第六单元中华民族的抗日战争单元作业--2026-2027学年统编版八年级历史上册

第六单元 中华民族的抗日战争 单元作业设计 一、作品基础信息 项目 内容 应用场景 同步教学/单元复习 作品名称 【第六单元 中华民族的抗日战争 单元作业设计】 学段学科 【初中】【历史】 适用年级 【八年级】 教材版本 【统编版】 对应内容 【第六单元 中华民族的抗日战争】 作业类型 【单元作业】 适用地区范围 【广东省肇庆市高要区】 完成时长 总时长 60-90 分钟 设计者 【李少芬】 二、设计背景与意图 1. 课标与教材分析 · 课标要求： 《义务教育历史课程标准（2022年版2025年修订）》对本单元的内容要求为：“通过了解九一八事变、东北抗联、一二·九运动、西安事变、七七事变、南京大屠杀、正面战场和敌后战场的抗战等史事，认识日本侵华的罪行，认识中国人民十四年抗战的艰苦历程，认识中国共产党是全民族抗战的中流砥柱，知道中国战场是世界反法西斯战争的东方主战场，体会中国军民在抗日战争中孕育的抗战精神，认识抗日战争胜利在中华民族伟大复兴中的重要历史意义；通过了解中共七大，认识确立毛泽东思想作为党的指导思想的重大意义。” 从核心素养的落实来看，本单元主要对应以下目标：时空观念方面，要求学生能够梳理从九一八事变到日本投降的十四年抗战历程，明确局部抗战与全面抗战的区分，建立抗战历史的时间轴和空间概念；史料实证方面，要求能够通过侨批、家书、档案、学术研究等多元史料，提取信息、辨析史料价值，初步掌握“论从史出”的方法；历史解释方面，要求能够理解正面战场与敌后战场的战略配合关系，认识中国共产党在全民族抗战中的中流砥柱作用，全面分析抗日战争胜利的原因和历史意义；家国情怀方面，要求体会中国军民在抗日战争中孕育的伟大抗战精神，增强民族自尊心和自信心，树立爱国主义情感。 · 教材地位： 本单元以“中华民族的抗日战争”为主题，着重凸显了中华民族与抗战这一历史主题，意在使学生通过了解抗日战争的全过程，认识到中国社会各阶层、各团体在民族危亡之际紧紧团结在一起，最终赢得抗日战争胜利的历史逻辑。从单元标题的用词来看，“中华民族”的定语超越了以往单纯以“抗日战争”为名的表述，强调了这场战争的全民族性和民族觉醒的深刻意涵，教材以“中华民族的抗日战争”为单元主题，再现了“日本侵略者侵略我们的家国，中华民族奋起反抗”的历史图景。 从中国近代史的整体脉络来看，本单元处于承前启后的关键位置。它上承第五单元“从国共合作到国共对立”，下启第七单元“人民解放战争”。抗日战争的胜利为解放战争的胜利奠定了基础，是中华民族从近代以来陷入深重危机走向伟大复兴的历史转折点。在新民主主义革命史的叙事框架中，本单元既是近代以来中国人民反抗外敌入侵第一次取得完全胜利的民族解放斗争，也是中国共产党领导人民实现民族独立和人民解放的重要历史阶段。 · 教学重难点： 教学重点：九一八事变、七七事变、南京大屠杀、西安事变等重大史事的基本史实及历史意义 正面战场与敌后战场的抗战史实及其相互关系 中国共产党在全民族抗战中的中流砥柱作用 中共七大的主要内容与历史意义 抗日战争胜利的原因与历史意义 教学难点：理解“中国共产党是全民族抗战的中流砥柱”的深层内涵；全面客观地评价正面战场与敌后战场的作用及其战略配合关系；从国内、国际等多维度综合分析抗日战争胜利的原因与意义；理解抗日战争胜利在中华民族伟大复兴中的历史转折点意义 2. 学情分析 维度 具体描述 知识储备 学生已学过鸦片战争、甲午中日战争等近代侵略战争，对国共第一次合作与对峙有基本了解。通过影视、纪念活动等途径，对九一八事变、南京大屠杀等重大事件有零散认知。但容易混淆局部抗战与全面抗战的标志，对正面战场与敌后战场的关系理解模糊，对“中流砥柱”的认识停留在口号层面。 认知能力 八年级学生形象思维仍占主导，对英雄事迹、战役过程兴趣浓厚，但抽象概括和辩证分析能力尚在发展之中。面对“历史转折点”“中流砥柱”等抽象论断，需要具体史实支撑才能理解；分析抗战胜利原因时，容易只关注单一因素，难以兼顾国内国际、正面敌后等多维度。 教学对策 一是提供时间轴、对比表等结构化学习支架，降低时序混乱风险。二是分层设计任务，基础性任务面向全体，能力性任务面向中层和培优生，拓展性任务面向培优生。三是以抗战家书、侨批等感性材料激发共鸣，再通过问题链引导理性分析。四是强化史料实证方法指导，培养“论从史出”意识。 3.设计意图 本作业依据新课标和学业质量标准设计，聚焦单元核心概念与重难点，按基础作业、能力提升作业、素养拓展作业三个层级分层设计，面向不同学力学生，体现因材施教、素养导向的设计理念。 基础作业面向全体学生，以时间轴梳理单元史实，帮助学生建立十四年抗战的时序框架，区分局部抗战与全面抗战的历史界限；10道基础选择题覆盖九一八事变、七七事变、南京大屠杀、百团大战、中共七大等核心知识点，夯实基础；4道广东中考真题让学生熟悉中考命题风格与难度；非选择题以抗战记录视觉为切入点，考查学生提取信息、概括分析的能力，实现从识记到理解的过渡。 能力提升作业面向中层生和培优生，通过辨识侨批、家书、学术研究等不同类型史料，引导学生比较不同史料的记录方式与视角差异，从个体生命经验中理解全民族抗战的宏大主题，培养史料实证和历史解释素养。 素养拓展作业面向培优生，要求提炼观点、史论结合加以论述。学生在观点建构与论证表达中，深化对“中国共产党是中流砥柱”“全民族抗战是胜利重要保证”等核心论断的理解，涵养家国情怀。 整份作业力求实现“知识—能力—素养”的梯度递进，将抗战精神的感悟融入史料研读与观点表达之中，让学生在“论从史出”的实践中铭记历史、汲取力量。 三、作业目标—内容—评价一致性对照简表 维度 作业目标（设计意图） 对应作业内容 评价标准 知识理解 掌握十四年抗战的核心史实与阶段特征，理解抗日民族统一战线、正面战场与敌后战场、中共七大、抗战胜利意义等，认识中国共产党中流砥柱作用。 年代尺填空；第1—10题；第11—14题；第15题（1）（2）（3）；第16题（1）（3） 能准确识记重大事件时间、内容与意义；能理解全民族抗战和中共中流砥柱作用；能辨析易混概念（如局部抗战与全面抗战、正面战场与敌后战场）。 能力运用 运用年代尺定位时空；从歌曲、讲话、学术访谈、侨批、家书、档案等多元史料中提取信息并互证；分析历史现象，概括群体贡献，构建知识网络。 年代尺；第15题（1）（4）；第16题（1）（2）（3）；第17题 能定位时空；能提取并互证不同史料；能概括支援方式与斗争方式；能分析历史背景与作用。 思维发展 培养时空思维、因果思维、关联思维和辩证思维；从史料互证走向历史解释，从现象描述走向本质分析，能提炼观点并论证。 第15题（4）；第16题（2）（4）；第17题 能梳理时序；能解释事件关联；能比较史料视角；能提出新研究角度；能围绕观点展开史论结合论述。 情感态度 尊重历史事实，认识抗战胜利是中华民族从深重危机走向伟大复兴的历史转折点，体会伟大抗战精神，形成家国情怀与国际视野。 第15题；第16题（2）（3）；第17题 认同全民族抗战是胜利重要条件，认识中共中流砥柱的决定性作用；尊重不同史料视角；形成铭记历史、珍爱和平、开创未来的情感认同。 本单元整合作业的三级目标呈递进关系——基础作业指向“知道是什么”（识记与理解），能力提升作业指向“理解为什么”（分析与概括），素养拓展作业指向“如何评价与表达”（论证与升华）。作业内容从史实梳理到史料分析再到观点论证，逐级提升思维要求。三级作业共同覆盖本单元课标要求的主要素养目标，形成“目标—内容—评价”的完整闭环。 四、试题详情 （一）夯实基础 【知识梳理】 （原创）十四年烽火，山河不屈；四万万同胞，共赴国难——让我们先梳理单元史实，筑牢抗战记忆的基石。请结合所学知识补全下列年代尺上空白处的内容。（可翻阅课本） 【基础过关】 1.“我的家在东北松花江上，那里有我的同胞，还有那衰老的爹娘……”这首如泣如诉、悲愤激越的《松花江上》折射的时代背景是 （ ） A．九一八事变，东北三省沦陷 B．华北事变，华北形势危急 C．八一三事变，淞沪会战爆发 D．七七事变，日本全面侵华 2.东北抗日联军是中国共产党领导下的一支英雄部队。在极端艰苦的条件下，他们长期坚持游击战争，牵制了大量日军。下列史实中，与东北抗日联军直接相关的是 （　　） A. 打响武装反抗国民党反动统治的第一枪。 B. 在冰天雪地中坚持抗战，涌现出杨靖宇、赵一曼等英雄人物。 C. 发动百团大战，破袭日军华北交通线。 D. 取得台儿庄战役的胜利，歼灭日军一万余人。 3.“宛平城外狼狗叫，卢沟桥上枪声激”的诗句描述了中国守军与侵华日军激战的情形。这首诗反映的历史事件在中国产生的影响是 （ ） A．中国开始沦为半殖民地半封建社会 B．中国新民主主义革命的结束 C．标志着中国全民族抗战的开始　 D．开创了完全意义上的近代民族民主革命 4.七七事变后，日军大举进攻，企图一举灭亡中国。中国军队在正面战场先后组织了一系列战役，体现了中国军民英勇顽强、不怕牺牲的精神。下列搭配正确的是 （ ） A．淞沪会战——打破了日本三个月灭亡中国的迷梦，激发了全国人们斗志。 B．台儿庄战役——是全民抗战爆发后中国军队主动对日作战取得的第一个重大胜利。 C．武汉会战—— 在国内外产生积极影响。 D．第三次长沙会战——历时四个多月，使日本迅速灭亡中国的既定战略彻底破灭。 5.1936年12月12日，张学良和杨虎城在西安发动“兵谏”，扣押蒋介石，通电全国要求停止内战、一致抗日，史称“西安事变”。这次事件最积极的影响是（ ）‌ A. 标志抗日民族统一战线正式建立 B. 成为扭转时局的关键，抗日民族统一战线初步形成 C. 标志中国全民族抗战的开始 D. 标志中国人民抗日战争的起点 6.纪念馆是爱国主义教育的重要基地。我们要了解“鲜血凝固的那个时候，长江呜咽，钟山悲泣。三十万，三十万同胞，在黑暗中挣扎；三十万，三十万冤魂，在地里哭泣”这段历史，我们最应该去的纪念馆是（ ） A．南京大屠杀纪念馆 B．新四军纪念馆 C．九一八纪念馆 D．渡江战役纪念馆 7.抗日战争是中国近代以来反抗外敌入侵第一次取得完全胜利的民族解放战争。表格内容记录的是（ ） 时间 指挥者 规模 战绩 1940年8～12月 彭德怀 路军投入105个团 毙伤日伪军25000多人 A． 淞沪会战 B．台儿庄战役 C．百团大战 D．平型关大捷 8.1937年9月，有一场战役粉碎了“日本皇军不可战胜”的神话，令八路军威名远扬，极大地振奋和鼓舞了中国军民的抗战士气，它是 （ ） A． 平型关大捷 B．百团大战 C．台儿庄战役 D．第三次长沙会战 9.1939年美国记者斯诺称赞毛泽东的《论持久战》是“窑洞中的预言”。“预言”指 （ ） A．枪杆子里面出政权 B．星星之火，可以燎原 C．抗战胜利属于中国 D．一切反动派都是纸老虎 10.1945年，中共中央召开了一次会议为争取抗日战争的最后胜利准备了条件，并为中国共产党和中国人民指明了战后的奋斗方向。对这次会议表述正确的是 （ ） A． 阐明中国共产党的抗日持久战战略总方针 B．确立毛泽东思想为中国共产党的指导思想并写入党章 C．确定地主减租减息、农民交租交息的土地政策 D．决定同国民党合作，建立革命统一战线 【真题演练】 11.（2025•广东） 陕甘宁边区政府1938年开始注意自给工业的建设，1940年提出“半自给”政策，1942年又实行统一的、有计划的工业经营。这些措施 （ ） A. 推动西安事变和平解决 B. 有利于克服边区的困难 C. 巩固了国共两党的合作 D. 激发了全国人民的斗志 12.（2023•广东）右图为菲律宾华侨妇女分会捐款慰劳八路军的信件。这反映了 （ ） A.第一次国共合作的实现 B.井冈山革命根据地建立 C.抗战进入到相持阶段 D.敌后战场影响力扩大 13.（2022•广东）在中共中央的领导下，1942年1月起，历时半年，广东党组织从香港秘密营救了何香凝、茅盾等爱国民主人士和文化界知名人士共300多人，连同其他方面的人士共800多人。这场营救 （ ） A. 配合了八路军的百团大战 B. 粉碎了日军对根据地封锁 C. 打击了国民政府投降政策 D. 巩固了抗日民族统一战线 14.（2021•广东）晋察冀等抗日根据地政府采取发放农贷、支援牲畜、代制农具等措施，利用互助组、合作社等形式帮助群众发展生产，大大提高了劳动生产率。由此可见，抗日根据地建设 （ ） A．形式不仅多样并且重视实效 B．体现了国共合作共同抗日 C．借鉴苏俄战时共产主义政策 D．为社会主义改造奠定基础 【非选择题】 15.（原创）1945年，中国近代历史翻开了新的一页。请阅读以下材料，感受那个时代的回声。（12分） 材料一 “皓皓冰雪融解，眼看梅花吐蕊。漫漫长夜过去，听到一声鸡啼。恭喜恭喜恭喜你呀，恭喜恭喜恭喜你。经过多少困难，历经多少磨炼，多少心儿盼望，盼望春的消息。恭喜恭喜恭喜你呀，恭喜恭喜恭喜你。” ——陈歌辛词曲《恭喜恭喜》（1945年创作） 材料二 中国人民抗日战争是艰苦卓绝的伟大战争。在中国共产党倡导建立的抗日民族统一战线旗帜下，中国人民以铮铮铁骨战强敌、以血肉之躯筑长城，取得近代以来反抗外敌入侵的第一次完全胜利。 ——摘编自习近平主席《在纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年大会上的讲话》 材料三 我一直认为，第二次世界大战中的中国战场，是整个世界反法西斯战争中最重要但也最容易被西方忽视的一部分。……中国不仅是世界反法西斯战争的重要参与者，更是在最困难的时候最早站出来抵抗轴心国的国家。……正是因为中国战场牵制了大量日军兵力，为后来英国、美国加入战争争取了宝贵时间和战略空间。可以说，如果没有中国当时的坚持，后来的世界反法西斯同盟就很难形成，战局的发展很可能会完全不同。 ——摘编自拉纳·米特《全球视野下的中国抗战》访谈 （1） 根据材料一，指出歌曲《恭喜恭喜》中“冰雪融解”“梅花吐蕊”“鸡啼”等意象共同象征了什么？这首歌最初是为庆祝什么而创作的？（2分） （2）根据材料二，指出抗日战争在中国近代史上的历史地位。（2分） （3）根据材料三，概括拉纳·米特对中国战场地位的核心观点。（2分） （4）上述三则材料在记录历史的方式和视角上各有什么不同？请简要说明。（6分。可从史料类型、记录视角、表达方式等角度比较差异） （二）能力提升 16.（原创）某班围绕“多元史料中的抗战记忆”分组开展专题研究，并依据各自研究角度搜集了如下素材。阅读材料，完成下列要求。（12分） 组别 研究角度 内容 第一组 海外侨胞的家国情怀 侨批，亦称“银信”，是海外华侨通过民间渠道寄往家乡的汇款凭证与家书的合称。抗战烽火中，一封封跨洋而来的手札，不仅承载对亲人的深切嘱托，更成为华侨心系故土、支援抗战的历史见证。 图1为1931年12月18日，美国华侨关崇初写信给回到家乡的哥哥关崇瑶，报告了一个重要消息：儿子阿炯进入南方航空学校学习驾驶技术。信中写道："但望佢专心学习，将来得以成功回国，最大用之事业也。因我国飞机人才缺乏，故日贼欺我太甚之故。如欲与日贼决一死战救国，除飞机不能成功也。" 图1 图2图2为1932年华侨黄锦捐助航空救国基金收条。 （江门市博物馆藏品） 第二组 抗战将士的铁血担当 图3为天津博物馆藏品《抗日战争烈士吉鸿昌于1934年就义前写遗嘱》，是给妻子胡红霞的绝笔信：“……夫今死矣，是为时代而牺牲。人终有死，我死您也不必过伤悲，因还有儿女得您照应。……” 图3 第三组 知识精英的救国选择 1937年，出现了中国近代留学史上规模最大、情景最为壮观的一-次回国潮。当时正值战火纷飞，交通阻隔，留学生们不惜牺牲个人学业，辗转千山万水，想方设法回到祖国。为筹措旅费，有的多方借贷，甚至变卖衣服和留学用具。他们不计较个人得失，奔赴祖国最需要的地方。 ——摘编自王奇生《留学与救国》 第四组 敌后根据地的力量 一份份敌后战场的电文，既有平型关大捷、百团大战等载入史册的经典战例，也有反“扫荡”、反“清乡”斗争的详细战报。“消耗子弹365发”“缴轻机枪2挺”“缴步枪36支，手枪19支，子弹6831发”……一个个具体的数字，生动展现了中国共产党领导的抗日武装如何积小胜为大胜，敌后根据地如何由弱变强并逐步发展壮大。这些档案见证了中国共产党领导的军队如何进行反侵略斗争，根据地人民在中国共产党领导下如何成为“铜墙铁壁”。 ——河北档案方志网•高雪萍《中流砥柱，档案作证》 （1）根据第一、二、三组素材并结合所学知识，指出海外华侨、留学生积极支援祖国的历史背景。（2分） （2）根据第一、二、三组素材，归纳不同群体支援抗战的主要方式，并指出他们身上共同体现的时代精神。（4分） （3）根据第四组素材，概括中国共产党在敌后战场的主要斗争方式，并说明这些斗争对抗战胜利的作用。（4分） （4）除上述各小组的研究角度之外，再为他们提供两个研究角度。(2分) （三）素养拓展 17.（原创） 综合第16题的四组材料，提炼一个观点，并结合所学知识加以论述。（要求：观点明确，史论结合，论证合理，条理清楚）（10分） 五、答案与解析 （一）夯实基础 【知识梳理】 【基础过关】 1、【答案】A 【解析】《松花江上》创作于1931年九一八事变后，歌词中“我的家在东北松花江上”反映了东北三省沦陷、同胞流离失所的悲惨情景。B项华北事变发生于1935年，C项八一三事变发生于1937年，D项七七事变发生于1937年，均与歌词背景不符。 2、【答案】B 【解析】东北抗日联军在九一八事变后，于东北地区坚持游击战争，杨靖宇、赵一曼等英雄人物在冰天雪地中坚持抗战，B项正确。A项南昌起义打响武装反抗国民党反动统治第一枪，C项百团大战由八路军在华北发动，D项台儿庄战役是国民党正面战场战役，均与东北抗联无关。 3、【答案】C 【解析】“宛平城外”“卢沟桥”指向七七事变（卢沟桥事变）。七七事变标志着中国全民族抗战的开始，C项正确。A项中国开始沦为半殖民地半封建社会是鸦片战争的影响，B项中国新民主主义革命结束是新中国成立，D项开创完全意义上的近代民族民主革命是辛亥革命，均不符合。 4、【答案】A 【解析】淞沪会战打破了日本三个月灭亡中国的迷梦，激发了全国人民的斗志，A项正确。B项“全民抗战爆发后中国军队主动对日作战取得的第一个重大胜利”是平型关大捷，C项“在国内外产生积极影响”是第三次长沙会战，D项“使日本迅速灭亡中国的既定战略彻底破灭”是武汉会战，均搭配错误。 5、【答案】B 【解析】西安事变的和平解决，标志着十年内战基本结束，抗日民族统一战线初步形成，成为扭转时局的关键，B项正确。抗日民族统一战线正式建立的标志是1937年9月国共合作宣言的发表，A项错误。中国全民族抗战开始的标志是1937年七七事变，C项错误。中国人民抗日战争的起点是1931年九一八事变，D项错误。 6、【答案】A 【解析】材料中“三十万同胞”“三十万冤魂”指向南京大屠杀。南京大屠杀纪念馆是了解这段历史最应该去的纪念馆，A项正确。B项新四军纪念馆、C项九一八纪念馆、D项渡江战役纪念馆均与南京大屠杀无关。 7、【答案】C 【解析】表格中时间为1940年8—12月，指挥者彭德怀，规模为105个团，战绩为毙伤日伪军25000多人，这与百团大战的史实完全吻合。百团大战由彭德怀指挥，八路军投入105个团，毙伤日伪军25000多人，C项正确。 8、【答案】A 【解析】1937年9月，平型关大捷粉碎了“日本皇军不可战胜”的神话，令八路军威名远扬，极大地振奋和鼓舞了中国军民的抗战士气，A项正确。B项百团大战发生于1940年，C项台儿庄战役发生于1938年，D项第三次长沙会战发生于1941—1942年。 9、【答案】C 【解析】毛泽东《论持久战》科学预见了抗日战争的发展阶段和最终胜利前景，指出抗战是持久战，最后胜利属于中国。斯诺称赞其为“窑洞中的预言”，C项正确。A项“枪杆子里面出政权”是八七会议提出，B项“星星之火，可以燎原”是井冈山时期提出，D项“一切反动派都是纸老虎”是解放战争时期提出。 10、【答案】B 【解析】题干中“1947年”应为“1945年”，中共中央召开的是中共七大。中共七大确立毛泽东思想为中国共产党的指导思想并写入党章，B项正确。A项阐明抗日持久战战略总方针是毛泽东《论持久战》，C项确定地主减租减息、农民交租交息的土地政策是抗战时期的土地政策，D项决定同国民党合作建立革命统一战线是中共三大。 11、【答案】B 【解析】陕甘宁边区政府在抗战时期开展自给工业建设，实行“半自给”政策，统一有计划地经营工业，这些措施有利于克服边区经济困难，巩固敌后根据地，B项正确。A项西安事变和平解决发生在1936年，C项巩固国共合作是抗日民族统一战线的作用，D项激发全国人民斗志与边区工业建设无直接关系。 12【答案】D 【解析】菲律宾华侨妇女分会捐款慰劳八路军，信件中称“捷报频传，侨众欣跃”，并托购雨具分发给八路军将士。这反映了海外华侨对敌后战场八路军的支持，说明敌后战场影响力扩大，D项正确。A项第一次国共合作是1924—1927年，B项井冈山革命根据地建立是1927年，C项抗战进入相持阶段是1938年武汉会战后。 13、【答案】D 【解析】中共中央领导广东党组织从香港秘密营救爱国民主人士和文化界知名人士，这一行动团结了各方面人士，巩固了抗日民族统一战线，D项正确。A项百团大战发生在1940年，B项粉碎日军对根据地封锁与香港营救无关，C项打击国民政府投降政策不是主要目的。 14、【答案】A 【解析】晋察冀等抗日根据地政府采取发放农贷、支援牲畜、代制农具等措施，利用互助组、合作社等形式帮助群众发展生产，形式多样且重视实效，大大提高了劳动生产率，A项正确。B项国共合作共同抗日材料未体现，C项借鉴苏俄战时共产主义政策与史实不符，D项为社会主义改造奠定基础是新中国成立后。 【非选择题】 15、【答案】 （1） 象征意义：象征抗战胜利的到来，民族苦难的终结。（1分） 创作目的：这首歌最初是为庆祝抗日战争胜利而创作的。（1分） （2）抗日战争是近代以来中国人民反抗外敌入侵第一次取得完全胜利的民族解放斗争。（2分） （3）中国战场是世界反法西斯战争的重要组成部分；中国最早抵抗法西斯，牵制大量日军，为世界反法西斯战争作出重大贡献，推动世界反法西斯同盟的形成。（答出其中一点即可，2分） （4）材料一是文艺作品（歌曲歌词），以文艺文学的感性视角，用歌曲抒情，表达普通民众对抗战胜利的喜悦。（2分）材料二是领导人讲话，从国家层面对抗日战争的历史地位作出权威概括，属于官方讲话文献史料，具有宏观总结和定性评价的特点。（2分）材料三是外国研究者的评述史料，从国际视角和学术研究的角度分析中国战场对世界反法西斯战争的战略贡献，属于学术评价，具有理性分析和比较视野。（2分） 【解析】 第（1）问考查歌词意象解读，需结合1945年抗战胜利的背景，理解“冰雪融解”“鸡啼”等意象比喻抗战胜利，苦难结束迎来曙光。 第（2）问直接考查抗战的历史地位，答案出自材料二习近平主席讲话，注意“第一次完全胜利的民族解放斗争”的准确表述。 第（3）问要求概括拉纳·米特的核心观点，抓住“最重要但也最容易被西方忽视”“最早站出来”“牵制大量日军兵力”等关键信息。 第（4）问要求比较三则材料的记录方式和视角差异，需从史料类型（文艺作品、政治文献、学术访谈）、记录视角（民众情感、国家定性、国际评价）、表达方式（感性意象、宏观概括、理性分析）三个角度作答。 （二）能力提升 16、【答案】 （1）历史背景：日本发动侵华战争，东北沦陷，华北危急，中华民族面临生死存亡的严重危机；抗日民族统一战线正式建立，全民族抗战局面形成。（答出其中一点即可，2分） （2）方式：①海外华侨：捐款捐物；支持青年学习军事技术，归国参加抗战。（1 分） ②留学生：放弃海外学业，回国投身祖国抗战事业。（1 分） ③爱国将士：为国英勇战斗，以死殉国。（1 分） 时代精神：爱国主义精神；家国情怀；天下兴亡匹夫有责；舍家为国，为国奉献。（1 分，言之有理即可） （2） 主要斗争方式：开展游击战争，发动平型关大捷、百团大战等经典战例，进行反“扫荡”、反“清乡”斗争，积小胜为大胜。（2分） 作用：消耗和牵制了大量日军兵力，使敌后战场逐渐上升为中国抗战的重要战场；与正面战场形成战略配合，为持久抗战和最终胜利提供了重要支撑；体现了中国共产党在抗战中的中流砥柱作用。（答出两点即可，2分） （4）研究角度示例：普通百姓民众的抗战；国民党正面战场将士抗战；妇女群体在抗战中的贡献；少年儿童的抗战；大后方经济建设；日军暴行与难民救助；抗战文艺与宣传；抗战时期的交通线斗争等。（每个1分，共2分，言之成理即可） 【解析】 第（1）问考查历史背景，需结合所学知识，从日本侵华、民族危机、抗日民族统一战线、华侨爱国传统等角度作答。 第（2）问要求归纳不同群体支援抗战的主要方式及共同精神，需从三组素材中分别提取海外侨胞、留学生、抗战将士的具体行动，再提炼共同的精神品质。 第（3）问要求概括中共敌后战场的主要斗争方式并说明作用，注意从素材中提取“平型关大捷”“百团大战”“反扫荡”“反清乡”“积小胜为大胜”等信息，作用需结合所学知识分析。 第（4）问为开放性设问，要求提出两个新的研究角度，角度需合理、可行，与抗战主题相关。 （三）素养拓展 17、【答案】 示例一： 观点：抗日战争是一场全民族的抗战。（2分） 论述：抗日战争时期，建立抗日民族统一战线，实现全民族抗战。海外华侨心系祖国，捐款出力，支持青年回国参军救国；大批留学生放弃学业，回到祖国投身救国事业；爱国将士舍生忘死，为民族独立献出生命；中国共产党开辟敌后抗日根据地，开展游击战争，积小胜为大胜，不断打击日军。国民党在正面战场组织多次会战抵抗日军。社会各阶层：工人、农民、妇女、文化人士都参与到抗战当中。海内外中华儿女团结一致，共同抗击日本侵略者。（6分） 结论：由此可见，抗日战争是全民族浴血奋战。全民族众志成城、共同奋斗，是抗日战争取得胜利的力量源泉。（2分） 示例二： 观点：中国共产党在全民族抗战中发挥了中流砥柱作用。 （2分） 论述： 面对日本侵华带来的深重民族危机，中国共产党最早高举抗日旗帜，积极倡导、促成并维护抗日民族统一战线，推动实现了国共第二次合作，凝聚起全民族抗战的力量。军事上，中国共产党领导八路军、新四军深入敌后，建立抗日根据地，开展独立自主的游击战争。平型关大捷打破 “日军不可战胜” 的神话；百团大战沉重打击日军侵略气焰；面对日军 “扫荡”“清乡”，敌后军民积小胜为大胜，牵制了大量日军主力，有力配合国民党正面战场的作战。思想理论上，毛泽东发表《论持久战》，科学分析战争形势，坚定全国人民抗战必胜的信心。在抗日根据地，中共实行减租减息政策，发展生产，团结各阶层人民，把根据地建成抗战的坚固堡垒。（6 分） 结论：综上所述，中国共产党以卓越的政治领导力、正确的战略策略和坚定的抗战意志，支撑起中华民族救亡图存的希望，无愧为全民族抗战的中流砥柱。（2分） 示例三： 观点：多元史料从不同侧面共同构建了抗战记忆的完整图景。（2分） 论述：侨批记录了海外华侨捐款支援祖国的行动；家书记录了抗战将士以死殉国的抉择；学术研究揭示了留学生群体回国参战的救过选择；敌后战场档案战报记录敌后抗日根据地的斗争。不同类型的史料，从华侨、知识分子、将士、敌后根据地等不同群体，为我们还原立体丰富的抗战记忆。不同类型的史料相互印证、互为补充。（6分） 结论：只有综合多元史料，才能避免单一视角的局限，更全面地理解抗日战争胜利是各阶层、各群体共同奋斗的结果。（2分） 【解析】 本题为开放性论述题，要求围绕“全民族抗战”或“多元史料中的抗战记忆”提炼观点，并结合四组材料加以论述。评分标准如下： 一等（8—10分）：观点明确且具有概括性；运用三个以上准确史实，论证层次清晰，逻辑严密；有总结性升华，语言流畅。 二等（6—7分）：观点较明确；运用两个以上史实，论证基本合理；有总结但升华不够；语言基本流畅。 三等（3—5分）：观点不够明确或偏离主题；史实运用不足或与观点关联较弱；缺乏总结。 四等（0—2分）：观点缺失或严重偏离；史实错误或无论证。 1 学科网（北京）股份有限公司 $