第五单元-【情境式阅读理解】2026-2027学年四年级上册语文（统编版·新教材）

阅读理解 4年级，上册 阅读打卡：第 天 用时： 分 第五单元人间真情 课内阅读 15麻 雀 ①我打猎回来，走在林荫路上。猎狗跑在我的前面。 ②突然，我的猎狗放慢脚步，悄悄地向前走，好像嗅到了前面有什么野物。 ③风猛烈地摇撼着路旁的白桦树。我顺着林荫路望 去，看见一只小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小 翅膀。它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分明是刚出生不久，从 巢里掉下来的。 ④猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。突然，一只 老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。它挖挲起全身的羽 毛，绝望地尖叫着。 ⑤老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。可是因为紧张， 它浑身发抖，发出嘶哑的声音。它立在那儿，准备牺牲它自己。在它看来，猎狗是 个多么庞大的怪物啊！可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强 大的力量使它飞了下来。 ⑥猎狗愣住了，它可能没料到老麻雀会有这么大的勇气，慢慢地，慢慢地向后退。 ⑦我急忙唤回我的猎狗，带着它走开了。 基础练习1.联系上下文，写出下列词语的近义词和反义词。 猛烈( )( ) 嘶哑( )( 基础练习2.下列词语搭配有误的一项是( )。 A.锋利的牙齿 嘶哑的声音 B.强大的怪物 庞大的力量 C.猛烈地摇晃 绝望地尖叫 D.慢慢地后退 悄悄地向前 整体感知3.本文围绕麻雀主要写了 这件事的起因： 经过： 结果： 0 38 第五单元人间真情 理解分析4.第④段中写老麻雀“绝望地尖叫着”。联系上下文合理想象老麻雀此 时的心理活动： 理解分析5.第⑤段中写“可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种 强大的力量使它飞了下来”。你认为这种强大的力量是指 提取信息6.作者从看到的、听到的、想到的三个方面详细描写了猎狗带给老麻雀 的恐惧，请你从文中各找出一处用对应的符号画出来。 阅读打卡：第 天 用时： 分 课外阅读 小麻雀 “喳、喳、喳！”窗户外传来鸟儿的叫声，我的睡意一下子全消了。我蹑手蹑脚 地走到窗户前一看，原来是只小麻雀。我趁它不留神，猛地抓住了它。 这只小麻雀长着嫩黄的小嘴，粉红的爪子，黑褐色的身子。它的尾巴翘起，像 一把没有完全拉开的折扇。我把它翅膀上的硬毛剪去一半，小心翼翼地放进盒子 里，铺上报纸，撒上一些碎米。但小麻雀怎么也不肯吃，只是用它那两只惊恐的小 眼睛不安地望着我，我从它的眼神里可以看出它十分害怕。晚上，我怕把小麻雀 闷死，就用一根比较牢固的线，把它系在窗户的插销上。 第二天一早，叽叽喳喳的鸟叫声把我惊醒了。只见对面屋顶上、水塔上，邻居 晒衣服的竹竿上，飞来了好多麻雀，它们对着窗户上的小麻雀叫着，仿佛在说： “快逃吧！快逃吧！”叫了一阵，麻雀们几乎都飞走了，只剩一只大麻雀还在对着 小麻雀叫。我想：它大概就是小麻雀的妈妈吧！它叫着跳着，小麻雀则回过头来 用乞求的目光望着我，仿佛在哀求！我的心被触动了，我便找来剪刀，准备剪断系 小麻雀的线。但最后我犹豫了，因为对于我来说，捉一只麻雀太不容易了。 这时，老麻雀叼来一条虫子，看见我，它不敢来喂自己的孩子，小麻雀望着它 凄惨地叫着。我的心再一次被深深地触动了，我剪断了小麻雀腿上的线，把它放 在窗台上，它摇摇晃晃地跟着妈妈飞走了。 39 阅读理解 4年级 ，上册 我( )高兴( )难过：高兴的是小麻雀又回到了妈妈的身边，难过 的是我再也见不到这只好不容易才捉到的小麻雀了。 基础练习1.为文中加点的字选择正确的读音，用“√”标出。 蹑(nièshè) 趁(zhàchen) 嫩(nen she) 褐(heh) 翼(i) 触(jiǎochù) 基础练习2.给下列多音字注音并组词。 折 }} 基础练习3.将下列关联词填入文中括号里，最恰当的一组是()。 A.既…又… B.因为…所以… C.只要…就… D.即使…也… 理解分析4.文中画“”的句子描写的是小麻雀的( A.动作 B.叫声 C.外形 D.生活习性 理解分析5.为什么“我”最后放掉了好不容易才捉到的小麻雀？ 创意表达6.请你写两条保护鸟类的公益广告语。 知细6抽6 迅速 灵活 轻巧 顺从 温柔 友好 友善 安详 可爱 淘气 追逐 嬉戏 贪玩 贪吃 柔软 飞跃 扑击 笨拙 胖乎乎 毛茸茸 懒洋洋 黑油油 圆滚滚 圆溜溜 金闪闪 惹人喜爱 炯炯有神 蹦蹦跳跳 小心翼翼 小心谨慎 摇头摆尾 活蹦乱跳 狗仗人势 牛肥马壮 高大雄健 昂首嘶鸣 四蹄生风 40 第五单元人间真情 阅读打卡：第 天 用时： 分 课内阅读 16 爬天都峰 假日里，爸爸带我去黄山爬天都峰。 我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶那么高，在云彩上 面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁 链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！ 忽然听到背后有人叫我：“小朋友，你也来爬天都峰？” 我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年（纪记）比我爷爷还大哩！我点 点头，仰起脸，问：“老爷爷，您也来爬天都峰？” 老爷爷也，点点头，说：“对，咱们一起爬吧！” 我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一 样… 爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。 在鲫鱼背前，爸爸给我和老爷爷照了一张相，留作（记纪）念。老爷爷拉拉 我的小辫子，笑呵呵地说：“谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下 不了决心哩！现在居然爬上来了！” “不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的！我应该谢谢您！” 爸爸听了，笑着说：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！” 基础练习1.画去文中括号里不正确的字。 理解分析2.第2自然段写出了天都峰的两个特点：一是 ,二是 整体感知3.结合全文，本文主要写了 的事。 理解分析4.文中画“”的句子是对“我”的动作描写，表现了“我” 41 阅读理解 4年级，上册 整体感知5.下列对文章内容理解有误的一项是( )。 A.从文章第7自然段中的“爬呀爬”“终于”等词中，可以体会到“我 们”登上山顶的艰辛以及登顶后的兴奋心情 B.全文是按照“爬山前一爬山中一爬上峰顶后”的顺序来写的 C.从爬上天都峰顶后“我”和老爷爷相互道谢的对话中，可以看出 “我”和老爷爷都非常有礼貌，而且都对自己有明确的认识，善于 取长补短。这让“我”懂得一个人只有谦虚好学，不断完善自己， 才能取得成功 理解分析6.联系生活实际，说说你对“你们这一老一小真有意思，都会从别人身 上汲取力量！”这句话的理解。 阅读打卡：第 天 用时： 分 课外阅读 登天都峰 徐霞客是明代著名的旅行家。 一次，他和朋友一起攀登黄山的天都峰。天都峰是黄山的第一高峰，上山的 道路很陡，几乎是直上直下的，令人望而生畏。走了一段路，他的朋友就抱怨起 来：“这路真难走，我的衣服都湿透了。”徐霞客笑着说：“我还好，咱们慢慢走吧！” 又走了一段路，到了半山腰，他的朋友气喘吁吁地说：“我的包袱太重，我背 不动了。”徐霞客接过他的包袱说：“我的包袱不太重，我帮你背吧！” 好不容易爬到了离峰顶不远的地方，他的朋友喘着粗气，筋疲力尽地说：“我 的鞋磨破了，脚掌也磨出了血，我实在走不动了。”说着，他坐在地上，简直不想起 来了。“我的包袱里还有一双鞋，你换上吧！”徐霞客把鞋递给朋友，鼓励他说， “咱们慢慢走，一定可以走上去！” 42 第五单元人间真情 他们好不容易登上了峰顶。他的朋友这时才发现，徐霞客的衣服比自己的衣 服湿得还厉害，两个包袱把他的腰都压弯了，两只鞋都磨开了口子，脚掌也在流血。 他的朋友惭愧地说：“原来你并不比我轻松，可你为什么不叫苦呢？”徐霞客回答说： “上山怎么会没有困难呢？如果我们都叫苦，互相抱怨，恐怕我们就上不来了。” 基础练习1.徐霞客是明代著名的 基础练习2.“望而生畏”的意思是 ,从这个词 可以看出，天都峰 整体感知3.文中写了登山途中朋友和徐霞客的表现，请根据短文内容完成下面 的表格。 地点 朋友 徐霞客 走了一段路 笑着说 半山腰 包袱太重，背不动 离峰顶不远 提取信息4.登上峰顶后的徐霞客是什么样子的？在文中用“”画出来。 整体感知5.从登天都峰这件事可以看出，徐霞客是一个()的人。 A.十分健壮有力 B.对朋友很大方，不斤斤计较 C.不怕困难，非常有决心和毅力 0西6抽6 登天都峰 [唐]缪岛云 盘空千万仞，险若上丹梯。 迥(jiǒng)入天都里，回看鸟道低。 他山青点点，远水白凄凄。 欲下前峰暝(ming),岩间宿锦鸡。 43阅读理解 4年级 上册 14* 女娲补天 课内阅读 1.幸福黑黝黝黏稠2.B3.①从各地拣来五 种颜色的石头，用神火将它们熔炼成黏稠的石浆，去 修补天上的大窟窿。②杀巨鳌，用它的四条腿撑起天 空。③杀死作恶的黑龙。④用芦苇灰堵住喷涌洪水的 地缝。表现了女娲不畏艰险、为人类造福的品质。 4.赤、青、黄、白、黑。5.女娲先从各地拣来赤、青、 黄、白、黑五种颜色的石头，燃起神火熔炼。随着神 火渐渐熄灭，五种颜色的石头被炼成了黏稠的石浆。 女娲用这些石浆把天上的大窟窿修补好。6.略。 课外阅读 1.(1)惊天动地(2)山崩地裂2.共工妒忌颛项 帝的大德智慧。3.41352 第五单元 15麻雀 课内阅读 1.剧烈柔和沙哑清脆2.B 3.老麻雀救小麻雀的故事小麻雀从巢中掉下来 在猎狗想去伤害小麻雀时，老麻雀勇敢地飞下来保 护小麻雀“我”唤回猎狗，带着它走开了4.示 例：不要伤害我的孩子5.母爱的力量。6.看到 的：它挓挲起全身的羽毛听到的：绝望地尖叫着。 想到的：在它看来，猎狗是个多么庞大的怪物啊 课外阅读 1.晚chen nen he妙c0 2.示例：折2hé折扇网Jmen闷热 系统 闷 系 shé折本lmèn烦闷ji系扣子 3.A4.C5.因为老麻雀的爱子之心深深地触动了 “我”，“我”决定还小麻雀自由。6.示例：还鸟儿一 片自由翱翔的天空，不要让孤独的笙箫吹遍寂寞的丛 林。爱鸟护鸟不分你我他，良德善举靠大家。 16爬天都峰 课内阅读 1.记记2.高陡3.示例：假日里，爸爸带 “我”去爬天都峰，“我”和一位素不相识的老爷爷互 相鼓励，最后都爬上了天都峰顶4.动作敏捷、勇往 直前5.C6.示例：这句话告诉我们人与人之间 要互相学习、互相鼓励，共同进步。在生活和学习中 也是如此，我们要善于从别人身上汲取奋发向上的 勇气和力量，培养我们不怕困难的精神。 课外阅读 1.旅行家2.看到了就害怕十分陡峭难行 地点 朋友 徐霞客 走了一段路抱怨起来 笑着说 包袱太重，背 半山腰 接过他的包袱 不动 鞋磨破了，脚掌 拿出包袱里的 离峰顶不远 也磨出了血，实 鞋让朋友换 在走不动了 上，鼓励他 4.徐霞客的衣服…也在流血。 5.C 第六单元 17长城 课内阅读 1.高而险峻的山岭弯弯曲曲地延伸的样子； 2.“站”“踏”“扶”三个动词连用说明作者已经身临 长城，“自然”表现了作者被长城的雄伟气魄所震 撼，民族自豪感油然而生。3.多少前不见头、后 不见尾古代劳动人民4.远近部分像一条 长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋是用巨大的条石 和城砖修筑而成，高大坚固5.示例：因为长城绵延 万里，高大坚固，在作战时还能起到抵御敌人的作用 因为古代没有火车、汽车，没有起重机，修筑长城 的劳动人民是靠着无数的肩膀和手，把这个伟大的 工程修建出来的。 课外阅读 1.文中指工艺技术高明的人文中形容五世达赖的 灵塔装饰非常奢侈华贵。2.(1)列数字(2)举 例子列数字3.布达拉官的修建历史布达拉宫 由红宫、白宫和宫前建筑三大部分组成总分总 4.突出布达拉宫在藏族文化中的重要地位 5.示例：神秘奇特雄伟壮丽