语文园地(第一单元)&阅读素养提升(一)(第一单元)-【同步课时练习】2026-2027学年五年级上册语文同步课时练习（统编版·新教材）

参考答案 课时参考答案 第一单元 1桂花雨 一、1.杭箩浸欣赏婆糕饼茶尤2.ji/ jin 3.对桂花的喜爱和对故乡（或亲人）的思念 二、示例： 淅淅沥沥的雨点无忧无虑的童年魂牵梦绕的故乡 淅淅沥沥无忧无虑魂牵梦绕 三、1.示例：大象的体型很庞大，不像小猫那样灵巧可爱。 2.前后左右十几家邻居，全都浸在桂花香里。 3.示例：金色的雪花漫天飞舞满头满身都是桂花香气 四、1.（1)摇花乐桂花雨思乡之情(2)桂花香气浓郁持久喜爱 2.（1)送给邻居做糕饼善良、乐于分享（2)泡茶做糕饼 五、1.①母亲摇桂花，“我”和弟弟在树下玩耍。 ②母亲用桂花做成桂花糖、桂花糕，“我”长大后怀念童年的味道。 2.比喻多而密、颜色金黄 3.示例：我的家乡有令我难忘的香喷喷的槐花饭。每到春天，槐花盛开，满村飘香，妈妈做的愧 花饭是我永远忘不了的味道。 六、略。 2落花生 一、l.zhǒng/zhòng/fn/xian/2.亩荒浇茅亭3.意外、惊喜 二、示例：1.竹子笔直地挺立着，不像柳树那样弯着腰随风摇摆。 2.爷爷指着院子里的梅花说：“梅花不怕寒冷，它的精神最值得学习。” 三、收花生尝花生议花生议花生 味道美可以榨油价钱便宜 花生不好看很有用 借物喻人人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人 四、1.落花生许地山 2.,、、, 3.味道用途价钱朴实无华、默默奉献 4.人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。 5.桃子石榴苹果突出花生默默无闻、不张扬的品格。 6.示例：清洁工人、边防战士、老师、农民等，他们都像花生一样不图虚名，默默奉献。 157 五、1.花朵、大树顽强、坚韧、默默无闻 2.对比顽强不屈、坚韧不拔 3.做人要像小草一样，不求外表华丽，不争名夺利，要坚强、默默奉献，在平凡中体现自己的价 值。相似之处：都运用了借物喻人的修辞手法，赞美了朴实无华、默默奉献、不求回报的美好 品质。 3珍珠鸟 一、1.cháo/āi√2.幽雏哟脸抚抚陪3.精细光滑 二、一点点靠近动作小鸟对“我”的信任逐渐增加 三、1.珍珠鸟冯骥才2.D 口语交际制定班级公约 我的建议（示例）： 学习方面：上课认真听讲，按时完成作业，不懂就问。 纪律方面：不在教室和走廊追逐打闹，排队做到快、静、齐。 卫生方面：不乱扔垃圾，值日生认真打扫，保持教室整洁。 文明礼仪：见到老师主动问好，同学之间互相帮助，不说脏话。 习作我的心爱之物 一、B 二、l.√/2.√4.√ 三、示例：我有一个心爱的铅笔盒，它和天空一样，是蓝色的，上面印着可爱的哆啦A梦，正冲我例嘴 笑呢！打开铅笔盒，里面住着铅笔大哥、尺子小弟和橡皮小妹，它们整整齐齐地排着队。每当我 写作业累了，看到哆啦A梦那鼓励的眼神，就又有劲儿了。这个铅笔盒已经陪了我两年，虽然边 角有些磨损，但我依然舍不得换掉它。 语文园地 一、D 二、A 三、第一组：虎龙飞舞麟添龙鸡龙当 第二组：目鼠心狈三木蟹技 1.A2.(1)鹤立鸡群（2)鼠目寸光(3)狼狈为奸 3.示例：有些同学只顾着玩游戏，不抓紧时间学习，真是鼠目寸光，将来一定会后梅。 阅读素养提升（一】 (一)1.母亲是一个勤劳能干、心地善良、富有同情心、懂得惜福教子的人。 2.种类：莲子红枣素粽、豆沙粽、猪肉粽、火腿“子孙”粽、红豆粽、白米粽、灰汤粽。 “我”最爱的是：灰汤粽。 原因：灰汤粽有一股其他粽子所不及的特别清香；不碍胃，反而有帮助消化之功；过节吃多 了，母亲会用灰汤粽焙成灰，冲水给“我”服下，胃就舒服了；母亲说“我”是从灰汤粽里长大 的，一想起它的香味就神往童年与故乡的快乐时光。 158 3.示例：A 句子：“但在今天到哪里去找旱稻草烧出灰来冲灰汤呢？” 含义：这句话表达了作者对童年和故乡生活的深切怀念，以及时过境迁、传统难以复现的无 奈与帐惘。旱稻草和灰汤粽是故乡特有的风物，如今身在异乡，既找不到原料，也失去了那 种自然朴素的生活方式，乡愁便在这“找不到”中愈发浓烈。 4.“乡愁”在文中有三层含义。 对母亲的怀念：母亲包的灰汤粽、她细嫩的手艺和琐琐屑屑的事，都只能在怀念中追寻。粽 子是母爱的载体。 对童年与故乡的思念：异乡客地越是没有年节气氛，越是怀念旧时代的年节情景。灰汤粽的 香味让作者神往童年与故乡的快乐时光。 对故乡风物与人情的眷恋：如今找不到旱稻草烧灰冲灰汤，端午节也很少吃粽子。乡愁不仅 是对物（粽子）的怀念，更是对那个时代、那片土地、那些善良朴素的人与事的深深追忆。此 外，那个讨粽子的小女孩的命运也成了乡愁中一抹挥之不去的悲悯与帐惘。 (二)1.示例：采“头朝菱”欢天喜地灶上煮着菱角沉浸在菱香中 2.菱角对故乡的热爱与怀念 3.“掀起”“轻轻一掐”是对采菱女动作的描写，写出了采菱女采摘菱角时动作的熟练与轻盈，表 达了采菱女收获时喜悦的心情。 4.B 阶段素养提升（一） 一、矮小平常桂花由衷胆怯信赖 二、1.A2.A3.C 三、1.示例：这只小猫浑身雪白，像一团软软的棉花糖。 2.小草默默无闻地长在地上，不像花朵那样炫耀自己的美丽。 3.爷爷摸着我的头说：“城里的玩具再好玩，也比不上小时候自己做的陀螺。” 四、1.“事事平安”“事事如意” 2.示例：这句话运用了比喻的修辞手法，把柿子比作“火焰”，生动形象地写出了柿子经霜后变得 红彤彤的样子，体现了柿子的生机与美丽。 3.初夏初秋小拳头大小的青柿子柿子颜色由黄白青转为红色，味道变甜，口感变软 4.特点：颜色红彤彤，味道甜如蜜，口感软如泥。表达了作者对柿子的喜爱和对祖母的怀念 之情。 五、略。 第二单元 4冀中的地道战 一、1.sui√ji√2.平原简阔妨碍距厕民兵棒铃拐 3.（1)副词，表示完全如此，带有强调或夸张的语气。文中意思是“地道的威力完全就是游击战 的一大奇迹”。 (2)没有穷尽，没有限度。文中形容地道的威力非常大，没有止境。 159 二、1.(1)如果…就…（2)只要…就…(3)一…就… 2.示例：有的把枪口藏在砖缝里，敌人从旁边走过也发现不了。 三、隐蔽有陷坑有警戒洞防止敌人发现，消灭“失足”的敌人，警戒和监视 四、1.地道的式样有一百多种式样构造 2.不妨碍种庄稼牢靠搁东西、作厕所能住三五天 3.运用排比的修辞手法，强调敌人破坏手段多，突出人民的智慧。 五、略。 5将相和 一、1.无价之宝骗召集完璧归赵捧同归于尽 2.(1)完好归还(2)弹拨打击（3)背示例：忘恩负义忍辱负重 3.(1)有对赵国有功劳的人吗？（2)夫/人/有功/于/赵国者/乎 (3)秦王没有办法，不得不客客气气地把蔺相如送回了赵国。 （4)因为武有廉颇，文有蔺相如，所以秦王不敢进攻我们赵国。 二、1.敞壁2.完功荆3.应取 三、1.①2.①3.④4.③ 四、1.史记·廉颇蔺相如列传负荆请罪同心协力保卫赵国2.B 3.顾全大局、机智勇敢知错能改 五、略。 6什么比猎豹的速度更快 一、A 二、1.冠军火箭超过摆脱发动机高度2.(1)②①①②(2)①②①① 三、示例：1.自由自在自言自语无边无际2.四面八方五湖四海七上八下 3.风驰电掣健步如飞日行千里 四、B 五、1.难以置信2.树冠3.俯冲4.浩瀚 六、1.作比较列数字速度极快 2.示例：什么动物是陆地上的短跑冠军？它就是猎豹，最快时速可达110千米以上！ 七、1.(1)四肢修长，脊柱非常柔软，奔跑时可以像弹簧一样伸缩。 (2)爪子不能完全收回，像钉子一样钉在地上，增加抓地力；大尾巴在高速奔跑时起到平衡和转 向的作用。 2.比喻柔韧、富有弹性 3.示例：速度在生活中具有重要意义。首先，速度快可以提高效率，如高速列车、飞机让我们出 行更快捷；其次，速度可以帮助我们应对紧急情况，如救护车、消防车可以快速到达现场挽救生 命、扑灭火灾。当然，追求速度的同时也要注意安全和可持续性。 7“诺曼底号”遇难记 一、l.丢笼罩沉入凝视2.mi/long√cù√/yi√qing√cao√/ 3.镇定自若 160第一单元 语文园地 主题情境五(1)班正在开展“语文园地”学习活动，同学们一起梳理方法、品味语言、积累成语。 一、梳理与交流。 本单元的课文蕴含着作者浓浓的情感或深深的思考。下列关于体会文章中蕴含的思想感 情的方法，不恰当的一项是()。 A.我们可以从具体事例中体会，如从《桂花雨》中的“摇花乐”，体会到作者对故乡和亲人的思念 之情 B.我们可以抓住文中的关键语句，如从《落花生》中父亲说的话，体会到做人的道理 C.我们可以通过有感情地朗读，把自己带入故事情境中，从而体会作者的情感 D.我们只需要关注文章的开头和结尾，中间部分可以跳过不管 二、词句段运用。 “都一周了，玫瑰花还是这么新鲜。”下列选项中与此句中“新鲜”意思一样的是()。 A.妈妈给我买了一个刚出炉的新鲜面包 B.同学们对这项活动充满了新鲜与好奇 C.雨后的空气是那么新鲜 D.同学们没有见过她的手工，都觉得很新鲜 三、日积月累一成语大观园。 同学们正在积累成语，下面每一个成语都隐含着一个生动的故事或鲜明的形象。请你补全 成语，并完成练习。 第一组：褒义·奋发向上类 卧()藏( 龙( )凤( 凤毛( )角 如虎( )翼 ()马精神 鹤立()群 鱼跃( )门 一马( )先 第二组：贬义·批评讽刺类 鼠( )寸光 抱头( )窜 狼( )狗肺 狼( )为奸 狡兔( )窟 呆若( )鸡 虾兵( )将 黔驴( )穷 1.下列关于词语的说法正确的一项是( )。 A.“卧虎藏龙”常用来比喻一个地方隐藏着未被发现的人才 B.“鹤立鸡群”是贬义词，形容一个人很骄傲 C.“狼狈为奸”指两个人合作做坏事，是褒义词 D.“黔驴技穷”比喻本领很大，用不完 2.选词填空。（填成语） (1)他成绩优异，在班级里总是 ,却从不骄傲，经常默默帮助同学。 (2)那些 的人，只顾眼前利益，最终会吃大亏。 (3)这两个坏人 ,合伙欺骗老人，终于被警察抓住了。 3.读到“鼠目寸光”这个成语，你想到了生活中的哪些人或事？请写一句话。 7 阅读素养提升（一） 阅读要素：初步体会文章借助具体事物表达的思想感情。 (一)粽子里的乡愁 琦君 ①异乡客地，越是没有年节的气氛，越是怀念旧时代的年节情景。 ②端阳是个大节，也是母亲大忙特忙、大显身手的好时光。 ③母亲包的粽子，种类很多，供佛的莲子红枣素粽；祭祖祈福的豆沙、猪肉、火腿“子孙粽”；包得 最多的是红豆粽、白米粽和灰汤粽。母亲还特意多备一批布施乞丐，美其名曰“富贵粽”。 ④我最喜欢吃的是灰汤粽。旱稻草烧灰滤碱水泡米煮熟，那股子特别的清香，是其他粽子所不 及的。我一口气可以吃两个，因为灰汤粽不但不碍胃，反而有帮助消化之功。过节时若吃得过饱， 母亲就用灰汤粽焙成灰，叫我用开水送服，胃就舒服了。这完全是自然食物的自然治疗法。母亲常 说我是从灰汤粽里长大的。A.但在今天到哪里去找旱稻草烧出灰来冲灰汤呢？ ⑤端午节那天，乞丐一早就来讨粽子，真个是门庭若市。乞丐常高声地喊：“太太，高升点（意谓 多给点)。明里去了暗里来，积福积德，保佑你大富大贵啊！”母亲总是从厨房里出来，连声说：“大家 有福，大家有福。” ⑥乞丐去后，我问母亲：“他们讨饭吃，有什么福呢？”母亲正色道：“祸福无常，乞丐多是命运身 不由己，孩童更无过错，做人要心存善念、懂得惜福。”这番话深深触动了我。 ⑦B.母亲的话，在我心头重重地敲了一下。曾有个小女孩谎称阿婆生病，向我讨要肉粽。我心 疼地追上走远的她递上粽子，倾诉自己早已失去阿婆，她却坦白并无阿婆，是后娘逼她行骗，还露出 手脚上被打骂掐出的紫印。 ⑧听了她的话，我眼泪马上流出来了，我心疼她，想留她在家，她静静地看着我，摇摇头说：“我 没这个福分。” ⑨她甩开我的手，很快地跑了。 ⑩我回来呆呆地想了好久，告诉母亲，母亲也呆呆地想了好久，叹口气说：“我也不知道要怎样 做才周全，世上苦命的人太多了。” ①日月飞逝，那个讨粽子的小女孩，她一脸悲苦的神情，她一双吃惊的眼睛和她坚决地快跑而 逝的背影，时常浮现在我心头。人世茫茫，她究竟活得怎样，活在哪里呢？ ②每年的端午节来临时，我很少吃粽子，更无从吃到清香的灰汤粽。母亲细嫩的手艺和琐琐屑 屑的事，都只能在不尽的怀念中追寻了。 (选文有删改) 1.结合全文，分析“母亲”是一个怎样的人。 8 第一单元 2.母亲的粽子有哪些种类？“我”最爱的是哪一种？为什么？ 3.请结合上下文，揣摩画线句子在文中的含义，任选一句答题。 我选择[ 4.结合全文，谈谈你对题目中“乡愁”的理解。 (二)故乡的菱角 看到母亲寄来的菱角，往事又如画面般一帧又一帧掠过。 每年初春，过了一冬的池塘便渐渐有了生机。起初，细小的菱叶疏疏朗朗地漂浮在碧水间。一 过“黄梅”，菱叶们便争先恐后地长满池塘，把水面挤得密密匝匝。此时，一张张翠绿的菱叶被支棱 得翘了起来，菱盘上缀满了一丛丛白色的、淡红色的小花，微风送来缕缕馨香。时常有几个心急的 孩子，放学后奔到池塘边，拾一根树枝，拔两三块菱盘过来，翻起来看结了菱角没有。 临近中秋节，故乡的采菱女便开始采“头朝菱”了。穿着各色衣裙的采菱女，有的划一叶扁舟， 有的荡一只水盆，穿行在绿色的“水巷”里。她们一只手掀起水淋淋的菱盘，另一只手的两个手指轻 轻一掐，一只小小的菱角就采撷下来了。站在岸边的孩子们早已等不及了，走进凉冽冽的水里。采 菱女见了，忙把“船”靠过去，抓一把菱角塞进孩子们的衣袋里，孩子们个个欢天喜地。 每当这个时节，家家灶上煮着菱角，于是故乡的每一扇窗户里，都会飘出扑鼻的菱香，芬芳弥漫 了整个村庄。孩子们沉浸在菱香中，吃着菱角，哼着儿歌，别提多高兴了！ 思绪拉了回来，我剥起了菱角，仿佛又徜徉在故乡的菱塘了：荡起木盆，我也加入了采菱女的行 列，并随手将一只菱角扔进嘴中，细细咀嚼… 1.文章写了作者的哪些美好回忆？用简洁的语言填在方框里。 “黄梅”过后 临近中秋 这个时节 菱叶茂密菱花香 采菱女： 家家： 孩子们：心急翻菱盘 孩子们： 孩子们： 2.文章借助 这一具体事物，抒发了“我” 的感情。 3.文章画线句子中的加点词表达效果好在哪里？请简要分析。 4.体会文章结尾的特点，下列表述不恰当的一项是( )。 A.与文章开头照应 B.表达了鲜明的观点 C.令人回味，意犹未尽 D.表达了浓浓的情意 9