第二单元（知识清单）-2026-2027学年语文一年级上册统编版

统编版一年级上册语文 · 第二单元知识清单 一、单元概览·学习地图 从这个单元开始，我们要认识一位神奇的“注音向导”——汉语拼音。它像一把钥匙，学会了它，我们就能自己拼出字音，独立读书看报。本单元先学六个单韵母 a o e i u ü，再学八个声母 b p m f d t n l，最后练习把声母和韵母拼在一起，读出一个个完整的音节。拼音不是用来背的，是用来“拼”的，多读多拼，很快就能熟练。 表1 本单元课文清单 篇目 核心内容 新学字母 一句话定位 1 a o e 单韵母认读与书写 a、o、e 三个单韵母，嘴巴张大、圆圆、扁扁 2 i u ü 单韵母认读与书写 i、u、ü 三个单韵母，特别注意 ü 的两点 3 b p m f 声母与两拼音节 b、p、m、f 声母和 a 相拼，拼出 ba pa ma fa 4 d t n l 声母与两拼音节 d、t、n、l 声母拼读，配《小白兔》儿歌 语文园地二 综合练习 — 比一比形近声母、日积月累《画》 说明：本单元是汉语拼音的起步单元，重点是读准单韵母和本单元声母，掌握“声母+韵母”的两拼方法。 语文要素：准确认读六个单韵母和八个声母，能在四线三格中正确书写；掌握两拼音节的拼读方法，做到前音轻短后音重。 口语交际：本单元不安排独立口语交际；语文园地二安排了“比一比、读一读”的拼音练习。 写话任务：用拼音拼一拼自己的姓名、班级，能在拼音本上正确抄写本单元声母和音节。 考点地图：单韵母与声母认读、四线三格占格、两拼音节拼读、形近声母辨析（d与b、t与f、m与n）、古诗《画》背诵。以下各“关”依次展开。 本单元学习目标：一是能准确认读六个单韵母和八个声母，做到看见字母就能读准音；二是能在四线三格中正确书写这些字母，占格不出错；三是掌握两拼音节的拼读方法，能把声母和韵母快速拼成音节；四是会背古诗《画》，懂得它是一首写“画”的谜语诗。 二、基础关·字音字形 拼音的学习要抓住三样东西：读准音、写对格、会拼读。下面先列单韵母表，再列本单元声母表，然后练习两拼音节，最后整理会认字和会写字。 怎样判断自己学会了没有？有两个小标准：第一，把单韵母和声母的卡片打乱，自己抽一张读一张，能全部读准；第二，看到一个两拼音节，比如 ba、ma、da，能不犹豫地拼出来。达到这两点，本单元的拼音基础就打牢了。 （一）单韵母表（本单元全部学完） 表2 六个单韵母 韵母 发音要领 口型 四线三格占格 a 嘴巴张大，声音响亮 张大 占中格 o 嘴巴圆圆，像公鸡打鸣 圆圆 占中格 e 嘴巴扁扁，像白鹅倒影 扁扁 占中格 i 牙齿对齐，声音轻短 扁窄 占上中格（点在上格） u 嘴巴突出成小圆 突出 占中格 ü 嘴唇拢圆，像吹口哨 拢圆 占中格，上面两点 发音口诀：张大嘴巴 a a a，圆圆嘴巴 o o o，扁扁嘴巴 e e e；牙齿对齐 i i i，突出嘴巴 u u u，撮起嘴巴 ü ü ü。 单韵母是汉语拼音的“韵母妈妈”，一共有六个，它们发音时气流不受阻碍，声音响亮，能拖长。读单韵母时，口型从头到尾保持不变：读 a 时嘴巴张到最大，读 o 时嘴唇收成一个小圆，读 e 时嘴角向两边咧开，读 i 时上下牙齿对齐，读 u 时嘴唇向前噘起，读 ü 时嘴唇撮成一个更小的圆。口型准了，音就准了。 书写单韵母要记住占格：a、o、e、u、ü 都写在四线三格的中格里，要写得饱满，上下顶到中线但不出格；i 比较特殊，竖写在中格，上面的点写在上格，点不要太大。每个字母都要写得圆圆的、直直的，不要歪歪扭扭。 （二）本单元新学声母表 表3 本单元八个声母 声母 发音要领 占格 形近提示 b 双唇闭合，气流冲破 占上中格 右下半圆 b b b，与 d 方向相反 p 双唇闭合，送气较重 占下中格 右上半圆 p p p m 双唇闭合，鼻音 占中格 两个门洞 m m m f 上齿咬下唇，气流摩擦 占上中格 一根拐杖 f f f d 舌尖抵上齿龈 占上中格 左下半圆 d d d，与 b 相反 t 舌尖抵上齿龈，送气 占上中格 伞把朝下 t t t，与 f 区分 n 舌尖抵上齿龈，鼻音 占中格 一个门洞 n n n l 舌尖抵上齿龈，边音 占中格 一根小棍 l l l 区分口诀：右下半圆 b b b，左下半圆 d d d；右上半圆 p p p，像个伞把 t t t；一个门洞 n n n，两个门洞 m m m。 声母是音节开头的辅音，读的时候要轻短，不能拖长。本单元八个声母可以分成两组来记：b p m f 是第一组，读时双唇或上齿下唇用力；d t n l 是第二组，读时舌尖抵在上牙床后面。b 和 p 长得像，区别在送气不送气——b 不送气，p 送气，可以拿一张纸放在嘴前，读 p 时纸会动，读 b 时纸不动。 （三）两拼音节拼读 两拼音节由一个声母和一个韵母组成。拼读口诀是“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”：声母读得轻短，韵母读得响亮，快速连起来就成了音节。 表4 两拼音节拼读示例 声母 +韵母 =音节 例词 b a ba 八、爸爸 p a pa 爬、爬山 m a ma 妈、妈妈 f a fa 发、发现 d a da 大、大人 t a ta 他、他们 n a na 那、那里 l a la 拉、拉手 拼读练习：b—a→ba，p—a→pa，m—a→ma，f—a→fa；d—a→da，t—a→ta，n—a→na，l—a→la。大声读，反复拼。 学会了不带声调的音节，还要给它们戴上声调小帽子。同一个音节，声调不同，意思就不同。比如 ba 戴上不同声调，就读出 bā（八）、bá（拔）、bǎ（把）、bà（爸）。读声调要记住：一声平平的，二声往上扬，三声先降后升拐个弯，四声往下降。 表4附 四声练习 音节 一声 二声 三声 四声 ba bā（八） bá（拔） bǎ（把） bà（爸） ma mā（妈） má（麻） mǎ（马） mà（骂） da dā（搭） dá（答） dǎ（打） dà（大） ni nī ní（泥） nǐ（你） nì（腻） 练习方法：先读准四声的调子，再把声调和音节拼在一起，边读边用手比划声调的方向。 （四）会认字与会写字 表5 本单元会认字 生字 拼音 组词示例 认读提示 爸 bà 爸爸、老爸 父字头下巴 妈 mā 妈妈、姑妈 女字旁加“马” 大 dà 大人、大小 一横撇捺 马 mǎ 马路、小马 横折、竖折折钩、横 路 lù 马路、走路 足字旁加“各” 土 tǔ 土地、泥土 十下加一横 本 běn 书本、本来 木下加一横 学 xué 学校、学习 字头学子 校 xiào 学校、校园 木字旁加“交” 班 bān 班级、上班 王字中间点撇 级 jí 年级、升级 绞丝旁加“及” 姓 xìng 姓名、姓氏 女字旁加“生” 名 míng 名字、有名 夕字下面加口 王 wáng 国王、王子 三横一竖 这些字多是和学校生活有关的常用字，可结合“我的名字、我的班级”来记。 表6 本单元会写字 生字 拼音 共几笔 组词示例 笔顺与占格提示 九 jiǔ 2 九个、九月 先写撇，再写横折弯钩 王 wáng 4 国王、王子、大王 三横平行，中间横最短，竖压竖中线 本单元写字量少，重点是把拼音写规范；这两个字要写端正。 三、词语关·词语与成语 本单元的词语多是家庭和学校里最常用的词，边拼拼音边认词，既练拼读又积累词语。 认词小窍门：把词语和生活画面连起来记。说到“爸爸、妈妈”，就想到家里的爸爸妈妈；说到“学校、班级”，就想到自己的教室和同学；说到“马路、土地”，就想到上学路上的街景和路边的泥土。有了画面，词语就不再是干巴巴的字，而是能说能用的话。 表7 重点词语积累 词语 拼音 意思或用法 爸爸 bà ba 称呼父亲 妈妈 mā mā 称呼母亲 大人 dà rén 成年人，对“小孩”而言 马路 mǎ lù 供车马行走的宽阔道路 土地 tǔ dì 田地、泥土 书本 shū běn 书的总称 学校 xué xiào 读书学习的地方 班级 bān jí 学校里按学生编的组织 姓名 xìng míng 姓氏和名字 国王 guó wáng 古代国家的君主 朗读提示：这些词都可以先拼拼音再读汉字，做到音节和汉字对上号。 表8 形近声母比一比 对比 区别 记忆方法 d 与 b 半圆方向相反 b 右下半圆，d 左下半圆 t 与 f 伞把方向与字形 t 竖右弯朝下，f 横在上方 m 与 n 门洞数量 m 两个门洞，n 一个门洞 p 与 q 半圆方向与位置 p 右上半圆，q 右下半圆 语文园地二专门安排了“比一比，读一读”：d—b、t—f、m—n，多看多比就不会混。 四、常识关·文学常识 表9 拼音与文学小常识 项目 内容 要点 四线三格 拼音字母的“家” 由四条横线组成三格，字母按占格书写 声调符号 ˉ ˊ ˇ ˋ 一声平、二声扬、三声拐弯、四声降 《画》 唐诗（传王维作） 本单元日积月累，写一幅山水画面 《小白兔和小灰兔》 和大人一起读 老山羊送白菜，道理是“只有自己种，才有吃不完的菜” 小知识：汉语拼音是帮助识字、学习普通话的工具；《画》是一首谜语诗，画中景物“远看有、近听无”，谜底就是画。 《画》这首诗的妙处在于句句写得像真景，又句句不是真景：山远看有颜色，水近听却无声，春天过去了花还开着，人走近了鸟也不害怕。原来这一切都在一幅画上。诗人没有直接说“这是画”，却让我们读完就猜到谜底。 五、理解关·主旨情感与课文要点 （一）a o e 本课认识单韵母 a、o、e。重点是读准口型：a 嘴巴张大，o 嘴巴圆圆，e 嘴巴扁扁。书写时三个字母都占中格，要写得饱满。课文借“阿妈的ccc”“公鸡 o o o”“白鹅 e e e”的图画帮我们记住音和形。 学习提示：读 a 时可以把一只手张开放在嘴前，感受嘴巴张得大；读 o 时想象自己在学公鸡打鸣；读 e 时想象水里有一只白鹅，鹅的倒影和 e 的样子很像。边做动作边读，记得更牢。 （二）i u ü 本课认识单韵母 i、u、ü。i 占上中格，上面一点不能丢；u 占中格，嘴唇拢圆；ü 占中格，上面有两点，这两点千万不能忘。书写时要特别注意 i 和 ü 的小帽子、小眼睛。 学习提示：i 的声音又轻又短，读的时候牙齿对齐；u 和 ü 口型很像，区别在嘴唇的形状——u 嘴角往两边，ü 嘴唇向前撮成小圆。记 ü 的时候可以想：小鱼小鱼吐泡泡，吐出两个小泡泡，就是 ü 上面的两点。 （三）b p m f 本课认识声母 b、p、m、f，并学习两拼音节。把声母和 a 拼在一起，就读出 ba、pa、ma、fa。课文借“爸爸、妈妈”的图画，让我们把音节和生活中的人对应起来。重点掌握拼读方法：前音轻短后音重。 学习提示：b 和 p 只差在送气不送气。可以拿一张薄纸放在嘴前，读 b 时纸不动，读 p 时纸会被气吹得飘动。m 是鼻音，读的时候摸摸鼻子，能感到鼻子在振动；f 是上齿轻轻咬下唇。 （四）d t n l 本课认识声母 d、t、n、l，拼读 da、ta、na、la。配了《小白兔》儿歌：“小白兔，穿皮袄，耳朵长，尾巴小。三瓣嘴，胡子翘，一动一动总在笑。”朗读儿歌既能练拼读，又能感受儿歌的节奏。 （五）语文园地二 语文园地二安排了三项练习：一是“识字加油站”，用拼音拼读本、学、校、班、级、姓、名、王这些和学校有关的词，知道拼音本、学校、班级、姓名怎么填；二是“字词句运用”，比一比 d—b、t—f、m—n 三对形近声母，再把他、八、马等汉字和对应的音节连起来；三是日积月累，背诵古诗《画》。和大人一起读《小白兔和小灰兔》：老山羊收白菜，小白兔不要白菜要菜籽，自己种出了吃不完的菜；小灰兔收下白菜很快吃完了，又去要。这个故事告诉我们：只有自己动手种，才有吃不完的菜。 这个故事还让我们明白一个道理：接受别人的帮助虽然能解一时之急，但靠自己劳动换来的收获才最长久。小白兔勤劳、有远见，小灰兔懒惰、只看眼前。和爸爸妈妈读完后，可以说一说自己更喜欢哪只小兔、为什么。 表10 重点拼读与儿歌积累 内容 出处 要点 b—a→ba，p—a→pa，m—a→ma，f—a→fa 拼音课3 两拼音节基本练习 d—a→da，t—a→ta，n—a→na，l—a→la 拼音课4 两拼音节基本练习 小白兔，穿皮袄，耳朵长，尾巴小。 拼音课4儿歌 边拼读边做动作朗读 理解提示：拼音课的“理解”就是读准、拼对，能看着声母韵母把音节读出来就算过关。 六、积累关·名句与日积月累 本单元的积累，重点是拼音口诀和古诗。口诀帮我们读准字母、拼对音节，古诗帮我们感受汉语的节奏和美。 表11 拼读儿歌与必背内容 内容 出处 记诵要点 张大嘴巴 a a a，圆圆嘴巴 o o o，扁扁嘴巴 e e e。 拼音课1 记住三个单韵母口型 右下半圆 b b b，左下半圆 d d d。 园地二 区分 b 与 d 小白兔，穿皮袄，耳朵长，尾巴小。三瓣嘴，胡子翘，一动一动总在笑。 拼音课4 全文朗读背诵 积累建议：儿歌和口诀要大声读，读得滚瓜烂熟，拼音自然就熟了。 语文园地·日积月累：《画》 表12 日积月累·古诗《画》 诗句 类别 大意与记诵要点 远看山有色，近听水无声。 唐诗（传王维作） 远看山有颜色，近听水却没有声音 春去花还在，人来鸟不惊。 唐诗（传王维作） 春天过了花仍开，人走近鸟也不惊飞 大意速记：这是一首谜语诗，写的是一幅画。画里的山有颜色、水无声、花常开、鸟不惊，因为它们都是画上去的。默写时注意“色”“声”“惊”等字。 背诵《画》可以配合做动作：读“远看山有色”时把手搭在额前作远望状，读“近听水无声”时侧耳作倾听状，读“春去花还在”时摆手表示花没谢，读“人来鸟不惊”时轻摆手表示鸟不害怕。边做动作边背，既有趣又记得牢。 七、技法关·写作手法与艺术特色 本单元的“技法”就是拼读音节的方法。掌握下面三张方法卡，拼音就能越拼越顺。 方法卡一，两拼法。两拼音节由声母和韵母组成，拼读时声母读得轻短、韵母读得响亮，快速相连。口诀是“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”。如 b—a→ba，d—a→da。 方法卡二，标调位置。声调要标在韵母上，有 a 先找 a，没 a 找 o e，i u 并列标在后。本单元先记住一声平、二声扬、三声拐弯、四声降。 方法卡三，形近声母对比。b 和 d、p 和 q、t 和 f、m 和 n，长得像、方向反。用半圆位置和门洞数量去记，就不容易混淆。 标调规则再补充：声调符号要轻轻戴在韵母头上。有 a 先标 a，没有 a 找 o、e；要是 i、u 挨在一起，就标在后面那个上。本单元音节多是声母加 a，所以声调基本都标在 a 上，如 bā、pá、mǎ、fà。 表13 拼音方法卡 方法 口诀 举例 两拼法 前音轻短后音重，两音相连猛一碰 b—a→ba 标调歌 有 a 先找 a，没 a 找 o e bā 的声调标在 a 上 形近辨析 看半圆方向、数门洞 b 右 d 左；m 两 n 一 书写占格 中格写满，上格不顶线 a o e u ü 占中格 方法卡使用建议：每天挑十个音节反复拼读，先慢后快，一周就能熟练。 在家练习拼音，可以做三件小事：第一，把家里的物品贴上拼音标签，如门 mén、窗 chuāng、桌 zhuō，每天拼一拼；第二，读儿歌时遇到认识的音节圈出来，拼给爸爸妈妈听；第三，用拼音写一句悄悄话送给家人，如 wǒ ài bà ba。拼音是越用越熟的工具，不要死记硬背，要多读多拼多用。 八、考场衔接·考点提示与易错警示 表14 高频考点一览 高频考点 常见题型 答题要点 单韵母认读 选择、连线、涂色 读准 a o e i u ü 声母认读 选择、排序 按顺序读 b p m f d t n l 两拼音节拼读 拼读音节、选正确读音 声母轻短、韵母响亮 形近声母辨析 比一比、选字母 b/d、p/q、t/f、m/n 四线三格占格 判断、书写 i 占上中格，其余多占中格 《画》背诵 补全诗句 远看山有色，近听水无声 答题提醒：拼音题多为连线、涂色、圈一圈，先看清题目要求拼什么、连什么，再下笔。 表15 易错警示 易错点 警示 b 与 d b 半圆在右下，d 半圆在左下，不要写反 p 与 q p 右上半圆，q 右下半圆 ü 的两点 ü 上面两点不能丢 i 的点 i 先写竖，后写上面点 两拼读顺序 先声母后韵母，不要颠倒 《画》的“水无声” 是“无声”不是“有声”，因为写的是画 声调位置 声调标在韵母上，不要标在声母上 复习建议：遮住声母表自己读一遍，再把课本后的两拼音节每个拼三遍；最后背《画》，说一说谜底是什么。 家长辅导小贴士：拼音不要追求一次拼对所有音节，要允许孩子慢慢来。每天十五分钟，先认读字母，再拼读音节，最后读儿歌巩固。拼错了不要批评，带着孩子再拼一遍就好。坚持一个月，孩子就能借助拼音独立读短小的儿歌和故事了。 第二单元是汉语拼音的重要地基，第三、四单元还要继续学声母、韵母和整体认读音节，所以这一单元一定要扎扎实实地练好，不能留夹生饭。 学科网（北京）股份有限公司 $