第六单元-【情境式阅读理解】2026-2027学年六年级上册语文（统编版·新教材）

阅读理解 6年级.上册 阅读打卡：第 天 用时： 分 第六单元 大地赞歌 课内阅读 16只有→个地球（节选） 据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹的球 体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄(b6bá0)薄的水蓝色“纱衣”。①地 球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样美丽壮观，和蔼可亲。 ②但是，在群星璀璨的宇宙中，地球是渺小的。它是一个半径不到6400千米的星球。它 只有这么大，不会再长大。 基础练习1.用“V”给加点的字选择正确的读音。 提取信息2.地球在宇航员的眼中是怎样的？用“”画出来。 理解分析3.“水蓝色‘纱衣’”指的是 ,“纱衣”加引号的作用是 理解分析4.句①用了 的修辞手法，形象生动地说明了 理解分析5.句②用了 的说明方法，说明了 创意表达6.读了这两段话，你想对地球上的人们说些什么？ 阅读打卡：第 天 用时： 分 课外阅读 不幸的地球 ①这颗绝对美丽、闪烁着蔚蓝色光泽的球体，就是人类的家。然而不幸的是，我们生存的 这个地球，这个家，却变得越来越脏，空气、海洋、森林，整个地球环境全面恶化，人们已称地球 为“不幸的地球”。 ②地球的不幸在于它原有的占陆地面积三分之二的76亿公顷森林，到20 世纪80年代时已不足44亿公顷，并且还在以每年1800~2000万公顷的速度从 地球上消失！森林大面积被毁，自然就大大地降低了地球对空气的净化作用。 44 第六单元大地赞歌 目前，全世界约有9亿以上的人生活在对健康十分有害的环境中。 ③地球的不幸还在于全世界每年要产生3.3亿吨有害废物，排放200万吨铅、78000吨 砷、11000吨汞(gǒng)、5500吨镉(gé)到大气层中，这些均超出其自然背景值的20~300 倍，严重污染了空气，以致现在南极上空的臭氧层空洞越来越大，温室效应也日益加刷。 ④地球的不幸更在于人们不仅污染了陆地、天空，还污染了海洋。每年，人们要从船舶上 倾倒600万吨废物到大海，从船上扔下500万个塑料集装箱，漏油40万吨。目前，地球上已有 10%的监测河流受污染，70%的人饮用不到安全的食用水，水源污染已成为人类健康的大敌。 ⑤从森林被大面积砍伐，到水资源被污染，这一切，人类都被追究为罪魁祸首！这就是地 球的最大不幸一人满为患！生态学家、科学家们指出：地球最多只能养活80亿人口，而到 21世纪末，世界总人口将达到110亿，到2500年，地球上每一平方米土地上就有一个人！偏 偏地球又只是茫茫宇宙中唯一适合人类生存的孤岛！ ⑥无须再说地球的不幸！ ⑦让我们用欧文的话结束全文。20世纪60年代末，美国宇航员欧文登上月球时说过这 样一段话：“我们的地球是那样的伟大而美丽，又是那样的微小和脆弱…请告诉地球上所有 的人，只有我们的地球是温暖的、有生命的，请好好地照料地球，珍惜地球！” 提取信息1.根据文章内容，在括号里填入合适的词语。（不能重复) ( )而( )的地球 ( )而( )的地球 整体感知2.本文先概括说明 ,最后引用 的话呼吁人们 提取信息3.用“”画出第④、⑤段的过渡句。 理解分析4.说说第③段运用的说明方法及其作用。 整体感知5.地球的不幸表现在哪三个方面？地球最大的不幸是什么？ 提取信息6.“只有我们的地球是温暖的、有生命的”与第⑤段哪句话呼应？请写下来。 45 阅读理解 6年级.上册 阅读打卡：第 天 用时： 分 课内阅读 17* 青山不老（节选） 在屋里说完话，老人陪我们到沟里去看树。杨树、柳树，如臂如 股，劲挺在山洼、山腰。看不见它们的根，山洪涌下的泥埋住了树的下 半截，树却勇敢地顶住了山洪的凶猛。这山已失去了原来的坡形，依 着一层层的树形成一层层的梯。老人说：“这树下的淤泥有两米厚，都 是好土啊！”是的，保住了这黄土，我们才有这绿树；有了这绿树，我们才守住了这片土。 理解分析1.“杨树、柳树，如臂如股，劲挺在山洼、山腰。”这句话运用了 的修辞手 法。从句中的“ ”可以看出来。 里解分析2.文中画“”的句子运用的是 的修辞手法，刻画了树勇敢的形象， 生动地展现了树木对 所起到的不可替代的作用。 整体感知3.判断下列说法的对错，对的画“√”，错的画“×”。 (1)文段点出了黄土和绿树互相依存、不可分割的关系。 (2)土与树的关系正如老人与青山的关系，也正如人类与自然的关系。() (3)文段主要描写了老人对自己成就的炫耀。 阅读打卡：第 天 用时： 分 课外阅读 “能吞能吐”的森林 森林涵养水源、保持水土、防止水旱灾害的作用非常大。据专家测算，一片10万亩大小的 森林，相当于一个200万立方米的水库。这正如农谚所说的：“山上多栽树，等于修水库。雨多 它能吞，雨少它能吐。”森林因这种特殊的“吞吐”功能而被科学家称为“吞水吐雨器”。 说起森林的功劳，那还多得很。它()为人类提供木材及许多种生产生活的原料， ( )在维护生态环境方面也是功劳卓著，它用另一种“能吞能吐”的特殊功能孕育了人 类。地球在形成之初，大气中的二氧化碳含量很高，氧气很少，气温也高，生物是难以生存的。 大约在4亿年以前，海里的先进植物登陆，陆地上才有了森林。森林慢慢将大气中的二氧化碳 吸收，同时吐出新鲜的氧气，调节气温，这才让地球具备了人类生存的条件，最终有了人类。所 以科学家又称森林是“吞碳吐氧机”。 46 第六单元大地赞歌 森林，是地球生态系统的主体，是大自然的总调度室，是地球的“绿色之肺”。森林维护地 球生态环境的这种“能吞能吐”的特殊功能是其他任何物种都不能替代的。因此，我们必须高 度重视植树造林，并且要保护好森林。目前，值得我们每个人关注的是，地球的“绿色之肺”在 日益萎缩。近200年间，地球上的森林已有三分之一以上被采伐和毁掉。与此同时，由于地球 上的燃烧物增多，二氧化碳的排放量在急剧增加。这使得地球生态环境急剧恶化，主要表现为 全球气候变暖。全球气候变暖对人类的生产和生活有着巨大的影响，甚至威胁人类生存。 )全球气候变暖，水分蒸发加快，改变了气流的循环，使气候变化加剧，( )容易引 发热浪、飓风、暴雨、洪涝及干旱。 为了使地球的这个“能吞能吐”的“绿色之肺”恢复健康，以改善生态环境、抑制全球变暖、 减少水旱等自然灾害，我们应该大力植树造林，使每一座荒山都绿起来。 基础练习1.在文中括号内填上合适的关联词语。 整体感知2.简要介绍森林的两大功劳。 (1)“吞水吐雨器”： (2)“吞碳吐氧机”： 理解分析3.根据文章内容，下列不是地球生态环境急剧恶化原因的是( A.地球上森林面积大幅减少 B.地球上的燃烧物增多 C.地球上海洋面积增大 理解分析4.将“森林”说成“地球的‘绿色之肺’”，这是使用了 的说明方法，其作用 是 理解分析5.第3自然段画“”的句子中，“近200年间”强调了 ,“三分之一 以上”强调了 ,这充分说明了“绿色之肺”日益萎缩的现状。 整体感知6.用一句话概括文章的主要内容。 知细抽6 保护环境我们可以怎么做？ 1.生活垃圾分类。许多国家都在倡导并施行生活垃圾分类，这样可以回收一些可重复利用的 废品，从而减少环境污染。 2.节约用电。电器不用时，除关闭电源外，一定要记得拔下插头，因为即使电源关闭，其实还是 会有电耗产生。 47 阅读理解6年级.上册 阅读打卡：第 天 用时： 分 课内阅读 18* 三黑和土地（节选） 三黑就是这样地翻着土地。 从东到西，从南到北， 每一寸土都给翻起， 每一块土疙瘩都给细细打碎。 整体感知1.如果给选文起一个小标题，可以是 理解分析2.“每一寸土都给翻起，每一块土疙瘩都给细细打碎。”从这句话中，我们感受到了 三黑对土地的 之情。 创意表达3.回忆你在日常生活或影视作品中看到的农民劳作的景象，写出你看到的景象和 你的感受。 阅读打卡：第 天 用时： 分 课外阅读 土地的颜色 石绍河 ①有一句歌词“我家住在黄土高坡”，民间亦有“脸朝黄土背朝天”的说法。人的生命融入 土地后，最后的结局是剩下“一杯黄土”。由此可见，土地的主色调是黄色，在一般人的眼里， 这种色彩带有单调和悲凉的味道。 ②其实，土地的颜色并不单调。土地是神奇多彩的，她是所有陆地生命的家园。古人说的 “大块文章”，不是今天所指的作家或学者写出的长篇巨著，而是指大地上的斑斓景观。这可 以从李白的“况阳春召我以烟景，大块假我以文章”中得到权威性的证明。“大块”就是大地， “文章”是指错综复杂的色彩花纹。我们有“五色土”的叫法，还有黄土地、红土地、黑土地的分 类，说明土地五彩缤纷、迷幻多姿、娇娆动人。 ③面对地图，就是面对五色焕然的土地。而实实在在的土地，其颜色要比地图上的色彩丰 富得多，复杂得多。在喜马拉雅山上，土地是银色的，呈现白皑皑的景观；在西部广阔的沙漠 48 第六单元大地赞歌 里，土地是苍黄的，留下无穷的关于生命的思索；在东北广袤的原野中，土地是黑色的，把丰收 和喜悦送给人间；在南方的丛山丘陵中，土地是绿色的，孕育着无限生机和希望；在坦荡无垠的 平原里，土地是金色的，现代神话正在天天演绎；在革命老区，土地是红色的，培育了伟大的民 族精神。 ④春天的土地是( )的，金黄的油菜花、殷红的杜鹃花及各色的野花铺天盖地。 夏天的土地是( )的，浓绿的草木、深蓝的河水、火热的阳光写满山川。秋天的土地是 ( )的，金色的稻浪、橙黄的水果、红红的高粱透着喜气。冬天的土地是( 的，晶莹的霜花、洁白的山川，银色的世界玲珑剔透。 ⑤土地不仅表面上璀璨耀眼，而且其内心也藏着一个缤纷的世界。黄灿灿的金子、清亮亮 的石油、灰色的铅和铁、鸟黑的煤、翠绿的翡翠、血红的玛瑙、亮晶晶的宝石等，都是土地本身的 颜色。 ⑥如今，银色的冰川在消融，大地上的绿色在减少，黑土地正在流失，黄土地上流走的泥沙 危及千里沃野，白花花的盐碱地挤走了良田肥地，苍黄的沙尘暴席卷城市村庄，地下宝藏被乱 采滥挖…这样的情况，如果任其发展，我们赖以生存的土地就会真的变得色彩单调，不再神 奇。人类将会面临严重的环境危机。 ⑦我们只要对土地带有一份感情，就会觉得它是一个斑斓的世界。陆地生命的多姿多彩， 源于神奇的土地。保护土地的颜色，就是保卫地球的蔚蓝色！ 基础练习1.用“V”给加点字选择正确的读音。 白皑皑(ikdi)广袤(màomo)演绎(duo yi)玲珑剔透(tit) 基础练习2.选择恰当的词语填在第④段中的括号里。 洁净激情 灿烂厚重 整体感知3.请任选一个角度简析文章的艺术特色。 创意表达4.面对人类对土地资源的破坏性开发，你认为该怎样做才能使土地保持神奇多彩？ 49 阅读理解6年级.上册 阅读打卡：第 天 用时： 分 课内阅读 19 古诗三首 (一)浪淘沙（其一） 九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。 如今直上银河去，同到牵牛织女家。 基础练习1.“浪淘沙”是 名。本诗的作者是 你还知道他的诗 词：《 》。 理解分析2.诗歌前两句状写黄河的 突出了九曲黄河 的特点。 理解分析3.“如今直上”体现了诗人什么样的气概？ 理解分析4.诗的后两句是如何描写黄河的？请简要分析。 整体感知5.本诗表达了作者怎样的气概和追求？ 阅读打卡：第 天 用时： 分 (二)江南春 [唐]杜牧 千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。 基础练习1.把诗歌补充完整。 理解分析2.诗中描写了哪些景物？ 理解分析3.“千里莺啼”说明了 ,“绿映红”表现 50 第六单元大地赞歌 创意表达4.读诗的后两句，你看到了怎样的画面？ 拓展训练5.描写春天的诗句有很多，请再写出两句。 阅读打卡：第 天 用时： 分 （三)书湖阴先生壁 茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。 一水护田将绿绕，两山排闼送青来。 理解分析1.这首诗的作者是 代诗人 这首诗表达了作者 之情。 理解分析2.“茅檐长扫净无苔”中“长扫”的意思是 ,“净无苔”说明了庭院 ”赞美了庭院的清 幽，表达了对湖阴先生生活的肯定。这首诗从 写到 多角度观察，由 及 ”6 ”6 ”四个动词生动地写出了田园风光的盎然生机。 理解分析3.通过“手自栽”可以感受到( ) A.主人的生活非常无聊 B.主人非常勤劳 C.主人只会栽花种草，没有别的特长 理解分析4.读诗的后两句，完成练习。 (1)下面对这两句诗的赏析，错误的一项是()。 A.后两句诗写院外的景色，弯弯曲曲的溪水像是用手护住了田野，两边的山 峰则像是推门而来，这是一种拟人化的写法 B.“排闼”是说山峰仿佛带着青翠之色推门而入，极具新鲜感，形容精准、有 节奏感且余味深长 C.后两句诗主要描写庭院之外景色的自然优雅，将庭院之外的静态之美描 写得淋漓尽致 51 阅读理解6年级.上册 D.在诗人笔下，自然环境仿佛对居住于此的人表现出友好亲近的态度，体现 了人与自然的和谐 (2)这两句诗对仗极为工整，请再写出两句对仗工整的古诗。 创意表达5.发挥想象，用优美的语言将这首诗中的美景写下来。 阅读打卡：第 天 用时： 分 课外阅读 (一)忆江南三首 [唐]白居易 其一 江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？ 其二 江南忆，最忆是杭州。山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头。何日更重游？ 其三 江南忆，其次忆吴宫。吴酒一杯春竹叶，吴娃双舞醉芙蓉。早晚复相逢？ 基础练习1.联系上下文写出下列加点字的意思。 旧曾谙 寻桂子 忆吴宫 复相逢 整体感知2.《忆江南》（其一）中，词人描写了江南的 和 的景色之美。“ ”一句是对江南风景的总 的赞美，与“ ”一句相呼应。 52 第六单元 大地赞歌 理解分析3.对“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”的理解正确的一项是( )。 A.“红胜火”“绿如蓝”运用的是拟人的修辞手法 B.这里运用白描手法描写鲜艳夺目的江南春景 C.这里运用对比，使描写的景色更加明艳 理解分析4.《忆江南》（其二）中，词人写的是对 的怀念、向往。其中运用虚实 结合的手法描写在此地的活动的词句是： 整体感知5.《忆江南》三首词紧扣一个“ ”字，表达了作者对江南的 和 之情。 阅读打卡：第 天 用时： 分 课外阅读 (二)对比阅读 清平乐 浪淘沙 [宋]黄庭坚 [宋]欧阳修 春归何处？寂寞无行路。 把酒祝东风，且共从容。垂杨紫陌洛城东。 若有人知春去处，唤取归来同住。 总是当时携手处，游遍芳丛。 春无踪迹谁知？除非问取黄鹂。 聚散苦匆匆，此恨无穷。今年花胜去年红。 百啭无人能解，因风飞过蔷薇。 可惜明年花更好，知与谁同？ 理解分析1.读《清平乐》这首词，可以知道词人写的是 时节，从“ ”一词可 以看出，表现了词人强烈的 之情。 理解分析2.根据下面的描述，找出《清平乐》中对应的句子画上横线。 然而黄鹂的婉转鸣声，谁又能懂呢？一阵风起，它便随风飞过了盛开的蔷薇。 理解分析3.“垂杨紫陌洛城东”这句交代了 ,是实写；“总是当时携手处，游遍芳 丛”是想象过去 的快乐情景，是虚写。这里运用的是 的表现手法。 理解分析4.画“”的句子的意思是： 该句表现了词人在朋友别离时 的心情。 整体感知5.这两首词的主题相似，可以用四个字概括为( )。 A.咏史怀古 B.惜春忆春 C.边塞征战 D.山水田园 53阅读理解 6年级.上册 第五单元 14灯光（节选） 课内阅读 1.示例：黑沉沉黑洞洞2.千钧的重量系在一根 头发上，形容事态极其危险当时的情况非常危急 3.痛惜幸福与安乐生活理想4.郝副营长划着 了火柴，点燃了那本书发出的光示例：郝副营长正 是因为对书中插图中灯光的向往，才点燃书，发出火 光，舍身为部队引路；也正是因为千千万万个像郝副 营长这样的革命战士流血牺牲，才换来了和平年代 天安门前璀璨的灯光。5.为后续部队指引前进的 方向。 6.ABCD 课外阅读 1.C2.D3.战士们都露天宿营，没有惊动老乡。 毛委员提灯巡逻，叮嘱战士们注意“三大纪律，八项 注意”，并送给哨兵两个红辣椒御寒。4.因为哨 兵看到毛委员同样穿着单衣，却把两个辣椒送给自 己御寒，毛委员爱兵如子，所以哨兵感动得说不出话 来。5.短文用“点面结合”来描写这个场面。“老 乡们”的表现是“面”的描写，“孩子”的表现是“点” 的描写。从中我体会到了红军和人民群众的关系密 切，红军心里装着人民群众，受到了人民群众的爱戴 和欢迎。 15盼（节选）】 课内阅读 1.,,:“ ，1” 0 2.(1)理由充分，因而说话做事有气势。(2)形容 举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。造句略 3.(1)动作描写(2)心理描写(3)动作描写 4.这句话运用夸张的修徉手法，写出了“我”发现下 雨后心跳急促的样子，表现了“我”激动、兴奋的心 情。5.系、戴。6.表达了“我”因穿上雨衣而欣 喜不已的思想感情。 课外阅读 1.(1)风和日丽(2)急不可耐2.引出“我”对放 风筝的美好回忆。3.儿童散学归来早，忙趁东风 放纸鸢4.示例：兴奋、开心。风筝在天上自由地 飞，我们在地上边跑边唱：“又是一年三月三，风筝 飞满天…”5.示例：这句话将“我”比作风筝，写 出“我”虽然远离故乡，身在异地，但“我”的根依旧 在故乡，表达了“我”对童年生活、对故乡的眷恋 之情。 第六单元 16只有一个地球（节选）】 课内阅读 1.bá02.是一个晶莹的球体水蓝鱼“纱衣” 3.大气层表示特殊含义4.比喻拟人地球 是万物生存繁衍的地方5.作比较列数字与宇 宙相比，地球是渺小的6.提示：围绕保护地球 来谈。 课外阅读 1.示例：伟大美丽微小脆弱2.地球很不幸 欧文保护地球（意思对即可） 3.地球的不幸更在于人们不仅污染了陆地、天空，还 污染了海洋。从森林被大面积砍伐，到水资源被 污染，这一切，人类都被追究为罪魁祸首！4.列数 字。科学准确地说明空气受到污染的事实。（意思 对即可)5.①森林大面积被毁。②大量有害废物 的排放，严重污染了空气。③严重的海洋污染，水资 源被污染。地球最大的不幸是人满为患。6.偏 偏地球又只是茫茫宇宙中唯一适合人类生存的 孤岛！ 17*青山不老（节选） 课内阅读 1.比喻如臂如股2.拟人保护自然环境 3.(1)V(2)V(3)× 课外阅读 1.示例：不但而且因为所以2.（1)雨水多了， 森林能贮水；雨水少时，人们可利用森林涵养水源。 (2)森林吸收大气中的二氧化碳，吐出新鲜氧气。 3.C4.打比方形象、具体地说明森林“能吞能 吐”的特征和维护生态环境的重要作用5.时间之 短破坏的范围大（破坏的数量多）6.森林能够 改善生态环境、抑制全球变暖、减少水旱等自然灾 害，我们要大力植树造林、保护森林。 18*三黑和土地（节选） 课内阅读 1.示例：三黑翻地2.珍视和热爱（意思对即可） 3.示例：我看到过农民伯伯秋天收割稻子的场景。 稻子熟了，黄澄澄的稻子在秋日的阳光下显得更加 耀眼，一阵秋风吹过，稻子翻出一层又一层的黄色波 浪。农民伯伯们拿着镰刀，弯下腰来割稻子，那一簇 一簇的稻子便齐齐地倒在了地上。不一会儿，稻子 便铺满了稻田，给土地盖上了一层暖暖的被子。看到 此种情景，我一方面感受到了农民伯伯们劳动的辛 苦，另一方面也体会到了农民伯伯们丰收时的喜悦。 课外阅读 1.imàoyi ti2.灿烂激情厚重洁净 3.文章运用了欲扬先抑的写法，先写一般人以为的 土地色彩一单调、悲凉，然后写土地的神奇色彩， 并以李白的诗加以佐证，突出土地的五彩缤纷。 4.示例：全民行动，从我做起，严禁不合理开发；植树 造林，控制污染源，变废为宝，合理开发优质资源。 19古诗三首 课内阅读 (一)1.唐代曲刘禹锡示例：乌衣巷2.雄浑气 魄汹涌澎湃3.有沿着黄河逆流而上之意，体现 出诗人不畏艰险的豪迈气概。4.作者以浪漫的想 象结合优美的传说，把黄河汹涌澎湃的特点写得具 体、生动、形象。 5.本诗表明了作者的豪迈气概和奋发精神，反映了 他虽身处逆流却依然昂扬进取的人生追求。 (二)1.南朝四百八十寺多少楼台烟雨中2.鸟、 绿树、红花、水村、山郭、酒旗、寺院、楼台、烟雨。 3.江南的鸟非常多，一直在鸣叫江南的春天绿树 红花相映成趣4.示例：屋宇重重的佛寺被迷蒙的烟 雨笼罩着，若隐若现，似有似无，充满了朦胧迷离的美 感。5.示例：草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。 (三)1.宋王安石对田园生活的喜爱2.经常 打扫非常干净茅檐长扫净无苔花木成哇手自 栽院内院外近远护 绕排送3.B4.(1)C(2)示例：两个黄鹂 鸣翠柳，一行白鹭上青天。5.略 课外阅读 (一)1.从前。寻找。回忆。再次。2.日 出江花江水江南好能不忆江南3.C 4.杭州山寺月中寻桂子郡亭枕上看潮头 5.忆怀念赞美 (二)1.初夏蔷薇惜春2.百啭无人能解，因风 飞过蔷薇。3.地点和朋友携手赏春虚实结合 4.也许明年的花儿会更艳丽动人，可是谁与我一同 赏花呢感伤5.B 参考答案 第七单元 20文言文二则 课内阅读 (一)1.儒子孔丘仲尼2.C3.B4.谁 说你很聪明呢？5.C6.B7.示例：学习中要像 两小儿一样善于观察、敢于质疑；同时，面对不懂的 问题应如孔子般实事求是，因为知识无穷，保持谦逊 才能不断进步。 (二)1.曹操2.达到。知道。放置。3.B 4.称一下船上装的东西，通过计数就可以知道大象 的重量了。5.B6.大象体积大没有能够称量 大象的器具聪明机智7.A8.示例：太好了！ 还是我的儿子聪明啊！ 课外阅读 1.猴子下棋2.(1)代指猴子。(2)代指杨靖。 3.B4.A5.示例：这只猴子特别神奇，特别是下 棋方面，全国没有几人能下得过它。6.猴心牵于 桃，无心弈杨靖用桃子干扰猴子，让猴子无心下棋 7.示例：做事要专心致志，切不可三心二意 21表里的生物（节选） 课内阅读 1.表里边有一个活的生物为什么把那样可怕的东 西放在这么好的表里？也许这里边的蝎子与一般 的不同（大半因为它有好听的声音吧）2.表里边 有一只丑恶而恐怖的蝎子“我”的猜测得到了证 实3.C4.对于父亲的回答，“我”产生了新的疑 问，这说明“我”是一个好奇心强、富有探究精神的 孩子。之后，“我”猜测表里的这只蝎子与众不同， 声音好听，“我”的猜想说明“我”还是一个善于思 考、富有想象力的孩子。5.略 课外阅读 1.去来冰雪2.(1)云里新的暴风雨（2) 泥土里长了新叶的新树3.风停下来时，它其实 是吹到别的地方，让那儿的树跳舞去了。 4.(1)×(2)V(3)V(4)V5.世界是循环 不息的，没有什么东西会真正消失6.示例：当春天 的花朵调谢后，它们到哪里去了呢？它们的花瓣 融入了泥土，滋养着大地，为来年的花朵盛开做准 备。7.B8.①语气柔和，温柔耐心；②妈妈的回 答充满了想象力和生动的画面感；③回答具体而 明确。