第三课 把握世界的规律课件-2027届高考政治一轮复习统编版必修四哲学与文化

哲学基本理论（什么是哲学） 辩证唯物论（世界是什么） 唯物辩证法（怎样看待世界） 辩证唯物主义认识论 社会历史观 人生观、价值观 辩证唯物主义 历史唯物主义（唯物史观） 研究整个世界。包括自然界、人类社会、人的精神世界 研究人类历史 探讨世界是什么？这个世界是物质世界还是精神世界，这个世界的本原是物质还是意识。 在唯物论的基础上，已经清楚世界是什么。进一步探讨世界是怎样的？这个世界是孤立的，还是联系的？是全面的还是片面的？是运动的还是静止的？ 在前两部分的基础上，知道世界是什么、是怎样的？那人类应该如何认识世界呢？我们在认识世界的过程中有什么特点呢？有什么规律？ 2027届高三政治一轮复习 必修四 哲学与文化 第三课 把握世界的规律 （唯物辩证法） 唯物 辩证法 总特征 （基本观点） 联系的观点 发展的观点 实质与核心 （根本观点） 矛盾的观点 联系 发展 矛盾 根 本内 容 根 本动 力 构成、引起 世界是怎么样的： 唯物辩证法认为世界是联系、发展、矛盾的。 矛盾分析法是我们认识世界和改造世界的根本方法 对立统一规律 唯物辩证法与形而上学的根本分歧： 是否承认矛盾， 是否承认矛盾是事物发展的源泉和动力。 思维导图 矛盾的 表现形式 矛盾运动 的结果 第一框《世界是普遍联系的知识要点》知识要点： 一、理解“四个概念”：联系、整体、部分、系统 二、背诵五个原理方法论 1、联系的普遍性原理及方法论 2、联系的客观性原理及方法论 3、联系的多样性原理及方法论 4、整体与部分的辩证关系原理及方法论 5、系统优化方法原理及方法论 一、理解四个概念--1、联系P28 （1）联系的含义：联系是指事物之间以及事物内部诸要素之间的相互影响、相互制约和相互作用的关系。 外部联系 内部联系 联系 事物与事物之间 事物内部要素之间 相互依赖 相互影响 相互制约 相互作用 辨析： （1）任何事物都处在联系之中。（ ） （2）任何两个事物都是相互联系的。（ ） （3）任何事物之间都有着这样和那样的联系。（ ） （4）事物总是与周围的事物有这样或那样的联系。( ) 【注意】联系的“三能”、“三不能” “三能”：人可以建立/改变/创造事物之间的具体联系；（因为联系是具体的、有条件的） “三不能”：联系不能被创造、消灭、割断（因为联系是客观的） ✔ ✘ ✘ ✔ 1、（2024·浙江·高考真题）“微雨众卉新，一雷惊蛰始。田家几日闲，耕种从此起。”随着土地解冻，雨水滋涧，春雷始震，动物从冬眠之中苏醒过来，惊蛰便是因为这些物候变化而得名。惊蛰是春季的第三个节气，也是忙碌开始的时节。由此可知( ) ①春雪始震、蛰虫苏醒与春耕播种的联系属于自在事物的联系 ②人们可以通过实践将自在事物的联系转化为人为事物的联系 ③人们在认识过程中往往会忽视事物联系的中间环节 ④古人依据节气的物候变化把握自然变化规律，掌握农时 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ C 典题示范 春耕播种的联系属于人为事物的联系，①排除。 材料中强调的是人们通过实践将自在事物的联系转化为人为事物的联系，而不是忽视联系的中间环节，③排除。 2、（2024·北京·高考真题）每年春天和秋天，有数百万只鸟在迁徙途中经过北京。某社区在专业团队的支持下，基于已有的湿地环境进行微地形改造，根据鸟类需要，补植白皮松、丁香等植物，形成立体植物群落，引入鸢尾等水生植物，形成丰富的水生植物群落，吸引了多种鸟类在社区栖息。这一做法( ) ①基于社区条件，遵循客观规律，保护了生物多样性 ②根据鸟类需要，从其主体性出发，为之提供适宜栖息的环境 ③建立了生物间自在事物的联系，践行了生态保护理念 ④运用综合思维，优化社区湿地环境，实现人与自然和谐共生 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ B 典题示范 材料强调发挥人的主体性和主观能动性，且应该从客观实际出发而不是从其主体性出发，②错误。 这一做法建立了人为事物的联系，而不是自在事物的联系，③错误。 一、理解四个概念--2、整体、部分、系统P30-31 类别 整体 部分 区别 内涵不同 地位功能 不同 事物的全局或发展的全过程 整体居于主导地位，统率着部分，具有部分所不具备的功能 事物的局部或发展的各个阶段 部分在事物的存在和发展过程中处于被支配地位，服从和服务于整体。 部分具有整体所没有的功能 整体功能大于各个部分功能之和 整体功能是各个部分功能的简单相加 立足关键部分 实现各个部分/要素功能的最大化 系统：是由相互联系和相互作用的诸要素构成的统一整体，其基本特征是整体性、有序性和内部结构的优化趋向。 整体具有部分所不具备的功能 当部分以有序、优化、合理的结构形成整体时，整体的功能就会大于各个部分功能之和 不是各部分功能的简单相加 立足整体 实现整体功能的最大化 判断正误，并对错误说法进行纠正 1.(2024甘肃·9④)从事物的表面相似处找到系统的任意联系。 2.(2024广东·11④)把握联系的多样性对认识事物具有重要意义。 3.(2024浙江6月·14①)春雪始震、蛰虫苏醒与春耕播种的联系属于自在事物的联系。 4.(2022浙江6月·29②)立足自身需要可以建立新的具体联系。 5.(2022海南·13①)海南整体发展服务于各区域高质量发展。 错误。联系是有条件的。 错误。春雪始震、蛰虫苏醒与春耕播种的联系属于属于人为事物的联系。 错误。联系是客观的，人们可以根据事物固有的联系，建立新的具体联系。 错误。部分要服从和服务于整体，各区域协调发展要服务于海南整体发展。 正确 学生抢答！ 二、背诵五个原理 1、联系的普遍性原理P28 ①任何事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系； ②各个部分、要素之间是相互联系的； ③联系是普遍存在的，世界是一个普遍联系的有机整体 方法论： 要求我们用联系的观点看问题，反对用孤立的观点看问题 2、联系的客观性原理P28 ①联系是事物本身所固有的，不以人的意志为转移。 ②自在事物的联系是客观的，自在事物的联系在人类产生之前就存在，不以人的意志为转移； ②人为事物的联系仍然是客观的，人为事物是人类实践活动的产物，具有“人化”特点，但仍然是客观的。 方法论：①要求我们从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性，防止诡辩论； ②我们可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的具体联系 二、背诵五个原理 3、联系的多样性（侧重联系有多种形式）原理P29： 事物的联系是多种多样的，也是具体的、有条件的。 方法论：①要善于分析和把握事物存在和发展的各种条件。 ②一切以时间、地点和条件为转移。 （ 注意小切口试题材料中关注三对条件：既要注重客观条件，又要 恰当运用主观条件；既要把握事物的内部条件，又要关注事物的外部条件；既要认识事物的有利条件，又要重视事物的不利条件） 二、背诵五个原理 4、整体和部分的辩证关系原理P28 ①整体和部分相互区别、相互联系、相互依赖、相互影响，密不可分。 ②整体居于主导地位，统率着部分，具有部分所不具备的功能，整体的功能、状态及其变化会影响部分。（强调整体） ③整体是由部分构成的，离开了部分，整体就不复存在，部分的功能及其变化会影响整体的功能。 方法论： ①要树立全局观念，立足整体，统筹全局， 选择最佳方案，实现 整体的最优目标。 ②要求我们要重视部分的作用，用局部的发展推动整体的发展。 5、系统优化方法原理P31 整体和部分的关系，在一定意义上就是系统和要素的关系。系统是由相互联系和相互作用的诸要素构成的统一整体。系统的基本特征是整体性、有序性和内部结构的优化趋向。 方法论：①掌握系统优化的方法，要着眼于事物的整体性；要注意遵循系统内部结构的有序性；要注重系统内部结构的优化趋向。（+分析） ②系统优化的方法要求我们树立全局观念，用综合的思维方法来认识事物。要立足整体，把各个部分、各个要素联系起来考察，优化组合，选择最佳方案，实现整体的最优目标，从而达到整体功能大于部分功能之和的理想效果（同时必须重视部分的作用，用局部的发展推动整体的发展）。 二、背诵五个原理 运用唯物辩证法的联系观相关知识分析问题 答题要素：联系三特点+整体与部分辩证关系+系统优化方法 ①联系具有普遍性，要坚持用联系的观点看问题，反对孤立的观点。 ②▲联系具有客观性，要求我们要从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性；可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的联系。 ③▲联系具有多样性，要求我们善于分析和把握事物存在和发展的各种条件，一切以时间、地点和条件为转移。（①②③有时合并为▲联系具有普遍性、客观性和多样性，要坚持用联系的观点看问题） ④▲整体和部分的辩证关系原理+方法论（有时需要具体看强调的是整体还是部分，选择相关的角度） ⑤系统具有整体性、有序性和内部结构优化趋向的特征+（方法论）掌握系统优化方法树立全局观念，用综合的思维方式来认识事物。要立足整体，把各个部分、各个要素联系起来考察，优化组合，选择最佳方案，实现整体的最优目标。 【知识整合】 14 哲学主观题解题技巧 （一）审设问：答题有范围、有方向 1.明确知识范围：看限定知识，答题有范围 （1）小切入口，知识点或原理要写细写全：细微观：联系的客观性、实践是认识发展的动力、矛盾的同一性……微观：正确发挥主观能动性、 实践是认识的基础…… （2）大切入口，列出全而简的知识框架:中观：物质观、意识观、实践观、真理观 、联系观、发展观、矛盾观、社会历史观、人生价值观 宏观：辩证唯物主义（辩证唯物论即探究世界的本质、认识论即探索认识的奥秘、唯物辩证法即把握世界的规律 ）、历史唯物主义 分册二P68(6分)(2026·江浙皖联考)9号公路串联太湖31公里湖岸线、104国道、长达线及中央大道等景观廊道，全长约99公里，状若“9”字形，故取名为“太湖9号公路”。太湖9号公路纵贯88个自然村落，联动111处旅游景点。C县以“路景相融、产城共生”为核心理念，通过“生态＋文旅＋产业”三位一体发展模式，形成“一引领、两核驱动、三组团承接”的县域一体化发展格局，全面擘画“兴”式生活画卷。同时同步启动“太湖9号公路共建计划”，优化生产生活生态空间比例，促进旅游区、生活区及交通枢纽发挥各自优势，推动公路沿线文旅产业协同发展。在“太湖9号公路”项目推进过程中也面临着一些挑战：同质化开发倾向严重，缺乏独特记忆点；市场化运营机制不完善，部分项目依赖政府投资。 结合材料，运用哲学与文化中系统优化的方法，分析C县如何依托9号公路，全面擘画文旅新画卷。 审设问定范围：第三课第一框第二目：用联系的观点看问题 用范围定知识：系统优化的方法原理方法论 审题型：“如何类”具体答方法论，C县的做法如何体现系统优化方法的要求的 分册二P68(6分)(2026·江浙皖联考)9号公路串联太湖31公里湖岸线、104国道、长达线及中央大道等景观廊道，全长约99公里，状若“9”字形，故取名为“太湖9号公路”。太湖9号公路纵贯88个自然村落，联动111处旅游景点。C县以“路景相融、产城共生”为核心理念，通过“生态＋文旅＋产业”三位一体发展模式，形成“一引领、两核驱动、三组团承接”的县域一体化发展格局，全面擘画“兴”式生活画卷。同时同步启动“太湖9号公路共建计划”，优化生产生活生态空间比例，促进旅游区、生活区及交通枢纽发挥各自优势，推动公路沿线文旅产业协同发展。在“太湖9号公路”项目推进过程中也面临着一些挑战：同质化开发倾向严重，缺乏独特记忆点；市场化运营机制不完善，部分项目依赖政府投资。 结合材料，运用哲学与文化中系统优化的方法，分析C县如何依托9号公路，全面擘画文旅新画卷。 ①系统优化方法的总要求：C县着眼于事物的整体性；注意遵循系统内部结构的有序性；注重系统内部结构的优化趋向，掌握了系统优化的方法。 ②立足整体，优化组合，选择最佳方案，实现整体的最优目标，从而达到整体功能大于部分功能之和的理想效果。C县系统推进周边开发，纵贯88个自然村落，联动111处旅游景点，合理规划公路、自然村落、旅游景点的使用，塑造一体化发展格局。 ③重视部分的作用，用局部的发展推动整体的发展。C县优化生产生活生态空间比例，促进旅游区、生活区及交通枢纽发展各自优势。 第二框《世界是永恒发展的知识要点》知识要点： 一、理解“四个概念”： 二、背诵四个原理方法论 1、发展的普遍性原理及方法论 2、量变与质变的辩证关系原理及方法论 3、发展的前进性和曲折性原理及方法论 4、辩证否定原理及方法论 发展、新事物、量变质变、 辩证的否定 一、理解四个概念--1、发展P32 发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡 运动 变化 发展 P32相关链接： 并非任何运动、变化都是发展。只有前进的、上升的运动变化才是发展。唯物辨证法的发展概念揭示了万事万物运动、变化的总趋势是前进和上升的。 区分：运动、变化和发展 辨析：事物发生了质变就是发展 人类自古以来就不断发明和改进计算工具,从古老的“结绳记事”,到算盘、计算尺,再到电子计算机诞生,计算工具经历了从简单到复杂、从低级到高级、从手动到自动、从自动到电子的发展过程,而且还在不断发展。材料蕴含的哲理有 (　　) ①事物的任何运动、变化都是发展　 ②发展的实质是新事物的产生和旧事物的灭亡　 ③出现时间的先后是判定新旧事物的标准　 ④物质世界处于永恒运动、变化和发展过程中 A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④ 典题示范 发展是是事物的前进和上升 是否同事物发展的必然趋势相符合 D 一、理解四个概念--2、新事物P32 （1）含义：新事物是符合客观规律、具有强大生命力和远大发展前途的事物 （2）判断新旧事物的根本标准：判定新旧事物，不是形式的新旧、不是出现时间的先后，也不是力量的强弱，其根本标志在于是否同事物发展的必然趋势相符合（P33相关链接） 新出现的事物就是新事物？ （新事物≠新生事物、强大事物） 一、理解四个概念--3、量变和质变 量变 质变 区别 性质 事物数量的增减和场所的变更 事物由一种质态向另一种质态的转变，是一种根本的、显著的变化 特点 渐进的、不显著的变化。 根本的、显著的变化 状态 统一、相持、平衡和静止等 统一物的分解、平衡和静止的破坏等 结果 性质没变，仍是该事物 性质改变，变为另一事物 量变必然引起质变 只有数量增减才能引起质变 量变比质变更重要/质变比量变更重要 事物发展的趋势是量变和质变的统一 事物的发展总是从质变开始的 量变只有达到一定程度才会引起质变 数量增减、结构和排列次序的变化都能引起质变 都很重要 事物发展的状态和形式是量变和质变 事物的发展是从量变开始的 （2024·新课标Ⅱ卷·高考真题）龟兔赛跑的寓言故事在中国广为人知，漫画（图）描绘了比赛结束后兔子在领奖台“找差距”的情境。兔子在此所犯的错误是（ ） ①只看到事物的量变，没看到事物的质变 ②只看到事物的表象，没看到事物的本质 ③只看到事物的实在性，没看到其生成性 ④只看到事物变化的外因，没看到其内因 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 【详解】①：漫画中兔子在领奖台用放大镜找自己二等奖和乌龟一等奖的差距，兔子在此所犯的错误是只看到了事物的质变，没看到事物的量变，①排除。②③：兔子只看到了自己二等奖和乌龟一等奖客观事实的不同，但没考虑到这“质”的不同背后归根结底在于“量”的积累不同，所以兔子看问题只是抓住了结果的客观实在性，却忽略了发展过程中的生成性，②③符合题意。④：材料主要是强调现象与本质、量变与质变的关系，与事物变化的内外因无关，④排除。 C 典题示范 （2023·湖南·统考高考真题）三湘巨变，时光为证。一秒钟，“天河”新一代超级计算机可完成20亿亿次高精度运算。一分钟，“潇湘二号”卫星绕地球百分之一圈。一小时，湖南可下线12台挖掘机。……每一秒，每一分，每一个日夜，构筑湖南“时间”,成就中国力量。这表明（ ） ①三湘巨变凸显出量的积累必然引起质变 ②三湘巨变蕴含着新事物取代旧事物的趋势 ③湖南“时间”反映了世界的永恒变化和发展 ④湖南“时间”到中国力量是共性到个性的转化 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ C 【解析】量变达到一定程度才能引起质变，①错误。一秒钟，“天河”新一代超级计算机可完成20亿亿次高精度运算。一分钟，“潇湘二号”卫星绕地球百分之一圈。一小时，湖南可下线12台挖掘机。体现了三湘巨变蕴含着新事物取代旧事物的趋势，湖南“时间”反映了世界的永恒变化和发展，②③正确。湖南“时间”到中国力量，是个性到共性的转化，④排除。故本题选C。 典题示范 24 一、理解四个概念--4、辩证的否定（发展的根本途径）P34 含义 特点 实质 是事物自身的否定，即自己否定自己，自己发展自己（内部否定） 辩证的否定是发展的环节 辩证的否定是联系的环节 是实现新事物产生和促使旧事物灭亡的根本途径 新事物产生于旧事物，它总是吸取、保留和改造旧事物中积极的因素作为自己存在和发展的基础 “扬弃”。克服旧事物中过时的、消极的内容，保留其中积极合理的因素，自己否定自己，自己发展自己。 任何事物都要经历一个从否定到肯定的过程？ 先肯定再否定 二、背诵四个原理 1、发展的普遍性原理(P32)： 世界上的一切事物都处于永恒的运动、变化和发展之中，发展具有普遍性。 方法论：要用发展的观点看问题，反对静止地看问题 2、量变质变的辩证关系(P34)： ①事物的发展总是从量变开始，量变是质变的必要准备； ②量变达到一定程度必然引起质变，质变是量变的必然结果； ③质变又为新的量变开辟道路，使事物在新质的基础上开始新的量变，如此循环往复，不断前进 方法论：①要重视量的积累，为实现事物的质变创造条件； (量变角度) ②在量变已经达到一定程度，只有改变事物原有的性质才能向前发展时，要果断地抓住时机，促成质变，实现事物的飞跃。(质变角度)； ③当我们要保持事物性质不变时，必须坚持适度原则。 二、背诵四个原理 3、发展的前进性和曲折性原理P34-35（即发展的趋势和途径） ①事物发展的方向是前进的、上升的(前途是光明的)。任何事物都要经历肯定、否定，再到否定之否定的辩证发展过程。 ②事物发展的道路是曲折的、迂回的(道路是曲折的)。新事物的发展总要经历一个由小到大、由不完善到比较完善的过程，人们对新事物的认识也有一个过程 方法论： ①要对未来充满信心，热情支持和悉习保护新事物，促使其成长、壮大。 ②做好充分的思想准备，不断克服前进道路上的困难，勇敢地面对挫折与考验 注意：事物发展的总趋势是前进的上升的 二、背诵四个原理 4、辩证的否定原理P34（发展的根本途径） ①任何事物都要经历肯定、否定、再到否定之否定的辩证发展过程。 ②辩证否定的实质是扬弃，通过克服旧事物中过时的、消极的内容，保留其中积极合理的因素，自己否定自己，自己发展自己。 ③辩证的否定是联系和发展的环节。 方法论：我们必须树立创新意识，做到不唯上，不唯书，只唯实。反对形而上学的否定观。 分册二P70(8分)2025年的春节档，《哪吒之魔童闹海》(以下简称《哪吒2》)以其独特的魅力成功吸引了大众的目光。 哪吒闹海：《哪吒2》的成绩不是偶然。电影创作以中国传统神话故事为基础，对哪吒形象和文化内涵进行了现代化重构，展示了中华文化的创新活力；同时借助三维扫描建模与物理引擎渲染技术，实现中国动画电影产业从低幼化向全年龄段的精品化跃升。导演团队追求极致光影美学，剧本创作耗时2年多，后期制作更是长达3年，完成了诸多不可能完成的任务，为影片的成功奠定了基础。 哪吒出海：截至2025年5月，《哪吒2》成为首部进入票房榜前十的亚洲电影，但是《哪吒2》乃至中国电影出海，仍面临一些困境：浓厚传统文化因子让海外观众难以共情；同时无论是配音版还是字幕版，能否精准传达影片的原意，也给制作方提出了较高要求。这都给华语片出海带来挑战。 结合材料，运用唯物辩证法发展的观点，分析《哪吒2》何以成功“闹海”。 分册二P70(8分) 哪吒闹海：《哪吒2》的成绩不是偶然。电影创作以中国传统神话故事为基础，对哪吒形象和文化内涵进行了现代化重构，展示了中华文化的创新活力；同时借助三维扫描建模与物理引擎渲染技术，实现中国动画电影产业从低幼化向全年龄段的精品化跃升。导演团队追求极致光影美学，剧本创作耗时2年多，后期制作更是长达3年，完成了诸多不可能完成的任务，为影片的成功奠定了基础。 结合材料，运用唯物辩证法发展的观点，分析《哪吒2》何以成功“闹海”。 ①辩证否定的实质是扬弃，是自己否定自己，自己发展自己。辩证的否定是联系和发展的环节。《哪吒2》在中国古代神话故事的基础上，保留了积极合理的因素，又对哪吒形象和文化内涵进行了现代化重构，实现了传统文化内核与现代精神的高度融合。 ②发展的实质是事物的前进和上升。《哪吒2》的创作凭借现代技术，推动了中国动画电影产业从低幼化向全年龄段的精品化跃升，成功是必然的。 ③量变是质变的必要准备，量变达到一定程度必然引起质变，质变是量变的必然结果。要重视量的积累，为实现事物的质变创造条件。《哪吒2》的成功，是导演团队耗费数年时间打磨出的精品力作，为电影的成功倾注了大量心血。 第三框《唯物辩证法的实质与核心》知识要点： 一、理解“五个概念”： 二、背诵6个原理方法论 1、矛盾的同一性和斗争性辩证关系 2、矛盾的普遍性原理及方法论 3、矛盾的特殊性原理及方法论 4、矛盾的普遍性和特殊性辩证关系 5、主要矛盾和次要矛盾的辩证关系 6、矛盾的主要方面和次要方面辩证关系 三、掌握两个知识:1、两点论和重点论的统一 2、具体问题具体分析 矛盾、同一性和斗争性、普遍性和特殊性、主要/次要矛盾、矛盾主要方面/次要方面、 1.含义：矛盾概念反映的是事物内部的对立统一关系，矛盾就是对立统一。 【空间上看】：上下、左右、高低、长短、远近等； 【人的属性】：男女、老幼、胖瘦、高矮等； 【物质属性】：冷热、软硬、黑白、明暗等； 【社会生活】：美与丑、真与假、善与恶、福与祸、苦与乐等。 矛盾双方对立的关系：(生对死；美对丑；弱对强) 矛盾双方统一的关系：(有生才有死；无弱就无强) 【注意】任何事物都包含对立统一的两个方面 【注意】任何事物都包含利弊两方面 优缺点两方面 正确和错误两方面 P36-1 一、理解五个概念--1、矛盾P36 √ × × × 一、理解五个概念--2、同一性和斗争性（矛盾的基本属性）P37 同一性（统一属性） 斗争性（对立属性） 含义 体现 特点 矛盾双方相互吸引、相互联结的属性和趋势 矛盾双方相互排斥、相互对立的属性 ①矛盾双方相互依赖，一方的存在以另一方的存在为前提，双方共处于一个统一体中；②矛盾双方相互贯通，即相互渗透、相互包含，在一定条件下可以相互转化 对立双方相互分离的倾向和趋势 有条件的，相对的 无条件的，绝对的 方法论 坚持用一分为二的全面的观点看问题 要创造和利用条件，促使矛盾双方向有利方向转化，防止不利转化 矛盾的同一性和斗争性在一定条件下可以相互转化 矛盾的同一性寓于斗争性之中 矛盾的同一性或者斗争性推动事物发展 矛盾双方可以相互转化 矛盾的斗争性寓于同一性之中 矛盾是事物发展的源泉和动力 二、背诵六个个原理 用矛盾的基本属性回答问题： 开头总述：矛盾就是对立统一，矛盾的基本属性是同一性和斗争性 ①矛盾的同一性矛盾双方相互吸引、相互联结的属性和趋势。矛盾双方相互依赖，一方的存在以另一方的存在为前提，双方共处于一个统一体中。矛盾双方相互贯通，即相互渗透、相互包含，在一定条件下可以相互转化。 ②矛盾的斗争性是指矛盾双方相互排斥、相互对立的属性。它体现着对立双方相互分离的倾向和趋势。 方法论：①坚持用一分为二的全面的观点看问题 ②要创造和利用条件，促使矛盾双方向有利方向转化，防止不 利转化 （2026·河北·高考真题）习近平总书记在党的二十届四中全会第二次全体会议上强调：“要坚持扩大内需这个战略基点，坚持惠民生和促消费、投资于物和投资于人紧密结合。”投资于物为国内大循环提供“硬件”支撑，投资于人则为国内市场需求注入“软件”动能，二者双向赋能，让经济更有活力。结合材料，完成下面小题。 下列对“投资于物和投资于人紧密结合”的理解，错误的是 A．着眼于人民群众的整体利益要求 B．符合唯物辩证法的系统优化方法 C．表明思维具体对把握事物的作用 D．凸显矛盾双方对立推动事物发展 【答案】D 【解析】D：矛盾双方既对立又统一共同推动事物发展，并非只有对立推动发展；材料强调二者相互结合、双向赋能，凸显的是矛盾同一性的作用，而非对立推动，错误但符合题意。 典题示范 （2025·天津·高考真题）下幅漫画《装出来的吃力比真吃力还要吃力》（作者：郑辛遥）蕴含的哲学道理是（   ） A．认识受立场观点和思维能力的限制 B．立足关键部分实现整体的最优目标 C．矛盾的普遍性寓于矛盾的特殊性之中 D．矛盾双方在一定条件下可以相互转化 【答案】D 【解析】D：“装出来的吃力”与“真吃力”是一对相互对立的方面，但在一定条件下可相互转化：漫画中假装使力最终比真正使力更累，体现了矛盾双方在一定条件下相互转化，D正确。A：本项说法正确，但不是漫画所强调的，漫画强调矛盾双方在一定条件下相互转化，A排除。B：要立足整体，B排除。C：漫画没有体现矛盾的普遍性与特殊性的关系，C排除。 典题示范 一、理解五个概念--3、普遍性和特殊性（矛盾问题的精髓）P39 （1）矛盾的普遍性：矛盾存在于一切事物中，即事事有矛盾；矛盾贯穿 每一事物发展过程的始终，即时时有矛盾。 （2）矛盾特殊性：矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点。 表现:①不同事物有不同的矛盾； 　 ②同一事物在发展的不同过程和阶段上有不同的矛盾； 　 ③同一事物中的不同矛盾、同一矛盾的两个不同方面也各有其特殊性 任何两个事物之间都存在矛盾 矛盾永远无法解决 承认矛盾的特殊性是坚持唯物辩证法的前提 承认矛盾的普遍性是正确坚持唯物辩证法的前提 e7d195523061f1c0c2b73831c94a3edc981f60e396d3e182073EE1468018468A7F192AE5E5CD515B6C3125F8AF6E4EE646174E8CF0B46FD19828DCE8CDA3B3A044A74F0E769C5FA8CB87AB6FC303C8BA3785FAC64AF542475A45392D2F8775CA2A3F554972FE2DD8155BE10256CD9F9C4B2CA7363FE3DC30E63CF532ED13770F786BF6E64F196A82F22EB8F0101324B9 5.（2026·云南·高考真题）教育部发布的《中国青少年阅读素养框架》教育行业标准，搭建起“四阶十二梯”素养发展框架，为不同阅读水平的青少年提供了清晰的阅读指南。下图为“四阶十二梯”示意图。 “四阶十二梯” （   ） ①体现了事物矛盾问题的精髓    ②体现了真理的反复性、上升性 ③遵循了系统内部结构的有序性    ④把观念的存在变成现实的存在 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 【答案】A 【解析】②：认识具有反复性、无限性、上升性，而真理是客观的、具体的、有条件的，不具有“反复性”这一表述，排除。④：实践是连接主观与客观的桥梁，只有实践才能把观念的存在转化为现实的存在。《中国青少年阅读素养框架》只是一个指导标准（观念层面），并未直接转化为现实，排除。　 典题示范 38 e7d195523061f1c0c2b73831c94a3edc981f60e396d3e182073EE1468018468A7F192AE5E5CD515B6C3125F8AF6E4EE646174E8CF0B46FD19828DCE8CDA3B3A044A74F0E769C5FA8CB87AB6FC303C8BA3785FAC64AF542475A45392D2F8775CA2A3F554972FE2DD8155BE10256CD9F9C4B2CA7363FE3DC30E63CF532ED13770F786BF6E64F196A82F22EB8F0101324B9 6.（2026·河南·高考真题）中原熟，天下足，从一粒种子到一捧收获，面对一年中可能出现的春旱、夏涝、秋渍和冬冻，河南人民从不服输：建设高标准农田灌溉系统帮麦苗“解渴”，攻坚培育良种让玉米“扛泡”，科学调度农机设备助力抢收，利用智慧气象守护麦苗过冬……河南以不足全国1/16的耕地贡献了全国近1/10的粮食、1/4的小麦，撑起我国粮食安全的“承重墙”。可见（    ） ①粮食生产在不同过程和阶段有着不同的矛盾 ②粮食生产取得成效的关键在于突破了规律的制约 ③充分发挥主观能动性是攻克四季难题的必要条件 ④科技创新能够从根本上消弭粮食生产与自然灾害的矛盾 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 【答案】A 【解析】①规律是客观的，人只能认识和利用规律，不能突破规律的制约，错误。④：矛盾具有普遍性和客观性，科技创新只能缓解粮食生产与自然灾害的矛盾，不可能从根本上消弭这一矛盾，错误。 典题示范 39 e7d195523061f1c0c2b73831c94a3edc981f60e396d3e182073EE1468018468A7F192AE5E5CD515B6C3125F8AF6E4EE646174E8CF0B46FD19828DCE8CDA3B3A044A74F0E769C5FA8CB87AB6FC303C8BA3785FAC64AF542475A45392D2F8775CA2A3F554972FE2DD8155BE10256CD9F9C4B2CA7363FE3DC30E63CF532ED13770F786BF6E64F196A82F22EB8F0101324B9 主要矛盾:在事物发展过程中处于支配地位、对事物发展起决定作用的矛盾。 次要矛盾:其他处于从属地位、对事物发展不起决定作用的矛盾。 （1）含义： 次要 矛盾 次要 矛盾 次要 矛盾 主要 矛盾 复杂事物 生态 建设 卫生 事业 文化 建设 经济 建设 国家发展 主要矛盾 (一个) 次要矛盾 (多个) 一、理解五个概念-4、主要矛盾和次要矛盾P41 40 互联网 弊 利 生病吃药 危害健康 有益健康 某一矛盾 次要 方面 主要方面 评价人物 缺点 优点 （1）含义： ①矛盾的主要方面：在每一个矛盾中，处于支配地位，起主导作用的方面。（一个） ②矛盾的次要方面：在每一个矛盾中，处于被支配地位，不起主导作用的方面。（一个） 思考：事物的性质主要由什么决定的呢？ P41-2 一、理解五个概念--5、矛盾主次方面 ③事物的性质主要是由主要矛盾的主要方面决定的。 一、理解五个概念--4/5、主次矛盾和矛盾主次方面 对比 主要矛盾 矛盾的主要方面 区别 外延 适用范围 关键词 适用情况 主要矛盾存在于复杂事物中，一般只有一个，而次要矛盾可以有很多 一个矛盾统一体内部的两个方面，一个是主要方面，另一个是次要方面 常用于“办事情”，解决问题，在事物发展过程中怎么找出问题的关键（改造世界） 常用于“看问题”上，用于评价事物利弊、优劣、功过，认识形势等（认识世界） 中心/核心/重心/重点/关键/要害/首要/首位/症结/根本/突破口/突出位置/重中之重/第一要务/着力点； 主(支)流/方向/大局/性质/主体/主题/优(劣)势/利弊/实质/本质/总体上看/九个指头与一个指头/双刃剑 一般“做事情，解决问题”时使用 一般“看问题，判断事物性质”时使用 e7d195523061f1c0c2b73831c94a3edc981f60e396d3e182073EE1468018468A7F192AE5E5CD515B6C3125F8AF6E4EE646174E8CF0B46FD19828DCE8CDA3B3A044A74F0E769C5FA8CB87AB6FC303C8BA3785FAC64AF542475A45392D2F8775CA2A3F554972FE2DD8155BE10256CD9F9C4B2CA7363FE3DC30E63CF532ED13770F786BF6E64F196A82F22EB8F0101324B9 1.嫦娥二号重点是勘测月球虹湾。 2.第六次人普查的关键是数据质量。 3.坚持以经济建设为中心不动摇。 4.中学生思想主流呈健康的好态势。 5.网络的出现利大于弊。 6.生产中要看到速度，又要看到效益。 7.射人先射马，擒贼先擒王。 8.“荷花好看也要绿叶扶持” 9.两利相较取其重，两害相较取其轻。 10.是药三分毒。 哪些是主次矛盾？哪些是矛盾主、次方面？ 主要矛盾 主要矛盾 主要矛盾 矛盾的主要方面 矛盾的主、次方面 矛盾的主、次方面 抓主流，抓矛盾的主要方面 矛盾的主、次方面 善于抓重点，解决主要矛盾 统筹兼顾，恰当处理次要矛盾 三、用对立统一的观点看问题 43 （2024·浙江·高考真题）漫画《“最佳方案”》(作者：吉俊明)启示我们做事情要( ) ①洞隐烛微，提纲挈领 ②未雨绸缪，未兆易谋 ③权衡利弊，择优从之 ④见微知著，除旧布新 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ B 典题示范 未雨绸缪，未兆易谋指的是天还没有下雨，先把门窗绑牢，比喻事先做好准备工作，体现了意识的能动作用，②不合题意。 见微知著，除旧布新指的是见到事情的苗头，就能知道它的实质和发展趋势，体现了发展的观点看问题，④不合题意。 44 二、背诵六个个原理 1、矛盾的同一性和斗争性辩证关系（事物发展的源泉和动力）P37 ①同一性以斗争性为前提，矛盾的同一性不能脱离斗争性而存在，矛盾双方的同一是对立中的同一，是包含着差别的同一； 　②矛盾的斗争性也不能脱离同一性而存在，斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制约； 　③矛盾双方的对立统一推动事物运动、变化和发展，矛盾是事物发展的源泉和动力。 方法论：①要求我们必须用一分为二、全面的观点看问题。（坚持对立统一的观点看问题。）②要积极创造条件，使矛盾向有利方向转化，趋利避害。 ③要在对立中把握同一，在同一中把握对立，促进事物的发展。 中方 美方 竞争、冲突(对立) 合作、交流(统一) 推动 共同发展 二、背诵六个个原理 用矛盾的基本属性回答问题： 开头总述：矛盾就是对立统一，矛盾的基本属性是同一性和斗争性 ①矛盾的同一性矛盾双方相互吸引、相互联结的属性和趋势。矛盾双方相互依赖，一方的存在以另一方的存在为前提，双方共处于一个统一体中。矛盾双方相互贯通，即相互渗透、相互包含，在一定条件下可以相互转化。 ②矛盾的斗争性是指矛盾双方相互排斥、相互对立的属性。它体现着对立双方相互分离的倾向和趋势。 ③矛盾双方的对立统一推动事物运动、变化和发展，矛盾是事物发展的源泉和动力。 方法论：①坚持用一分为二的全面的观点看问题 ②要创造和利用条件，促使矛盾双方向有利方向转化，防止不 利转化 二、背诵六个个原理 1.原理：矛盾具有普遍性，事事有矛盾；时时有矛盾。 2.方法论：①在任何时候，对任何事物，我们都要坚持问题导向，敢于承认矛盾,勇于直面矛盾,善于分析矛盾,积极寻找正确的方法解决矛盾。②坚持用一分为二的观点(全面的观点）看问题。 标志词：利弊；优缺；成就和不足；机遇和挑战；双刃剑；存在问题... 2、矛盾的普遍性原理（矛盾问题的精髓之一P38） e7d195523061f1c0c2b73831c94a3edc981f60e396d3e182073EE1468018468A7F192AE5E5CD515B6C3125F8AF6E4EE646174E8CF0B46FD19828DCE8CDA3B3A044A74F0E769C5FA8CB87AB6FC303C8BA3785FAC64AF542475A45392D2F8775CA2A3F554972FE2DD8155BE10256CD9F9C4B2CA7363FE3DC30E63CF532ED13770F786BF6E64F196A82F22EB8F0101324B9 1.原理：矛盾的特殊性，是指矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点。它主要有三种情形： 一是不同事物有不同的矛盾，这些不同的矛盾构成了一事物区别于他事物的特殊本质； 二是同一事物在发展的不同过程和阶段上有不同的矛盾； 三是同一事物的不同矛盾、同一矛盾的两个不同方面也各有其特殊性。 2.方法论：要具体问题具体分析。 矛盾特殊性原理关键词： 根据当地实际//根据…的特点//突出优势、特色、特征// 因地（因时）制宜；因人而异；针对；量身定做；因材施教；量体裁衣；量力而行；对症下药； 兵来将挡，水来土掩；一把钥匙开一把锁；逢山开路，遇水搭桥 二、背诵六个个原理 3、矛盾的特殊性原理（矛盾问题的精髓之二P38） 48 e7d195523061f1c0c2b73831c94a3edc981f60e396d3e182073EE1468018468A7F192AE5E5CD515B6C3125F8AF6E4EE646174E8CF0B46FD19828DCE8CDA3B3A044A74F0E769C5FA8CB87AB6FC303C8BA3785FAC64AF542475A45392D2F8775CA2A3F554972FE2DD8155BE10256CD9F9C4B2CA7363FE3DC30E63CF532ED13770F786BF6E64F196A82F22EB8F0101324B9 4.矛盾的普遍性和特殊性的关系 水果的共性是从葡萄、苹果、香蕉等各种不同水果中概括总结出来的。 ①普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来，没有特殊性就没有普遍性。 （普遍性离不开特殊性） 葡萄、苹果、香蕉等水果，虽然各有自己的特点，但无论怎样特殊，都含有果酸、多汁等水果的共性。 ②特殊性离不开普遍性，任何事物都是普遍性与特殊性的对立统一，不包含普遍性的事物是没有的。 （特殊性中包含普遍性） 思考：如果没有葡萄、苹果、香蕉......（特殊性），会有“水果”（普遍性）这个概念吗？ （1）相互联结：矛盾的普遍性和特殊性相互联结。 P39-2 二、背诵六个个原理 49 e7d195523061f1c0c2b73831c94a3edc981f60e396d3e182073EE1468018468A7F192AE5E5CD515B6C3125F8AF6E4EE646174E8CF0B46FD19828DCE8CDA3B3A044A74F0E769C5FA8CB87AB6FC303C8BA3785FAC64AF542475A45392D2F8775CA2A3F554972FE2DD8155BE10256CD9F9C4B2CA7363FE3DC30E63CF532ED13770F786BF6E64F196A82F22EB8F0101324B9 4.矛盾的普遍性和特殊性的关系 （2）相互转化：矛盾的普遍性和特殊性在一定场合可以相互转化。 矛盾普遍性 共性 矛盾特殊性 个性 一定场合下 个性 共性 苹果树 树 个性 共性 植物 生物 个性 共性 矛盾的普遍性和特殊性在一定条件下可以相互转化。在一定场合为普遍性的东西，在另一场合则是特殊性。反之，在一定场合是特殊性的东西，在另一场合则是普遍性 P40-1 二、背诵六个个原理 50 e7d195523061f1c0c2b73831c94a3edc981f60e396d3e182073EE1468018468A7F192AE5E5CD515B6C3125F8AF6E4EE646174E8CF0B46FD19828DCE8CDA3B3A044A74F0E769C5FA8CB87AB6FC303C8BA3785FAC64AF542475A45392D2F8775CA2A3F554972FE2DD8155BE10256CD9F9C4B2CA7363FE3DC30E63CF532ED13770F786BF6E64F196A82F22EB8F0101324B9 1.原理：①矛盾的普遍性和特殊性相互区别。 ②矛盾的普遍性和特殊性相互联结。 一方面，普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来，没有特殊性就没有普遍性； 另一方面，特殊性离不开普遍性。不包含普遍性的事物是没有的。 ③矛盾的普遍性和特殊性在一定场合可以相互转化。 2.方法论：①要求我们从中国国情出发，把马克思主义基本原理和中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合。 ②要坚持矛盾的普遍性与特殊性、共性与个性具体的历史的统一。(即遵循从特殊---普遍----特殊的工作方法。) 矛盾普特关系原理关键词： 试点（从个别试点→总结出一般经验→推广指导）； 抓好典型（从个别典型→提炼普遍经验→推广指导）； 一般号召与个别指导相结合； 从群众中来到群众中去； 马克思主义的普遍原理与中国的具体实际…… 4.矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系（矛盾问题的精髓）P39 二、背诵六个个原理 51 e7d195523061f1c0c2b73831c94a3edc981f60e396d3e182073EE1468018468A7F192AE5E5CD515B6C3125F8AF6E4EE646174E8CF0B46FD19828DCE8CDA3B3A044A74F0E769C5FA8CB87AB6FC303C8BA3785FAC64AF542475A45392D2F8775CA2A3F554972FE2DD8155BE10256CD9F9C4B2CA7363FE3DC30E63CF532ED13770F786BF6E64F196A82F22EB8F0101324B9 1.原理：①主要矛盾在事物发展过程中处于支配地位、对事物发展起决定作用，主要矛盾的解决有助于次要矛盾的解决。 ②次要矛盾在事物发展过程中处于从属地位，会影响主要矛盾的发展和解决。 ③主要矛盾和次要矛盾相互依赖、相互贯通，并在一定条件下相互转化。 2.方法论：①我们要善于抓住重点，集中力量解决主要矛盾。 ②我们要学会统筹兼顾，恰当地处理好次要矛盾。 ③坚持两点论与重点论的统一。 二、背诵六个个原理 5.主要矛盾和次要矛盾的辩证关系P41 【主要矛盾】关键词：重点、中心、关键、核心、突破口、中心环节、重中之重、第一要务、首位、首要、根本任务（注重处理问题强调抓重点、解决主要矛盾。） 52 e7d195523061f1c0c2b73831c94a3edc981f60e396d3e182073EE1468018468A7F192AE5E5CD515B6C3125F8AF6E4EE646174E8CF0B46FD19828DCE8CDA3B3A044A74F0E769C5FA8CB87AB6FC303C8BA3785FAC64AF542475A45392D2F8775CA2A3F554972FE2DD8155BE10256CD9F9C4B2CA7363FE3DC30E63CF532ED13770F786BF6E64F196A82F22EB8F0101324B9 1.原理： ①在某一矛盾中，矛盾的主要方面居于支配地位、起着主导作用。事物的性质是由主要矛盾的主要方面决定的。 ②是指在某一矛盾中，处被支配地位、不起主导作用的矛盾方面。 ③矛盾主要方面和次要方面相互依赖、相互贯通，并在一定条件下相互转化。 2.方法论：①看问题要全面，要着重抓主流 ②不能忽视次要方面、忽视支流 ③坚持两点论与重点论的统一。 二、背诵六个个原理 6.矛盾主要方面和次要方面的辩证关系P41 【矛盾的主要方面】关键词：“本质、主流、主体、方向、大局、性质、基本面、实质、优势、绝大多数、总的来说、总体上来讲” 53 e7d195523061f1c0c2b73831c94a3edc981f60e396d3e182073EE1468018468A7F192AE5E5CD515B6C3125F8AF6E4EE646174E8CF0B46FD19828DCE8CDA3B3A044A74F0E769C5FA8CB87AB6FC303C8BA3785FAC64AF542475A45392D2F8775CA2A3F554972FE2DD8155BE10256CD9F9C4B2CA7363FE3DC30E63CF532ED13770F786BF6E64F196A82F22EB8F0101324B9 要 全 面 复杂事物 既看主要矛盾 每一矛盾 既看主要方面 又看次要方面 两点论 抓 重 点 复杂事物：把握主要矛盾 每一矛盾：把握主要方面 重点论 统 一 两点是有 重点的两点 重点是两点中的重点 又看次要矛盾 反对形而上学的“一点论” 和“均衡论” 反对的错误倾向： 1.坚持两点论和重点论的统一 P42-1 三、掌握两个知识 54 含义 在矛盾普遍性原理的指导下，具体地分析矛盾的特殊性，并找出解决矛盾的正确方法。(两层意思：一是指具体分析矛盾的特点；二是指用不同的方法解决不同的矛盾。） 理论依据 矛盾的特殊性原理 哲学地位 是马克思主义的一个重要原则，是马克思主义活的灵魂。 重要性 是正确认识事物的基础；是正确解决矛盾的关键。 分清前提、精髓和灵魂 (1)前提： (2)精髓： (3)灵魂： 【澄清误区】 三、掌握两个知识 2、具体问题具体分析P42 承认矛盾的普遍性是坚持唯物辩证法的前提。 矛盾普遍性与特殊性的关系，是关于事物矛盾问题的精髓。 具体问题具体分析，是马克思主义活的灵魂。 e7d195523061f1c0c2b73831c94a3edc981f60e396d3e182073EE1468018468A7F192AE5E5CD515B6C3125F8AF6E4EE646174E8CF0B46FD19828DCE8CDA3B3A044A74F0E769C5FA8CB87AB6FC303C8BA3785FAC64AF542475A45392D2F8775CA2A3F554972FE2DD8155BE10256CD9F9C4B2CA7363FE3DC30E63CF532ED13770F786BF6E64F196A82F22EB8F0101324B9 唯物辩证法的矛盾观（唯物辩证法的实质与核心--矛盾分析法） 1.矛盾就是对立统一。要求我们坚持用一分为二（全面）的观点看问题 2.矛盾具有普遍性，事事有矛盾，时时有矛盾。要坚持问题导向，敢于承认矛盾，勇于直面矛盾，善于分析矛盾，积极寻找正确的方法解决矛盾 3.矛盾的特殊性原理abc。要求我们坚持具体问题具体分析。 4.矛盾的普遍性和特殊性辩证关系原理p39。要求我们坚持矛盾的普遍性与特殊性、共性与个性的具体的历史的统一。(从国情出发把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合) 5.主次矛盾的辩证关系原理。要求我们坚持两点论和重点论的统一既要善于抓重点，集中力量解决主要矛盾；又要学会统筹兼顾，恰当地处理好次要矛盾。 6.矛盾的主次方面的辩证关系原理。要求我们坚持两点论和重点论的统一看问题既要全面，又要分清主流和支流。 7.两点论和重点论的统一。要求我们坚持两点论与重点论相结合的方法，反对一点论和均衡论。 【知识整合】 56 e7d195523061f1c0c2b73831c94a3edc981f60e396d3e182073EE1468018468A7F192AE5E5CD515B6C3125F8AF6E4EE646174E8CF0B46FD19828DCE8CDA3B3A044A74F0E769C5FA8CB87AB6FC303C8BA3785FAC64AF542475A45392D2F8775CA2A3F554972FE2DD8155BE10256CD9F9C4B2CA7363FE3DC30E63CF532ED13770F786BF6E64F196A82F22EB8F0101324B9 矛盾对立统一 矛盾普遍性原理 既……又……；虽然……但是……；一方面……另一方面……双赢、双刃剑、机遇和挑战、开发与保护、相反相成；利与弊； 矛盾特殊性原理 特色、特征、独特； 量身定做、区别对待、有保有压； 根据（针对）……特点或具体情况；因地(时)制宜；因人而异； 矛盾的 普遍性和特殊性 辩证关系原理 搞试点···推广（普及）经验； 借鉴···的经验；典型示范； 根据当地实际；抓好典型；解剖麻雀； 共性与个性、一般与个别；一般号召和个别指导； 中国特色社会主义；越是民族的、越是世界的；从群众中来到群众中去； 主次矛盾 的辩证关系原理 重点、重中之重、重心、关键、中心、核心、主题、 首要任务、第一要务、突破口、突出地位、中心环节、根本途径； 矛盾的主次方面 辩证关系原理 主流、性质、方向、主体、实质、本质、 大局、大于、多数、强于、优势、利大于弊； 辨方向、总体上、总的、识大局、分析（认清）形势 通过关键信息判断矛盾观 57 17．分册一P74(14分)(2026·浙江Z20名校联盟开学联考)材料一　近年来，“适老化”微短剧正激活老龄文化产业新赛道。据调查显示，2024年微短剧市场中，40－59岁的用户占比高达37.3%,60岁以上用户占比达12.1%。越来越多的短剧企业根据中老年的经济状况、注意力时间长短、关心家庭生活等特点，推出了一系列制作精良、积极向上、题材多样的微短剧，极大满足了中老年群体的精神文化需求(好的一面)。但一些“适老化”微短剧存在价值观扭曲、脱离现实、创新不足等问题，阻碍老龄文化产业的健康发展。（不好的一面） (1)结合材料一，运用唯物辩证法的实质与核心的知识，说明目前中老年微短剧市场发展状态所蕴含的哲理。 ①矛盾具有特殊性，不同的事物有不同的矛盾。中老年微短剧市场针对中老年群体的认知特点和需求，创作出符合其审美习惯、价值观念的作品，激活文化产业新赛道。 ②矛盾的主要方面处于支配地位，起着主导作用。事物的性质是由主要矛盾的主要方面决定的，中老年微短剧市场的发展满足了中老年人的精神文化需求，推动我国文化产业的发展，这是矛盾的主要方面。但也存在一系列问题，这是矛盾的次要方面，不能忽视。 材料二　依托自身影视产业基地优势，H市政府出台中老年微短剧专项扶持政策，设立微短剧发展基金，吸引影视公司加入；举办微短剧创作大赛，邀请人们参与编剧、表演，激发创作热情；与新兴网络媒体合作，精准推送，扩大受众。通过多方协同发力，H市“适老化”微短剧蓬勃发展。 (2)结合材料二，请分别运用哲学与文化、经济与社会的相关知识，说明H市做法的理由。 人民是文化发展的主体，坚持以人民为中心 一切从实际出发，实事求是，要把发挥主观能动性和尊重客观规律结合起来。具体问题具体分析。 联系的客观性、多样性，用联系的观点看问题，整体和部分 有效市场和有为政府相结合，政府具有实施产业政策的经济职能。 普遍性→承认矛盾、分析矛盾、解决矛盾 特殊性→具体问题具体分析 用联系的观点看问题 普遍性→用联系的观点看问题，反对孤立的观点 客观性→从事物固有的联系中把握事物，切记主观随意性； 发挥主观能动性，创造条件，改变事物的状态，建立新的具体联系 多样性→一切以时间、地点、条件为转移 世界是普遍联系的 （联系观） 世界是永恒发展的 （发展观） 唯物辩证法的实质与核心（矛盾观） 总特征 整体与部分的关系：相互区别相互联系；方法论 系统优化方法：系统的基本特征；方法论 发展的状态（形式）：量变与质变的统一→适度原则 发展的途径（趋势）：前进性与曲折性的统一 发展的根本途径：辩证否定 用发展的观点看问题 普遍性→用发展的观点看问题，反对静止的观点 含义 基本属性： 矛盾问题的精髓： 主要矛盾与次要矛盾的辩证关系原理 矛盾的主要方面与次要方面的辩证关系原理 把握世界的规律 特点 含义 特点 含义 、实质 运动、变化、发展 用对立统一的观点看问题 斗争性&同一性→用一分为二的观点、全面的观点看问题，反对片面的观点 VS “一切从实际出发，实事求是” （唯物论） （辩证法） →两点论与重点论 根本观点 相互吸引、联结 相互排斥、对立 回归体系 60 $