阅读素养提升(二)(第二单元)-【同步课时练习】2026-2027学年五年级上册语文同步课时练习（统编版·新教材）

阅读素养提升（二） 阅读要素：学习提高阅读速度的方法 (一)白居易怒打行贿人 ①唐朝贞元年间，著名诗人白居易考中进士后，被派往陕西周至当县令。 ②他刚上任，城西的赵乡绅和李财主就为争夺一块地跑到县衙打官司。为了能打赢官司，赵乡 绅差(cha chai)人买了一条大鲤鱼，在鱼肚中塞满银子送到县衙。而李财主则命长工从田里挑了 个大西瓜，掏出瓜瓢，也塞满银子送了来。收到两份“重礼”后，白居易吩咐手下贴出告示，明天公开 审案。 ③第二天，县衙门外挤满了看热闹的百姓。白居易升堂后问道：“你们哪个先讲？”赵乡绅抢着 说：“大人，我的理（鲤）长，我先讲。”李财主也不甘示弱说：“我的理（瓜）大，该我先讲。”白居易沉下 脸说：“什么理长理大？成何体统！”赵乡绅以为县太爷忘了自己送的礼，连忙说：“大人息怒，小人是 个愚（鱼）民啊！”白居易微微一笑说：“本官耳聪目明，用不着你们旁敲侧击，更不喜欢有人暗通关 节。来人，把贿赂之物取来示众。” ④衙役取来鲤鱼和西瓜，当众抖出银子，听审者一片哗(huahua)然。白居易厉声喝(hēhè) 道：“大胆刁民，胆敢公然贿赂本官，按大唐律法各打四十大板！”众百姓看了都竖起大拇指啧啧称 赞：“ ”至于那些行贿的银子，白居易就用来救济（川）贫苦百姓 了。 1.在文中括号里选择正确的读音，打“/”。 2.写出下列词语的意思。 (1)旁敲侧击： (2)啧啧称赞： 3.本文主人公是 (朝代)诗人白居易。他留给你印象最深刻的诗句是 4.联系上下文，在文中横线上填上合适的语句。 5.文章写白居易收到了赵乡绅和李财主的两份“重礼”，它们分别是 和 。赵乡绅和李财主的目的是 这个故 。 事让你想起了一句谚语： 6.读了本文你想到了用哪些四字词语来形容白居易？ 22 第二单元 (二)二氧化碳 提起二氧化碳，人们就会自然而然地想起它是呼吸器官排出的废气。空气中的二氧化碳含量 过多，就会导致动物生命的死亡。把一只小白鼠放入一个充满二氧化碳的瓶子里，不到几分钟，这 只小白鼠就会一命鸣呼。人如果进入这种环境，情况也是如此。 但是，你可知道：地球上如果没有二氧化碳，那现有的众多生物就不可能存在！ 二氧化碳是大气的一种成分，它是由碳元素和氧元素组成的。在地球上还没有出现生命的时 候，大气中的二氧化碳含量非常高，而动物所需要的氧气含量却微乎其微。后来，在生命的发源 地一海洋中出现了植物这种绿色的生命。它们吸收了水、二氧化碳，在阳光的照射下进行光合作 用。于是，大气中氧气的含量逐渐提高，而二氧化碳的含量却慢慢减少。随着岁月的消逝，地球上 陆续出现了一些动物，最后出现了人。动物吸进氧气，呼出二氧化碳，而植物吸收水和二氧化碳，在 光合作用下不断地产生氧气。于是，大气中各种气体的含量就基本稳定不变了。可以设想一下，大 气中如果不存在二氧化碳，那么，地球上便不会出现绿色的生命，也不能进行光合作用，因而也就不 能出现各种各样的动物，更不会有人类和今天这样发达的社会。 在今天的人类社会中，二氧化碳还能为我们做许多事。 由于二氧化碳比空气重，也比较稳定，把一个充满二氧化碳的瓶子放在桌子上，瓶口向上，不加 盖子，里面的二氧化碳也不会跑掉。因此，用二氧化碳和一些灭火剂所制成的泡沫灭火器，成了人 们灭火时的有效工具。二氧化碳是不会燃烧的，当它从灭火器中喷射出来时，迅速覆盖在火的上 面，隔绝了火与空气中氧气的联系。火得不到氧气的助燃，最终只有熄灭了。 用机器把二氧化碳制成晶体—“千冰”，用飞机把它撒在干旱地区上空的云层里，可以吸收周 围的水分，达到人工降雨的目的，缓解旱情。 夏天，清凉可口的饮料—汽水中也含有大量的二氧化碳。当人们喝汽水时，二氧化碳就从人 体里跑了出来，并带走大量的热量，达到清凉祛暑的目的。 总之，别看二氧化碳无色、无味、无形，但它却和我们有着密切的关系。随着人们对二氧化碳的 不断利用，它将为人类作出更大的贡献。 1.看到题目时，我产生了疑问： ?带着问题读，我对短文的内容理解更快了。 2.边读边想不仅能提高阅读的速度，还能促进对文本内容的理解。请你边读边想，完成下面练习。 (1)第①自然段中“情况也是如此”的“此”指的是 。 本段运用了 的说明方法来说明人们往往把二氧化碳当作“废气”的看法。 (2)人们为什么总把二氧化碳当作“废气”？ 3.第②自然段在文中起 的作用，“但是”一词将短文转入要说明的正题，否定了人 们对“废气”的 (全面片面)认识。 4.二氧化碳在人类社会中有哪些用途？请在短文中找出来并简洁概括。 二氧化碳 23二、1.语言果断、威严2.示例：神情严肃3.（1)B（2)C(3)A 三、1.惊慌混乱镇定指挥对比沉着勇敢、舍己为人 2.拟人生动写出轮机火炉被海水淹没的危急 3.B 4.把船长比作雕像，突出他的镇定、庄严，表达了人们对船长的敬佩、缅怀。 5.示例：值得他舍己为人，用生命诠释了责任与担当。 四、略。 习作“漫画”老师 第一关：B 第二关：语文老师幽默风趣，上课像在讲相声 第三关：1.示例：有一次讲解“夸张”修辞，老师说自己小时候，有一次饿得能吃掉一头牛，逗得全班 大笑。 2.示例：边讲边比画，拍着肚子，在讲台上走来走去。 3.示例：“你们知道吗？我当时饿得啊，前胸贴后背，给我一头牛我都能吞下去！” 4.示例：瞪大眼晴，表情夸张。 5.示例：哄堂大笑，有的笑得趴在桌上。 第四关：示例：“丁零零！”上课了。老师大步流星地走进教室，推了推眼镜，清清嗓子：“同学们，今天 我们来学‘夸张'。”说着，他拍拍自己的肚子，在讲台上走来走去，“我小时候饿得啊，能吃掉一头 牛！”全班顿时笑成一片。老师却不笑，一本正经地说：“别笑，这叫修辞手法！”这就是我们幽默的语 文老师，你能猜出他是谁吗？ 语文园地 一、C 二、1.B2.A 三、第一步 泰然自若一诸葛亮独自坐在空城城楼上焚香弹琴，面对城外大军面不改色 奋不顾身—消防员冲进熊熊燃烧的火场，抱起被困的孩子冲出火海 百折不挠一爱迪生为了寻找灯丝材料，失败了上千次，终于成功发明电灯 第二步 成语：视死如归 情景：示例：狼牙山五壮士弹尽援绝，面对围上来的日军，他们不愿被俘，毅然砸碎枪支，高呼口 号，跳下悬崖，尽显视死如归的英雄气概。 成语：神机妙算 情景：示例：周瑜限诸葛亮三日内造出十万支箭，诸葛亮满口应下。他算准大雾天气，连夜调草 船驶向曹营，借曹军箭矢轻松凑够十万支，鲁肃不由得赞叹他神机妙算。 161 阅读素养提升（二） (一)1.差(chai)人一片哗(hu)然厉声喝(hè)道救济(j) 2.（1)比喻说话或写文章不从正面直接说明，而是从侧面曲折地表达。文中指赵乡绅和李财主 不直接说送银子，而是用鱼和西瓜来暗示。(2)嘴里发出“啧啧”的声音表示赞美。文中指百 姓对白居易公正廉明的做法表示赞赏。 3.唐朝野火烧不尽，春风吹又生（答案不唯一） 4.示例：“真是清官啊！”或“白大人真是铁面无私”或“好一个公正廉洁的父母官！” 5.塞满银子的大鲤鱼塞满银子的大西瓜贿赂白居易，希望他偏袒自己打赢官司吃人家 的嘴软，拿人家的手短（或：身正不怕影子斜若要人不知，除非己莫为） 6.示例：清正廉洁、铁面无私、刚正不阿、明察秋毫、机智过人、两袖清风、大公无私、秉公执法。 (二)1.示例：二氧化碳有什么用途 2.（1)像小白鼠一样死掉举例子 (2)因为空气中的二氧化碳含量过高会导致动物或人死亡。 3.承上启下片面 4.灭火人工降雨制作饮料 阶段素养提升（二）】 一、1.完璧归赵同心协力难以置信隐蔽警戒毫不犹豫驰骋 2.（1)xuēxiā0示例：削皮(2)语言顾全大局、机智爱国 (3)秦王我都不怕，更不会柏廉将军。 二、1.B2.D3.C 三、1.游隼向下俯冲时的速度超过320千米每小时，这个速度很快。 2.示例：火箭的速度真快，最大速度能达到4万千米每小时，是声速的30多倍。 3.不弃功于寸阴白了少年头一万年太久 四、1.地道的式样多、构造巧妙、功能齐全。 2.用土和沙灭火把地道与枯井暗沟连接，让水流走在洞☐安上吊板挡住 3.示例：我见过一种“可折叠衣架”，不用时可以折叠起来，节省空间，用的时候打开，非常方便。 五、略。 第三单元 8猎人海力布 一、1.救酬谢叮嘱议论催促千真万确 2.zh心Wyan√qing/chuan/ 3.(1)②(2)① 4.（1)焦急（2)镇定 二、1.（1)非常真实，确凿无疑着急、诚恳 (2)千真万确 2.海力布告诉乡亲们，今天晚上那里的大山要崩塌，洪水要淹没大地。 162