12 穷人-【通成学典】2026-2027学年六年级上册语文拔尖特训（统编版·新教材）

12穷人 学校“光影”摄影社团计划打造《人性之美》系列微电影，你需要切换角色完成下列任务。 课文基础进阶 夯实基础感受文字内涵 一、请你以编剧的身份，改编小说《穷人》，完成剧本创作 xiong yong peng pai( )的海浪拍击着海岸，发出巨大的轰鸣声，桑娜[nu6nà] 感到xin jing rou tiao( )。看着从寡[guǎgua]妇家抱来的蜷[quan juǎn]缩着身 子睡觉的孤儿，想到辛苦的丈夫，她觉得挨揍了也是 (自己做错了事，自已承受不好的后 果)。门突然开了，魁[kui kui们梧黧[niI们黑的渔夫拖着shi lin lin( )的渔网 xian()开门帘走进来，他皱着眉头bào yuan( )道：“唉，天气真糟糕，什么也没打到！” 1.用“√”选出加点字的正确读音，根据拼音在括号内写出字词。 2.下列词语中的加点字“糟”与语段中加粗的“糟”字意思相同的一项是 A.糟粕 B.糟践 C.酒糟 D.糟心 3.结合语境及括号中的提示，在横线处填写恰当的四字词语。 4.结合语境，给下面加点的叹词选择恰当的解释。（填序号） ①表示疑问 ②表示叹息、失望 ③表示欢喜 ④表示内心紧张、不安 (1)唉，天气真糟糕，什么也没打到！()(2)嘿，我回来啦，桑娜！ () (3)我嘛…缝缝补补… (）(4)哦？什么时候？ 二、请你以演员的身份，认真揣摩剧本，走进人物内心世界，感悟人物形象。 1.下面句子中的省略号分别起什么作用？选一选。（填序号） ①表示心理活动时断时续 ②表示语意的跳跃 ③表示说话结巴，欲言又止 (1)“还好，总算活着回来啦。…我不在，你在家里做些什么呢？” ( (2)“我？”桑娜脸色发白，说，“我嘛…缝缝补补” ( (3)“天啊，我为什么要这样做？…如今叫我怎么对他说呢？…” 2.新考法教材变式品读描写环境的语句，完成练习。 …这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板 上闪闪发亮。 (1)读屋内环境，要重读“ ”等词语，读出 的气氛。 (2)请仿照这种描写方法，用一两句话写一写某种环境，表现人物的形象。 《《采蜜角 把钢架结构做成( )最为稳定。 47 拔尖特训·语文（人教版）六年级上 阅读能力攀升 阅读理解感悟文学之美 三、请你以制片人的身份，阅读将要改编成电影的两部小说，并完成相关任务。(29分)》 (一)今夜有一颗闪亮的星(15分) 刚下过一场雨，太阳躲进了云里。傍晚时分，我和母亲沿着盘山公路散步。风携着雨水的气息 扑面而来，路旁的青草散发出淡淡的清香，山脚的霓虹灯如繁星般闪烁。 走了一段路程，我的喉咙干渴得厉害。“哪儿有卖水的呢？”我问母亲。“前面应该会有吧！”母 亲笑着回答道。果然，前方山体的转角处，一个简易的小杂货摊赫然出现在我们眼前。 说是小杂货摊，其实就是一辆改装过的旧三轮车。车厢上放着三个塑料箱，里面装满了各色零食以 及不同品牌的矿泉水。我径直走过去，随手挑了一瓶矿泉水。当我把手伸进口袋里，顿时傻了眼。 “哎呀！钱包放车里了，您带了吗？”我转头问母亲。“我也没带。”母亲上下摸索了一遍口袋，一 脸无奈地回答我。我咽了口唾沫，越发觉得口千舌燥。“等下山再买吧，等下喝它个够！”我自言自 语着，有些不舍地把水放回原处。“拿着喝吧，钱没关系，明天再给我就可以，我每天都在这儿！”水 又被塞回到我的手里。 这时，我才注意到摊主的模样：四十多岁的中年妇女，瘦高黑，由于天气闷热，脸上沁出了汗水。 “就一瓶水而已，送给你们喝也没关系的！”她看出我的犹豫，拿过我手中的水瓶，熟练地打开瓶盖， 又把水瓶往我手里一塞。“渴了吧，快喝吧！”我下意识地又看了她一眼，那张长着皱纹的脸上，汗珠 和着笑意灿烂地绽放着。我接过水，咕咚咕咚喝了大半。母亲在旁边一再表示感谢，并承诺明天一 定把钱送来，而摊主只是一个劲儿地摆手，脸上依旧带着纯朴的微笑。 清凉的水滑过我的喉咙，如一汪清泉，流淌着人与人之间无言的信任与温暖。 插曲过后，我们继续向山上行走，不时有三三两两的游人擦肩而过。这时头顶已是一片星光灿 烂。“那颗星星好亮啊！”身后一个男孩手指着天空大喊，顺着他手指的方向，我发现夜空中的那颗 星星真的好亮。但今夜，最亮的星星在我的心上。 1.选文开头的环境描写有什么作用？下列分析不正确的一项是(2分) ) A.交代故事发生的时间、天气 B.烘托人物闲适的心情 C.为下文写偶遇小杂货难作铺垫 D.深化文章主题 2.新考法思维导图“我”和母亲散步途中发生了什么？根据选文内容，完成思维导图。(4分) 沿盘山公路散步 经历“插曲” (4) 因为(1) 因为(2) 摊主赊账卖水，将水塞 摊主(3) “我”到小杂货摊买水。 “我”又将水放下。 到“我”手上。 又将水塞给“我”。 3.阅读要素从上述思维导图中“我”经历的“插曲”分析小杂货难难主的性格特点，感受人物形象。(3分) 国学经典 48 上善若水，水善利万物而不争。处众人之所恶，故几于道。一《道德经》（上一页答案：三角形） 第四单元 4.下列对选文内容的分析，不正确的一项是(2分) ( A.选文通过写一瓶矿泉水的故事，以小见大，折射出人与人之间的信任与温情。 B.选文围绕“我”与摊主之间买卖一瓶矿泉水而展开故事，情节生动，引人入胜。 C.文中的画“”句通过对人物外貌、神态的描写，刻画了一位饱经风霜、满脸愁容的中年女性 形象。 D.文中通过写“我”的内心感受，衬托了摊主美好的品质。 5.标题中“一颗闪亮的星”指什么？这样的文章标题有什么妙处？(4分) (二)枇杷酸·枇杷甜(14分) ◎尹东柏 ①入夏的天，像孩儿的脸，说变就变。老汉卖完批杷的时候，天竟哗哗下起了大雨，他赶紧在 家“凌氏修理店”门前避雨。狂风裹着豆大的雨点接踵而来，老汉不得不挪进修理店内。 ②老汉试探地问正在修电视的师傅：“师傅姓凌吧？”凌师傅抬起了头。 ③“我是三桥村的。”老汉怯怯地说，“您看，能不能借把伞给我，下次赶集我保证还您。” ④“没问题。”凌师傅爽快地答道。 ⑤凌师傅的妻子听到谈话，急忙从里屋钻出来，.狠狠地瞪了凌师傅一眼。凌师傅没理会，径 直钻进里屋。妻子也跟了进去，拽了男人一把衣角，一直低声埋怨。凌师傅甩脱妻子的手，b.狠狠 地瞪了她一眼，妻子窝了一肚子火不好发作。 ⑥凌师傅从里屋拿出一把自动伞递给了老汉。老汉撑起伞转身欲走，凌师傅说了一声“等等”。 老汉以为凌师傅接受了妻子的暗示，反悔借伞，不由得打了一个寒战。凌师傅从里屋翻出了一件外 套递给老汉，说：“看您冷得牙齿打战，快穿上，别冻着了。”老汉穿上外套，顿时全身都暖了。 ⑦老汉走后，妻子擗里啪啦一顿数落：“你学雷锋真是学到家了，借了伞还送衣服，我看这次是 肉包子打狗—有去无回。没见过哪个人像你这么傻！”凌师傅没跟妻子拌嘴，只扔下一句话：“你 就是爱小心眼。”又千活去了。 ⑧第三天，老汉上街来了。老汉将伞和衣服还给了凌师傅，还递上一袋金灿灿的枇杷。凌师傅 推辞了几次，老汉就说：“那天多亏您借伞和衣服给我，要不然，我非害一场大病不可。要是害了大 病，我那一山的枇杷就完了。与那一山枇杷相比，这袋枇杷算得了什么？” ⑨凌师傅剥了一颗枇杷，扔进嘴里，立刻吐出一颗乌溜溜的细核来，直咂嘴道：“真甜！”又剥一 颗塞进妻子的嘴里，她双眼眯成一线天：“好酸！”凌师傅抢过话：“是你的心酸了。”凌师傅的妻子向 来爱吃枇杷，可这回老汉送来的那袋枇杷，她再没动过。 (选自《老年日报》，有删改)》 1.新考法思维导图对于老汉借伞，凌师傅和妻子的态度有什么不同？请阅读短文，完成思维导图。(4分) 凌师傅 (1) (3 夸枇杷甜 妻子 (2) (4 说枇杷酸 《《采蜜角 在我国，( )这一天的白天最短。 49 拔尖特训·语文（人教版）六年级上 2.面对老汉送来的枇杷，凌师傅吃了直夸“真甜”，妻子吃了却说“好酸”。同样的枇杷，不同的看法。 以下理解不正确的是(2分) () A.老汉信守承诺送回衣服和伞，枇杷的甜包含着互相信任的味道。 B.妻子觉得枇杷酸是因为生病没有胃口，不想吃。 C.凌师傅帮助别人得到了快乐，所以觉得枇杷很甜。 D.因为当时不信任老汉，妻子吃起枇杷心里别扭，觉得酸溜溜的。 3.阅读要素关注小说中的情节、环境，感受人物形象，请阅读短文，按要求完成填空。(5分) (1)短文第①自然段画“”的句子，运用 描写，写出了 ,作用是 。(3分) (2)新考法批注阅读本文出现了两次“狠很地瞪”，凌师傅、妻子当时分别在想什么呢？联系上下 文，揣测人物想法，给文中两处“狠狠地瞪”选择合适的批注。（填序号）(2分) 把伞值多少钱？这么大 你傻呀？人家会把这把伞 这把破伞本来就打算不 的雨，人淋病了，可怎么办？ 特地送回来？绝对不能借！ 要了，现在就当丢了呗！ 批注A 批注B 批注C a处对应批注 ,b处对应批注 如何体会人物心理活动详见“答案与解析"”D11 4.新考法链接教材《穷人》和《枇杷酸·枇杷甜》都从不同角度刻画了人物形象。结合两篇小说，完成 对话。(3分) 我认为凌师傅和《穷人》中的桑娜夫妇 你能结合文章内容具体 都具有 的美好品质。 说说吗？ 当然可以，《穷人》中桑娜夫妇 《枇杷酸·枇杷甜》中凌师傅 综合拓展探究 综合拓展开启探索之旅 四、请你以宣传总监的身份，为《人性之美》系列微电影展映会完成整套校园宣传策划。 1.[名言宣传]补全下列经典名言，将“善”文化与微电影主题融合宣传。 (1)善人者， 《管子》 (2)勿以恶小而为之， 《三国志》 2.[话题讨论]为提升展映会关注度，吸引全校师生参与，请补全以“贫穷与财富”为话题的预热讨论 对话，用于展映会宣传素材。（填字母） A.铮铮的铁骨 B.善良的人性 C.孝顺的美德 D.勤奋的精神 小语：桑娜夫妇并不穷，因为他们把贫穷变成了财富。这个“财富”就是 小文：作家朱自清也是，他饥贫交加，但宁死不吃美国的救济粮。他的“财富”是 小明：全国道德模范候选人刘秀祥，家境贫困，但对病母不离不弃，背母上学。他的“财富”是 国学经典 50 天地不仁，以万物为刍狗；圣人不仁，以百姓为刍狗。—《道德经》 (上一页答案：冬至)第四单元 11桥 一、1.黎明咆哮ning chan呻吟沙哑 揪2.(1)③(2)② 3.A解析画线句子运用了夸张的修辞手法，突 出雨势之猛，但没有使用拟人手法。同时，它用短 句的形式，突出了雨势的突然和猛烈。烘托了紧张 的气氛与环境的恶劣，为下文山洪暴发作铺垫。 二、1.(1)②④(2)④⑤(3)②④ Q易错辨析 描写方法辨析 1.辨析关键：先看句子核心刻画对象，再抓 标志性细节词（动作词、神态词、对话提示词 等)，最后分析描写的角度与作用。 2.结构分析 (1)神态描写十语言描写 易错，点：易漏判其中一种。不能只看语言而 忽略神态修饰词，需拆分句子的不同细节层次。 (2)动作描写十语言描写 易错点：易只选“语言描写”。看到“说”就直 接判定，忽略动词，需注意句子的多种细节组合。 2.一座山威严冷静乱哄哄靠山 三、1.(1)水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。 (2)冲上前、揪出、吼道(3)铁面无私、严肃果决 (4)父亲(5)英勇无畏、父爱伟大（每空1分） 2.(1)怒吼着冲下来(2)心也紧跟着抖动了一 下(3)咆哮着，狂涌着往桥上扑(4)心更慌了 (5)退后(6)心踏实了（每空0.5分） 3.(1)√(2)√(3)√(4)X(每小题1分) 解析(4)画线句子只能说明洪水来势凶猛，情况 越来越危急，渲染紧张气氛，起到了推动故事情节 发展的作用，并不能说明描写水凶猛的句子越多， 小说的情节就越精彩，故错误。 4.相同点：两篇文章中的“桥”都象征着守护与担 当，是主人公精神品质的载体，都凝聚着人物对他 人、对责任的坚守与奉献。(1分)不同点：《桥》 (节选)中的“桥”：表层是逃生的木桥，深层是生命 之桥、党性之桥，象征老支书舍己为人的党员担当。 《守桥》（节选）中的“桥”：表层是上学必经的石桥，深 层是育人之桥、信念之桥，象征老葛坚守教育的教师 初心。(3分)（评分建议：答出“象征守护与担当/精 神载体”，得1分；结合文本内容具体分析两文中 “桥”的深层象征，得2分；语言通顺合理，得1分。) 5.C(2分)解析在选文（一）中，前面的情节一 直让读者以为老汉和小伙子是普通的村民关系。 直到最后揭示他们是父子，这种反转使老汉的形象 更加立体丰满。前面老汉在危急时刻让小伙子排 在后面，看似“无情”，却展现了他作为党支部书记 的大公无私。结尾揭示父子关系后，读者会意识到 老汉在坚守原则的同时，内心也承受着巨大的痛 苦，这深化了他无私奉献的形象。选文（二）结尾揭 示老葛退休教师的身份并不平淡。老葛在洪水来 袭时奋力守护石桥，结尾点明身份后，读者能理解 他的行为是出于对孩子们上学之路的守护，是对教 育事业的坚守，他拿出积蓄加固石桥，还想给孩子 们上课，展现了他对教育事业的深情。所以，C项 理解有误。 四、示例：那天的洪水像疯了一样，老支书站在齐 腰深的水里，声音喊得嘶哑。他把我们一个个往桥 上推，自己却站在最危险的地方。雨水砸在他的脸 上，打湿他的白发，可他的眼神却比山还稳。在我 眼里，他就是那座永远不会塌的桥。 12穷人 一、1.汹涌澎湃nà心惊肉跳guǎqudn kuiⅱ湿淋淋掀抱怨 2.D解析A项，“糟粕”的“糟”指做酒剩下的渣 滓；B项，“糟践”的“糟”指损坏，破坏；C项，“酒糟” 的“糟”指做酒剩下的渣滓；D项，“糟心”的“糟”表 示坏、不好，指事情让人心里不舒服，与语段中“糟” 的意思完全相同。 3.自作自受4.(1)②(2)③(3)④ (4)① 二、1.(1)②(2)③(3)①2.(1)温暖 舒适干干净净闪闪发亮温馨(2)示例：八 月，骄阳似火。正午时分，太阳把树叶都晒得卷了 起来，知了一个劲儿地叫，空气中弥漫着浓浓的焦 躁气息。那位伫立在马路中间的交警，却把自己站 成了一尊塑像。 三、（一）1.D(2分)解析深化文章主题是结尾 抒情和议论的作用，开头的环境描写无法直接深化 主题，故D项错误 2.(1)散步途中口干舌燥(2)发现“我们”没带 钱包(3)看出“我”的犹豫，主动打开瓶盖 (4)继续上山，心生感动（每空1分）3.示例：小 杂货摊摊主纯朴善良、热情大方。摊主见“我”没带 钱仍主动让“我”喝水，还说送水也没关系，体现了她 的纯朴善良；她熟练地打开瓶盖把水塞给“我”，面对 母亲的感谢只是摆手，表现出她的热情大方。(3分) (评分建议：准确概括摊主的性格，得1分；结合文中 具体情节，对性格特点进行佐证，得2分。) 4.C(2分)解析结合“汗珠和着笑意灿烂地绽 放着”可知，刻画的是摊主纯朴、热情的形象，并非 “满脸愁容”，故C项错误。 5.示例：“一颗闪亮的星”表面指夜空中那颗明亮 的星星；深层指摊主纯朴善良、充满信任与温暖的 心，她的美好品质像星星一样闪耀在“我”的心里 (2分)这样的文章标题的妙处：①运用比喻，将 摊主的美好品质比作“闪亮的星”，生动形象，富有 诗意；②设置悬念，吸引读者思考“闪亮的星”具体 指什么，激发读者的阅读兴趣；③点明主旨，突出 摊主的品质给“我”带来的温暖与感动，是文章的情 感核心；④文题呼应，与文中“身后一个男孩手指 着天空大喊‘那颗星星好亮啊’”的情节相呼应，使 文章结构完整。(2分)（评分建议：完整答出表层、 深层的含义，得2分；清晰说明修辞、主旨或者表达 效果方面的好处，表达流畅，得2分。) (二)1.(1)爽快借伞(2)低声埋怨(3)主动 借衣(4)一顿数落（每空1分） 2.B(2分)解析因为当时借伞的时候，妻子不 信任老汉，因此妻子吃起枇杷心里别扭，觉得酸溜 溜的，并不是生病没有胃口觉得枇杷酸，不想吃。 3.(1)环境当时天气的恶劣交代了故事的起 因，为下文老汉进店借伞作铺垫（每空1分） (2)BA(每空1分) D )方法归纳 如何体会人物心理活动 1.抓住线索：从动作、神态、语言、环境等描 写中，提取直接反映心理的细节。 2.联系语境：结合上下文情节、人物身份与 性格，理解情绪的来龙去脉。 3.代入角色：设身处地代入人物处境，共情 真实感受，拆解复杂情绪。 4.准确表达：用“心理十文本依据”的结构， 用精准词汇描述。 4.善良、富有同情心在自己生活拮据的情况下， 主动收养了邻居的孤儿在大雨天把伞和外套借 给素不相识的老汉，即使妻子抱怨也坚持帮助他人 (每空1分) 四、1.(1)人亦善之(2)勿以善小而不为2.B AC 13*金色的鱼钩 -、1.chan keěrye 2.B解析画线的句子描述老班长弥留之际的 状态，因此句末的省略号表示话未说完。 二、1.C解析这是“我”心里的想法，句子运用 的是心理描写，故C项判断有误。 2.D解析人物对话和心理描写主要作用是塑 造人物品质、抒发情感、突出精神，而“关心战友的 身体健康”是情节内容，不是刻画人物形象的作用。 三、1.②2.①3.③ 四、1.恶劣英勇无畏革命乐观主义（每空 1分)2.红军翻雪山遇困境小卫生员唱歌提 振士气为救受伤战士献出毛衣小卫生员牺牲 (每空1分) 3.B(2分)解析A项，文中提到当时天气非常 寒冷，“狂风夹杂着大片的雪花翻卷咆哮”，如果停 下就很容易被冻僵，所以这是原因之一。B项，文 章中并没有提到敌人埋伏的情况，所以该项不是原 因。C项，文中明确说“队伍接近山顶了，空气越来 越稀薄，连呼吸都困难”，这种情况下停顿是很危险 的，这是原因之一。D项，文中说“很多同志因为疲