[中学联盟]陕西省西安市五环中学七年级政治下册：4.2少年能自强 教学设计

《少年能自强》教学设计 【设计理念】 《基础教育课程改革纲要》要求教师在教学过程中应该与学生积极互动、共同发展；同时，还要求教师应尊重学生的人格，关注个体差异，使每个学生都能得到充分的发展。新课程特别强调学生的主体性，倡导课堂教学要努力做到：给学生一些权利，让他们自己选择；给学生一些机会，让他们自己去体验；给学生一些困难，让他们自己去解决；给学生一些问题，让他们自己去找答案；给学生创造条件，让他们自己去锻炼；给学生一些空间，让他们自己往前走。 基于以上新课程教育理念，我在设计本课内容时，设置了丰富的学生活动，把课堂学习的主动权安全交给学生，让学生充分发挥学习的主观能动性，从而培养学生的主体意识。 【教学依据】 1、课程标准依据 课程标准第一部分“成长中的我”中“认识自我”部分：“客观分析挫折和逆境，寻找有效的应对方法，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质。”“自尊自强”部分：“养成自信自立的生活态度，树立为人民、为社会服务的远大志向，体会自强不息的意义。”课程标准第三部分“我与集体、国家和社会的关系”中“积极适应社会的发展和进步”部分：“正确认识生活中的困难和逆境，提高心理承受能力，保持积极进取的精神状态。” 2、学情分析 首先，现在的学生绝大多数是独生子女，在家庭享受特殊的关怀和保护，许多事情都有家长包办代替，有的学生成了“衣来伸手饭来张口”的小皇帝，自立自强精神非常缺乏。其次，少数学生家庭发生变化，如父母离异、失业等，或自己遭遇挫折后，无法正确面对，产生自暴自弃心理。最后，学生的现状与社会的要求有较大的差距。随着科学技术发展的日新月异，竞争日益激烈，社会的变化发展对现代人提出了更新更高的要求和挑战，只有自强者才能生存与发展，才能成功。一个人如果在儿童时期事事依赖别人，没有独立做事的能力，在成年之后是难以独立于社会的，成为国家需要的栋梁之才的。 【教学目标】 1、情感态度价值观[来源:Zxxk.Com] ①感受到自强对一个人的成长具有重要作用； 　　②初步培养自强的生活态度； ③树立自强要从少年开始的价值取向。 2、能力目标 ①懂得自强要有理想，要不畏困难，要勇于战胜弱点，扬长避短； ②掌握一些培养自强品质的方法，尝试做自强少年。 3、知识目标[来源:Z,xx,k.Com] 通过讨论等活动，让学生知道培养自强精神的方法，明确理想