Unit 2 Inspiring People Section A分层作业福建省2026-2027学年人教版九年级英语上册

福建省2026—2027学年人教版（2024）《英语》九年级上册 Unit 2 Inspiring People Section A 分层作业 一、作品基础信息 本作业为人教版（2024年版）《英语》九年级上册 Unit 2 Inspiring People 中 Section A 的课时分层作业，面向使用新教材的福建省九年级学生设计，作品基础信息如下表。 项目 内容 作业名称 Unit 2 Inspiring People Section A 分层作业 学科·年级 英语·九年级 教材版本 人教版（2024年版）《英语》九年级上册（2026—2027学年第一学期） 单元及课题 Unit 2 Inspiring People；Section A（1a—3d，含 Grammar Focus，共3课时） 单元大问题 Who inspires us? 板块主题句 Who do we admire? 适用对象 福建省九年级学生 作业类型 分层作业（A层必做·基础过关；B层推荐完成·能力提升；C层自主挑战·拓展创新） 作业容量 3个层级，9个题组，共50小题（含书面表达1题） 满分 100分（A层40分＋B层35分＋C层25分） 建议用时 约30分钟（A层约12分钟，B层约10分钟，C层约8分钟） 设计依据 《义务教育英语课程标准（2022年版）》；“双减”政策作业管理要求；英语学习活动观 设计理念 主题引领、分层进阶、学用结合、“教—学—评”一致 设计者 （教师填写） 设计时间 2026年10月 二、设计背景与意图 （一）课标依据 本作业依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》编写。课标坚持核心素养导向，倡导学生在主题意义引领下，通过学习理解、应用实践、迁移创新三类相互关联、循环递进的活动整合性地学习语言，并要求作业设计体现差异化原则，“兼顾个体差异，把握好作业的内容、难度和数量”。本作业所属的 Unit 2 Inspiring People 属于“人与社会”主题范畴下“杰出人物·榜样力量与精神传承”主题群，要求学生能读懂、讲述榜样人物的事迹，体悟并表达其精神品质，为落实课标要求提供了良好的载体。 （二）教材分析 本作业对应人教版（2024年版）《英语》九年级上册 Unit 2 Inspiring People 的 Section A，单元大问题为 Who inspires us?，板块主题句为 Who do we admire?。该板块围绕“我敬佩的人”展开：1a—1d 以图文匹配和听力对话呈现 historian、scientist、chemist、physicist 等职业名词，以及司马迁、袁隆平、法拉第、居里夫人等中外人物的事迹；2a—2d 借对话与语篇介绍布鲁内尔、南丁格尔、牛顿、图灵等人的成就与工作领域，呈现 pioneer、discovery、spread、disease、courage、wisdom 等词汇；3a—3d 以 Adam、Yaming、Chen Jie 关于贝聿铭、王亚平的对话引出 Grammar Focus，聚焦 It is/was + adj. + of/for sb. + to do sth. 与 It is/was + adj. + that ... 两个句型。板块主题积极向上，语料真实，是训练“介绍与评价人物”类表达的优质语篇。 （三）学情分析 九年级学生已具备一定的词汇量与语篇理解能力，能读懂浅易的对话和记叙文，并能用一般过去时、一般现在时描述人物生平。但本板块难点较为集中：一是 of sb. 与 for sb. 的辨析容易混淆，判断依据（形容词是描述“人”还是描述“事”）把握不稳；二是 it 作形式主语时，真正的主语（不定式或 that 从句）容易漏写、错写，动词形式容易出错（如误用 doing）；三是 that 从句与强调句 It is/was ... that ... 容易混为一谈；四是“有条理地介绍人物事迹并表达敬佩之情”的语言组织能力与信心仍需提升。此外，班级内部英语基础差异较大，统一难度的作业易导致“吃不饱”与“吃不了”并存，故采用分层设计。 （四）设计意图 1. 依标扣本，情境真实。全套作业置于“寻找身边的榜样”的同一情境之中，让语言学习发生在真实、有意义的情境里。 2. 分层进阶，各得其所。依据英语学习活动观，把作业设计为“A层（学习理解）—B层（应用实践）—C层（迁移创新）”三个梯度，形成“词汇—句式—语篇—表达”的递进路径；A层为全体必做的“保底题”，B层为推荐完成的“提升题”，C层为自主挑战的“拓展题”，切实减轻过重负担。 3. 文化浸润，素养导向。作业素材取自中外杰出人物（司马迁、袁隆平、居里夫人、南丁格尔等）的真实事迹，引导学生在完成任务的过程中见贤思齐，体会“伟大源于坚持与奉献”的精神内涵，涵养家国情怀与文化自信。 4. 教评一致，以评促学。作业目标与题目一一对应，配合可操作的分层评价量表，使评价结果能反哺教学、指导学生改进。 三、作业目标 围绕 Section A 的学习内容，本作业指向以下核心素养目标。 （一）语言能力 1. 能听懂并读懂关于敬佩之人的对话与短文，获取人物职业、事迹与品质等方面的关键信息。 2. 能正确认读、拼写并运用 inspiring、admire、historian、chemist、physicist、pioneer、discovery、courage、wisdom 等核心词汇及相关短语。 3. 能正确运用 It is/was + adj. + of/for sb. + to do sth. 与 It is/was + adj. + that ... 句型评价人物的行为与品质。 （二）文化意识 4. 能了解中外杰出人物的奋斗事迹，感受其坚持、奉献与创新的精神品质，树立见贤思齐、立志向学的价值观，增强民族自豪感与文化自信。 （三）思维品质 5. 能通过梳理人物“遇到什么问题、做了什么选择、产生什么影响”，由事实推断品质，提升信息整合与逻辑判断能力。 （四）学习能力 6. 能主动运用语境猜词、归纳构词规律（-ist / -ian / -er）、同伴合作等策略完成学习任务，养成良好的英语学习习惯。 四、作业内容与目标对应表 本作业共设3个层级、9个题组，各题组与作业目标、素养维度的对应关系如下表（“目标1—6”见第三部分“作业目标”）。 层级 题组 作业内容 对应目标 素养维度 预估难度与用时 A层必做 题组一 词汇拼写（8小题，每小题2分，共16分） 目标2 语言能力 易／约4分钟 A层必做 题组二 短语互译（6小题，每小题1分，共6分） 目标1、2 语言能力 易／约2分钟 A层必做 题组三 单项选择（6小题，每小题1分，共6分） 目标2、5 语言能力·思维品质 较易／约3分钟 A层必做 题组四 用所给词的适当形式填空（6小题，每小题2分，共12分） 目标2、5 语言能力·思维品质 中／约3分钟 B层推荐 题组五 选词填空（5小题，每小题2分，共10分） 目标1、5 语言能力·思维品质 中／约3分钟 B层推荐 题组六 句型转换（5小题，每小题2分，共10分） 目标2、3 语言能力·思维品质 中／约3分钟 B层推荐 题组七 阅读理解（5小题，每小题3分，共15分） 目标1、5、6 语言能力·思维品质 中／约4分钟 C层挑战 题组八 短文填空（8小题，每小题2分，共16分） 目标1、2、3 语言能力·思维品质 较难／约4分钟 C层挑战 题组九 书面表达（1题，共9分） 目标3、4 文化意识·语言能力 难／约4分钟 五、作业评价 （一）评价原则 1. 素养导向：评价既关注语言知识与技能的达成，也关注思维品质、文化意识与学习能力的表现。 2. 分层适切：不同层级设置不同的达成标准，A层重在“达标”，B层重在“运用”，C层重在“创新”，让每个学生都能获得成功体验。 3. 多元主体：采用学生自评、同伴互评与教师评价相结合的方式，使评价可观察、可记录、可反馈。 4. 以评促学：评价结果用于诊断学习、改进教学，实现“教—学—评”一致。 （二）分层评价量表 层级 评价重点 达成标准 评价方式 A层（必做） 核心词汇与基本句式的识记与运用 词汇拼写正确率不低于80%，单选题正确率不低于70%，能正确区分 of sb. 与 for sb. 的基本用法 教师批改＋同桌互评，错题订正 B层（推荐） 语篇信息的获取、句型转换与语篇理解 选词填空与句型转换正确率不低于70%，阅读题能准确获取并概括关键信息 教师批改＋小组互评，口头反馈 C层（挑战） 语篇语境中的综合运用与书面表达 短文填空正确率不低于60%，书面表达内容完整、语言基本准确、能正确使用目标句型 教师评价＋同伴互评，展示交流 （三）评价方式与反馈 1. 作业总量控制：A层必做，B层推荐完成，C层自主挑战，全卷建议用时控制在30分钟以内，落实“减量提质”。 2. 等级呈现：依据各层得分率折算为“优秀（不低于90%）、良好（80%—89%）、合格（60%—79%）、待提升（低于60%）”四个等级，采用“等级＋鼓励性评语”的方式反馈。 3. 追踪改进：教师建立分层作业成长档案，记录学生完成质量与用时，每两周依据表现动态调整层级，鼓励学生向更高层级挑战。 六、试题详情 （一）语言支架（Language Bank） 完成作业前，可先复习下列核心词汇、短语与语法结构式。 1. 核心词汇（括号内为音标） 单词 音标 词性与词义 inspiring /ɪnˈspaɪərɪŋ/ adj. 鼓舞人心的；激励的 admire /ədˈmaɪə(r)/ v. 钦佩；赞赏 historian /hɪˈstɔːriən/ n. 历史学家 researcher /rɪˈsɜːtʃə(r)/ n. 研究人员 chemist /ˈkemɪst/ n. 化学家 physicist /ˈfɪzɪsɪst/ n. 物理学家 hunger /ˈhʌŋɡə(r)/ n. 饥饿 chemistry /ˈkemɪstri/ n. 化学 calendar /ˈkælɪndə(r)/ n. 日历 discovery /dɪˈskʌvəri/ n. 发现 century /ˈsentʃəri/ n. 世纪 wounded /ˈwuːndɪd/ adj. 受伤的；负伤的 soldier /ˈsəʊldʒə(r)/ n. 士兵 British /ˈbrɪtɪʃ/ adj. 英国的；英国人的 airway /ˈeəweɪ/ n. （飞机的）航线；航路 nation /ˈneɪʃn/ n. 国家；民族 spread /spred/ v. 传播；散布 disease /dɪˈziːz/ n. 疾病 pioneer /ˌpaɪəˈnɪə(r)/ n. 先驱；先锋 admirable /ˈædmərəbl/ adj. 令人钦佩的 pyramid /ˈpɪrəmɪd/ n. 金字塔 balance /ˈbæləns/ n. 平衡　v. 保持平衡 courage /ˈkʌrɪdʒ/ n. 勇气；勇敢 wisdom /ˈwɪzdəm/ n. 智慧；学问 inspiration /ˌɪnspəˈreɪʃn/ n. 鼓舞人心的人（或事物） brave /breɪv/ adj. 勇敢的；无畏的 necessary /ˈnesəsəri/ adj. 必要的；必需的 2. 重点短语 1. admire sb. for (doing) sth. 因（做）某事钦佩某人 2. look up to sb. 钦佩；仰慕 3. be full of courage / wisdom 充满勇气／智慧 4. develop a new kind of rice 培育一种新型水稻 5. reduce hunger 减少饥饿 6. drop out of school 辍学 7. receive a formal education 接受正规教育 8. make important discoveries 取得重大发现 9. play a big part in (doing) sth. 在……中起重要作用 3. 语法结构式（使用 Word 公式编辑） ① it 作形式主语（of sb.，评价人的品质）： ② it 作形式主语（for sb.，描述事物性质）： ③ it 作形式主语（that 从句）： ④ 拓展·强调句型（It is/was ... that/who ...）： （二）A层：基础过关（必做，共40分） 题组一　词汇拼写（每小题2分，共16分） 根据句意及首字母或汉语提示，写出所缺单词的正确形式。 1. We all a　　　　 (钦佩) the scientists who work hard for our country. 2. Sima Qian was a great h　　　　 (历史学家) in ancient China. 3. Marie Curie was a famous c　　　　 (化学家) who made many discoveries. 4. Michael Faraday was a great p　　　　 (物理学家) in Britain. 5. The scientist made an important d　　　　 (发现) in physics. 6. I.M. Pei created a beautiful b　　　　 (平衡) between the East and the West. 7. Wang Yaping is full of c　　　　 (勇气) and wisdom. 8. Florence Nightingale was a p　　　　 (先驱) in modern nursing. 题组二　短语互译（每小题1分，共6分） 将下列短语译成中文或英文。 9. admire sb. for sth. 　　　　　　　10. look up to 　　　　　　　 11. 取得重大发现　　　　　　　　　12. 辍学　　　　　　　　　　　 13. be full of courage　　　　　　　14. 减少饥饿　　　　　　　　　 题组三　单项选择（每小题1分，共6分） 从A、B、C、D四个选项中，选出可以填入空白处的最佳选项。 15. — Who do you ______ the most?　— I.M. Pei. His designs are amazing. 　　A. admire　　B. win　　C. spread　　D. drop 16. It was very brave ______ the firefighter ______ into the burning house. 　　A. of; to run　　B. for; to run　　C. of; run　　D. for; running 17. It is necessary ______ us ______ from those great people. 　　A. of; learning　　B. for; to learn　　C. of; learn　　D. for; learn 18. ______ was very creative of him to design the glass pyramid. 　　A. That　　B. This　　C. It　　D. He 19. — ______ do you admire Florence Nightingale?　— Because she created modern nursing. 　　A. What　　B. How　　C. Why　　D. When 20. It was amazing ______ Marie Curie won two Nobel Prizes. 　　A. that　　B. of　　C. for　　D. whether 题组四　用所给词的适当形式填空（每小题2分，共12分） 21. Marie Curie made many important ______ (discover) in physics. 22. The story of Zhong Yang is really ______ (inspire). 23. Sima Qian ______ (write) Shiji and played a big part in reviewing the calendar. 24. It was kind of Tu Youyou ______ (share) her discovery with the world. 25. He is full of ______ (wise) and always thinks carefully before he acts. 26. It is necessary for us ______ (keep) trying in life. （三）B层：能力提升（推荐完成，共35分） 题组五　选词填空（每小题2分，共10分） 从方框中选择合适的短语填空，使句子完整、通顺。每个短语限用一次，有一个短语多余。 look up to　　drop out of　　be full of　　make discoveries　　play a big part in　　be famous for 27. Many young people ______ the great scientist Yuan Longping. 28. Michael Faraday had to ______ school at an early age, but he kept learning by himself. 29. Wang Yaping ______ courage and wisdom, so she is a good example for us. 30. Florence Nightingale ______ helping people understand the need for cleaner hospitals. 31. Scientists around the world keep working hard to ______ in medicine. 题组六　句型转换（每小题2分，共10分） 按要求完成下列各题，每空一词。 32. It was very creative of him to design the building.（改为同义句） 　　He ______ very creative to design the building. 33. It is important for us to learn from these heroes.（改为同义句，用 that 从句） 　　It is important ______ we ______ from these heroes. 34. Marie Curie made many important discoveries.（改为一般疑问句） 　　______ Marie Curie ______ many important discoveries? 35. Wang Yaping is full of courage and wisdom.（改为否定句） 　　Wang Yaping ______ ______ full of courage and wisdom. 36. Michael Faraday dropped out of school at an early age.（对画线部分提问） 　　______ ______ Michael Faraday drop out of school? 题组七　阅读理解（每小题3分，共15分） 阅读下面短文，根据短文内容回答下列问题或选择最佳答案。 Yuan Longping was born in Beijing in 1930. As a young man, he loved science and the land. In the 1960s, many people in China suffered from hunger, so Yuan decided to develop a new kind of rice. After years of hard work, he succeeded in developing hybrid rice, which greatly increased rice production. His work helped reduce hunger not only in China but also in many other parts of the world. Yuan spent his whole life doing research on farming, and he also trained many young people to do research on agriculture. It was great of him to devote himself to feeding people, and he never gave up. He once said, “I have two dreams. One is to enjoy the cool under rice crops taller than men; the other is to make hybrid rice cover the whole world.” In 2019, he was awarded the Medal of the Republic. Though he passed away in 2021, his spirit lives on. 37. What did Yuan Longping decide to do when many people suffered from hunger? 38. What did his work help do? 39. What else did Yuan Longping do for farming besides doing research? 40. When did Yuan Longping pass away? 41. Which is the best title for the passage? 　　A. The Father of Hybrid Rice　　B. How to Grow Rice　　C. A Trip to the Countryside　　D. A Great Dream （四）C层：拓展创新（自主挑战，共25分） 题组八　短文填空（每小题2分，共16分） 阅读下面短文，在空白处填入一个适当的词，或使用括号内单词的正确形式填空。 Marie Curie is one of the most (42) ______ (inspire) people in the world. She was born in Poland in 1867. When she was young, she was very (43) ______ (curiosity) about science. Later she went to Paris (44) ______ (study) physics and chemistry. In 1898, Marie Curie (45) ______ (discover) two new elements. She spent her whole life (46) ______ (do) research on them. It was really (47) ______ (amaze) that she won two Nobel Prizes. Her (48) ______ (brave) and wisdom encouraged many women to work in science. Marie Curie died in 1934, but the spirit of this great woman will (49) ______ (live) on forever. 题组九　书面表达（共9分） 50. 你校英语社团正在举办以 “The Person I Admire Most” 为主题的征文活动。请你根据以下提示，写一篇80—100词的英语短文，介绍一位你敬佩的人。 提示：（1）他/她是谁，从事什么职业；（2）他/她的主要事迹或成就（至少两点）；（3）你敬佩他/她的原因以及他/她给你的影响。 要求：（1）至少使用一处 It is/was + adj. + of/for sb. + to do sth. 或 It is/was + adj. + that ... 句型；（2）文中不得出现真实的人名、校名；（3）词数80—100。 七、答案与解析 （一）A层　答案与解析 题组一 1. admire　【解析】admire 意为“钦佩；赞赏”，主语 We 为复数，用动词原形。 2. historian　【解析】historian 意为“历史学家”，司马迁是中国古代伟大的历史学家。 3. chemist　【解析】chemist 意为“化学家”，居里夫人是著名的化学家。 4. physicist　【解析】physicist 意为“物理学家”，法拉第是英国伟大的物理学家。 5. discovery　【解析】an important discovery 意为“一项重要发现”，此处用单数形式。 6. balance　【解析】balance 意为“平衡”，create a beautiful balance between ... 意为“在……之间创造出美妙的平衡”。 7. courage　【解析】courage 意为“勇气”，be full of courage 意为“充满勇气”。 8. pioneer　【解析】pioneer 意为“先驱；先锋”，南丁格尔是现代护理事业的先驱。 题组二 9. 因（做）某事钦佩某人　10. 钦佩；仰慕　11. make important discoveries　12. drop out of school　13. 充满勇气　14. reduce hunger 题组三 15. A　16. A　17. B　18. C　19. C　20. A 15. A　admire 意为“钦佩；赞赏”，Who do you admire the most? 意为“你最钦佩谁？” 16. A　brave 描述的是消防员（人）的品质，逻辑主语用 of sb.；It was + adj. + of sb. + to do sth. 中用动词不定式，故选 A。 17. B　necessary 描述的是“学习”这件事的性质，逻辑主语用 for sb.；it 是形式主语，真正的主语是 to learn，故选 B。 18. C　It 是形式主语，真正的主语是后面的不定式短语 to design the glass pyramid。 19. C　由答语 Because ... 可知问的是原因，用 Why。 20. A　“居里夫人两次获得诺贝尔奖”是一件事，用 It + be + adj. + that 从句，that 不能省略。 题组四 21. discoveries　22. inspiring　23. wrote　24. to share　25. wisdom　26. to keep 21. many 修饰可数名词复数，discovery 的复数形式为 discoveries。 22. 修饰物（the story）表示“令人鼓舞的”，用形容词 inspiring。 23. and 连接的 played 为过去式，故 write 用过去式 wrote。 24. It is/was + adj. + of sb. + to do sth. 中用动词不定式，故填 to share。 25. 介词 of 后接名词，wise 的名词形式为 wisdom。 26. It is + adj. + for sb. + to do sth. 中用动词不定式，故填 to keep。 （二）B层　答案与解析 题组五 27. look up to　28. drop out of　29. is full of　30. played a big part in　31. make discoveries（多余：be famous for） 27. look up to 意为“钦佩；仰慕”，主语 Many young people 为复数，用动词原形。 28. drop out of school 意为“辍学”，had to 后接动词原形。 29. be full of 意为“充满”，主语 Wang Yaping 为第三人称单数，用 is full of。 30. play a big part in 意为“在……中起重要作用”；本句讲述过去的事，用过去式 played a big part in。 31. make discoveries 意为“有发现”，不定式符号 to 后接动词原形。 题组六 32. was　33. that; learn　34. Did; make　35. is not　36. When did 32. It was + adj. + of sb. + to do sth. 可改写为“Sb. + be + adj. + to do sth.”，故填 was。 33. It is important for sb. to do sth. 可改写为 It is important that sb. ... 从句，故填 that 和 learn。 34. 原句为一般过去时，改为一般疑问句在句首加 Did，动词用原形 make。 35. is 后加 not 构成否定，故填 is not（isn’t）。 36. 对时间状语 at an early age 提问，用 When，助动词 did 提到主语前，故填 When did。 题组七 37. He decided to develop a new kind of rice.　【解析】由第一段 In the 1960s, many people in China suffered from hunger, so Yuan decided to develop a new kind of rice. 可知。 38. It helped reduce hunger (in China and other parts of the world).　【解析】由第一段 His work helped reduce hunger not only in China but also in many other parts of the world. 可知。 39. He trained many young people to do research on agriculture.　【解析】由第二段 He also trained many young people to do research on agriculture. 可知。 40. In 2021.　【解析】由第二段 Though he passed away in 2021 ... 可知。 41. A　【解析】全文围绕“杂交水稻之父”袁隆平的贡献与精神展开，故选 A。 （三）C层　答案与解析 题组八 42. inspiring　43. curious　44. to study　45. discovered　46. doing　47. amazing　48. bravery　49. live 42. 修饰 people 表示“令人鼓舞的”，用形容词 inspiring。 43. be curious about 意为“对……好奇”，用形容词 curious。 44. 动词不定式表目的，“去巴黎学习物理和化学”，用 to study。 45. In 1898 表示过去时间，用过去式 discovered。 46. spend one’s whole life doing sth. 意为“毕生做某事”，用 doing。 47. 修饰“她两次获得诺贝尔奖”这件事，表示“令人惊奇的”，用形容词 amazing。 48. 与 wisdom 并列作主语，用名词 bravery。 49. will 后接动词原形，故填 live。 题组九 【写作指导】本文为“我敬佩的人”类短文，可采用三段式：第一段点明自己最敬佩的人及其职业；第二段用一般过去时介绍他/她的主要事迹或成就（至少两点）；第三段用一般现在时说明敬佩的原因及对自己的影响，并恰当地使用 It is/was + adj. + of/for sb. + to do sth. 或 It is/was + adj. + that ... 句型。 【评分标准】第一档（8—9分）：内容完整，语言准确，时态运用正确，目标句型使用得当，行文连贯；第二档（6—7分）：内容较完整，语言基本准确，有少量错误但不影响理解；第三档（3—5分）：内容不够完整，语言错误较多，影响部分理解；第四档（0—2分）：内容不完整或语言错误多，难以理解。 【参考范文】 The Person I Admire Most The person I admire most is Yuan Longping, a great scientist known as the “Father of Hybrid Rice”. When many people suffered from hunger in the 1960s, he decided to develop a new kind of rice. After years of hard work, he succeeded in developing hybrid rice and helped reduce hunger around the world. He also trained many young people to do research on agriculture. It was great of him to devote his whole life to feeding people. His story inspires me to work hard and never give up. 学科网（北京）股份有限公司 $