3 雨的四季-【同步课时练习】2026-2027学年七年级上册语文同步课时练习（统编版·新教材）

第一单元 3* 雨的四季 整体感知单” 1.文中加点字注音不正确的一项是( A.苞(bāo) B.茵(yin) 整体把握课文，填写以下内容。 C.棱(leng) D.姿(z) 雨一美一喜欢 2.文中加点词语是名词的一项是 ( )。 春雨图 娇媚美丽 A.萌发 B.丝帘 C.复苏 D.驱走 雨的 夏雨图 由衷喜爱3.在文中横线上应填写的词语，最恰当的一项 绘雨 四季 秋雨图 端庄 沉静 热情赞美 是 ( )。 冬雨图 自然 平静 A.摆动 柔软 翻动 畅快 雨一美丽一爱恋 B.摆动 柔和 翻动 爽快 C.翻动 柔和 摆动 爽快 积累与运用学 D.翻动 柔软 摆动 畅快 七年级(1)班邀请你共同参加“雨中情”研 4.文中画线的句子有语病，请将修改意见写在 究性学习活动。 下面。 活动一·赏雨 为了让大家更深入地感受“雨”的魅力，小 滨在PPT上展示了下面的文字。请按要求完 成第1~4题。 春天，树叶开始闪出黄青，花苞(bā0)轻轻 地在风中 ,似乎还带着一种冬天的昏 活动二·品雨 黄。可是只有经过一场春雨的洗淋，那种颜色 5.班级拟开展以“品读雨的韵味”为主题的研 和神态是难以想象的。每一棵树仿佛都睁开特 学活动，请你参加。 别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时 了， (1)【释“雨”义】小滨找了“雨”字的演变过 而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵 程的图片，请你推断“雨”字的基本含义。 (yi)的波浪。水珠子从花苞里滴下来，比少女 雨 雨 的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾 的丝帘，牵动着阳光的彩棱(leng)镜。这时， 整个大地是美丽的。小草似乎像复苏的蚯蚓一 样 ,发出一种春天才能听到的沙沙声。 (2)【品“雨”韵】小文准备为以“秋雨”为主 呼吸变得 ,空气里像有无数芳甜的果 题的水彩画拟写一个标题，最恰当的一 子，在诱惑着鼻子和嘴唇。真的，只有这一场 项是 ()。 雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿 A.梧桐细雨 B.杏花微雨 (zi)容。 C.暴风骤雨 D.烈风箭雨 9 (3)【抒“雨”情】下面是小阳写的一段赞美 第三步：抓重点词句，如抒情句、主 雨的文字，请你仿照画波浪线的句子，将 其补充完整。 旨句、心理活动等，并进行分析。抒情句 古人常常引雨入诗，若说雨通人性 有突出文章中心、深化主题的作用；主旨 也不为过。雨寄着诗人的喜悦，① 句往往可以体现文章的主旨大意，有利 ,② 于把握思想情感；心理活动是人物心理 演着境遇的起伏…阳光的日 变化过程的反映，可以体现出情感变化。 子，灿烂夺目；雨天的时光，也意味丛生。 第四步：规范作答，注意语言的简 诗中雨，本来就是天气罢了，而雨中诗， 洁性。 却流露着不同寻常的意境。偶尔拿来品 习题链接：见阅读与鉴赏第10题。 之，倒也别有情趣。 (4)【赏“雨”趣】猜猜下面的谜语。 雨 ①千条线万条线，落入水中皆不见。 冯剑华 )(猜一自然现象) ①雨，应该是一个阴性名词，她，而不是他。 ②久雨不晴。 雨，完完全全是女性化的。 ( )(猜一省会城市名) (5)【展“雨”诗】请你展示两句写雨景、抒雨 ②春三月的雨，是少女，正值豆蔻年华。 情的古诗名句（要注明作者和题目），并 ③她文静、温柔、清新、羞涩。于人不觉间， 选一句作简要赏析。 她轻轻悄悄地走来，“随风潜入夜，润物细无 名句： 声”。她如纱如雾，如情似梦，沾衣不湿，拂面 赏析： 不寒。她的裙袂飘过处，天地万物从沉沉昏睡 中苏醒过来，种子发出嫩芽，竹林长出春笋，杨 柳抽出新枝，睡了一冬的小生灵也伸伸懒腰，走 阅读与鉴赏中 出深深的地穴。 ④春雨，把青春和生命赠给大地。 方法指导 理解作者的写作意图 ⑤春雨，又是一个爱美的姑娘，一个极擅丹 ◎常见题型： 青的画师。她手执神奇的画笔，挥洒出一个美 作者开头写“××”，到结尾又写 “××”,这样安排的意图是什么？ 丽的天地。 ◎常用方法： ⑥“梨花一枝春带雨”，何等脱俗；“杏花春 第一步：通读全文，初步了解文章的 雨江南”，何等淡雅；而“小楼一夜听春雨，深巷 大体内容。 明朝卖杏花”，又是怎样的清幽。这全是春雨 第二步：找出与人物相关的言行、事 的手笔啊。 件等，分析其中所体现的情感，从而了解 ⑦春雨，遍体芬芳的少女，爱美写美的 作者的写作意图。 画师。 10 第一单元 ⑧夏日的雨，是大嫂，她是个急性子，来也 的性格特征；把秋雨比作 ,写出了她 匆匆，去也匆匆，是个利索千净还带着几分泼辣 的特征。 的中年妇女。 7.春雨手执神奇的画笔，描绘出许多美丽的图 ⑨比起春雨，夏日急雨少了几分温柔和文 画。请从文中找出其中的三幅。 静，可你知道，她有那么多的事情要做，她是一 位多子的母亲。 ⑩江河湖海等待着她补充营养，以丰腴自 己的身躯。被太阳烤得口干舌燥的大地渴望着 她的滋润。田野上的庄稼禾苗，山坡上的树木 果林，像一群群嗷嗷待哺的孩子，急盼着她的乳 汁。年复一年，她用自己充溢的乳汁喂饱了结 8.请从表达方式的角度简要赏析第⑩段中的画 实的高粱，喂鼓了肥胖的豆荚，喂足了圆滚滚的 线句。 西瓜，喂熟了沉甸甸的稻穗。有了她，才有果 实，才有收获，才有万种生物的生生不息。 ①夏日的雨，能干的大嫂，慷慨的母亲。 ②秋日的雨，是阅尽沧桑的老妇人。 ③她见过了许多，经过了许多，也做过了许 多。她曾经年轻过，辉煌过。如今，桃花梨花谢 9.为什么说秋天的雨“阅尽沧桑”却“并不落 了，高粱玉米收割了。她该做的、要做的都已做 寞”？ 过，便显得有几分落寞。更有那喜欢悲秋的写 出“冷雨敲窗”的诗句，发出“一场秋雨一场凉” 的抱怨。可她是宽容的，豁达的。她知道，人们 不会忘记她的过去，不会忘记她做过的一切。 ④她并不落寞，她正在描画“红于二月花” 的霜叶，绘制出层林尽染、色彩绚丽的秋之图。 10.联系全文，说说作者为什么要在开篇强调 更何况，不久之后，又有三月春雨，少女般姗姗 “雨，完完全全是女性化的”。 而来。 (有删改) 6.阅读全文，按要求填空。 作者把春雨比作少女，写出了她“文静 温柔、清新、羞涩”的性格特征；把夏雨比作 ,写出了她 114.拟人。形象地写出了夕阳下，小雪覆盖下粉色装扮的 小山的亮丽景色。 5.A【解析】第一空适合填写“晒着”，这与后面的“阳 光”对应；第二空适合填写“睡着”，这与“安适”相照 应；前面填写了“睡着”，故第三空填写“唤醒”更为 合适。 6.①（示例）前者的绿意是毫不保留的，绿得旺盛，表现出 冬天的生趣；后者的绿意是掩藏的，为下一个春天积蓄 力量，体现秋天的隐忍。 ②（示例）加倍地挥洒与铺张 7.(1)(示例)孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 (2)歌词运用拟人的手法，生动形象地写出了塞北的雪 轻盈、洁白的特点，赞美了她是春天的使者，给人带来 希望与美好。 (3)(示例)“冷资源”带动“热经济”冰天雪地变“金 山银山 8.(1)B【解析】上联有动词“有”，所以下联以“无” 相对。 (2)(示例)游客朋友们，大家好！我们现在所在地是济 南，济南可算得上是个山灵水秀之地，这里的冬天没有 风声，经常是温晴的天气，最妙的是下点儿小雪，日落 时分，阳光斜照，周围的小山秀美极了。欢迎大家来到 美丽的济南！ 【阅读与鉴赏】 9.(1)希望快点下雪。 (2)希望春天快点到来。 10.运用了比喻、拟人的修辞手法，生动形象地写出了济 南人对雪的强烈期盼之情，富有情趣。 11.①雪晶莹剔透的洁白让整个城市换了新装，整个城市 立时素雅而壮丽起来。②人们在这神圣的雪花面前， 都变得天真、纯净、欢愉起来。③雪中的美景千姿百 态，别有情趣。 12.(示例)①济南人在雪天或全家出动，或与亲密恋人一 起尽情享受雪中之乐。②雪中赏泉、赏湖、赏山。 ③在春节的彩车大游行中尽情狂欢。④对雪的美好 企盼与惦念让漫漫的冬季不再枯燥无味。⑤雪光临 济南时，人们无比欢喜与满足。（任答四点即可） 3*雨的四季 【整体感知】 喜热烈粗犷赞 【积累与运用】 1.C【解析】leng--leng. 2.B【解析】ACD为动词，B为名词。 3.A【解析】第一空“摆动”符合树枝的活动特点，排除 CD;第四空“畅快”符合“呼吸”的特点。故选A。 4.应将“只有”改为“只要”。 5.(1)雨是从云层中降向地面的水。 (2)A【解析】A是形容秋雨的，B是形容春雨的， C是形容夏雨的，D是形容冬雨的。 (3)(示例)①载着离别的相思②唱着人生的豪情 (4)①下雨②贵阳 (5)(名句示例)春潮带雨晚来急（韦应物《滁州西涧》） (赏析示例)“春潮带雨晚来急”这句诗描绘出了一幅春 水突涨的画面。晚春时节的滁州西涧，草木茂盛，黄鹂 时鸣，一场大雨突然而至。涧中水位猛涨，一个“急”字 写出了雨势之大 【阅读与鉴竟】 6.大嫂、母亲泼辣、能干、慷慨老妇人阅尽沧桑 7.①梨花一枝春带雨；②杏花春雨江南；③小楼一夜听 风雨。 8.运用描写、抒情的表达方式，形象生动地描绘出夏日的 雨如母亲哺育孩子般慷慨无私地孕育万物的情景，抒 发了作者对夏雨的崇敬和赞美之情。 9.说她“阅尽沧桑”是因为她曾经年轻过，经历过，辉煌过；说 她“并不落寞”是指她正在描绘秋之图，并在不久之后，会 有三月春雨随风而来。 10.一是为了突出雨的温柔和使万物生生不息的母性特 征；二是为下文描写和赞美雨奠定感情基调。 4古代诗歌四首 观沧海次北固山下 【积累与运用】 1.jie cang dan song zhi se yan 2.(1)到达，登上 (2)耸立 204