《念奴娇•赤壁怀古》课件 2026-2027学年统编版高一语文必修上册

苏 轼 赤壁怀古 念奴娇 学习目标 语言构建与运用：了解苏轼其人与写作背景；把握本词豪放的风格特点。 思维发展与提升：把握词中周瑜形象特点，体会写景、咏史、抒情相结合的特点。 审美鉴赏与创造：品味语言，感受诗词的壮阔意境。 文化传承与理解：学习苏轼旷达洒脱、积极乐观的人生态度。 作者简介 苏轼（1037年-1101年），字子瞻，号东坡居士，世称苏东坡。与其父苏洵、其弟苏辙并称“三苏”，父子三人均被列入“唐宋八大家”。苏轼思想较复杂，虽以儒家思想为主，但老庄哲学和佛家思想也很浓厚。 苏轼是北宋中期的文坛领袖，在诗、词、散文、书、画等方面取得了很高的成就。 在诗方面，与黄庭坚并称“苏黄”；在词方面，苏轼开豪放一派，与辛弃疾并称“苏辛”；在散文上，与欧阳修齐名，并称“欧苏”；在书法上，擅长行书、楷书，用笔丰腴跌宕，与黄庭坚、米芾、蔡襄并称为“宋四家”。 唐宋八大家：韩愈、柳宗元、欧阳修、王安石、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩 自学指导一： 写作背景 这首词是宋神宗元丰五年(1082)苏轼谪居黄州时所写，当时作者四十七岁，因“乌台诗案”被贬黄州已两年余。苏轼由于诗文讽喻新法，为新派官僚罗织论罪而被贬，心中有无尽的忧愁无从述说，于是四处游山玩水以放松情绪。正巧来到黄州城外的赤鼻矶，这里壮丽的风景使作者感触良多。 念奴娇，词牌名。赤壁怀古：地点(赤壁)，题材(怀古咏史词)。 怀古咏史诗词： 怀 古 诗 怀 古 诗 由凭吊古迹而产生联想、想象， 引起感慨而抒发情怀抱负的诗。 结构内容 临古地 思古人 忆古事 抒情志 怀 古 诗 怀 古 诗 手法 对比 烘托 用典 直抒胸臆 借景抒情 虚实相生 借古讽今 情感 1、对历史人物的缅怀，表达仰慕之情。 2、感慨时光流逝，青春不再，年华易逝，功业无成。 3、对比衬托，壮志难酬，怀才不遇，报国无门，仕途失意。 4、感慨国运衰微，物是人非，讽刺当朝统治阶级昏庸腐朽。 5、抒发爱国情怀，警告统治者吸取教训。 自学指导一：回顾复习，咏史怀古 自学指导一：朗读诗词，把握节奏 遥想/公瑾/当年， 小乔/初嫁了（liǎo），雄姿/英发。羽扇/纶（guān）巾，谈笑间，樯（ qiáng ）橹/灰飞/烟灭。故国/神游，多情/应笑我，早生/华发。人生/如梦，一尊/还酹（lèi）/江月。 大江/东去，浪/淘尽，千古/风流人物。故垒/西边，人道是，三国/周郎/赤壁。乱石/穿空，惊涛/拍岸，卷起/千堆雪。江山/如画，一时/多少/豪杰。 念奴娇·赤壁怀古 朗读提示：高亢激昂、铿锵有力 8 自学指导二：诵读全文，思考下列问题 1、词人在上片中写了哪些景物？营造了怎样的意境氛围？ 2、“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”中，哪些字最富有表现力？用了什么修辞手法？ 3、“江山如画，一时多少豪杰”一句在全词中起什么作用？ 4、概括周瑜形象，简析描写周瑜的手法。说说写周瑜的作用何在？ 词人在上片中写了哪些景物？营造了怎样的意境氛围？ 这是一个怎样的赤壁？ 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。 营造了一种雄浑壮阔、气势磅礴的意境。 临古地 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。 乱：写出岩石山崖的险怪，参差不齐 卷：突出浪花的汹涌 穿：夸张，化静为动，突出山崖陡峭，高耸入云 拍：拟人，突出惊涛骇浪力度之大 雪：比喻，指浪花千层，绘形绘色，蔚为壮观 乱石穿空（形） 惊涛拍岸（声） 卷起千堆雪（色） (磅礴雄伟，豪迈奔放)写景抒怀，引起对古代英雄的怀念 如此壮阔的江山图画，一时涌现多少豪杰呢？词人不禁想到了谁？ “江山如画，一时多少豪杰”一句在全词中起什么作用？ 周瑜 承上 “江山如画”是对眼前之景的概括，如画江山，非多情之人，眼中岂有如此之江山。 启下 “一时多少豪杰”江山如此多娇，引无数英雄竞折腰，如画的江山，正是英雄建功立业，驰骋征伐之处。 承上启下，由写景到写人 品读下阕，找出描写周瑜的句子，概括周瑜形象，简析描写周瑜的手法。 小乔初嫁 年轻有为 雄姿英发 威武英俊 羽扇纶巾 儒雅潇洒 谈笑间 从容不迫 樯橹灰飞烟灭 指挥若定 这是一个怎样的周瑜？ 外貌描写 神态描写 侧面烘托 思古人、忆古事 故国神游，多情应笑我，早生华发。 倒装 “故国神游”是“神游故国”的倒装，“多情应笑我”是“应笑我多情”的倒装。倒装的作用在于：强调“故国”与“多情”，使音节更铿锵，情感更突出。 虚实结合 虚写：“故国神游”——想象自己穿越到三国赤壁，与周瑜对话，是虚。 实写：“早生华发”“一尊还酹江月”——眼前的白发与江月，是实。 虚实交织，将历史与现实、理想与处境紧密勾连。 抒情志 怀古词中有借古人自比（相似之处）、与古人对比（相反之处），词人与周郎形成了怎样的关系？试比较两者关系。 周瑜 苏轼 年龄 婚姻 外貌 职务 际遇 34 47 幸福美满 爱妻亡故 英俊儒雅 早生华发 东吴都督 团练副使(虚职) 功成名就 功业未成 对比 怀古伤今、怀人伤己。运用了对比、反衬的手法，借周瑜的年少有为来反衬自己的事业无成、壮志难酬州。 人生如梦，一尊还酹江月。 “人生如梦”——看透功业虚幻，不执著于得失。 “一尊还酹江月”——举酒祭江，与永恒自然和解，从个人悲慨中抽身。 旷达核心：看透而不看破，悲慨而不沉沦，以举杯向江月的姿态拥抱天地，获得精神自由。 抒情志 思想情感概括 1. 对壮丽河山的热爱与赞叹——上阕极写赤壁雄奇，豪迈激荡。 2. 对历史英雄的仰慕与追怀——遥想周瑜英姿功业，意气风发。 3. 对自身功业未成的感慨与苦闷——对比周瑜，自嘲“早生华发”。 4. 对人生短暂的悲叹与旷达超脱——“人生如梦”，洒酒祭江，与天地和解。 抒情志 再谈苏东坡 一度下狱，三度贬官。命运多舛，生活坎坷。但他既没有像贾谊那样“抑郁而终”，也没有像陶潜那样“归隐田园”。 贬到杭州（浙江），他说：“我本无家更安住，故乡无此好湖山。” 贬到黄州（湖北），他说：“长江绕郭知鱼美，好竹连山觉笋香。” 贬到惠州（广东），他说：“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人。” 贬到儋州（海南），他说：“九死南荒吾不悔，兹游奇绝冠平生。” 课堂结语 上阙：写景——壮美赤壁之景 下阙：咏史——周郎赤壁 抒情——壮志难酬的失意、超脱旷达的情怀 融写景 、咏史 、抒情于一体，浑然天成。 20 课堂训练 补写出下列句子中的空缺部分。 (1)《念奴娇　赤壁怀古》中描写周瑜指挥赤壁之战时风华正茂的英雄形象的词句是：“　 ，　 。” (2)《念奴娇　赤壁怀古》中词人从视觉、听觉角度，同时运用比喻生动描写赤壁之雄奇壮阔的景物的词句是：“　 ， ， 　　　　　 。” (3)《念奴娇　赤壁怀古》中赤壁战场上，周瑜从容不迫，指挥若定的儒将风度形象的词句是“　 ， ， 　　　　 。” 【答案】(1)小乔初嫁了，雄姿英发　(2)乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪 （3）羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭 21 素材积累 苏东坡的一生极尽坎坷：仕途的不顺，政治旋涡的挣扎，满腹冤屈的难鸣。对他充满希望的家人，和他共历劫难的友人，受他关爱的世人，无一不期望他能才显四方，济世为民。但是官场的黑暗永远容不下这样个生性放达的苏东坡。于是，他将功名利禄换了“竹杖芒鞋”，他在“缺月挂疏桐”之夜，高唱“大江东去”，深感“人生到处知何似，应似飞鸿踏雪泥”，他不为“蜗角虚名，蝇头微利”触动，只愿“江海寄余生”。认识自我的苏东坡，从政治的窄门中从容地走出来，他虽与众人所望有悖，却让我们看到了一个豪放、淡泊、豁达、开明的苏大学士文豪。 【适用话题】：乐观与悲观、心态与人生、微笑着生活、逆境与成才、环境与成功、功名与理想、从容、心态、穷与达、得与失、坚持与放弃等。 22 Lavf58.24.101 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $