第1单元拔尖测评-【通成学典】2026-2027学年五年级上册语文拔尖特训（统编版·新教材）

2.D解析这句话的意思：人如果不读书，那么 和禽类兽类有什么分别？根据意思可知，朗读停顿 应为：人/不读书，则/与禽兽/何异。 3.示例：飞鸟走兽，饿了知道去吃，渴了就会去喝，还 能自己建造巢穴作为自己休息的场所。4(1)营 巢穴(2)为人言(3)读书(4)终不如人 (5)人不读书，则与禽兽何异5.读书示例：我 们要好好读书，不读书就没有独立思考的能力，只 有读书才能使我们不断提高知识水平，开阔眼界 [参考译文]飞鸟走兽，饿了知道去吃，渴了就会去 喝，还能自己建造巢穴作为自己休息的场所。其中 更灵异的，能够学人说话，只是因为不知道读书，所 以一直不如人。人如果不读书，那么和禽类兽类有 什么分别？ 写作力拔尖攻略 专题一写人作文 示例：马上回到座位上，翘首以待迈着坚定的步 伐，大步流星地走了进来微微发福的身子，严肃 的脸上长着一张大大的嘴巴，鼻子高挺，眼睛不大 不小 专题二写景作文 山村的夜晚十分寂静圆月月光清风 专题三记事作文 提示：①“技”改为“枝”；②“荒唐”换为“缓缓”； ③“报”改为“抱”；④“谓”改为“危”；⑤“数落”换 为“不舍”。 专题四状物作文 示例：1.可爱的小仓鼠2.小仓鼠3.它外形小 巧、性格活泼，是很受欢迎的小宠物4外形特点 5.生活习性6.互动趣事 专题五想象作文 1.开出星星花星星花结出星星果2.嚼星星 果时，会冒出一闪一闪的星光3.示例：落在泥土 里，很快长出小小的星星苗，到了晚上就一闪一闪 地发光，像把整个院子都变成了星空 拔尖测评 第一单元拔尖测评 一、1.u6iúyoupéi(每个1分)2.茶叶 糕饼矮体面欣（每空1分） 3.B(4分)解析A、C、D三项中的“温和”都指 (气候)不冷不热。语段中画“一”的“温和”与 B项中的“温和”指（性情、态度、言语等）不严厉，不 粗暴，使人感到亲切。 二、1.A(2分)解析A项，一马当先：指作战时 策马冲锋在前，形容带头或领先。B项，狡兔三窟： 比喻隐蔽的地方多，或有多种避祸的准备，含贬义。 C项，抱头鼠窜：形容慌张狼狈地逃跑，含贬义。 D项，黔驴技穷：比喻有限的一点本领已经用完，含 贬义。句子描述的是消防员们面对突发火灾时，勇 敢地冲在最前面抢救群众的场景，需要一个褒义、 体现带头冲锋的成语。“一马当先”符合语境。 2.D(2分)解析D项没有运用对比手法。它只 使用了比喻手法（将人比作猎豹），描述同一个主题 (对速度和胜利的追求)，没有比较两个不同的事物 或方面。 3.C(2分)解析②句引出说明对象，阐述蒲公 英在自然界的初始状态，适合作为首句。①句“但 是”表转折，承接②句，说明蒲公英虽平凡，但能熬 过隆冬绽放美丽。⑤句“夏日”紧承①句“春风吹拂 之时”，符合春去夏来的时间顺序。③句“这些‘小 伞”指代⑤句的种子，描述种子的去向，与⑤句紧 密相连。④句把蒲公英的经历类比“同学少年”，是 对前文的升华总结，放在最后。由此即可知正确的 顺序为②①⑤③④。 4.D(2分)解析第一空（惜别之意），在传统文 化中，杨柳常被用来寄托离别之情，古人送别亲友 时会折柳相赠，所以这里用“杨柳”来表达惜别是恰 当的。第二空（思乡之情），月亮在传统文化中是思 乡的经典意象，比如“举头望明月，低头思故乡”，所 以用“月亮”来表达思乡之情是恰当的。 26 5.A(2分)解析《落花生》中把花生和桃子、石 榴、苹果进行对比，突出花生不炫耀自已、默默奉献 的品格，并没有讽刺桃子、石榴、苹果的艳丽。 三、②(1分)示例：随意投喂景区内的动物会危 害它们的健康，破坏其饮食习惯，还可能使动物争 抢、伤人，污染景区环境。(2分)去景区时文明 观赏动物，不随意投喂，不打扰动物的自然生活。 (2分)（评分建议：选择②，得1分；围绕危害动物 健康，破坏自然生态规律说明理由和修改公约， 得4分。) 四、（一)1.示例：梅之图画梅之声音（每空 1分)2.(1)枝(2)花(3)叶(4)核果（每 空0.5分) 3.C(2分)解析根据展板四中“南北朝以前，栽 培梅树是专为收取果实的”“赏梅的风气大概始于 汉代，不过汉晋两代并无咏梅佳作。南北朝及隋唐 时期对梅花也不甚重视”以及生活常识可知，一般 都是先有花后有果，故C项说法不正确。 4.示例：此梅之展会，与汝共赏之。(3分)（评分 建议：围绕“梅花”写，得2分；语言简洁凝练，达到 宣传目的，得1分。) (二)1.蓝眼睛冯骥才雪白的毛，天蓝色的眼睛 (每空1分)2.捧蹭语言喜爱（每空1分） 3.D(2分)解析A、B、C三项是“我”和家人给 予小猫的爱护；D项是小猫闯祸以后，“我”依然不 舍得责罚它，反而怕它被它自已的冒失吓着。D项 最能体现其“视猫如命”。 4.示例：非常好(1分)因为小猫最独特的地方 就是那双纯净清澈、漂亮的蓝眼睛，这个名字直接 点明了它最鲜明的外貌特点，既形象又好记，也能 体现出作者的儿子对小猫的喜爱之情(2分) 5.挺讨厌视猫如命小猫的可爱示例：对生 命的喜爱，以及明白了“爱能消除偏见，让人学会包 容与珍视”的道理（每空1分） (三)1.(1)茫茫荒无人烟(2)高大挺秀 (3)适应性强生命力强（意对即可，每空1分）》 2.这两处都运用了比喻的修辞手法，(1分)“戈壁 难上的卫士”形象地描绘出白杨树在荒凉的戈壁滩 0 上挺立的姿态，“大伞”生动地写出了白杨树高大挺 直、枝叶繁茂的特点，(1分)两处比喻突出了白杨 树在恶劣环境下的坚忍不拔，表现了白杨树生命力 的顽强。(1分)3.爸爸以白杨树自勉，(1分)表 明自己要像无私奉献的白杨树一样扎根边疆，建设 边疆，表达了自己愿意为边疆建设事业奉献一切的 决心。(2分)4.(1)严肃陷入沉思（每空0.5分） (2)B(2分)解析这句话讲的是爸爸希望自己 的子女如同小白杨树一样，经受锻炼，成为建设边 疆的栋梁之材，而非仿佛看到沙漠变绿洲的景象。 5.示例：我由蜡烛引发了思考：(1分)蜡烛燃烧自 己，照亮他人，不求回报，正如人生的价值在于奉 献，而不是索取。(1分)这让我想到了默默奉献的 人民教师，他们用自己的青春和汗水，培育着一代 又一代的学生，却从不计较个人得失。(1分)（评 分建议：答出引发思考的事物，得1分；答出引发的 具体思考，得1分；答出联想到的人，得1分。) 五、[思路点拨]本题为自命题作文。要想写活小 动物，就要仔细观察小动物，以便在写作时游刃有 余。先介绍小动物的外形特点；然后介绍它的生活 习性；最后赋予习作情感，让小动物真正“活”起来。 在描写它的活动特点时，重点抓住它的动作进行描 写，突出你对它的喜爱之情。 第二单元拔尖测评 一、1.略(3分)2.抄写略(1分 二、1.cha chen guan man(每个1分) 2.民兵拐弯国君赛火箭弥漫忠于职 守（每空1分）3.广阔浩瀚（每空1分）4.B (1分) 三、1.A(1分)解析绝口不提：闭口不谈论，指 有意地对某件事完全不提及、不议论。“绝口”指闭 口，“绝”在“绝口不提”中不是“绝对”的意思。 2.C(1分)解析C项，纹丝不动：指一点儿也不 动。句中明确提到“被风吹得左右移动”，该成语与 语境矛盾，使用错误。 3.D(1分)解析A项概括片面，原文不只写“下 课跳绳”这件事，还写了“AI运动吧”智能体育设备 27拔尖特训 。语文（人教版）五年级上 第一单元拔尖测评 ○满分：100分◎时间：90分钟 姓名： 得分： 【卷首语】四时景物皆成趣，一花一鸟总关情。五年级开展了“眼中有物，心中有情”主题活 动，诚邀你一起参加！ 活动一：赏万物之美 一、作家都有一双能够发现美的眼睛，用笔记录美好，让我们欣赏名家笔下的万物之美，并按要求 完成练习。(13分) 万物皆有灵，用心体会就能发现蕴藏在其中的美：琦君笔下的桂花不仅可以制成cháyè ( )、gao bing( ),还承载着她关于在故乡和母亲一起用箩[u66u]筐收桂花 的回忆，我从中看到了乡情美；许地山笔下的花生虽然很i()小，没有石榴[niùiú幻那样 timiàn( ),却有益于他人，我从中看到了奉献美；珍珠鸟是一种怕人、性情温和且喜欢 幽[youyǒu]静环境的鸟，但在冯骥才的精心陪[pib门伴下，达到了人鸟相依的美好境界，我 从中看到了信赖美…这些都是大自然给予我们的恩惠，我们在i( )赏的同时要懂得珍 惜，要爱护它们。 1.读语段，用“√”给语段中的加点字选择正确的读音。(4分) 2.根据拼音，在括号内写字词，注意要写得工整、美观。(5分) 3.下列句子中的加点词的意思和语段中画“”的“温和”的意思相同的一项是(4分)() A.昆明四季分明，气候温和，自然条件优越，十分宜居。 B.河畔的老船工说话总是那么温和，让人觉得既亲切又安心。 C.每年二三月，梅花在温和的春风里缓缓绽放。 D.溪水在温和的阳光下，泛起细碎的波光。 二、下面是同学们在探索生灵百态时遇到的一些难题，请你帮助他们解决一下吧。(0分) 1.填入下面横线上的成语，正确的是 面对突发的火灾，消防员们 ,冲进火海抢救被困群众，展现了无畏的勇气。 A.一马当先 B.狡兔三窟 C.抱头鼠窜 D.黔驴技穷 2.下列句子中，没有运用对比手法的一项是 A.与拥有胆识的苍鹰相比，我更喜欢家喻户晓的喜鹊，因为它代表着吉祥。 B.桃花艳丽，深受大家喜爱，而竹子四季常青，朴实的品质更值得称赞。 C.赛场上的他，面对强敌毫不畏惧，全力以赴；赛场下的他，面对同伴，幽默率真。 D.他们是赛道上的猎豹，每一次起跑都是对速度的极致追求，每一次冲刺都是对胜利的渴望。 3.下列句子的排列顺序，正确的一项是 ①但是，年年岁岁，蒲公英都要熬过隆冬，待春风吹拂之时，绽放属于自己的美丽。 ②自然界中的蒲公英无异于野草，永远不能与众多的奇花秀木同日而语。 ③许多年过去，这些“小伞”飞向了山冈、湖畔、旷野，甚至岩石的缝隙。 ④恰如我当年的那些“同学少年”，即使遇到困难曲折，他们也不怨不尤，心怀盈盈的温暖、感 恩和爱。 ⑤夏日，蒲公英又要将辛苦培育出的种子散播出去，让它们带着梦想，飘向海角天涯。 A.⑤②①③④ B.②①③⑤④ C.②①⑤③④ D.②①③④⑤ 4.新趋势传统文化中国传统文化中，自然界许多美好的事物常被赋予特定的情感。依次填入下 面语段中横线上的词语正确的一项是 ( 初秋，好朋友要离开家乡到国外求学，晓晨送给朋友一幅画有 的画，以表达惜别 之意。过了一个月，朋友给晓晨发来一封邮件，邮件里画了 ,表达了她的思乡之情。 A.野花月亮 B.杨柳太阳 C.树枝太阳 D.杨柳月亮 5.同学们在讨论借助事物抒发感情的话题，下列说法不恰当的一项是 A.《落花生》着重写了一家人过花生收获节时“议花生”的情景，赞美了花生默默无闻的品质， 同时也讽刺了桃子、石榴、苹果的艳丽。 B.琦君寄情于物，她笔下的桂花雨，不仅带给她许多童年的快乐回忆，也寄托了她浓浓的思乡之情。 C.《珍珠鸟》是一篇散文，文章写出了作者和珍珠鸟之间的情谊，表达出“信赖，往往创造出美 好的境界”的主旨。 D.通过本单元的学习，我们懂得可以捕捉生活中有所感受的事物，并借助这些事物来抒发感情。 活动二：护万物之灵 三、为了爱护大自然，再现鸟语花香的景象，五年级(1)班开展了“万物有情一爱护生灵，我们在 行动”的主题班会。下面是一张《爱护生灵公约》的意见收集单，请你和同学们讨论里面的意见是 否合理，找出不合理的意见，写出理由并进行修改。(5分》 《爱护生灵公约》意见收集单 ①保护小动物的生活环境，爱护花草树木，不污染河流湖泊。 ②去景区时可以带好食物，主动投喂景区内的动物。 ③不随便捕捉动物，和动物做朋友。 我认为第 条意见不合理，理由： 修改为： 活动三：品万物之趣 四、一草一木皆生命，让我们一起走进文学世界，览灵性万物，抒心中情感。(42分) (一)最近，学校五年级的同学以“梅”为主题开展了跨学科学习，来看看他们的学习成果吧！(9分) 展板一：梅之名片 梅：蔷薇科，落叶乔木。枝平滑：叶卵形或广卵形，有细锐锯 齿；花无梗或具短梗，每节1~2朵，有淡香；核果近球形，未 熟时为青色，成熟时一般呈黄色，味道极酸。 1 展板二： [元]王冕《墨梅图》 [明]徐渭《梅花图》 展板三： 《梅花三弄》又名《梅花引》《梅花曲》，相传原本是晋朝桓伊所作的一首笛曲，后来改编为古琴曲。它 旋律优美，格调高雅，历来深受人们的喜爱。 《踏雪寻梅》是一首轻快活泼的儿童歌曲，曲、词作者分别是著名的音乐家黄自和刘雪庵，歌曲再现了 骑驴赏梅的情景，抒发了人们赏梅时愉悦的心情。 展板四：梅之史话 南北朝以前，栽培梅树是专为收取果实的，因为梅实可以作为调味品（当作醋）。因此，《诗经》《楚辞》 中不提梅花而只言梅实。赏梅的风气大概始于汉代，不过汉晋两代并无咏梅佳作。南北朝及隋唐时期对 梅花也不甚重视。宋代之后，梅花深受文人、士大夫的喜爱，高人雅士争相在庭院内栽植梅树观赏。因此， 咏梅诗大量问世。 1.结合所给材料，照样子给展板二和展板三加上主题。(2分) 2.新考法图文结合根据展板一的内容，写出下图中梅的部位名。(2分) (1) (2) (3) 3.根据材料，下列说法不正确的一项是(2分) ( A展板二中的两幅画都属于水墨画，都包含诗、书、画、印。 B.《梅花三弄》和《踏雪寻梅》都表达了人们对梅花的喜爱。 C.从展板四可知，南北朝以前人们根本不知道梅树会开花。 D.隋唐时期的人们并不像宋代人那么重视梅花。 4.新考法创意表达此次成果汇报拟邀请其他年级的同学前来观摩，请为本次活动写一条简短的 宣传语，力争吸引人。（一两句即可）(3分) (二)阅读课外短文，完成练习。（16分) 蓝眼睛 ◎冯骥才 ①一天，我到一位朋友家去串门，他养猫，而且视猫如命。我说：“我挺讨厌猫的。”他一怔，扭 身从墙角纸箱里掏出个白色的东西放在我手上。呀，一只毛线球大小的雪白的小猫！大概它有 点儿怕，缩成个团儿，小耳朵紧紧贴在脑袋上，一 批注：这句话通过对作者“ ”这 双纯蓝色亮亮的圆眼睛柔和又胆怯地望着我。我 两个动作和 (神态语言)的细致描写， 情不自禁地赶快把它捧在怀里，拿下巴爱抚地蹭 写出了作者初见“蓝眼睛”时 的心情。 它毛茸茸的小脸，竟然对这朋友说：“太可爱了，把 它送给我吧！” ②我这朋友笑了，笑得挺得意，仿佛他用一种爱战胜了我不该有的一种怨恨。 ③他家大猫这次一窝生了一对小猫—一一只有着一双金黄色的眼睛，一只有着一双天蓝色 的眼睛。尽管他不舍得送人，对我却例外地割爱了，似乎为了要在我身上培养出一种与他同样的 爱心来。真正的爱总希望大家共享，尤其对我这个厌猫者。 ④小猫一入我家，便成了我们全家人的情感中心。起初它小，趴在我手掌上睡觉，我儿子拿 手绢当被子盖在它身上，我妻子拿清洗千净的空眼药瓶吸牛奶喂它。它呢，喜欢像婴儿那样仰面 躺着吃奶，吃得高兴时便用四只小毛腿抱着你的手，伸出柔软的、细砂纸似的小红舌头亲昵地舔 你的指尖…就这样，它长大了，成为我们家中的一员，并有着为所欲为的权利一睡觉可以钻 进任何人的被窝儿，吃饭可以跳到桌上，蹲在桌角，想吃什么就朝什么叫，哪怕最美味的一块鱼肚 或鹅肝，我们都会毫不犹豫地让给它。 ⑤嘿，它夺去我儿子受宠的位置，我儿子却毫不忌妒它，还给它起了顶漂亮的名字，叫“蓝眼 睛”。这名字起得真好！每当蓝眼睛闯祸一砸了杯子或摔了花瓶，我发火了，要打它，但只要一 瞅它那纯净清澈、惊慌失措的蓝眼睛，心中的火气顿时全消，反而会把它拥在怀里，用手捂着它那 双因惊恐瞪大的蓝眼睛，不叫它看，怕它被自己的冒失吓着… ⑥我也是视猫如命了。 (选自《冯骥才散文》，有删改) 1.小语想给文中可爱的小猫制作档案卡，请你和他一起填写档案信息。(3分) 小猫档案卡 姓名： 领养人： 外形特点： 2.新考法批注阅读阅读第①自然段画“”的句子，在批注框中完成批注。(4分) 3.下列最能体现作者“视猫如命”的一项是(2分) A.拿手绢当被子盖在它身上。 B.将美味的鱼肚和鹅肝毫不犹豫地让给它。 C.拿清洗干净的空眼药瓶吸牛奶喂它。D.小猫闯祸后，作者要打它时却怕它被它自己的冒失吓着。 4.你觉得作者的儿子给小猫取的名字好不好？请简要说明理由。(3分) 我觉得这个名字取得 5.阅读要素)同学们对文章内容展开了讨论，请你补全他们的对话。（4分) 文中作者对猫的态度从开始的“ ”转变为最后的“ ”,主要 是因为 是的，我从中体会到作者借“蓝眼睛”这只小猫表达了 (三)阅读课外短文，完成练习。(17分) 白杨 ◎袁鹰 ①车窗外是茫茫的大戈壁，没有山，没有水，也没有人烟。天和地的界限并不那么清晰，都是 浑黄一体。 ②从哪儿看得出列车在前进呢？ ③那就是沿着铁路线的一行白杨树。每隔几秒钟，窗外就飞快地闪过一个高大挺秀的身影。 ④一位旅客正望着这些戈壁滩上的卫士出神。 ⑤“爸爸，”大孩子摇着他的腿，“你看那树多高！”爸爸并没有从沉思中回过头来，倒是旁边的 妹妹插嘴了：“不，那不是树，那是大伞。” ⑥“哪有这么大的伞！” ⑦“你看它多直！”妹妹分辩着。 ⑧“它是树，不是伞！”哥哥肯定地说。 ⑨小小的争论打断了爸爸的思路，他微笑着，慢慢地抚摸着孩子们的头，说：“这不是伞，是白杨树。” ⑩哥哥还不满足：“为什么它这么直，长得这么大？” ①爸爸的微笑消失了，脸色变得严肃起来。他想了一会儿，对儿子和小女儿说：“白杨树从来 就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨 雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。” ②爸爸只是在向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也在表白着自己的心。而这，孩子们现在 还不能理解。 ③他们只知道爸爸在新疆工作，妈妈也在新疆工作。他们只知道爸爸这回到奶奶家来，接他 们到新疆去念小学，将来再念中学。他们只知道新疆是个很远很远的地方，要坐几天火车，还要 坐几天汽车。 ④现在呢，孩子们多了一，点知识。在通向新疆的路上，有许许多多白杨树。这儿需要它们， 它们就在这儿生根了。 ⑤爸爸搂着孩子，望着窗外闪过去的白杨树，又陷入沉思。突然，他的嘴角又浮起一丝微笑， 那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长 起来。 (选自《袁鹰散文六十篇》，有删改) 【写作背景资料】二十世纪五六十年代，大批内地青年响应党的号召奔赴新疆，在那里扎根 落户，艰苦创业，把自己最美好的青春年华奉献给了新疆，为新疆的发展贡献了力量。 2 1.阅读文章，抓住关键词，填写白杨的名片。(5分) 植物名片 名称：白杨 生长环境：(1) 的戈壁（填特点） 外形特点：(2) 内在特点：(3) 2.文章用“戈壁滩上的卫士“大伞”来形容白杨树，请从修辞手法的角度赏析。(3分) 阅读要素“爸爸只是在向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也 3. 思路点拨：先把握文中白杨 在表白着自己的心。”想一想，爸爸借白杨树表白了自己怎样的 树的特点，再体会思想感情。 心？(3分) 4.文章用较多的笔墨描写了爸爸的神情，仔细阅读，完成小题。(3分) (1)文中爸爸的神情经过了一系列变化：出神、沉思→微笑→ 浮起一丝微笑。(1分) (2)下列对第⑤自然段中画“”的句子的理解，不正确的一项是(2分) A.“高大的白杨树”像爸爸，“几棵小树”像他的儿女们，“风沙”则象征成长中遇到的困难。 B.爸爸看到小白杨在边疆茁壮成长起来，仿佛看到了沙漠变成绿洲的美好景象，感到很欣慰。 C.这句话表明了边疆建设者“献了青春献终身，献了终身献子孙”的无怨无悔的奉献精神。 D.爸爸希望自己的儿女们也能像小白杨树一样，经受锻炼，成为建设边疆的栋梁之材。 5.新考法教材变式文中的白杨树和课文中的落花生都引发了我们对人生价值的思考。你还对 什么事物产生过什么样的思考？请结合选取的事物联想到的人进行简要说明。(3分) 活动四：话心爱之物 五、活动最后，请大家按要求完成习作，为本次活动画上完美的句号。(30分) 同学们，我们生活在大自然的怀抱里，花鸟虫鱼带给我们许多欢乐。请回忆一下， 写出你最喜欢的一种动物吧！ 要求：①写出这种动物的样子和特点，并通过这种动物抒发自己的情感；②注意运用合适的 修辞手法，也可以与其他事物作比较；③题目自拟，不少于450字。