第十三章 第1节 第1课时 比热容-【勤径学升】2026-2027学年九年级上册物理同步练测教师用书Word（人教版·新教材）

第十三章　内能 第1节　热量　比热容 第1课时　比热容 比较不同物质吸收热量的情况 1．[教材“演示”改编]如图甲所示，小明同学在两只相同的烧杯里装入初温和质量均相同的水和食用油，用规格相同的电加热器给它们加热，探究它们吸热本领的强弱。 1题图 (1)在此实验中，除了如图甲中所示的器材外，还需要的测量工具是秒表和天平。选用两个相同规格的电加热器加热，目的是使水和食用油在相等时间内吸收的热量相同。 (2)由于水和食用油吸收热量的多少不便用仪器直接测量，实验中我们是根据加热时间(选填“加热时间”或“升高温度”)来反映水和食用油吸收热量的多少。 (3)经过实验操作和数据记录，绘制出了如图乙所示的图像。根据图像可知：加热6 min时，水吸收的热量等于(选填“大于”“等于”或“小于”)食用油吸收的热量。 (4)小明同学经过仔细观察和认真思考，便想到了以下两种比较水和食用油吸热本领强弱的方法： ①质量相同的水和食用油升高相同的温度时，吸收热量较多的物质是水，所以其吸热能力较强。 ②质量相同的水和食用油吸收相同的热量时，温度变化较大的物质是食用油，所以其吸热能力较弱(选填“强”或“弱”)。 比热容 2．(安徽六安期中)关于物质的比热容，下列说法中正确的是(C) A．温度高的物体比温度低的物体比热容大 B．比热容跟物体的质量、升高的温度、吸收的热量都有关 C．比热容是物质的特性之一，它是反映物质吸热或放热本领大小的物理量 D．只要升高的温度相同，比热容大的物体一定比比热容小的物体吸收的热量多 3．甲、乙两物体质量都为1 kg，丙物体质量为2 kg，三个物体温度都升高1 ℃，吸收热量如图所示，甲、乙、丙三个物体的比热容由大到小排列是(A) 3题图 A．c甲>c乙>c丙 B．c甲>c丙>c乙 C．c丙>c乙>c甲 D．c乙>c丙>c甲 4．水的比热容为4.2×103 J/(kg·℃)，现有1 kg水，用掉了一半，则剩余水的比热容将不变；若剩余的水又凝固成了冰，其比热容将变小。(两空均选填“变大”“变小”或“不变”) 水的比热容大的应用 5．生物体内水的比例很高，这有助于生物体调节自身的体温，以免因温度变化太快对生物体造成损害，其主要原因是水的(A) A．比热容大　　　　　 B．沸点高 C．密度小　 D．凝固点低 6．(山东济宁月考)水具有比热容比较大的特点，如图所示，下列现象中与此特点无关的是(B) 1．(北京一模)森林中含有大量水分，晴朗的夏日，如果你在森林中迷路了，利用风向就能走出森林，应该(A) A．顺风走，因为森林比土地比热容更大 B．顺风走，因为森林比土地比热容更小 C．逆风走，因为森林比土地比热容更大 D．逆风走，因为森林比土地比热容更小 2．(湖北武汉中考)下列事例中，与“水的比热容较大”这个特性无关的是(B) A．汽车发动机用水作冷却剂 B．人游泳之后从水中出来，风一吹感觉更冷 C．海边昼夜温度变化比沙漠中小，适于居住 D．生物体内水的比例很高，有助于调节生物体自身的温度 3．(广东东莞一模)如图所示是同一纬度某一沿海城市和某一内陆城市的年气温变化曲线，表示沿海城市一年气温变化所对应的曲线是A(选填“A”或“B”)，这是因为水的比热容大，吸收或放出相同的热量温度变化更小(选填“大”或“小”)。 3题图 4．小红同学在探究“物质的吸、放热能力与哪些因素有关”的实验时，用两个相同的容器分别装了质量相同的水和另一种液体(c水＞c液)，在相同环境下，进行了放热实验，并对实验数据进行了作图处理，如图： 4题图 (1)由图像可知，在降低相同温度的情况下，甲物质所需的时间比乙物质所需的时间长(选填“长”或“短”)。 (2)根据上述分析可知，甲、乙两种物质中，乙(选填“甲”或“乙”)物质是另一种液体。 5．[科学探究](安徽蚌埠一模)如图，充有白烟的容器内用相同的灯泡同时加热质量和初温相同的水和沙土，已知水的比热容大于沙土的比热容，观察A、B管内白烟流向。下列说法正确的是(D) 5题图 A．加热相同时间，水和沙土吸收的热量不相等 B．加热相同时间，沙土升温多，吸收的热量也大 C．若白烟从A流向B，说明左侧空气受热上升 D．停止加热后，水降温慢，是因为水的比热容大 学科网（北京）股份有限公司 $