11.母题十三：沟通理解《熄灯后的十分钟》深度指导（全国通用）2027年中考语文作文十八大高频热点母题

【备战中考满分作文】 母题十三：沟通理解 沟通理解母题押题11：《熄灯后的十分钟》写作深度指导 一、审题 1.抓关键词：这道题的题眼是“熄灯后”和“十分钟”两个词。“熄灯后”点明时间，也点明那是一个没人管、最放松的空档；“十分钟”要你把沟通过程写在一个固定的长度里——不是聊了一晚上，是每晚短短10分钟的说话。只写“宿管很严”“我被她记名”，把“十分钟”这一层写丢了，分数立刻掉到三类。写实的要领，是先写清查寝那套固定动作，再写清这10分钟里我们具体说了什么、她做了什么。 2.核心要求：写清三件事——我和宿管怎么起的冲突、我做了什么、那10分钟里话是怎么聊开的。三件事里，“我做了什么”最值钱：顶撞、甩门、拉被子是顶，拎着一杯热水坐过去是通，这一转就是分数。若只写她被记名、我委屈，文章只剩一肚子气，落不到“沟通”两个字上。我常跟学生说，写沟通先问自己一句：这场话里，我除了顶她，还坐下去过没有。还有一点要记住：那10分钟不必写话多，写清“我坐下了”就够——位置一换，语气就跟着换。 3.真题对接：2023年山东潍坊那道材料题，作家说，不明白的孩子问父母、父母问孩子，考的是“互相问”；《那次，我们这样沟通》这类命题，考的是一次与长辈的沟通闭环。这道押题把两样合在一起：从前我顶她，这次我坐下来先问一句。2026年预测题《话到嘴边》也走同一条路，只是把落点挪到“想道歉却没说出口”上。同一段楼梯口的谈话，换一层说法，就能贴住好几道题。我阅卷时见过不少写“宿管阿姨真凶”的卷子，冲突写得热闹，就是见不着一句她说过的话，实在可惜。 4.避坑提醒：两个坑要提前绕开。一是只写冲突、把和解两句带过——吵架写满两页，坐下来那10分钟只剩一句“我们和好了”，典型的重冲突轻沟通，只能停在三类；二是把宿管写成标签化的“恶人”，不肯给她一次示弱。改法只有一句：把“她很凶”换成她膝盖边那盒药，把“我们和好了”换成一个具体的今后动作。 二、立意的点 1.她把查寝变成了留灯，我把躲藏变成了说话——同一盏走廊灯，换一种用法，关系就换了一种走法。 2.那道“凭什么”我喊得理直气壮，可她膝盖边那盒治关节的药，早把我的理直气壮戳破了。 3.我原以为她跟我作对，坐到楼梯口才懂：她记下的是我的名，守的是我的觉。 4.一句“我闺女跟你一样大”，把她从“宿管”还原成了一个妈妈，也把隔阂拆开了一道缝。 5.沟通不靠一次谈心谈通，靠一个固定下来的动作：往后每晚熄灯后的10分钟，我出来，她把灯留着。 三、选材 1.熄灯与查寝：熄灯后打手电看小说被宿管记名，扣了3次分，我冲她喊“凭什么”，后来在楼梯口坐上10分钟，走廊的灯她总给我留着。 2.跑操与哨子：我跑操掉队被体育老师吹哨点到，赌气不肯补跑；后来他陪我跑最后一圈，把哨子塞给我，让我自己吹停。 3.作业与红叉：作业本上一片红叉，我怪老师批得狠；一次她把我的错题抄成一张单子递给我，我照单重做，在背面回了半页疑问。 4.台灯与夜谈：晚自习后妈妈把台灯给我留着，站在门口欲言又止；我关灯走出房门，第一次坐到她身边把学校的事说给她听。 5.球赛与换人：篮球赛我被换下场，冲着教练摔了毛巾；赛后他递来一瓶水，坐下讲他当年也坐冷板凳，我把毛巾捡起来叠好。 这5类里挑一样你真撞上过、并且真坐下来过的来写。判断标准只有一个：能不能说出我当时喊了哪一句、后来在哪儿坐下的。 我带过的学生里，凡写沟通写出分数的，隔阂都有一句“原话”，和解都有一个“固定动作”。 四、行文结构 1.线索串联：以“走廊那盏灯”为主线——熄灯后她查寝的灯、我出来接水时亮着的灯、往后再没灭过的灯，灯在开头、中间、结尾各出现一次；查寝作副线，从“手电扫进来”到“坐在门口说睡吧”，随时提醒你走没走近。 2.细节递进：每个阶段只抓一个能摸到的细节——小说的页码、扣分单上的“-3”、台阶上并排的两条影子、她膝盖边那盒药，让冲突看得见，也让靠近看得见。最好再留一样东西前后照应，比如那本小说的页码，开头停在哪一页，结尾就写回到哪一页。 3.情感升华：从“躲和顶”，到“走廊看见她等我”，再到“坐下先开口”，最后落到“她记的是我的名，守的是我的觉”，一层一层往里走，不跳级，一步一层。我要求学生把这条线画在草稿纸左边，写一段对一下，免得写着写着又飞回吵架里去。 4.卒章显志：结尾回扣题目，点明“她不是查我，是把走廊的灯给我留到了我出来”，并呼应开头那束扫进门缝的手电光，让灯收尾，不让口号收尾。 5.字数分配：以700字考场作文计：开头熄灯与查寝约80字，冲突与被记名约130字，转弯前的冷战约100字，楼梯口那10分钟约180字，此后的留灯约110字，结尾改变约100字。坐下说话那一段占了全书最重的一块；把笔墨全给“她真凶、我委屈”，是最常见的失分写法。我常跟学生说，和解那一段字数上不去，就说明你的沟通写空了。 五、高分范文 熄灯后的十分钟 我们宿舍熄灯是22点30分。灯一灭，走廊那头就响起脚步声，一轻一重，是宿管张老师的胶底鞋。手电筒的光从门缝扫进来，一格一格地晃，我们几个赶紧闭上眼，装睡。 （点评：开头用“一轻一重”的脚步声和“一格一格地晃”的手电光，把查寝的画面立起来，不用一个“严”字。写宿管，别写“她很负责”，写她的鞋声和那束光——“一轻一重”说明她走得慢、看得细。学这一手：给人物配一个固定的声音，她一登场，读者就认得。） 那天我没装好。熄灯后我蒙着被子打手电看小说，光从被角漏出来。她推门进来，手电一照，被子掀开，小说的页码停在147页。第二天公示栏里，我的名字后面跟着一个“-3”。我不服，冲她喊：“整层楼就查我，凭什么。” （点评：冲突落在一处具体物件上——“小说的页码停在147页”，一个页码就把“我”犯错的时间、状态钉死了。“整层楼就查我，凭什么”这句顶撞，正是从前沟通方式的开口。仿写时把“我和她有矛盾”换成一句你当时喊出来的原话，冲突立刻就活了。） 从前的我，跟她只有3种打交道的方式：躲、顶、甩门。连着3次熄灯后被抓，我攒了9分扣分单；她来查寝，我故意把被子拉到头顶，装作已经睡了。她也只是站在门外说一句“睡吧”，脚步一轻一重地走了。 （点评：这一段专写“从前的沟通方式”，用“躲、顶、甩门”3个字加一个动作（把被子拉到头顶），把冷战写足。她的回应只有一句“睡吧”，脚步“一轻一重”地走，克制得刚好。记住：先把从前的隔阂写足两三笔，后面“这次不一样”才立得住。） 转机在一杯水。那晚熄灯后我出来接水，走廊的灯还亮着。她坐在楼梯口的塑料凳上，就着那盏灯在本子上写字，膝盖边放着一盒治关节的药。她抬头看见我，说：“我等你出来呢。” （点评：转折靠一盏灯和一个细节完成——“走廊的灯还亮着”“膝盖边放着一盒治关节的药”。“我等你出来呢”5个字，把她这些天的查寝重新解释了一遍。写转折，别急着让她说大道理，先让她坐在那儿等、先露出一盒药，后面的话说出来才不空。） 我拎着水杯走过去，坐在她旁边的台阶上。她先开口：“我看你天天睡得晚，眼圈都黑了。”我嗯了一声，说“睡不着”。她把本子合上，说：“我闺女跟你一样大，也在外地上学，爱熬夜。”那晚我们聊了10分钟，从我那本小说，聊到她想闺女。 （点评：沟通的过程靠“我拎着水杯走过去，坐在她旁边的台阶上”这个主动动作展开。“我闺女跟你一样大，也在外地上学，爱熬夜”一句，把宿管还原成了一个妈妈。写成年人的示弱，一句话就够；她那句家常话，比一顿说教更能拆开隔阂。） 从那以后，每晚熄灯后的那10分钟，走廊的灯她总给我留着。我出来，坐下，我们说说话；她查完寝，也不再记我的名。我把那本小说读完了，最后一页夹了张纸条，写着“第147页往后，我讲给你听”。 （点评：双向在这一段补齐——“走廊的灯她总给我留着”是她的靠近，“我出来，坐下”是我的回应；纸条上“第147页往后，我讲给你听”，把开头那个147页接上了头。记住：载体出现两次，一错一偿，文章才闭环。她“一轻一重”的脚步声与结尾呼应，收得干净。） 她后来调去看别的楼。我搬走那天，特意回头看了一眼那盏灯。她不是查我，是把走廊的灯给我留到了我出来；我不是躲她，是把心里的话说给了她听。沟通的10分钟，不长，可它让我学会：先坐下来，再开口。 （点评：结尾把“查寝”翻成“留灯”、把“躲她”翻成“说给她听”，双向写得干净又不喊口号。“先坐下来，再开口”是今后的具体改变，落在动作上。末句回到载体，让那盏灯替作者说最后一句，比“我永远记得她”耐读得多。） 六、学科带头人精准点评 1.选材：我改过多少本写“宿管太凶”的卷子，一多半在抱怨规矩严、扣分狠，读完却听不见她说过一句家常话。这一篇难得，它把镜头对准楼梯口那盏灯。把冲突写小，把沟通写足，这句话我要求学生抄在作文本第一页。载体一具体，那点转变就藏不住了。 2.立意：全篇不停在“她真严”这个抱怨上，停在“她记的是我的名，守的是我的觉”这个发现上，从规矩里抠出一个人的心意，而不是从外面塞一句“宿管也不容易”进来，是沟通类作文能不能进一类卷的分水岭。“膝盖边放着一盒治关节的药”一句，把她这些天守在楼道的分量写出来了，立意就立住了。 3.结构：双线并行——明线是走廊那盏灯，暗线是查寝的动作。灯管“她守到几点”，查寝管“从前我是怎么躲的”。开头被查、楼梯口转折、结尾留灯，三次一缝，全文就收紧了。我给自己立过一条规矩：写沟通，先交出一个固定动作，再交出一句原话。 4.语言：几乎不用形容词，靠声音、数字和动作说话：“一轻一重”的脚步、“一格一格”的手电光、“147页”“-3”“9分”3组数字、“把被子拉到头顶”“把本子合上”两个小动作。全文没有一句排比式的抒情，写委屈也不去堆“受不了”这类词，只写天花板和被角。把形容词换成一句原话，句子立刻就活了。写宿管这类“配角人物”，一句家常话，抵得上一整段外貌描写。 5.亮点句：其一，“脚步，一轻一重”——用声音给人物定调，一句话就让人认得她；其二，“我闺女跟你一样大，也在外地上学，爱熬夜”——成年人的示弱短句，比“我理解你”更暖；其三，“她不是查我，是把走廊的灯给我留到了我出来”——先写动作，再写心意，一句之内完成升级。3句都能摘抄仿写，共同结构是：前半句写形，后半句写意。 七、文章脉络提纲・看一篇会一类 （一）开头：以22点30分的熄灯和宿管的脚步声开篇，交代她查寝、我们装睡，点题《熄灯后的十分钟》； （二）主体： 1.冲突：熄灯后打手电看小说被抓，小说页码停在147页，名字后添“-3”，我喊“凭什么”； 2.冷战：连着3次被记名、攒9分，我拉被子装睡，她只在门外说一句“睡吧”； 3.转折：一晚出来接水，走廊灯还亮着，她坐在楼梯口写字，膝盖边一盒治关节的药； 4.坐下：我拎着水杯坐到台阶上，她先说“我闺女跟你一样大”，我们从小说聊到她想闺女； 5.双向：此后每晚那10分钟她给我留灯，我也不再顶她，小说末页夹了张“我讲给你听”； （三）结尾：她调走后我回头看那盏灯，卒章显志——她不是查我，是把走廊的灯给我留到了我出来。 （四）口诀：题眼写“灯”（一盏固定的走廊灯），隔阂写“顶”（一句“凭什么”），转折写“坐”（拎水坐到台阶上），听懂写“比”（她把我说成她闺女），改变写“留”（每晚10分钟）。这5句记住，本母题任意题目都能往上套。 八、满分素材摘抄・首尾呼应・感悟 （一）开头 我们宿舍熄灯是22点30分。灯一灭，走廊那头就响起脚步声，一轻一重，是宿管张老师的胶底鞋。手电筒的光从门缝扫进来，一格一格地晃。那年我初二，总觉得她这束光是专门冲着我们几个来的。 （二）结尾 她后来调去看别的楼。我搬走那天，特意回头看了一眼那盏灯。她不是查我，是把走廊的灯给我留到了我出来；我不是躲她，是把心里的话说给了她听。沟通的10分钟，不长，可它让我学会：先坐下来，再开口。 （三）感悟 1.她把查寝变成了留灯，我把躲藏变成了说话；同一盏走廊灯，换一种用法，关系就换了一种走法。 2.那句“凭什么”我喊得理直气壮，可她膝盖边那盒治关节的药，早把我的理直气壮戳破了。 3.我原以为她跟我作对，坐到楼梯口才懂：她记的是我的名，守的是我的觉。 4.一句“我闺女跟你一样大”，把她从“宿管”还原成了一个妈妈。 5.沟通不靠一次谈心谈通，靠一个固定下来的动作：往后每晚那10分钟，我出来，她把灯留着。 （四）好句备用 下面6句可以直接搬进作文，也可以照着“前半句写形、后半句写意”的结构，改出自己的那一句。 1.灯一灭，走廊那头就响起脚步声，一轻一重。 2.手电筒的光从门缝扫进来，一格一格地晃。 3.小说的页码停在147页，第二天我的名字后跟着一个“-3”。 4.她坐在楼梯口的塑料凳上，膝盖边放着一盒治关节的药。 5.“我闺女跟你一样大，也在外地上学，爱熬夜。” 6.她不是查我，是把走廊的灯给我留到了我出来。 九、一文多用・变式迁移考场高分作文 （结合2023–2026年中考真题与预测题，选取3道高频题做迁移：核心情节不变，只调整贴题的那一层说法，每篇后附括号红字点评） 本篇的主情节是一条完整的线——熄灯后我打手电看小说被宿管记名，扣了3次分并冲她喊“凭什么”，冷战一阵后我出来接水，看见她坐在楼梯口守着一盏灯、膝盖边放着治关节的药，我拎着水杯坐下，她说“我闺女跟你一样大”，此后每晚那10分钟她给我留着走廊的灯。三道题看着离得远，其实都挂在这条线上：2023潍坊材料考“互相问”，落在孩子先伸出的那一问；2026年《话到嘴边》考“说不出口到说出口”，落在那3次咽回去的道歉；模拟题《原来你一直都在》，落在她守着的那盏灯。迁移时只换开头结尾的说法，中间的原样留着，把头尾换成新说法。写完记得回头数一数：那盏灯、那句“凭什么”、那杯水，两篇迁移里都在不在。 迁移主题1：学会互相“问”（对应2023年山东潍坊卷·材料作文·自拟题） 我问了她一句 潍坊那道材料说：不明白的，孩子问父母，父母问孩子。我读的时候，想起熄灯后走廊里那盏灯。那道题考的是一个“问”字，而我头一回主动问的，是我们楼的宿管张老师。 （点评：把“互相问”的材料题落到走廊那盏灯上，不翻资料、不讲意义。“我读的时候，想起熄灯后走廊里那盏灯”一句，把题目和自己的生活接上了头。迁移这类材料题，先把材料里那个抽象的字（问）换成一个你身边具体的人，再往下写，最省力。） 从前我和张老师只有躲和顶。熄灯后我打手电看小说被抓，记名扣分，我冲她喊“凭什么”。她也只站在门外说一句“睡吧”，一轻一重的脚步走远了。 （点评：这一段专写“从前的沟通方式”，用“躲和顶”两个字加一句原话（“凭什么”），把隔阂写足。“她也只站在门外说一句‘睡吧’”是她的克制，与“我”的急躁正好对照。仿写时给“从前”配一句你喊过的原话，读者才知道你这次改的是什么。） 一晚熄灯后，走廊的灯还亮着。她坐在楼梯口的塑料凳上，膝盖边放着一盒治关节的药。我拎着水杯走过去，先问她一句：“老师，你怎么还不睡？” （点评：沟通的“我”这一头，靠“拎着水杯走过去”“先问她一句”两个动作完成。这正是材料题里“问”字的落点——先由孩子开口。“膝盖边放着一盒治关节的药”这个细节，让“问”有了理由，也让后文的软下来有了台阶。） 她笑了，说：“等你们楼里那几个夜猫子。”我又问：“你闺女来信了吗？”她愣了愣，把本子合上，说：“收到了，她也爱熬夜。”那晚我们聊了10分钟。 （点评：用“你闺女来信了吗”这一句追问，把材料的“问”字推到位；她“把本子合上”的动作，是放下防备的信号。“那晚我们聊了10分钟”点题，也把聊天时长固定住。迁移材料题，中间多问一句，比一味抒情更贴题。） 那一刻我明白，材料里那个“问”字，先要落在孩子这一头。从那以后，每晚熄灯后我出来10分钟陪她说几句，她给我留着走廊的灯。问一句，比顶一句有用。 （点评：结尾用“问一句，比顶一句有用”收束，扣死材料的“问”字，整句是全文的题眼。“每晚熄灯后我出来10分钟”是今后的具体改变，落在动作上。迁移材料题，结尾照抄句式——把那个题眼字，先落到自己这一头。） 迁移主题2：从“说不出口”到“终于说出口”（对应2026年预测题《话到嘴边》） 话到嘴边 《话到嘴边》要写有话想说却没说出口、到终于说出口的过程。我想写的，是我对着宿管张老师那3次咽回去的道歉。 （点评：开篇把题目落到“3次咽回去的道歉”上，“话到嘴边”立刻有了具体内容。“咽回去”这个词，比“说不出口”更实，也更疼。迁移这类题目，先给一个“几次没说”的次数，过程感就有了，别一上来就把话说出口。） 第一次，我被她记名，冲她喊了句“凭什么”，话一出口就后悔；我想说“对不起”，她却转身走了。第二次，我在公示栏看见自己的“-3”，站在那儿想说句什么，最后只用袖子把名字擦了一下。 （点评：这一段把“话到嘴边”写足——第一次话被脚步带走，第二次“只用袖子把名字擦了一下”，一个擦拭的动作就是说不出口的替身。写“没说出口”，不要写“我心里很矛盾”，要写身体：转身、擦名字。仿写时把2次失口各配一个动作。） 第三次是那晚熄灯后。我出来接水，看见她一个人坐在楼梯口的凳子上，就着一盏灯写字，膝盖边放着治关节的药。灯很暗，她的背有点弯。 （点评：第三次的机会藏在一个画面里——“就着一盏灯写字”“灯很暗，她的背有点弯”。这里不写“我鼓起勇气”，只把环境写暗、把她的背写弯，读者的心就先软了。写“终于说出口”之前，先给一个让人心软的画面，比直接抒情稳。） “对不起”3个字在嘴边滚了又滚，我拎着水杯走过去，坐在她旁边的台阶上。她先开口：“我看你天天睡得晚。”我这才说出口：“老师，那天我不该冲你喊。” （点评：全篇最重的一句来了——“‘对不起’3个字在嘴边滚了又滚”。“滚了又滚”4个字，把话到嘴边那点滚烫写活了。“我拎着水杯走过去，坐在旁边的台阶上”，用坐下这个动作顶替了勇气。记住：说出口那一下，前面一定要有身体的铺垫。） 她摆摆手，说：“你也是困。”那晚我们聊了10分钟。原来“话到嘴边”最难的不是想，是张嘴那一下；从那以后，每晚熄灯后我都出来陪她说几句，她也给我留着灯。 （点评：结尾用“最难的不是想，是张嘴那一下”点题，把《话到嘴边》解释得干净。“你也是困”4个字，是她的体谅，也把那次顶撞轻轻放下。以后每晚出来说几句，是今后的动作。迁移“话到嘴边”类题，就用这种“最难的是张嘴”的句式收尾，一句就把心理写透了。） 迁移主题3：从误会到看清一直站在身后的人（对应模拟题《原来你一直都在》） 原来你一直都在 《原来你一直都在》要写一个被我忽略、其实一直站在身后的人。我想到的，是宿舍楼的宿管张老师——原来那盏走廊灯，她一直都在替我留着。 （点评：开篇直接把人锁定在“走廊那盏灯”上，题意“一直都在”和载体一次交代清楚。“原来那盏走廊灯，她一直都在替我留着”一句，既是悬念，也是全文的答案。迁移“一直都在”类题，先给一个具体的物，让“一直都在”有处落地。） 我一直以为她跟我作对。熄灯后我打手电看小说被她记名，扣了3次分，我冲她喊“整层楼就查我”；她也不解释，只站在门外说一句“睡吧”，一轻一重的脚步走远了。 （点评：这一段先写“误会”写足——记名3次、那句“整层楼就查我”、她只回“睡吧”不解释。“她也不解释”4个字，正合了“她一直都在却没被我看见”的题意。写误会不必写她坏，写她的沉默，误会才立得住。） 那晚熄灯后我出来接水，才发现走廊的灯一直亮着。她坐在楼梯口的塑料凳上，膝盖边放着一盒治关节的药，说：“我等你出来呢。” （点评：转折靠一个“发现”——“才发现走廊的灯一直亮着”。“一直”两个字正是题眼：灯在，她也在，只是我从没回头看过。“我等你出来呢”5个字，把她默默守着的那点心思说了出来，比一句“我很关心你”重得多。） 原来每次我晚睡，她都守到熄灯后那10分钟，等我出来；原来她记我的名，不是嫌我，是怕我熬坏眼睛。我把水杯递过去，坐在她旁边的台阶上，我们说了一晚上的话。 （点评：两个“原来”连用，把误会一层层拆开——“原来她守到那10分钟”“原来她记我的名是怕我熬坏眼睛”。连用“原来”不显重复，反倒像一层层醒过来的过程。写“看清”，就用这种“原来……原来……”的句式，一句比一句轻，也一句比一句深。） 她调走那天，我特意去看了一眼那盏灯。原来她一直都在，只是从前我只顾着躲，没回头。往后我学着先坐下来，再说给她听。 （点评：结尾用“原来她一直都在，只是从前我只顾着躲，没回头”点题，把“一直都在”和“没看见”一起交代了。“往后我学着先坐下来，再说给她听”是今后的具体改变，落在动作上。迁移模拟题，结尾照抄句式——原来你一直都在，只是我没回头。） 十、写作小贴士 1.冲突要写“原声”和“数字”：别写“我跟宿管关系不好”，要写清第几次被记名、扣了几分、我喊了哪一句。照着这个句式改：“连着___次熄灯后被抓，我攒了___分扣分单。”把“关系不好”改成一句“凭什么”加3组数字，隔阂立刻就摸得着，读者也一眼看得出你和她差在哪； 2.把和解设计在一个“固定的时间”上：阅卷时最常见的，是把“我们和好了”一笔带过。步骤是：先给一个查寝的固定动作（手电扫进来、站在门外说“睡吧”），再给我一次主动的靠近（拎着水杯过去坐下），最后让对方示弱（“我闺女跟你一样大”），3层写完，转变就不假。 3.给沟通留一盏“能看见的灯”：这道题的载体最好是走廊那盏灯。别写“她对我很好”，要写“每晚熄灯后的那10分钟，走廊的灯她总给我留着”。照着这个句式开头：“灯一灭，走廊那头就___。”先给这盏灯一个位置，故事才站得住。写灯的时候别只写亮，写我抬头看见的那一下，灯光一进眼，靠近就开始了。 4.迁移2023年山东潍坊材料题：把材料里“问父母、问孩子”的那个“问”字落到孩子这一头。开头写“我读了两遍材料，想起走廊那盏灯”，中间写我先问那句“老师，你怎么还不睡”，末尾落到“问一句，比顶一句有用”。题目里的“互相问”，用你先伸出的那一问去接，别另起一段讲它的意义。 5.迁移2026年预测题《话到嘴边》：重点写“说不出口”时身体的感觉——话在嘴边打转、手把水杯捏紧、脚步走远。把3次咽回去写足，第4次在楼梯口说出口，前后一比，“话到嘴边”4个字就立住了。写成“最难的其实不是想，是张嘴那一下”，比直接抒情稳。 6.迁移模拟题《原来你一直都在》：把“一直都在”落到那盏走廊灯上。先写我的误会（以为她跟我作对、故意记我名），再写我看见她守着那盏灯，最后照抄句式——原来她一直都在，只是我没回头。误会写足，看清才显得重；两处“原来”一照应，路径就清楚了。写完再回头数一数，那盏灯在文中露过几次面，少于3次就补上。 【课本原题也能这样用】七上第三单元“写人要抓住特点”写作实践：同一段与宿管相处的经历，把重心从“沟通和解”挪到“写活这个人物”——开头写她那“一轻一重”的脚步声，中间写第1次记名与楼梯口那一盏灯，结尾落回“这位阿姨，我后来才写清楚”。 1 学科网（北京）股份有限公司 $