精品解析：云南省昆明市东川区第一中学2025-2026学年七年级上学期期中语文试卷

2025--2026学年东川一中七年级上学期期中检测卷 语　文 （全卷四个大题，共24个小题；满分100分，考试用时150分钟） 注意事项： 1.本卷为试题卷。考生必须在答题卡上解题作答。答案应书写在题卡的相应位置上，在试题卷、草稿纸上作答无效。 2.考试结束后，请将试题卷和答题卡一并交回。 3．测试范围：七年级上册第1～4单元和第六单元的诗词。 一、积累与运用（1～5题，每题2分，第6题6分，共16分） 阅读下面文字，按要求完成下面小题。 桃花如霞，粉嫩的花瓣在微风中轻轻 ，宛若少女羞红的脸颊（jiā）。梨花似雪，洁白的花簇缀（zhuì）满枝头，仿佛一夜之间落满了晶莹的霜华。海棠花开得正盛，胭脂点瓣，翠羽簪枝，娇艳中透着几分清雅，像是被春风精心雕琢的艺术品。杏花也不甘示弱，淡粉的花瓣如烟似雾，远远望去，宛如一片轻柔的云霞在枝头。 烂漫的何止是花？茶楼上的阿婆将去年晒干的梅蕊装进锦囊，说要送给踏青的孩童，“花神赐福，多多益善”；孩童们捧着花月令，却把目光偷瞄向河畔轻歌慢舞的花神仪仗，领头的少女彬彬有礼，偏在转身时被调皮的桃枝勾住裙裾，那落落大方的模样令枝头的簇簇花朵不禁 。最耐人寻味的是巷尾那位盲人琴师，指尖拂过每朵花的纹路，竞能“看”出牡丹的富贵、辛夷的清冽，当《花信风》的调子在竹弦上 ，满街喝彩声里，洋溢着花朝节的浪漫与诗意。 暮色渐浓时，花笺似雪落满溪桥。有人在玉兰花盏（zhǎn）里写“愿得长如此”，有人对着垂丝海棠憧（chōng）憬“明朝更烂漫”……直到最后一盏花灯扑灭，筋疲力尽的孩子们才抱着满怀花钿沉沉睡去，老槐树的影子却在月光里轻轻摇晃——原来令人瞩目的花朝节，不仅是百花的盛会，更是人们对美好生活的祈愿和向往。 1. 文中注音不正确的一项是（ ） A. 颊（jiā） B. 缀（zhuì） C. 盏（zhǎn） D. 憧（chōng） 2. 文中加点词语有错别字的一项是（ ） A. 晶莹 B. 多多益善 C. 轻歌慢舞 D. 耐人寻味 3. 文中横线上应填入的词语，最恰当的一项是（ ） A. 摇荡 笼罩 黯然神伤 适可而止 B. 摇曳 笼罩 黯然失色 戛然而止 C. 摇荡 遮挡 黯然失色 适可而止 D. 摇曳 遮挡 黯然神伤 戛然而止 4. 文中画线句子有语病，修改正确的一项是（ ） A. 直到最后一盏花灯被扑灭，筋疲力尽的孩子们才抱着满怀花钿沉沉睡去。 B. 筋疲力尽的孩子们直到最后一盏花灯扑灭，才抱着满怀花钿昏昏睡去。 C. 直到最后一盏花灯扑灭，筋疲力尽的孩子们终于抱着满怀花钿沉沉睡去。 D. 直到最后一盏花灯熄灭，筋疲力尽的孩子们才抱着满怀花钿沉沉睡去。 【答案】1. A 2. C 3. B 4. D 【解析】 【1题详解】 本题考查字音。 A.颊（jiā）——jiá； 故选A。 【2题详解】 本题考查字形。 C.轻歌慢舞——轻歌曼舞； 故选C。 【3题详解】 本题考查词语运用。 第一空，“摇荡”指摇摆动荡；“摇曳”指轻轻地摆荡，形容东西在风中轻轻摆动的样子，也指优游自得的样子。根据语境，此处形容花瓣在微风中轻轻摆动，用“摇曳”更合适； 第二空，“遮挡”指遮蔽拦挡，可以用来指某些物体把光线遮住使之不透入；“笼罩”指像笼子似的罩在上面，指广泛覆盖的样子，也可比喻某种气势。根据语境，此处形容花朵被少女落落大方的模样所吸引，用“笼罩”更合适； 第三空，“黯然失色”指相比之下，事物仿佛失去原有的色泽、光彩；“黯然神伤”指心神悲沮的样子。根据语境，此处形容《花信风》的调子在竹弦上响起，与满街喝彩声相比，其他声音仿佛失去了光彩，用“黯然失色”更合适； 第四空，“戛然而止”形容声音因为被打断而突然终止；“适可而止”指到适当的程度就停下来，不要过头。根据语境，此处形容《花信风》的调子在竹弦上突然终止，用“戛然而止”更合适； 故选B。 【4题详解】 本题考查病句修改。 文中画线句子的病因是用词不当，可将“扑灭”改为“熄灭”； 故选D。 5. 【语段探微】下面是关于“诗歌节奏”的一组句子，排列最恰当的一项是（ ） ①另一种是随着诗歌内容与情感的变化而出现的节奏。 ②节奏是诗歌的生命，把握好节奏会使诗歌更加具有韵律美。 ③总之，节奏没有固定的模式可遵循，具有独特性。 ④在现代诗歌朗读中，节奏往往不是一成不变的，它会随着情感的发展而不断变化。 ⑤一般而言，诗歌节奏分为两种，一种是诗歌本身固有的节奏。 ⑥当然，不同的人有不同的气质和特点，朗诵出来的节奏也会不尽相同。 A. ②④⑤①⑥③ B. ②⑤①④⑥③ C. ④②⑤①⑥③ D. ⑤④①②⑥③ 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查排序。排序题通读文段，把握文段主要内容后，先找总领句子，或总结句子，这些句子特点明显，如果确定不了总领句和总结句，也可以找文段中最紧密相连的两个句子，确定了这些句子后，可以用排除法一些选项，目标缩小后，再找上下句中相关联的词语，注意时间先后、先总后分、空间变换这些顺序。本段话题是讲现代诗歌的朗读节奏。②句开门见山写节奏：“节奏是诗歌的生命，把握好节奏会使诗歌更加具有韵律美”这句话是个总领句，③句“总之，节奏没有固定的模式可遵循，具有独特性”很显然是个总结句，答案只剩A B；②句总写把握好诗歌节奏的好处后，应该先说节奏的分类，后说节奏的变化，A项②句后的④句，是先说的节奏变化，不合逻辑；B项②句后的⑤句是先写诗歌节奏的两种分类，合逻辑，至此，可以排除A。而B项①句开头词语“另一种”紧承了⑤句的“一种是”，放在⑤句后面；④句紧承①句，在诗歌具体分类后，说诗歌朗读节奏会不断变化；⑥句紧承④句说朗诵出来的节奏也会因人而异。故选B。 6. 名篇名句默写。 不同诗人笔下的秋景中蕴含着不同的情愫：陆游在《十一月四日风雨大作》（其二）中触景生情，用“(1)_____________，_____________”把现实与梦想自然地联系起来以抒发强烈感情。谭嗣同的《潼关》中，“(2)_____________，_____________”流露着渴望冲决罗网、勇往直前、桀骜不驯的少年意气；李商隐的《夜雨寄北》中，“(3)_____________，_____________”在秋天的雨夜，诗人想象自己回家与妻子团聚的欢乐情景，更反衬出眼前的孤寂凄苦。 【答案】 ①. 夜阑卧听风吹雨 ②. 铁马冰河入梦来 ③. 河流大野犹嫌束 ④. 山入潼关不解平 ⑤. 何当共剪西窗烛 ⑥. 却话巴山夜雨时 【解析】 【详解】注意“阑、嫌、潼、烛”等字词容易写错。 二、综合性学习（7～10题，共10分） （一）学习与探究（5分） 班级开展以“有朋自远方来”为主题的学习活动，请你完成以下任务。 7. 在“解读‘益友’标准”活动环节中，小组成员搜集了以下两则材料，请你根据材料内容概括出传统文化中“益友”的两条标准。 材料一： 伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。 材料二： 1931年5月，鲁迅和瞿秋白开始文字交流，至1932年夏秋之交正式见面，此间两人在翻译文学作品上合作和通信讨论。尽管未见真人，但神驰笔谈，并不妨碍友谊的萌芽。瞿秋白久仰鲁迅风采，而一向爱吐槽的“毒舌”鲁迅亦惊叹于瞿秋白的才华，常常会“心有灵犀一点通”的情况出现。 8. 活动小组计划邀请德育处的周老师来参加本次活动，计划让周老师于2025年1月10日下午2点在校报告厅给同学们作“交友之道”的指导讲座，你代表活动小组去邀请周老师时该这样说：______。 【答案】7. 示例：①情趣高雅，志同道合；②善于交流，互相欣赏。 8. 示例：周老师，您好！我们班计划在2025年1月10日下午2点在校报告厅举办一场“交友之道”的指导讲座，想邀请您来做主讲嘉宾，不知道您是否有时间呢？ 【解析】 【7题详解】 本题考查提炼信息。 材料一中伯牙鼓琴，无论是志在太山还是志在流水，锺子期都能准确地理解和欣赏，从他的赞叹“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山”“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水”可以看出，他能听懂伯牙琴音中所表达的意境和情感。伯牙也因锺子期是自己的知音，在其死后破琴绝弦，终身不复鼓琴。这表明益友要能够理解和欣赏对方的才华、志趣等，与对方产生精神上的共鸣。即：情趣高雅，志同道合。 材料二中鲁迅和瞿秋白尽管还未见面，但通过文字交流和通信讨论，彼此欣赏对方的才华，瞿秋白久仰鲁迅风采，鲁迅也惊叹于瞿秋白的才华，并且他们在翻译文学作品上有合作和讨论，有着共同的追求和兴趣爱好，常常“心有灵犀一点通”。这体现了益友之间不仅要相互欣赏，还要有共同的追求和目标，能够在精神和事业等方面相互激励、共同进步。即：善于交流，互相欣赏。 【8题详解】 本题考查语言表达。 邀请需包含：①礼貌问候与自我介绍；②明确活动时间、地点、主题；③强调周老师的专业性与活动意义；④用协商语气表达期待；⑤保持简洁得体。 示例：周老师，您好！我是七（1）班“有朋自远方来”活动小组的代表。我们班计划1月10日下午2点在校报告厅举办“交友之道”主题活动，想邀请您来给同学们做指导讲座。您在德育方面的经验和见解一直让我们受益匪浅，相信您的分享能帮助大家更好地理解友谊的内涵。不知道您是否方便？我们期待您的光临！ （二）名著阅读（5分） 9. 下列关于《朝花夕拾》的说法，错误的一项是（ ） A. 《琐记》记叙了江南水师学堂和矿路学堂优良的办学风气，以及作者在矿路学堂如饥似渴地阅读《天演论》的情景，表现出探求真理的强烈愿望。 B. 《藤野先生》记叙了作者在日本仙台学医的生活，其中匿名信事件和看电影事件令他感受到了身为弱国国民遭受的屈辱，这使他产生了弃医从文的想法。 C. 《无常》描绘了勾魂使者无常这个“鬼而人、理而情”的爽直公正的形象，对打着“公理”“正义”旗号的“正人君子”予以了辛辣的嘲讽。 D. 《五猖会》记述了作者儿时盼望观看迎神赛会的急切兴奋的情绪，而这种少年的欢快心情却因被父亲强迫背诵《鉴略》而冲淡，揭露了旧式教育对于儿童天性的压制。 【答案】A 【解析】 【详解】A.《琐记》一文里，鲁迅记述江南水师学堂、矿路学堂时，重点刻画学堂内腐朽沉闷、弊病丛生的环境，并非优良的办学风气。文中虽写他在矿路学堂接触《天演论》，渴求新知，但本选项前半部分表述有误。 10. 班级在网络上发起了“影响鲁迅成长的老师”候选人网络票选。大众评委将从下面两位候选人中选出魅力老师，请你结合名著内容进行选择并阐明推荐理由。 候选人：寿镜吾先生 藤野先生 “影响鲁迅成长的老师”网络投票 投票姓名：_____________ 魅力指数：☆☆☆☆☆ 推荐理由：_______________________________________ 【答案】 ①. 示例：寿镜吾先生 ②. 他有旧时代知识分子的质朴、正直、博学。他虽有一把戒尺，但不常用；虽有罚跪的规则，但也不常用，可见他对学生严慈相济，认真负责。“给我读的书渐渐加多，对课也渐渐地加上字去”，由此可见在寿镜吾老师的教导下，“我”在不断地成长。 【解析】 【详解】本题考查名著中的人物形象。开放性试题，任选一位，结合名著中人物的具体情节，阐释其能称之为“好老师”的理由，言之有理即可。 寿镜吾先生：《从百草园到三味书屋》中，寿镜吾是鲁迅在三味书屋的老师。他是一个极方正、质朴、博学的人，深受鲁迅的爱戴。在当时比较开明，不打骂学生；对学生既和蔼又严格。他学问渊博，厌恶功名，忠实遵守父训，立志不当官，但在封建社会里，他的教学内容，教学方式都是守旧的。在文中，似乎很严厉，但他的戒尺不常用，可见他是一个严而不厉的人，再看他读书时候自我陶醉的样子，是慈祥的老师形象。 藤野先生：《藤野先生》中，藤野先生是鲁迅先生在日本求学时期的老师。他是一个衣着简朴、对外表不拘小节，穿衣服马虎，会忘记戴领结，甚至被误会成扒手；但他也是一位治学严谨、认真负责、热诚待人、没有民族偏见、对学生一视同仁的好老师，他曾为鲁迅添改讲义、纠正解剖图、关心解剖实验，临别时还赠送给鲁迅照片，对鲁迅先生影响深远。 示例：藤野先生。他治学严谨、认真负责、热情诚恳、关心学生，如他为“我”修改讲义，帮助“我”纠正解剖图。最难能可贵的是对来自弱国的学生，没有狭隘的民族偏见。 三、阅读（11～23题，共34分） （一）（4分） 阅读下面古诗，完成下面小题。 秋词（其一） 刘禹锡 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 11. 下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 这首诗是唐代诗人因支持变法而遭贬谪时创作的一首七言绝句。 B. 第二句用间接抒情的方法，写作者对秋日的喜爱远胜于春天。 C. “排”是“排开”“推开”的意思，生动形象地写出了白鹤一飞冲天的气势。 D. 末尾一句写出的秋日神韵，意境开阔，有极强的艺术感染力。 12. 《秋词》与《天净沙·秋思》同为以秋景寓情的作品，请你说说二者表达的心境有何不同？ 【答案】11. B 12. 《秋词》：这首诗一反常态，不写悲秋，而写爱秋，赞颂了秋天的美好，并借白鹤直冲云霄的描写，表现了作者奋发进取的豪情和豁达乐观的情怀。《天净沙•秋思》：抒发了一个飘零天涯的游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。 【解析】 【导语】这首诗表现了作者对秋天的喜爱与赞美，打破了传统对于秋天悲凉的固有印象。诗人通过描绘一只白鹤冲天的景象，表达了他积极乐观的人生态度，意境开阔，诗情洋溢，传达出一种充满生机的秋日景象。 【11题详解】 本题考查诗句理解。 B.第二句是直接抒情，“我言秋日胜春朝”二字直接点明了作者的态度，认为秋天更胜春天，而不是间接抒情； 故选B。 【12题详解】 本题考查对比阅读。 《秋词》 “自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”：诗人开篇便打破传统，针对自古以来人们逢秋便悲叹寂寞凄凉的普遍心态，鲜明地提出自己的观点——“我言秋日胜春朝”，认为秋天比生机勃勃的春天还要好，表现出诗人与众不同的审美视角和积极向上的人生态度，展现出一种敢于突破常规、独树一帜的豁达心境。 “晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”：在秋日晴空万里之时，一只白鹤推开云层直上云霄。“排”字赋予了白鹤一种冲破束缚、勇往直前的力量感，这只鹤不再是传统意象中代表凄凉的形象，而是充满了活力与斗志。诗人借这只鹤，将自己的诗情也引领到了碧蓝的天际，表达出诗人内心的豪情壮志以及对美好未来的憧憬，体现出奋发进取的精神和豁达乐观的心境。 《天净沙・秋思》 “枯藤老树昏鸦”：“枯藤”“老树”“昏鸦”三个意象叠加，描绘出一幅毫无生机的深秋景象，干枯的藤蔓缠绕着苍老的树木，树上栖息着黄昏归巢的乌鸦，给人以衰败、凄凉之感，奠定了全曲孤寂、愁苦的基调，烘托出游子内心的落寞与惆怅。 “小桥流水人家”：看似温馨的“小桥流水人家”，与前后的凄凉景象形成鲜明对比。别人家的温馨团圆，更衬托出游子的孤独无依和漂泊在外的凄凉，以乐景衬哀情，进一步强化了游子内心的悲苦。 “古道西风瘦马”：在古老荒凉的道路上，秋风萧瑟，一匹瘦骨嶙峋的马驮着游子缓缓前行。“古道”点明了路途的遥远与沧桑，“西风”营造出一种萧瑟、寒冷的氛围，“瘦马”则从侧面表现出游子旅途的疲惫和艰辛，这些意象组合在一起，将游子的孤寂与愁苦推向了高潮。 “夕阳西下，断肠人在天涯”：夕阳渐渐西沉，游子还漂泊在遥远的天涯。“夕阳”给整个画面染上了一层昏黄的色彩，更增添了几分凄凉与感伤。“断肠人”直接抒发了游子极度的愁苦和思念故乡却又不知归期的无奈，将漂泊异乡的孤寂愁苦之情推向极致。 （二）（10分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ （选自《诫子书》诸葛亮） 【乙】 夫志当存高远，慕先贤，绝情欲，弃凝滞①。使庶几之志②，揭然③有所存，恻然④有所感。忍屈伸，去细碎⑤，广咨问，除嫌吝⑥，虽有淹留⑦，何损于美趣，何患于不济。若志不强毅，意不慷慨，徒碌碌滞于俗，默默束于情，永窜伏⑧于凡庸，不免于下流矣！ （选自《诫外甥书》） 【注释】①凝滞：心思局限于某个范围；拘泥。②庶几之志：接近或近似于先贤的志向。③揭然：高举的样子。④恻然：恳切的样子。⑤细碎：琐碎的杂念。⑥嫌吝：怨恨耻辱。⑦淹留：德才不显于世。⑧窜伏：逃避，藏匿。 13. 解释下列句子中加点词的意思。 （１）非学无以广才____ （2）淫慢则不能励精____ （3）若志不强毅　____ （4）广咨问____ 14. 用现代汉语翻译文段中的句子。 （1）非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 （2）夫志当存高远，慕先贤，绝情欲。 15. 下列对选文理解分析有误的一项是（ ） A. 甲文中诸葛亮劝勉儿子勤学励志、修身养性从“淡泊”“宁静”中下功夫，忌“淫慢”“险躁”。 B. 乙文一开篇，诸葛亮便开宗明义地劝勉外甥“夫志当存高远”，即做人应当要抱有远大的志向。 C. 《诫子书》强调了“立志做人”的重要性，那么《诫外甥书》则阐述了“修身学习”的重要性。 D. 甲乙两文都是先立论，再阐发，又从正反论证，逻辑严谨，前后相承，言语虽短却意蕴悠长。 16. 【甲】【乙】两文论述的共同点是什么，请结合材料分析？这对我们的成长有什么启示？ 【答案】13. ①. 增长 ②. 放纵懈怠 ③. 如果 ④. 咨询，请教 14. （1）不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。 （2）一个人应当树立远大的志向，要仰慕古代的贤德之人，摒除私欲杂念。 15. C 16. 《诫子书》论述了修身和为学都要“静”的道理，只有达到这样一种境界，才能“致远”；《诫外甥书》则论述了“志当存高远”是一个成功的先决条件。两篇文章都强调了“志向”的重要性。启示（示例）：一个人从小就应该树立远大的志向，并且矢志不渝地为之奋斗，最终将大有作为，否则将一事无成，虚度年华，荒废一生。 【解析】 【导语】选文选取诸葛亮《诫子书》与《诫外甥书》构成对比阅读。两文都是家书劝勉短文，语言精炼，多用正反对比论证。甲文以静修身治学，乙文重在劝人树立高远之志。二者相辅相成，都强调立志的重要性，言辞恳切，饱含长辈对晚辈的殷切期许。 【13题详解】 （1）句意：不学习就没办法增长才干。广：增长； （2）句意：放纵懈怠就不能振奋精神。淫慢：放纵懈怠； （3）句意：如果志向不坚毅刚强。若：如果； （4）句意：广泛地咨询请教。咨：询问。 【14题详解】 注意下列重点字词： （1）淡泊：内心恬淡，不慕名利；明志：明确志向；致远：达到远大目标； （2）存：树立；慕：仰慕；绝：断绝、摒除。 【15题详解】 C.结合甲乙两文可知，甲《诫子书》侧重修身学习，乙《诫外甥书》侧重立志，选项表述颠倒。 【16题详解】 结合甲文“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”“非志无以成学”可知，甲文提出不内心恬淡就无法明确志向，没有志向就不能学有所成，强调人要心怀志向，依靠宁静来修身治学，志向是学有所成的根基，不可缺少； 结合乙文“夫志当存高远”可知，乙文主张人应当树立远大崇高的志向，要仰慕先贤、摆脱杂念，若志向不坚定，就会被世俗牵绊，最终沦为平庸之人。 共同点：两文都强调“树立远大志向”的重要性，认为远大志向是修身、成才的前提，没有志向便容易随波逐流，一事无成。 启示：作为青少年，我们应当树立远大理想，摒除浮躁杂念，静心勤学，磨炼坚韧意志；不被琐碎小事、世俗欲望困住，坚守志向，持续努力，向着目标不断奋进，避免虚度光阴、碌碌无为。 【点睛】参考译文： 【甲】君子的行为操守，依靠宁静来修养身心，依靠节俭来培养品德。不内心恬淡、不慕名利就无法明确志向，不屏除杂念、宁静专一就无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自学习。不学习就无法增长才干，没有志向就无法使学习有所成就。放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而丧失。最终凋落衰残，大多对社会没有任何贡献，悲伤地困守在穷困的屋舍里，那时再悔恨又怎么来得及！ 【乙】一个人应当树立远大的志向，仰慕古代贤德的人，断绝情欲，抛开心中纠结的杂念。让接近先贤的远大志向，鲜明地存放在心中，恳切地有所感触。要能忍受困苦与顺境，抛开琐碎的杂念，广泛地向别人咨询请教，抛开怨恨与吝啬。即使德才暂时不显于世，对美好的志趣又有什么损害，又何必担心理想不能实现呢？如果志向不坚毅，意气不慷慨昂扬，只会碌碌无为地被世俗牵绊，默默被私情束缚，永远埋没在平庸之人当中，难免沦为地位低下的凡夫。 （三）（8分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 父亲的轮廓 ①父亲一直是我最好的朋友。 ②每当母亲用“牙膏没有从最尾端开始挤”“冰箱门没关紧”“看电视超过半个小时”等小事向我兴师问罪，并且将矛头转向我的成绩时，我便知道，夜里父亲又会来到我的房间。 ③父亲个性之中有一种腼腆的特质，他总是等我和母亲都睡着以后，才蹑手蹑脚地扭开门，走进我的房间，在小书桌的台灯底下压一张纸条。有时，纸条里面还会包一张50元面值的钞票。偶尔，在情况较糟的时候，父亲会在纸条上留下一行歪斜的字迹——“忍一时风平浪静”，与我共勉。这句话成了我们之间的默契，那表示父亲知道我和他一样敏感而容易受伤的心灵，又遭受了一次无情的打击。父亲识字不多，我记得他总是把“风平浪静”写成“风平浪近”，但这并不影响我们之间的特殊情谊。在父亲要来的那些晚上，临睡前，我总要检查一下房门，千万不能反锁了——我从来没有失误过。 ④曾经有几回，父亲来的时候我并未睡着，我听到父亲用力握住门把手，再缓缓转开的声音，便立刻翻过身去面向墙壁眯着眼睛。尽管父亲极力不发出声响，我还是听到一双塑胶拖鞋在黑暗中静静地走向书桌的声响，然后是纸张摩擦桌面的窸窣声，以及父亲沉重的呼吸声。有时，父亲会拉开椅子，把台灯扭开一点亮光，然后坐在我的书桌前沉默不动。离去前，父亲会替我把桌上的书本摆放整齐。 ⑤我从来不知道父亲坐在我的椅子上时，心里在想些什么；我也从来不敢抬起头，用一声呼唤，或者一种清醒的目光来打破沉默。也许我没有勇气，怕自己会在父亲面前哭起来；更让我恐惧的是，若是走下床来，不幸看见父亲的眼角也含着泪光，默默地坐在我的书桌前，我该如何面对那种时刻？ ⑥初三那年，我生命中的第一个难关到来。在那压力巨大的一年，只有父亲察觉到了我低落的情绪。 ⑦接近联考前一个月的某个夜晚，我正在学校提供的晚自习教室里做考前冲刺，日光灯把教室照得明亮而冷清，同学们都埋首书本，互不交谈。我选了一个靠窗的座位，设法让自己专心在学习上。突然，我听到一阵用手指关节轻轻敲打玻璃的声音，抬起头来，父亲的脸出现在窗格里。父亲必定是不愿吵到其他正在看书的同学，我体会到他的心意，便悄悄地从座位上站起来，绕到教室的后面，走出去和他会合。 ⑧我永远记得那个场景：和父亲并肩坐在空荡、黑暗的体育馆里，我内心渴望着让时光永远停止。父亲先是取出温热的蒸饺和我一起吃，他细心地把白色保温盒的盖子揭开，然后为我撕开卫生竹筷的封套，取出口袋里的卫生纸放在我面前备用。我知道那是父亲在夜市入口的小摊上买的，摊子后面是宏光钟表行，隔壁是间杂货铺，杂货铺的天花板吊着一包包的干鱿鱼和紫菜，老板娘是个扎着一条蓝围裙的胖女人……他像面对一位长辈似的对待我，令我终生感激。 ⑨吃蒸饺的时候，我想起那些蒸饺原先排列在小蒸笼里冒着蒸汽的模样；我想起那个卖蒸饺的老人坐在圆凳上，被一团团白色水汽模糊了脸孔的形象；我仿佛看见父亲走上前去，卖蒸饺的老人从圆凳上站起来，剥下一只饭盒，再给它穿上一层透明的塑胶袋，然后掀开其中的一个蒸笼盖……我想到那些蒸饺原先蹲在竹笼子里高兴地窃窃私语的样子，我想到这个世界上必定还有类似蒸笼那样温热且快乐的角落。 ⑩那是个清冷的夏夜，父亲和我相对无语，临走前，他对我说了一句话：“坚持努力下去，不一定要在意别人的话，人生有时候要走自己的路。” ⑪那句话同时把我和父亲变成了不同以往的人。我永远忘不了，那天晚上他爬墙离开的一幕。在淡蓝色的月光映照下，他奋力攀上围墙，骑在墙头向我挥手，并且很诚恳地将手掌划向眉梢，向我行了一个军礼，然后纵身跳到校外的小路上。 ⑫我站在墙内，听到父亲落地的一声轻响，顿时热泪盈眶。我紧握双拳，叮嘱自己永远不可再沉湎于悲郁。 （本文有删改） 17. 父亲的哪些行为让“我”觉得他“是我最好的朋友”？请结合全文简要概括。 18. 请你细细品读第⑨段的画线句子“我想到那些蒸饺原先蹲在竹笼子里高兴地窃窃私语的样子”，说说这句话有怎样的表达效果。 19. 第④段中说：“有时，父亲会拉开椅子，把台灯扭开一点亮光，然后坐在我的书桌前沉默不动。”请联系上下文，以第一人称描写父亲此时的心理活动，50字左右。 【答案】17. ①当“我”被母亲批评时，父亲总是夜里用纸条安慰我。②当“我”在初三承受着联考的巨大压力时，只有父亲察觉到我低落的情绪。③为了鼓励“我”，父亲到学校给“我”送蒸饺，并像面对一位长辈似的对待我，令“我”终生感激。④送完蒸饺离开学校时，父亲爬墙离开，还诚恳地向“我”行了一个军礼，让“我”难忘。 18. 这句话运用拟人的修辞手法，“蹲”“高兴地窃窃私语”赋予蒸饺人的情态，生动形象地写出了蒸饺排列在竹笼内冒着蒸汽的热闹情状，衬托出“我”对温热且快乐的渴望，从而体现了“我”因父亲给予的宽慰，原本低落的情绪在逐渐恢复。 19. 儿子，不要伤心，不要埋怨妈妈，她的唠叨和指责也是对你的关心。虽然我不善言辞，但希望我的纸条能给你安慰。 【解析】 【导语】这篇散文以细腻克制的笔触勾勒出不善言辞的父亲形象，没有浓烈直白的抒情，全靠压在台灯下的错字纸条、深夜书桌前的静坐、晚自习翻墙送来的热蒸饺等细碎日常细节，藏满父子间无需言说的默契与共情，将笨拙又厚重的父爱揉进烟火气里，柔软动人。 【17题详解】 结合第②③段内容，每当母亲因小事数落“我”、甚至上升到指责成绩时，腼腆的父亲总会等家人睡熟后悄悄溜进“我”的房间，压上写着“忍一时风平浪静”的字条，有时还会夹50元钞票，用独属于两人的默契安抚受委屈的“我”。他没有直白的说教，完全站在“我”的角度共情“我”敏感易受伤的心灵，像朋友一样替“我”疏解被母亲训斥的烦闷，是第一个让“我”感受到被偏袒、被理解的细节。可概括为：当“我”被母亲批评时，父亲总是夜里用纸条安慰我。 结合第⑥段可知，初三联考是“我”人生第一个重大压力关口，所有人都只关注“我”的学习状态时，只有父亲精准捕捉到了“我”藏在备考状态下低落沉郁的情绪，他没有像旁人一样只催促成绩，而是敏锐察觉到了“我”的心理波动，这种细致的在意正是挚友才会有的共情力。可概括为：当“我”在初三承受着联考的巨大压力时，只有父亲察觉到我低落的情绪。 结合第⑦至⑩段可知，父亲怕打扰晚自习的其他同学，特意轻敲窗玻璃示意“我”出来，把“我”约到空荡的体育馆，细心地为“我”揭开蒸饺盒、撕竹筷封套、递上卫生纸，没有摆出长辈的说教姿态，反而用平等尊重的方式对待“我”，还说出“坚持努力下去，不一定要在意别人的话，人生有时候要走自己的路”的知心话，完全像站在“我”的立场支持“我”的好友，给“我”备考的路上送来专属的温热慰藉。可概括为：为了鼓励“我”，父亲到学校给“我”送蒸饺，并像面对一位长辈似的对待我，令“我”终生感激。 结合第⑪⑫段可知，离校时父亲怕麻烦保安，选择爬墙离开，还坐在墙头特意给“我”行了一个诚恳的军礼，用带着孩子气的郑重方式给“我”加油打气，这个充满仪式感的小举动彻底驱散了“我”的低落，让“我”重新鼓起直面压力的勇气，这种充满默契的、平等的鼓励，完全超越了传统父子的身份，更像挚友之间独有的浪漫支撑。可概括为：送完蒸饺离开学校时，父亲爬墙离开，还诚恳地向“我”行了一个军礼，让“我”难忘。 【18题详解】 第⑨段画线句子，把原本无生命的蒸饺赋予了人的动作“蹲”和人的情态“高兴地窃窃私语”，运用的是拟人的修辞手法，把蒸笼里冒着热气、挤在一起的蒸饺的温热形态写得鲜活可感。“蹲在竹笼子里”还原了蒸饺整齐码在蒸笼屉上的状态，“窃窃私语”把蒸腾热气里食物的暖融融氛围具象化，写出了蒸饺刚出锅时冒着白汽、热闹鲜活的样子。结合本段内容可知，此时“我”正被父亲特意送来的热蒸饺包裹在暖意里，原本因联考压力沉郁的情绪被慢慢熨帖，这句想象其实是“我”心境的投射——蒸饺的温热快乐，恰恰对应着“我”此刻被父亲的在意治愈后，重新生出的对世界上所有温热美好角落的向往，侧面烘托出父亲的陪伴给“我”带来的巨大慰藉。 【19题详解】 结合第④段上下文明确父亲当时的处境和对“我”的情感，再站在父亲的视角，围绕他对“我”的心疼、担忧，以及不知如何安慰的心理展开描写，控制字数符合要求即可。 示例：孩子又受委屈了吧？我多坐会儿陪陪他，可别吵醒他。愿这点微光和我的心意，能帮他缓过心里的难受劲儿。 （四）（12分） 阅读下面的文字，完成小题。 自行车之歌 苏　童 ①我父亲的那辆自行车是六十年代出产的永久牌，黑色车身，造型憨厚坚固。从我记事到八十年代离家求学，我父亲一直骑着它早出晚归。星期天的早晨，我总是能看见父亲在院子里用纱线擦拭他的自行车。现在我是以感恩的心情想起了那辆自行车，因为它曾经维系着我的生命。 ②童年多病，许多早晨和黄昏我坐在父亲的自行车上来往于去医院的路上。曾经有一次我父亲用自行车带着我骑了二十里路，去乡村寻找一个握有家传秘方的赤脚医生。我难以忘记这二十里路，大约十里是苏州城内的那种石子路、青石板路，另外十里就是乡村地带如海浪般起伏的泥路了。我像一只小舢板一样在父亲身后颠簸，而我父亲就像一个熟悉水情的水手，也尽量让自行车的航行保持通畅。 ③多少中国人对父亲的自行车怀有异样的亲情！多少孩子在星期天骑上父亲的自行车偷偷地出了门！去干什么？不干什么，就是去骑车！我记得我第一次骑车在苏州城漫游的经历。我去了市中心的小广场，小广场四周有三家电影院，一家商场。等我从商场出来，突然感到十分恐慌：我发现广场空地上早已成了一片自行车的海洋，每辆自行车看上去都像我们家的那一辆。我拿着钥匙在自行车堆里走过来走过去，头脑中一片晕眩，我觉得许多半新不旧的“永久”自行车的坐垫和书包架上，都散发出我父亲和我自己身上的气息。 ④1980年我中学毕业前夕，父亲给我买了一辆自行车。他说：假如你考不上大学，这车就给你上班用。但我考上了。我父母又说：车放在家里，等你大学毕业了，回家工作后再用。后来我大学毕业了，却没有回家乡工作。于是我父母脸上流露出一种失望的表情，说：那就只好把车托运到南京去了，反正还是给你用。 ⑤一个初秋的下午，我从南京西站的货仓里找到了从苏州托运过来的那辆自行车。车子的三角杠都用布条细致地包缠着，是为了避免装卸工的野蛮装卸弄坏了车子。我摸了一下轮胎，鼓鼓的，托运之前一定刚打了气，这么周到而细致的事情一定是我父母合作的结晶。________因为我知道，从这一天起，生活将有所改变，我有了自行车，就像听到了奔向新生活的发令枪，我必须出发了。 ⑥那辆自行车我用了五年，是一辆黑色的凤凰牌自行车，与我父亲的那辆“永久”何其相似。自行车国度的父母，总是为他们的孩子挑选一辆结实耐用的自行车，他们以为它会陪伴孩子们的大半个人生。但现实既令人感伤又使人欣喜，五年以后我的自行车被一个偷车人骑走了。我几乎是怀着一种卸去负担的轻松心情，跑到自行车商店里，挑选了一辆当时流行的十速跑车，是蓝色的，是我孩提时代无法想象的一辆漂亮的威风凛凛的自行车。 ⑦这世界变化快——包括我们的自行车，我们的人生。许多年以后我仍然喜欢骑着自行车出门，我仍然喜欢打量年轻人的如同时装般新颖美丽的自行车，有时我能从车流中发现一辆老“永久”或者老“凤凰”，它们就像老人的写满沧桑的脸，让我想起一些行将失传的自行车的故事。 ⑧我曾经跟在这么一辆老“凤凰”后面骑了很长时间，车的主人是一个五十来岁的男人，他的身边是一个同样骑车的背书包的女孩，女孩骑的是一辆目前非常流行的橘红色山地车，很明显那是父女俩。两辆自行车在并驾齐驱的时候仿佛也在交谈—— ⑨黑色的老“凤凰”说：你走慢一点，想想过去！ ⑩橘红色的山地车却说：你走快一点，想想未来！ （选自《我们小时候：自行车之歌》，有删改） 20. 作者满怀深情地回忆有关“自行车”的往事，原因是什么？请联系全文，补全表格。 往事 原因 童年多病 （1）__________ 第一次骑车 让“我”感受到异样的亲情 （2）__________ 开启“我”的新生活 车被偷后 令“我”感伤又欣喜 21. 文章第⑤段横线处原有一段描写，下面给出的哪一个选项更适合填入？请结合文章内容做出判断并简述理由。 A.我骑上我的第一辆自行车离开了车站的货仓，初秋的阳光洒在南京的马路上，仍然热辣辣的，我的心也是热的。 B.我骑上我的第一辆自行车离开了车站的货仓，初秋的清风拂过我的脸颊，轻轻地踩着踏板，我的心也是轻松的。 22. 如何理解第⑥段中的画线句？请结合文章内容简要说明。 23. 文末用⑧⑨⑩三个段落写一对陌生的父女，这样结尾有何妙处？请结合全文进行赏析。 【答案】20. ①. 维系着“我”的生命 ②. 参加工作 21. A.理由：①这句话承上启下，承接了上文“我”从车站提货，看到父母合作精心包裹的车，感受到父母对“我”的爱与期待。②开启下文“我”对生活的感受，“我”骑着父母托运过来的车，仿佛听到了奔向新生活的“发令枪”，奔向阳光下的新生活。③所以“我”的内心情感应该是“热”而不是“轻松”，与之对应的环境描写也就是“阳光洒在南京的马路上”和“热辣辣的”。 22. 这是一个转折句。表面上看是五年后“我”的车被偷，令人感伤；但“我”可以买一辆流行而威风漂亮的新车，又让人感到欣喜。深层含义是父母寄托在老式自行车上的爱让孩子感到“负担”，总会有一天卸去，所以感伤；而孩子也总会面向未来找到自己向往的新生活，所以欣喜。 23. ①深化主题，通过父女新旧自行车的对比，暗示了文章时代发展与情感传承的主题，用陌生父女的事例作为结尾，体现出一种社会普遍性。②升华情感，通过父女的自行车“仿佛也在交谈”，表达了作者对自行车的深厚情感。③引发读者对文章蕴含的情感和主旨的思考。 【解析】 【导语】这篇散文以自行车为情感载体，通过三代人的骑行记忆，构建了一部微缩的中国社会变迁史。作者以“永久”“凤凰”两个经典品牌为时空坐标，用细腻的白描手法串联起童年求医、青春求学、中年回望等人生片段。文中自行车既是物质载体——承载着父爱、成长与时代更迭；更是精神符号——老式自行车与山地车的对话，隐喻传统与现代的价值碰撞。结尾处陌生父女的骑行画面，巧妙地将个人记忆升华为集体乡愁，在车轮转动的韵律中完成了对流逝时光的诗意凝视。 【20题详解】 本题考查内容理解和概括。 第一空，结合①段中“现在我是以感恩的心情想起了那辆自行车，因为它曾经维系着我的生命”，②段中“童年多病，许多早晨和黄昏我坐在父亲的自行车上来往于去医院的路上。曾经有一次我父亲用自行车带着我骑了二十里路，去乡村寻找一个握有家传秘方的赤脚医生”可知，父亲骑自行车载“我”去医院，维系着“我”的生命。 第二空，结合④段中“我父母又说：车放在家里，等你大学毕业了，回家工作后再用。后来我大学毕业了，却没有回家乡工作”可知，时间是“参加工作”。 【21题详解】 本题考查内容理解。 A句“我骑上我的第一辆自行车离开了车站的货仓”承接了上文“我”在车站货仓找到托运来的自行车这一情节，而“感受到父母对‘我’的爱与期待”则是对上文父母合作精心包裹车子这一细节的呼应，起到了承上的作用。 下文提到“我有了自行车，就像听到了奔向新生活的发令枪，我必须出发了”，A句中“我的心也是热的”与此句中“奔向新生活的发令枪”相呼应，都表达了“我”对未来生活的期待和激动心情，起到了启下的作用。 结合全文情感基调，自行车不仅承载了“我”童年的记忆，更象征着“我”即将开启的新生活，这种情感是热烈而充满希望的，所以“我”的内心情感应该是“热”而不是“轻松”，与之对应的环境描写也就是“阳光洒在南京的马路上”和“热辣辣的”。 综上，A选项与上下文衔接紧密，情感表达准确，更适合填入横线处。 【22题详解】 本题考查内容理解和词句作用。 结合⑥段中“那辆自行车我用了五年，是一辆黑色的凤凰牌自行车，与我父亲的那辆‘永久’何其相似。自行车国度的父母，总是为他们的孩子挑选一辆结实耐用的自行车，他们以为它会陪伴孩子们的大半个人生。但现实既令人感伤又使人欣喜，五年以后我的自行车被一个偷车人骑走了。我几乎是怀着一种卸去负担的轻松心情，跑到自行车商店里，挑选了一辆当时流行的十速跑车，是蓝色的，是我孩提时代无法想象的一辆漂亮的威风凛凛的自行车”可知，第⑥段画线句“但现实既令人感伤又使人欣喜”是一个转折句，可从表面和深层两方面理解。 从表面看，五年后“我”的自行车被偷，这辆自行车承载着“我”与父母之间的深厚情感，它的丢失令人感到感伤；但“我”却能借此机会，挑选一辆当时流行的、漂亮威风的新车，这种更新换代带来的新鲜感与满足感，又让人感到欣喜。 从深层含义讲，父母对“我”的爱通过老式自行车传递，这种爱曾让“我”感到一种无形的“负担”，因为其中蕴含着父母对“我”的期望与牵挂。而自行车被偷，从某种意义上说，意味着这种“负担”的卸去，因此让人感到感伤；但同时，这也预示着“我”将摆脱过去的束缚，以全新的姿态面向未来，去追寻和拥抱自己向往的新生活，所以又让人感到欣喜。这句话凝聚了作者对过往岁月的怀念，也表达了对未来生活的憧憬。 【23题详解】 本题考查内容理解和句段作用。 结合⑧段中“我曾经跟在这么一辆老‘凤凰’后面骑了很长时间，车的主人是一个五十来岁的男人，他的身边是一个同样骑车的背书包的女孩，女孩骑的是一辆目前非常流行的橘红色山地车，很明显那是父女俩。两辆自行车在并驾齐驱的时候仿佛也在交谈——”，⑨段中“黑色的老‘凤凰’说：你走慢一点，想想过去！”，⑩段中“橘红色的山地车却说：你走快一点，想想未来！”可知，父女俩分别骑着老“凤凰”和新款山地车，一旧一新形成鲜明对比。老“凤凰”象征着过去，代表着父母对子女深沉的爱与期望，以及自行车承载的时代记忆；新款山地车则象征着未来，代表着年轻一代对生活的探索与追求。这种对比暗示了时代的发展变迁，以及情感在代际间的传承，使文章主题从个人经历上升到社会层面，更具普遍意义。 作者将父女的自行车拟人化，想象它们“仿佛也在交谈”，这种奇幻的笔触赋予了自行车以生命，使文章情感表达更加细腻深沉。通过父女自行车的“交谈”，作者对自行车的深厚情感得以升华，表达了对过往岁月的怀念，对亲情、成长的珍视。结尾以开放式场景收束，没有直接点明主旨，而是通过陌生父女的形象，引发读者对文章蕴含的情感和主旨的深入思考，使文章余韵悠长，耐人寻味。 四、作文（40分） 请从下面的题目中任选一题完成写作。 题目一： 24. 作文。 学习棋琴书画，可以感受有意思的艺术熏陶；参加各种比赛，可以感受有意思的挑战；公交车里，我们总能看到一些有意思的人；参与家庭劳动，投身社区服务，我们总能亲身经历一些有意思的事。 请你以“________真有意思”，为题写一篇文章。 要求：①不少于500字：②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替，③不得抄袭。 【答案】例文： 读书真有意思 　　自古，“书是人类进步的阶梯”“书中自有黄金屋”“书籍是人类知识的总统”“书籍是造就灵魂的工具”……这些名人名句都逐一证明了，书，是每一个人必备的精神食粮。 　　从我会认字开始，我就迷上了这些图文并茂的书籍。从认字书籍到《格林童话》《安徒生童话》，再到《十万个为什么》…… 　　曾经，我对这些充满密密麻麻的字的书并不感兴趣，甚至是厌恶，觉得它们烦死了，整天讲我不懂的大道理，怎么也看不完，但是偶然的一次让我彻底的改变了这种看法。 　　那是一个下午，我和妈妈在逛街，走着走着我便累了，但是兴趣高昂的妈妈却没有一丝累意。妈妈突然在一个书店前停了下来，笑盈盈地对我说道：“我们到里面去休息一下吧！” 　　我找了一张椅子坐了下来，而妈妈找了一本自己喜欢的书才坐下细细品味。我也学着妈妈一样，拿了一本书，翻了一会，就觉得枯燥无味，还不如充满乐趣的小人书呢！ 　　我托着头，打量着神情专注的妈妈，疑惑地问道：“书真的有那么好看吗？那么多字，烦都烦死了。” 　　妈妈笑了笑，说：“只要你细细品味，不仅能感到书的乐趣，还能学到很多课本外的知识呢！”说罢，递给我一本《十万个为什么》，继续说道：“就像这本书，里面包含了许多深奥的问题的答案，只要你向它提出疑问，它都能解答你，信吗？” 　　我接过书，觉得这书无比沉重，似乎我问题的答案全在这本书上，我打开书本，科学知识印入脑海，我被深深地吸引住了。从此，我终于知道大雁为什么一到冬天就要向南飞、蜻蜓为什么要点水等。妈妈见我对这些书产生了爱好，便出手大方帮我买下了整套书。 “书，你是茫茫的海洋，而我只是一叶小舟，遨游在你的海面上，驶向成功的彼岸。”我爱书确实是真真实实的，我不会像一些人一样，随意翻两三翻就叫读书，我是一字一句去看，看作者为什么这样写，作者此时的感情是什么…… 在书中遨游，有时让我流连忘返，更能体会到读书的乐趣。书是人类进步的阶梯，也是人类的精神食粮，这句话使我受益匪浅，而现在我不再对它感到不惑了，却对它有了一个全新的认识。读书真有意思啊！ 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 审题立意：引导语为学生提供了几种写作思路。可以是某种技能，如琴棋书画。可以是某种比赛。可以是一些有意思的人。可以是一些有意思的事。“真”表示强调的意味。“有意思”指的是有趣味，有意义。不能理解为获得了某种物质上的享受。立意一定要积极向上，表达自己从这些有意思的人、事里收获的正面的人生启示与感情。 选材构思：题目带有明显的叙事性，文体要选择记叙文。要把补题的内容作为写作的重点。如“书法真有意思”就要把自己练习书法，进而感受到书法的趣味的过程作为写作的重点。要把自己“有意思”的感觉作为表现的主旨，即自己从这个过程里收获的趣味与感悟。写作时，应以记叙和描写为主要表达方式，以抒情或议论点明“有意思”之处。 题目二： 25. 按要求作文。 成长路上，总有一些声音打动着你。那是妈妈的唠叨、爸爸的提醒、奶奶的叮咛、师长的教诲；是校园的钟声、美妙的音乐；是窗外的风雨、新岁的爆竹、梦中的短笛…… 请以“成长路上的声音”为题目，写一篇记叙文。 要求：（1）不少于600字，书写工整，字迹清楚； （2）立意自定； （3）文中不得出现真实的校名、人名。 【答案】例文： 成长路上的声音 漫漫成长路，听过万千声响，有的转瞬即逝，有的随风飘散，唯有老师温柔的教诲声，深深镌刻在我的心底，陪伴我跨越迷茫，步步成长。 刚升入初中时，我十分自卑，胆小怯懦，不敢举手发言，害怕出错被同学嘲笑。课堂上的我总是默默低头，把自己藏在角落，即便心中有答案，也没有勇气表达，成绩也一直平平无奇，整日陷入自我怀疑。 我的胆怯与退缩，被班主任看在眼里。一次课后，她轻轻叫住我，温柔的声音温柔又坚定：“每个人都有自己的闪光点，勇敢尝试，大胆表达，犯错并不可怕，不敢突破自己才最可惜。” 我怔怔地看着老师，她的眼神温柔又真诚，没有一丝责备，满是鼓励与期待。那一番话，像一缕清风，吹散了我心底的自卑与怯懦，也悄悄在我心里种下了勇敢的种子。从那以后，我开始试着改变自己。课堂上，我努力克服紧张，鼓起勇气举手发言；遇到难题不再逃避，主动请教老师同学。每当我心生胆怯、想要退缩时，老师温柔的教诲声就会在耳畔回响，时刻激励我突破自我、勇敢前行。 慢慢的，我不再自卑怯懦，变得自信开朗。我的课堂表现越来越积极，成绩也稳步提升，整个人褪去了青涩的胆怯，多了一份从容与坚定。我终于明白，成长就是不断突破自我，勇敢直面不足。 如今回望成长之路，我无比庆幸当初听见了那番教诲。老师温柔的声音，不仅教会我勇敢表达、直面挑战，更让我懂得，成长本就是一次次突破自我、战胜怯懦的过程。 时光匆匆，岁岁年年，课堂上的喧嚣早已远去，但那温暖的教诲声始终萦绕心间。这成长路上最动人的声音，饱含期许与善意，给予我无限力量，照亮我前行的漫漫征途，陪伴我一路蜕变，向阳成长。 【解析】 【详解】一、审题立意。 这是一道命题记叙文，题目为《成长路上的声音》，“成长路上”限定了写作的范畴，文章必须围绕“我”的亲身成长经历展开，要能够体现出时间的推移，展现“我”的思想认知、心态发生的变化，不能仅仅记录一件孤立的小事，要写出这件事、这束声音对自我成长产生的深远影响。题目中的“声音”是文章的核心写作对象，既可以是人物发出的具体声响，比如亲人的唠叨劝慰、师长的教诲开导、朋友的鼓励话语，也可以是自然界或是生活环境里的各类声响，如雨声、钟声、琴声、老巷的叫卖声，写作不能只停留在对声音表面的描摹，需要深入挖掘声音背后蕴藏的情感与人生道理。在立意上，要立足于自我感悟，写出这一份声音带给我的感动、启迪与前行的力量，可以借声音抒发亲情、友情的温暖，也可以借自然之声感悟生活哲理，全程以第一人称叙事，真情实感是文章的关键，着重表现这份声音如何促使我蜕变、走向成熟。 二、选材构思。 选材可以从亲情、校园生活、日常自然体验多个角度选取素材，亲情方向可以选用妈妈的唠叨、父亲的告诫，校园方向可以选用老师的点拨、同学的安慰，生活自然方向可以选取雨夜的风雨声、乐器的弹奏声、街巷熟悉的叫卖声，尽量挑选自己真实体验、有切身感受的素材，全文确定一个核心声音作为叙事主线。构思上，整篇文章以选定的核心声音作为全文线索串联起不同阶段的片段，开头直接点题，由当下的某个场景触发回忆，自然引出记忆深处的那一种声音，做好情感上的铺垫，不用过多铺陈；中间主体部分挑选一件成长过程中印象深刻的典型事件，交代清楚事件发生的时间、处境，写清当时“我”遭遇的处境，或是迷茫受挫，或是内心浮躁叛逆，细致还原声音响起的具体场景，搭配环境、动作、神态、细节描写，把听觉感受写具体，重点刻画心理的起伏变化，要写出从前的我对这个声音的态度，可能是懵懂无感，也可能是厌烦抗拒，再完整叙述事件经过，写出在特定情境之下，我重新听见这个声音时内心受到的触动，完成心态上的转折；可以简短穿插一处儿时的小片段进行对比，体现时间流逝，丰富“成长路上”这一层含义；结尾部分要回到现实，回望自己的成长，再次扣回标题，升华文章主旨，点明这份声音并不会随时间消散，一直留存于心底，在往后遇到困境时给予我精神上的支撑，写出它教会我的道理，同时写作全程注意不能出现真实校名与人名，满足不少于600字的字数要求。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025--2026学年东川一中七年级上学期期中检测卷 语　文 （全卷四个大题，共24个小题；满分100分，考试用时150分钟） 注意事项： 1.本卷为试题卷。考生必须在答题卡上解题作答。答案应书写在题卡的相应位置上，在试题卷、草稿纸上作答无效。 2.考试结束后，请将试题卷和答题卡一并交回。 3．测试范围：七年级上册第1～4单元和第六单元的诗词。 一、积累与运用（1～5题，每题2分，第6题6分，共16分） 阅读下面文字，按要求完成下面小题。 桃花如霞，粉嫩的花瓣在微风中轻轻 ，宛若少女羞红的脸颊（jiā）。梨花似雪，洁白的花簇缀（zhuì）满枝头，仿佛一夜之间落满了晶莹的霜华。海棠花开得正盛，胭脂点瓣，翠羽簪枝，娇艳中透着几分清雅，像是被春风精心雕琢的艺术品。杏花也不甘示弱，淡粉的花瓣如烟似雾，远远望去，宛如一片轻柔的云霞在枝头。 烂漫的何止是花？茶楼上的阿婆将去年晒干的梅蕊装进锦囊，说要送给踏青的孩童，“花神赐福，多多益善”；孩童们捧着花月令，却把目光偷瞄向河畔轻歌慢舞的花神仪仗，领头的少女彬彬有礼，偏在转身时被调皮的桃枝勾住裙裾，那落落大方的模样令枝头的簇簇花朵不禁 。最耐人寻味的是巷尾那位盲人琴师，指尖拂过每朵花的纹路，竞能“看”出牡丹的富贵、辛夷的清冽，当《花信风》的调子在竹弦上 ，满街喝彩声里，洋溢着花朝节的浪漫与诗意。 暮色渐浓时，花笺似雪落满溪桥。有人在玉兰花盏（zhǎn）里写“愿得长如此”，有人对着垂丝海棠憧（chōng）憬“明朝更烂漫”……直到最后一盏花灯扑灭，筋疲力尽的孩子们才抱着满怀花钿沉沉睡去，老槐树的影子却在月光里轻轻摇晃——原来令人瞩目的花朝节，不仅是百花的盛会，更是人们对美好生活的祈愿和向往。 1. 文中注音不正确的一项是（ ） A. 颊（jiā） B. 缀（zhuì） C. 盏（zhǎn） D. 憧（chōng） 2. 文中加点词语有错别字的一项是（ ） A. 晶莹 B. 多多益善 C. 轻歌慢舞 D. 耐人寻味 3. 文中横线上应填入的词语，最恰当的一项是（ ） A. 摇荡 笼罩 黯然神伤 适可而止 B. 摇曳 笼罩 黯然失色 戛然而止 C. 摇荡 遮挡 黯然失色 适可而止 D. 摇曳 遮挡 黯然神伤 戛然而止 4. 文中画线句子有语病，修改正确的一项是（ ） A. 直到最后一盏花灯被扑灭，筋疲力尽的孩子们才抱着满怀花钿沉沉睡去。 B. 筋疲力尽的孩子们直到最后一盏花灯扑灭，才抱着满怀花钿昏昏睡去。 C. 直到最后一盏花灯扑灭，筋疲力尽的孩子们终于抱着满怀花钿沉沉睡去。 D. 直到最后一盏花灯熄灭，筋疲力尽的孩子们才抱着满怀花钿沉沉睡去。 5. 【语段探微】下面是关于“诗歌节奏”的一组句子，排列最恰当的一项是（ ） ①另一种是随着诗歌内容与情感的变化而出现的节奏。 ②节奏是诗歌的生命，把握好节奏会使诗歌更加具有韵律美。 ③总之，节奏没有固定的模式可遵循，具有独特性。 ④在现代诗歌朗读中，节奏往往不是一成不变的，它会随着情感的发展而不断变化。 ⑤一般而言，诗歌节奏分为两种，一种是诗歌本身固有的节奏。 ⑥当然，不同的人有不同的气质和特点，朗诵出来的节奏也会不尽相同。 A. ②④⑤①⑥③ B. ②⑤①④⑥③ C. ④②⑤①⑥③ D. ⑤④①②⑥③ 6. 名篇名句默写。 不同诗人笔下的秋景中蕴含着不同的情愫：陆游在《十一月四日风雨大作》（其二）中触景生情，用“(1)_____________，_____________”把现实与梦想自然地联系起来以抒发强烈感情。谭嗣同的《潼关》中，“(2)_____________，_____________”流露着渴望冲决罗网、勇往直前、桀骜不驯的少年意气；李商隐的《夜雨寄北》中，“(3)_____________，_____________”在秋天的雨夜，诗人想象自己回家与妻子团聚的欢乐情景，更反衬出眼前的孤寂凄苦。 二、综合性学习（7～10题，共10分） （一）学习与探究（5分） 班级开展以“有朋自远方来”为主题的学习活动，请你完成以下任务。 7. 在“解读‘益友’标准”活动环节中，小组成员搜集了以下两则材料，请你根据材料内容概括出传统文化中“益友”的两条标准。 材料一： 伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。 材料二： 1931年5月，鲁迅和瞿秋白开始文字交流，至1932年夏秋之交正式见面，此间两人在翻译文学作品上合作和通信讨论。尽管未见真人，但神驰笔谈，并不妨碍友谊的萌芽。瞿秋白久仰鲁迅风采，而一向爱吐槽的“毒舌”鲁迅亦惊叹于瞿秋白的才华，常常会“心有灵犀一点通”的情况出现。 8. 活动小组计划邀请德育处的周老师来参加本次活动，计划让周老师于2025年1月10日下午2点在校报告厅给同学们作“交友之道”的指导讲座，你代表活动小组去邀请周老师时该这样说：______。 （二）名著阅读（5分） 9. 下列关于《朝花夕拾》的说法，错误的一项是（ ） A. 《琐记》记叙了江南水师学堂和矿路学堂优良的办学风气，以及作者在矿路学堂如饥似渴地阅读《天演论》的情景，表现出探求真理的强烈愿望。 B. 《藤野先生》记叙了作者在日本仙台学医的生活，其中匿名信事件和看电影事件令他感受到了身为弱国国民遭受的屈辱，这使他产生了弃医从文的想法。 C. 《无常》描绘了勾魂使者无常这个“鬼而人、理而情”的爽直公正的形象，对打着“公理”“正义”旗号的“正人君子”予以了辛辣的嘲讽。 D. 《五猖会》记述了作者儿时盼望观看迎神赛会的急切兴奋的情绪，而这种少年的欢快心情却因被父亲强迫背诵《鉴略》而冲淡，揭露了旧式教育对于儿童天性的压制。 10. 班级在网络上发起了“影响鲁迅成长的老师”候选人网络票选。大众评委将从下面两位候选人中选出魅力老师，请你结合名著内容进行选择并阐明推荐理由。 候选人：寿镜吾先生 藤野先生 “影响鲁迅成长的老师”网络投票 投票姓名：_____________ 魅力指数：☆☆☆☆☆ 推荐理由：_______________________________________ 三、阅读（11～23题，共34分） （一）（4分） 阅读下面古诗，完成下面小题。 秋词（其一） 刘禹锡 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 11. 下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 这首诗是唐代诗人因支持变法而遭贬谪时创作的一首七言绝句。 B. 第二句用间接抒情的方法，写作者对秋日的喜爱远胜于春天。 C. “排”是“排开”“推开”的意思，生动形象地写出了白鹤一飞冲天的气势。 D. 末尾一句写出的秋日神韵，意境开阔，有极强的艺术感染力。 12. 《秋词》与《天净沙·秋思》同为以秋景寓情的作品，请你说说二者表达的心境有何不同？ （二）（10分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ （选自《诫子书》诸葛亮） 【乙】 夫志当存高远，慕先贤，绝情欲，弃凝滞①。使庶几之志②，揭然③有所存，恻然④有所感。忍屈伸，去细碎⑤，广咨问，除嫌吝⑥，虽有淹留⑦，何损于美趣，何患于不济。若志不强毅，意不慷慨，徒碌碌滞于俗，默默束于情，永窜伏⑧于凡庸，不免于下流矣！ （选自《诫外甥书》） 【注释】①凝滞：心思局限于某个范围；拘泥。②庶几之志：接近或近似于先贤的志向。③揭然：高举的样子。④恻然：恳切的样子。⑤细碎：琐碎的杂念。⑥嫌吝：怨恨耻辱。⑦淹留：德才不显于世。⑧窜伏：逃避，藏匿。 13. 解释下列句子中加点词的意思。 （１）非学无以广才____ （2）淫慢则不能励精____ （3）若志不强毅　____ （4）广咨问____ 14. 用现代汉语翻译文段中的句子。 （1）非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 （2）夫志当存高远，慕先贤，绝情欲。 15. 下列对选文理解分析有误的一项是（ ） A. 甲文中诸葛亮劝勉儿子勤学励志、修身养性从“淡泊”“宁静”中下功夫，忌“淫慢”“险躁”。 B. 乙文一开篇，诸葛亮便开宗明义地劝勉外甥“夫志当存高远”，即做人应当要抱有远大的志向。 C. 《诫子书》强调了“立志做人”的重要性，那么《诫外甥书》则阐述了“修身学习”的重要性。 D. 甲乙两文都是先立论，再阐发，又从正反论证，逻辑严谨，前后相承，言语虽短却意蕴悠长。 16. 【甲】【乙】两文论述的共同点是什么，请结合材料分析？这对我们的成长有什么启示？ （三）（8分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 父亲的轮廓 ①父亲一直是我最好的朋友。 ②每当母亲用“牙膏没有从最尾端开始挤”“冰箱门没关紧”“看电视超过半个小时”等小事向我兴师问罪，并且将矛头转向我的成绩时，我便知道，夜里父亲又会来到我的房间。 ③父亲个性之中有一种腼腆的特质，他总是等我和母亲都睡着以后，才蹑手蹑脚地扭开门，走进我的房间，在小书桌的台灯底下压一张纸条。有时，纸条里面还会包一张50元面值的钞票。偶尔，在情况较糟的时候，父亲会在纸条上留下一行歪斜的字迹——“忍一时风平浪静”，与我共勉。这句话成了我们之间的默契，那表示父亲知道我和他一样敏感而容易受伤的心灵，又遭受了一次无情的打击。父亲识字不多，我记得他总是把“风平浪静”写成“风平浪近”，但这并不影响我们之间的特殊情谊。在父亲要来的那些晚上，临睡前，我总要检查一下房门，千万不能反锁了——我从来没有失误过。 ④曾经有几回，父亲来的时候我并未睡着，我听到父亲用力握住门把手，再缓缓转开的声音，便立刻翻过身去面向墙壁眯着眼睛。尽管父亲极力不发出声响，我还是听到一双塑胶拖鞋在黑暗中静静地走向书桌的声响，然后是纸张摩擦桌面的窸窣声，以及父亲沉重的呼吸声。有时，父亲会拉开椅子，把台灯扭开一点亮光，然后坐在我的书桌前沉默不动。离去前，父亲会替我把桌上的书本摆放整齐。 ⑤我从来不知道父亲坐在我的椅子上时，心里在想些什么；我也从来不敢抬起头，用一声呼唤，或者一种清醒的目光来打破沉默。也许我没有勇气，怕自己会在父亲面前哭起来；更让我恐惧的是，若是走下床来，不幸看见父亲的眼角也含着泪光，默默地坐在我的书桌前，我该如何面对那种时刻？ ⑥初三那年，我生命中的第一个难关到来。在那压力巨大的一年，只有父亲察觉到了我低落的情绪。 ⑦接近联考前一个月的某个夜晚，我正在学校提供的晚自习教室里做考前冲刺，日光灯把教室照得明亮而冷清，同学们都埋首书本，互不交谈。我选了一个靠窗的座位，设法让自己专心在学习上。突然，我听到一阵用手指关节轻轻敲打玻璃的声音，抬起头来，父亲的脸出现在窗格里。父亲必定是不愿吵到其他正在看书的同学，我体会到他的心意，便悄悄地从座位上站起来，绕到教室的后面，走出去和他会合。 ⑧我永远记得那个场景：和父亲并肩坐在空荡、黑暗的体育馆里，我内心渴望着让时光永远停止。父亲先是取出温热的蒸饺和我一起吃，他细心地把白色保温盒的盖子揭开，然后为我撕开卫生竹筷的封套，取出口袋里的卫生纸放在我面前备用。我知道那是父亲在夜市入口的小摊上买的，摊子后面是宏光钟表行，隔壁是间杂货铺，杂货铺的天花板吊着一包包的干鱿鱼和紫菜，老板娘是个扎着一条蓝围裙的胖女人……他像面对一位长辈似的对待我，令我终生感激。 ⑨吃蒸饺的时候，我想起那些蒸饺原先排列在小蒸笼里冒着蒸汽的模样；我想起那个卖蒸饺的老人坐在圆凳上，被一团团白色水汽模糊了脸孔的形象；我仿佛看见父亲走上前去，卖蒸饺的老人从圆凳上站起来，剥下一只饭盒，再给它穿上一层透明的塑胶袋，然后掀开其中的一个蒸笼盖……我想到那些蒸饺原先蹲在竹笼子里高兴地窃窃私语的样子，我想到这个世界上必定还有类似蒸笼那样温热且快乐的角落。 ⑩那是个清冷的夏夜，父亲和我相对无语，临走前，他对我说了一句话：“坚持努力下去，不一定要在意别人的话，人生有时候要走自己的路。” ⑪那句话同时把我和父亲变成了不同以往的人。我永远忘不了，那天晚上他爬墙离开的一幕。在淡蓝色的月光映照下，他奋力攀上围墙，骑在墙头向我挥手，并且很诚恳地将手掌划向眉梢，向我行了一个军礼，然后纵身跳到校外的小路上。 ⑫我站在墙内，听到父亲落地的一声轻响，顿时热泪盈眶。我紧握双拳，叮嘱自己永远不可再沉湎于悲郁。 （本文有删改） 17. 父亲的哪些行为让“我”觉得他“是我最好的朋友”？请结合全文简要概括。 18. 请你细细品读第⑨段的画线句子“我想到那些蒸饺原先蹲在竹笼子里高兴地窃窃私语的样子”，说说这句话有怎样的表达效果。 19. 第④段中说：“有时，父亲会拉开椅子，把台灯扭开一点亮光，然后坐在我的书桌前沉默不动。”请联系上下文，以第一人称描写父亲此时的心理活动，50字左右。 （四）（12分） 阅读下面的文字，完成小题。 自行车之歌 苏　童 ①我父亲的那辆自行车是六十年代出产的永久牌，黑色车身，造型憨厚坚固。从我记事到八十年代离家求学，我父亲一直骑着它早出晚归。星期天的早晨，我总是能看见父亲在院子里用纱线擦拭他的自行车。现在我是以感恩的心情想起了那辆自行车，因为它曾经维系着我的生命。 ②童年多病，许多早晨和黄昏我坐在父亲的自行车上来往于去医院的路上。曾经有一次我父亲用自行车带着我骑了二十里路，去乡村寻找一个握有家传秘方的赤脚医生。我难以忘记这二十里路，大约十里是苏州城内的那种石子路、青石板路，另外十里就是乡村地带如海浪般起伏的泥路了。我像一只小舢板一样在父亲身后颠簸，而我父亲就像一个熟悉水情的水手，也尽量让自行车的航行保持通畅。 ③多少中国人对父亲的自行车怀有异样的亲情！多少孩子在星期天骑上父亲的自行车偷偷地出了门！去干什么？不干什么，就是去骑车！我记得我第一次骑车在苏州城漫游的经历。我去了市中心的小广场，小广场四周有三家电影院，一家商场。等我从商场出来，突然感到十分恐慌：我发现广场空地上早已成了一片自行车的海洋，每辆自行车看上去都像我们家的那一辆。我拿着钥匙在自行车堆里走过来走过去，头脑中一片晕眩，我觉得许多半新不旧的“永久”自行车的坐垫和书包架上，都散发出我父亲和我自己身上的气息。 ④1980年我中学毕业前夕，父亲给我买了一辆自行车。他说：假如你考不上大学，这车就给你上班用。但我考上了。我父母又说：车放在家里，等你大学毕业了，回家工作后再用。后来我大学毕业了，却没有回家乡工作。于是我父母脸上流露出一种失望的表情，说：那就只好把车托运到南京去了，反正还是给你用。 ⑤一个初秋的下午，我从南京西站的货仓里找到了从苏州托运过来的那辆自行车。车子的三角杠都用布条细致地包缠着，是为了避免装卸工的野蛮装卸弄坏了车子。我摸了一下轮胎，鼓鼓的，托运之前一定刚打了气，这么周到而细致的事情一定是我父母合作的结晶。________因为我知道，从这一天起，生活将有所改变，我有了自行车，就像听到了奔向新生活的发令枪，我必须出发了。 ⑥那辆自行车我用了五年，是一辆黑色的凤凰牌自行车，与我父亲的那辆“永久”何其相似。自行车国度的父母，总是为他们的孩子挑选一辆结实耐用的自行车，他们以为它会陪伴孩子们的大半个人生。但现实既令人感伤又使人欣喜，五年以后我的自行车被一个偷车人骑走了。我几乎是怀着一种卸去负担的轻松心情，跑到自行车商店里，挑选了一辆当时流行的十速跑车，是蓝色的，是我孩提时代无法想象的一辆漂亮的威风凛凛的自行车。 ⑦这世界变化快——包括我们的自行车，我们的人生。许多年以后我仍然喜欢骑着自行车出门，我仍然喜欢打量年轻人的如同时装般新颖美丽的自行车，有时我能从车流中发现一辆老“永久”或者老“凤凰”，它们就像老人的写满沧桑的脸，让我想起一些行将失传的自行车的故事。 ⑧我曾经跟在这么一辆老“凤凰”后面骑了很长时间，车的主人是一个五十来岁的男人，他的身边是一个同样骑车的背书包的女孩，女孩骑的是一辆目前非常流行的橘红色山地车，很明显那是父女俩。两辆自行车在并驾齐驱的时候仿佛也在交谈—— ⑨黑色的老“凤凰”说：你走慢一点，想想过去！ ⑩橘红色的山地车却说：你走快一点，想想未来！ （选自《我们小时候：自行车之歌》，有删改） 20. 作者满怀深情地回忆有关“自行车”的往事，原因是什么？请联系全文，补全表格。 往事 原因 童年多病 （1）__________ 第一次骑车 让“我”感受到异样的亲情 （2）__________ 开启“我”的新生活 车被偷后 令“我”感伤又欣喜 21. 文章第⑤段横线处原有一段描写，下面给出的哪一个选项更适合填入？请结合文章内容做出判断并简述理由。 A.我骑上我的第一辆自行车离开了车站的货仓，初秋的阳光洒在南京的马路上，仍然热辣辣的，我的心也是热的。 B.我骑上我的第一辆自行车离开了车站的货仓，初秋的清风拂过我的脸颊，轻轻地踩着踏板，我的心也是轻松的。 22. 如何理解第⑥段中的画线句？请结合文章内容简要说明。 23. 文末用⑧⑨⑩三个段落写一对陌生的父女，这样结尾有何妙处？请结合全文进行赏析。 四、作文（40分） 请从下面的题目中任选一题完成写作。 题目一： 24. 作文。 学习棋琴书画，可以感受有意思的艺术熏陶；参加各种比赛，可以感受有意思的挑战；公交车里，我们总能看到一些有意思的人；参与家庭劳动，投身社区服务，我们总能亲身经历一些有意思的事。 请你以“________真有意思”，为题写一篇文章。 要求：①不少于500字：②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替，③不得抄袭。 题目二： 25. 按要求作文。 成长路上，总有一些声音打动着你。那是妈妈的唠叨、爸爸的提醒、奶奶的叮咛、师长的教诲；是校园的钟声、美妙的音乐；是窗外的风雨、新岁的爆竹、梦中的短笛…… 请以“成长路上的声音”为题目，写一篇记叙文。 要求：（1）不少于600字，书写工整，字迹清楚； （2）立意自定； （3）文中不得出现真实的校名、人名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $