广东汕头市龙湖区2025-2026学年度第一学期五年级语文素养综合评价二

2025-2026学年度第一学期 小学五年级语文素养综合评价（2) 班级。 等级： 第一部分：基础积累与运用 一、书写展示台。 不饱食以终日，不弃功于光阴。 葛洪 二、 看拼音写字词。 学校开展爱国教育活动，我们采用小组x伯zuò( )的形式，搜集了许多资料。 如在抗击日本gin laè（ )战争中xian chu( )生命的革命者，在fngxùn )工作中将生死zhi zhi dùwai( )的解放军战士，在抗击新型 guan )状病毒肺炎中与生命赛跑的医生、护士等。我们还cai fang( )了老 dang yuan ),最后我们制作出了各种手chao( )报。 三、给加点字选择正确的读音，画“√”。 姓 1.间（jianjian)隔着一扇门，爸爸吩附我：“在房间（(jian jian)里看书，好好学习。” 名 2.赵王和大臣们没有办法，只能相（xiangxiang)信蔺相(xiangxiang)如，让他把和氏 璧带到秦国换取十五座城。 3.坐在喷（pnpèn)气式飞机上，品尝着喷（pnpn)香的美餐，真是美哉！ 四、把下列词语补充完整，再选词填空。 同心( )力 完好无( 奋不( )身 怒发冲（) 怒目( )睁 绝口不( 难以( )信 想方( )法 1.面对熊熊大火，消防队员个个 地上前灭火。 2.只要大家 众志成城，必能克服眼前的困难。 五、选择题。（填序号) 1.下面词语中书写有误的一组是( A完璧归赵 责备 推辞 B.同归于尽 懒惰 修筑 C.理所当然 妨碍 诺言 D.负荆请罪 府冲 胆怯 2.下列句子中的“勉强”分别是什么意思？正确的一项是( 座 勉强：①牵强，不令人信服。 ②心中不愿而强为之。 ③使人做他自己不愿意做的事情。 ④将就，凑合。 (1)他不去就算了，不要勉强他了。 (2)这些食物勉强够他们几个人吃一天。 (3)这种说法很勉强，怕站不住脚。 (4)秦王没有办法，勉强击了一下缶。 A.③④②① B.②①④③ C.③④①② D.①②③④ 3.“有的流星体运动的最大速度能达到25万千米每小时，是火箭运动最大速度的6倍多。” 这句话运用的说明方法是( A举例子、列数字B.列数字、打比方 C.列数字、作比较 D.作比较、打比方 4.下面关于提高阅读效率的说法有误的是（ A集中注意力，尽量连词成句地读，不要一个字一个字地读。 B带着问题去阅读，遇到不懂的词语一定要弄懂。 C.一边读一边想，抓住关键词句，这样能读得快。 D平时加强训练，阅读速度就会得到提高。 小学五年级语文素养综合评价（2)第1页 六、按要求完成句子。 1蔺相如对秦王说：“这块璧有点儿小毛病，让我指给您看”。（改为转述句) 2冀中人民在广阔平原的地底下挖了不计其数的地道。（缩句) 3秦王不敢进攻赵国。赵国武有廉颇，文有蔺相如。（用关联词把句子连成一句话) 4请用具体的情景把成语“沾沾自喜”的意思表现出来。 第二部分：阅读积累与运用 一、积累与运用。 1.《将相和》一课讲述了 三个故事，写出 了将相由 到 的过程，表现了他们二人 2.时间就是财富，时间就是生命，陶渊明曾经说过：“ 一日难再晨。 ,岁月不待人。”抗金名将岳飞也曾发出过这样的感叹：“莫等闲， 空悲切。”所以，我们要珍惜时间。 3综合实践。 近日在网络和微信上热传着这么几句“诗词”：少壮不努力，长大玩手机；春眠不觉晓， 醒来玩手机；举头望明月，低头玩手机；商女不知亡国恨，一天到晚玩手机；洛阳亲友如 相问，就说我在玩手机；问君能有几多愁，恰似一天到晚没完没了玩手机。 对此，你有什么想法？把你的想法写出来。 二、阅读文段，回答问题。 家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗语。搭石，原本就是天然石块，踩上去难免会活 动，走得快才容易保持平衡。人们走搭石不能抢路，也不能突然止步。如果前面的人突然 停住，后边的人没处落脚，就会掉进水里。每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作 是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去。嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清波漾 漾，人影绰绰，给人画一般的美感。 经常到山里的人，大概都见过这样的情景：如果有两个人面对面同时走到溪边，总会 在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走；等对方过了河，两人再说上几句家常话， 才相背而行。假如遇上老人来走搭石，年轻人总要俯下身子背老人过去，人们把这看成理 所当然的事。 一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。 1.借助语境猜测词语及句子意思能帮助我们解决回读问题。读第1自然段时，读到“如果 前面的人突然停住，后边的人没处落脚，就会掉进水里”一句，我理解了 的原因，从而也懂得了俗语“紧走搭石慢过桥”蕴含的走搭石的要领 2第2自然段描写的两个情景是 和 表现了家乡人 和 的美好品质。 3.下面对画“”句子的分析，不正确的一项是( 人 A这一排排搭石，是故乡的小路与乡亲们纯洁美好心灵之间的联结纽带。 B这句话借物喻人，表达出了作者对故乡淳朴民风的向往。 C这段话是课文的点睛之笔，它赞颂了乡亲们相亲相爱、友好互助的美好品德。 D.一排排搭石任人踩踏，无怨无悔，这正是乡亲们无私奉献精神的写照。 小学五年级语文素养综合评价(2)第2页 4如果下面这些人也来走搭石，又会发生什么事呢？请你选择其中的一组人物进行描写。 (提示：紧扣动作进行描写) 第一组人物：提着行李的奶奶，背着箩筐的伯伯。 第二组人物：推着自行车的小姑娘，扛着锄头的大哥哥。 三、阅读短文，回答问题。 你真的会阅读吗？（节选） 目标阅读法 目标阅读法指直接捕捉目标的阅读方法。阅读是要通过各种途径，运用各种方法找到 “目标”，击中“目标”，捕捉到自己所需要的东西。 也有人称该类阅读方法为“功利性阅读方法”，其实不然。目标阅读法强调带着问题去 阅读，针对性地阅读，和功利无关，只是一种方法而已。 曾三次担任美国国务卿的著名政治家丹尼尔·韦伯斯特最常用的读书方法就是目标阅 读法。每次读书前他都会先看一遍目录，再读一遍前言，再翻上几页，然后列出三个表格： 我希望这本书能回答的问题，我期望在阅读中得到的知识，这本书会把我引导到哪里去。 王者速度法 王者速度法主张30分钟读完一本书，是速度法的一种。王者速度法的目的是在最短的 时间内获取更多的知识。具体操作方法如下： 第一阶段（5分钟)：先看书的前言和目录，了解这本书是关于什么内容的，是否符合 自己的需要。第二阶段（5分钟)：浏览所有图片，预估哪一个部分比较重要，找出高频词 汇，知道重点在哪里。第三阶段（20分钟)：用跳读法阅读。要从高处着眼阅读书籍，看到 关键词出现的地方就放慢速度详加阅读。出现特别难懂的地方就做一个记号，下次再针对 阅读。此刻不需要对某个难懂的知识点纠缠不放。 1.读了短文标题后，你心里产生了什么疑问？ 2短文介绍的两种读书方法都能帮助我们快速阅读，但侧重点有所不同 强调带 着问题去阅读，针对性较强； 侧重于在短时间内获取更多的知识。 3.丹尼尔·韦伯斯特具体是怎么阅读的呢？用“”在文中画出来。 4.判断下列句子的说法是否正确，正确的画“√”，错误的画“X”。 （1)目标阅读法是一种功利性的阅读方法。 ( （2)花费5分钟时间阅读前言和目录，便会对整本书有一个大致的了解。 (3)目标阅读法是丹尼尔·韦伯斯特创造的。 5.下列对“王者速度法”的理解不正确的一项是（ A王者速度法的第二阶段是浏览所有图片，预估哪一个部分比较重要，找出高频词汇，知 道重点在哪里。 B.王者速度法认为阅读一本书花费30分钟就能掌握大概内容，多读纯属浪费时间。 C,王者速度法的目的是在较短的时间内获取更多的知识，提高阅读的效率。 第三部分：习作表达 如果要给一位老师画漫画，你会选择谁呢？把你的老师用文字“画”出来吧！想想你 的老师有什么突出的特点，如外貌、衣着、性格、喜好，再选择一两件能突出特点的具体 事情来写。题目自拟，不少于450字。 小学五年级语文素养综合评价（2)第3页 小学五年级语文素养综合评价(2)第4页