第30讲 古代世界的帝国与文明的交流 课件--2027届高三统编版必修中外历史纲要下一轮复习(选必融合)

一轮复习|纲要下|第一单元：古代文明的产生与发展 第 30 讲 古代世界的帝国与文明的交流 课程标准 （1）了解各文明古国发展的不同特点，并分析、认识这些特点形成的不同的时空条件。 （2）认识古代各大帝国的区域性影响和不同文明之间的早期联系。 （3）了解古代西方政治体制各主要类型的产生和演变过程； （4）通过了解世界各主要区域文化，理解世界文化的多样性。 阶段特征 时空定位 真题演练 考情分析 阶段特征 时空定位 知识建构 真题演练 世界上古时期（300万年前——476年） 政治上：随着阶级、国家和文字的出现，人类社会开始迈入文明时代。最初的文明主要产生在大河流域，西亚、埃及、印度、希腊和中国等古代文明呈现出多元发展的格局。自公元前6世纪起，农耕文明进一步发展，区域的波斯帝国、亚历山大帝国和罗马帝国先后崛起，把欧亚大陆的农耕文明逐渐连接起来。 经济上：农牧业的产生，使人类从食物的采集者变成食物的生产者。大河流域的古代人类以农耕生活为主，而古希腊和罗马的海外贸易则相对发达。大河农耕文明与海洋文明交相辉映。 文化上：古代各文明区域在文字、文学、科技等方面取得了突出成就。不同区域文明基本独立发展，形成具特色的文化和制度，并逐渐向外扩展，不同地区的文明随着历史的发展不断加强交流，并相互影响。 世界古代多元文明的诞生、发展及相互交流 时间 地区·情境·考点 考情认识 2026 广东·亚述国王与埃及法老礼物往来·古代多元文明的特点；古代世界文明的交流 山东·古罗马雄辩术从共和国到帝国的变化·古罗马帝国；古罗马的政治制度 湖南·罗马帝国小亚细亚作家疑埃及神灵灵验·古罗马帝国；古代罗马文化 浙江·地跨亚非欧的世界性帝国·波斯帝国 近三年高考对“古代世界的帝国与文明的交流”考查高度集中于帝国扩张与治理、希腊化时代的文化融合、文明交流互鉴三条线索展开。主要考点中，古罗马帝国出现频次最高，次为波斯帝国、"希腊化时代"、亚历山大帝国及古代西亚、罗马文化，兼及史学理论、罗马法等跨模块内容。试题情境载体以碑铭文献、契约文书、学者记述、出土文物、地图示意图为主，如《贝希斯敦铭文》、波斯土地契约等，多以一手史料小切口切入。素养立意鲜明：以唯物史观统摄帝国扩张与文明整合，借史料立场与类型辨析（如铭文宣扬王权合法性）落实史料实证，用时空定位与跨区域比较考查历史解释，渗透文明互鉴与文化交流的家国情怀。 2025 贵州·《贝希斯敦铭文》与大流士一世王权史料考证·波斯帝国；史学理论 浙江·印度东海岸发现古罗马货栈与《桑伽姆文学》·印欧人的迁徙及其对早期区域文化的影响 广西·托勒密统治埃及兴修灌溉体系·"希腊化时代" 四川·中亚出土波斯帝国黄金战车模型·波斯文明的特点 湖南·马涅托用希腊词汇表示埃及王朝·亚历山大远征与"希腊化"时代 河南·屋大维时期罗马社会阶层变化·罗马帝国的社会特征 湖北·罗马帝国扩张导致谷物物种交流·罗马帝国统治的特点 北京·托勒密王朝在亚历山大城修建缪斯宫·"希腊化时代" 2024 全国新课标卷·公元前5世纪波斯契约记载土地承租·波斯帝国的特点 贵州·塞琉古王国行省制度·亚历山大帝国 广西·普鲁塔克记述屋大维对亚历山大帝国的评价·古代罗马文化；罗马帝国 湖北·罗马帝国禁卫军特权膨胀·古罗马帝国 甘肃·古罗马屋大维时期军功财产法律规定·古罗马帝国；罗马法 广东·波斯、秦汉、罗马、印加加强统治措施比较·古代文明的特征 考情分析 阶段特征 时空定位 知识建构 真题演练 考情分析 阶段特征 知识建构 真题演练 考情分析 阶段特征 时空定位 知识建构 真题演练 文明扩展 促进 帝国兴起 推动 文明交流 阶段特征 时空定位 真题演练 考情分析 阶段特征 时空定位 知识建构 真题演练 一、古代文明的扩展 古代早期文明特征： 独立发展，表现出多元特征 从最初的文明诞生到公元5世纪，在分布上呈现出怎样的特点？ 分布面积逐渐扩大；从最初的独立状态到连成一片。 阶段特征 时空定位 真题演练 考情分析 阶段特征 时空定位 知识建构 真题演练 农业文明的本质特征是孤立的、闭塞的。但它也具有一定的扩张性和外向性，原因在于：其一，农业文明的发展，使文明区内人口愈来愈多，人口在激增的情况下便有可能离开文明中心而向四周迁徙。其二，农业文明物质资料手段的先进性和可靠性，极易为文明周边原始部落所了解、所模仿，从而发展农业。其三，农业的先进性使生产出现了剩余，从而使一部分人能脱离农业而从事工商业，而工商业在本质上又是需要与外界交往的。 ——刘景华《人类六千年》 同一块地所能养活的农民比所能养活的狩猎者要多得多。部落社会无法与生产率高得多的文明社会相对抗。诸文明社会之所以会生产率更高，是因为它们是建有国家机构的阶级社会，国家机构能从农民身上榨取税收和租金来供养国王、朝臣、官吏、军事首领… ——斯塔夫理阿诺斯《全球通史》 从可能性与必要性两方面分析古代农耕文明扩张的原因。 ①比较发达的社会分工 ②相对较高的劳动生产率 ③复杂的社会组织和管理系统 具备了稳步扩大范围和影响的潜能 可能性 人地矛盾突出，需要更多的土地，统治者希望获得更多税收 必要性 阶段特征 时空定位 真题演练 考情分析 阶段特征 时空定位 知识建构 真题演练 （一）古埃及文明的拓展 埃及的对外侵略战争在雅赫摩斯一世统治时就已开始了，……到图特摩斯三世统治时达到顶峰。……经过多年的侵略战争，使埃及的版图空前扩大，建立起一个地跨西亚北非的军事大帝国。 ——朱寰主编《世界上古中古史》 方式？ 武力征服 概况：受自然条件影响（尼罗河南部高山深谷的阻隔），古埃及文明向东北部叙利亚和巴勒斯坦扩展，新王国时期，势力曾达到两河流域,并与西亚地区的大国争霸。 阶段特征 时空定位 真题演练 考情分析 阶段特征 时空定位 知识建构 真题演练 （二）古西亚文明的拓展 从两河流域南部逐步向周边地区扩张 概况： 古巴比伦王国：首次实现两河流域的统一，把势力伸展到地中海东岸。前1595年赫梯人入侵巴比伦，古巴比伦王国灭亡。赫梯后来被亚述所灭。 亚述帝国：不仅统一了整个两河流域和小亚细亚的一部分，而且一度征服埃及。 方式：武力征服 特点：与古埃及文明一样，都是将被征服区域纳入统治范围，呈片状拓展 阶段特征 时空定位 真题演练 考情分析 阶段特征 时空定位 知识建构 真题演练 9000年（虚数）的风暴将希腊半岛的泥土不断吹向海底……它肥沃的土地已经消失，只剩下了土地的骨架。……一旦人口增加或遭遇自然灾害，城邦就会难以承担，唯一的出路就是到外面寻找出路——向外殖民。 ——柏拉图对希腊的评论 古希腊文明拓展的原因是什么？有何有利条件？ 原因 ①古希腊自然地理和工商业为主的经济需求；②城邦小国寡民，资源少，人口过剩； ③城邦政治斗争的产物；④社会贫富分化 条件 凭组织能力、航海技术和武器 方式 移民（殖民） 特点 希腊的海外殖民运动是城邦为了解决自身发展问题而采取的措施，参加的殖民者母邦公社成员，殖民后属于新邦公民团体成员，而母邦与殖民城邦在政治经济关系上是平等的，所有子邦亦为希腊殖民的新成员，在政治、经济、文化各方面皆与希腊本土诸邦相似，如在殖民城邦最集中的海外地区意大利南部，素有“大希腊”之称。 ——王红卫《论古代希腊海外殖民运动的根源及其影响》 ①分散性：沿地中海北岸和黑海周边建立据点，点状扩张，线状分布 ②独立性：殖民城邦一般都沿袭母邦的制度和习惯，但又独立，不依附母邦，没有形成统一的帝国。 阶段特征 时空定位 真题演练 考情分析 阶段特征 时空定位 知识建构 真题演练 人类社会从来不是完全孤立的，不同地区的农耕文明从青铜时代到铁器时代，都表现出向外扩展的趋势，使不同文明区相互连接起来，促进了大帝国的兴起。公元前6世纪，波斯帝国从居鲁士立国开始，通过对外扩张，成为世界历史上第一个横跨欧亚非三洲的大帝国。它不仅有自身发达的物质和精神文明，而且有统治庞大帝国的制度文明。在帝国东部，征服印度的犍陀罗，获得了东方民族的信息。在帝国西部，征服吕底亚，与希腊人有了接触，他们的工匠吸收了吕底亚的艺术特色，商人学会了铸造钱币。公元前4世纪晚期，伴随着亚历山大的征服、帝国的建立与希腊化世界的形成，推进了从中亚、印度到东地中海、欧洲之间古老诸文明地区的文化交流和经济往来。 ——杨俊明《古代帝国与东西方文明的交流传播》 （2025·甘肃）公元前8至前6世纪，古希腊人的地理认知范围不断拓宽。起初他们将充满风暴和危险的黑海称为“不好客海”，但随着航海技术发展，他们改称黑海为“好客海”。黑海称谓变化的深层次原因是古希腊（　　） A．殖民范围扩大 B．文化中心转移 C．奴隶贸易发达 D．国家统治稳固 A 文明拓展的影响？ 使不同文明区相互连接起来，促进文明相互交流，促进奴隶制大帝国的兴起 阶段特征 时空定位 真题演练 考情分析 阶段特征 时空定位 知识建构 真题演练 拓展延伸 古代人类的迁徙 1.原因：食物匮乏且不固定、气候变冷、人口增长等迫使游牧民族迁移、扩展； 驯养马匹,机动性强,且较早掌握先进的冶铁技术。 2.代表：(1)印欧人的迁徙 发源地 东欧平原 约BC2000 巴尔干半岛 希腊人 BC1900 小亚细亚 赫梯人 BC3000 伊朗高原 波斯人 约BC1500 恒河流域 雅利安人 约BC2300日耳曼人 约BC1200凯尔特人 印欧人迁徙的特点: ①时间：持续时间长。 ②空间：区域广泛，以南迁为主。 ③方式：武力征服或与被征服者融合 ④形式：小规模，逐渐叠加。 ⑤影响：形成多种新民族；对早期区域文化发展影响深远。 公元前2世纪—公元2世纪 中国北方的匈奴不断扩张;大月氏人西迁,建立贵霜帝国 日耳曼人在与罗马帝国的接触中不断南迁 公元3—6世纪 匈奴人逐步内迁,转向定居生活,并在中原地区建立政权;中国北方少数民族迁徙到中原,形成中国北方的民族大交融;部分北方人民南迁,促进江南地区开发 日耳曼人陆续进入罗马帝国并建立国家,灭亡了西罗马帝国 公元7-8世纪 阿拉伯人扩张 (2)亚欧游牧民族大迁徙 阶段特征 时空定位 真题演练 考情分析 阶段特征 时空定位 知识建构 真题演练 二、古代世界帝国 何为帝国？ 概念解读：帝国一般指一个民族通过武力征服统治其它部落或族群建立的范围比较广大、国力强大的君主制国家。领土广阔并拥有属国，是多民族国家，内部文化和民族组成多元。是庞大的政治实体，不仅管辖着国界内领土，还以强大的政治军事力量影响其他国家。 早期帝国 ——赫梯帝国、埃及新王国、亚述帝国 赫梯帝国 赫梯帝国：小亚细亚地区奴隶制国家。公元前12世纪灭亡于亚述帝国。 埃及新王国军队 埃及新王国时期：约公元前1567—前1085年。 亚述宫殿 亚述帝国：约前2500-前605年， 灭亡于新巴比伦。 阶段特征 时空定位 真题演练 考情分析 阶段特征 时空定位 知识建构 真题演练 公元前6世纪 公元前4世纪末 公元前27年 （大流士一世）确立了君主专制，加强了国王的权力，调整了国王与贵族的关系，大流士将全帝国划分为若干行省，设总督（称为萨特拉匹）治理。在军事上，大流士将全帝国划分为五个大的军区，每个军区下辖若干省军区。……大流士在全国建立驿道制度，以便于传达国王的命令和下情上达，传递各种信息，并便于军队的调动。总督负责行政和税收。各行省每年要向波斯缴纳规定的赋税（包括货币税和实物税）。 ——吴于廑、齐世荣《世界古代史（上卷）》 分析波斯帝国是如何治理国家的？ ①中央：君主专制制度、君权神授。 ②地方：实行行省制，行省总督与军事长官相互监督和制约。 ③经济：建立了从中央到地方比较完善的官僚体系和税收系统。 波斯国王大流士宣称： “凡忠信之士，我赐予恩典；凡不义之人，我严惩不贷……凡我给他们的命令，他们都遵行不误。……靠阿胡拉玛兹达之佑，我统治了这个王国。” ——李铁匠选译《古代伊朗史料选辑》 阶段特征 时空定位 真题演练 考情分析 阶段特征 时空定位 知识建构 真题演练 （2025·陕晋宁青）波斯帝国早期，被征服地区的许多官吏、制度得到保留，外族的文字、宗教广泛传播。大流士登上王位后发起改革，推广波斯人主导的行省、军区制度，用波斯文字刻写国家的重要铭文，立波斯人信奉的袄教为国教。大流士上述举措的顺利实施（　　） A．扩大了波斯文明的影响 B．缓和了外族与波斯人的矛盾 C．完善了帝国的官僚体系 D．革除了西亚君主制度的积弊 A 希波战争：希波战争对波斯帝国来说是衰落的转折点。公元前499年—前449年，古代波斯帝国为了扩张版图而入侵希腊的战争。战争以波斯战败告终，波斯帝国从此一蹶不振，失去扩张能力，阶级矛盾和民族激化。公元前4世纪晚期，马其顿国王亚历山大入侵并灭亡波斯。 【知识拓展】波斯帝国在世界古代文明发展史上有着重要的地位 ②形成了一套完整的政治、军事、经济制度，为后来的帝国承袭。 ③客观上推动了被征服地区的经济文化发展。 ①世界历史上第一个横跨亚、非、欧三大洲的大帝国，成为东西方文明交流的重要桥梁。 ④波斯帝国承袭了古代文明，既为西亚、北非的古代文明做了总结，又为希腊文明的形成提供了借鉴，在文化上起到了承前启后的作用。 阶段特征 时空定位 真题演练 考情分析 阶段特征 时空定位 知识建构 真题演练 亚历山大帝国（公元前336-前323年） 概况：历经10年征战，亚历山大成功灭亡波斯后，在波斯帝国基础上建立了地跨欧亚非三大洲的帝国。亚历山大死后，帝国分裂为三个希腊化国家。 面对疆域广大的帝国，亚历山大尚来不及对原有的统治机构进行认真的改造，基本沿袭了波斯的统治方法。他袭用东方专制政体，保留波斯帝国的行政制度，设立行省进行统治。为缓和民族矛盾，他启用部分波斯人和当地的上层分子，让他们充任政府官吏，并实行民族交融政策，鼓励东西方种族通婚，以扩大统治基础。 ——摘编自王斯德主编《世界通史》 概括亚历山大帝国统治措施 措施： ①继承波斯帝国的基本制度，宣布君权神授，实行君主专制。 ②地方实行行省制，任用马其顿人和希腊人担任主要职务。 ③推广希腊文化。 阶段特征 时空定位 真题演练 考情分析 阶段特征 时空定位 知识建构 真题演练 破坏性：战争给被征服地区造成了严重破坏，这些地区固有的文化发展进程在一定程度上被打断。 建设性：试图以希腊文化为主导，融合埃及和西亚文化。东西方文化在碰撞中交融发展，促进了“希腊化时代”的到来。 材料2：亚历山大及其继承者在东方的土地上建立了300多座希腊城市，在每一座城市中都建有希腊式的会所、剧场和体育场。同时，东方文化中的君主专制主义和官僚体制、奢侈放荡的享乐主义等不断在对希腊文化进行着反向渗透。 材料1：为了报复地中海东岸中部城市提尔的坚决抵抗，马其顿人屠杀八千提尔人，被俘当奴隶的共约三万人！公元前336年亚历山大将底比斯夷为平地，并将所有幸存的底比斯人沦为奴隶，底比斯从此灭亡。 归纳亚历山大远征的影响 希腊化时代，是指亚历山大大帝东征后的三个世纪里，古希腊文明和小亚细亚、叙利亚、美索不达米亚、埃及以及印度的古老文明相融合的一种进程。 ——陈恒《希腊化时代研究的历史与现状》 阶段特征 时空定位 真题演练 考情分析 阶段特征 时空定位 知识建构 真题演练 拓展延伸 “希腊化世界”与“希腊化时代” 希腊化世界（空间）：公元前323年,亚历山大去世,帝国逐渐分裂为托勒密埃及、塞琉古王国和马其顿王国,这些地区被称为“希腊化世界”。 希腊化时代（时间）：从亚历山大远征到罗马最终征服托勒密埃及之间大约300年。（BC334-BC30） 表现 ①希腊人和马其顿人逐渐融合，基本垄断了高级官职，成为希腊化各国的统治阶级。被征服地区原有的上层人士不同程度地接受了希腊文化。 ②希腊文化的中心东移。 ③被征服地区的本土文化与希腊文化的碰撞和交流，促进了文学、科学等许多领域的发展。（《荷马史诗》、《几何原本》、阿基米德的物理学定理等） ④西亚、北非的文化保持长期影响。 从总体上看，“希腊化时代”文化具有多元性和开放性的特点 阶段特征 时空定位 真题演练 考情分析 阶段特征 时空定位 知识建构 真题演练 罗马帝国（公元前27年-395年） 罗马建城 BC8世纪 BC509年 1453年 BC27年 476年 395年 罗马共和国 罗马帝国 西罗马帝国 东罗马帝国 扩张概况：首先征服了意大利，接着向地中海扩张，先后征服了从西班牙到两河流域的整个地中海周边地区，把地中海变成了罗马的内海。 统治措施： ①政治上：实行帝制，大力发展奴隶制；地方实行行省制。 ②经济上：大力发展海外贸易 ③文化上：4世纪末基督教成为国教 ④法律上：以罗马法维护统治 阶段特征 时空定位 真题演练 考情分析 阶段特征 时空定位 知识建构 真题演练 （2026·山东）雄辩术在古罗马社会政治生活中发挥着重要作用。共和国时期，雄辩术的主要内容是社会现实问题；帝国早期，脱离现实的虚构话题也成为讨论内容；帝国后期，雄辩术的内容流于空泛，一味追求词汇的丰富和形式的华丽。这一变化的原因是（ ） A．法律体系趋于完备 B．政治体制发生转变 C．社会矛盾逐渐缓和 D．奴隶制度日渐稳固 B 1、罗马共和国时期 ——贵族共和政体（“混合政体”） 2、罗马帝国时期 ——元首制 （实际上是披着共和外衣的君主专制） 屋大维……首先用慷慨的赏赐笼络军队……然后再逐步地提高自己的地位，把元老院、高级长官乃至立法的职权都集于一身。 ——塔西佗著，王以铸等译《编年史》上册 特征： ①皇帝（元首）：掌握国家大权，是最高立法者，又是最高法官。 ②军队：听命于皇帝，是实行独裁统治的工具。 阶段特征 时空定位 真题演练 考情分析 阶段特征 时空定位 知识建构 真题演练 罗马曾经三次征服世界:第一次是武力;第二次是宗教;第三次是法律，而这第三次征服也许是其中最为平和、最为持久的征服。 ——耶林《罗马法精神》 基督教的产生与发展： 恩格斯认为基督教“最初是奴隶和被释放奴隶、穷人和无权者，被罗马征服或驱散的人们的宗教”，1世纪基督教产生于巴勒斯坦，影响逐渐扩大，2世纪后，基督教教义发生变化，宣扬忍耐顺从、君权神授等思想，有利于罗马的统治。公元313年，罗马征服颁布“米兰敕令”，正式承认基督教与其他宗教并存，使其取得合法地位。到4世纪末成为罗马帝国国教。 法律：以罗马法维系统治 共和国时期： 《十二铜表法》 ——古罗马第一部成文法 罗马共和国时期到公元前3世纪中叶： 《公民法》 ——只适用于罗马公民 罗马帝国时期： ——适用于罗马帝国境内一切自由民 东罗马帝国时期（6世纪）： 《查士丁尼民法大全》 ——罗马法体系形成 《万民法》 罗马法的精神——自然法理念：理性、自由、平等、正义 罗马法体系适应了当时社会发展的需要，对后世欧洲国家的法律制度产生深远影响。 阶段特征 时空定位 真题演练 考情分析 阶段特征 时空定位 知识建构 真题演练 习惯法：没有固定的成文形式，依靠祖辈传承下来的习惯规定来调整社会关系，贵族垄断并且随意调整法律来欺压民众。 概况：为了缓和贵族和平民的矛盾。公元前450年左右，罗马共和国颁布《十二铜表法》。 内容：包括债务法、继承法、婚姻法以及诉讼程序等多个方面。 第五表：凡以遗嘱处分自己的财产，或对其家族指定监护人的，具有法律上的效力。 第六表：缔结契约后又否认的，处以双倍的罚金。 第八表：不得为任何个人的利益，制定特别的法律。 第八表：如打断自由人的骨头，必须偿付300罚金；如被打断骨头的是奴隶，罚金减半。 第八表：如故意伤人肢体，而又未取得和解时，则伤人者应遭受同样伤害。 第十一表：禁止平民和贵族通婚。 概括《十二铜表法》的特点，并对其进行评价。 特点：①内容广泛，条纹清晰；②审判、量刑有法可依；③维护私有财产。 评价： 明文公示，按律量刑，限制了贵族滥用权力，规范了社会契约行为；成为后来陆续颁布的一系列公民法的基础。 实质：维护奴隶主贵族统治的工具 阶段特征 时空定位 真题演练 考情分析 阶段特征 时空定位 知识建构 真题演练 合作探究 结合所学，归纳三大帝国发展过程中相近之处 从历史影响来看： 从疆域版图来看： 从国家管理来看： 从国家衰亡来看： 从建立途径来看： 地跨欧亚非三大洲，疆域广阔； 武力扩张，军事征服 均实行君主专制，宣扬君权神授；地方上都实行行省制，加强中央集权；均具备较为完善的官僚管理体系。 帝国的维系取决于君主是否英明、官僚系统是否有效运转。最终，在军事扩张中，激化地区矛盾、民族矛盾与阶级矛盾，最终走向灭亡。 政治文明具有继承性和发展性，增强了不同文明间的交流，促进了不同文化的传播，但扩张给当地人民带来了深重的灾难。 阶段特征 时空定位 真题演练 考情分析 阶段特征 时空定位 知识建构 真题演练 三、文明的交流 总趋势：文明之间的交往不断加强，相互影响不断扩大。 技术交流 ①西亚的农耕技术，逐步传到中亚、欧洲和北非 ②公元前15—前14世纪，小亚细亚东部的赫梯人率先掌握了冶铁技术，后来这一技术逐渐传入两河流域、中亚、北非和欧洲。 文化交流 ①神话：西亚神话传入希腊，成为希腊神话的重要内容 ②雕塑：希腊最初的雕塑艺术，特别是人像雕塑，多模仿埃及 ③文字： 商业交流 通过丝绸之路，汉朝与罗马帝国有间接的经贸和文化交流 西亚神话中的鹰头狮身怪和手握闪电的雷神巴力，演化为希腊神话中的斯芬克斯和雷神宙斯。 新疆出土的罗马丝绸 考情分析 阶段特征 时空定位 知识建构 真题演练 （2026·广东）亚述国王曾送给埃及法老一辆马车、两匹白马和一枚青金石印章。他在一封信中抱怨法老的回赠太少，还不够其信使的旅费，并理直气壮地要求法老赠送大量黄金，用于建造一座新的王宫，而“在埃及，黄金就像尘土一样”。这反映了（　　） A．西方古典文明的东传 B．农耕游牧文明的冲突 C．古代波斯文明的兴起 D．亚非大河文明的互动 D （2026·湖南）罗马帝国时期，小亚细亚一位作家在其著作中介绍诸神谱系时，列举了希腊和埃及的诸多神灵，同时对埃及神灵的灵验程度持怀疑态度。这反映了（　　） A．罗马帝国的区域性扩张 B．希腊化时代的文化融合 C．多元文化推动文明进步 D．不同文化在交流中碰撞 D 考情分析 阶段特征 时空定位 知识建构 真题演练 考情分析 阶段特征 时空定位 知识建构 真题演练 （2025·贵州）《贝希斯敦铭文》是古代波斯大流士一世镌刻的碑铭，记载其获取王权等史事。现代有学者以希罗多德《历史》所载与铭文不同为切入点，结合巴比伦地区出土文献，质疑大流士一世获取王权的合法性，并考证出该铭文内容有编造的成份。这说明( ) A．碑刻文献的内容可信度不高 B．史学研究须注意史料作者的立场 C．出现越早的史料可靠性越高 D．多重史料互证即可还原历史真相 B （2025·湖南）公元前4—前3世纪，“古代埃及第一位史学家”马涅托在其著作中记载了历代法老及其在位时间，并首次用希腊词汇“Dynasteia”来表示“王朝”的概念。这( ) A．表明古埃及王朝更替较为频繁 B．表明埃及文字来源于希腊字母 C．可用于探究亚历山大远征的影响 D．可用于说明古代希腊史学的起源 C 考情分析 阶段特征 时空定位 知识建构 真题演练 考情分析 阶段特征 时空定位 知识建构 真题演练 （2023·湖南）公元前27年，屋大维组织元首顾问议事会，成员包括执政官、行政长官等官员以及多名元老。屋大维向元老院提出的重大议题，事先都经过这个议事会讨论。这一机构的设立（　　） A．推动了民主进程 B．颠覆了寡头统治 C．削弱了元首权力 D．保留了共和因素 D （2024·甘肃）古罗马时期，家长在家庭中权力极大，子女所获一切财产均属于家长。但独揽大权的屋大维上台后，军队听命于皇帝，法律规定，子女在军队服役期间所获财物，即军功财产，可由子女自由处置。军功财产的特殊性体现出（　　） A．军队是皇帝的独裁工具 B．家长制不利于帝国统治 C．帝国法律尊重个人财产 D．军功财产获取极为不易 A 考情分析 阶段特征 时空定位 知识建构 真题演练 拓展·延伸: 世界不同文明之间早期联系交流的主要途径 ①经贸往来是世界文明交流交往的基本形式，和平的经贸往来是最持久、最深刻的人类文明的交往形式。 ②人口迁徙使不同种族、文明的族群产生接触,从而形成文明之间的相互学习和交流,大大促进了世界文明的发展。 ③军事征服：征服者的文明占据优势地位,往往能够大大加快文明的传播速度。 ④国家统一：在一个统一的国家内,由于相对稳定的环境和国家政策的推动,不同文明之间的交往、交流将更加便捷。 ⑤思想文化传播：西亚的神话传入希腊,成为希腊神话的重要内容,希腊最初的雕刻艺术,特别是人像雕刻,在很多方面都模仿埃及。起源于西亚地区的腓尼基字母,传播演变为希腊字母和拉丁字母,成为今天欧洲几乎所有字母文字的源头。 $