第4部分 笔记14 整本书阅读-【初中五大科核心考点一本全】2026年初中语文考点练习

第四部分文学文化常识与整本书阅读 考点6 官职的任免升降 3年35考 ③迁：调动官职。如：予左迁九江郡司马 (《琵琶行并序》)。 ①拜：用一定的礼仪授予某种名位或 ④谪：降职贬官或调往边远地区。如：滕 官职。如：于是辞相印不拜(《指南 子京谪守巴陵郡(《岳阳楼记》)。 录后序》)。 ⑤黜：“黜”与“罢、免、夺”都是免去 语 ②除：拜官授职。如：予除右丞相兼枢密 官职的意思。如：公将黜太子申生而立奚 文 使(《指南录后序》)。 齐(《国语》)。 笔记14 整本书阅读 核心考点 ·考点1必背名著概览 3年38考 作品 作者 作品简介 《朝花夕拾》 鲁迅，原名周树人 回忆性散文集，一共十篇，主要人物有长妈妈、范爱农、 陈莲河、藤野先生等 《西游记》 吴承恩，明代小说家 讲述唐僧、孙悟空、猪八戒、沙和尚师徒四人历经磨 难前往西天取经的故事 《骆驼祥子》 老舍，原名舒庆春 写祥子一生经历了三起三落，最终沉沦的故事。主要 人物有祥子、虎妞、小福子、刘四爷、曹先生等 《钢铁是怎样炼成的》 尼·奥斯特洛夫斯基， 主要写保尔·柯察金的成长历程。主要人物有保尔·柯 苏联作家 察金、朱赫来、冬妮亚、达雅 《红星照耀中国》 埃德加·斯诺，美国 曾以《西行漫记》为书名，被誉为研究中国革命的“经 记者、作家 典百科全书” 《红岩》 罗广斌、杨益言 刻画了一批共产党人为光明而斗争的光辉形象，如江 姐、许云峰、余新江等 《经典常谈》 朱自清，中国现代散 介绍了我国传统文化经典，是一部关于中国古代经典 文家、诗人、学者 作品的导读 《海底两万里》 儒勒·凡尔纳，法国 写在尼摩船长的带领下，众人在海里经历的奇遇。主要 小说家 人物有尼摩船长、阿龙纳斯、康塞尔、尼德·兰 《艾青诗选》 艾青，原名蒋正涵， 中国现当代诗人 收录了艾青创作于20世纪30年代至70年代末的作品 《水浒传》 施耐庵，元末明初小 以宋江领导农民起义为题材的长篇白话小说。主要人 说家 物有宋江、武松、林冲、鲁智深、吴用等 《儒林外史》 吴敬梓，清代小说家 对儒林“群丑”进行描绘，以犀利的笔触对当时的社 会状况和士人们的命运进行了讽刺和批判 《简·爱》 夏洛蒂·勃朗特，英 写简·爱在各种磨难中追求自由与尊严，最终获得幸 国女作家 福的故事。主要人物有简·爱、罗切斯特等 /055 初中五大科核心考点一本全 考点2 必背名著的写作 3年52考 ③在批判、讽刺封建旧制度、旧道德 背景和艺术特色 时，多用反讽手法。例如：《父亲的 重点1 《朝花夕拾》 病》中，“我”冷静地叙述父亲看病的 始末，将庸医的行医过程慢慢道来，虽 写作背景 文 1926年，鲁迅先生在《莽原》半月 然没有正面指责，但字里行间暗含着 刊上陆续发表了十篇回忆故乡、童年、 “我”的批判和讽刺。 故人的散文。后来，他将这些散文重新 ④常用对比手法表现文章主题。例如： 编订，结集为《朝花夕拾》。鲁迅写 《五猖会》中，“我”看迎神赛会前、 《朝花夕拾》中的文章时，正处于生活 后的心境形成对比，表现了“我”对封 和情感颇为动荡的一段时期，而对故 建教育制度的反感和批判。《无常》将 乡、童年、故人的回忆，让他的内心得 “活无常”这个鬼与现实中的人作对 以从纷扰中寻出一点儿闲静来。这十篇 比，表现了某些“人格”不如“鬼格” 散文，虽说笔调较为温情，与鲁迅先生 之人的丑恶面目。 一贯犀利老辣的杂文风格不同，但仍能 从中找到当时社会斗争的痕迹。 重点2 《西游记》 艺术特色 写作背景 ①把记叙、描写、议论和抒情等表达方式 吴承恩生活在明代的中后期，这一 有机地融为一体。例如：《阿长与〈山海 时期，市民文学蓬勃发展，小说和戏曲 经〉》通过外貌、动作和语言描写等，刻 创作进入繁盛时期。吴承恩敏锐地感受 画出阿长的人物形象，鲜活且独具特色。 到了一股反抗封建制度的新气息，他在 《从百草园到三味书屋》运用景物描写， 民间传说和话本、戏曲的基础上，对故 生动形象地描绘了“我”儿时的乐园 事进行艺术加工，写出了《西游记》这 百草园的景致，令人神往。 ②在深情回忆往事的同时，适当地插人一 部巨作。 些“杂文笔法”（即对现实的议论)。例 艺术特色 如：《狗·猫·鼠》中，“我”深情地回 ①故事情节跌宕起伏，人物形象丰富饱 忆了童年拥有过的一只可爱的隐鼠，同时 满。作者以情节塑造人物，在尖锐的矛 揭露了现实中那些像极了“猫”的“正人 盾冲突中充分地展现出人物复杂的内心 君子”的可憎面目。 世界，以此丰富人物形象，推动情节发 056 第四部分文学文化常识与整本书阅读 展。如大闹天宫、三打白骨精、大战红 导致大批农民为了谋求生路纷纷涌人城 孩儿等故事。 市。祥子就是劳苦大众中的一个缩影。 ②天马行空的想象和大胆夸张的手法使 艺术特色 得作品充满了浪漫主义色彩。首先，作 ①通过细腻的心理描写来刻画人物。例 者想象超凡、夸张、神奇，创造了一个 语 如：小说前两章对祥子买新车时的激动 文 光怪陆离、神奇瑰丽的幻想世界，超越 心情描写得细致入微。“祥子的手哆嗦 了时空。其次，作者塑造了具有理想主 得更厉害了，揣起保单，拉起车，几乎 义色彩的英雄人物，如孙悟空会七十二 要哭出来。拉到个僻静地方，细细端详 变，炼就了一双火眼金睛，会驾筋斗 自己的车…”这一部分描写细腻传 云，能克服无数困难。 神，准确地传达出祥子这样一个纯朴老 ③作品格调幽默诙谐，语言通俗简练、 实的年轻人对新车的异常喜爱以及买到 生动活泼、富有趣味。例如：孙悟空向 车后按捺不住的兴奋心情。 观音菩萨借净瓶，观音菩萨要他一根救 ②语言颇具地方特色。例如：高妈称 命毫毛，孙悟空不肯。观音菩萨骂道： 赞祥子“老实巴焦”，劝他时说： “你这猴子！你便一毛也不拔，教我这 “像你这么老实巴焦的，安安顿顿的 善财也难舍。” 在这儿混些日子，总比满天打油飞去 强。”这些话取自北京的方言，符合 重点3 《骆驼祥子》 人物的身份、个性、教养。作者创造 写作背景 性地运用北京市民的口语，把平凡的 小说以20世纪二三十年代的旧中国 语言调动得生动有力，给通俗朴素的 老北京为背景。当时正是中国现代史上 文字又增添了“亲切、新鲜、恰当、 混乱、黑暗而多灾多难的时期，新旧军 活泼的味儿”。 阀连年混战，城市买办阶级、乡村豪绅 阶级对工农阶级在经济上进行剥削，在 重点4 《钢铁是怎样炼成的》 政治上进行压迫。1929年资本主义世界 写作背景 经济危机的影响和自然灾害的不断发 20世纪20年代末30年代初，苏联文 生，不仅加剧了中国民族工商业的破 学主要歌颂社会主义改造和建设，歌颂 产，也加速了中国农村经济的破产，这 党和领袖，塑造苏维埃新人的光辉形 /057 初中五大科核心考点一本全 象。奥斯特洛夫斯基响应号召开始撰写 1936年6月斯诺由北平出发，经过西安， 《钢铁是怎样炼成的》。在参加斯维尔 进入陕甘宁边区。在延安，斯诺与毛泽 德洛夫共产主义函授大学学习的同时， 东、周恩来等人进行了多次谈话，进行 奥斯特洛夫斯基开始构思《钢铁是怎样 了4个多月的实地考察，深入红军战士和 文 炼成的》。这部书是他强忍病痛，在病 老百姓当中，对苏区居民生活、地方政 榻上历时三年完成的。故事取材于他的 治改革、民情风俗习惯等作了广泛的调 亲身经历。 查。斯诺回到北平后，经过几个月的埋 艺术特色 头写作，于1937年10月，在伦敦出版了 《红星照耀中国》。 ①艺术真实源于生活真实，创造出典型 艺术特色 环境中的典型人物。小说中的许多故事 ①具有高度的纪实性，展现作者深刻的 都来自作者的亲身经历，因此读起来更 洞察力。《红星照耀中国》是斯诺根据 加亲切感人、真实可信。但作者并不拘 自已在冒险而艰辛的行程中实地采访和 泥于生活真实，而是对人物和情节做了 考察得来的第一手资料写成的，是一个 大量典型化处理。 冷静的观察家对亲历式采访调查中的所 ②结构紧凑。小说的大部分情节围绕着 见所闻所想的真实记录和客观描述。斯 主人公的成长来展开，结构紧凑自然。 诺站在历史的高度，凭借深刻的洞察 在刻画主人公性格的时候，小说又从不 力，对新闻事件进行忠于事实、合乎逻 同侧面来表现他的优秀品质。 辑的分析和判断，得出了令人信服的评 ③人物形象刻画鲜明。小说刻画人物以叙 价和预见性结论，其理性的思辨给读者 事和描写为主，同时穿插书信、日记和格 带来深入的思考。 言警句等，使人物形象丰满、感人。 ②场景描写逼真、震撼。例如：本书中描 绘了不少惊心动魄的战斗场面，强渡大渡 重点5 《红星照耀中国》 河，飞夺泸定桥，磅礴气势跃然纸上，读 写作背景 来如身临其境，令人过目难忘。 在国民党以及资本主义世界严密的 ③语言生动幽默，善用特写。例如：对 新闻封锁之下，中国革命的真相对于全 “红小鬼”向季邦的描写“他是少年先 世界来说是一个难以猜测的“谜”。 锋队中的‘花花公子’…他无疑是全 058 第四部分文学文化常识与整本书阅读 城最漂亮整齐的士兵”，读来令人忍俊 善于塑造人物形象。首先，它为我们塑 不禁。书中常常采用对话形式记叙斯诺 造了革命英雄的群体形象。例如：有对 同边区“红小鬼”和红军战士的交谈， 党忠贞，面对敌人顽强不屈，在危急关 间以对人物神情姿态的描写，宛如一个 头从容镇定的杰出女共产党员江姐；有 语 个特写镜头，形象生动。 经验丰富、胆识过人、沉着机智、顾全 文 大局的地下党领导人许云峰；还有为了 重点6 《红岩》 完成党交给他的特殊任务，以装疯作掩 写作背景 护，与敌人进行艰苦斗争的华子良。其 《红岩》是一部描写重庆解放前夕 次，它对反面人物的刻画也很有特点， 严酷的地下斗争，特别是狱中斗争的长 作者不是简单地把敌人丑化一通，而是 篇小说。红岩村位于今重庆市渝中区化 用高度的艺术概括，塑造他们的反动本 龙桥附近，是抗日战争时期中共中央南 质和性格特征。 方局和国民革命军第十八集团军（八路 ③注重人物心理活动的描写和环境气氛 军)驻重庆办事处所在地。中华人民共 的渲染。特殊情境下一狱中的隐藏斗 和国成立后，为了把这里曾经发生的斗 争必然使人物的内心活动更加丰富且复 争告诉后代，罗广斌、杨益言在叙写真 杂。《红岩》通过描写人物的语言行为 人真事的基础上，进行加工、提炼和艺 塑造人物形象的同时，十分注重刻画人 术概括，创作了长篇小说《红岩》。 物的心理活动和环境气氛的渲染。 艺术特色 ①小说结构宏伟而严谨，错综复杂而又 重点7 《经典常谈》 有条不紊。《红岩》共30章，前10章侧 写作背景 重写重庆的地下斗争和川北的武装斗 1933年开始，杨振声和沈从文合作编 争；后20章以狱中斗争为主。前后内容 写《高小实验国语教科书》和《中学国文 互相关联，但以狱中斗争为核心，以一 教科书》。1934年，朱自清正式加入，和杨 些主要人物的活动为中心牵引出不同的 振声、沈从文一起编写教科书。1937年7月 斗争线索，在这些线索的交织下描绘了 7日，卢沟桥事变爆发，标志着中国全 复杂的社会生活。 民族抗战的开始，颠沛流离中，文人 ②人物形象众多，性格鲜明。《红岩》 君子仍不忘教育事业。10月28日，杨 /059 初中五大科核心考点一本全 振声、沈从文与朱自清在长沙碰头，讨 以流利畅达的语言娓娓道来，常有 论《中学国文教科书》一书的计划。后 引人入胜之处。例如，《〈诗经〉第 来，杨振声向朱自清提出了“自己写一 四》中说：“‘巧笑倩兮，美目盼 些有关中国文化的课文，而不是注释” 兮，素以为绚兮’，本来说的是美 文 的建议。朱自清认为这是个好主意。这 人，所谓天生丽质。他却拉出末句 就是《经典常谈》的写作缘起。 来比方作画，说先有白底子，才会有 艺术特色 画，是一步步进展的；作画还是比 ①以现代的、科学的学术观念研究传统 方，他说的是文化，人先是朴野的， 典籍，实事求是地审视传统文化。例 后来才进展了文化一文化必须修养而 如，这本书从古代社会生活和思想状况 得，并不是与生俱来的。” 去认识所选典籍的形成，提出了许多精 辟的见解。例如，《“三礼”第五》中 重点8 《海底两万里》 说：“《老子》里攻击礼，说‘有了 写作背景 礼，忠信就差了’；后世有些人攻击 凡尔纳自幼热爱海洋，向往远航探 礼，说‘礼不是为我们定的’；近来大 险。这促使他一生驰骋于幻想之中， 家攻击礼教，说‘礼教是吃人的’。这 创作出许多著名的科幻作品。《海底 都是指着那些个伪礼说的。” 两万里》于1870年问世，是凡尔纳的 ②具有普及性和通俗性。全书对经典的 作品中，文学性和科学性表现得都很 梳理与讲解不仅在知识上简洁精辟，而 好的一部。读者在阅读的过程中可以 且在用语上明快利落，让人们对经典更 尽情地发挥自己的想象力，在想象的 为亲近、熟悉。例如，《“春秋三传” 天空下，跟随尼摩船长，把红海、地 第六（国语附）》中说：“这个新闻传 中海、大西洋等海洋世界都变成自己 到了孔子那里，他便去看。他一看，就 的旅游之地，体验深海里数不尽的神 说：‘这是麟啊。为谁来的呢！干什么 秘与刺激。 来的呢！唉唉！我的道不行了！’说着 艺术特色 流下泪来，赶忙将袖子去擦，泪点儿却 ①巧妙的构思，惊险的情节。整个航程 已滴到衣襟上。” 高潮迭起：在海底森林打猎，探访海底 ③语言流利畅达，引人入胜。这本书 的亚特兰蒂斯废墟，打捞西班牙沉船的 060 第四部分文学文化常识与整本书阅读 金银财宝，目睹珊瑚王国的葬礼，与鲨 地”深沉而朴实，象征着祖国母亲。艾 鱼、章鱼搏斗，反击土著人的围攻，等 青对“土地”的情感是复杂的，他的诗 等。小说情节惊险曲折，引人人胜，人 中既有对“土地”慷慨激昂的攒美，也 物命运瞬息万变，悬念设置巧妙，构思 有对“土地”落后愚昧的伤感。艾青的 语 往往出乎意料。 诗歌中，“太阳”永远是被歌颂的对 文 ②科学与幻想的巧妙结合。小说中的幻 象，它既是光明与希望的象征，也是革 想大胆新奇、美丽如画，读来趣味盎 命胜利的象征，饱含了艾青在战争年代 然；同时又包含了大量的历史、生物、 对民族复兴的强烈渴望。 物理、气象、地理等方面的知识，使读 ③诗人从感觉出发，重视印象在艺术创 者在阅读引人入胜的历险故事的同时， 造中的作用，展现出独特的“光”和 也能获得科学知识。 “色”。例如：艾青写于1940年的短诗 《刈草的孩子》，其中就以夕阳通红的颜 重点9 《艾青诗选》 色给全诗营造了壮阔、凄美的氛围，使诗 写作背景 作浸染鲜明的色调，令人印象深刻。 艾青创作诗歌的时间跨度很长，从 ④“散文式”的语言。在诗歌语言形式 20世纪30年代一直到20世纪70年代末。 上，艾青提倡“散文美”。一方面是呼 他不同时期的作品所反映的主题有不同 应自由诗体破除束缚的表达特性，另一 的侧重点。早期的作品，主要反映中华 方面是坚信广大人民群众的口语真诚质 民族的苦难和不幸，但是英勇的中国人 朴、新鲜丰富、亲切生动，潜藏着巨大 民并没有屈服；后期的作品，主要是歌 的艺术表现力。 颂人民、礼赞光明。 艺术特色 重点10 《水浒传》 ①浓郁的现实主义色彩。艾青的诗都来 写作背景 源于他对现实经历的直接感受，对国 北宋末年，政治黑暗，官场腐败，社 家、民族命运的诚挚关心，显示出强烈 会矛盾加剧，爆发了以宋江为首的农民起 的现实主义色彩。 义。《水浒传》就是一部以宋江领导农民 ②个性鲜明的诗歌意象。例如：“土 起义为题材的长篇白话小说，它是当时社 地”的意象贯穿了艾青的创作，“土 会黑暗、官场腐败的真实写照。 /061 初中五大科核心考点一本全 艺术特色 步步走向反抗的道路，是下层英雄好汉中 ①罗列人物采用先分后合的链式结构。 最富有血性和传奇色彩的人物。 例如：前四十回先讲述单个英雄人物的 故事，然后百川汇海，逐步发展到水泊 重点11 《儒林外史》 文 梁山大聚义。第七十回以后，写他们归 写作背景 顺朝廷，走向失败。这使小说环环相 在清康乾时期，社会表面繁荣，但 扣，线索分明。 内里开始逐渐走向腐朽。当时的统治者 ②典型人物形象的塑造。例如：《水浒 为了维持专制统治，通过大兴文字狱、 传》中共有一百零八位好汉，这些人物 八股取士等方法牢笼士人，当时社会中 大都形象鲜明，给读者留下了深刻印 追名逐利之风大起。而吴敬梓早年虽考 象。作者在塑造这些粗豪、侠义的英雄 取秀才，但他反对八股文，憎恶追名逐 时，非常注意表现他们之间的共性和个 利之风，他把这些观点反映在《儒林外 性。例如鲁智深和李逵，同是疾恶如 史》一书中，通过对儒林“群丑”的描 仇、侠肝义胆、脾气火暴的人物形象， 绘，表达了对封建礼教和封建科举制度 但鲁智深粗中有细，豁达明理；李逵头 的讽刺。 脑简单，直爽率真。再如林冲和武松， 艺术特色 同是小说浓墨重彩刻画的人物，又都武 ①独特的连环短篇的结构。作者不以某 艺高强，有勇有谋。但林冲曾是东京 一人为主，而是通过描写众多人物来反 八十万禁军教头，有一定的社会地位， 映世相，所以全书无主干贯穿首尾。 一直安分守己，循规蹈矩，最后是在万 ②准确、含蓄而形象的语言，描写人物 般无奈、忍无可忍的情况下才被逼上梁 穷形尽相。例如：第二回中写夏总甲 山的，是上层人物被迫造反的典型；武 “两只红眼边，一副锅铁脸，几根黄胡 松则是个下层侠义之士，崇尚的是义， 子，歪戴着瓦楞帽，身上青布衣服就如 有仇必复、有恩必报。因此，从为兄报仇 油篓一般；手里拿着一根赶驴的鞭子， 开始，武松斗杀西门庆，醉打蒋门神，大 走进门来，和众人拱一拱手，一屁股就 闹飞云浦，血溅鸳鸯楼，除恶蜈蚣岭，一 坐在上席”。这样一个自高自大的“小 062 第四部分文学文化常识与整本书阅读 丑”形象就鲜活地展现在我们面前。 蒂·勃朗特借一个出身寒微的年轻女子 ③摆脱了传统小说的传奇性，淡化故事 的奋斗经历，抒发了自己心中的情愫， 情节，尊重客观真实，描写寻常细事， 深深地打动了当时的读者。 通过白描来再现生活，塑造人物。例 艺术特色 语 如：马二先生游西湖，没有惊奇的情 ①以第一人称“我”叙述，具有强烈 文 节，没有矛盾冲突，只是按照马二先生 的主观色彩，亲切感人。作者以第一 游西湖的路线，所见所闻，淡淡地写下 人称“我”来介绍人物、叙述故事、 去。写他对湖光山色全无领略；肚子饿 评价事件，这种方法便于直接表达人 了，没有选择地“每样买了几个钱的， 物的内心活动，也拉近了与读者的距 不论好歹，吃了一饱”；见到书店就问 离，便于抒情。 自己的八股文选本的销路如何；看到御 ②情节波澜起伏，运用大量心理描写和 书楼连忙把扇子当笏板，扬尘舞蹈，拜 景物描写。小说中的情节叙述得跌宕起 了五拜；等等。这平淡无奇的描写却把 伏。悬念的巧妙设计和气氛的渲染，都 马二先生这个“八股选家”的愚昧、迂 增强了作品的艺术感染力。同时，作者 腐的性格写活了。 还运用大量的心理描写，通过众多内心 独白和心灵对话来塑造简·爱的形象， 重点12《简·爱》 使感情色彩丰富而强烈。在景物描写 写作背景 上，作者以画家的审美角度去鉴赏，以 夏洛蒂·勃朗特生活在英国社会的 画家的情趣去把握光和影的和谐，细致 动荡时期，随着资本主义的迅速发展， 生动，用词准确。 英国已经成为强大的工业化国家，取得 ③语言富有激情和诗意。小说中多处运 了海上霸主的地位，但当时英国女性地 用比喻、排比、拟人的修辞手法及夸张 位普遍较低。尤其是以作家为职业的女 的词汇来表达情感。小说主人公简·爱 性会受到男性作家的强烈攻击，女性作 就经常用诗一般的语言来表达自己的情 家面临着巨大的困境。《简·爱》就是 感，特别是关于自由、平等的爱情的呐 在这一社会环境下创作而成的。夏洛 喊，振聋发聩，深入人心。 /063 初中五大科核心考点一本全 附：名著阅读技巧 ②注意辨别，不要把人物与情节混淆。比 ①广泛阅读：一定要读原著，读原著最大 如人物有怎样的性格特点，相应的情节是 的好处是既能学习写作技巧，又能体会原 什么，某个情节对应哪些人物，都要记清 著的思想情感。 楚，不要张冠李戴。 ②精略结合：通读教材推荐的相关名著， 2.总结归纳答题技巧。 文 用略读与精读相结合的方式将名著读透。 ①注意审清题目要求，使答题具有较强的 略读全书，有利于整体把握主要内容；至 针对性。 于精彩部分和难点，则需要像读课文那样 ②抓住题干（选段）中的关键词进行 细细研读。 推断。 ③做好读书笔记：在阅读名著时，对名著 ③用简洁流畅的语言介绍人物或情节。 中的人物形象、环境描写，甚至个别句子 ④注意选好答题的角度，如内容角度、人 都要做好笔记。 物角度或艺术手法角度等。 ④写好读书心得：在阅读过程中，应注意 经典设问 联系社会实际和自己的生活体验，与名著 1.中考2025·重庆关于《经典常谈》， 中的人物对话，与作者对话，努力读出个 下列说法不正确的一项是() 性感悟，然后试着写“读书心得”。写感 2.中考2025·长春从下面对孙悟空的 悟与体会时，可就整本书而言，也可抓住 称谓中，选择一个你最喜欢的，并结合 某一点去写。 《西游记》中有关内容阐述理由。 ⑤归纳整理：对于名著的作者、大致内 3.中考2025·连云港市革命纪念馆正 容、艺术特色、主要情节以及人物特征等 在招募“红色小讲解员”，你以“读《红 知识点，可以通过列表的形式强化记忆。 岩》，我与小萝卜头同呼吸”为题录制视 学会分析是关键，名著语段阅读所设计的 频参加征选，请从小萝卜头对你的影响和 分析理解题一般不太难，可按照现代文阅 小讲解员的使命两方面分享视频讲稿。 读理解的一般步骤进行解读。 9巧记锦囊 破题指南 名著核心考点答题口诀 古典名著记人物，情节对应显性格； 1.熟练掌握名著的内容。 现代作品看现实，人物命运映社会； ①了解、熟悉名著的作者、主要人物、主 外国经典寻理想，成长平等常聚焦； 答题紧扣三要素，人物情节扣主题。 要故事情节等。 064