专题09 小说阅读（5年汇编）（宁夏专用）2022-2026年中考语文真题分类汇编

专题09 小说阅读 1．“真正”指最后这个徒弟不仅学到了陈远山的木工手艺，更传承了他踏实沉稳、坚守本心、在无人处下功夫的工匠精神和做人品格，与前面那些半途而废、另立门户、忘恩负义的徒弟形成对比。 2．照应句：第⑨段“是他从来不肯在看不见的地方下功夫。” 分析：这句话揭示了那少年失败的根本原因——只重表面光鲜，不愿在暗处用心。与陈远山等待的“愿意在没人看见的地方把一件事做好的人”形成鲜明对照，突出了人品与实干比技艺本身更为重要。 3．①“刨花”是木工劳作中产生的废料，第④段中陈远山卸下门板重新刨，刨下的刨花，象征他将被背叛的痛苦从心中剔除、自我疗愈的过程。②第⑩段以刨花无法重回木头，比喻破裂的信任与情谊无法复原，点明失信之人难以再获信任。③“刨花”贯穿全文核心情节，既是陈远山手艺人生的缩影，也象征着他不断修正自我、坚守本心的精神，故为题。 4．①技艺精湛：能将木头刨至光滑如镜，照见人影。②善良仁厚：收留无父无母的少年，倾囊相授，临别赠工具并嘱其“好好做人”。③坚韧克制：遭背叛后独自承受，虽内心伤痛却不沉沦，以刨木疗愈自己。④慧眼识人：改收徒规矩，通过杂活考验心性，重品德胜于手艺。⑤坚守本心：一生守护“最珍贵的东西”，即便被辜负也从未丢失自己的心气与韧劲。 5．①踏实沉静：初来便扫地挂扫帚毛朝下，三个月杂活毫无怨言，说明他做事细致稳重，甘于在无人处下功夫；②坚守本心：隔壁双倍工钱挖人，他以“地还没扫完”婉拒，足见不慕名利、知恩重义，立场坚定；③守规矩、值得信赖：他尊重师门规矩，经得起考验，最终赢得陈远山信任并接手木匠铺，说明他值得托付与信赖。 1. 拆迁前一夜，老宋把十七双未取的鞋子重新修补，在鞋里塞松子和芦花 三个月后，老宋在新的修鞋摊前忙碌，有老邻居和游客慕名来修鞋 2．示例A：老宋知道巷子要拆，鞋子可以修补好，但是巷子的老路就要没了，这句话里有他对巷子即将被拆的不舍，对过去岁月的怀念，还有对老路要消失的怅惘。 示例B：老宋早就准备好装着松子和芦花的竹筐，他希望这些带着故乡印记的东西能跟着人们去往新的地方，让大家记住家乡的味道，这句话体现出老宋已经释然，他用自己的方式为大家留住乡愁，满含对故土的深情。 3．不同意，设计师姑娘的角色有重要作用：①她是故事的线索人物，先是来修鞋带来了要搬家的消息，后来设计道路时融入鞋底纹路的灵感，最后请老宋参与记忆墙设计，推动了情节发展；②她代表着年轻一代，她对老宋的尊重、对乡愁记忆的认可，体现出传统文化、故乡记忆的传承，深化了“记住老路、留住乡愁”的主题。 4．示例：选海报一。海报一画的是老巷子的场景，老宋坐在巷子里修鞋，和文章里老宋的修鞋摊摆在老巷口、巷子有青石板、老房子的内容契合，直观展现了故事发生的环境，也凸显了“老巷、旧时光”的乡愁氛围。 5．示例A：我想诠释《简·爱的月亮》，简·爱从小失去父母，在舅妈家、寄宿学校遭受种种不公对待，仍始终保持独立自尊的人格，她心中的月亮是平等独立的人格追求，象征着她不依附他人、敢于反抗不公、始终追求自我价值的人生信仰。 示例B：我想诠释《钢铁是怎样炼成的》中保尔的月亮，保尔在战争中受伤，后来又遭遇瘫痪、失明的重击，仍坚持投入革命工作、用笔进行创作，他心中的月亮是为人类解放而奋斗的理想，象征着他钢铁般的意志和为无产阶级事业奉献一切的崇高追求。 6. 用巧劲摆渡 被子孙摆渡到对岸（或：坐渡船抵达对岸） 巧劲舒展，把握方向 7．运用对比、动作描写，突出雷炯年少恃力、雷应春年长善巧的不同特质；暗含成长哲理：少年凭勇前行，长者以阅历把控方向，句式对称，画面感强。 8．“对岸就几头歇着的羊”是现实中对岸真实的景象；雷显忠弥留之际看到的壮阔景象，是他想象中的场景，体现出他一生渡人，建造风雨亭，为他人服务的品质高尚；现实与想象的矛盾暗含着平实质朴的人生也可以创造精彩。 9．示例一：我认为有必要。重复能使文章结构工整，前后呼应。父与子刚开始摆渡时提出相同的问题，都觉得水路迂曲、费时费力，表现摆渡代代相传，单调无趣。父辈的回答则暗含着对摆渡的深刻理解。重复暗示了“父子渡”带有历史轮回、不断传承的含义，凸显了小说主旨。 示例二：我认为没有必要，这样重复只是表现两代人有共同的疑问，前后呼应，但父与子相隔多年提出完全相同的问题，一字不差，不够真实，语言缺少变化，不鲜活。 10．示例：路是人走出来的。（答案不唯一） 11．“长夜”既指时间上的夜晚漫长，也象征着生命的脆弱与艰难，同时寓意着在困境中的希望与坚守。 12. 亲力亲为 喝死拉倒 掖被子 13．示例：神态描写，“疲惫至极”写出了精瘦老汉儿子疲惫的样子，表现了他为照顾父亲费尽心力；动作描写，“猫”这个动词写出了老汉儿子不舒服的睡姿，表现他照料父亲的不易；外貌描写，“眼泡肿着”写出老汉儿子满脸倦容，表现他照顾父亲的精疲力竭。（三种人物描写方法任选其一即可） 14．愤怒是因为精瘦老汉竟在病房抽烟害人害己；感动是因为他看到了精瘦老汉的儿子悄悄起身为老汉掖被子，黑脸男人的妻子在丈夫的骤咳声中抬起头观察他。 15．例：亲情是割舍不断的，但表现形式又是各不相同的。文中的黑脸汉子的妻子（或者精瘦老人的儿子）照顾生病的丈夫（或父亲），让他们失去了一些耐心，有了一些怨怼，甚至恶语相对，但心里却始终关心着自己的亲人；链接材料中，一家人在散步发生分歧时，互相理解和成全，让人感到亲情的温馨。无论哪种方式的呈现，亲情却始终感动着我们。 16. 示例：龙家小学倒塌，老头捐钱修房； 人们埋葬老张，纪念老张。 17．（1）运用了外貌、神态、语言描写（任答一点），表现老张因想到长征经历及牺牲的战友，内心悲痛，希望孩子们珍惜现在生活，好好学习，争取成为国家的栋梁之才。 （2）写出了居住环境的恶劣和生活条件的简陋，表现了老人生活的清苦。从侧面烘托出老人捐钱重建小学的不易，突出了其艰苦奋斗、无私奉献的精神品质。 18．内容上：通过写人们重新为老张修葺坟墓刻碑，来表现老张精神品质的高贵以及人们对老张的怀念，点明中心；结构上：呼应文章开头，照应标题。 19．示例一：张爷爷，感谢您给我们捐建了新学校，您无私奉献的高贵品质令我们景仰，我一定努力学习，成为像您一样对社会有用的人。（围绕“感谢”“景仰”“决心”等方面均可） 示例二：张爷爷，您无私奉献的高贵品质令我景仰。您并不是吝啬，您只是胸怀更伟大的理想，您为了捐建学校，一生过着清苦的日子，您是我一生最钦佩的人。 20. 两只小獾每晚来树屋下觅食，“我”和弟弟投喂并发现它们会将食物衔回洞穴，后跟踪发现母獾仍在世，且小獾会帮着驱赶田鼠保护花生地； “我们”收获花生时，爷爷已预留半垄地给獾觅食，归途听到獾叫，弟弟认为是獾在唱歌。 21．（1）“幽怨”本义指“忧愁而怨恨”，此处用来描写受伤母獾看“我”的眼神，将母獾拟人化，既写出母獾被“我”误伤的痛苦与委屈，也暗示它对“我”误解其意图（本是护弟驱蛇）的不满，让动物形象更鲜活，为后文“我”和弟弟愧疚投喂埋下伏笔。 （2）运用比喻修辞，将小獾的叫声比作“警笛”，生动形象地写出小獾发现野猪拱食花生时，叫声的尖锐、急切，突出小獾对花生地的守护意识，也暗示危险来临，推动情节发展。 22. 示例1：但奇怪的是，每次它们吃后总要留一些，衔回土岗上的洞穴。 小獾将食物衔回洞穴，暗示洞穴中存在需要投喂的对象（即受伤的母獾），为后文“我”和弟弟跟踪发现母獾仍在世做了预先提示，使情节发展更合理，所以它是伏笔。 （示例2：伏笔二：两只小獾好像知道我们要跟去，跑得飞快，但跑一阵后就会停下来，回头望一望，接着再跑。 原因：小獾“回头望”的举动，暗示它们并不惧怕“我”和弟弟，且有意引导“我们”发现洞穴中的母獾，为后文揭示母獾未死的真相做了铺垫，所以它是伏笔。） 23．爷爷是一个懂自然、有爱心、充满生活智慧的人。从“搭建简易树屋”供“我”和弟弟看护花生地，可见其细心；从“收花生时预留半垄地，让獾自己刨食”，可知他尊重动物习性，不破坏人与动物的和谐，体现出对自然的敬畏与善意，寥寥几笔便塑造出温暖、通透的长者形象。 24．标题《我们听过獾唱歌》有三层含义：①表层含义：“我们”在收获花生的归途，真切听到了獾“叽咕叽咕”的叫声；②深层含义一：弟弟将獾的叫声比作“唱歌”，体现出“我们”对母獾舍身护崽、小獾守护花生地的感激与喜爱，也暗含人与动物和谐共处的温暖；③深层含义二：“獾唱歌”象征着自然的善意与生命的美好，寄托了作者对人与自然相互尊重、彼此守护的美好愿景。 25．A 26．①退休后还经常查看地图；②喜欢讲述地图上地名背后的故事；③对新地图兴趣浓厚；④敏锐发现新地图中的细微变化。 27．（1）不能。“故事”指旧事、旧业、先例、典故等，侧重传奇色彩。而“事故”（多指生产、工作中）发生的意外损失或祸患，侧重意外。突出了爷爷当年测绘工作的艰辛和危险。（2）运用夸张、比喻的修辞方法，把现在拥有先进技术条件的美好生活比作福窝，生动形象，充满感情色彩，表现了爷爷对时代、对事业、对生活的热爱。 28．不矛盾。这一细节通过对比，凸显了爷爷对地图事业的特殊情感。因为“全中国我都跑遍了”，作为测绘工程师，他已用脚步丈量过山河，普通旅游对他缺乏吸引力。去榆林并非旅游，而是为了验证地图上新变化的真实性。这体现了他严谨求实的职业精神和对地图准确性的执着追求。因此，爷爷的“拒绝”与“爽快答应”看似矛盾，实则统一于他作为老测绘工程师的职业信仰和深沉的专业情怀。 29．“中国地图”既指文中的中国地图实物；又指装在爷爷心中的中国地图；新旧地图的变化折射出祖国建设取得了伟大成就；“中国地图”承载着地图测绘人对中国地图测绘事业的热爱与追求；表达了对祖国发展的骄傲与自豪。 30.（1）A.上午敲雪，全身湿透 B.晚上听雪，出门敲雪 敲雪的原因：父亲担心积雪过重会压断果树的树枝，从而影响来年的果实收成，进而影响孩子们的教育费用。 （2）这句话通过描绘雪后的景象，营造出一种宁静而又略带冷峻的氛围。这种环境描写不仅为故事的发生提供了背景，还暗示了即将到来的挑战——即大量积雪可能对果树造成的损害。同时，这也反映了人物内心的紧张与担忧，尤其是父亲对家庭生计的关注。 （3）通过“铺几床棉絮”“从早到晚地守着”等具体动作，突显了父亲为了保护果实不被摔坏而付出的努力。这些细节不仅体现了父亲对家庭经济来源的珍视，也展示了他对子女教育的支持与期望，进一步加深了读者对父亲角色的理解。 （4）第⑬段中父亲“频频颔首”的原因在于他听到儿子提到“瑞雪兆丰年”，并意识到这场大雪对于来年的丰收有着积极意义。这一举动表明父亲对儿子知识增长的认可，同时也表达了他对未来充满希望的态度。通过这个细节，可以看到父亲不仅是对孩子成长的关注，更是对未来生活的乐观期待。 （5）在第⑲段画线的地方，“劈手打掉我手里的桃”比“劈手拍在我的肩上”更符合父亲的人物设定。因为此时的父亲因病体弱但仍关心果树，对孩子们未经允许吃桃表现出强烈的不满。这种反应源于他对家庭经济状况的深刻认识以及对子女教育的严格要求。相比之下，“劈手拍在我的肩上”显得过于温和，无法充分传达父亲当时的情绪强度及对果树重要性的强烈感受。 （6）首先，这种设定强化了父亲为了家庭牺牲个人健康的形象，突出了父爱的伟大与无私。其次，长期患病而不愈也象征着生活中的艰辛不易，增加了故事的情感张力。最后，通过这样一个情节安排，作者能够更好地展现父子之间复杂而又深厚的感情纽带，使得结尾处父亲流泪吃桃的情节更加感人至深，增强了作品的艺术感染力。因此，这样的写作手法并非败笔，而是深化主题的有效手段。 文章《敲雪》通过描述父亲在寒冬中为保护果树而不懈努力的故事，展现了深沉的父爱和家庭责任感。父亲为了确保孩子们能够继续读书，不畏严寒，多次在夜间起床敲落积雪，防止树枝被压断，从而保证来年的果实收成。故事不仅描绘了父亲对家庭经济来源的执着守护，也反映了他对子女教育的高度重视和支持。 试卷第1页，共3页 / 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题09 小说阅读 年份 考点 命题规律 2026 篇目：戴冠伟《刨花》 考查要点：①词语含义理解，赏析关键词 “真正” 的深层内涵；②寻找文中照应句，分析照应手法作用；③探究标题《刨花》的含义与作用；④分析主人公陈远山人物形象；⑤分析徒弟身上的可贵品质，结合文本概括。 素材特点：当代乡土短篇小小说，以木匠手艺为载体，探讨匠心、坚守、本心，以物象 “刨花” 承载主旨。 1. 选文为当代课外短篇小小说，文字朴实，贴近生活，侧重小人物的精神品格； 2. 全部为主观简答题，共 5 小题，总分 16 分； 3. 核心考点：词语含义、伏笔与照应、标题的内涵与作用、人物形象分析； 4. 命题注重物象的象征意义，以文中核心事物（刨花）串联人物与主旨； 5. 设问层层递进：词句理解→手法赏析→标题探究→人物分析→品质提炼； 6. 主题导向：工匠精神、坚守本心、品德修养，传递正向价值。 （2026·宁夏·中考真题）阅读下面的文字，完成小题。 刨花 ①陈远山70岁那年，把木匠铺传给了外村来的一个年轻人。镇上的人都说，陈师傅这辈子收过13个徒弟，最后这个才真正接了他的班。前面那12个，有人学了三天嫌累跑了，有人学成后自己开了铺子，还有一个，是最特殊的。 ②那是腊月，一个十六七岁的少年跪在木匠铺门口，额头贴着冻硬的土地，说自己父母双亡，想学门手艺活命。陈远山心一软，便收了他。少年聪明，手也巧，陈远山把祖传的榫卯手艺一点点教给他，有些口诀连亲儿子都没传。三年过去，少年出师那天，陈远山把一套紫檀木的工具送给他，眼眶泛红：“往后好好做人。” ③少年走了。三个月后，镇上另一头开了一家木匠铺，打的旗号是“陈氏正宗”，掌柜的就是那少年。那少年到处跟人说，陈师傅的手艺早就过时了，他的榫卯是改良过的。陈远山起初不信，直到亲眼看见那少年站在新铺子门口，对着客人说他“老糊涂了”。 ④陈远山在铺子里坐了三天，没动一斧一凿。第四天，他把门板卸下来，重新刨了一遍。刨花落在地上，一卷一卷的，像褪下来的旧皮。后来有人问他伤心不伤心，他想了很久，说：“伤心的不是他（那少年）把手艺带走了，是他把人心当成了梯子。” ⑤从那以后，陈远山收徒时多了一道规矩：头三个月只让徒弟做扫地、烧水、磨工具这些杂活，手艺半点儿不教。从磨工具的动作中，他能看出一个人急不急；从扫地的姿势中，他能看出一个人诚不诚；从烧火时添柴的节奏中，他能看出一个人心里有没有别人。他等的是那个愿意在没人看见的地方把一件事做好的人。 ⑥终于，他等来了最后一个徒弟。那年轻人来的第一天，扫完地把扫帚挂回原处，毛朝下。陈远山看见了，没吭声。三个月后，年轻人还在扫地，隔壁铺子的老板来挖人，说给双倍工钱，年轻人摇摇头，说：“我的地还没扫完。”那天晚上，陈远山破例开了坛酒。 ⑦最后一个徒弟接手木匠铺后，陈远山偶尔还会去铺子里坐坐。有人问起当年那个少年的事，陈远山摆摆手说：“他没拿走的，我一直还留着。”问的人摸不着头脑，不知道他留着什么，陈远山也不多解释。 ⑧他留着的，是属于自己的一份心气，是在被人辜负之后，还能沉下心把卸下的门板一刀一刀重新刨平的那份韧劲儿。 ⑨后来那少年的生意也曾做得风生水起，可渐渐就没人找他做活儿了。镇上的老人都说，他做的柜子看着光鲜，用两年就散架；他打的椅子虽然模样周正，但坐上去总有点儿晃。这不是手艺的问题，是他从来不肯在看不见的地方下功夫。 ⑩当年的少年现今也已步入中年。有一年过年，他提着酒在陈远山家门口站了很久，可那扇门始终没开。陈远山在屋里，一下一下刨着一块木头。他知道门外站着谁，但他更清楚，世上有些东西一旦断了，就像刨下来的刨花，再也卷不回原本的木头里。 ⑪那块木头，他刨了整整一个下午。刨到最后，木头变得光滑如镜，清清楚楚地照见了他的身影。 ⑫他停下来，对着木头里映出的自己看了一会儿。木头里映出的那个人已经七十岁了，脸上的皱纹一道挨着一道，像他凿出来的榫卯，严丝合缝地咬在一起。他忽然笑了，知道自己这一生，最珍贵的东西从来都没丢过。 戴冠伟/文，选自《今晚报》，有删改 1．第①段说“最后这个才真正接了他的班”，结合全文分析“真正”一词的含义。 2．第⑤段写道“他等的是那个愿意在没人看见的地方把一件事做好的人。”请找出文中与之相照应的句子并简要分析。 3．文章只在第④段和第⑩段两次出现“刨花”一词，为什么却以《刨花》为题？ 4．结合全文，分析陈远山的人物形象。 5．文章中的“最后一个徒弟”最终得到了陈师傅的真传。请结合全文，简要分析他身上具有哪些优秀的品质。 【答案】 1．“真正”指最后这个徒弟不仅学到了陈远山的木工手艺，更传承了他踏实沉稳、坚守本心、在无人处下功夫的工匠精神和做人品格，与前面那些半途而废、另立门户、忘恩负义的徒弟形成对比。 2．照应句：第⑨段“是他从来不肯在看不见的地方下功夫。” 分析：这句话揭示了那少年失败的根本原因——只重表面光鲜，不愿在暗处用心。与陈远山等待的“愿意在没人看见的地方把一件事做好的人”形成鲜明对照，突出了人品与实干比技艺本身更为重要。 3．①“刨花”是木工劳作中产生的废料，第④段中陈远山卸下门板重新刨，刨下的刨花，象征他将被背叛的痛苦从心中剔除、自我疗愈的过程。②第⑩段以刨花无法重回木头，比喻破裂的信任与情谊无法复原，点明失信之人难以再获信任。③“刨花”贯穿全文核心情节，既是陈远山手艺人生的缩影，也象征着他不断修正自我、坚守本心的精神，故为题。 4．①技艺精湛：能将木头刨至光滑如镜，照见人影。②善良仁厚：收留无父无母的少年，倾囊相授，临别赠工具并嘱其“好好做人”。③坚韧克制：遭背叛后独自承受，虽内心伤痛却不沉沦，以刨木疗愈自己。④慧眼识人：改收徒规矩，通过杂活考验心性，重品德胜于手艺。⑤坚守本心：一生守护“最珍贵的东西”，即便被辜负也从未丢失自己的心气与韧劲。 5．①踏实沉静：初来便扫地挂扫帚毛朝下，三个月杂活毫无怨言，说明他做事细致稳重，甘于在无人处下功夫；②坚守本心：隔壁双倍工钱挖人，他以“地还没扫完”婉拒，足见不慕名利、知恩重义，立场坚定；③守规矩、值得信赖：他尊重师门规矩，经得起考验，最终赢得陈远山信任并接手木匠铺，说明他值得托付与信赖。 【导语】《刨花》以木匠陈远山收徒授艺为主线，讲述手艺与人心的人生故事。陈远山倾囊相授的徒弟背叛师门，令他饱尝被辜负之痛。他并未沉沦，以刨木自愈，重新审视收徒标准，终遇踏实本分、经得起诱惑的传人。文章以“刨花”为喻，前十二个徒弟有的半途而废，有的学成后另立门户，甚至有人忘恩负义，他们均未成为陈远山所认定的真正接班人。 【解析】 1．根据第①段“有人学了三天嫌累跑了”和“有人学成后自己开了铺子”以及第③段中特殊少年自立门户并讥讽师傅老糊涂等情节可知，前十二个徒弟有的半途而废，有的学成离开，甚至有人忘恩负义，他们都只追求利益而没有领悟做人的道理。根据第⑤段“他等的是那个愿意在没人看见的地方把一件事做好的人”和第⑥段年轻人扫地时把扫帚“毛朝下”以及面对双倍工钱诱惑时回答“我的地还没扫完”可知，陈师傅经历背叛后改变了收徒规矩，更看重徒弟的心性。最后一个徒弟做事细致，在无人关注的杂活上也能下足功夫，面对外界诱惑依然能守住本心。结合前后人物的鲜明对比可知，“真正”一词不仅指最后这个徒弟学会了精湛的木工技艺，更是指他全面传承了陈师傅踏实沉稳和坚守本心的工匠精神与做人品格。 2．根据第⑤段“他等的是那个愿意在没人看见的地方把一件事做好的人”可知，这句话强调了做事要在暗处用心和踏实肯干的态度。解答句子照应的问题，需要回到原文去寻找与该句字面意思相近或者构成对比的具体细节。顺着故事情节读到第⑨段时，文章交代了那个背叛师门的少年虽然有过硬的手艺，生意却渐渐衰败的情节。原文明确指出导致他做的家具很快损坏的原因即“是他从来不肯在看不见的地方下功夫”。这里的“看不见的地方”与第⑤段提出的“没人看见的地方”在文字表述上直接形成了呼应。同时这句话也揭示了少年走向失败的根本原因在于只重表面光鲜，缺乏在暗处默默用心的品质。少年的这种做事态度正好和陈远山师傅一直期盼的那类人形成了非常鲜明的对照，文章通过这一反面例子向读者说明了踏实的人品与实干精神比表面的光鲜或单纯拥有技艺更为重要。 3．根据第④段“刨花落在地上”与“像褪下来的旧皮”可知，这是陈师傅在面对心爱徒弟背叛并出言不逊后，独自在铺子里重新刨门板的情景。刨花原本只是木匠做工时产生的废料，在这里象征着师傅把被辜负的伤痛和失望如同褪去旧皮一样一点点剥离出去，生动地写出了他自我疗愈内心创伤的过程。 根据第⑩段“就像刨下来的刨花”与“再也卷不回原本的木头里”可知，多年后那个徒弟生意败落提酒来找师傅，师傅却没有开门。这里借用刨花脱离木头就无法接回去的常识，暗指人与人之间一旦失去了信任，那份情谊就彻底破裂无法复原，借此说明了不讲诚信的人最终会彻底失去别人的信任。 从全文来看，刨花虽然出现次数少，但在陈师傅遭受背叛以及拒绝原谅这两个关键情节中起到了核心作用。刨木头产生刨花本身就是手艺人一生的工作缩影，这个动作代表着不断去除杂质和把事情做好的韧劲。用它作为标题不仅串联起了整个故事，更突出了陈师傅一生坚守本心和踏实做人的可贵精神。 4．根据第⑪段“木头变得光滑如镜”和“照见了他的身影”可知，陈师傅能把木头刨得光滑如镜，清晰映出人影，生动地表现了他拥有精湛的木工手艺。根据第②段“陈远山心一软”和把“祖传的榫卯手艺”教给孤儿可知，他不仅好心收留无依无靠的少年，还毫无保留地传授绝活并赠送贵重工具，说明他为人极度善良且宽厚大度。根据第④段“把门板卸下来”和“重新刨了一遍”可知，面对昔日爱徒的无情背叛和当众讥讽，他没有采取激烈的报复手段，而是独自通过专注干活来抚平内心的创伤，体现出他性格里有着极强的忍耐力与坚韧度。根据第⑤段“多了一道规矩”和“手艺半点儿不教”可知，遭受欺骗后他懂得调整授徒策略，利用扫地、烧水、磨工具等枯燥杂活暗中观察年轻人的做事态度与人品，体现了他阅历丰富且慧眼识人。根据第⑧段“属于自己的一份心气”和第⑫段“最珍贵的东西”从来没丢可知，即便遭遇了最信任之人的伤害，他依然没有放弃对手艺的精益求精和为人处世的原则底线，说明他是一个一生都在牢牢坚守本心的人。 5．根据第⑥段“扫完地把扫帚挂回原处”及“毛朝下”可知，这个年轻人对待最基础的日常杂活非常用心。他在长达三个月的时间里默默做着扫地、烧水、磨工具的工作，没有任何抱怨，这种在无人关注的暗处依然能把事情做好的态度，体现了他做事细致且踏实沉静的优秀品质。根据第⑥段“隔壁铺子的老板来挖人”以及他回答“我的地还没扫完”可知，面对双倍工钱的直接利益诱惑，他没有动摇，而是选择继续干好手头的本职工作。面对外界的干扰他抵挡住了金钱的诱惑，说明他不慕名利且知恩重义，拥有坚守本心的珍贵品质。根据第⑦段“最后一个徒弟接手木匠铺后”可知，年轻人懂得尊重并遵守师傅定下的考验规矩，用实际行动证明了自己的诚意。他经受住了师傅的考验，最终赢得陈远山的信任并接手木匠铺，说明他守规矩、值得托付与信赖。 （2026·宁夏吴忠·二模）阅读下面的文字，完成小题。 修鞋匠的月亮 郑正健 ①老宋的修鞋摊摆在老巷口，正好能望见琅琊山的轮廓。他的工具箱是祖父传下的，桃木材质，开合时发出老骨头般的吱呀声。箱盖内侧贴着一张泛黄的地图，标记着这些年被他送走的鞋子去往的城市：北京、上海、深圳……最远的一双去了休斯敦。 ②“鞋不一样，”他常对来取鞋的客人说，“鞋记得路。”这话不假。经他修补的鞋，鞋底都藏着他的秘密：左鞋跟里塞一粒琅琊山的松子，右鞋跟里放一片清流河的芦花。他说，这样无论走多远，鞋子都认得回家的路。 ③巷子要拆的消息传来时，老宋正给一双高跟鞋换底。鞋主人是隔壁新搬来的姑娘，在开发区做设计师。“宋师傅，下个月我就要搬走了，”姑娘说，“这鞋还能修好吗？”老宋没抬头，锥子扎进鞋底又穿出，线绳嘶嘶作响。“鞋能修好，”他说，“路修不好。” ④他说的路，是青石板上被百年雨水凿出的凹痕，是槐树下被纳凉人磨亮的石凳，是墙根处孩子们画下的跳房子格子。这些，推土机一来就都没了。最后一个月，老宋的修鞋摊前排起长队。不只是修鞋，更多人是来听他讲这条巷子的故事——哪块青石下埋着抗战时的子弹壳，哪扇木窗里曾传出民国时期的读书声，哪堵山墙上还留着特殊时期的标语。 ⑤他修鞋时话不多，但每句都像锥子扎进鞋底般结实。“这双鞋的主人在上海安家了。”“那双鞋子跟我去过漠河。”“这双布鞋啊，穿着它的人再没回来。” ⑥拆迁前夜，老宋在摊前坐到很晚。月光很好，照得青石板像条银河。他突然打开工具箱取出所有未取的鞋子——十七双，摆成一个圆圈。每双鞋他都重新修了一遍，在鞋跟里塞进新的松子和芦花。第二天，推土机来了。老宋没像其他人那样阻拦，他只是坐在鞋圈的中央，继续修最后一双鞋。那是他自己的布鞋，鞋底磨得只剩下薄薄一层。 ⑦开发商的人走过来说：“老师傅，我们要施工了。”老宋点头，收起锥子，却不起身。他脱下自己的布鞋，开始修补。阳光照在他花白的头发上，像落在琅琊山的雪。围观的人越来越多。有人打开手机直播，有人偷偷抹眼泪。当推土机即将启动时，老宋突然举起锤子，却不是砸向机器——他砸向自己的鞋摊。 ⑧桃木工具箱应声裂开，里面的修鞋工具散落一地。他在众人惊愕的目光中，将工具一件件捡起，分给围观的老邻居。“锥子给裁缝铺李婶，她做针线用得上。”“锤子给锅炉房老张，敲煤块顺手。”“楦头留给对面幼儿园，孩子们玩过家家。” ⑨分完工具，他拎着那双布鞋走向推土机。司机紧张地看着他，他却把鞋轻轻放在履带上。“让我的这双鞋也去看看新世界吧。”三个月后，在老巷原址举行奠基仪式，仪式中设计师姑娘惊喜地发现——新社区的景观图上，所有步道都被设计成鞋底的纹路。主设计师说，这是修鞋匠给他的灵感。而此刻的老宋，正在琅琊山腰的新修鞋摊前忙活。他的摊子更小了，客人却更多了。有老邻居特意坐公交上山修鞋，也有游客慕名而来。 ⑩那天黄昏，设计师姑娘来找他，手里拿着社区规划图。“宋师傅，我们想在社区中心做一面记忆墙，需要您帮忙。”老宋从鞋堆里抬头，夕阳给他的白发镀上金边。他笑了，从身后拿出个新编的竹筐，里面装满晒干的松子和芦花。“早就准备好了，”他说，“让每双新鞋都记住老路。” ⑪月亮升起来时，山下的新城华灯初上。老宋收起摊子，把最后一把松子撒进山路。夜风很大，但他知道，总有一些种子会落在鞋缝里，被带去很远的地方，在陌生的土地上长出故乡的模样。 ⑫就像那些被送走的鞋子，总有一天，会踩着月光回来。 （选自《作品》2026年第2期） 1．梳理小说情节，以下镜头按照时间顺序切换，请补充完整。 镜头一 传来巷子要拆的消息，老宋继续修鞋，并讲述过去的故事。 镜头二 ①__________ 镜头三 拆迁当天，老宋砸掉鞋摊，将工具分给邻居，把鞋放在推土机履带上。 镜头四 ②__________ 2．演员需要理解角色的内心才能演活人物。请从下面两句话中任选一句，揣摩分析老宋当时的心理。 A．“鞋能修好，”他说，“路修不好。” B．“早就准备好了，”他说，“让每双新鞋都记住老路。” 3．有人认为，设计师姑娘这一角色可有可无。你同意吗？请结合全文发表你的看法。 4．以下两张海报插图，选择你认为适合该文章的海报，结合内容阐述理由。 5．在不同人心中，月亮有不同的含义。请从下列名著中任选一位人物，仿照示例，为他/她诠释心中的“月亮”。 [示例]我想诠释《江姐的月亮》，江姐在渣滓洞牢房中，忍受竹签钉手指等酷刑，仍严守党的秘密。她心中的月亮是黑暗中的信仰之光，象征忠贞的革命信仰与舍生取义的家国情怀。 A．《简·爱》  B．《钢铁是怎样炼成的》 【答案】 1. 拆迁前一夜，老宋把十七双未取的鞋子重新修补，在鞋里塞松子和芦花 三个月后，老宋在新的修鞋摊前忙碌，有老邻居和游客慕名来修鞋 2．示例A：老宋知道巷子要拆，鞋子可以修补好，但是巷子的老路就要没了，这句话里有他对巷子即将被拆的不舍，对过去岁月的怀念，还有对老路要消失的怅惘。 示例B：老宋早就准备好装着松子和芦花的竹筐，他希望这些带着故乡印记的东西能跟着人们去往新的地方，让大家记住家乡的味道，这句话体现出老宋已经释然，他用自己的方式为大家留住乡愁，满含对故土的深情。 3．不同意，设计师姑娘的角色有重要作用：①她是故事的线索人物，先是来修鞋带来了要搬家的消息，后来设计道路时融入鞋底纹路的灵感，最后请老宋参与记忆墙设计，推动了情节发展；②她代表着年轻一代，她对老宋的尊重、对乡愁记忆的认可，体现出传统文化、故乡记忆的传承，深化了“记住老路、留住乡愁”的主题。 4．示例：选海报一。海报一画的是老巷子的场景，老宋坐在巷子里修鞋，和文章里老宋的修鞋摊摆在老巷口、巷子有青石板、老房子的内容契合，直观展现了故事发生的环境，也凸显了“老巷、旧时光”的乡愁氛围。 5．示例A：我想诠释《简·爱的月亮》，简·爱从小失去父母，在舅妈家、寄宿学校遭受种种不公对待，仍始终保持独立自尊的人格，她心中的月亮是平等独立的人格追求，象征着她不依附他人、敢于反抗不公、始终追求自我价值的人生信仰。 示例B：我想诠释《钢铁是怎样炼成的》中保尔的月亮，保尔在战争中受伤，后来又遭遇瘫痪、失明的重击，仍坚持投入革命工作、用笔进行创作，他心中的月亮是为人类解放而奋斗的理想，象征着他钢铁般的意志和为无产阶级事业奉献一切的崇高追求。 【导语】本文以修鞋匠老宋与老街拆迁为脉络，借松子、芦花、旧鞋等意象托物寄情。老宋藏乡土信物于鞋跟，守着街巷记忆，摊毁后仍留存故土温情，将乡愁揉进寻常修鞋小事。文章新旧对照，旧城消逝与新城留存记忆形成呼应，文字温润克制，借平凡小人物抒发对乡土根脉的眷恋，道出乡愁不灭、故土记忆永续的动人内核。 【解析】 1．第一空，结合第⑥段中“拆迁前夜，老宋在摊前坐到很晚。月光很好，照得青石板像条银河。他突然打开工具箱取出所有未取的鞋子——十七双，摆成一个圆圈。每双鞋他都重新修了一遍，在鞋跟里塞进新的松子和芦花”可知，拆迁即将到来的前夜，老宋深夜守在鞋摊，取出十七双还没有被主人取走的鞋子，逐一重新修补，往鞋跟里放入代表故乡琅琊山的松子、清流河的芦花。这是老宋在老巷消失之前，给鞋子打上故乡的印记，饱含他对老巷故土深深的不舍与眷恋。可概括为：拆迁前一夜，老宋把十七双未取的鞋子重新修补，在鞋里塞松子和芦花。 第二空，结合第⑨⑩段中“而此刻的老宋，正在琅琊山腰的新修鞋摊前忙活。他的摊子更小了，客人却更多了。有老邻居特意坐公交上山修鞋，也有游客慕名而来。那天黄昏，设计师姑娘来找他，手里拿着社区规划图”“宋师傅，我们想在社区中心做一面记忆墙，需要您帮忙”可知，老巷拆迁过去三个月，老宋在琅琊山腰重新摆起修鞋摊，老邻居、游客都前来找他修鞋；设计师姑娘拿着规划图来访，邀请老宋参与打造社区记忆墙。旧巷实体虽然消亡，但老宋的修鞋手艺、故乡记忆换了新的载体继续流传。三个月后，老宋在新的修鞋摊前忙碌，有老邻居和游客慕名来修鞋。 2．A句：“鞋能修好，”他说，“路修不好。” 结合第③段内容可知，老宋能够把破损的鞋子修补完好，可巷子就要拆迁，青石板凹痕、老槐树石凳、跳房子格子这些承载记忆的老路，推土机一来就会彻底消失。这句话写出老宋面对老街拆迁的无力，鞋子的破损可以靠手艺修复，但沉淀岁月记忆的老街旧路却再也复原不了，饱含他对老巷即将消逝的不舍，对过往烟火岁月的深切怀念，还有故土旧迹即将消亡的怅惘与惋惜。 B句：“早就准备好了，”他说，“让每双新鞋都记住老路。” 结合第⑩段内容可知，老宋提前备好装满琅琊山松子、清流河芦花的竹筐，想要把故乡的印记放进记忆墙，依附在人们的鞋子之上。老街已经拆除，可老宋不再执着守住旧街巷本身，他换了一种方式留存故乡记忆。这句话体现老宋对拆迁已经释然，他借松子、芦花寄托故土风物，希望漂泊的人们不忘来路，饱含深沉厚重的乡愁，以及对故乡文化记忆代代延续的期盼。 3．结合第③段中“‘宋师傅，下个月我就要搬走了，’姑娘说，‘这鞋还能修好吗？’”，第⑨段中“三个月后，在老巷原址举行奠基仪式，仪式中设计师姑娘惊喜地发现——新社区的景观图上，所有步道都被设计成鞋底的纹路”，第⑩段中“设计师姑娘来找他，手里拿着社区规划图。‘宋师傅，我们想在社区中心做一面记忆墙，需要您帮忙’”可知，她是推动情节发展的重要人物。开篇她前来修鞋，引出老宋“鞋能修好，路修不好”的感慨，带出老街拆迁的背景；之后她受到老宋的启发，将鞋底纹路融入新社区步道设计；最后又前来邀请老宋参与记忆墙的建设，串联起老街拆迁到新城重建的整个故事脉络，让情节自然流转。同时，她象征年轻的新一代，深化文章主题。设计师代表城市更新的建设者，她接纳、理解老宋的乡愁，把修鞋匠的故乡记忆融入新城规划，将旧巷的记忆延续到新城市之中。说明乡愁不只是老一辈的怀念，年轻一代也懂得珍视过往，让“记住老路、留住乡愁”的主题得到落地，表现故乡记忆可以在时代变迁中传承延续。如果去掉这个人物，旧巷消亡到新城留存记忆的转变就缺少现实载体，主题表达会单薄许多。 4．先明确《修鞋匠的月亮》的核心元素：老巷修鞋场景、月夜背景、“乡愁与新旧传承”的内核，再分别比对两张海报的画面内容，匹配对应文本细节，比如海报一同时覆盖老宋修鞋的核心人物行为、老巷的故事场景、标题里的月亮元素，海报二仅聚焦鞋子单一元素，最终结合画面和文章主旨的契合度，清晰阐述所选海报适配的理由即可。 示例：我选海报一。理由：海报一画出了老巷的青石板场景，月下老宋坐在巷口修鞋的画面，既呼应了标题里的“月亮”，也还原了老宋在老巷摆摊的经典场景，同时画面里的老巷、弯月、修鞋的老宋，刚好对应文章“在旧时光里守护故乡记忆”的核心内容，比只画了鞋子的海报二更贴合全文的意境和标题含义。 5．先明确所选名著人物的核心特质与经典经历，紧扣题干要求的“心中的月亮”的喻体设定，先点明诠释主题，再简要概括人物的标志性相关事迹，最后把“月亮”和人物的精神内核做绑定，呼应示例的表达逻辑，贴合《修鞋匠的月亮》里月亮承载精神寄托、乡愁信念的内核，保证句式结构和示例对应，内容符合原著人物设定。 示例一：选A《简·爱》。我想诠释《简·爱的月亮》，简·爱从小受尽舅妈和寄宿学校的欺辱，在爱情里也始终坚持人格平等，不肯放弃独立的尊严。她心中的月亮是暗夜里的平等之光，象征对独立人格、平等尊严的不懈追求。 示例二：选B《钢铁是怎样炼成的》。 我想诠释《保尔的月亮》，保尔在全身瘫痪、双目失明的困境里，依然没有放弃，通过文学创作重新回到战斗的行列。他心中的月亮是困境里的理想之光，象征永不言败的意志与为人类解放事业奉献的崇高信念。 （2026·宁夏银川·二模）阅读下面的文字，完成小题。 歇羊渡 揭方晓 ①歇羊，其实是歇人。羊来羊往，其实说的是人来人往。 ②歇羊渡是村头渡口的名字。村子不远处有条河，虽远无浪奔千里之磅礴，也无波吞八荒之雄奇，但在村子里的人看来，拥有百十来米宽的河面，就的确该是一条大河了。 ③放羊，或是耕作、商贸、上学、走亲戚、娶媳妇、嫁闺女、进县城，哪怕只是稍稍挪下窝，都得渡船而过，歇羊渡就是这么形成的。说是渡口，其实只是在岸边水深处稍作修整，或添一块石，或垒几块砖，或砌一两级台阶，便于停靠渡船罢了。而那渡船，既无遮蔽，也无风帆，只两根长篙，透着油光。 ④渡船代代相传，传到了雷显忠、雷应春父子这儿。 ⑤儿子雷应春在前头撑篙，看似十分吃力，以至于动作夸张变形，看来让人揪心。其实那只不过是下蛮力罢了，不需要太多的技艺和经验，大凡愣头小伙子都能胜任。父亲雷显忠在后头撑篙，用的是巧劲，控制着渡船的走向、进退与快慢，只有富有经验的老船家才能担此大任。有一说法：这渡船啊，若是父子渡，子前父后；若是兄弟渡，弟前兄后；若是师徒渡，徒前师后……这是规矩，船家不敢逾越。 ⑥记得初次上船摆渡时，儿子雷应春十分奇怪，问雷显忠道：“爹，这船为什么不直着向对岸驶去，却七扭八拐的，走了多少冤枉路啊，力气也嗖嗖地耗没了。” ⑦坐过渡船的都知道，渡船从来不是直直地驶向对岸，总是有些曲折。有时看似顺流而下，却又隐约上溯；有时看似争流直上，却又顺势回转。可就在这曲曲折折、扭扭拐拐中，渡船顺顺利利地靠岸了，羊去人来，风雨不歇。 ⑧雷显忠很轻蔑地笑笑，然后满脸的不屑，他用教师爷的口吻回答道：“那是因为山有山形，水有水势。依形顺势，这就是道，就是前行的路。” ⑨有人怀疑这话被后来的文人修饰过。雷显忠就一船夫，一辈子没上过对岸的船夫，哪里能讲出这般充满哲理的话。可他一定是回答了，意思也可能就是这样。可能的话糙得没有边际，文人看不下眼，就任性地修饰了一下。不想这一天翻地覆的修饰，对渡船而言，硬生生被赋予了难得的品格——曲而通达、婉而有致。 ⑩过了很多年，雷显忠年纪大了，撑不动篙了，索性洗脚上岸，将“接力棒”传给了孙子雷炯。现在这船还是父子渡，只不过父亲雷应春，成了富有经验的老船家，在后面撑篙掌舵；儿子雷炯，愣头小伙子，在前面撑篙使力。雷显忠退休了，可并没闲着，他用毕生摆渡的积蓄，在渡口建了座风雨亭，供坐船的人歇脚之用。 ⑪历史有轮回。雷炯初次上船摆渡时，也十分奇怪，问雷应春道：“爹，这船为什么不直着向对岸驶去，却七扭八拐的，走了多少冤枉路啊，力气也嗖嗖地耗没了。”雷应春回答得干脆利落：“哪里有路，就向哪里走呗。”这话不文艺，却很哲理。峰回路转、柳暗花明，自古顺天应地都是大智慧。 ⑫又过了好多年，雷显忠已经老得不成样子，仿佛有预知能力，那天，他觉得自己寿之将尽，将儿子雷应春、孙子雷炯叫到跟前，吃力地说：“你们为我摆次渡吧。”雷应春、雷炯觉得很奇怪，自己天天摆渡啊，不曾停歇过，什么叫“摆次渡”？ ⑬雷显忠痛苦地摇了摇头，拼尽力气喊道：“为我摆次渡，为我！”看似拼尽力气，其实声若蚊蝇。幸好，这回雷应春、雷炯侧着耳朵，连猜带蒙，总算听明白了。原来，雷显忠想坐他们的渡船去趟对岸。摆了那么多年的渡，他还没上过对岸呢。 ⑭那天，下着细雨，也有凄凉的风。雷应春、雷炯抬着雷显忠，从歇羊渡口的风雨亭出发，将雷显忠稳稳地放在渡船里。雷炯在前面撑着篙，蛮劲张扬，力贯双臂，又透过竹篙，在水里，在河道，荡起阵阵涟漪；雷应春在后面撑着篙，巧劲舒展，不显山、不露水，却牢牢地把着船前行的方向，一时船疾如飞，航道不偏分毫。 ⑮船刚刚到了岸，雷应春、雷炯就抬着雷显忠，三两步上了对岸。爬上一段不长的河堤，雷显忠倏地看到的，是群山巍峨，是沃野千里，是万马奔腾…… ⑯其实，对岸就几头歇着的羊，懒懒地，悠悠地。 6．梳理故事情节，将表格补充完整。 线索 人物 最初 过了很多年 又过了好多年 摆渡 雷显忠 ①________ 洗脚上岸，建风雨亭 ②________ 雷应春 下蛮力撑船 后面撑篙掌舵 ③________ 雷炯 / 前面撑篙使力 蛮劲张扬，力贯双臂 7．赏析第⑭段中：雷炯在前面撑着篙，蛮劲张扬，力贯双臂……雷应春在后面撑着篙，巧劲舒展，不显山、不露水，却牢牢地把着船前行的方向。 8．明明“对岸就几头歇着的羊”，但一生渡人的雷显忠让子孙摆渡到对岸后，看到的却“是群山巍峨，是沃野千里，是万马奔腾”，这是为什么？请简要回答。 9．文中画线句，雷应春和雷炯初次上船时提了一个相同的问题。这样重复的写法，你认为有没有必要？请从内容、结构等角度简述理由。 10．假如你是若干年后的雷炯，面对后辈同样的问题，你会有怎样不同的回答？请拟写一句。 雷显忠：那是因为山有山形，水有水势。依形顺势，这就是道，就是前行的路。 雷应春：哪里有路，就向哪里走呗。 雷炯：___________ 【答案】 6. 用巧劲摆渡 被子孙摆渡到对岸（或：坐渡船抵达对岸） 巧劲舒展，把握方向 7．运用对比、动作描写，突出雷炯年少恃力、雷应春年长善巧的不同特质；暗含成长哲理：少年凭勇前行，长者以阅历把控方向，句式对称，画面感强。 8．“对岸就几头歇着的羊”是现实中对岸真实的景象；雷显忠弥留之际看到的壮阔景象，是他想象中的场景，体现出他一生渡人，建造风雨亭，为他人服务的品质高尚；现实与想象的矛盾暗含着平实质朴的人生也可以创造精彩。 9．示例一：我认为有必要。重复能使文章结构工整，前后呼应。父与子刚开始摆渡时提出相同的问题，都觉得水路迂曲、费时费力，表现摆渡代代相传，单调无趣。父辈的回答则暗含着对摆渡的深刻理解。重复暗示了“父子渡”带有历史轮回、不断传承的含义，凸显了小说主旨。 示例二：我认为没有必要，这样重复只是表现两代人有共同的疑问，前后呼应，但父与子相隔多年提出完全相同的问题，一字不差，不够真实，语言缺少变化，不鲜活。 10．示例：路是人走出来的。（答案不唯一） 【导语】小说以歇羊渡渡船代代传承为线索，讲述雷家三代摆渡人的故事。渡船不径直驶向对岸，而是顺应水势曲折前行，雷显忠一生渡人却从未踏足对岸，临终才终于渡过河去。文章借摆渡的生活哲理，告诉我们：人生行路不必强求直来直去，要顺应形势、依势而行，懂得迂回变通；同时赞美了雷显忠一辈子默默渡人、甘于奉献的朴素品格，也写出平凡普通人，也能拥有辽阔丰盈的精神世界，表达对平凡劳动者坚守与传承的敬意。 【解析】 6．第一空，对应“最初”阶段，需填写雷显忠摆渡时的状态。第⑤段写“父亲雷显忠在后头撑篙，用的是巧劲，控制着渡船的走向、进退与快慢”，可知最初雷显忠是用巧劲摆渡；第二空，对应“又过了好多年”阶段，需填写雷显忠“摆渡”一栏的内容。第⑬段写雷显忠“觉得自己寿之将尽”，要子孙“为我摆次渡”，即想坐渡船去趟对岸；第⑭段写“雷应春、雷炯抬着雷显忠……放在渡船里”，可知此处应填被子孙摆渡到对岸（或：坐渡船抵达对岸）；第三空，对应“又过了好多年”阶段，需填写雷应春摆渡时的状态。第⑩段写雷应春“成了富有经验的老船家，后面撑篙掌舵”；第⑭段进一步写“雷应春在后面撑着篙，巧劲舒展……牢牢地把着船前行的方向”，可知应填巧劲舒展，把握方向。 7．第⑭段写雷炯、雷应春父子二人合力摆渡送雷显忠过河，句子“雷炯在前面撑着篙，蛮劲张扬，力贯双臂……雷应春在后面撑着篙，巧劲舒展，不显山、不露水，却牢牢地把着船前行的方向”运用动作描写和对比手法。联系前文第⑧段雷显忠所说“依形顺势，这就是道，就是前行的路”，点明摆渡不能一味蛮力硬闯，要顺应水势；再看本句，雷炯作为年轻后辈，“蛮劲张扬，力贯双臂”，写出他凭着一身力气奋力撑篙，有着少年人勇往直前的冲劲；雷应春则是“巧劲舒展，不显山、不露水”，不逞蛮力，以巧劲把控船的航向，体现出他历经摆渡岁月沉淀下来的经验与沉稳。作者把父子二人撑篙的动作对照描写，既生动刻画出少年与长者截然不同的摆渡姿态，也呼应上文摆渡顺势而行的道理，暗含人生成长的哲理：年少时靠一腔勇力奋勇向前，年长之后更懂得依靠阅历智慧把握前行方向，句式整齐，画面感十足。 8．第⑯段明确交代“对岸就几头歇着的羊，懒懒的，悠悠的”，这是现实中对岸的真实景象。而第⑮段写雷显忠被抬上岸后“倏地看到的，是群山巍峨，是沃野千里，是万马奔腾”，这是他弥留之际想象中的壮阔景象，并非真实所见。雷显忠一生渡人、用积蓄建造风雨亭，为他人服务了一辈子。他想象中的壮阔景象，正是他一生奉献与追求的象征，暗含平实质朴的人生同样可以创造精彩。现实与想象的反差，恰恰凸显了雷显忠高尚的品质和小说的深层主旨。 9．本题为开放性题目，可从“有必要”或“没有必要”两个角度作答，需结合内容与结构阐述理由。 示例1：认为有必要。从内容上看，第⑥段雷应春提出疑问，第⑪段雷炯又提出一模一样的问题，写出两代摆渡人刚接手摆渡时，都困惑于渡河为何不能直走、反而迂回费力，体现摆渡技艺代代相传，后辈都会经历同样的疑惑。从结构上看，两处问句前后照应，形成轮回呼应。父辈、孙辈先后发问，而祖辈、父辈给出不同的回答，层层推进，由朴素的经验到人生的感悟，深化了“顺势变通”的文章主旨，让文章的哲理更有层次感。   示例2：认为没有必要。虽然两处问句能够起到前后照应的作用，但是雷应春和雷炯相隔多年，两代人成长经历不一样，提出完全相同的问题，显得情节刻意，不符合现实逻辑。作者可以换一种相近的疑问来写，既保留对渡河迂回的困惑，又能体现人物的成长变化。重复一模一样的问句，会造成语言表达呆板，缺少变化，削弱文章真实感。 10． 雷显忠的回答“山有山形，水有水势。依形顺势”侧重顺应自然规律；雷应春的回答“哪里有路，就向哪里走”侧重顺势而为的务实。两人的回答都围绕“水路曲折”展开，但角度不同。雷炯作为第三代，应有不同于前两代人的新视角。结合雷显忠一生未上过对岸、最终被抬上船去“对岸”的经历，可从开拓、创造等角度作答，如“路是人走出来的”，体现主动开创的精神，与前两代人的“顺应”“随势”形成递进。（答案不唯一） 示例： 雷炯： 顺着水势往前走，不必执着于直抵目标，迂回也能抵达彼岸。 （2026·宁夏·一模）阅读下面的文字，完成小题。 长夜 ①父亲从ICU转入呼吸科普通病房，就像去鬼门关转了一遭，有惊无险地回来了，林涛禁不住再次落泪。 ②夜色降临，陪护的家属们见缝插针，把简易床搭得连个下脚的地方都没有。林涛坐在椅子上，两肘支着床沿，看着父亲头顶上方缓缓滴落的药液。他不知道今晚的输液要持续到什么时候，但他愿意就这么一直输下去，看那些小小的液滴跳起生命的舞蹈。 ③房间里充满了各种声音，三个老人已熟睡，包括父亲。父亲的呼噜尽管不如平时底气足，却依然雄壮，出气时偶尔还能发出悠扬的哨音。一个中年女性显然被吵得无法入眠，不时烦躁地翻着身。另一个精瘦的老汉始终坐着，嘴里自言自语。最让人受不了的是邻床那个黑脸男人，一声接一声地咳，似乎要把肺叶咳出来。他的妻子正给他捶背，用了很大力，手下发出“咚咚”白的响声。父亲显然受到了搅扰，半梦半醒着，间或抬起头，左右打量一下，又接着睡去。林涛索性用卫生纸团了两个球，塞进父亲的耳朵里。 ④“不好意思啊！”黑脸男人在咳嗽的间隙向他致歉。 ⑤“没事。”林涛表示理解。 ⑥黑脸男人苦笑道：“我这是自作自受。一辈子没别的爱好，就爱喝两口，没想到被一口酒呛了肺，瞎！”话音未落，又咳了起来。 ⑦他的妻子许是憋久了，终于忍不住发了火：“钱没挣几个，都让你扔进了医院。接着喝呀，喝死拉倒！”她气呼呼地躺下，任由自己男人没完没了地咳下去。 ⑧林涛递给黑脸男人一个讪笑，转脸看着父亲枕边的监测仪。他看不懂那些变化的曲线，但他知道那些跳动的数字代表什么：绿色的是心率，蓝色的是血氧饱和度，黄色的是呼吸频率，白色的是血压。此时，监测仪“嘀嘀”的鸣叫和父亲的鼾声，对林涛来说，不啻为人世间最美妙的音乐。 ⑨父亲的腿在往上蜷，身子也扭动起来。林涛知道父亲要小便，他把接尿器拿过去，父亲尿得很多，足足持续了一分多钟。林涛接完尿，看到那瓶药也输完了。他叫来护士，趁她换药的时候去了卫生间。倒完尿，他没有立刻出去，而是匆忙地抽了支烟。他发现，这段日子他已经有了不大不小的烟瘾。 ⑩已是凌晨，林涛困极了。在ICU时，虽然神经紧绷，倒不必如此操劳，但在这里，什么事都得亲力亲为。他伏在父亲脚边打盹儿，可又不敢睡过去。恍惚中，他闻到了一种怪怪的味道。仔细嗅嗅，竟是烟味。这倒怪了，病房里哪来的烟味？他抬起头四下张望，六个病人中五个都睡着了，唯独那个坐在床上的精瘦老汉在偷偷抽烟。林涛顿时气不打一处来，这还有点儿公德吗？一屋子呼吸道疾病的患者，都在接受他的二次伤害。林涛真想过去揍他，但终究克制住了，只是冲到护士台，说：“有人抽烟！” ⑪“什么？”满脸倦意的护士似乎不大相信。 ⑫“有人抽烟！”林涛大声重复了一遍。 ⑬护士蹙蹙眉，快步走进病房，不容分说夺了那个精瘦老汉的烟：“干什么你！”所有人都在她尖厉的嗓音中醒来，大伙儿同仇敌忾，一起声讨这个害人害己的老人。 ⑭“家属呢？怎么也不管管！”护士厉声问。 ⑮老汉的儿子正猫在墙角熟睡，疲惫至极的样子，眼泡也肿着。他终于从大梦里爬起来，张口就是一句“他妈的”，倒让大伙儿愣住了。 ⑯“他妈的，你作死呀！” ⑰谁也没想到，老汉突然抬起两只手，左右开弓扇起自己耳光。他一边扇，一边咳嗽，后来开始哭哭笑笑。没人能够制止他，护士无奈，离开了。老汉的儿子对大伙儿说：“叫他扇，神经病！”说完，他倒头继续呼呼大睡。约莫过了半个小时，老汉终于筋疲力尽，怪笑了一声，倒在床上，片刻便发出了雷鸣般的鼾声。 ⑱这一夜，林涛无眠。他发觉自己的愤懑正一点点散去，代之而起的竟是一种难以名状的感动。他看到那个老汉的儿子悄悄起身为老汉掖了掖被角，还有黑脸男人的妻子，在丈夫骤起的咳嗽声中抬起头，观察着他……林涛想，不管怎样，在那些枯萎的生命前，他们和自己一样，陪伴着、守护着，也许有点儿麻木，有点儿怨怼，但他们始终和生命的长夜同在。是的，此刻，在这个病房里，每个人都是长夜里的同行者，也是灵魂的慰藉者。 ⑲林涛似乎听到了药液滴落的声响，就像一只看不见的手，把那些下降的生命从幽暗的深渊里往上拉，一下，又一下，顽强地持续着。我们的生命中总有一些人生的长夜要煎熬，还好在这些长夜中有一些人在坚守。 11．结合全文说说“长夜”的含义是什么？ 12．根据文章内容填空。 本文主要讲述了三组病患与亲属的关系：第一组是林涛父子，林涛细心照顾从ICU转到普通病房的父亲，虽然很累，但什么事都得“______________”；第二组是黑脸汉子和妻子，妻子嘴里让丈夫“______________”，暗地里却关注着咳嗽的丈夫；第三组是精瘦老头和他们的儿子，当老汉偷着抽烟时，儿子骂他是“神经病”，但在深夜时却为睡着的父亲______________。 13．请从人物描写的角度赏析第⑮段画线句子。 老汉的儿子正猫在墙角熟睡，疲惫至极的样子，眼泡也肿着。 14．说说⑱段中林涛“愤懑”和“感动”的原因各是什么？ 15．有人说“亲人之间总有着割舍不断的情感纽带，这就是亲情，然而亲情的呈现方式又是那样迥异，或是在生活的摔打后带着怨怼，或是始终保持着生活的优雅，透露着温馨的底色，但这丝毫不影响亲情带来的那份感动。”阅读链接材料，结合文章谈谈你对这句话的理解。 【链接材料】 后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外边，她总是听我的。一霎时我感到了责任的重大。我想一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。我说：“走大路。”但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。”她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲对我说。 （莫怀戚《散步》） 【答案】 11．“长夜”既指时间上的夜晚漫长，也象征着生命的脆弱与艰难，同时寓意着在困境中的希望与坚守。 12. 亲力亲为 喝死拉倒 掖被子 13．示例：神态描写，“疲惫至极”写出了精瘦老汉儿子疲惫的样子，表现了他为照顾父亲费尽心力；动作描写，“猫”这个动词写出了老汉儿子不舒服的睡姿，表现他照料父亲的不易；外貌描写，“眼泡肿着”写出老汉儿子满脸倦容，表现他照顾父亲的精疲力竭。（三种人物描写方法任选其一即可） 14．愤怒是因为精瘦老汉竟在病房抽烟害人害己；感动是因为他看到了精瘦老汉的儿子悄悄起身为老汉掖被子，黑脸男人的妻子在丈夫的骤咳声中抬起头观察他。 15．例：亲情是割舍不断的，但表现形式又是各不相同的。文中的黑脸汉子的妻子（或者精瘦老人的儿子）照顾生病的丈夫（或父亲），让他们失去了一些耐心，有了一些怨怼，甚至恶语相对，但心里却始终关心着自己的亲人；链接材料中，一家人在散步发生分歧时，互相理解和成全，让人感到亲情的温馨。无论哪种方式的呈现，亲情却始终感动着我们。 【导语】这篇文章以医院病房为背景，通过细腻的观察展现了病患与家属间复杂而真实的亲情图景。作者巧妙运用多组人物关系对比：林涛的默默守护、黑脸夫妻的怨怼与牵挂、老汉父子的冲突与温情，共同勾勒出“长夜”的双重隐喻——既是病痛煎熬的夜晚，也是人生困境的象征。文中监测仪的“嘀嘀”声与药液滴落的意象，形成生命抗争的动人节奏，最终在病房这个微型社会中，呈现出疲惫却坚韧的生命守护姿态，传递出“陪伴即救赎”的深刻主题。 【解析】 11．本题考查标题的含义。从表层看，根据第②段“夜色降临，陪护的家属们见缝插针，把简易床搭得连个下脚的地方都没有”，“长夜”指病房里这漫漫长夜的时间，是实际的夜晚时长。从深层看，结合全文，病房里的人们都面临着生命的困境，根据第⑥段黑脸男人被酒呛肺生病、父亲刚从ICU转出等，“长夜”象征着生命遭遇疾病等磨难时，患者与家属共同经历的艰难、煎熬的阶段，是生命的“长夜”。 12．本题考查文章内容概括。 ①根据第⑩段“在ICU时，虽然神经紧绷，倒不必如此操劳，但在这里，什么事都得亲力亲为”可知，应填“亲力亲为”。 ②根据第⑦段“他的妻子许是憋久了，终于忍不住发了火：‘钱没挣几个，都让你扔进了医院。接着喝呀，喝死拉倒！’”可知，应填“喝死拉倒”。 ③根据第⑱段“他看到那个老汉的儿子悄悄起身为老汉掖了掖被角”可知，应填“掖被角”。 13．本题考查描写方法。根据第⑮段画线句子可知运用了外貌描写、动作描写、神态描写。从动作描写看，“猫在墙角”，生动呈现出老汉儿子睡觉的姿态，体现其在陪护过程中寻一处角落休息的状态；从外貌描写看，“眼泡也肿着”，刻画了儿子因长期陪护、休息不足而呈现的外在模样，直观展现出疲惫；从神态描写看，“疲惫至极的样子”，直接点明儿子的精神状态，综合这三种描写，细腻且全面地塑造出儿子因照顾父亲而劳累不堪的形象，侧面反映出陪护亲人的辛苦与付出。 14．本题考查文章内容概括。根据第⑩段“唯独那个坐在床上的精瘦老汉在偷偷抽烟。林涛顿时气不打一处来，这还有点儿公德吗？一屋子呼吸道疾病的患者，都在接受他的二次伤害。林涛真想过去揍他，但终究克制住了”可知，是因为精瘦老汉在病房偷偷抽烟，不顾一屋子呼吸道疾病患者，让大家受二次伤害，破坏病房环境、影响他人健康，所以林涛愤懑；根据第⑱段“他看到那个老汉的儿子悄悄起身为老汉掖了掖被角，还有黑脸男人的妻子，在丈夫骤起的咳嗽声中抬起头，观察着他……林涛想，不管怎样，在那些枯萎的生命前，他们和自己一样，陪伴着、守护着”可知，是看到老汉儿子悄悄给老汉掖被角，黑脸男人妻子关注丈夫咳嗽等细节，发现家属们虽有抱怨、疲惫，但都在陪伴守护亲人，这种对生命的坚守和彼此间的慰藉让林涛感动。 15．本题考查句子的理解。需先理解题干中关于亲情的核心观点（情感纽带割舍不断、呈现方式迥异、不影响亲情带来感动），再分别从文章和链接材料里找对应内容，分析亲情的不同呈现及蕴含的感动，最后整合阐述。 示例：题干点明亲情是亲人间割舍不断的纽带，呈现方式多元却都能带来感动。《长夜》中，黑脸男人的妻子虽抱怨“喝死拉倒”，可丈夫咳嗽时仍会关注，这是带着怨怼的亲情，源于生活压力却难断关怀；精瘦老汉儿子骂父亲“神经病”，却会悄悄掖被角，看似矛盾的行为，藏着疲惫又割舍不断的牵挂。链接材料里，一家人面对走大路、小路的分歧，“我”因陪伴儿子时日长想委屈他，母亲又因疼爱孙儿改走小路，彼此体谅让步，是温馨优雅的亲情呈现。可见，无论生活摔打后的怨怼，还是日常的温馨，亲情纽带始终坚韧，这份因牵挂、体谅产生的情感，跨越呈现形式，传递出深深的感动，让我们懂得亲人间即便有摩擦，那份相互陪伴守护的真心，永远是最珍贵的底色。 （2026·宁夏银川·一模）阅读下面的文字，完成小题。 无名红军 邓焕 ①每年清明节，龙脊界的村民们首先祭拜的不是自家的祖宗，而是一座无名坟墓。无名坟墓就在张氏小学旁边。闲置了20多年的张氏小学，任凭风吹雨打，一直矗立在那里，完整如新。 ②以前张氏小学并不叫张氏小学，而叫龙家小学…… ③上世纪80年代中期一个夏天的上午，龙家小学门口来了个卖爆花糖的老头，摇着一个铃铛，拿捏着嗓门很好听地唱：爆花糖，爆花糖，小朋友吃了上学堂……听到歌声和铃铛声，学生们都围拢过来，掏出自己积攒的压岁钱或捡破烂的钱，买了爆花糖很有滋味地吃。从那以后，卖爆花糖的老头就隔三差五地摇着铃铛来龙家小学了。 ④老头很吝啬，小孩子嘴馋，没有钱的围着那装着黄澄澄爆花糖的箩筐转，眼巴巴地望着，“咕咕”地咽口水，老头却从来不会白送一根给他们吃，只是很和蔼地说：“想吃？赶明儿捡了破烂换了钱再来。”老头很神秘，方圆几百里，没有人知道他从什么地方冒出来的，只知道他住在离乡政府不远一个村庄的瓦窑里。龙脊界的村民都认为老头是外来的流浪汉，没想到这流浪汉却很有学问。 ⑤有一天，学校龙老师突然生病去了医院。龙老师一走，挤在一个教室里的5个年级的学生，像一群叽叽喳喳的麻雀一样吵开了。那时，卖爆花糖的老头正在学校门口酸枣树下休息，他走进教室，敲敲讲台：同学们，你们不好好学习，不仅不能成为祖国的栋梁之才，而且连发生在你们身边的历史都不知道，这是很可悲的事情。同学们都安静下来，瞪着一双疑惑的眼睛看着老头：我们身边能有什么历史？老头于是就给同学们讲了一个战争故事：……1934年11月27日至12月1日，中央红军在湘江上游的灌阳县、全州县、兴安县，与国民党部队苦战五昼夜，红军由长征出发时的8万多人锐减至3万多人……同学们都沉浸在老头讲的炮火连天硝烟弥漫血雨腥风的气氛里……这是同学们第一次听说“湘江战役”的故事。大家都被“三年不饮湘江水，十年不食湘江鱼”给震撼了。 ⑥老头讲了很久，他边讲边哭，浑浊的泪水流满了他那张沧桑的脸。最后老头哽咽着说：“孩子们呀，你们要好好读书，不要辜负了先烈们流血牺牲为我们创造的这美好时代呀！” ⑦一天深夜，刮大风，下暴雨，龙家小学那两间破瓦房倒塌了…… ⑧老头来到了学校，拉着龙老师来到他挑来的箩筐边。筐里没有了爆花糖，却装了两个大黑袋子。“如果你不嫌弃，你拿了这些零钱去银行换了整票，再砌一座吧！”龙老师一时惊讶得说不出话来。从那以后，老头就没再在龙脊界出现过。听人说他出现在乡镇另外一个方向的村庄，他不再卖爆花糖，他改收破烂了。 ⑨学校修好后，龙老师找到了老头居住的瓦窑。瓦窑进出口很窄，龙老师手脚并用地爬了进去。夏天炽热的阳光透过瓦窑上空杉树皮屋顶的窟窿钻进来，照在一张破旧的竹席上，竹席上面老头正熟睡着。瓦窑里全是老头捡来的破烂。龙老师不由鼻子一酸，走过去摇摇老头，老头始终不醒，龙老师伸手一探，老头早就没有了气息。 ⑩龙老师出来时，带走了老头枕头下面的一个布包，布包里几张纸藏着老头的身世：老头姓张，江西人，17岁参加红军，1934年11月随中央红军突破国民党的四道封锁线，来到全州。湘江战役期间，他身负重伤，昏睡好几天才从死人堆中苏醒过来，他没法追上队伍，只在湖南找了一个陌生的地方落脚，然后一人孤苦伶仃地生活。这些年来他一直过着清苦的日子，把每一分每一厘攒起来，想在湘江战役战友牺牲的地方，做一些力所能及的事情。他是一名党员，捐给龙家小学的钱就算作他欠缴的党费。老张希望能把他埋葬在能看得见湘江的地方…… ⑪龙脊界的人们尊重张老的心愿，把他葬在龙家小学后边的山坡上，那里站得高看得远，可以远眺湘江战役其中的一个战场：大坪渡口。 ⑫从那以后，龙家小学就改名为张氏小学了。张老的遗物——一只炒爆花糖的锅、两个装爆花糖的箩筐，被村民们庄重地放进了龙脊界的祠堂，成为永久珍藏，而张老那首爆花糖的歌谣，被村民刻在他的墓碑上，成为张氏小学的千古传唱。 ⑬多年后，龙脊界群众重新修葺了张老的坟墓，新修的墓碑上刻了一副对联：一草一木一忠魂，一山一石一丰碑。横批：无名红军。 （选自“广西纪检监察网”，有删改） 16．根据提示，补全文章的主要情节。 老头卖爆花糖，给学生讲战争故事→①______→人们发现老头去世，解开老头身世→②______。 17．按括号里的要求赏析下面语句。 （1）他边讲边哭，浑浊的泪水流满了他那张沧桑的脸。最后老头哽咽着说：“孩子们呀，你们要好好读书，不要辜负了先烈们流血牺牲为我们创造的这美好时代呀！”（从人物描写角度） （2）夏天炽热的阳光透过瓦窑上空杉树皮屋顶的窟窿钻进来，照在一张破旧的竹席上。（从环境描写角度） 18．请结合全文，简要分析最后一段的作用。 19．学校重建后，假如你是张氏小学的一名学生，坐在崭新的教室里，听龙老师讲述完张老的事迹，你最想对张老说些什么？ 【答案】 16. 示例：龙家小学倒塌，老头捐钱修房； 人们埋葬老张，纪念老张。 17．（1）运用了外貌、神态、语言描写（任答一点），表现老张因想到长征经历及牺牲的战友，内心悲痛，希望孩子们珍惜现在生活，好好学习，争取成为国家的栋梁之才。 （2）写出了居住环境的恶劣和生活条件的简陋，表现了老人生活的清苦。从侧面烘托出老人捐钱重建小学的不易，突出了其艰苦奋斗、无私奉献的精神品质。 18．内容上：通过写人们重新为老张修葺坟墓刻碑，来表现老张精神品质的高贵以及人们对老张的怀念，点明中心；结构上：呼应文章开头，照应标题。 19．示例一：张爷爷，感谢您给我们捐建了新学校，您无私奉献的高贵品质令我们景仰，我一定努力学习，成为像您一样对社会有用的人。（围绕“感谢”“景仰”“决心”等方面均可） 示例二：张爷爷，您无私奉献的高贵品质令我景仰。您并不是吝啬，您只是胸怀更伟大的理想，您为了捐建学校，一生过着清苦的日子，您是我一生最钦佩的人。 【导语】文章以“无名红军”张老为核心，通过卖爆花糖、讲战役故事、捐钱修学校等情节，塑造出清贫却心怀家国的老兵形象。以龙脊界村民祭拜、学校改名等呼应，凸显传承精神。语言质朴，细节感人，用“爆花糖”串联故事，结尾对联升华主题。 【解析】 16．本题考查对内容的理解与概括。已知信息“老头卖爆花糖，给学生讲战争故事”对应第③至⑥段，“人们发现老头去世，解开老头身世”对应第⑨至⑩段。 第一空，根据第⑦段“一天深夜，刮大风，下暴雨，龙家小学那两间破瓦房倒塌了”和第⑧段“老头来到了学校，拉着龙老师来到他挑来的箩筐边。筐里没有了爆花糖，却装了两个大黑袋子”“如果你不嫌弃，你拿了这些零钱去银行换了整票，再砌一座吧”可知，龙家小学因暴雨倒塌后，老头将攒下的零钱捐出用于重建学校，故填写：龙家小学倒塌，老头捐钱修房。 第二空，根据第⑪段“龙脊界的人们尊重张老的心愿，把他葬在龙家小学后边的山坡上”和第⑫段“从那以后，龙家小学就改名为张氏小学了。张老的遗物——一只炒爆花糖的锅、两个装爆花糖的箩筐，被村民们庄重地放进了龙脊界的祠堂，成为永久珍藏，而张老那首爆花糖的歌谣，被村民刻在他的墓碑上，成为张氏小学的千古传唱”可知，人们按老头遗愿将其安葬，还把学校改名、珍藏其遗物来纪念他，故填写：人们埋葬老张，纪念老张。 17．本题考查赏析重要语句。 （1）根据第⑤段“他边讲边哭，浑浊的泪水流满了他那张沧桑的脸。最后老头哽咽着说：‘孩子们呀，你们要好好读书，不要辜负了先烈们流血牺牲为我们创造的这美好时代呀！’”可知，“边讲边哭”“浑浊的泪水流满沧桑的脸”“哽咽”是神态描写，直接展现老头讲述战争故事时的悲痛情绪；他所说的话语是语言描写，字里行间饱含对先烈的缅怀与对孩子的殷切期望。这些描写体现出他因亲历战争苦难、铭记战友牺牲而内心沉重，故通过神态与语言描写，凸显其希望孩子们珍惜当下、勤奋读书。 （2）根据第⑨段“夏天炽热的阳光透过瓦窑上空杉树皮屋顶的窟窿钻进来，照在一张破旧的竹席上”可知，“炽热的阳光”“杉树皮屋顶的窟窿”“破旧的竹席”等环境描写，具体勾勒出瓦窑漏雨、设施陈旧的居住场景，直接体现老头生活环境的恶劣与条件的简陋。再联系第⑧段“老头来到了学校，拉着龙老师来到他挑来的箩筐边。筐里没有了爆花糖，却装了两个大黑袋子”“如果你不嫌弃，你拿了这些零钱去银行换了整票，再砌一座吧”可知，这种清苦生活与他捐出所有零钱修学校的行为形成反差，从侧面烘托出他捐钱的不易，进而突出其即便自身困顿仍无私奉献、心系教育的崇高精神品质。 18．本题考查尾段作用分析。 内容上，根据第⑬段“多年后，龙脊界群众重新修葺了张老的坟墓，新修的墓碑上刻了一副对联：‘一草一木一忠魂，一山一石一丰碑’，横批：‘无名红军’”可知，群众以修葺坟墓、刻碑题联的方式纪念老张。对联中“忠魂”凸显老张身为红军战士的赤诚精神，“丰碑”则将其奉献精神升华为永恒的精神坐标，既体现村民对老张的深切缅怀，也通过“无名红军”的横批，将个体纪念拓展为对革命先烈群体的致敬，深化了“铭记历史、传承忠魂”的文章主旨。 结构上，结尾“无名红军”的横批与文章标题《无名红军》形成直接呼应，以标题点题的方式收束全文；“重新修葺坟墓”的情节与文章开头“村民们首先祭拜的不是自家的祖宗，而是一座无名坟墓”形成首尾呼应，使“祭拜——修葺”的情感脉络闭环，既强化了文章结构的完整性，也通过时空呼应凸显老张精神的持久影响力，让“无名丰碑”的意象贯穿全文始终，同时，尾段内容与标题“无名红军”相照应。 19．本题考查对内容的理解与拓展运用。 开放性试题，根据第⑧段“筐里没有了爆花糖，却装了两个大黑袋子”“拿了这些零钱去银行换了整票，再砌一座吧”可知，老张将毕生积攒的零钱捐出修学校，体现其无私奉献；根据第⑨段“瓦窑里全是老头捡来的破烂”“破旧的竹席”等细节可见，他生活极度清苦，却将钱全部投入教育，与前文“吝啬”的表象形成反差。 同时，作为学生，需从“受惠者”视角表达感恩，结合第⑤段老张讲课时“边讲边哭”“哽咽着说”的神态与语言，理解其对后代的期望，回应“好好读书”的嘱托。注意用第二人称“您”拉近距离，以质朴语言传递真挚情感，可穿插具体细节（如爆花糖、瓦窑、零钱等）让表达更生动。 示例：张爷爷，您摇着铃铛卖爆花糖时，总说“没钱就捡破烂换”，那时我们以为您吝啬，直到看见瓦窑里破旧的竹席、捡来的破烂，才懂您把所有零钱都藏进了修学校的梦里。您讲湘江战役时流着泪说“别辜负先烈”，现在我们坐在您用清苦换来的教室里，会把“爆花糖歌谣”刻进心里——您用一生攒下的不只是修学校的钱，更是教会我们“忠魂如碑”的课呀。 （25-26九年级上·宁夏吴忠·阶段检测）阅读下面小说，完成题目。 我们听过獾唱歌 代克仁 ①暑假，我和弟弟接到一项特殊任务：夜里去看护花生地。 ②晚饭后，我们出发了，来到爷爷之前搭建的简易树屋，约定轮流值守。睡得迷迷瞪瞪时，值守上半夜的弟弟叫醒我：“哥，土岗上来了只獾。”然后他拿着弹弓下了树屋。 ③我一个鲤鱼打挺站起身来，朝弟弟喊：“别追！” ④“哥，它是个瘸腿，跑不快，我去逮住它。”弟弟已经撵上了土岗。 ⑤“哥，我发现獾子洞了。”弟弟猫着腰，兴奋地叫道。 ⑥快奔到弟弟身边了，我突然顿住身形。我看见獾在弟弟身后的草丛中倏地昂起头来，这是只成年老獾，头部有三条白色纵纹，它龇牙张嘴，紧紧盯着弟弟背后。就在我要提醒弟弟时，獾突然向前一蹿，朝弟弟的屁股扑去。说时迟那时快，我手中的猎叉向獾飞刺而去，刺中了獾一条后腿。獾痛苦地扭过头，幽怨地看了我一眼。弟弟听到身后的动静，转过身来一看，脸唰地一下白了，吓得一屁墩儿坐在地上，哭了起来。 ⑦我和弟弟都清楚地看到——獾嘴里咬着一条土公蛇，獾的尖齿嵌入蛇七寸处。半米多长的蛇身，紧紧缠住獾颈。老獾即便腿受了伤，也没敢松口，直到土公蛇不再动弹，它才拖着身子转过一块大岩石，遁进草木深处。 ⑧半夜，树屋下传来叽咕叽咕的叫声。我和弟弟探头一看，两只毛茸茸的小动物在下面兜圈子。 ⑨弟弟惊奇道：“哪来的两只小狗崽？” ⑩我告诉他：“不是狗崽，是獾崽。你看，它们头部有三道白纹。” ⑪弟弟伤心道：“它们一定是瘸腿獾的孩子。瘸腿獾受伤了，不能给它们喂食，它们定是饿坏了，才自己跑出来找吃的。” ⑫我突然想起还有半个猪油饼，就把它扔下去。此后每天夜里，两只小獾都会来树屋底下觅食。那些天，弟弟临出门总要揣两张鲜香的猪油饼或是两个松软的大饭团。小獾们不再怕我们了，有时弟弟下树屋喂它们时，最小的那只獾还会用鼻子嗅弟弟的手。但奇怪的是，每次它们吃后总要留一些，衔回土岗上的洞穴。 ⑬我和弟弟决定悄悄跟在小獾们后面，去看个究竟。两只小獾好像知道我们要跟去，跑得飞快，但跑一阵后就会停下来，回头望一望，接着再跑。接近一块大岩石后，它们突然不见了。岩石下传来两声稚嫩獾鸣，紧接着洞内响起一声低沉獾吼。我小声告诉弟弟，小獾并没有成为“孤儿”呢。 ⑭当晚子夜时分，两只小獾一起出现在土岗边岩石上。当发现田鼠靠近花生地时，它们发出叽咕叽咕紧急的鸣叫声，一起跑去驱赶田鼠。弟弟高兴地说：“哥，小獾和我们一样，也盼望花生丰收呢。”有了獾警后，我和弟弟看护花生地不用轮流守通宵了，只需听到獾叫就起来查看。 ⑮十天后的一个晚上，我和弟弟正在树屋上休息，忽然听见獾崽紧急的叫声，爬起来一看，一头大野猪正在吭哧吭哧地拱食。 ⑯我立马取过铜锣，猛地敲了一下，“嘡——”锣声劈开夜色，炸响整个山冈。谁知野猪只是抬头循声张望一下，接着更加卖力地拱食花生。 ⑰“嘡堂堂……”锣声似雨点，一声盖过一声。“叽咕叽咕……”獾叫如警笛，尖锐又急切。它抬起丑陋的猪头张望过来，突然间恼羞成怒，气呼呼地朝两只小獾奔袭而去。 ⑱两只小獾吓蒙了，躲在樟树后，缩成一团。我握着猎叉柄的手心直沁冷汗。电光石火间，只见草丛突然齐刷刷分开，有一个东西箭一般冲出草丛，“嗖”地一下扑向野猪。 ⑲“哥，你看。瘸腿母獾——”是的！野猪的身后，奇迹般地出现了瘸腿母獾，它紧紧咬住野猪的尾巴。“嗷——嗷——”野猪吃痛，哀嚎着狂奔，穿过野葛丛，冲出斜坡悬崖的边缘，和那只母獾一起摔下了深涧。 ⑳花生果成熟了，我们开始收获花生。弟弟跑到爷爷身边说：“爷爷，能不能给獾留点……”爷爷轻拍弟弟的后脑勺，笑道：“留了呢，留得好好的。往年我收花生，要先拔蔸，摘取花生果，再拿锄头把地翻一遍，捡拾遗落在土里的花生。你看，今年还有半垄地没翻呢。獾是刨土行家，喜欢自己从土里刨食，这样它们才吃得高兴啊。”弟弟低下头，呵呵地笑了。 ㉑我们满载收获的喜悦，踏上回家的路途。走出老远，身后传来獾的叫声：“叽咕叽咕——”弟弟说：“爷爷，你听，是獾在唱歌呢。” （选自《微型小说选刊》，有删改） 20．小说的情节分为“开端、发展、高潮、结局”四个部分，请把下面情节补充完整。 开端 弟弟守夜发现瘸腿母獾并追上山冈，我为了保护弟弟误伤了瘸腿母獾。 发展 ①________________________________ 高潮 野猪拱食花生并冲向示警的小獾，母獾出现与野猪搏斗一起掉落山涧。 结局 ②________________________________ 21．灵活运用贴切传神的词语可以增添小说语言的生动性，请品味下面语句加点词的表达效果。 （1）獾痛苦地扭过头，幽怨地看了我一眼。（赏析幽怨的表达效果） （2）“叽咕叽咕……”獾叫如警笛，尖锐又急切。（从修辞的角度赏析） 22．合理的伏笔设置，可以让小说的情节既波澜起伏又合情合理，请阅读下列知识卡片，根据伏笔的释义，参照示例，在文章中再找出一处伏笔并说明理由。 伏笔：释义：作者对将要在作品中出现的人物或事件，预先作的提示或暗示。示例：伏笔一：“叽咕叽咕……”獾叫如警笛，尖锐又急切。 原因：尖锐急切的小獾叫声，会吸引来护子心切的母獾，为下文野猪冲向小獾时，母獾奇迹般地出现做了暗示，所以它是伏笔。 伏笔二：________________________________________________________________ 原因：__________________________________________________________________ 23．小说中有的人物尽管只有寥寥数笔，仍然给人留下深刻印象，请结合文本简要分析“爷爷”这一人物形象。 24．本篇小说的标题意蕴丰富，值得反复品味，请结合全文，理解标题《我们听过獾唱歌》的含义。 【答案】 20. 两只小獾每晚来树屋下觅食，“我”和弟弟投喂并发现它们会将食物衔回洞穴，后跟踪发现母獾仍在世，且小獾会帮着驱赶田鼠保护花生地； “我们”收获花生时，爷爷已预留半垄地给獾觅食，归途听到獾叫，弟弟认为是獾在唱歌。 21．（1）“幽怨”本义指“忧愁而怨恨”，此处用来描写受伤母獾看“我”的眼神，将母獾拟人化，既写出母獾被“我”误伤的痛苦与委屈，也暗示它对“我”误解其意图（本是护弟驱蛇）的不满，让动物形象更鲜活，为后文“我”和弟弟愧疚投喂埋下伏笔。 （2）运用比喻修辞，将小獾的叫声比作“警笛”，生动形象地写出小獾发现野猪拱食花生时，叫声的尖锐、急切，突出小獾对花生地的守护意识，也暗示危险来临，推动情节发展。 22. 示例1：但奇怪的是，每次它们吃后总要留一些，衔回土岗上的洞穴。 小獾将食物衔回洞穴，暗示洞穴中存在需要投喂的对象（即受伤的母獾），为后文“我”和弟弟跟踪发现母獾仍在世做了预先提示，使情节发展更合理，所以它是伏笔。 （示例2：伏笔二：两只小獾好像知道我们要跟去，跑得飞快，但跑一阵后就会停下来，回头望一望，接着再跑。 原因：小獾“回头望”的举动，暗示它们并不惧怕“我”和弟弟，且有意引导“我们”发现洞穴中的母獾，为后文揭示母獾未死的真相做了铺垫，所以它是伏笔。） 23．爷爷是一个懂自然、有爱心、充满生活智慧的人。从“搭建简易树屋”供“我”和弟弟看护花生地，可见其细心；从“收花生时预留半垄地，让獾自己刨食”，可知他尊重动物习性，不破坏人与动物的和谐，体现出对自然的敬畏与善意，寥寥几笔便塑造出温暖、通透的长者形象。 24．标题《我们听过獾唱歌》有三层含义：①表层含义：“我们”在收获花生的归途，真切听到了獾“叽咕叽咕”的叫声；②深层含义一：弟弟将獾的叫声比作“唱歌”，体现出“我们”对母獾舍身护崽、小獾守护花生地的感激与喜爱，也暗含人与动物和谐共处的温暖；③深层含义二：“獾唱歌”象征着自然的善意与生命的美好，寄托了作者对人与自然相互尊重、彼此守护的美好愿景。 【导语】《我们听过獾唱歌》以乡村生活为背景，围绕人与獾的纠葛铺展故事。作者以细腻的笔触描摹动物的本能与灵性，赞颂母獾舍身护幼的伟大母爱。文中孩童保有天真善意，爷爷则体现出尊重生灵的生存智慧。人与野兽从对峙走向彼此包容，在朴素的叙事里，寄寓善待生命、人与自然和谐共生的思考，故事质朴动人，富有温情的人文色彩。 【解析】 20．第一空：结合第⑧段“半夜，树屋下传来叽咕叽咕的叫声。我和弟弟探头一看，两只毛茸茸的小动物在下面兜圈子”、第⑫段“此后每天夜里，两只小獾都会来树屋底下觅食。那些天，弟弟临出门总要揣两张鲜香的猪油饼或是两个松软的大饭团”、第⑭段“当发现田鼠靠近花生地时，它们发出叽咕叽咕紧急的鸣叫声，一起跑去驱赶田鼠”可知，误伤母獾后我们发现了两只小獾，弟弟时常拿食物投喂小獾，小獾知恩回报，主动帮我们驱赶田鼠，守护花生地，这是小说的发展部分。因此此空概括为：我们发现两只小獾，经常投喂它们，小獾帮我们驱赶田鼠守护花生地。 第二空：结合文中第⑳段“花生果成熟了，我们开始收获花生”“今年还有半垄地没翻呢。獾是刨土行家，喜欢自己从土里刨食，这样它们才吃得高兴啊”、第㉑段“我们满载收获的喜悦，踏上回家的路途。走出老远，身后传来獾的叫声：‘叽咕叽咕——’弟弟说：‘爷爷，你听，是獾在唱歌呢’”可知，花生成熟丰收，爷爷特意留地给獾留下刨食的花生，我们回家途中听到獾的鸣叫声，故事至此结束，这是小说的结局部分。因此此空概括为：花生丰收，爷爷特意给獾留下食物，归家途中我们听见獾的鸣叫声。 21．（1）结合第⑥段“獾痛苦地扭过头，幽怨地看了我一眼”可知，“幽怨”一词极具表现力。它超越了单纯描写生理“痛苦”的层面，深入到獾的内心世界。“幽怨”包含了被误解的委屈、无端受伤害的悲伤，以及一种隐忍的谴责。这个词精准地捕捉并赋予了这只野生动物以复杂的情感，让读者感受到它并非只是一个被动的受害者，而是一个有情感、能感知不公的生命个体。这一瞥，为下文即使被人类伤害，母獾仍在小獾面临野猪威胁时挺身而出，以及獾群最终与人类和解并共同守护花生地的宽容行为，埋下了深刻的情感伏笔，极大地增强了作品的感染力。 （2）结合“‘叽咕叽咕……’獾叫如警笛，尖锐又急切”可知，本句运用比喻的修辞手法，将小獾的鸣叫声比作警笛。警笛一般用于危急时刻发出警示，以此来描摹獾的叫声，生动形象地刻画出小獾叫声尖锐刺耳、节奏急促紧迫的特点。此时野猪前来进犯，花生地面临危险，小獾发出这样的叫声，既体现出小獾面对野猪时内心的慌张警觉，又起到报警示警的作用，渲染出紧张危急的现场氛围，同时也为下文受伤的瘸腿母獾听见叫声赶来营救幼崽的情节做好铺垫，推动故事情节向前发展。 22．解答伏笔类题型，首先回到原文找出前后对应的两处语句，先梳理前文埋下暗示的句子，再找出后文与之相呼应的内容；接着分析前文语句交代了什么细节，看这个细节对后文情节起到怎样的暗示作用；言之有理即可。 示例：①这是只成年老獾，头部有三条白色纵纹。②这句话写出老獾头部独有的花纹标记，为下文依据同样的三道白纹，辨认出树屋下小动物是獾崽做了暗示，所以它是伏笔。 23．结合第②段“晚饭之后，我们出发了，来到爷爷之前搭建的简易树屋，约定轮流值守”，爷爷提前搭建简易树屋，供孩子夜里看护花生地使用，能看出爷爷做事周到细心，有生活经验，有解决问题的能力。 结合第⑳段“獾是刨土行家，喜欢自己从土里刨食，这样它们才吃得高兴啊”可知，爷爷熟悉獾的习性，不人为直接投喂，特意留下半垄地，让獾自主刨土觅食，尊重动物本来的生存方式。懂得人与动物互不打扰、和谐相处的道理，体现爷爷的通透睿智。 24．结合第㉑段“走出老远，身后传来獾的叫声：‘叽咕叽咕——’弟弟说：‘爷爷，你听，是獾在唱歌呢’”可知，表层含义：“獾唱歌”指獾发出“叽咕叽咕”真实的鸣叫声，经历了一系列故事之后，在心思纯真的弟弟听来，普通的兽类鸣叫仿佛悦耳的歌声，这是孩童独有的浪漫想象，也对应故事结尾人兽和解的温馨场景。 结合第⑭段“当发现田鼠靠近花生地时，它们发出叽咕叽咕紧急的鸣叫声，一起跑去驱赶田鼠”、第⑲段瘸腿母獾不顾旧伤挺身而出，舍命对抗野猪保护幼崽的情节可知，深层含义一：“獾唱歌”不再只是简单的动物叫声，承载着“我”与弟弟对獾这一生命的喜爱与感激。小獾受我们投喂，便知恩回报守护花生地；母獾身负伤痛，依旧拼尽全力守护孩子，这歌声也饱含对獾身上知恩重义、伟大无私母爱的歌颂。 结合第⑳段“今年还有半垄地没翻呢。獾是刨土行家，喜欢自己从土里刨食，这样它们才吃得高兴啊”可知，爷爷特意留下半垄土地，尊重獾刨土觅食的天性。深层含义二：标题象征人与野生动物和睦相处，人与自然共生共美的美好图景。人类不去掠夺、不去伤害，给予动物生存空间，动物也以自己的方式回馈人类，这正是整篇小说想要传递的主题。 （25-26九年级上·宁夏银川·期中）阅读下面的文字，完成小题。 中国地图 侯发山 ①爷爷曾是地图绘制工程师，绘了一辈子地图、对地图有着特殊的感情。退休后，每天对着地图默默地看，有时还自言自语，嘀嘀咕咕不知说些什么。家里有人的时候，总要给人家讲述地图上地名背后的故事。 ②其实，这些在别人听来都是故事，发生在爷爷身上就是事故。那时候，技术条件差，别说是卫星，航空测量都还是空白，需要带上平板仪、经纬仪，实地走访，测量，标记，在河南嵩山测量的时候，被三只饿狼盯上了，爷爷当时还是小青年，给吓得哆哆嗦嗦。准备给狼当干粮的时候，附近几个砍柴的山民及时赶来，凭借手里的镰刀和棍子吓退野狼。在陕西榆林，正在工作的时候，天气突变，一时间飞沙走石，爷爷赶紧把衣服脱下来，打算盖到平板仪上，结果晚了一步，望远镜的一个镜片被石头打烂了。几乎同一瞬间，爷爷下意识地扑到仪器上保护仪器，结果额头也被飞溅的镜片给划伤了。他到当地医院治疗的时候，认识了那里的一名护士，后来结为伉俪。奶奶曾感激地对爷爷说，若不是嫁给他，把她带进城里，她早被风沙给“吃”了——她的家乡在毛乌素沙漠的边缘上，一年三百六十天，有二百天都是风沙…… ③爷爷九十多了，时而清醒时而糊涂，特别是奶奶去世后，免不了唠叨他的“想当年”。 ④后来，孙子小兵考上了武汉大学、学的就是地图制图学与地理信息工程专业，毕业后，干的正是地图测绘。比起爷爷，小兵这一代的测量技术有了飞速的提升，除了航空测量，还利用人造卫星拍摄地貌，足不出户，坐在计算机前就可以测绘地图。 ⑤这天，小兵拿回来一张最新的《中国地图》。爷爷两眼放光，戴着老花镜，趴在地图上瞅起来，边看边念叨：“黑龙江，黄河、长江……小兵，伶仃洋上咋有一座桥？新建的？” ⑥“爷爷，这就是港珠澳大桥，连接珠海、香港和澳门的。” ⑦“这个桥建得好，建得好！”爷爷感慨不已，然后继续一点一点地瞅，“小兵，丹江口水库咋新增一条支流？我看看，河南、河北，北京，天津，不对吧，若是支流，到天津这里应该入海啊。是不是搞错了？” ⑧小兵扑哧笑了，说：“爷爷，这是南水北调中线工程。” ⑨“南水北调？就是当年毛主席提出的那个计划？”爷爷扑闪着昏花的眼睛，似乎有点明白了。“对！”小兵忙不迭地点头。 ⑩爷爷满意地点点头，接下来又趴在地图上瞄起来。忽然，他叫道：“小兵，榆林，毛乌素沙漠咋没有了？是不是忘记标了？” ⑪“是啊，毛乌素沙漠呢？”小兵认真地瞅了瞅地图，皱着眉头说，“爷爷，要不，咱到榆林看一看？” ⑫“好！古人绘制地图就是实地测绘，后人常常把地图命名为‘禹迹图’，顾名思义，大禹的足迹，绘制地图就得眼见为实，哪像你们，唉！”爷爷说罢，又说，“只是我的腿不当家，怕是走不动。” ⑬“爷爷，我开车带您去。”“中。”爷爷爽快地答应了。爷爷退休后，家人多次说要带他去旅游，他都拒绝了，说：“全中国我都跑遍了，山山水水都在我的心里。” ⑭小兵开车带着爷爷，到了榆林，到了毛乌素，望着茫茫无际的林海，爷爷似乎不相信自己的眼睛。小兵忍不住说道：“爷爷，是真的，这是绿洲，不是沙漠！” ⑮爷爷回过神来，说：“小兵，是不是你早就知道，故意骗爷爷来的？” ⑯小兵憋住笑，说：“爷爷，我是知道，但还真没来过……现在都是通过遥感技术来测量和绘制的。” ⑰爷爷说：“今天的技术就这么神奇？”小兵点点头，自豪地说：“当然啦、通过人工智能进行地图数据收集和分析，目前已经能够高度自动化地生成要素丰富的高精地图，甚至道路上的虚线都能显示出来……” ⑱好半天，爷爷都没说话。末了，他感慨了一句：“我也想再活五百年，在福窝里还没扑腾够呢。” （选自《微型小说选刊》有删节） 25．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．第⑪段中小兵“皱着眉头”，可见他对新地图没有标出毛乌素沙漠感到疑惑。 B．第⑫段中爷爷对“禹迹图”命名的解释，表明他对传统测绘精神的重视。 C．爷爷重回榆林的情节与上文他在榆林的工作经历形成了呼应。 D．小说以爷孙二人对话的形式推动故事发展，使叙事更加紧凑。 26．爷爷“对地图有着特殊的感情”，在文中有哪些具体表现？ 27．结合小说内容，分析表达效果。 （1）小说第②段中，加点词语“故事”与“事故”能否互换？为什么？ （2）请从修辞方法的角度赏析第⑱段中“我也想再活五百年，在福窝里还没扑腾够呢。” 28．第⑬段中“爷爷退休后，家人多次说要带他去旅游，他都拒绝了”，但此次却爽快答应去榆林，这一细节是否矛盾？请结合文本分析。 29．标题“中国地图”意蕴丰富，请结合全文谈谈你的理解。 【答案】 25．A 26．①退休后还经常查看地图；②喜欢讲述地图上地名背后的故事；③对新地图兴趣浓厚；④敏锐发现新地图中的细微变化。 27．（1）不能。“故事”指旧事、旧业、先例、典故等，侧重传奇色彩。而“事故”（多指生产、工作中）发生的意外损失或祸患，侧重意外。突出了爷爷当年测绘工作的艰辛和危险。（2）运用夸张、比喻的修辞方法，把现在拥有先进技术条件的美好生活比作福窝，生动形象，充满感情色彩，表现了爷爷对时代、对事业、对生活的热爱。 28．不矛盾。这一细节通过对比，凸显了爷爷对地图事业的特殊情感。因为“全中国我都跑遍了”，作为测绘工程师，他已用脚步丈量过山河，普通旅游对他缺乏吸引力。去榆林并非旅游，而是为了验证地图上新变化的真实性。这体现了他严谨求实的职业精神和对地图准确性的执着追求。因此，爷爷的“拒绝”与“爽快答应”看似矛盾，实则统一于他作为老测绘工程师的职业信仰和深沉的专业情怀。 29．“中国地图”既指文中的中国地图实物；又指装在爷爷心中的中国地图；新旧地图的变化折射出祖国建设取得了伟大成就；“中国地图”承载着地图测绘人对中国地图测绘事业的热爱与追求；表达了对祖国发展的骄傲与自豪。 【导语】这篇小说以“中国地图”为纽带，巧妙串联起祖孙两代测绘人的故事。爷爷代表艰苦年代的实地勘探精神，孙子则象征科技赋能的精准高效。文本通过毛乌素沙漠变绿洲、南水北调等细节，展现国家发展的时代画卷。全文在代际对话中完成精神传承，既有对传统的致敬，更有对未来的展望，情感真挚，格局开阔。 【解析】 25．本题考查内容理解辨析。A.结合第⑪段“小兵认真地瞅了瞅地图，皱着眉头说，‘爷爷，要不，咱到榆林看一看？’”可知，小兵作为新一代使用遥感技术的测绘员，他清楚地知道毛乌素沙漠已经变成了绿洲，所以地图上才没有标注。他此刻的“皱着眉头”并非真正的疑惑，而是为了配合爷爷的疑问，顺势提出实地考察的建议，是一个善意的、引导性的表情。“他对新地图没有标出毛乌素沙漠感到疑惑”误解了小兵的真实意图和已知情况；故选A。 26．本题考查内容理解概括。结合第①段“退休后，每天对着地图默默地看”可知，爷爷退休后依然每天都在看地图。 结合第①段“家里有人的时候，总要给人家讲述地图上地名背后的故事”可知，他乐于与人分享地图承载的记忆，这是他情感表达的方式。   结合第⑤段“爷爷两眼放光，戴着老花镜，趴在地图上瞅起来”可知，他看到新地图时表现出极大的兴趣和专注。由此可知即使年事已高，他依然对新地图兴趣浓厚。 结合第⑦段“丹江口水库咋新增一条支流？……是不是搞错了？”和第⑩段“榆林，毛乌素沙漠咋没有了？”可知，他能敏锐地发现地图上水系、地貌等细节的变化。由此可知他对地图极为熟悉，能敏锐发现新地图中的细微变化。 27．本题考查词句理解赏析。 （1）首先回答：不能。“故事”通常带有一定的传奇、趣味色彩，往往是被人们当作消遣、娱乐的内容来讲述，给人一种轻松、新奇的感觉，能够吸引读者的兴趣；而“事故”则更强调意外、不幸或危险的事件发生。根据第②段“在河南嵩山测量的时候，被三只饿狼盯上了……在陕西榆林，正在工作的时候，天气突变，一时间飞沙走石……”可知，该段详细描述了爷爷在测绘工作时遭遇的种种危险状况，这些经历都是充满危险和意外的，用“事故”来描述更能突出爷爷当年测绘工作的艰辛和危险，让读者深刻感受到这份工作的不易。如果互换为“故事”，就削弱了这种对工作艰辛危险的表达效果，无法准确传达出原文想要强调的爷爷工作时的艰难处境。所以，从突出爷爷当年测绘工作艰辛危险的角度来看，“故事”与“事故”不能互换。 （2）“想再活五百年”这是运用了夸张的修辞手法，“在福窝里还没扑腾够呢”将新时代比作“福窝”，这是运用了比喻的修辞手法，结合第⑰段“爷爷说：‘今天的技术就这么神奇？’小兵点点头，自豪地说：‘当然啦，通过人工智能进行地图数据收集和分析，目前已经能够高度自动化地生成要素丰富的高精地图，甚至道路上的虚线都能显示出来……’”可知，爷爷对今天的技术如此先进，能进行地图数据收集和分析、自动化地生成要素丰富的高精地图、能显示出道路上的虚线非常的惊讶与高兴，他还想“再活五百年”，利用现在的技术继续奉献给地图绘制事业，“在福窝里还没扑腾够呢”生动形象地写出了爷爷对这个时代，对事业、对生活的热爱。 28．本题考查内容理解概括。结合第⑬段“家人们多次说要带他去旅游，他都拒绝了，说：‘全中国我都跑遍了，山山水水都在我的心里’”可知，爷爷拒绝的是以休闲观光为目的的“旅游”。他认为自己通过测绘工作早已深度了解了中国的山河，因此对普通旅游缺乏兴趣。由此可知他的拒绝源于其测绘工程师的独特经历和视角。 结合第⑩段爷爷发现“毛乌素沙漠咋没有了”并提出疑问，以及⑪段小兵提议“要不，咱到榆林看一看？”可知，此次榆林之行的目的非常明确，是为了实地验证地图上新变化的真实性。由此可知这并非一次普通的“旅游”，而是一次带有考察和求证性质的行动。 结合第⑫段爷爷说“古人绘制地图就是实地测绘……绘制地图就得眼见为实”可知，他内心深处极为推崇和信奉实地考察、眼见为实的传统测绘精神。他爽快答应去榆林，正是为了践行自己信奉的职业准则，体现了他严谨求实的职业精神。   综上所述，爷爷的“拒绝”与“答应”看似矛盾，实则统一于他作为老测绘工程师的身份与信仰。拒绝的是普通的休闲旅游，答应的是严肃的职业求证，二者共同凸显了他对地图事业深沉而执着的情感。 29．本题考查标题的含义。 结合第①段“爷爷曾是地图绘制工程师，绘了一辈子地图，对地图有着特殊的感情。退休后，每天对着地图默默地看”可知，标题“中国地图”指的是文中爷爷绘制出来的中国地图实物；结合第⑤段“这天，小兵拿回来一张最新的《中国地图》。爷爷两眼放光，戴着老花镜，趴在地图上瞅起来，边看边念叨：‘黑龙江，黄河，长江……小兵，伶仃洋上咋有一座桥？新建的？’”、第⑦段“‘小兵，丹江口水库咋新增一条支流？我看看，河南，河北，北京，天津，不对吧，若是支流、到天津这里应该入海啊。是不是搞错了’”、第⑩段“‘小兵，榆林，毛乌素沙漠咋没有了？是不是忘记标了’”可知，爷爷将最新的《中国地图》与装在自己心中的中国地图相对照，敏锐发现了新地图中的细微变化，“中国地图”又指装在爷爷心中的中国地图；结合第⑤段“小兵，伶仃洋上咋有一座桥？新建的？”、⑥段“爷爷，这就是港珠澳大桥，连接珠海、香港和澳门的”、⑦段“小兵，丹江口水库咋新增一条支流？我看看，河南，河北，北京，天津，不对吧，若是支流，到天津这里应该入海啊。是不是搞错了”、⑧段“小兵扑哧笑了，说：‘爷爷，这是南水北调中线工程’”、⑩段“小兵，榆林，毛乌素沙漠咋没有了？是不是忘记标了”、⑭段“小兵开车带着爷爷，到了榆林，到了毛乌素，望着茫茫无际的林海，爷爷似乎不相信自己的眼睛。小兵忍不住说道：‘爷爷，是真的，这是绿洲，不是沙漠！’”可知，通过新旧的中国地图的对照，写出了新的中国地图的变化，这一变化折射出了祖国建设取得了伟大成就；结合第②段“那时候，技术条件差，别说是卫星，航空测量都还是空白，需要带上平板仪、经纬仪，实地走访，测量，标记。在河南嵩山测量的时候，被三只饿狼盯上了。爷爷当时还是小青年，给吓得哆哆嗦嗦，准备给狼当干粮的时候，附近几个砍柴的山民及时赶来，凭借手里的镰刀和棍子吓退野狼。在陕西榆林，正在工作的时候、天气突变，一时间飞沙走石，爷爷赶紧把衣服脱下来，打算盖到平板仪上，结果晚了一步，望远镜的一个镜片被石头打烂了。几乎同一瞬间，爷爷下意识地扑到仪器上保护仪器，结果额头也被飞溅的镜片给划伤了”可知，爷爷当地图绘制工程师的时候需要带上各种测量仪器，实地走访，测量，标记，还写到了他在测量途中遇到的危险以及保护仪器的事迹，表现了爷爷对中国地图测绘事业的热爱，“中国地图”承载着像爷爷一样的地图测绘人对中国地图测绘事业的热爱与追求；结合第⑰段“爷爷说：‘今天的技术就这么神奇？’小兵点点头，自豪地说：‘当然啦，通过人工智能进行地图数据收集和分析，目前已经能够高度自动化地生成要素丰富的高精地图，甚至道路上的虚线都能显示出来……’”、第⑱段“好半天，爷爷都没说话。末了，他感慨了一句：‘我也想再活五百年，在福窝里还没扑腾够呢’”可知，小兵和爷爷对现如今祖国的变化发展感到非常的自豪和骄傲，爷爷不禁发出了“想再活五百年”，“中国地图”蕴含了对祖国发展的骄傲与自豪之情。 30．（25-26九年级上·宁夏·期末）阅读下面的文学类文本，完成问题。 敲雪 刘靖安 ①睡到半夜，忽然觉得好冷。也许下雪了。我蜷着身子强迫自己再睡。不知过了多久，迷迷糊糊中听到屋前屋后的惊叫声，睁开眼，天亮了。透进屋的光，冷冷地泛着朦胧。 ②好久没见过雪了！我顾不上睡觉，一骨碌爬起来，小跑着跨出门。 门外，整个世界一片白，亮得晃眼。 ③父亲站在屋对面的小路上，身旁是一丛一丛的雪树。我知道，那些雪树到春天会开出一堆一堆杏花、李花、桃花，然后，花一天一天地谢了，青涩的果子就藏在绿叶间，一天一天地长大，泛红。开始，父亲会轻轻掰下枝丫，寻枝叶间没完全长出来的果子，偶尔发现米粒大的一颗也要雀跃着小跑回家向全家人报喜；后来，父亲就踮着脚尖，痴痴地看，痴痴地闻，即使枝丫垂到眼皮下，也绝不动一指甲。 果子渐渐成熟，父亲就停了农活，在树下铺几床棉絮，从早到晚地守着。父亲说这样落下的果子不会摔烂，能卖个好价钱。卖果子的钱，父亲一分一厘也不花，全存着，刚好够我们读一年书。我们兄弟多，家里又没有其他收入，读书全靠它。当我们目不转睛地盯着那些红嘟嘟的果子时，父亲就说：“馋了吧？这可吃不得，这是你们的书本啊，不想读书吗？”我们一起点头：“想读！”“还想吃吗？”“不想！”我们一起咽口水，狠狠摇头。这是我们的书本呀！ ④可这不是开花结果的季节呀，父亲看那些雪树做啥？ ⑤父亲抬头看见我，说：“星期天，多睡会儿！” ⑥我摇摇头，问：“你看这树干嘛？春天还早。” ⑦“真的还早么？快了快了！可是——”父亲顿了顿，脸上现出忧色，“这雪太大了，你看，树枝压断了好多。” ⑧我细细一看，真的，一些断枝落在地上或是横在树上，全被雪掩住了。 ⑨父亲沉吟一阵，说：“回去拿根竹竿来吧。” ⑩我回家找来一根长竿。父亲站在树下，竹竿伸到枝头，慢慢地，轻轻地把积雪一点一点敲下来……几十棵果树，父亲整整敲了一个上午，回家时，头上、脸上、身上，全是雪。雪被体温融化，湿透了父亲的衣服。我连忙烧起旺旺的柴火，父亲骑在火上，还在瑟瑟发抖。 ⑪晚上，父亲问：“今晚还会下雪吗？” ⑫“下呀，老师说‘瑞雪兆丰年’，下得越大越好！”我说。 ⑬“我娃儿有长进了。好，那就下吧！”父亲摸着我的头，频频颔首。 ⑭晚上果真又下起了大雪。父亲不肯入睡，支棱着耳朵听外面的动静。“睡呀，你干啥？”母亲不耐烦。“你懂啥？这叫听雪！”父亲声音很大，传进我们耳中，我和弟弟就吃吃地笑，笑父亲不会用词，雪，是能听的么？ ⑮半夜，父亲突然翻身跳下床，惊醒了我们。我们问他怎么了，他说：“树枝又断了，一声连一声，我得敲雪去。”我们说这么远，听不到。可父亲不理，拖着竹竿，打着手电就出了门。我们穿了衣服撵出门，看见的已是一束在树下晃来晃去的亮光了。看了一会儿，冷得不行，我们又跑进了被窝。 ⑯天亮，父亲回家把我们摇醒，高兴地说：“一根树枝也没断，又有书本了，你们又能读书了。”父亲的牙齿咯咯直响，磕得不听使唤。 ⑰父亲病了。 ⑱冬天完了，春天来了，夏天也来了，杏呀，李呀，桃呀，比哪一年都大，都红。父亲的病却一直不见好转。我挑了两个又大又甜的桃，捧到父亲床前，说：“爸，你尝尝，好甜呢！” ⑲父亲挣扎着撑起身子， A劈手拍在我的肩上/B劈手打掉我手里的桃，怒气冲冲地吼：“谁叫你们吃？这是你们的书本！不想读书了？” ⑳“想！”我哭着说，“我们没吃，只想你吃一个，你的口味不好！” ㉑父亲叹了口气，拉过我，给我擦了一把眼泪，说：“给我吧！我吃一个。” ㉒父亲咬了一口桃，也流下泪来。 （选自《感动你一生的微型小说全集》，有删改） （1）【读小说•理情节】故事叙述可以有不同的角度，请你从父亲的角度梳理故事情节，将“我的一天”补充完整并简要说明他敲雪的原因。 ①“我”的一天： 早晨看雪，面有忧色→ A ______ →B ______ →半夜敲雪，冻得病了。 ②敲雪的原因：__________ （2）【读小说•察环境】环境描写通常对表现小说主题有重要作用，第②段画横线的句子有这样的作用吗？请结合文章内容具体分析。 门外，整个世界一片白，亮得晃眼。 （3）【读小说•解细节】小说善用细节描写来表现人物情思，请完成第③段画波浪线句子的批注。 果子渐渐成熟，父亲就停了农活，在树下铺几床棉絮，从早到晚地守着。（赏析细节描写的表达效果） （4）【读小说•析人物】小说人物的言行举止常常蕴含丰富内涵，第⑬段中父亲为什么“频频颔首”？请联系上下文简要作答。 （5）【读小说•品语言】小说情节中的人物言行要符合人物设定，你认为第⑲段画线的地方写“劈手拍在我的肩上”好还是写“劈手打掉我手里的桃”好？请联系全文，结合文中父亲的人物设定说明你的理由。 （6）【读小说•明写法】有人说，小说中父亲从冬天病到夏天还不见好转的设定太夸张太虚假，是一大败笔。你认为文章这样写合理吗？为什么？ 【答案】（1）A.上午敲雪，全身湿透 B.晚上听雪，出门敲雪 敲雪的原因：父亲担心积雪过重会压断果树的树枝，从而影响来年的果实收成，进而影响孩子们的教育费用。 （2）这句话通过描绘雪后的景象，营造出一种宁静而又略带冷峻的氛围。这种环境描写不仅为故事的发生提供了背景，还暗示了即将到来的挑战——即大量积雪可能对果树造成的损害。同时，这也反映了人物内心的紧张与担忧，尤其是父亲对家庭生计的关注。 （3）通过“铺几床棉絮”“从早到晚地守着”等具体动作，突显了父亲为了保护果实不被摔坏而付出的努力。这些细节不仅体现了父亲对家庭经济来源的珍视，也展示了他对子女教育的支持与期望，进一步加深了读者对父亲角色的理解。 （4）第⑬段中父亲“频频颔首”的原因在于他听到儿子提到“瑞雪兆丰年”，并意识到这场大雪对于来年的丰收有着积极意义。这一举动表明父亲对儿子知识增长的认可，同时也表达了他对未来充满希望的态度。通过这个细节，可以看到父亲不仅是对孩子成长的关注，更是对未来生活的乐观期待。 （5）在第⑲段画线的地方，“劈手打掉我手里的桃”比“劈手拍在我的肩上”更符合父亲的人物设定。因为此时的父亲因病体弱但仍关心果树，对孩子们未经允许吃桃表现出强烈的不满。这种反应源于他对家庭经济状况的深刻认识以及对子女教育的严格要求。相比之下，“劈手拍在我的肩上”显得过于温和，无法充分传达父亲当时的情绪强度及对果树重要性的强烈感受。 （6）首先，这种设定强化了父亲为了家庭牺牲个人健康的形象，突出了父爱的伟大与无私。其次，长期患病而不愈也象征着生活中的艰辛不易，增加了故事的情感张力。最后，通过这样一个情节安排，作者能够更好地展现父子之间复杂而又深厚的感情纽带，使得结尾处父亲流泪吃桃的情节更加感人至深，增强了作品的艺术感染力。因此，这样的写作手法并非败笔，而是深化主题的有效手段。 文章《敲雪》通过描述父亲在寒冬中为保护果树而不懈努力的故事，展现了深沉的父爱和家庭责任感。父亲为了确保孩子们能够继续读书，不畏严寒，多次在夜间起床敲落积雪，防止树枝被压断，从而保证来年的果实收成。故事不仅描绘了父亲对家庭经济来源的执着守护，也反映了他对子女教育的高度重视和支持。 【导语】《敲雪》通过细腻的笔触，描绘了一位父亲在寒冬中为保护果树、确保孩子们读书费用而付出的艰辛。小说以“雪”为线索，串联起父亲对子女教育的执着与无私，展现了父爱的深沉与伟大。文中环境描写与细节刻画相得益彰，烘托出父亲坚韧不拔的形象，同时也揭示了农村家庭在贫困中依然坚守教育信念的现实。结尾处父亲病重却仍不忘子女读书的情节，虽略显夸张，却进一步强化了主题，令人动容。整体上，小说情感真挚，语言朴实，具有强烈的感染力。 【解析】（1）本题考查了对文章情节梳理和理解能力。 结合全文内容可知：“早晨看雪，面有忧色”这是在文章的第②段至第⑦段，“半夜敲雪，冻得病了”这是在文章的第⑮段至第⑰段；第一空，结合第⑧段“一些断枝落在地上或是横在树上，全被雪掩住了”，第⑩段“父亲站在树下，竹竿伸到枝头，慢慢地，轻轻地把积雪一点一点敲下来”“几十棵果树，父亲整整敲了一个上午”可知：早上雪太大 把一些树枝压倒了，父亲用竹竿把积雪一点一点敲下来。 第二空，结合第⑭段“晚上果真又下起了大雪。父亲不肯入睡，支棱着耳朵听外面的动静”，第⑮段“可父亲不理，拖着竹竿，打着手电就出了门”，可知：晚上，父亲睡在床上听雪，当他听到雪很大的时候，拖着竹竿，打着手电就出了门 第三空，结合第③段“果子渐渐成熟，父亲就停了农活，在树下铺几床棉絮，从早到晚地守着。父亲说这样落下的果子不会摔烂，能卖个好价钱。卖果子的钱，父亲一分一厘也不花，全存着，刚好够我们读一年书。我们兄弟多，家里又没有其他收入，读书全靠它”，第⑦段“这雪太大了，你看，树枝压断了好多”，第⑯段“一根树枝也没断，又有书本了，你们又能读书了”，可知：“我们”家的收入主要靠果树，它是“我们”读书的经济来源。因为雪大，有些树枝被雪压倒了，父亲担心这影响来年的果实收成，进而影响孩子们的教育费用。通过敲雪，他试图保护果树不受损害，确保家庭的经济来源和孩子们的教育得以维持。 （2）本题考查环境描写的作用。 “门外，整个世界一片白，亮得晃眼”这句话描绘雪后白茫茫的景象，“一片白”表现大雪将大地覆盖，周围很宁静；“亮得晃眼”表现雪的颜色很刺眼，渲染雪后宁静而又寒冷的氛围。交代故事的背景。 结合第⑦段“‘这雪太大了，你看，树枝压断了好多’”第③段“卖果子的钱，父亲一分一厘也不花，全存着，刚好够我们读一年书。我们兄弟多，家里又没有其他收入，读书全靠它”这也反映了人物内心对果树的紧张与担忧，因为果树结的果子关系到家庭的生计和孩子的学费。 结合第⑨段“父亲沉吟一阵，说：‘回去拿根竹竿来吧’”第⑩段“我回家找来一根长竿。父亲站在树下，竹竿伸到枝头，慢慢地，轻轻地把积雪一点一点敲下来……几十棵果树，父亲整整敲了一个上午”环境描写也为后续父亲决定敲雪的情节做了铺垫，强调了父亲行动的重要性。 （3）本题考查细节描写的作用。 “果子渐渐成熟，父亲就停了农活，在树下铺几床棉絮，从早到晚地守着”，父亲为了看守果子，他守在果树旁边，为了不让果子因为成熟而摔坏，就在下面用棉絮垫着。结合第③段“父亲说这样落下的果子不会摔烂，能卖个好价钱。卖果子的钱，父亲一分一厘也不花，全存着，刚好够我们读一年书”，可知：父亲自所以这样做，是为了保护好果实，能买个好价钱，这是“我”们读书的经济来源。本句通过对父亲“铺几床棉絮”“从早到晚地守着”等具体细腻的细节动作描写，体现了父亲为了保护果实不被摔坏而付出的努力，体现了父亲对家庭经济来源的珍视，也展示了他对子女教育的支持与期望，进一步加深了读者对父亲角色的理解。 （4）本题考查理解人物形象。 “频频颔首”指的是父亲听了“我”的话不断点头。结合第⑫段“下呀，老师说‘瑞雪兆丰年’，下得越大越好”，第⑬段“我娃儿有长进了。好，那就下吧”，可知：父亲听到“我”说“瑞雪兆丰年”，意识到雪越大，对作物的生长越有好处，他对来年的收成充满期待；另一方面父亲认为“我”能引用老师的话来解释问题，为“我”的进步感到欣慰，这一细节，体现父亲对“我”的成长非常关心，对未来的日子充满期待。 （5）本题考查理解文章内容。 作答时，首先要表明态度，然后结合文本内容来分析理由。 结合第③段“父亲说这样落下的果子不会摔烂，能卖个好价钱。卖果子的钱，父亲一分一厘也不花，全存着，刚好够我们读一年书。我们兄弟多，家里又没有其他收入，读书全靠它”，第⑯段“一根树枝也没断，又有书本了，你们又能读书了”“父亲的牙齿咯咯直响，磕得不听使唤”，第⑱段“冬天完了，春天来了，夏天也来了，杏呀，李呀，桃呀，比哪一年都大，都红。父亲的病却一直不见好转”，第⑲段“父亲挣扎着撑起身子”“怒气冲冲地吼：‘谁叫你们吃？这是你们的书本！不想读书了？’”，可知：果子的收入是“我”们上学的经济来源，父亲非常在意这些，为了不让雪压倒果树的枝条，他冒着大雪去敲雪，也因此而生病了。当他见到“我”拿着有红又大的桃子时，他非常吃惊，以为“我们”不珍惜果子，吃掉了果子那就没有上学的经济来源，于是就生气地吼“我”。“挣扎”“怒气冲冲”这些词语都体现父亲看见“我”拿桃子时很生气的样子，因为他非常在意果子，非常在意将来是否有钱供“我们”读书。所以应选“劈手打掉我手里的桃”，因为这句话更能体现父亲虽然病体弱但仍关心果树，对孩子们未经允许吃桃表现出强烈的不满。这种反应源于他对家庭经济状况的深刻认识以及对子女教育的严格要求，非常符合父亲当时生气的状态。而“劈手拍在我的肩上”的动作很温和，不符合当时生气的状态。 （6）本题考查情节的作用。 结合第③段“父亲说这样落下的果子不会摔烂，能卖个好价钱。卖果子的钱，父亲一分一厘也不花，全存着，刚好够我们读一年书。我们兄弟多，家里又没有其他收入，读书全靠它”，第⑩段“几十棵果树，父亲整整敲了一个上午，回家时，头上、脸上、身上，全是雪。雪被体温融化，湿透了父亲的衣服”，第⑯段“根树枝也没断，又有书本了，你们又能读书了”“父亲的牙齿咯咯直响，磕得不听使唤”，第⑰段“父亲病了”，第⑱段“冬天完了，春天来了，夏天也来了，杏呀，李呀，桃呀，比哪一年都大，都红。父亲的病却一直不见好转”，可知：“我”家家里很贫穷，家里唯一的经济收入就是这些果树上结出的果子。那年因为雪很大，父亲为了不让大雪把树枝压断，便冒着严寒去敲雪，回来时就因为受寒而生病。小说中父亲从冬天病到夏天还不见好转的设定，表现出父亲为了保护家里的果子而不顾个人的健康，体现父亲伟大而无私的特点。父亲患病不能好也暗示父亲可能为了节约钱而不肯就医，导致病情无法痊愈，这也表现“我”们家经济困难，生活不易，增加文章情节的张力。 结合第⑱段“我挑了两个又大又甜的桃，捧到父亲床前，说：‘爸，你尝尝，好甜呢！’”，第⑲段“父亲挣扎着撑起身子， A劈手拍在我的肩上/B劈手打掉我手里的桃，怒气冲冲地吼：‘谁叫你们吃？这是你们的书本！不想读书了？’”，第⑳段“我们没吃，只想你吃一个，你的口味不好”，第㉑段“父亲叹了口气，拉过我，给我擦了一把眼泪”，第㉒段“父亲咬了一口桃，也流下泪来”，可知：“我”因为看到父亲因为生病而口味不好，于是就给父亲拿了两个桃子，被父亲误会，当父亲听到“我”的理由，被“我”的孝心感动。父亲生病的情节是下文展现父子之间复杂而深厚的的感情纽带，使得结尾处父亲流泪吃桃的情节更加感人至深，增强了作品的艺术感染力。因此，这样的写作手法并非败笔，而是深化主题的有效手段。 试卷第1页，共3页 / 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题09 小说阅读 年份 考点 命题规律 2026 篇目：戴冠伟《刨花》 考查要点：①词语含义理解，赏析关键词 “真正” 的深层内涵；②寻找文中照应句，分析照应手法作用；③探究标题《刨花》的含义与作用；④分析主人公陈远山人物形象；⑤分析徒弟身上的可贵品质，结合文本概括。 素材特点：当代乡土短篇小小说，以木匠手艺为载体，探讨匠心、坚守、本心，以物象 “刨花” 承载主旨。 1. 选文为当代课外短篇小小说，文字朴实，贴近生活，侧重小人物的精神品格； 2. 全部为主观简答题，共 5 小题，总分 16 分； 3. 核心考点：词语含义、伏笔与照应、标题的内涵与作用、人物形象分析； 4. 命题注重物象的象征意义，以文中核心事物（刨花）串联人物与主旨； 5. 设问层层递进：词句理解→手法赏析→标题探究→人物分析→品质提炼； 6. 主题导向：工匠精神、坚守本心、品德修养，传递正向价值。 （2026·宁夏·中考真题）阅读下面的文字，完成小题。 刨花 ①陈远山70岁那年，把木匠铺传给了外村来的一个年轻人。镇上的人都说，陈师傅这辈子收过13个徒弟，最后这个才真正接了他的班。前面那12个，有人学了三天嫌累跑了，有人学成后自己开了铺子，还有一个，是最特殊的。 ②那是腊月，一个十六七岁的少年跪在木匠铺门口，额头贴着冻硬的土地，说自己父母双亡，想学门手艺活命。陈远山心一软，便收了他。少年聪明，手也巧，陈远山把祖传的榫卯手艺一点点教给他，有些口诀连亲儿子都没传。三年过去，少年出师那天，陈远山把一套紫檀木的工具送给他，眼眶泛红：“往后好好做人。” ③少年走了。三个月后，镇上另一头开了一家木匠铺，打的旗号是“陈氏正宗”，掌柜的就是那少年。那少年到处跟人说，陈师傅的手艺早就过时了，他的榫卯是改良过的。陈远山起初不信，直到亲眼看见那少年站在新铺子门口，对着客人说他“老糊涂了”。 ④陈远山在铺子里坐了三天，没动一斧一凿。第四天，他把门板卸下来，重新刨了一遍。刨花落在地上，一卷一卷的，像褪下来的旧皮。后来有人问他伤心不伤心，他想了很久，说：“伤心的不是他（那少年）把手艺带走了，是他把人心当成了梯子。” ⑤从那以后，陈远山收徒时多了一道规矩：头三个月只让徒弟做扫地、烧水、磨工具这些杂活，手艺半点儿不教。从磨工具的动作中，他能看出一个人急不急；从扫地的姿势中，他能看出一个人诚不诚；从烧火时添柴的节奏中，他能看出一个人心里有没有别人。他等的是那个愿意在没人看见的地方把一件事做好的人。 ⑥终于，他等来了最后一个徒弟。那年轻人来的第一天，扫完地把扫帚挂回原处，毛朝下。陈远山看见了，没吭声。三个月后，年轻人还在扫地，隔壁铺子的老板来挖人，说给双倍工钱，年轻人摇摇头，说：“我的地还没扫完。”那天晚上，陈远山破例开了坛酒。 ⑦最后一个徒弟接手木匠铺后，陈远山偶尔还会去铺子里坐坐。有人问起当年那个少年的事，陈远山摆摆手说：“他没拿走的，我一直还留着。”问的人摸不着头脑，不知道他留着什么，陈远山也不多解释。 ⑧他留着的，是属于自己的一份心气，是在被人辜负之后，还能沉下心把卸下的门板一刀一刀重新刨平的那份韧劲儿。 ⑨后来那少年的生意也曾做得风生水起，可渐渐就没人找他做活儿了。镇上的老人都说，他做的柜子看着光鲜，用两年就散架；他打的椅子虽然模样周正，但坐上去总有点儿晃。这不是手艺的问题，是他从来不肯在看不见的地方下功夫。 ⑩当年的少年现今也已步入中年。有一年过年，他提着酒在陈远山家门口站了很久，可那扇门始终没开。陈远山在屋里，一下一下刨着一块木头。他知道门外站着谁，但他更清楚，世上有些东西一旦断了，就像刨下来的刨花，再也卷不回原本的木头里。 ⑪那块木头，他刨了整整一个下午。刨到最后，木头变得光滑如镜，清清楚楚地照见了他的身影。 ⑫他停下来，对着木头里映出的自己看了一会儿。木头里映出的那个人已经七十岁了，脸上的皱纹一道挨着一道，像他凿出来的榫卯，严丝合缝地咬在一起。他忽然笑了，知道自己这一生，最珍贵的东西从来都没丢过。 戴冠伟/文，选自《今晚报》，有删改 1．第①段说“最后这个才真正接了他的班”，结合全文分析“真正”一词的含义。 2．第⑤段写道“他等的是那个愿意在没人看见的地方把一件事做好的人。”请找出文中与之相照应的句子并简要分析。 3．文章只在第④段和第⑩段两次出现“刨花”一词，为什么却以《刨花》为题？ 4．结合全文，分析陈远山的人物形象。 5．文章中的“最后一个徒弟”最终得到了陈师傅的真传。请结合全文，简要分析他身上具有哪些优秀的品质。 （2026·宁夏吴忠·二模）阅读下面的文字，完成小题。 修鞋匠的月亮 郑正健 ①老宋的修鞋摊摆在老巷口，正好能望见琅琊山的轮廓。他的工具箱是祖父传下的，桃木材质，开合时发出老骨头般的吱呀声。箱盖内侧贴着一张泛黄的地图，标记着这些年被他送走的鞋子去往的城市：北京、上海、深圳……最远的一双去了休斯敦。 ②“鞋不一样，”他常对来取鞋的客人说，“鞋记得路。”这话不假。经他修补的鞋，鞋底都藏着他的秘密：左鞋跟里塞一粒琅琊山的松子，右鞋跟里放一片清流河的芦花。他说，这样无论走多远，鞋子都认得回家的路。 ③巷子要拆的消息传来时，老宋正给一双高跟鞋换底。鞋主人是隔壁新搬来的姑娘，在开发区做设计师。“宋师傅，下个月我就要搬走了，”姑娘说，“这鞋还能修好吗？”老宋没抬头，锥子扎进鞋底又穿出，线绳嘶嘶作响。“鞋能修好，”他说，“路修不好。” ④他说的路，是青石板上被百年雨水凿出的凹痕，是槐树下被纳凉人磨亮的石凳，是墙根处孩子们画下的跳房子格子。这些，推土机一来就都没了。最后一个月，老宋的修鞋摊前排起长队。不只是修鞋，更多人是来听他讲这条巷子的故事——哪块青石下埋着抗战时的子弹壳，哪扇木窗里曾传出民国时期的读书声，哪堵山墙上还留着特殊时期的标语。 ⑤他修鞋时话不多，但每句都像锥子扎进鞋底般结实。“这双鞋的主人在上海安家了。”“那双鞋子跟我去过漠河。”“这双布鞋啊，穿着它的人再没回来。” ⑥拆迁前夜，老宋在摊前坐到很晚。月光很好，照得青石板像条银河。他突然打开工具箱取出所有未取的鞋子——十七双，摆成一个圆圈。每双鞋他都重新修了一遍，在鞋跟里塞进新的松子和芦花。第二天，推土机来了。老宋没像其他人那样阻拦，他只是坐在鞋圈的中央，继续修最后一双鞋。那是他自己的布鞋，鞋底磨得只剩下薄薄一层。 ⑦开发商的人走过来说：“老师傅，我们要施工了。”老宋点头，收起锥子，却不起身。他脱下自己的布鞋，开始修补。阳光照在他花白的头发上，像落在琅琊山的雪。围观的人越来越多。有人打开手机直播，有人偷偷抹眼泪。当推土机即将启动时，老宋突然举起锤子，却不是砸向机器——他砸向自己的鞋摊。 ⑧桃木工具箱应声裂开，里面的修鞋工具散落一地。他在众人惊愕的目光中，将工具一件件捡起，分给围观的老邻居。“锥子给裁缝铺李婶，她做针线用得上。”“锤子给锅炉房老张，敲煤块顺手。”“楦头留给对面幼儿园，孩子们玩过家家。” ⑨分完工具，他拎着那双布鞋走向推土机。司机紧张地看着他，他却把鞋轻轻放在履带上。“让我的这双鞋也去看看新世界吧。”三个月后，在老巷原址举行奠基仪式，仪式中设计师姑娘惊喜地发现——新社区的景观图上，所有步道都被设计成鞋底的纹路。主设计师说，这是修鞋匠给他的灵感。而此刻的老宋，正在琅琊山腰的新修鞋摊前忙活。他的摊子更小了，客人却更多了。有老邻居特意坐公交上山修鞋，也有游客慕名而来。 ⑩那天黄昏，设计师姑娘来找他，手里拿着社区规划图。“宋师傅，我们想在社区中心做一面记忆墙，需要您帮忙。”老宋从鞋堆里抬头，夕阳给他的白发镀上金边。他笑了，从身后拿出个新编的竹筐，里面装满晒干的松子和芦花。“早就准备好了，”他说，“让每双新鞋都记住老路。” ⑪月亮升起来时，山下的新城华灯初上。老宋收起摊子，把最后一把松子撒进山路。夜风很大，但他知道，总有一些种子会落在鞋缝里，被带去很远的地方，在陌生的土地上长出故乡的模样。 ⑫就像那些被送走的鞋子，总有一天，会踩着月光回来。 （选自《作品》2026年第2期） 1．梳理小说情节，以下镜头按照时间顺序切换，请补充完整。 镜头一 传来巷子要拆的消息，老宋继续修鞋，并讲述过去的故事。 镜头二 ①__________ 镜头三 拆迁当天，老宋砸掉鞋摊，将工具分给邻居，把鞋放在推土机履带上。 镜头四 ②__________ 2．演员需要理解角色的内心才能演活人物。请从下面两句话中任选一句，揣摩分析老宋当时的心理。 A．“鞋能修好，”他说，“路修不好。” B．“早就准备好了，”他说，“让每双新鞋都记住老路。” 3．有人认为，设计师姑娘这一角色可有可无。你同意吗？请结合全文发表你的看法。 4．以下两张海报插图，选择你认为适合该文章的海报，结合内容阐述理由。 5．在不同人心中，月亮有不同的含义。请从下列名著中任选一位人物，仿照示例，为他/她诠释心中的“月亮”。 [示例]我想诠释《江姐的月亮》，江姐在渣滓洞牢房中，忍受竹签钉手指等酷刑，仍严守党的秘密。她心中的月亮是黑暗中的信仰之光，象征忠贞的革命信仰与舍生取义的家国情怀。 A．《简·爱》  B．《钢铁是怎样炼成的》 （2026·宁夏银川·二模）阅读下面的文字，完成小题。 歇羊渡 揭方晓 ①歇羊，其实是歇人。羊来羊往，其实说的是人来人往。 ②歇羊渡是村头渡口的名字。村子不远处有条河，虽远无浪奔千里之磅礴，也无波吞八荒之雄奇，但在村子里的人看来，拥有百十来米宽的河面，就的确该是一条大河了。 ③放羊，或是耕作、商贸、上学、走亲戚、娶媳妇、嫁闺女、进县城，哪怕只是稍稍挪下窝，都得渡船而过，歇羊渡就是这么形成的。说是渡口，其实只是在岸边水深处稍作修整，或添一块石，或垒几块砖，或砌一两级台阶，便于停靠渡船罢了。而那渡船，既无遮蔽，也无风帆，只两根长篙，透着油光。 ④渡船代代相传，传到了雷显忠、雷应春父子这儿。 ⑤儿子雷应春在前头撑篙，看似十分吃力，以至于动作夸张变形，看来让人揪心。其实那只不过是下蛮力罢了，不需要太多的技艺和经验，大凡愣头小伙子都能胜任。父亲雷显忠在后头撑篙，用的是巧劲，控制着渡船的走向、进退与快慢，只有富有经验的老船家才能担此大任。有一说法：这渡船啊，若是父子渡，子前父后；若是兄弟渡，弟前兄后；若是师徒渡，徒前师后……这是规矩，船家不敢逾越。 ⑥记得初次上船摆渡时，儿子雷应春十分奇怪，问雷显忠道：“爹，这船为什么不直着向对岸驶去，却七扭八拐的，走了多少冤枉路啊，力气也嗖嗖地耗没了。” ⑦坐过渡船的都知道，渡船从来不是直直地驶向对岸，总是有些曲折。有时看似顺流而下，却又隐约上溯；有时看似争流直上，却又顺势回转。可就在这曲曲折折、扭扭拐拐中，渡船顺顺利利地靠岸了，羊去人来，风雨不歇。 ⑧雷显忠很轻蔑地笑笑，然后满脸的不屑，他用教师爷的口吻回答道：“那是因为山有山形，水有水势。依形顺势，这就是道，就是前行的路。” ⑨有人怀疑这话被后来的文人修饰过。雷显忠就一船夫，一辈子没上过对岸的船夫，哪里能讲出这般充满哲理的话。可他一定是回答了，意思也可能就是这样。可能的话糙得没有边际，文人看不下眼，就任性地修饰了一下。不想这一天翻地覆的修饰，对渡船而言，硬生生被赋予了难得的品格——曲而通达、婉而有致。 ⑩过了很多年，雷显忠年纪大了，撑不动篙了，索性洗脚上岸，将“接力棒”传给了孙子雷炯。现在这船还是父子渡，只不过父亲雷应春，成了富有经验的老船家，在后面撑篙掌舵；儿子雷炯，愣头小伙子，在前面撑篙使力。雷显忠退休了，可并没闲着，他用毕生摆渡的积蓄，在渡口建了座风雨亭，供坐船的人歇脚之用。 ⑪历史有轮回。雷炯初次上船摆渡时，也十分奇怪，问雷应春道：“爹，这船为什么不直着向对岸驶去，却七扭八拐的，走了多少冤枉路啊，力气也嗖嗖地耗没了。”雷应春回答得干脆利落：“哪里有路，就向哪里走呗。”这话不文艺，却很哲理。峰回路转、柳暗花明，自古顺天应地都是大智慧。 ⑫又过了好多年，雷显忠已经老得不成样子，仿佛有预知能力，那天，他觉得自己寿之将尽，将儿子雷应春、孙子雷炯叫到跟前，吃力地说：“你们为我摆次渡吧。”雷应春、雷炯觉得很奇怪，自己天天摆渡啊，不曾停歇过，什么叫“摆次渡”？ ⑬雷显忠痛苦地摇了摇头，拼尽力气喊道：“为我摆次渡，为我！”看似拼尽力气，其实声若蚊蝇。幸好，这回雷应春、雷炯侧着耳朵，连猜带蒙，总算听明白了。原来，雷显忠想坐他们的渡船去趟对岸。摆了那么多年的渡，他还没上过对岸呢。 ⑭那天，下着细雨，也有凄凉的风。雷应春、雷炯抬着雷显忠，从歇羊渡口的风雨亭出发，将雷显忠稳稳地放在渡船里。雷炯在前面撑着篙，蛮劲张扬，力贯双臂，又透过竹篙，在水里，在河道，荡起阵阵涟漪；雷应春在后面撑着篙，巧劲舒展，不显山、不露水，却牢牢地把着船前行的方向，一时船疾如飞，航道不偏分毫。 ⑮船刚刚到了岸，雷应春、雷炯就抬着雷显忠，三两步上了对岸。爬上一段不长的河堤，雷显忠倏地看到的，是群山巍峨，是沃野千里，是万马奔腾…… ⑯其实，对岸就几头歇着的羊，懒懒地，悠悠地。 6．梳理故事情节，将表格补充完整。 线索 人物 最初 过了很多年 又过了好多年 摆渡 雷显忠 ①________ 洗脚上岸，建风雨亭 ②________ 雷应春 下蛮力撑船 后面撑篙掌舵 ③________ 雷炯 / 前面撑篙使力 蛮劲张扬，力贯双臂 7．赏析第⑭段中：雷炯在前面撑着篙，蛮劲张扬，力贯双臂……雷应春在后面撑着篙，巧劲舒展，不显山、不露水，却牢牢地把着船前行的方向。 8．明明“对岸就几头歇着的羊”，但一生渡人的雷显忠让子孙摆渡到对岸后，看到的却“是群山巍峨，是沃野千里，是万马奔腾”，这是为什么？请简要回答。 9．文中画线句，雷应春和雷炯初次上船时提了一个相同的问题。这样重复的写法，你认为有没有必要？请从内容、结构等角度简述理由。 10．假如你是若干年后的雷炯，面对后辈同样的问题，你会有怎样不同的回答？请拟写一句。 雷显忠：那是因为山有山形，水有水势。依形顺势，这就是道，就是前行的路。 雷应春：哪里有路，就向哪里走呗。 雷炯：___________ （2026·宁夏·一模）阅读下面的文字，完成小题。 长夜 ①父亲从ICU转入呼吸科普通病房，就像去鬼门关转了一遭，有惊无险地回来了，林涛禁不住再次落泪。 ②夜色降临，陪护的家属们见缝插针，把简易床搭得连个下脚的地方都没有。林涛坐在椅子上，两肘支着床沿，看着父亲头顶上方缓缓滴落的药液。他不知道今晚的输液要持续到什么时候，但他愿意就这么一直输下去，看那些小小的液滴跳起生命的舞蹈。 ③房间里充满了各种声音，三个老人已熟睡，包括父亲。父亲的呼噜尽管不如平时底气足，却依然雄壮，出气时偶尔还能发出悠扬的哨音。一个中年女性显然被吵得无法入眠，不时烦躁地翻着身。另一个精瘦的老汉始终坐着，嘴里自言自语。最让人受不了的是邻床那个黑脸男人，一声接一声地咳，似乎要把肺叶咳出来。他的妻子正给他捶背，用了很大力，手下发出“咚咚”白的响声。父亲显然受到了搅扰，半梦半醒着，间或抬起头，左右打量一下，又接着睡去。林涛索性用卫生纸团了两个球，塞进父亲的耳朵里。 ④“不好意思啊！”黑脸男人在咳嗽的间隙向他致歉。 ⑤“没事。”林涛表示理解。 ⑥黑脸男人苦笑道：“我这是自作自受。一辈子没别的爱好，就爱喝两口，没想到被一口酒呛了肺，瞎！”话音未落，又咳了起来。 ⑦他的妻子许是憋久了，终于忍不住发了火：“钱没挣几个，都让你扔进了医院。接着喝呀，喝死拉倒！”她气呼呼地躺下，任由自己男人没完没了地咳下去。 ⑧林涛递给黑脸男人一个讪笑，转脸看着父亲枕边的监测仪。他看不懂那些变化的曲线，但他知道那些跳动的数字代表什么：绿色的是心率，蓝色的是血氧饱和度，黄色的是呼吸频率，白色的是血压。此时，监测仪“嘀嘀”的鸣叫和父亲的鼾声，对林涛来说，不啻为人世间最美妙的音乐。 ⑨父亲的腿在往上蜷，身子也扭动起来。林涛知道父亲要小便，他把接尿器拿过去，父亲尿得很多，足足持续了一分多钟。林涛接完尿，看到那瓶药也输完了。他叫来护士，趁她换药的时候去了卫生间。倒完尿，他没有立刻出去，而是匆忙地抽了支烟。他发现，这段日子他已经有了不大不小的烟瘾。 ⑩已是凌晨，林涛困极了。在ICU时，虽然神经紧绷，倒不必如此操劳，但在这里，什么事都得亲力亲为。他伏在父亲脚边打盹儿，可又不敢睡过去。恍惚中，他闻到了一种怪怪的味道。仔细嗅嗅，竟是烟味。这倒怪了，病房里哪来的烟味？他抬起头四下张望，六个病人中五个都睡着了，唯独那个坐在床上的精瘦老汉在偷偷抽烟。林涛顿时气不打一处来，这还有点儿公德吗？一屋子呼吸道疾病的患者，都在接受他的二次伤害。林涛真想过去揍他，但终究克制住了，只是冲到护士台，说：“有人抽烟！” ⑪“什么？”满脸倦意的护士似乎不大相信。 ⑫“有人抽烟！”林涛大声重复了一遍。 ⑬护士蹙蹙眉，快步走进病房，不容分说夺了那个精瘦老汉的烟：“干什么你！”所有人都在她尖厉的嗓音中醒来，大伙儿同仇敌忾，一起声讨这个害人害己的老人。 ⑭“家属呢？怎么也不管管！”护士厉声问。 ⑮老汉的儿子正猫在墙角熟睡，疲惫至极的样子，眼泡也肿着。他终于从大梦里爬起来，张口就是一句“他妈的”，倒让大伙儿愣住了。 ⑯“他妈的，你作死呀！” ⑰谁也没想到，老汉突然抬起两只手，左右开弓扇起自己耳光。他一边扇，一边咳嗽，后来开始哭哭笑笑。没人能够制止他，护士无奈，离开了。老汉的儿子对大伙儿说：“叫他扇，神经病！”说完，他倒头继续呼呼大睡。约莫过了半个小时，老汉终于筋疲力尽，怪笑了一声，倒在床上，片刻便发出了雷鸣般的鼾声。 ⑱这一夜，林涛无眠。他发觉自己的愤懑正一点点散去，代之而起的竟是一种难以名状的感动。他看到那个老汉的儿子悄悄起身为老汉掖了掖被角，还有黑脸男人的妻子，在丈夫骤起的咳嗽声中抬起头，观察着他……林涛想，不管怎样，在那些枯萎的生命前，他们和自己一样，陪伴着、守护着，也许有点儿麻木，有点儿怨怼，但他们始终和生命的长夜同在。是的，此刻，在这个病房里，每个人都是长夜里的同行者，也是灵魂的慰藉者。 ⑲林涛似乎听到了药液滴落的声响，就像一只看不见的手，把那些下降的生命从幽暗的深渊里往上拉，一下，又一下，顽强地持续着。我们的生命中总有一些人生的长夜要煎熬，还好在这些长夜中有一些人在坚守。 11．结合全文说说“长夜”的含义是什么？ 12．根据文章内容填空。 本文主要讲述了三组病患与亲属的关系：第一组是林涛父子，林涛细心照顾从ICU转到普通病房的父亲，虽然很累，但什么事都得“______________”；第二组是黑脸汉子和妻子，妻子嘴里让丈夫“______________”，暗地里却关注着咳嗽的丈夫；第三组是精瘦老头和他们的儿子，当老汉偷着抽烟时，儿子骂他是“神经病”，但在深夜时却为睡着的父亲______________。 13．请从人物描写的角度赏析第⑮段画线句子。 老汉的儿子正猫在墙角熟睡，疲惫至极的样子，眼泡也肿着。 14．说说⑱段中林涛“愤懑”和“感动”的原因各是什么？ 15．有人说“亲人之间总有着割舍不断的情感纽带，这就是亲情，然而亲情的呈现方式又是那样迥异，或是在生活的摔打后带着怨怼，或是始终保持着生活的优雅，透露着温馨的底色，但这丝毫不影响亲情带来的那份感动。”阅读链接材料，结合文章谈谈你对这句话的理解。 【链接材料】 后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外边，她总是听我的。一霎时我感到了责任的重大。我想一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。我说：“走大路。”但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。”她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲对我说。 （莫怀戚《散步》） （2026·宁夏银川·一模）阅读下面的文字，完成小题。 无名红军 邓焕 ①每年清明节，龙脊界的村民们首先祭拜的不是自家的祖宗，而是一座无名坟墓。无名坟墓就在张氏小学旁边。闲置了20多年的张氏小学，任凭风吹雨打，一直矗立在那里，完整如新。 ②以前张氏小学并不叫张氏小学，而叫龙家小学…… ③上世纪80年代中期一个夏天的上午，龙家小学门口来了个卖爆花糖的老头，摇着一个铃铛，拿捏着嗓门很好听地唱：爆花糖，爆花糖，小朋友吃了上学堂……听到歌声和铃铛声，学生们都围拢过来，掏出自己积攒的压岁钱或捡破烂的钱，买了爆花糖很有滋味地吃。从那以后，卖爆花糖的老头就隔三差五地摇着铃铛来龙家小学了。 ④老头很吝啬，小孩子嘴馋，没有钱的围着那装着黄澄澄爆花糖的箩筐转，眼巴巴地望着，“咕咕”地咽口水，老头却从来不会白送一根给他们吃，只是很和蔼地说：“想吃？赶明儿捡了破烂换了钱再来。”老头很神秘，方圆几百里，没有人知道他从什么地方冒出来的，只知道他住在离乡政府不远一个村庄的瓦窑里。龙脊界的村民都认为老头是外来的流浪汉，没想到这流浪汉却很有学问。 ⑤有一天，学校龙老师突然生病去了医院。龙老师一走，挤在一个教室里的5个年级的学生，像一群叽叽喳喳的麻雀一样吵开了。那时，卖爆花糖的老头正在学校门口酸枣树下休息，他走进教室，敲敲讲台：同学们，你们不好好学习，不仅不能成为祖国的栋梁之才，而且连发生在你们身边的历史都不知道，这是很可悲的事情。同学们都安静下来，瞪着一双疑惑的眼睛看着老头：我们身边能有什么历史？老头于是就给同学们讲了一个战争故事：……1934年11月27日至12月1日，中央红军在湘江上游的灌阳县、全州县、兴安县，与国民党部队苦战五昼夜，红军由长征出发时的8万多人锐减至3万多人……同学们都沉浸在老头讲的炮火连天硝烟弥漫血雨腥风的气氛里……这是同学们第一次听说“湘江战役”的故事。大家都被“三年不饮湘江水，十年不食湘江鱼”给震撼了。 ⑥老头讲了很久，他边讲边哭，浑浊的泪水流满了他那张沧桑的脸。最后老头哽咽着说：“孩子们呀，你们要好好读书，不要辜负了先烈们流血牺牲为我们创造的这美好时代呀！” ⑦一天深夜，刮大风，下暴雨，龙家小学那两间破瓦房倒塌了…… ⑧老头来到了学校，拉着龙老师来到他挑来的箩筐边。筐里没有了爆花糖，却装了两个大黑袋子。“如果你不嫌弃，你拿了这些零钱去银行换了整票，再砌一座吧！”龙老师一时惊讶得说不出话来。从那以后，老头就没再在龙脊界出现过。听人说他出现在乡镇另外一个方向的村庄，他不再卖爆花糖，他改收破烂了。 ⑨学校修好后，龙老师找到了老头居住的瓦窑。瓦窑进出口很窄，龙老师手脚并用地爬了进去。夏天炽热的阳光透过瓦窑上空杉树皮屋顶的窟窿钻进来，照在一张破旧的竹席上，竹席上面老头正熟睡着。瓦窑里全是老头捡来的破烂。龙老师不由鼻子一酸，走过去摇摇老头，老头始终不醒，龙老师伸手一探，老头早就没有了气息。 ⑩龙老师出来时，带走了老头枕头下面的一个布包，布包里几张纸藏着老头的身世：老头姓张，江西人，17岁参加红军，1934年11月随中央红军突破国民党的四道封锁线，来到全州。湘江战役期间，他身负重伤，昏睡好几天才从死人堆中苏醒过来，他没法追上队伍，只在湖南找了一个陌生的地方落脚，然后一人孤苦伶仃地生活。这些年来他一直过着清苦的日子，把每一分每一厘攒起来，想在湘江战役战友牺牲的地方，做一些力所能及的事情。他是一名党员，捐给龙家小学的钱就算作他欠缴的党费。老张希望能把他埋葬在能看得见湘江的地方…… ⑪龙脊界的人们尊重张老的心愿，把他葬在龙家小学后边的山坡上，那里站得高看得远，可以远眺湘江战役其中的一个战场：大坪渡口。 ⑫从那以后，龙家小学就改名为张氏小学了。张老的遗物——一只炒爆花糖的锅、两个装爆花糖的箩筐，被村民们庄重地放进了龙脊界的祠堂，成为永久珍藏，而张老那首爆花糖的歌谣，被村民刻在他的墓碑上，成为张氏小学的千古传唱。 ⑬多年后，龙脊界群众重新修葺了张老的坟墓，新修的墓碑上刻了一副对联：一草一木一忠魂，一山一石一丰碑。横批：无名红军。 （选自“广西纪检监察网”，有删改） 16．根据提示，补全文章的主要情节。 老头卖爆花糖，给学生讲战争故事→①______→人们发现老头去世，解开老头身世→②______。 17．按括号里的要求赏析下面语句。 （1）他边讲边哭，浑浊的泪水流满了他那张沧桑的脸。最后老头哽咽着说：“孩子们呀，你们要好好读书，不要辜负了先烈们流血牺牲为我们创造的这美好时代呀！”（从人物描写角度） （2）夏天炽热的阳光透过瓦窑上空杉树皮屋顶的窟窿钻进来，照在一张破旧的竹席上。（从环境描写角度） 18．请结合全文，简要分析最后一段的作用。 19．学校重建后，假如你是张氏小学的一名学生，坐在崭新的教室里，听龙老师讲述完张老的事迹，你最想对张老说些什么？ （25-26九年级上·宁夏吴忠·阶段检测）阅读下面小说，完成题目。 我们听过獾唱歌 代克仁 ①暑假，我和弟弟接到一项特殊任务：夜里去看护花生地。 ②晚饭后，我们出发了，来到爷爷之前搭建的简易树屋，约定轮流值守。睡得迷迷瞪瞪时，值守上半夜的弟弟叫醒我：“哥，土岗上来了只獾。”然后他拿着弹弓下了树屋。 ③我一个鲤鱼打挺站起身来，朝弟弟喊：“别追！” ④“哥，它是个瘸腿，跑不快，我去逮住它。”弟弟已经撵上了土岗。 ⑤“哥，我发现獾子洞了。”弟弟猫着腰，兴奋地叫道。 ⑥快奔到弟弟身边了，我突然顿住身形。我看见獾在弟弟身后的草丛中倏地昂起头来，这是只成年老獾，头部有三条白色纵纹，它龇牙张嘴，紧紧盯着弟弟背后。就在我要提醒弟弟时，獾突然向前一蹿，朝弟弟的屁股扑去。说时迟那时快，我手中的猎叉向獾飞刺而去，刺中了獾一条后腿。獾痛苦地扭过头，幽怨地看了我一眼。弟弟听到身后的动静，转过身来一看，脸唰地一下白了，吓得一屁墩儿坐在地上，哭了起来。 ⑦我和弟弟都清楚地看到——獾嘴里咬着一条土公蛇，獾的尖齿嵌入蛇七寸处。半米多长的蛇身，紧紧缠住獾颈。老獾即便腿受了伤，也没敢松口，直到土公蛇不再动弹，它才拖着身子转过一块大岩石，遁进草木深处。 ⑧半夜，树屋下传来叽咕叽咕的叫声。我和弟弟探头一看，两只毛茸茸的小动物在下面兜圈子。 ⑨弟弟惊奇道：“哪来的两只小狗崽？” ⑩我告诉他：“不是狗崽，是獾崽。你看，它们头部有三道白纹。” ⑪弟弟伤心道：“它们一定是瘸腿獾的孩子。瘸腿獾受伤了，不能给它们喂食，它们定是饿坏了，才自己跑出来找吃的。” ⑫我突然想起还有半个猪油饼，就把它扔下去。此后每天夜里，两只小獾都会来树屋底下觅食。那些天，弟弟临出门总要揣两张鲜香的猪油饼或是两个松软的大饭团。小獾们不再怕我们了，有时弟弟下树屋喂它们时，最小的那只獾还会用鼻子嗅弟弟的手。但奇怪的是，每次它们吃后总要留一些，衔回土岗上的洞穴。 ⑬我和弟弟决定悄悄跟在小獾们后面，去看个究竟。两只小獾好像知道我们要跟去，跑得飞快，但跑一阵后就会停下来，回头望一望，接着再跑。接近一块大岩石后，它们突然不见了。岩石下传来两声稚嫩獾鸣，紧接着洞内响起一声低沉獾吼。我小声告诉弟弟，小獾并没有成为“孤儿”呢。 ⑭当晚子夜时分，两只小獾一起出现在土岗边岩石上。当发现田鼠靠近花生地时，它们发出叽咕叽咕紧急的鸣叫声，一起跑去驱赶田鼠。弟弟高兴地说：“哥，小獾和我们一样，也盼望花生丰收呢。”有了獾警后，我和弟弟看护花生地不用轮流守通宵了，只需听到獾叫就起来查看。 ⑮十天后的一个晚上，我和弟弟正在树屋上休息，忽然听见獾崽紧急的叫声，爬起来一看，一头大野猪正在吭哧吭哧地拱食。 ⑯我立马取过铜锣，猛地敲了一下，“嘡——”锣声劈开夜色，炸响整个山冈。谁知野猪只是抬头循声张望一下，接着更加卖力地拱食花生。 ⑰“嘡堂堂……”锣声似雨点，一声盖过一声。“叽咕叽咕……”獾叫如警笛，尖锐又急切。它抬起丑陋的猪头张望过来，突然间恼羞成怒，气呼呼地朝两只小獾奔袭而去。 ⑱两只小獾吓蒙了，躲在樟树后，缩成一团。我握着猎叉柄的手心直沁冷汗。电光石火间，只见草丛突然齐刷刷分开，有一个东西箭一般冲出草丛，“嗖”地一下扑向野猪。 ⑲“哥，你看。瘸腿母獾——”是的！野猪的身后，奇迹般地出现了瘸腿母獾，它紧紧咬住野猪的尾巴。“嗷——嗷——”野猪吃痛，哀嚎着狂奔，穿过野葛丛，冲出斜坡悬崖的边缘，和那只母獾一起摔下了深涧。 ⑳花生果成熟了，我们开始收获花生。弟弟跑到爷爷身边说：“爷爷，能不能给獾留点……”爷爷轻拍弟弟的后脑勺，笑道：“留了呢，留得好好的。往年我收花生，要先拔蔸，摘取花生果，再拿锄头把地翻一遍，捡拾遗落在土里的花生。你看，今年还有半垄地没翻呢。獾是刨土行家，喜欢自己从土里刨食，这样它们才吃得高兴啊。”弟弟低下头，呵呵地笑了。 ㉑我们满载收获的喜悦，踏上回家的路途。走出老远，身后传来獾的叫声：“叽咕叽咕——”弟弟说：“爷爷，你听，是獾在唱歌呢。” （选自《微型小说选刊》，有删改） 20．小说的情节分为“开端、发展、高潮、结局”四个部分，请把下面情节补充完整。 开端 弟弟守夜发现瘸腿母獾并追上山冈，我为了保护弟弟误伤了瘸腿母獾。 发展 ①________________________________ 高潮 野猪拱食花生并冲向示警的小獾，母獾出现与野猪搏斗一起掉落山涧。 结局 ②________________________________ 21．灵活运用贴切传神的词语可以增添小说语言的生动性，请品味下面语句加点词的表达效果。 （1）獾痛苦地扭过头，幽怨地看了我一眼。（赏析幽怨的表达效果） （2）“叽咕叽咕……”獾叫如警笛，尖锐又急切。（从修辞的角度赏析） 22．合理的伏笔设置，可以让小说的情节既波澜起伏又合情合理，请阅读下列知识卡片，根据伏笔的释义，参照示例，在文章中再找出一处伏笔并说明理由。 伏笔：释义：作者对将要在作品中出现的人物或事件，预先作的提示或暗示。示例：伏笔一：“叽咕叽咕……”獾叫如警笛，尖锐又急切。 原因：尖锐急切的小獾叫声，会吸引来护子心切的母獾，为下文野猪冲向小獾时，母獾奇迹般地出现做了暗示，所以它是伏笔。 伏笔二：________________________________________________________________ 原因：__________________________________________________________________ 23．小说中有的人物尽管只有寥寥数笔，仍然给人留下深刻印象，请结合文本简要分析“爷爷”这一人物形象。 24．本篇小说的标题意蕴丰富，值得反复品味，请结合全文，理解标题《我们听过獾唱歌》的含义。 （25-26九年级上·宁夏银川·期中）阅读下面的文字，完成小题。 中国地图 侯发山 ①爷爷曾是地图绘制工程师，绘了一辈子地图、对地图有着特殊的感情。退休后，每天对着地图默默地看，有时还自言自语，嘀嘀咕咕不知说些什么。家里有人的时候，总要给人家讲述地图上地名背后的故事。 ②其实，这些在别人听来都是故事，发生在爷爷身上就是事故。那时候，技术条件差，别说是卫星，航空测量都还是空白，需要带上平板仪、经纬仪，实地走访，测量，标记，在河南嵩山测量的时候，被三只饿狼盯上了，爷爷当时还是小青年，给吓得哆哆嗦嗦。准备给狼当干粮的时候，附近几个砍柴的山民及时赶来，凭借手里的镰刀和棍子吓退野狼。在陕西榆林，正在工作的时候，天气突变，一时间飞沙走石，爷爷赶紧把衣服脱下来，打算盖到平板仪上，结果晚了一步，望远镜的一个镜片被石头打烂了。几乎同一瞬间，爷爷下意识地扑到仪器上保护仪器，结果额头也被飞溅的镜片给划伤了。他到当地医院治疗的时候，认识了那里的一名护士，后来结为伉俪。奶奶曾感激地对爷爷说，若不是嫁给他，把她带进城里，她早被风沙给“吃”了——她的家乡在毛乌素沙漠的边缘上，一年三百六十天，有二百天都是风沙…… ③爷爷九十多了，时而清醒时而糊涂，特别是奶奶去世后，免不了唠叨他的“想当年”。 ④后来，孙子小兵考上了武汉大学、学的就是地图制图学与地理信息工程专业，毕业后，干的正是地图测绘。比起爷爷，小兵这一代的测量技术有了飞速的提升，除了航空测量，还利用人造卫星拍摄地貌，足不出户，坐在计算机前就可以测绘地图。 ⑤这天，小兵拿回来一张最新的《中国地图》。爷爷两眼放光，戴着老花镜，趴在地图上瞅起来，边看边念叨：“黑龙江，黄河、长江……小兵，伶仃洋上咋有一座桥？新建的？” ⑥“爷爷，这就是港珠澳大桥，连接珠海、香港和澳门的。” ⑦“这个桥建得好，建得好！”爷爷感慨不已，然后继续一点一点地瞅，“小兵，丹江口水库咋新增一条支流？我看看，河南、河北，北京，天津，不对吧，若是支流，到天津这里应该入海啊。是不是搞错了？” ⑧小兵扑哧笑了，说：“爷爷，这是南水北调中线工程。” ⑨“南水北调？就是当年毛主席提出的那个计划？”爷爷扑闪着昏花的眼睛，似乎有点明白了。“对！”小兵忙不迭地点头。 ⑩爷爷满意地点点头，接下来又趴在地图上瞄起来。忽然，他叫道：“小兵，榆林，毛乌素沙漠咋没有了？是不是忘记标了？” ⑪“是啊，毛乌素沙漠呢？”小兵认真地瞅了瞅地图，皱着眉头说，“爷爷，要不，咱到榆林看一看？” ⑫“好！古人绘制地图就是实地测绘，后人常常把地图命名为‘禹迹图’，顾名思义，大禹的足迹，绘制地图就得眼见为实，哪像你们，唉！”爷爷说罢，又说，“只是我的腿不当家，怕是走不动。” ⑬“爷爷，我开车带您去。”“中。”爷爷爽快地答应了。爷爷退休后，家人多次说要带他去旅游，他都拒绝了，说：“全中国我都跑遍了，山山水水都在我的心里。” ⑭小兵开车带着爷爷，到了榆林，到了毛乌素，望着茫茫无际的林海，爷爷似乎不相信自己的眼睛。小兵忍不住说道：“爷爷，是真的，这是绿洲，不是沙漠！” ⑮爷爷回过神来，说：“小兵，是不是你早就知道，故意骗爷爷来的？” ⑯小兵憋住笑，说：“爷爷，我是知道，但还真没来过……现在都是通过遥感技术来测量和绘制的。” ⑰爷爷说：“今天的技术就这么神奇？”小兵点点头，自豪地说：“当然啦、通过人工智能进行地图数据收集和分析，目前已经能够高度自动化地生成要素丰富的高精地图，甚至道路上的虚线都能显示出来……” ⑱好半天，爷爷都没说话。末了，他感慨了一句：“我也想再活五百年，在福窝里还没扑腾够呢。” （选自《微型小说选刊》有删节） 25．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．第⑪段中小兵“皱着眉头”，可见他对新地图没有标出毛乌素沙漠感到疑惑。 B．第⑫段中爷爷对“禹迹图”命名的解释，表明他对传统测绘精神的重视。 C．爷爷重回榆林的情节与上文他在榆林的工作经历形成了呼应。 D．小说以爷孙二人对话的形式推动故事发展，使叙事更加紧凑。 26．爷爷“对地图有着特殊的感情”，在文中有哪些具体表现？ 27．结合小说内容，分析表达效果。 （1）小说第②段中，加点词语“故事”与“事故”能否互换？为什么？ （2）请从修辞方法的角度赏析第⑱段中“我也想再活五百年，在福窝里还没扑腾够呢。” 28．第⑬段中“爷爷退休后，家人多次说要带他去旅游，他都拒绝了”，但此次却爽快答应去榆林，这一细节是否矛盾？请结合文本分析。 29．标题“中国地图”意蕴丰富，请结合全文谈谈你的理解。 30．（25-26九年级上·宁夏·期末）阅读下面的文学类文本，完成问题。 敲雪 刘靖安 ①睡到半夜，忽然觉得好冷。也许下雪了。我蜷着身子强迫自己再睡。不知过了多久，迷迷糊糊中听到屋前屋后的惊叫声，睁开眼，天亮了。透进屋的光，冷冷地泛着朦胧。 ②好久没见过雪了！我顾不上睡觉，一骨碌爬起来，小跑着跨出门。 门外，整个世界一片白，亮得晃眼。 ③父亲站在屋对面的小路上，身旁是一丛一丛的雪树。我知道，那些雪树到春天会开出一堆一堆杏花、李花、桃花，然后，花一天一天地谢了，青涩的果子就藏在绿叶间，一天一天地长大，泛红。开始，父亲会轻轻掰下枝丫，寻枝叶间没完全长出来的果子，偶尔发现米粒大的一颗也要雀跃着小跑回家向全家人报喜；后来，父亲就踮着脚尖，痴痴地看，痴痴地闻，即使枝丫垂到眼皮下，也绝不动一指甲。 果子渐渐成熟，父亲就停了农活，在树下铺几床棉絮，从早到晚地守着。父亲说这样落下的果子不会摔烂，能卖个好价钱。卖果子的钱，父亲一分一厘也不花，全存着，刚好够我们读一年书。我们兄弟多，家里又没有其他收入，读书全靠它。当我们目不转睛地盯着那些红嘟嘟的果子时，父亲就说：“馋了吧？这可吃不得，这是你们的书本啊，不想读书吗？”我们一起点头：“想读！”“还想吃吗？”“不想！”我们一起咽口水，狠狠摇头。这是我们的书本呀！ ④可这不是开花结果的季节呀，父亲看那些雪树做啥？ ⑤父亲抬头看见我，说：“星期天，多睡会儿！” ⑥我摇摇头，问：“你看这树干嘛？春天还早。” ⑦“真的还早么？快了快了！可是——”父亲顿了顿，脸上现出忧色，“这雪太大了，你看，树枝压断了好多。” ⑧我细细一看，真的，一些断枝落在地上或是横在树上，全被雪掩住了。 ⑨父亲沉吟一阵，说：“回去拿根竹竿来吧。” ⑩我回家找来一根长竿。父亲站在树下，竹竿伸到枝头，慢慢地，轻轻地把积雪一点一点敲下来……几十棵果树，父亲整整敲了一个上午，回家时，头上、脸上、身上，全是雪。雪被体温融化，湿透了父亲的衣服。我连忙烧起旺旺的柴火，父亲骑在火上，还在瑟瑟发抖。 ⑪晚上，父亲问：“今晚还会下雪吗？” ⑫“下呀，老师说‘瑞雪兆丰年’，下得越大越好！”我说。 ⑬“我娃儿有长进了。好，那就下吧！”父亲摸着我的头，频频颔首。 ⑭晚上果真又下起了大雪。父亲不肯入睡，支棱着耳朵听外面的动静。“睡呀，你干啥？”母亲不耐烦。“你懂啥？这叫听雪！”父亲声音很大，传进我们耳中，我和弟弟就吃吃地笑，笑父亲不会用词，雪，是能听的么？ ⑮半夜，父亲突然翻身跳下床，惊醒了我们。我们问他怎么了，他说：“树枝又断了，一声连一声，我得敲雪去。”我们说这么远，听不到。可父亲不理，拖着竹竿，打着手电就出了门。我们穿了衣服撵出门，看见的已是一束在树下晃来晃去的亮光了。看了一会儿，冷得不行，我们又跑进了被窝。 ⑯天亮，父亲回家把我们摇醒，高兴地说：“一根树枝也没断，又有书本了，你们又能读书了。”父亲的牙齿咯咯直响，磕得不听使唤。 ⑰父亲病了。 ⑱冬天完了，春天来了，夏天也来了，杏呀，李呀，桃呀，比哪一年都大，都红。父亲的病却一直不见好转。我挑了两个又大又甜的桃，捧到父亲床前，说：“爸，你尝尝，好甜呢！” ⑲父亲挣扎着撑起身子， A劈手拍在我的肩上/B劈手打掉我手里的桃，怒气冲冲地吼：“谁叫你们吃？这是你们的书本！不想读书了？” ⑳“想！”我哭着说，“我们没吃，只想你吃一个，你的口味不好！” ㉑父亲叹了口气，拉过我，给我擦了一把眼泪，说：“给我吧！我吃一个。” ㉒父亲咬了一口桃，也流下泪来。 （选自《感动你一生的微型小说全集》，有删改） （1）【读小说•理情节】故事叙述可以有不同的角度，请你从父亲的角度梳理故事情节，将“我的一天”补充完整并简要说明他敲雪的原因。 ①“我”的一天： 早晨看雪，面有忧色→ A ______ →B ______ →半夜敲雪，冻得病了。 ②敲雪的原因：__________ （2）【读小说•察环境】环境描写通常对表现小说主题有重要作用，第②段画横线的句子有这样的作用吗？请结合文章内容具体分析。 门外，整个世界一片白，亮得晃眼。 （3）【读小说•解细节】小说善用细节描写来表现人物情思，请完成第③段画波浪线句子的批注。 果子渐渐成熟，父亲就停了农活，在树下铺几床棉絮，从早到晚地守着。（赏析细节描写的表达效果） （4）【读小说•析人物】小说人物的言行举止常常蕴含丰富内涵，第⑬段中父亲为什么“频频颔首”？请联系上下文简要作答。 （5）【读小说•品语言】小说情节中的人物言行要符合人物设定，你认为第⑲段画线的地方写“劈手拍在我的肩上”好还是写“劈手打掉我手里的桃”好？请联系全文，结合文中父亲的人物设定说明你的理由。 （6）【读小说•明写法】有人说，小说中父亲从冬天病到夏天还不见好转的设定太夸张太虚假，是一大败笔。你认为文章这样写合理吗？为什么？ 试卷第1页，共3页 / 学科网（北京）股份有限公司 $