天域名校协作体2027届高三上学期10月联考语文试题

绝密大使用前 高三语文学科练习 注意事项: 1.本愿共8页,满分150分,考试时间150分钟。 2.答题前,在答题卡指定区域填写班级、姓名、考场号、座位号及准考证号。 3.所有答案必须写在答题卡上,写在试题上无效。 4.结束后,只需上交答题卡。 一、阅读(70分) (一)阅读I(19分) 阅读下面的文字,完成15题。 材料一: 北京时问2026年5月13日晚,回际学术期刊《自然》发表了一项来自中四的重劳成呆:中回 科学技术大学潘建伟、陆朝阳等如成的研究田队,联合囚内多京科研单位成功研制出“九章四号” 光量子计其原型机,首次揉纵和探测高达3050个光子的量子态,再度刷浙光量子信息技术的世界纪 录。 120多年前,当马克斯 普期克提出“量子”概念时,恐怕再大胆的人也难以把象,这个及小 的、不可再分割的能量单位将给世界带来多大的改变一放光、计算机、互联网、手机等都与此相 关。 基于量子的叠加态与纠垃特性,量子计算机被认为将是最具成力的量子估息应用。目前主流量 子计算技术路线包括超导、离子阱、光量子和中性原子号。“九辛”系列是光量子计算机一它用 光子来纳码量子比付,可以说操纵的光子数越多,性能越强。从2020年“九章”光量子计算原型机 探测和操纵的76个光子到2023年“九章三号”的255个光子,光子数不昕提升,然而光量子计算 要扩大规模,光子损托就像一堵越砌越高的培。 把办法突攻这个“姑界”,成了“九章四号”的使命之一。为此,田队泡在实验室里,翻過了 国内外和关文献,陆胡阳教投带着大家开了几十次头陆风暴会。2023年夏天的一个深夜,小伙伴们 走出实验室,在朴大校因的林荫道上散步。晚风拂过树叶,路灯的光影在地面交错,他们突格产生 了一个大胆的想法:既然空问堆度难以扩容,为什么不把时问维度加进来? 这个灵光一闪的念头,最终长成了“九章四号”核心的技术突攻一可编程时空混合编码架构。 “九章四号”最终获得了对高达3050个光子的揉纵和採测能力,比之前的世界纪录提升了十倍有余, 结果验证了灵悠的正确 灵店可以来自一瞬问,但把灵感变成现实,需要的是日复一日的“死珐”。抢开“九章四号” 实验室的大门,没有朴幻电影里炫目的“黑科技”场景,有的只是一个复杂的堆满汝光、品体、电 子器什和各种线境的试险台,一束来在光学元器什里穿校的微光,映照者一斗20多岁年轻人最炽热 的模样。 从2023年6月起,六名平均年龄只有24岁的博士生,几乎全年无休地泡在实验室里,做实验、 羽参数、查故侔,成为这斗年轻人的日常。 刘华充说,为了迁实验进度,他们连续三个春节都留守在实验室。2024年除夕,整个校因空空 荡荡,只有他们围坐在实验室里一边吃者纹子,一边盯者屏兼上的实验数据,一边思考者问题。“那 时候没觉得苦,因为每个人都芯者一股劲。” 高三语文学科第1页共8页 光量子计箕原型机的搭建如同拼一个精密的“乐高”,数百个镜片、分束器、探测器的, 要精埔到酒术级。负贵搭建干涉仪的策贝,每天坐在光学平台前,一点点微调器件的位置,经小 命就是一下午,站起来的时候腿都麻得走不动路。三套复杂的千涉仪,他搭了拆、折了搭,前前后 启改了十多版,才最终达到设计要求。 “九章”系列量子计算机得名于中国古代数学专著《九章算术》。从2020年到2026牛,六年 时间,“九章”从一号走到四号。中国光量子计算稳步跨过一个个门槛:从验证量子优越性,到攻 克损耗瓶颈,再到架构级创新。能用于药物研发、材料设计、复杂优化、量子通信组网的实用型量 子技术,正从实验室走向现实。 120多年前量子论诞生之时,中国只能做看客。而今,凭借一代代科研工作者取得的突破,中 国已成为全球“第二次量子革命”的重要“推动者”与“引领者”。量子时代的大门,正被中国力 量进一步推开。 (摘编自陈诺等《“九章”里的青春之光》,《新华每日电讯》2026年6月1日) 材料二: 大规模、高保真度量子处理器的开发是一项根本性的科学挑战,对于探索经典计算的边界以及 向容错系统迈进至关重要。然而,在开发大规模量子处理器的过程中,由于编码线路日益庞大复杂, 不可避免的光子损耗严重制约系统的可扩展性。 针对这一问题,团队成功研制出一种可编程的光子量子处理器“九章4.0”。团队通过自研的 高效率的光参量振荡器光源和时空混合编码干涉仪,将1024个高效率压缩杰光场集成到一个时空混 合编码的8176模式线路中。通过实现92%的光源效率和51%的整体系统效率,该处理器能够产生最 多包含3050个光子探测事件的样本,实现了连接度的立方级扩展。 “九章4.0”生成一个样本仅需25微秒,而使用目前世界上最强大的超级计算机El Capitan 和目前最好的经典算法,需要超过10年的时间,量子优势比达到10量级。在可编程低损耗量子 处理器中操控数千个光子的能力,将实验前沿推进到远超经典计算能力的领域,并为实现“万亿量 子模态三维簇态”以及“容错光子量子硬件”开辟了道路。 (摘编译自刘华亮等《在8176个模式中使用1024个压缩态的高斯玻色取样》,《自然》2026 年5月13日,第653卷) 【注】①三维簇态:一种三维连接多体纠缠量子态 1.下列对材料相关内容的理解和分析,不正确的一项是(3分) A.由中科大团队联合多家单位研制的“九章四号”,首次实现3050个光子量子态的操纵与探测,光 量子计算规模较此前大幅提升。 B.在“九章四号”问世之前,全球光量子计算研究均采用单一空间维度编码架构,始终未能找到破 解光子损耗难题的有效路径。 C.光量子计算规模越大,编码线路越复杂,光子损耗问题就越突出,这一行业共性的技术瓶颈长期 制约着光量子计算扩容。 D. 九章4.0”依托自研光源与时空混合编码干涉仪,将上千个压缩态光场集成到8176模式线路中, 最终使连接度实现立方级跃升。 2.根据材料内容,下列说洇正确的 项是3分) A.马克斯 普朗克提出的量子概念直接描动了激光、计算机、互联网等现代技术诞生,但其应用价 值在提出之初并未被学界广泛预见。 B.时空混合编码的创意来自科研人员深夜散步时的灵感,这说明重大科研突破有时具有偶然性,长 高三语文学科第2页共8页 期的实验积累并非决定性因素。 C.从2020年到2026年,“九章”系列历经多次迭代,助力中国光量子计算逐步跨越三大技术台阶, 稳步向技术实用化推进。 D.凭借“九章四号”的技术成果,我国已掌握的“万亿量子模态三维族态”,为容错量子计算的落 地奠定了坚实基础。 3.材料一是一篇新闻通讯,材料二是一篇学术论文摘要,下列对其写作特点的分析最恰当的一项 是(3分) A.材料一还原研发过,故事性强;材料二突出成果的技术参数与科学价值。“九章四号”和“九 章4.0”指同一学术成采,前者更具学术性。 B.材料一回溯量子论的百年发展历史,按时间顺序呈现了光量子计算的演进脉络;材料二用简短的 文字,清晰呈现出量子计算机的重要作用。 C.材料一运用比喻、排比等修辞手法,具有一定的抒情色彩;材料二大量使用准确数字,用语严谨, 客观真实。 D.材料一分别从技术原理、研发过程、团队事迹、未来前景四个维度展开,各部分并列独立;材料 二凝练了研究背景、核心突破、验证方法及科学意义等方面。 4.结合材料,说说加点词“推动者”和“引领者”分别表现在哪些方面?(4分) 5.育才学校拟邀请“九章四号”研发团队的青年科研人员代表做客校园。假如你是校园小记者, 请依据所给材料,围绕采访主题设计合适的采访问题,完成下面的采访表。(6分)(每点40字以内) 姓名 栗哭 所属团队 “九章四号”研发团队 年龄00后 采访主题 青年 担当 创新 材料依据 采访问题 团队平均年龄仅24岁 ① 连续三个春节留守实验室 干涉仪搭建前后改了十多版 ② ③ 团队在“九章四号”的基础上是否有进一步的突破计划? (二)阅读 (16分) 阅读下面的文字,完成6~9题。 塔 师陀 太阳正从天际从采园城外的平原上升起来;空气是温柔潮湿,无比的清新;露珠在挂着秋毫、 在散布着香气的草叶间闪烁;在上面,阳光照着果园城的城垛和城头上的塔,把它们烘染得像金的 一般在空中发光。 这就是那个乡人们认为永不会倒的搭,果园城每天从朦陇中醒来就看见它,它也每天看着果园 城。在许多年代中,它看见过无数痛苦的杀伐战争,但它们到底烟消云散了;许多青年人在它脚下 在它的观望下面死了;许多老年人和世界告别了。一代又一代的故人的灵柩从大路上走过,他们生 前全曾用疑惧或安慰的目光望过它,终于被抬上荒野,被埋葬到土里去了。这就是它。现在它正站 在高处,像过去的无数日子,望着太阳从天际从果园城外的平原上升起来。 “喂!马叔敖,这么早你就出城来了?”前面忽然有人向我呼喊,呼声是洪亮,充足,你很容 高三语文学科第3页共8页 易听出这是有福的、单纯的人才应该有的声音。 这招呼我的是荡天民。 我向葛天民站着的地方走过去。他说: “我看你大概丢了东西了?” “很重要的东西,葛天民。糟得很!”我笑着回答他。 “我猜是钱。啊?”他说。 我们不应贵备葛天民,按采园城的哲学,人可以随便丢掉灵魂,只有丢钱才是大事情。 “比丢钱还糟,朋友。凡是到果园城来的人或者像我这样回来的人,谁也别想幸全,①他一走 进城门,走进那些浮土很深的街道,忽然他会比破了财还狼狈,首先他找不到自己了。” “我想你总该记得这个塔吧?”他一本正经的说。 我们于是一齐转过头去。太阳这时候业已升高起来,远远的出现在树林上面;采园城的塔比先 前更加辉煌,更加骄做,更加尊贵,它像守护神般威严,正高高地从上面望着我们。 “你当然还听说过它是从神仙的袍袖里落下来的,有一天他打果园城上空经过?”他接着补充 说。 我老实提醒他,我说: “这个传说跟事实完全符合。” 但是他怎么竟会跟世俗人所经历的事实符合呢?这个仙人为什么不是例外?他为什么如此粗 心,竞至失落了自己的宝贝?葛天民对这个问题下过功夫,据他自己承认,他曾经研究过十年。“你 想想,”他说,“整整十年!”终于,他得到结论:这事情发生的当天,西王母开过宴会。你想这 不是很可能吗?这个糊涂仙人,用蕊天民的说法,“他也正跟你和我一样,”从不贪杯,这一回却 鬼使神差喝得烂醉,并且在酒席上夸下海口,声称他治理下的人民一例如果园城人一都是好人, 遵守伦常,知道安居乐业。他吹牛皮,喝得几乎失去知觉,几乎连眼睛都睁不开了。在归程中已经 是晚上,他觉得十分口渴,“世上有这种好地方,唉,他妈的果园城!…”他在路上自言自语, 说老实话,他想偷几只果园城的瓜果。可是当他睁开眼睛,伸手要去摘果园城的好水果时候,馋痨 鬼竞出了一身冷汗,并且吓呆了。这难道真是它,真是他刚才还以廉耻道德天下乐土替它吹嘘的那 个出名的城吗? ②好神仙从上面朝下望着,还以为他弄错了。他抓耳朵,证明全是真的,分毫没有可疑惑的地 方。你瞧,在下面衙门里,一个绅士正和县官策划怎样将应该判处死刑的人释放,另外拿完全无辛 的人来抵罪。然后以衙门作中心,虽然已是深夜,周围还在活动:在一个屋顶下面有个父亲正和流 氓商议卖他儿子的老婆;在第二个屋顶下面,有个地主正为着遗产在想方法谋杀他的兄弟;在第三 个屋顶下面,有个老实人将别人的驴子吊起来,不让它吃草;酒商正往酒坛里兑水;粮商在将他发 露的粮食擦光;在不远的客店里,有个少女在啼哭,预备将头伸进她结在梁下的绳套…好神仙直 吓得魂飞天外,万一西王母那老不死查问起来,他得献出多少宝贝呀!因此他要偷水果的手软绵绵 垂下去,宝塔也就从他的袍袖里掉下来,掉在城头上了。 “我想你有你的看法吧。嗯?”葛天民讲完故事,瞧着我半天不作声,便挥着出诊包问我。 “你简直把我弄糊涂了,”我说,“也许是你们果园城人把我弄糊涂了。因为不管你们这个塔 是怎么掉下来的,依我的意思,它总该对采园城有点影响。” “我承认,我承认这一点!” “你知道就因为这个缘故我才奇怪:③你们果园城人一说真的,他们跟许多年前,壁如跟那 个糊涂仙人经过果园城以前,你觉得有变化吗?” 葛天民大吃一惊。 高三语文学科第4页共8页 “笑呦,我的老天爷!你的意思是教果园城悔过还是怎么的?”他叫喊着向旁边跳开。他说未 园城人是生来就无可指责,生来就这么完美的,在他们眼中,犯过错误的只有他们的儿子,他们的 太太,他们的父母,他们的邻居,你尽不妨说是全世界:至于他们自己,即使他们明明知道自己满 身罪恶,他们可仍旧满心的自以为应该。你怎么会想起来救果园城人自动低头认罪呢?这些光荣人, 他们自以为世界生来就是为了使他们痛快,为了满足他们的欲望的。 其实他们并没有大欲望。 当他们发现自己城头上有一座塔,他们就自以为非常重要,以为上天看见了他们,特地送一座 塔给他们镇住城脚,使他们不至于被从河上奔来的滔天洪水冲入大海。 正是这样。这个塔的确替他们做过不少好事,给他们带来许多安愁。 唉!④这些果园城人,你真得钦佩他们具有这种良好德行:他们多么善用夸大的言辞和天赋的 想象力来满足他们自己啊! 一九四一年五月十八日 (节选自师陀《果园城记》,有删改) 6、下列对文本相关内容的理解,不正确的一项是(3分) A.文章开头部分,故乡的空气、露珠、城垛和塔在马叔敖的眼里是那么的温柔神圣美丽,由此也奠 定了全文的情感基调。 B.文章第二段通过“塔”的叙事视角讲述果园城世界在时光流逝中的人事更迭,从“塔”的目光中 呈现,使叙事更节制。 C.文章多处写到“塔”,不仅表现了塔在果园城人心中崇高的地位,也能表现果园城人一成不变的 生活。 D.小说主要通过马叔敖与葛天民的对话,描绘小城中的人事、景物,凸显了作家复杂的情绪感受和 独特的生命体验。 7.对文中画线句子的分析与鉴赏,不正确的一项是(3分) A,句子①中“浮土很深的街道”既是写实,也暗示着果园城的封闭、停滞。 B.句子②中好神仙看到的就是真实的果园城,与后文葛天民的话形成前后照应。 C.句子③中“你们”到“他们”的人称变化,表现了马叔敖与果园城人的疏离与不解。 D. 句子④运用感叹语气表达了作者对果园城人善于自我安慰、知足常乐的赞赏。 8.遇到葛天民后,马叔敖经历了怎样的心理变化?请结合作品简要概括。(4分) 9.小说中的马叔敖让你联想到鲁迅小说中的哪个人物?请结合文本,简要分析二者的相似之处。 (6分) (三)阅读 (20分) 阅读下面的文言文,完成10~14题。 材料一: 风采第一,广南定乱,经略无双。 —宋仁宗御笔亲题 材料二: 余请,字安道,韶州曲江人。庆历四年,元哭遣使请和,朝廷议增岁币以抚西夏。买丹举兵压 境,遣使止之曰:“吾将为宋伐元吴,毋许其盟。”廷臣多持两端,靖独上疏曰:“中国厌兵久矣, 契丹不欲吾休息蓄力,故阴挠和议,不可听也。”朝廷从之,假请谏议大夫,使于契丹。靖引骑十 数驰至居庸关,入其帐。反复辩难数土援南北旧约,折其窥觎之志。契丹乃不复沮宋夏之盟。后 侬智高叛岭南,攻陷列郡,起靖为广南西路经略安抚使。初,交趾请出师助讨,仁宗不许。靖言: “邕州与交趾接境,峻拒之,恐其阴结于盗。”乃移文约其会师,又抚羁麻诸茵以牵贼势。智高外 高三语文学科第5页共8页 拔既绝,卒致走。琦镇岭表凡十年,清约自持,自南海还,登无长物。朝野重之。庆历中,四方盗 溅窃发,靖上弦,请严捕贱贯罚,以治奸完。…靖用兵蛮徼,卒收功名。若徒建唇吻,强速而无 经画,虽仗节饿慨,何益于国?观请平生,居台垣则敢言,莅军旅则善谋,强直而不迁激,斯为可 贵。 (节选自《宋史 余靖传》,有删改) 材料三: 而今世之士,得为君子者,一为世之所弃,则以为不若一命士之贵,而况以与三公争哉!且夫 明公昔者之伏于南海,与夫今者之为东诸侯也,君子岂有间于其间,而明公亦岂有以自轻而自重哉! 洵以为明公之习于富贵之荣,而狃于贫贱之辱,其尝之也,盖已多矣。是以极言至此而无所迁曲。 (节选自苏洵《上余青州书》,有删改) 材料四: 臣闻天下无常安之势,无常丰之岁。古之圣王,守之有道,制之有术,缓急之际,不可无备。 伏践真宗皇帝景德中诏天下以逐州户口多少量留上供线起置常平仓。今三司经费不继,辄移常平栗 以佐公用,目前似无患,异日必有大弊。诸州岁计之余,财谷多输京师,仓康本鲜余储。常平之桑, 专为振荒御变而立,一为三司所擅,则天下储蓄空矣。伏望救有司,追还前时所移粟,自后不得擅 发。又诸路旱款之州,乞下诸郡,减价莱粮,以慰流民。此当今急务,王政之本也。 (节选自余请《武溪集 论常平仓疏》,有删改) 【注】①风采:这里指入的气度风范和令人敬服的声望。 10.材料四画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑,每涂对 一处给1分,涂黑超过三处不给分。(3分) 伏睹凡真宗皇帝B景德中诏天下以逐州户口可多少目量目留上供钱起回置常平仓 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是(3分) A假,代理,与《苏武传》“武与副中郎将张胜及假吏常惠等”中的“假”意思相同。 B.长物,多余的东西,与成语“身无长物”中的“长物”用法相同,意思相同。 C.以,因为,与《邹忌讽齐王纳谏》中“皆以美于徐公”的“以”用法不同,意思不同。 D.御,抵挡、阻止,与《赤壁赋》“浩浩乎如冯虚御风”中的“御”用法相同,意思相同。 12.下列对材料有关内容的概述,不正确的一项是(3分) A.侬智高在岭南发动叛乱,朝廷起用余靖主持岭南军务,余靖考量边境形势,审慎看待交趾出兵助 讨的请求。 B.余靖在外交上力排众议,在平叛上恩威并施,在民生上居安思危,体现了宋仁宗“经略无双”的 评价。 C.苏洵在给余靖的信中批判了当世所谓的君子,他们一旦被朝廷弃用,就觉得还不如一个低级官吏 尊贵。 D.余靖奏请朝延设立常平仓,同时严格约束三司,禁止随意调拨仓粮,并提议歉收州县减价售粮安 抚流民。 13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)反复辩难数十,援南北旧约,折其窥觎之志。(4分) (2)若徒肆唇吻,强谏而无经画,虽仗节慷慨,何益于国?(4分) 14.材料一中宋仁宗评价余靖“风采第一”,请根据材料概括分析,印证这一说法。(3分) (四)阅读IV(9分) 阅读下面这首宋诗,完成15~16题。 高三语文学科第6页共8页 雪后到乾明寺逐宿0 苏轼 门外山光马亦惊,阶前屐齿我先行。 风花误入长春苑,云月长临不夜城。 未许牛羊伤至洁,且看鸦鸿弄新晴。 更须携被留僧捅,待听催擔泻竹声。 【注】①乾明寺:在今湖北黄冈。此诗作于元丰四年(1081年),苏轼因“乌台诗案”被贬黄州已近两年。 15.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(3分) A.首联写雪后山光耀眼,连马都为之惊异,而诗人却迫不及待地踏雪先行,一“惊”一“先”写出 了诗人赏雪的快意。 B.领联以“长春苑”“不夜城”形容雪后的乾明寺,既写出寺院被雪覆盖后的华美,又暗含对昔日 朝堂生活的追忆与留恋。 C.颈联“未许牛羊伤至洁”写出诗人对纯洁雪景的爱护,“且看鸦鹊弄新晴”则描绘雪后初晴、鸟 雀欢鸣的生动景象。 D.尾联写诗人还要携被留宿僧榻,只为静听融雪之声,以日常琐事入诗,平中见奇,透出诗人对生 活的热爱与从容。 16.苏轼的《雪后到乾明寺遂宿》与姚鼐的《登泰山记》,一诗一文,都写到了雪,但意蕴迥异,请 简要分析。(6分) (五)名篇名句默写(6分) 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)我们想要描绘壮阔无边的宋人《钱塘秋潮图》,可以借用柳永《望海潮》中句子 》 (2)某科技公司CE0在内部信中强调:“管理层需具备两种能力一识别技术骨干的专长并赋予权 责,同时善于从一线员工的反馈中提炼改进方案。”若用《谏太宗十思疏》中的两句来概括这一管 理理念,最贴切的是“ (3)“灯”是古典诗词的经典意象,既可写人间烟火,亦可写相思孤寂。灯火、孤灯、残灯等意象 格外深入人心,请写出诗词中带“灯”的两句诗句“ ”和“ 二、语言文字运用(20分) 阅读下面的文字,完成1821题。 “手搓”一词最初原自游戏圈,指不借助快捷健、外挂或辅助工具,完成高难度动作或任务。 而今这一概念早已“破圈”叠代,演变为个人或小型团队不依赖专业生产线、庞大资金投入和复杂 团队配制,凭借个人巧思,辅以A!(人工智能)、开源技术等工具,完成创意制作与任务落地。不 同于传统规模化生产,新时代的“手搓”创作门槛低、自由度高、参与感强,一部手机、几款开源 工具加上一份耐心专注,就能让奇思妙想落地生根。这种轻量化、平民化的创作方式,精准击中了 当代青年的生活与精神需求,也让这股创作风潮得以快速兴起。 、“手搓”热的本质是人们工业化同质化消费的主动求变,当千篇一律的工业品充斥生适年 轻人渴望的不是功能的满足而具是一种情感的连接。亲手打磨一件作品、从选杜到成型每一道 痕迹都独一无二自带温度。这种创作过程本身就是一种迨愈。 同时,技术的普及与发展为“手搓”热筑牢了底层支撑。 。技术降低了创作门槛,让无数青年从旁观者、消费 高三语文学科第7页共8页 者,铃变为创造者、传播者,这也正是大众创新最鲜活的注脚。 此外,这份指突创作,也是青年自我价值表达与传统文化活态传承的双向赋能。在标准化的社 会评价体系与模纸化的审美潮流中,年轻人不希望个性被稀释、态度被(),而每一件“手搓” 作品都()着创作者的审美偏好与情感态度,不迎合套路、不追逐流量,让青年得以通过原创作 品彩显自我、传递态度。与此同时,众多青年创作者将国风纹样、传统技艺、非道元素融入作品, 以现代审美()传统工艺,让古老技艺走出博物馆,成为可触摸、可消费、可传播的日常好物, 传统文化忠由此获得了青春化表达与活化传乔。 18.文中第一段有四个含错别字的词语,请找出并改正。(4分) 19.依次填入文中横线处的语句,衔接最恰当的一组是(3分) ①更是搭建起了畅通地展示、传播与交易的平台 ②让很多个体创意无需依托大厂与资本就能找到受众群体 ③进一步打破了专业与大众的创作边界 ④社交媒体、小众电商平台的蓬勃发展 ⑤AI工具更新、开源素材丰富、D打印等轻量化技术下沉渠道 A.④②⑤①③B.⑤③④①②C.⑤②④①③ D.④③⑤①② 国 20.文中画波浪线的部分有两处表述不当,请指出并做修改,使语言准确流畅,逻辑严密,可少量增 删词语,不改变原意。(4分) 21.依次填入文中括号处的词语,最恰当的一项是(3分) A.淹没铭刻重组 B.湮没铭刻重构 C.淹没钩刻重构 D.湮没钠刻重组 长 22.杭州某中学的四名高二女生,使用300根扭扭棒和上百颗珍珠,耗时十多天进行手工制作,最后 复制出明孝靖皇后的三龙二凤冠,各大媒体对此争相报道。请结合以上材料,谈谈这个手搓作品“火 爆”的原因。(不超过60字)(6分) 三、写作(60分) 23.阅读下面的材料,根据要求写作。(60分) 从孔孟、烛之武、苏武…到林觉民、张乘贵、屠吻吻…,这些写进课本的时代主角都曾是 我们阅读的对象。少年时,我们曾是他们的读者,终有一天,我们也将站上自已的舞台。不论平凡 抑或璀琛,我们都会在自己的方寸之隅绽放光彩,成为这个时代的主角,为大家所阅读。 以上材料引发了你怎样的联想和思考?请写一篇文章。 要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭:不得泄露个人信息: 不少于800字。高三语文学科练习参考答案 命题：石家庄市第二中学江苏省天一中学 1.(3分)B【解析】B项表述绝对且无中生有。原文仅提到“九章四号”团队创新加入时间维度的 编码思路，不能证明此前全球研究“均采用单一空间维度架构”：同时此前的三代“九章”迭代也在 逐步应对损耗问愿，并非“始终未能找到有效路径”。 2.(3分)C【解析】A项夸大关联程度。原文仅说明激光、计算机、互联网等现代技术“都与此相 关”，量子理论是其底层基础支，并非“直接推动”这些技术诞生，不符合文意。B项曲解文意。 原文明确指出“灵感可以来自一瞬间，但把灵感变成现实，裕要的是日复一日的‘死磕'”，强调长 期积累是突破的基础，并非“不是决定性因素”。D项混淆未然与已然。材料二原文是“为实现万 亿量子模态三维簇态’以及‘容错光子量子硬件’开辟了道路”，说明仍处于技术探索阶段，并非“已 举握”。 3.(3分)C【解析】∧项错误。因为两篇文体不同，阅读对象不同。材料一是新闻通讯，面向社会 大众，为便于传播和理解，采用“九章四号”这一更通俗易懂的中文称呼：材料二是学术论文摘要， 面向专业研究人员，为准确标识成果代际，采用“九漳4.0”这一学术命名。所以“九章4.0”才更 具学术性，“九章四号”更偏通俗。B项不准确。材料一并非严格按时间顺序呈现光量子计算演进 脉络，而是以研发过程、团队故事为主：材料二的核心也不是“量子计算机的重要作用”，而是“九 章4.0”的技术突破与数据验证。D项不准确。材料一并非从四个维度并列展开，而是将技术突破、 研发过程、人物事迹和前景展望交织叙述，结构上并不并列独立。 4.（4分)推动者：①中国团队稳步突破技术难关，推动实用型量子技术从实验室走向现实，从理 论走向实践及应用。②中国团队成功研刷“九章四号”，最终获得了对高达3050个光子的操纵和 探测能力，刷新光量子倍息技术世界纪录，推动了光量子计算规模的大幅提升。 引领者：①提出可编程时空混合编码架构，突破光子损耗瓶颈，实现架构级创新，引领光量子计算 技术路线。②将实验前沿推进到远超经典计算能力的领域，为“万亿量子模态三维簇态”和“容错 光子量子硬件”开辟道路。 【评分建议】每点答出任意一点给2分。意思相近即可，“推动者”和“引领者”的表现不能错位。 共4分 5.(6分)①您认为年轻人的优势是什么？/您认为年轻人研发时是什么状态？/年轻人能坚定做出 青春选择的信念（动力/目标）是什么？ ②是什么支撑你们坚持下来？/你们如何理解科研中的青年担当？ ③可编程时空混合编码架构的技术突破，从损耗瓶颈到架构级创新突破/九章系列从一号到四号持 续迭代，技术台阶不断跨越。 【评分建议】前两个问题孺分别紧扣“青年”和“担当”，第3点材料依据需选择有关技术创新的 具体事例。每点2分，超字数不给分，共6分。 6.(3分)A【解析】温柔神圣美丽并不是全文的情感基调，以“局部温馨”代“整体基调”，属以 偏极全。 7.(3分)D【解析】句子④中的“钦佩”“良好德行”是反语，并非真正的赞赏。作者实际是在借 此讽刺果园城人善于用夸大的官辞和想象力自我安慰、自我满足，拒绝正视自身的问题，并非“知 足常乐”。 8.(4分)①初遇葛天民时，以“找不到自己”自嘲，流露出回乡后的怅惘与迷失。 ②听葛天民讲述塔的传说后，觉得传说与现实矛盾，感到困惑不解。 高三语文学科答案第页，共5页 ③追问塔对果园城及人们的影响，对果园城人固守不变、宜目自满产生质疑与无奈。 ④结尾“软佩”实为反语，暗含对果园城人自欺自满的讽刺与悲哀。 【评分建议】每点1分，答出关键词即可，共4分。 9.(6分)示例一马叔放让我联想到鲁迅《故乡》中的“我”。 ①他们都是离乡又归来的知识分子，归来后与故乡产生了深刻的精神隔膜。马叔敖走进果园城，感 到“首先他找不到自己了”：《故乡》中的“我”回到阔别多年的故土，也觉得“故乡全不如此”，心 中满是悲凉与陌生。 ②他们都以淌醒的眼光看穿了故乡人的麻木与自欺，并保持了知识分子的独立，没有融入停滞的旧 生活。马叔放质疑果园城人多年毫无变化，并反讽他们“善用夸大的自辞和天赋的想象力来满足自 己”，他并未认同果园城的“完英”：《故乡》中的“我”目储闰土恭敬地叫“老爷”、杨二嫂变得 刻海市侩，同样感到深深的悲哀与无奈，最终选择离乡。 ③他们的经历都折射出特定时代启蒙者的困境。鲁迅写《故乡》时正值五四退潮期，师陀写《塔》 在抗战时期，乡土中国依旧封闭停滞，两代归乡者都感到启蒙理想在现实面前的幻灭。 示例二马叔放让我联想到鲁迅《祝福》中的“我”。 ①他们都是离乡又归来的知识分子，都能感受到故乡的凝滞与麻木。马叔放发现果园城人跟许多年 前没有变化：《祝福》中的“我”回到鲁镇，也感到“没有什么大改变”，对镇的沉闷守旧深心隔 膜。 ②都有着知识分子的精神孤独与软弱。他们都淌醒地看到了周图人的精神困境，却无力改变。马 叔放质疑果园城时遭葛天民的激烈反驳，他只能是“被弄糊涂了”：《祝福》中的“我”而对祥林嫂 关于灵魂的追问却只能以“说不清”回避。 ③他们的经历都折射出特定时代启蒙者的困境。鲁迅写《祝福》时正值五四退潮期，师陀写《塔》 在抗战时期，乡土中国依旧封闭停滞，两代归乡者都感到启蒙理想在现实面前的幻灭。 【评分建议】每点2分，共6分。可有其他答案，合理且能自圆其说即可。 10.（3分)CEG【解析】“伏睹”是句首谓语，宾语是后面的整个主谓结构。“诏天下”后应断 开，“真宗皇帝景德中诏天下”是主谓句：“多少”后应断开，因为“以逐州户口多少”是介宾结构， 作后而“量留”的状语：“上供饯”后应断开，“量留上供钱”是动宾短语，意为“的量留存上供的 钱”：其后另起“起置常平仓”，应断开。 11.(3分)D【解析】A项两个“假”均是“暂代、临时委任（某职)”，二者意思相同：B项“囊 无长物”与“身无长物”的“长物”均是名词，可理解为“多余之物”，二者用法相同，意思相同： C项“是以”的“以”是介词，“因为”之意，“皆以类于徐公”的“以”是动词，“认为”之意， 二者用法不同，意思不同D项“御变”的“御”为动词，“抵挡、防备”之意，“冯虚御风”的“御” 为动词，“驾、乘”之意，二者用法相同，意思不同。 12.（3分)D【解析】常平仓是真宗景德年间下诏创设，并非余蜻姿请设立。余靖上疏自在守护已 有的常平仓储备，禁止三司擅自挪用，同时建议受灾州县减价巢粮安抚流民。 13.(8分)(1)翻来覆去地辩驳诘难数十次，援引南北（宋与契丹)旧日的盟约，挫败了契丹舰觎 中原的野心。 【评分建议】采分点①辩难，辩驳、诘问（1分)：②援，援引、依据(1分)：③折，撞败（1分)： ④句意1分。 (2)如果只是肆意发表言辞议论，竭力劝谏却没有长远规划，纵然坚守气节、情绪攽昂，对国家又 有什么益处呢？ 【评分建议】采分点①徒，只是(1分)：②经画，规划、谋略(1分)：③仗节，坚守节操(1分)： ④句意1分。 高三语文学科答案第2页，共5页 14.(3分)①消廉自持：余靖从南海回来，身上没有多余的东西。②刚正强直：朝觉众臣而对奖丹 施压都观望迟疑，唯有余靖独自上疏反对干预和议等。③看淡得失：无论是蛰伏南海还是做东方大 员，都能淡然处之。 【评分建议】每点1分，每点能答出关键诃或者答出具体事例，共3点。 参考译文： 材料一： 风度神采堪称第一，（余靖)平定广南西路侬智高之乱，治理、谋划的才能没有第二个人比得上。 材料二： 余啃，字安道，是詔州曲江人。庆历四年，元吴派逝使者请求议和，朔廷商议增加岁币来安托 西夏。契丹调动军队逼近边境，派使者前来阻止宋朝说：“我将要潜宋朝讨伐元吴，不要答应他的盟 约。”朔中大臣大多捣摆不定，只有余晴上奏疏说：“中原朗廷厌倦战事已经很久了，契丹不想让我 们休养生息、积苦力量，所以暗中破坏和议，不能听从它。”朝廷采纳了他的意见，临时投予余坊议 议大夫的官职，出使契丹。余靖带领十几名附兵疾驰到居庸关，进入契丹的营帐。一次又一次地排 驳诂难数十次，援引南北（宋与契丹)旧日的盟约，挫败了契丹觊觎中原的野心。契丹于是不再阳 挠宋夏之问的盟约。后来依智高在岭南叛乱，攻陷诸多州县，朝廷起用余靖把任广南西路经略安抚 使。当初，交趾请求出兵协助讨伐叛贼，宋仁宗没有准许。余靖说：“邕州和交趾接娘，（如采)严 诃拒绝他们，恐怕他们会暗中与叛贼勾结。”于是传布文书逆约交趾军队会合，又安抚笼络各部落首 领，用来李捌贼鬼势力。侬智高外部援助断绝，最终战败逃跑。余靖镇守岭南一共十年，济廉俭约、 严于律己，从南海任上归来，行？中没有多余的财物。朝廷内外都敬重他。庆历年问，各地盗贼暗 中兴起，余靖上奏疏，济求严格执行抓捕盗贼的奖惩制度，来惩治奸悉不法之人。…余靖在蛮荒 的边境用兵，最终成就功业名望。如果只是矬意发表言辞议论，妈力劝谏却没有长远规划，纵然坚 守气节、情绪激吊，对国家又有什么益处呢？纵观余访一生，身在台垣沈敢于直言，统帝军队就拉 长谍划，刚强正直却不迁腐偏放，这正是他可贵的地方。 材料三： 可如今的士人，能够算得上君子，一旦被世人把弃不任用，就觉得还不如一个低级官吏尊贵， 更何况去与三公争地位呢！回想您从前垫伏南海，到如今担任东方诸侯（一方长官），君子怎么会 对两种境逼会有差别（的看法）呢，您又嘛里会因此血我轻视或自我看重呢！我认为，您对于富贵 的荣规习惯了，对于贫贱的屈辱也习惯了，您经历这些境遇，也已经很多了。因此我才直言不讳地 说到这种地步而没有迁回曲析的。 材料四： 臣听说天下没有水久安定的局势，也没有永远丰收的年成。古代圣明的帝王，保有天下有原则， 管拉物资有方法，遇到危急变故的时候，不能够没有诎备。臣看到真宗皇帝景德年间，下诏全囚依 据各州户口的多少，的情留存上墩朔廷的狱税钱，设立常平仓。如今三司经费接续不上，就羽拨常 平仓的根食来补贴官府开支，眼下好像没有祸患，日后一定会酸成大的弊害。各州一年的财政收支 的结余，财物粮食大多揄送到京城，粮仓本来就少有多余储备。常平仓的粮食，专门为服济灾荒、 应对突发变乱而设立，一旦被三司拉自掷用，那么天下的储备就会耗尽。希望陛下下令主管部门， 追回此前祓挪用的常平仓粮食，从今以后不能拉自开仓调发。另外各路增令早灾款收的州县，恳请 下今各郡，降低米价出售粮食，来安抚流离的百姓。这是当下紧要的事务，也是仁政的根本。 15.(3分)B【解析】B项“暗含对昔日朝堂生活的遍忆与留恋”理解有误。领联以“长眷苑”“不 夜城”比喻雪后乾明寺的华美明亮，是诗人对眼前雪录的惊叹与镄美，意在丧现寺中雪景之美，诗 中展现的是虽处贬谪之中却热没生活、乐观旷达的态度，并无追忆与留恋朝堂之意。 高三语文学科答案第3页，共5页 16.（6分)①苏诗中的雪是“至洁”英好之物：姚文中的雪则是自然奇观的一部分。②苏诗借雪营 造出明丽清雅、空灵有生趣的巡境：姚文则借雪构建出雄浑壮丽、苍茫肃穆的意境。③苏诗以雪自 喻高洁，表现虽遭贬谪仍乐观旷达、坚守高洁的情怀：姚文中的雪是艰难险阻的象征，表现了作者 在困境当中的自我超越。 【评分建议】每点2分，共6分。 17.(6分)(1)怒涛卷霜雪天堑无涯(2)简能而任之择善而从之(3)（示例）灯火阑珊处 /添酒回灯重开宴/灯下白头人/闲敲棋子落灯花/醉里挑灯看剑 【评分建议】每空1分，共6分。有错别字则该空不给分。第(3)小题如有其他答案，符合要求亦可 给分。 18.(4分)①“原自”的“原”改为“源”：②“快捷健”的“健”改为“键”：③“叠代” 的“登”改为“迭”：④“配制”的“制”改为“置”（每处1分） 19.(3分)B【解析】前文总起句是“技术的普及与发展筑车底层支撑”。⑤先讲生产创作端技术 (AI、开源素材、3D打印)，属于第一层底层技术基础：③“进一步打破创作边界”是⑤带来的直 接结果（技术下沉+门槛降低，专业账垒被打破）：④转到传播平台层面（社交媒体、小众电商）， 从“能不能做”过筱到“能不能展示出去”：①“更是搭建起…平台”，“更是”表递进， 承接④平台发展，说明平台的功能：②“让很多个体创意…找到受众样体”，是平台搭建之后最 终产生的效果，收束这一层，和后文“青年从消费者转变为创造者、传插者”衔接紧密。 20.（4分)①是人们工业化同质化消费的主动求变”改为“人们对工业化同质化消费的主动求变”。 ②“不是”改为“不只”（“不仅”/“不但”)或把“而且是”改为“而是”。 【解析】①“是人们工业化同质化消费的主动求变”缺少介词“对”：②“年轻人渴望的不是功能 的满足，而且是一种情感的连接”屑关联词搭配不当。 【评分建议】每点2分，共4分。 21.(3分)C【解析】第一处：“态度被淹没”比“湮没”更恰当。“淹没”有被掩盖、遮盖之意， 与前面“个性被稀释”在语体色彩上一致：“湮没”多用于历史、名声夺被埋没，不适合搭配“态 度”。第二处：“携刻”比“铭刻”更贴切。“织刻”侧重雕刻于器物之上，与“手搓”作品作为 实物、手工创作的特点吻合：“铭刻”多用于心理层面的牢记或碑文铭记。第三处：“重构”比“重 组”更准确。“重构”强调系统性地重新建构，能体现现代美对传统工艺从形式到内涵的深度创 新转化：“值组”仅指重新组合，含义相对狭窄。 22.(6分)①作品创作轻量化、平民化。创作门槛低，材料简易，设各日常，成本低，大众参与 度高：②“手搓”方式符合时代潮流。亲手打磨，作品独一无二：承载创作者心意，自带情感温度： ③其文化传承价值突出。以现代手工复刻国宝，彬显声年创总，活化传统文化，实现文化传承。 【评分建议】可有其他答案，但内容均应来源于材料。每点2分，共6分。 23.【审题指导】 (一)材料解析 材料可分为三层理解： 第一层：从历史楷模到时代群像。“从孔孟、烛之武、苏武…到林觉民、张秉贵、屠呦呦…” 这些人物跨越古今，身份各异：有思想家、外交家、志士、售货员、科学家。他们“写进课本”， 是被历史与时代筛选、记录下来的“时代主角”。这说明“主角”并不局限于伟人，也包括在平凡 岗位上做出不凡贡献的普通人。他们共同构成民族精神谱系中的不同坐标。 第二层：从“读者”到“主角”的角色转变。“少年时，我们曾是他们的读者，终有一天，我 们也将站上自己的舞台。”“读者”意味者学习者、仰望者、被彩响者：“站上自己的舞台”则意 高三语文学科答案第4页，共5页 味着身份觉矶：每个人都将从接受者转变为创造者、承担者。这既是一种时问维度的成长，也是一 种主体意识的觉醒。 第三层：平凡与璀璨皆可成为主角。“不论平凡抑或耻璨，我们都会在自己的方寸之隅绽放光 彩，成为这个时代的主角，为大家所阅读。”“方寸之隅”是关键限定：舞台不必宏大，岗位不必 显赫，地域不必中心。只要在属于自己的位置上发光，就能成为“被闵读”的对象。这里的“闵读” 已从文本阅读引申为生命价值的被看见、被理解、被记住，甚至成为他人的精神资源。 (二)参考立意 立意一从“被照亮”到“自发光”一—做自已时代的主角。以先贤为精神光源，从阅读中汲取 力量，最终在自己的位置上主动担当、自觉作为，完成从“读者”到“主角”的蜕变。强调传承与 自主的统一。 立意二方寸亦可成舞台，平凡亦能成主角。真正的“主角”并非一定身处时代中心或站在聚光 灯下。在平凡的岗位、狭小的天地里，只要坚守、热爱、创造，同样可以绽放独特光彩，成为被时 代“闵读”的对象。可联系张秉贵“一团火精神”、普通劳动者、基层坚守者等。 立意三每个人都是一本书一生命价值的“被阅读”，将人生视为一部作品，强调生命的质地 与内涵。“被阅读”不仅是被看见，更是被理解、被记忆、成为他人的精神养分。每一个人都有贵 任写好自己的生命之书。 立意四时代主角的多元书写与精神接力。从孔孟到屠呦呦，再到“我们”，时代主角的身份在 变化，但精神内核一脉相承一担当、坚守、创造、奉献。我们既是前人精神的读者，也是未来时 代主角的作者，完成精神接力。 立意五于“方寸之啊”安放辽阔心灵。“方寸”与“光彩”形成张力：外在空间可小，内在精 神可大。无论身处何种境沿，不怨天尤人，不驰于空想，在生活与工作中开出精神之花，便是主角 风范。 2026年高考作文评分标准 一等（20~16) 二等(1511) 三等(10~6) 四等(5~0) 基础等 内容 符合题意 符合题总 基本符合题意 偏离愿意 级 20分 中心突出 中心突出 中心基本明确 中心不明 内容充实 内容充实 内容单薄 内容不当 思想健康 思想健康 思想基本健康 思想不健康 感情真挚 感情真挚 感情基本真实 感情虚假 表达 符合文体要求 符合文体要求 基本符合文体要 不符合文体要求 20分 结构严谨 结构完整 求 结构混乱 语言流畅 语言通顺 结构基本完整 语言不通顺，语病多 字迹工整 字迹清楚 语言基本通顺 字迹潦草难辨 字迹基本消楚 发展等 特征 深刻 较深刻 略显深刻 个别语句有深意 级 20分 丰富 较丰富 略显丰富 个别例子较好 有文采 较有文采 略有文采 个别语句较精彩 有创意 较有创意 略有创意 个别地方有新意 高三语文学科答案第5页，共5页