2）以“猜猜他是谁”为题目，选择你熟悉的同学，用一两件事写出他的特点，文中不可以出现真实的名字，可以用上你平时积累的有新鲜感的句子。 要求：书写工整，题目自拟，不少于300字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $