吉林长春市朝阳区长春力旺实验初级中学2026-2027学年九年级上学期10月语文积微知著

长春力旺实验中学 积微知著自我诊断参考·语文 一、积累与运用（18分） 1.（2分，每空 1 分） (1) yè   (2) 蕴 2.（2分）选C   解析：A 错误：“呼吸真切”“足音清晰”是主谓短语，不是偏正；B 错误：“将”是介词，不是动词；D 错误：两个独立短句，用逗号正确，不能改为顿号。 3.（2分）选A  解析：文章主题是运动会回归奔跑、去掉文艺表演浮华。发令枪代表跑步比赛开始；鲜花气球、舞蹈属于被舍弃的文艺表演；锣鼓属于表演喧闹，或观众助威用具，与“回归奔跑”的主体不同。故选 A。 4.（2分）选B   5 . 名篇名句默写（10分，每空1分，错字漏字不得分） (1) 为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉；露从今夜白，月是故乡明。 (2) 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 (3) 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春；人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。 二、阅读（41分） (一) 文言文阅读（13分） 6.（2分）选A A. 两个“绝”均为“消失”。B. 客此：客居；迁客：被贬谪到外地的官员。 C. 白：古代罚酒时用的酒杯，后亦泛指酒杯 / 穿白色衣服。 D. 而：表修饰；而：表并列。 7.（2分）断句：落花积地寸余，游人少，翻以为快。 解析：落花堆积地上有一寸多厚，游人稀少，（我们）反而以此为快意。 8.（3分）翻译：偶然有一只小船从花丛间划出来，（我们）呼喊（船上的人），原来是寺庙的僧人载着茶水过来。赋分：补主语1分；“乃”（原来）是1分；句意1分。 9.（2分）选D 解析：“各啜一杯，荡舟浩歌而返” 写众人饮酒高歌，是游兴酣畅尽兴，不是怅然若失。 10.（4分，分层赋分） 示例：我认为他们可以成为朋友。（1分）张岱有雅癖：大雪之夜独自前往湖心亭赏雪，痴迷于西湖雪景，特立独行，追求清雅脱俗的情趣。（1分）袁宏道雨后与友人游西湖六桥，卧地饮酒，落花下嬉戏，与僧人饮茶，纵情山水，同样热爱自然，有率性洒脱的雅趣。（1分） 二人都有热爱山水雅趣，契合张岱交友标准，所以可以成为朋友。（1分） 赋分标准： 4分：表态，结合甲、乙原文分别概括二人雅趣，扣住 “癖（发自内心执着的雅趣）”，逻辑通顺；2—3分：只分析一人，或者概括浅显，缺少文本依据。0—1分：只有表态，没有结合文本分析。 (二) 诗歌《相信未来》（10分） 11.（2分）选C 解析：C “彻底绝望” 错误。紫葡萄化为露水是美好事物逝去，但诗人依旧固执写下相信未来，没有彻底绝望。 12.（2分）选B 解析：这两句昂扬有力量。“手指”“手掌” 后面停顿，把排浪、大海比作手指手掌，重读关键词，基调豪迈自信。A 低沉迷惘、C 恬淡闲适、D 彷徨忧伤，情感基调全部错误。 13.（3分） 参考答案：“固执”是贬词褒用（1分）；面对“蜘蛛网查封炉台”“紫葡萄化为深秋的露水” 等残酷现实，诗人在困境中，依旧“固执”地“相信未来”。（1分）；反复使用，强烈抒发诗人身处逆境仍坚守希望、坚信未来的不屈情怀。（1分） 赋分说明：点明手法：贬词褒用（1 分）结合诗句语境：紧扣前两节困境意象，解释词在诗中的含义，不是顽固，而是顽强坚守（1 分）情感主旨：突出诗人身处苦难，依旧坚定信念、相信未来的不屈精神，反复使用加强抒情气势（1 分） 14.（3分，每空1分，意象、动作、事物要协调统一） 示例1：当狂风席卷了我的原野，我依然固执地捧起残破的种子，用不屈的脊梁写下：相信未来。示例2：当寒霜覆盖了我的山野，我依然固执地点亮微弱的星火，用颤抖的笔尖写下：相信未来。 评分要点：第一空要写苦难困境意象；第二空选用动词体现坚守；第三空选取合适事物，三句语意连贯。意象完全不搭要扣分。 (三) 议论文《学会接纳自己》（8分） 15.（3分，每空1分） (1) 接纳不完美，不仅是一种人生态度，更是每个人成长的必修课 (2) 接纳不完美，还要学会接纳他人的不完美(3) 总结观点（得出结论） 解析：文章结构 ①段提出中心论点；②③④三个分论点；⑤段总结全文。 16.（5分，每空 1 分） 解析：(1) 道理（引用名言属于道理论据）(2) 苏轼屡遭贬谪仍写下豪迈诗篇；贝多芬失聪仍创作出不朽的《命运交响曲》（概括事例，任选其一，表述完整） (3) 举例 (4) 对比 (5) 论据要和论点保持一致，能够支撑观点（抄文中提示句即可） (四) 整本书阅读《水浒传》（10分） 17. (1) 林冲（1分） (2) 武松大闹飞云浦（1 分） (3)（3分，分层赋分） 示例1：选鲁智深大闹野猪林；这一情节体现鲁智深嫉恶如仇、重情义、侠肝义胆的人物形象（1分）。高俅等人肆意迫害林冲，揭示社会黑暗（1分），体现小说反抗欺压、歌颂好汉仗义反抗黑暗社会的主题。（也可以写“官逼民反”的主题）（1分） 示例2：选武松大闹飞云浦；武松在飞云浦察觉敌人谋害，奋起反抗，杀掉加害自己的人。塑造了武松武艺高强，机警果敢，敢于反抗压迫的人物形象。（2分）表现底层好汉遭受迫害，奋起反抗，揭露社会黑暗的小说主题。（也可以写“官逼民反”的主题）（1分） 18. (1)（2分，每空1分） A：怒杀牛二（杨志卖刀杀泼皮牛二） B：押送生辰纲 (2) （3分，二选一，观点+结合原著经历） 示例①：我赞同杨志是自强不息的悲剧英雄。杨志出身将门，一心想要重振家族荣光；丢失花石纲、怒杀牛二、生辰纲被劫，屡遭打击，但始终想要建功立业；最终征讨方腊时中途病逝，理想彻底落空。他不断努力抗争命运，却时代环境导致悲剧结局，所以是自强不息的悲剧英雄。 示例②：我赞同他是为贪官卖命的功利之人。杨志一门心思博功名（封妻荫子），卖力押送搜刮民脂民膏的生辰纲，为封建官僚服务，一心追求个人功名利禄，缺少对底层百姓的同情，格局狭隘，有浓厚的功利色彩。   赋分说明： 3分：明确观点；结合两处以上原著情节，理由充分。2分：观点明确，情节分析单薄。1分：只亮观点，无文本依据。 三、综合实践（11分） 19. (1)（3 分，二选一，名言释义+ 结合张超凡事迹） 选①胜人者有力，自胜者强。释义：能够战胜别人算有力量，战胜自己才是真正强者（1 分）。张超凡天生缺少左前臂，克服身体缺陷，刻苦练习速滑拿冠军，练习国画获奖；战胜身体、旁人异样眼光带来的困境，还做公益帮扶他人，战胜自我，诠释真正强者。（2分） 选②千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。释义：经历无数磨难打击依旧坚韧顽强，任凭外界风雨。（1分）张超凡先天身体残缺，训练反复摔倒，承受别人异样目光，却不屈服苦难，坚持拼搏，取得成绩，投身公益，磨难面前意志坚韧。（2分） 赋分说明： 3分：解释名言，结合人物两件以上事迹。12分：只翻译名言，没有结合事例；或者只讲故事不扣名言。 (2)（5分抄写）评分：开头空两格；标点占格；无涂改；正楷书写。错字、漏字酌情扣 12 分。 (3)（3分，劝慰，语言得体，结合事迹） 示例：自强并不等于一定要取得耀眼成功。张超凡的强大，在于一次次直面苦难、坚持努力。我们不必拿别人的标准苛责自己，只要尽力去突破自我，就是自强。）采分点：结合张超凡事迹1分；劝慰开导1分；语言得体1分。） 赋分说明： 3分：劝慰语气；联系张超凡经历；开导对方，逻辑通顺。12分：语言生硬，缺少结合材料。 四、写作（50 分） 20 .二选一 题目①：那一次，我超越了自己 题目②：和曾经的自己交手 评分标准（中考作文标准） 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 长春力旺实验中学 2026-2027学年度上学期九年级积微知著·语文 满分：120分 时间：120分钟 一、积累与运用（18分） 阅读下面的文字，完成1～4题。（8分） 没有方阵表演，没有文艺汇演，这是力旺中学第十一届运动会的选择。将跑道交还给奔跑者，让_________成为唯一的开场白。 镜头里，各班队伍跑步入场。步伐未必绝对整齐，但呼吸真切，足音清晰。没有彩旗摇曳（ ），没有道具切换，队伍行进一气呵成。看台上的掌声落点从“看表演”的喝彩，转向对节奏与耐力的自然注视。 理念不止于口号，贵在知行合一。力旺中学学生平均每日在校运动2小时，1500米与3000米被常态化列入赛事项目。舍弃浮华，回归奔跑，这便是力旺中学独有的运动底yùn（ ）。在这片操场上，奔跑不是表演，是日常。 （选自力旺实验中学公众号文章《为赛场做减法：让运动回归运动》有改动） 1．根据拼音写出相应汉字，给文中加点字注音。（2分） （1）摇曳（ ） （2）底yùn（ ） 2．下列语法与标点的分析，表述正确的一项是（ ）（2分） A．“呼吸真切”和“足音清晰”都是偏正短语。 B．“将跑道交还给奔跑者”一句中，“将”是动词。 C．“奔跑不是表演，是日常”，该句的主语是“奔跑”。 D．“没有方阵表演，没有文艺汇演”，句中逗号须改为顿号。 3．“将跑道交还给奔跑者，让_______成为唯一的开场白”，结合文意，选出填入横线最恰当的一项（ ）（2分） A．发令枪 B．鲜花与气球 C．热情的舞蹈 D．锣鼓声 4．结合文意，对“知行合一”意思理解正确的是（ ）（2分） A．知识与行动完全相同 B．认知和行动保持统一 C．知道道理就可以行动 D．言行不一，重在实践 5．名篇名句默写（10分） （1）诗文可以抒情。《我爱这土地》中，艾青用“□□□□□□□□□□□？□□□□□□□□□□□”直抒胸臆，表达了对土地深沉的爱；《月夜忆舍弟》中，杜甫这句“□□□□□，□□□□□”借明月寄托思乡怀人之情。 （2）诗文可以言志。李白在《行路难》中用“□□□□□□□，□□□□□□□”展现了冲破险阻、乐观豪迈的昂扬斗志。 （3）诗文可以说理。刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中用“□□□□□□□，□□□□□□□”揭示了新事物必将取代旧事物的哲理；苏轼在《水调歌头》中用“□□□□□□，□□□□□□，此事古难全”，借人世离合与月的圆缺，道出世间难有完满的哲理。 二、阅读（41分） （一）阅读下面的课内外文言文，完成6～10题。（13分） 【甲】 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！” （节选自张岱《湖心亭看雪》） 【乙】 寒食后雨，余曰：“此雨为西湖洗红①，当急与桃花作别，勿滞也。”午霁，偕诸友至第三桥，落花积地寸余游人少翻②以为快。忽骑者白纨③而过，光晃衣，鲜丽倍常，诸友白其内者皆去表。少倦，卧地上饮，以面受花，多者浮④，少者歌，以为乐。偶艇子出花间，呼之，乃寺僧载茶米者。各啜一杯，荡舟浩歌而返。 （袁宏道《雨后游六桥记》） 【注】①洗红：洗去红妆，文中比喻雨催落花。②翻：同“反”，反而。③白纨：文中指穿白色绸衣。④浮：被罚饮酒。 6．下列句子中加点词的意思相同的一项是（ ）（2分） A．湖中人鸟声俱绝 哀转久绝（《三峡》） B．客此 迁客骚人（《岳阳楼记》） C．余强饮三大白而别 诸友白其内者皆去表 D．荡舟浩歌而返 泉香而酒洌（《醉翁亭记》） 7．【乙】文画波浪线部分有两处需断句，请将答题卡上相应选项涂黑，涂对一处给1分，涂黑超过两处不给分。（2分） 落花积地A寸余B游人少C翻以为快 8．请将【乙】文画横线句子翻译成现代汉语。（3分） 偶艇子出花间，呼之，乃寺僧载茶米者。 9．下列对【甲】【乙】两文内容与手法的理解，不正确的一项是（ ）（2分） A．【甲】文“湖中人鸟声俱绝”从听觉写雪后寂寥；“一痕”“一点”“一芥”“两三粒”以白描和量词写雪中景物，境界空阔。 B．【甲】文写亭上两人“见余大喜”“拉余同饮”，舟子喃喃“莫说相公痴”，从侧面表现张岱雪夜看雪的“痴”。 C．【乙】文“忽骑者白纨而过，光晃衣，鲜丽倍常”以白衣骑者、鲜亮色彩点缀画面，与“落花积地”的静景相映成趣。 D．【乙】文“各啜一杯，荡舟浩歌而返”以动作、声音收束，表现游兴已尽后的怅然若失。 10．甲文作者张岱曾说“人无癖不可与交”，“癖”指发自内心、执着投入的爱好、雅趣，并非贬义，跨越时空，你认为张岱与袁宏道能否成为朋友？请结合两文内容简述理由。（4分） （二）阅读下面诗歌，完成11～14题。（10分） 相信未来 食指 当蜘蛛网无情地查封了我的炉台， 当灰烬的余烟叹息着贫困的悲哀， 我依然固执地铺平失望的灰烬， 用美丽的雪花写下：相信未来。 当我的紫葡萄化为深秋的露水， 当我的鲜花依偎在别人的情怀， 我依然固执地用凝霜的枯藤， 在凄凉的大地上写下：相信未来。 我要用手指那涌向天边的排浪， 我要用手掌那托起太阳的大海， 摇曳着曙光那枝温暖漂亮的笔杆， 用孩子的笔体写下：相信未来。 作者介绍：食指，原名郭路生，当代诗人。他的诗歌质朴有力，在苦难的境遇中坚守信念，用鲜明意象传递不屈的精神。 写作背景：本诗创作于特殊年代，现实困顿、命运坎坷。诗人身处逆境，没有沉沦，选择用诗歌呐喊，哪怕面对苦难与失望，依旧执着地呼唤人们坚守希望，相信未来。 11．下列对诗歌赏析表述有误的一项是（ ）（2分） A．诗歌反复咏叹“相信未来”，回环往复，强化执着坚定的情感。 B．“蜘蛛网”“灰烬的余烟”营造凄楚压抑的氛围，写出现实的苦难。 C．“紫葡萄化为深秋的露水”，比喻美好事物消逝，满含彻底绝望之情。 D．全诗先写苦难困境，再抒发心中力量，情感由低沉转向昂扬。 12．对下面两句诗进行朗读设计，分析最正确的一项是（ ）（2分） 我要用手指那涌向天边的排浪 我要用手掌那托起太阳的大海 A．在“手指那”“手掌那”后停顿，重读“那”，语气低沉哀婉，节奏缓慢，基调迷惘。 B．在“手指”“手掌”后稍停，“那涌向天边的排浪”“那托起太阳的大海”分别作为“手指”“手掌”的喻体；重读“排浪”“托起”“太阳”等，语气豪迈，基调昂扬自信。 C．连读“我要用手指那涌向天边的排浪”，重读“要用”，语气轻柔，基调恬淡闲适。 D．在“涌向”“托起”后停顿，“排浪”“大海”语调上扬，节奏急促，基调彷徨忧伤。 13．“固执”本含贬义，本义是（性情或态度）古板执着，不肯变通。该词在诗歌前两节反复出现，请结合诗句赏析它的表达效果。（3分） 14．仿照本诗前两节句式续写小诗，借意象抒写困境里坚守希望的情怀。要求：三空语意连贯，意象协调（3分） 当___________________________，（参考意象：狂风、冷雨、寒霜、黑夜、迷雾……） 我依然固执地_____________________，（参考动作：点亮、捧起、温暖、拥抱、种下、画出……） 用__________________写下：相信未来。（参考事物：颤抖的笔尖、燃烧的火把、坚定的足迹……） （三）阅读下面文字，完成15～16题。（8分） 学会接纳自己 ①“金无足赤，人无完人。”追求完美是人的天性，但苛求完美则会成为心灵的枷锁。在“5·25”全国大中学生心理健康日到来之际，我们更应明白：接纳不完美，不仅是一种人生态度，更是每个人成长的必修课。 ②接纳不完美，首先要接纳自己的不完美。现实中，不少人陷入“完美主义陷阱”：考试必须考第一，做事不能有一点差错，稍有失误便陷入自我否定。殊不知，这种对完美的执念，往往会让人在焦虑和内耗中迷失自我。心理学中著名的“瓦伦达效应”告诉我们，杂技演员瓦伦达在一次重要表演中，因过度追求完美而分心，最终失足身亡。这警示我们，过度苛求完美，反而会离目标越来越远。真正的成长，从来不是成为一个没有缺点的人，而是在正视缺点的过程中不断完善自己。 ③接纳不完美，还要学会接纳他人的不完美。人与人之间的差异，构成了这个丰富多彩的世界。如果我们总是用自己的标准去要求别人，就会陷入人际关系的困境。孔子说：“君子和而不同”，真正的君子，能够尊重他人的差异，包容他人的不足。在与他人相处时，多一份理解，少一份苛责；多一份宽容，少一份计较，才能建立和谐的人际关系。 ④接纳不完美，更要接纳生活的不完美。人生不如意事十之八九，没有谁的人生是一帆风顺的。挫折和遗憾，都是人生的一部分。北宋文学家苏轼一生屡遭贬谪，却依然能写出“一蓑烟雨任平生”的豪迈诗句；贝多芬双耳失聪，却依然创作出不朽的《命运交响曲》。他们之所以能够成就非凡，正是因为他们接纳了生活的不完美，并在不完美中找到了属于自己的精彩。 ⑤接纳不完美，不是躺平摆烂，也不是放弃追求，而是以更平和的心态面对生活。当我们学会与不完美和解，才能卸下心灵的包袱，轻装前行，在人生的道路上走得更远、更稳。 （选自人民网“人民时评”栏目，有删改） 15．请根据文章内容，梳理并补全下面的论证思路图。（3分） 16．小组围绕“论据使用及论证方法”展开讨论。请结合选文，补全空缺内容。（5分） 小力：文中论据既有事实论据，也有道理论据。比如第③段中孔子说的“君子和而不同”，就属于（1）_________论据。因其引述准确，经得起推敲，因而使文章观点更令人信服。 小旺：我觉得运用论据还需要与观点保持一致，这样才能支撑观点，增强说服力。例如，第④段中（2）___________________________（概括事例），这一事实论据就与“接纳生活的不完美，并在不完美中找到了属于自己的精彩”这一观点高度契合，有力地支撑了分论点。 小语：本文还综合运用了多种论证方法。如第②段举瓦伦达因过度追求完美而失足身亡的例子，属于（3）_________论证；同样在第②段，作者把苛求完美以致迷失自我与正视缺点、不断完善自我的成长进行对照说理，则用了（4）_________论证，突出真正成长的内涵。 组长：大家的讨论很全面。我们在使用论据时应该做到：第一，材料真实，引述准确，使人信服；第二，（5）___________________________。最后，提醒大家：想要做到像本文一样旁征博引，就要有丰富的积累。 （四）整本书阅读。（10分） 17．小说《水浒传》中有许多“闹”的情节，请结合自己阅读体验，完成下面表格。（2分） 《水浒传》中的“闹” 情节概述 鲁智深大闹野猪林 鲁智深暗中护送（1）__________（填人名），到野猪林时解救了差点被官差杀死的他，并将他一路护送到沧州。 （2）__________（填情节） 武松因救施恩而醉打蒋门神，后被人陷害入狱，仇人想在某地加害于他，他凭借自己的机智成功逃脱。 （3）表格中两处“闹”都带有反抗意味，请任选其一，结合情节内容，分析人物形象，并说说该情节对表现小说主题的作用。（3分） 18．梳理《水浒传》中杨志的人生轨迹示意图，回答问题。 （1）根据原著补全A、B两处关键故事情节。（2分） A．______________________________ B．______________________________ （2）有人说杨志是“自强不息的悲剧英雄”，有人说他是“为贪官卖命的功利之人”。你更赞同哪种说法？结合杨志经历和结局，简述理由。（3分） 三、综合实践（11分） 19．力旺中学开展“学习张超凡，学子当自强”主题活动，阅读下列材料，完成问题。 聚光灯打在一个瘦小的身影上，她伸出右手接过奖杯，左边衣袖空荡荡的，在镜头前轻轻晃动。她叫张超凡，天生没有左前臂。可她用一只手，拿下了全省短道速滑少儿组冠军，画出全国获奖的国画，创办“超凡公益梦想课堂”，十余年资助540多名困境青少年与残障孩子学习艺术与技能。 张超凡：一只手撑起天空 1992年，张超凡出生在吉林长春，天生没有左前臂。连最简单的系鞋带、拧毛巾，她都要用脚和右手配合着反复练习。7岁那年，她选择学习短道速滑，即便教练直言她难以掌握平衡，她依旧坚持上冰训练。有一个画面永远刻在教练的记忆里：初上冰场的其他孩子用两只手扶住膝盖保持平衡，张超凡只有一只手，只能死死抓住右腿裤缝，摔倒、爬起、再摔倒。零下二十度的寒冬里，她记不清摔了多少跤，但教练说：“那个小女孩爬起来的速度，比摔倒还快。”半年后，她斩获吉林省短道速滑比赛少儿组冠军。速滑只是起点。她独手握笔研习国画，斩获全国书画大赛金奖；顺利考入北京工商大学，在校期间奔赴山区支教。毕业后，她放弃保研机会与北京高薪工作，回到长春创办“超凡公益梦想课堂”，免费教授自闭症儿童绘画、留守儿童书法，十余年间帮扶540多名困境青少年。她曾在舞台上坦言：“我从来不是‘折翼的天使’，我是一只手也能撑起天空的人。”面对提问，她说最难的并非生活劳作、冰场跌倒，而是旁人初见她时，目光总会先落在空荡荡的左袖之上。 （本素材全部源自2026年7月播出《感动中国2025年度人物颁奖盛典》） （1）从下面两句名言中任选一句，结合张超凡事迹，谈谈你对这句话的理解。（3分） 【辅助名言材料】 ①胜人者有力，自胜者强。——《老子》 ②千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。——郑燮《竹石》 （2）请用正楷抄写张超凡“感动中国2025年度人物”颁奖词，赠给内心彷徨的朋友，以此激励他。（5分） 【颁奖词】 不想被同情，更愿与世界共情。你的画布不比谁少一分色彩，冲刺的冰刀从不相信失败。一出生，你的翅膀就遗落在天上，现在你正在成就别人起飞的梦想。真正的强者，不必有惊世壮举，只需要一次次超越平凡。 提示：抄写颁奖词开头空两格，标点符号占一格，要求书写美观，无涂改。 （3）朋友收到你赠予的颁奖词，却叹气说：“张超凡天生残疾都能成功，我四肢健全却成绩平平，看来我天生就不是自强的料。”请你结合张超凡的事迹，写几句话劝慰他。要求语言得体，有说服力。（3分） 四、写作（50分） 20．以下作文题目，任选其一。 作文（1）题目：那一次，我超越了自己 作文（2）题目：和曾经的自己交手 作文要求：文体明确（诗歌除外），文体特征明显；表达要有真情实感；不要套作不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于700字。 学科网（北京）股份有限公司 $