学易金卷：高一语文上学期期中模拟·能力提升卷（湖南专用）

2026-2027学年高一语文上学期期中模拟卷 能力提升卷 （考试时间：150分钟 试卷满分：150分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用 2B 铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4．考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 5．测试范围：统编版必修上册1~3单元。 一、阅读（74分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成1-5题。 材料一： 当前消费市场持续火热，“情绪消费”成为关注焦点。一些释放焦虑情绪、提供情感陪伴的创新产品，看似传统意义上实用性不强，却因承载情感价值而成为消费市场的新热点。 “情绪消费”不是噱头，它正悄悄形成发展声势。《情绪消费崛起：2025年市场格局与未来走向》显示，中国情绪消费市场规模将突破2万亿元，“情绪经济”正从边缘走向主流。可以说，当代人的心理代偿需求，正催生万亿级市场。“情绪消费”的壮大有其必然性，是经济发展到一定阶段的产物。在人均GDP成功跨越1.2万美元这一关键阈值后，中国消费市场正从传统的“功能消费”模式加速向“情绪消费”模式过渡。在未来，随着经济细分领域的茁壮成长，“情绪消费”潜在的经济价值将得到不断发掘。 “情绪消费”增长也与当前人们的精神需求密切相关。短视频平台解压内容的创作者持续受到热捧，盲盒等情绪玩具持续走红，侧面凸显出消费者和用户对“情绪价值”的强大需求。当前，“情绪消费”市场正逐步变得细分，仅以玩具为例，有的玩具以“禁止蕉绿”“放青松”等谐音梗，寄寓消费者积极含义；有的或具有社交属性、或通过AI陪伴，满足了消费者的情绪需求。情绪消费品“填满你感情缺口”的心理代偿作用将日益得到彰显。 当前，“情绪经济”已然成为资本角逐追捧的热门领域，但其发展背后也有颇多隐忧。比如，部分商家在生产情绪消费品时，存在粗制滥造、生产信息缺失、窃取用户隐私等现象，一定程度上阻滞了情绪消费品市场的健康发展。市场呼吁及时有力的监管介入，这既是保护消费者权益的必要之举，也是支撑“情绪消费”热度的关键作为。“千金难买我高兴”是这一届消费者中颇为流行的消费理念，但当自身权益得不到保障，情感宣泄、心理慰藉蒙上消费阴影，消费者又岂愿掏出真金白银买“乐子”？ 只有① 与② 形成合力，让消费者从“情绪消费”中得到自我满足，“情绪消费”的市场价值才能得到充分兑现，更加健康积极的情感服务生态才能得到更充分发展。 （摘编自韩宗峰《正视“情绪消费”的经济价值》） 材料二： 泡泡玛特旗下LABUBU系列盲盒的爆红，成为一个现象级的经济事件和文化事件，引起全社会的关注。事实上，这个让无数年轻人心心念念的潮玩产品，与近年兴起的“禁止焦虑”盆栽、治愈系手账、汉服、奶茶等消费一样，折射的是在时代变迁大背景下青年群体社会心理的深刻变革。 “为快乐买单”作为一种新型生活方式，从多个维度对现代人进行着心理按摩和情绪疏导。如果要对近年的社会流行词进行使用频率排名，“情绪价值”很有可能排在前几名。这种现象反映的是物质丰裕时代到来之后，在学业、就业、工作、婚恋等压力环境下，全体社会成员对于情绪需求的快速上升。马斯洛的需求层次理论早就指出，当低层次的生存、安全等需求得到满足后，精神层次的需求必然会大大增加。在市场经济条件下，“为快乐买单”以一种非常直接的情绪消费模式，让人们能够便捷地打开快乐的开关，驱除心灵的雾霾和生活的负累。快乐是具有生理机制的，其主要通过大脑中的神经递质释放与奖赏系统激活而形成。“为快乐买单”的情绪消费对人们的感官产生刺激，激活人们的呵护欲、愉悦感、代入性、意外惊喜等反应。同时，“秋天的第一杯奶茶”、LABUBU藏品的分享、互动沉浸式剧场（餐厅）帮助建立社群链接，强化人们的情感纽带。可以说，“为快乐买单”这种消费模式，能够通过小额、重复、可控的即时行为，给平常、平凡甚至平庸的日子增加一些“小乐子”，能够帮助人们对抗生活中的不快、不满和不甘。另外，“为快乐买单”这种消费模式，在自我幸福唤醒、解除生活压力的同时，以符号消费的方式帮助现代人重建自我身份和社会联系，以“想象的共同体”和“实质的互动圈”满足了人们心灵的渴望、自我的建构、群体的重建。复旦大学等机构发布的《中国青年网民社会心态调查报告（2024）》表明，放松身心是青年网民的关键需求，“情价比消费”正在兴起。 情绪消费日渐成为现代人特别是年轻一代的生存特征，表明我国的人口结构和消费结构正在发生重要变化。从我国现实情况看，“改革开放的一代”正日渐成为社会的主流人群，在经济社会生活中扮演着日益重要的角色。而与互联网同时兴起、无缝对接的城市“Z世代”，从出生起就从未受过物质贫乏之苦，与移动互联网、手游、动漫等共同成长，有着与前数代人完全不同的消费偏好、消费选择和消费方式，而且具有相当的消费能力。在物质生活得到基本满足后，他们更加注重精神层面的追求和满足，对娱乐休闲项目表现出较高的兴趣。但与此同时，独生子女的成长环境、从幼儿就开始的竞争压力、家庭过高的期望、电游和小视频等网络文化的“投喂”，也给这个群体带来独特的代际特点。为此，情绪价值的重要性凸显，情绪和感受逐步替代实用价值，成为消费决策的内在驱动力。消费水平是社会发展程度的一面镜子。我国社会经历的这种功能性消费——符号性消费——情感性消费的“三级跳”背后，是国民生活的富足、幸福感的提升和个性化时代的到来。 “为快乐买单”并非唯一的情绪出口，既追求“小确幸”，又在投身伟大的时代发展中实现人生出彩才是更大的快乐源泉。毋庸置疑，情绪消费具有一定的合理性和社会积极价值，为现代人的心理健康和情绪稳定创造了条件。哲学家韩炳哲在《透明社会》一书中警告世人：“今天，我们最终消费的并不是商品本身，而是情绪。对商品的消费不无尽头，然而对情绪的消费则是无边无际的。”所以，对于一个以主体性为第一诉求的现代人来说，真正的快乐，不应当只是付费成功的刹那，也不应当只是物化刺激和外界“喂食”的结果。相反，美好的人生，要求我们具有习得性的乐观，永远保持积极的情绪和良好的人际关系。这样，我们就不但能从情绪消费中获得幸福，也能在平淡的生活中保持乐观，做到坚毅自律而又永葆青春。孔子称赞学生颜回，“一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐”，说的就是这种境界。更为重要的是，快乐既是一种自我感知，更是一种生活态度，能在与时代、与国家、与社会的互动中得到升华，变成一种更伟大的幸福感。年轻一代既要学会为快乐买单，更要为快乐奋斗。当前，我国正处于以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业的关键时期，每个人特别是青年人都应当在中国式现代化建设中挺膺担当，在科技创新、乡村振兴、绿色发展、社会服务、卫国戍边等各领域各方面工作中争当排头兵和生力军，才能无负这个伟大的时代，获得更为持久、更为积极、更为高尚的快乐。 （摘编自张林江《年轻人既要“为快乐买单”更要为快乐奋斗》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ）（3分） A. 中国情绪消费市场规模将突破2万亿元，标志着“情绪经济”已成为当代经济发展的核心驱动力。 B. 在人均GDP跨越1.2万美元后，中国消费市场已完成了从“功能消费”向“情绪消费”的模式转变。 C. “功能性消费——符号性消费——情感性消费”的演变反映了国民从追求实用到注重精神满足的过程。 D. 当前社会，我们只要投身时代发展，就能获得比情绪消费更持久、更高尚的快乐，从而实现人生价值。 2. 根据材料一，下列选项最适合分别填入①与②的短语是（ ）（3分） A. 商家自律 监管护航 B. 产品创新 情感需求 C. 市场规模 消费理念 D. 情感共鸣 品质保障 3. 根据材料二，下列选项中最能体现“情价比消费”特征的一项是（ ）（3分） A. 消费者购买手机时，优先选择性能参数高、价格实惠的机型。 B. 年轻人高价购买限量版球鞋，因其代表潮流文化和身份认同。 C. 家长为孩子购买学习用品，注重产品的质量和使用的安全性。 D. 老年人在选择健康保健品时，最为关注的是其功效和性价比。 4. 材料二的最后一段引用了韩炳哲和孔子的观点，分别有何作用？请结合文本简要分析。（4分） 5. 以下是《2024年中国青年情绪消费行为调查报告》中的部分数据图表，表明了当今青年情绪消费“产品类型聚焦”的特点。请根据图表并结合两则材料，从“产品属性、群体需求、市场供给”三个角度分析形成这一特点的原因。（6分） 青年情绪消费产品类型（%） 占比 盲盒、潮玩 42.5 治愈系文创（手账、盆栽） 28.3 沉浸式体验（剧本杀等） 21.7 其他 7.5 【答案】 1. C 2. D 3. B 4. ①引用韩炳哲的观点，警示“情绪消费是无边无际的”，强调过度依赖情绪消费可能导致非理性消费，忽视内在精神成长，为下文提出“真正的快乐不应仅依赖物质刺激”做铺垫。 ②引用孔子称赞颜回的典故，通过对比突出“真正的快乐源于内在精神满足”，论证“习得性乐观”和“在奋斗中寻求快乐”的必要性，强化“为快乐奋斗”的观点。 5. ①产品属性：盲盒潮玩、治愈系文创等产品，兼具“情绪代偿”与“社交属性”（如盲盒的分享、沉浸式体验的互动），能直接满足“填满感情缺口”的需求，符合情绪消费品的核心特质。 ②群体需求：青年面临学业、就业压力，对“放松身心”需求强烈，这类产品通过“即时快乐”（如盲盒的惊喜感、手账的治愈感）帮助对抗负面情绪，契合其精神需求。 ③市场供给：资本追捧情绪消费领域，针对青年偏好开发细分产品（如“禁止蕉绿”盆栽的谐音设计、剧本杀的沉浸式场景），精准匹配市场需求，推动这类产品成为主流。 【解析】 【导语】两则材料均围绕“情绪消费”展开。材料一阐述其兴起必然性（经济发展、精神需求）、市场潜力与隐忧（粗制滥造等），强调需监管与市场合力促进健康发展。材料二以盲盒等为例，指出其反映青年心理变革，肯定满足精神需求价值，同时呼吁在奋斗中获持久快乐。共同揭示情绪消费价值与理性发展方向。 【1题详解】本题考查学生理解和分析材料相关内容的能力。 A.“标志着‘情绪经济’已成为当代经济发展的核心驱动力”错误。材料一仅提到“中国情绪消费市场规模将突破2万亿元，‘情绪经济’正从边缘走向主流”，但未提及“成为当代经济发展的核心驱动力”。 B.“已完成了从‘功能消费’向‘情绪消费’的模式转变”错误。材料一表述为“中国消费市场正从传统的‘功能消费’模式加速向‘情绪消费’模式过渡”，是“加速过渡”而非“已完成”。 D.“只要投身时代发展，就能获得比情绪消费更持久、更高尚的快乐”错误。材料二强调“在投身伟大的时代发展中实现人生出彩才是更大的快乐源泉”，但并非“只要投身……就一定获得……”，选项忽略了个人主观努力等因素。 故选C。 【2题详解】本题考查筛选和概括材料相关信息的能力。 此处是对前文的总结，材料一第3段指出情绪消费品“填满你感情缺口”，即情绪消费品需承载情感价值，第4段指出商家存在“粗制滥造、生产信息缺失”等品质问题，呼吁保障品质。据此可知，横线处所填内容应围绕情感和品质来填写。 A.“商家自律”与“监管护航”都是保障市场健康的措施，未能体现情感。 B.“产品创新”与“情感需求”不能体现品质保障。 C.“市场规模”与“消费理念”与上下文逻辑无关。 故选D。 【3题详解】本题考查学生理解文中重要概念的含义的能力。 “情价比消费”的核心是注重消费带来的情绪价值、情感体验或身份认同。 A.优先选择性能参数高、价格实惠的机型，属于传统“功能消费”，未体现“情价比消费”注重精神层面、情绪价值的特征。 C.注重学习用品的质量和安全性，是关注实用价值的功能性消费，与“情价比消费”不符。 D.关注健康保健品的功效和性价比，属于以实用为导向的消费，不符合“情价比消费”特征。 故选B。 【4题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 ①文中提到韩炳哲“对情绪的消费则是无边无际的”这一观点，警示读者过度沉迷情绪消费可能陷入非理性状态，忽视自身内在精神成长。由此可见，这一引用为后文转折提出“真正的快乐……不应当只是物化刺激”的观点做铺垫，让论述更具思辨性。 ②文中以颜回“一箪食，一瓢饮”仍“不改其乐”的事例，与前文依赖消费获得的短暂快乐形成对比。这一对比突出了真正的快乐源于内在修养与乐观心态，论证了“习得性的乐观”和“为快乐奋斗”的合理性，进一步强化了全文核心观点。 【5题详解】本题考查学生探究问题并提出见解的能力。 ①产品属性：结合材料一“情绪消费品‘填满你感情缺口’的心理代偿作用”“有的或具有社交属性”及材料二“LABUBU藏品的分享、互动沉浸式剧场（餐厅）帮助建立社群链接”，可知盲盒潮玩等兼具心理代偿与社交属性，符合情绪消费品核心特质。 ②群体需求：青年面临学业、就业等多重压力，“放松身心”是关键需求。这类产品能带来即时快乐，如盲盒的惊喜感、手账的治愈感，可帮助对抗负面情绪，精准匹配青年精神诉求。 ③市场供给：材料一提到“‘情绪经济’已然成为资本角逐追捧的热门”。商家针对青年偏好开发“细分”产品，像“禁止蕉绿”盆栽的谐音设计、剧本杀的沉浸式场景，精准对接需求，推动这类产品成为市场主流。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，20分） 阅读下面的文字，完成6-9题。 文玩核桃 徐慧芬 ①瞧见有些上了年岁的人么？掌心里常滚着一只核桃。核桃质硬，核上有自然孕生出来的纹样，捏在掌心里，不停地摩挲着，刺激着掌上的穴位，据说能防老年痴呆症。这核桃若经前朝后代人长久把玩，留下了古人的手泽，也可以当文物了。有人癖好收集这种核桃，当古董赏玩，故称之为“文玩核桃”。 ②傅三是在四十岁后开始玩上的。祖上留下来一只核桃，色泽赭里透紫，泛出幽光，仿佛藏着些什么，一看就知年代久了。这核桃，个大，纹路深，形状圆中带扁，坊间称“大灯笼”，是收藏人的难得佳品。据家里长辈说，它曾是贡物，本有一对，是分不清你我的双胞胎。另一只在傅三爷爷小时候给弄丢了，实在是可惜了！ ③因此，傅三的收藏有了目标，就想找到那只配对的。好些年下来，钱也折腾掉不少，大大小小、成双配对的也弄到一些。但祖上丢失的那一只，在哪藏着呢？这成了傅三心头的痒。 ④这天傍晚，傅三溜达到新居附近的一片绿地里，一群人正围住一白须老者。老人八旬模样，神清气爽，边说笑，边摩挲手中物。这一瞧，傅三的眼一下子像被电击中——老者的手中物，正是傅三心头多年来的念与想！ ⑤于是傅三一步步地接近，渐渐地，与老人熟了。某一天，傅三备下酒菜，邀老人来家叙谈。酒热话酣时，傅三转身捧出一只木匣来，掀开盖，大大小小的文玩核桃跳在人眼前。傅三说，这是十多年收藏下来的。老人叫了声好。傅三又转身进里屋捧出一只小锦匣，开了匣盖，老人的眼也热了起来，这一只核桃竟与他手上的一模一样，纹丝不差！ ⑥傅三红着脸，把心事摊了开来，说愿意拿这一大匣的核桃换下对方那一只来。老人不言不语，继续喝酒吃菜。半晌，才吐出几句话：“小老弟，听没听说过？古人云：‘己所不欲，勿施于人’，君子不夺人所爱呀！我也好这物，照我的心思，也想出个价，把你的这只归齐了我，可我没言语呀！” ⑦傅三的脸一下子红到耳根！傅三想，这话厉害呀！再细想起来，觉得老先生毕竟做人做得比他有境界呀！静下来心里便生出些惭愧来。此后傅三再没勇气提这事了。只是宝物亮了相，傅三偶尔也会把它捧在手上把玩一下，在人面前露露脸。有时呢，与老人聚在一起时，也让这一双宝贝暂时在同一双手里，拿捏拿捏，把玩把玩，然后再各归各。 ⑧傅三与老人的友谊渐深了。两家常走动，俩人常聚在一起谈古论今。又过了些年，老人已近九秩了，老伴也已去世，一个女儿又在外地，傅三就常常去老人那儿陪着聊聊天，或帮着干些小活。某一天，老人病重，躺在床上，对傅三开了口：“小三呀，我怕不行了，死前能否圆我一个愿，把你那只核桃放我这儿，让我成双地玩几天，行不？” ⑨傅三没想到老人会开这个口，沉吟了一下，心想，就当他是自己爹吧，临死的老人，让他高兴一点吧。于是赶紧回家把核桃取来，塞到老人手里。老人握着核桃脸上露出笑颜，对傅三说：“小三啊，人活不过物，我也没几天玩了！”看着老人油灯将灭的模样，傅三一阵心酸，忙岔开话题说些宽慰话。 ⑩临终前，老人的女儿赶了回来，大家一阵手忙脚乱，谁知道老人手里的这对核桃竟不见了。大家都说没看见。傅三叹着气，帮着老人女儿料理完丧事，想起这对核桃，心里难免发闷，但也只能宽慰自己，权当它是陪了老人去。 ⑪过了几天，老人的女儿找到傅三，端来一只瓷匣子。匣盖打开，傅三一下子跌在梦中！匣内竟一溜齐摆着四只形状、大小、纹路、色泽恰似一个模子里倒出来的“大灯笼”！脑筋转过弯来，傅三才知道这原来竟是四胞胎呀！这谁能料得到呢！傅三大叫一声：“怪哉！”老人女儿说：“匣里留着老人的遗书，遵从父命，全留给你的。” ⑫傅三的眼泪汩汩涌满一脸，把瓷匣捧在胸口好半天。平静下来，他只拈出两枚，另两枚让老人女儿收着，理由是：满易亏。 （选自《微型小说月报》，略有删改） 6. 下列对文本相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ）（3分） A. 傅三祖上的核桃是贡物，本有一对，这让傅三对找到另一只产生了执念，体现了他对古董价值的盲目追求。 B. 第②段中“仿佛藏着些什么”一句，暗示核桃里暗含一段家族隐秘，也直接推动了傅三与老人相遇的情节。 C. 傅三把老人当“爹”看待，因而同意了老人临终前向他借核桃的请求，这一细节凸显了两人之间深厚的情谊。 D. 老人女儿送来四只核桃时，傅三“跌入梦中”，既因核桃数量意外，也因终于实现了“找到配对”的目标。 7. 下列对《文玩核桃》《百合花》《哦，香雪》三篇小说相关内容的理解和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（3分） A. 三篇小说的情节都有“物”的聚焦点：《哦，香雪》是“铅笔盒”，《文玩核桃》是“核桃”，《百合花》是“被子”，这些载体让情节冲突更加具体可感。 B. 三篇小说在主题上均重点强调对传统美德的传承；在情感表达上，《文玩核桃》与《百合花》情感比较厚重，《哦，香雪》聚焦乡村青年，情感清新明快。 C. 三篇小说均善用细节描写刻画人物：《文玩核桃》中傅三“眼泪汩汩涌满一脸”，《百合花》中新媳妇缝补衣洞，《哦，香雪》中香雪“跨着大步”走夜路。 D. 《文玩核桃》的语言质朴通俗，比较贴近生活；《百合花》的语言清新俊逸，富有诗意；《哦，香雪》的语言则兼具质朴与灵动，比较符合乡村少女的视角。 8. 第⑩段中“核桃‘丢失’”的情节具有多重作用，请结合文本进行分析。（6分）​ 9. 本文中“文玩核桃”的意义随着情节的发展在不断变化，请结合文本加以梳理。（8分） 【答案】 6. C 7. B 8. ①推动情节转折：制造波折，让故事从平和交往转向“失核桃”的悬念，增强叙事吸引力。②凸显人物性格：傅三虽心疼却不深究，体现其重情谊；老人以四胞胎核桃归还，显其真诚，两人品性在“失”与“补”中更鲜明。③强化主题表达：失踪的“意外”与最终的“馈赠”形成对比，突出了老人的用心与情谊的珍贵，让“不夺人所爱”的主题更具张力，升华“君子之交”的内涵。 9. ①初始阶段：家族传承的古董藏品。傅三祖上的“大灯笼”核桃是贡物，兼具历史与收藏价值，是他执着寻找“配对核桃”的起点，核心是追求藏品的稀缺性与历史价值。②发展阶段：联结友谊的情感媒介。傅三因核桃结识老者，交换提议被拒后，两人常借把玩核桃谈古论今，核桃成为建立友谊、交流心意的纽带，承载超越物质的情感联结。③高潮阶段：见证体谅的情感寄托。老者临终借核桃“成双把玩”，傅三因珍视情谊应允，核桃对老者是心愿寄托，对傅三是体谅与关爱的象征，情感意义远超收藏价值。④结局阶段：彰显品德的精神载体。老者遗赠四只核桃，傅三只取两枚，核桃既象征心愿圆满，更见证傅三“克制分享”的成长，成为彰显美好品德的精神载体。 【解析】 【导语】这篇微型小说《文玩核桃》以一对古核桃为线索，展现了收藏者傅三与老人之间由物及人的情感升华。作品通过核桃的“配对-相遇-分离-重现”的叙事脉络，巧妙地将物质收藏升华为精神传承。老人临终的“借核桃”与最终揭示的四胞胎设定，既制造了戏剧性反转，又深化了“君子不夺人所爱”的传统美德主题。结尾傅三“只拈两枚”的选择，体现了对“满易亏”人生智慧的领悟，使文玩核桃最终成为人性光辉的见证。 【6题详解】 本题考查学生分析理解文章内容的能力。 A .“盲目追求”错，傅三对核桃的寻找更多出于家族情感与收藏爱好，并非盲目。 B .“暗示核桃里暗含一段家族隐秘”属于过度解读，原文并无此意；“直接推动”也不准确，傅三与老人相遇具有偶然性。 D .“也因终于实现了‘找到配对’的目标”分析不当，傅三“跌入梦中”主要是因为发现四胞胎的极度意外与老人遗赠的感动。 故选C。 【7题详解】本题考查学生分析鉴赏作品的艺术特色的能力。 B.“均重点强调对传统美德的传承”说法绝对。《哦，香雪》更侧重表现乡村少女对现代文明的向往与自我觉醒，并非重点强调传统美德。 故选B。 【8题详解】 本题考查学生分析情节、语段的作用的能力。 ①原文写老人临终前核桃“不见了”，制造了悬念与波折，为后文老人女儿送回四只核桃的意外结局埋下伏笔，使故事更具吸引力。 ②傅三虽心里“发闷”却“宽慰自己”，体现其重情轻物；老人“遗书”安排归还四只核桃，凸显其真诚与厚道，人物形象在“失”与“得”中更加丰满。 ③“丢失”看似遗憾，实为老人善意考验与深情馈赠的铺垫，最终“四胞胎”的出现与傅三的“只拈出两枚”形成对比升华，突出“君子不夺人所爱”与情谊无价的主题。 【9题详解】 本题考查学生概括情节、探究文本内涵的能力。 ①初始阶段：第②—③段写核桃是“贡物”，“祖上留下来”的，傅三想“找到那只配对的”，体现其作为收藏品的历史与稀缺价值。 ②发展阶段：第⑤—⑧段写二人因核桃相识，虽交换未成，但常“聚在一起谈古论今”，核桃成为交往的纽带，承载超越物质的情感。 ③高潮阶段：第⑧—⑨段写老人病重借核桃，傅三“就当他是自己爹”而应允，此时核桃是老人心愿的寄托，也是傅三体谅与关爱的象征。 ④结局阶段：第⑩—⑫段写老人遗赠四只核桃，傅三“只拈出两枚”，体现其“满易亏”的克制与分享，核桃成为品德与情谊的精神象征。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成10-14题。 子瞻和陶渊明诗集引 苏辙〔宋代〕 东坡先生谪居儋耳，置家罗浮之下，独与幼子过负担渡海，葺茅竹而居之。日啖蒣芋，而华屋玉食之念不存于胸中。平生无所嗜好以图史为园囿文章为鼓吹至此亦皆罢去。独喜为诗，精深华妙，不见老人衰惫之气。 是时，辙亦迁海康，书来告曰：“古之诗人有拟古之作矣，未有追和古人者也。追和古人则始于东坡。吾于诗人无所甚好，独好渊明之诗。渊明作诗不多，然其诗质而实绮，癯而实腴，自曹、刘、鲍、谢、李、杜诸人，皆莫及也。吾前后和其诗凡百数十篇，至其得意，自谓不甚愧渊明。今将集而并录之，以遗后之君子，子为我志之。然吾于渊明，岂独好其诗也哉？如其为人，实有感焉。渊明临终疏告俨等：‘吾少而穷苦，每以家弊，东西游走。性刚才拙，与物多忤，自量为己，必贻俗患，黾勉辞世，使汝等幼而饥寒。’渊明此语，盖实录也。吾今真有此病，而不早自知。半生出仕，以犯世患，此所以深服渊明，欲以晚节师范其万一也。” 嗟夫！渊明不肯为五斗米一束带见乡里小人，而子瞻出仕三十余年，为狱吏所折困，终不能悛，以陷于大难，乃欲以桑榆之末景，自托于渊明，其谁肯信之？虽然，子瞻之仕，其出入进退，犹可考也。后之君子，其必有以处之矣。孔子曰：“述而不作，信而好古，窃比于我老彭。”孟子曰：“曾子、子思同道。”区区之迹，盖未足以论士也。 辙少而无师，子瞻既冠而学成，先君命辙师焉。子瞻常称辙诗有古人之风，自以为不若也。然自其斥居东坡，其学日进，沛然如川之方至。其诗比杜子美、李太白为有余，遂与渊明比。辙虽驰骤从之，常出其后。其和渊明，辙继之者，亦一二焉。 绍圣四年十二月十九日海康城南东斋引。 10. 文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用2B铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。(3分) 平生A无所嗜B好C以图史D为园囿E文章F为鼓吹G至此H亦皆罢去 11. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）(3分) A. “啖”，吃，与苏轼《惠州一绝》中“日啖荔枝三百颗”“啖”含义相同。 B. 追和，指后人根据前人所写某首诗或词的格律或内容作诗词。 C. “凡”，总共，与《琵琶行》小序中的“凡六百一十六言”的“凡”含义不同。 D. “然”，……的样子，与《陈涉世家》中“吴广以为然”中的“然”的含义不同。 12. 下列对文章中有关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）(3分) A. 苏轼被贬儋耳时，生活简陋，摒弃了对奢华生活的追求，唯独痴迷作诗，其诗作水平高超，毫无衰老疲惫之气。 B. 苏辙也被贬至海康，与兄长书信往来频繁，他提到苏轼最爱陶渊明的诗，认为其诗质朴却华丽，瘦削却丰腴。 C. 苏辙认为，后人可以通过考察苏轼仕途的起落，来恰当评判苏轼其人，而不应仅从他晚年想效仿陶渊明的行为来定论。 D. 苏轼曾认为自己的诗不如苏辙有古人之风，但苏轼被贬东坡后学问精进，诗作水平让苏辙难以追赶。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) （1）今将集而并录之，以遗后之君子，子为我志之。(4分) （2）而子瞻出仕三十余年，为狱吏所折困，终不能悛，以陷于大难。(4分) 14. 请结合文章，概括苏轼晚年“深服渊明”，并想要“以晚节师范其万一”的原因。(3分) 【答案】 10 CEG 11. C 12. B 13. （1）现在我要把它们编成集子并且抄录下来，来送给后世的君子，你为我把这些记下来。 （2）而子瞻做了三十多年的官，被狱吏置于屈辱、困顿的地位，仍然不知悔改，以致陷入大难之中。 14. ①喜欢陶渊明的诗作；②感佩陶渊明的为人；③效仿陶渊明的节操。 【解析】 【导语】这篇序文展现了苏轼贬谪生涯的精神境界与文学追求。苏辙以兄长的儋州生活为切入点，通过对比陶渊明，凸显苏轼“穷而愈工”的创作状态。文中“质而实绮”的评语，既是对陶诗的精准概括，也暗含对苏轼和诗艺术的赞赏。最动人处在于揭示苏轼晚年对陶渊明人格的追慕——不仅学其诗，更效其“不为五斗米折腰”的士人风骨。 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：他平日没有什么特殊的爱好，只是把古书当作园囿来游览，把文章当作音乐来欣赏，到了这时也全都停下来了。 “无所嗜好”是动宾结构，所以C处断开； “图史为园囿”“文章为鼓吹”结构一致，各自断开，所以EG处断开； 故选CEG。 【11题详解】 本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 A.正确。句意：每天吃的是山药。/如果每天吃三百颗荔枝。 B.正确。 C.错误，意义相同，都是“总共”的意思。句意：我前后和渊明的诗共一百多首。/共六百一十六字。 D.正确。不同，……的样子；/对的。句意：如同河水奔流般充沛盛大。/吴广认为（他）说的对。 故选C。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 B.“他提到苏轼最爱陶渊明的诗”错误，原文是苏轼在给苏辙的信中自称“独好渊明之诗”，可见“最爱陶渊明的诗”是苏轼所说，而不是苏辙提到的。 故选B。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“集”，结集，收集；“遗”，送给；“志”，记载，记录。 （2）“出仕”，做官；“为……所”，表被动；“悛”，悔改。 【14题详解】 本题考查学生分析信息，归纳要点的能力。 ①结合“吾于诗人无所甚好，独好渊明之诗。渊明作诗不多，然其诗质而实绮，癯而实腴”，苏轼认为陶诗表面质朴实则华美，看似清瘦实则丰腴，艺术成就超越曹植、李白等大家。可见原因有：喜欢陶渊明的诗。 ②结合“然吾于渊明，岂独好其诗也哉？如其为人，实有感焉”“性刚才拙，与物多忤，自量为己，必贻俗患，黾勉辞世，使汝等幼而饥寒”，苏轼从陶渊明自述中看到与自己相似的刚直性格和仕途挫折，产生强烈共情。可见原因有：感佩陶渊明的为人。 ③结合“半生出仕，以犯世患，此所以深服渊明，欲以晚节师范其万一也”，苏轼经历政治磨难后，希望像陶渊明那样保持晚节，在逆境中坚守精神操守。可见原因有：效仿陶渊明的节操。 参考译文： 东坡先生被贬谪到儋耳，他把家安置在罗浮山下，只和幼子苏过挑着东西过海，用茅草、竹子修房屋居住。每天吃的是山药，心中没有那种住室堂皇、食物精美的想法。他平日没有什么特殊的爱好，只是把古书当作园囿来游览，把文章当作音乐来欣赏，到了这时也全都停下来了。只是喜欢写诗，他写的诗精深华妙，并未显出老年人那种衰老疲惫的精神状态。 这时，我也被贬谪到海康，他来信对我说道：“古代的诗人写过模拟古人的作品，却没有人追和古人的诗。追和古人的诗，便从我开始。我对诗人没有特别喜爱的，唯独喜爱陶渊明的诗。陶渊明作诗不多，但他的诗看上去朴质而实际上却很华美，看上去很瘦而实际上很肥美。即使是曹植、刘桢、鲍照、谢灵运、李白、杜甫众位诗人，都赶不上他。我前后和渊明的诗共一百多首，至于那些得意之作，自认为在渊明面前并不觉得很惭愧。现在我要把它们编成集子并且抄录下来，为的是把它们送给后世的君子，你为我把这些记下来。但是我对于渊明，哪里是单单喜爱他的诗呢？对于他的为人，我确实是很有感触的。渊明临死前写信给（子女）陶俨等人说：‘我年轻时生活穷苦，常常因为家里贫穷东奔西跑。我性子刚烈，才智笨拙，和事物多有抵触，自己估量照我的性子干下去，一定会给你们留下祸患。于是尽力辞去世事，使你们很小就过着挨饿受冻的生活。’渊明这些话，说的是实际情况。我现在真的有了他这种毛病，由于自己没有早早知道，做了半辈子官，却招来了世间的灾祸。这就是我十分佩服渊明，想在晚年学得他万分之一的长处的原因。” 唉！陶渊明不肯为了五斗米而穿戴整齐去拜见乡里小人；而子瞻做了三十多年的官，被狱吏置于屈辱、困顿的地位，最后还是不能改悔，以致陷入大难之中，才想起在晚年从渊明身上求得寄托，哪里有人肯相信呢？即使这样，子瞻做官，出入朝廷、官职或升或降的原因还是可以考究出来的。后世君子，一定会从中总结出一些立身处世的教训来。孔子说：“阐述前人的观点而不自己写作，相信并喜爱古代文化，我私自和老子、彭祖相比。”孟子说：“曾子和子思在道义上是一致的。”从一些表面的小事做出评断，是不足以对人作出正确评价的。 我年轻时没有老师，子瞻成年以后，学问也有成就了，先父便要我向他学习。子瞻常称赞我的诗具有古人的风貌，我自己认为比不上古人。然而子瞻自从被贬谪（黄州）住在东坡之后，他的学问日益长进，如同河水奔流般充沛盛大，他的诗和杜子美、李太白比起来，是要超过他们的，于是就和陶渊明相比。我虽然随着他奔驰不已，总是落在他的后面。对于他追和陶渊明的诗，我跟着写了和诗，也不过是他的十分之一二罢了。 此文作于绍圣四年十二月十九日海康城南东斋。 （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成15-16题。 郊居晚行呈章令四首 赵蕃 其一 斜阳渺渺下前陂，牛自安眠儿得嬉。行过中林却回顾，眼边依约有新诗。 其二 早禾打谷归高廪，槀秸①堆场尚若云。目见田庐无此比，劝耕②知自令君③勤。 注释：①槀秸即稾秸，稻麦等作物的茎秆。②古代官员劝导百姓勤于耕作，为重要政务。③对县令的尊称，此处指章县令。 15. 下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3分） A. 本诗的题目，交代了时间和地点，即在乡村居住时傍晚出行，勾勒出“暮色四合，漫步乡间”的画面，奠定全诗闲适恬淡的基调。 B. 第一首诗的前两句，运用白描的手法，通过描写夕阳西下的朦胧，牛儿安眠，儿童嬉戏的场景，展现了乡村生活的安逸。 C. 第二首诗中，将“槀秸”比作“浮云”，以比喻强化场景，从视觉角度凸显草垛巨大的体量，昭示丰收的景象。 D. 赵蕃的两首诗与杨万里的《插秧歌》均为七言诗，且三者节奏皆舒缓悠扬，与《芣苢》明朗轻快的节奏不同。 16. 这两首诗在情感上有何异同？请结合诗句简要分析。（6分） 【答案】 15. D 16. 相同点：都表达了对乡村生活的关注与喜爱。其一通过描绘乡村傍晚牛眠儿嬉的悠闲场景，展现出乡村生活的美好；其二通过描写乡村丰收景象，流露出对乡村生活的关心。 不同点：①其一诗还表达了诗人在乡村行走时自在悠闲的诗意感受，如“行过中林却回顾，眼边依约有新诗”，体现出诗人对乡村景色所蕴含诗意的敏锐捕捉和内心的诗意情怀。 ②其二诗则侧重于对地方官劝耕成效的赞美，“目见田庐无此比，劝耕知自令君勤”，直接表明看到如此良好的乡村农事状况，深知是地方官劝耕勤劳的结果。 【解析】【导语】这两首宋诗描绘了乡村傍晚的宁静与丰收景象。第一首通过斜阳、安眠的牛和嬉戏的儿童，展现田园生活的闲适恬淡；第二首以高廪、槀秸堆场凸显丰收，赞颂县令劝耕勤政。两诗均表达对田园生活的热爱，但前者侧重闲适，后者突出对勤政的赞美。 【15题详解】本题考查学生理解和赏析诗歌内容及艺术特色的能力。 D.“三者节奏皆舒缓悠扬”错，《插秧歌》节奏紧张急促。故选D。 【16题详解】本题考查学生分析诗人情感的能力。 相同点：两首诗均聚焦乡村场景，传递对乡村生活的喜爱与关切。其一以“斜阳渺渺”的傍晚景致为背景，勾勒“牛安眠”“儿得嬉”的闲适画面，尽显乡村生活的安宁美好，藏着诗人的欣赏；其二铺陈“早禾入廪”“槀秸堆云”的丰收实景，足见诗人对乡村农事的关注与欣慰。 不同点： 其一：侧重个人诗意感悟“行过中林却回顾，眼边依约有新诗”是核心。诗人漫步乡村，回望间捕捉到景致中的诗意，“依约有新诗”直接点出乡村景色激发的创作灵感与内心的悠然诗意，情感聚焦个人审美体验。 其二：侧重赞美地方官治绩“目见田庐无此比，劝耕知自令君勤”直抒胸臆。诗人见乡村丰收远超他处，明确归因于县令“劝耕”勤勉，将乡村盛景与官员政务关联，情感指向对地方官治政成效的肯定与赞美。 17． 补写出下列句子中的空缺部分。（6分） （1）一位革命老人在接受同学们的访谈时，引用《沁园春·长沙》中的“________________，________________”两句，勉励同学们去做时代的弄潮儿，勇敢地锻炼、成长。 （2）美术社的老师要求社员们选取古诗词中有关花草树木的句子作画，小文选取陶渊明《归园田居》（其一）中“________________”一句描绘了春日花开的美景，小丽则选取李清照《声声慢》中“________________”一句描绘了秋天花落的景象。 （3）设问手法表现为“问而后释”的结构，有利于作者的情感表达，是古诗词常见的表达技巧，如“________________？________________”就是如此。 【答案】 ①. 到中流击水 ②. 浪遏飞舟 ③. 桃李罗堂前 ④. 满地黄花堆积 ⑤. 何以解忧 ⑥. 唯有杜康（问君能有几多愁？恰似一江春水向东流/其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣/座中泣下谁最多？江州司马青衫湿） 【解析】【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字有：“击”“遏”“忧”“唯”“猿”“泣”。 二、语言文字运用（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成18-21题。 汉语的具象思维特征可以从多方面来看。例如从汉语的造词心理习惯来看，汉语经常使用形象譬喻，而不是诉诸本质特征，如我们经常用的“吹牛” “吃醋” “狐疑”等。 从句子的组织来看，汉语可以用具象定格或具象组合的方式描摹人貌、物状，或者叙述行为动作。例如“季孙练冠，麻衣，跣行，伏而对曰”，句中带点的成分，都是名词性的具象组合。再如：“嗖，一皮带，嗡，一链条，喔噢，一声惨叫，……嗖和嗡，皮带和链条，火和冰，血和盐，钟亦成失去了感觉。”“大娘望着她的背影，一声长叹，两行热泪。” “一声长叹，两行热泪”的意思就是“长叹一声，流下两行热泪”，但前者用名词性的词组凸显形象，使读者如闻其声，如见其状。这种在西方句法“主——动——宾”模式中不可想象的、于动态中凸现瞬间的表现方法具有电影语言中“定格”的强烈效果。 汉语语词组合的灵活自由，使汉语行文免除了许多规矩。与具象组合无关的成分都可以省去。因此汉语的表达往往言简意赅、辞约义丰。由于汉语的单词蕴藏了丰富的语文感受，因此将这些基本粒子排列组合起来，就成为一组组生动可感的具象。例如温庭筠的名句“鸡声茅店月，人迹板桥霜”，十个字传达了六种具象，未着一个动词而早行旅人的动作自在其中，未用一字抒情而孤独的心境溢于言表。. 18. 下列各组词语中，不全都具有“形象譬喻”造词特点的一项是（ ）（3分） A. 银河 柳叶眉 紧锣密鼓 B. 蛇行 蘑菇云 举棋不定 C. 热浪 斑马线 胸有成竹 D. 错觉 鸭舌帽 胶柱鼓瑟 19. “嗖，一皮带，嗡，一链条，喔噢，一声惨叫”，上述语句具有什么样的构成特点和表达效果?请简要分析。（4分） 20. 请把文中画波浪线处改成三个较短的语句，使前后文衔接更连贯，并突出中西方的不同。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。（4分） 21. 请参照文中画横线处语句的写法，再举一个古诗例子并加以阐释。（5分） 【答案】 18． D 19. ①用拟声词和名词性短语构成具象组合，听觉和视觉形象鲜明突出，表达简洁有力。 ②词和短语单独成句，构成三个定格的画面，具有现场感和冲击力，节奏感强。 20. 这种表现方法于动态中凸现瞬间，具有电影语言中“定格”的强烈效果。这在西方句法“主—动—宾”模式中是不可想象的。 21. 示例一： 例如马致远的名句“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”，十八个字传达了九种具象，未着一个动词而凄凉萧瑟的秋景如在目前，未用一字抒情而天涯游子的愁苦流于笔端。 示例二： 例如陆游的名句“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”，十四个字传达了六种具象，未着一个动词而勾勒出壮阔的战场画面，未用一字抒情而蕴含了诗人对往昔战斗生活的怀念之情。 【解析】 【18题详解】考查学生理解汉语造词特点并进行推断辨析的能力。 “形象譬喻”是指借助具体、生动的事物或现象来比喻抽象概念、情感或行为，其核心在于以直观可感的形象传递本质含义。 A.“银河”将太空中由恒星组成的光带比喻成银白色的河；“柳叶眉”用柳叶来比喻眉毛的形状；“紧锣密鼓”以锣鼓声紧密的场景比喻公开活动前的紧张气氛和舆论准备，都具有形象譬喻的特点。 B.“蛇行”把像蛇一样蜿蜒前行的动作状态用来形容人或物的行动方式；“蘑菇云”用蘑菇的形状来比喻爆炸后形成的特殊云状；“举棋不定”以拿着棋子不知如何下的状态比喻做事犹豫不决，均符合形象譬喻造词特点。 C.“热浪”把猛烈的热气比作阵阵涌来的浪；“斑马线”用斑马身上的条纹来形容道路上的人行横道；“胸有成竹”用心里有竹子的形象比喻在做事之前已经拿定主意，也都具备该特点。 D.“鸭舌帽”用鸭舌的形状比喻帽子的样式；“胶柱鼓瑟”用胶住瑟上的弦柱不能调节声音的现象比喻固执拘泥，不知变通；而“错觉”是由“错误”和“感觉”这两个抽象概念直接组成，并非借助具体形象来表达含义，不具有形象譬喻的造词特点。 故选D。 【19题详解】本题考查学生赏析句子的构成特点和表达效果的能力。 从构成特点看，语句中“嗖”“嗡”“喔噢”这些拟声词，让读者能直观地感受到声音，“一皮带”“一链条”“一声惨叫”这些名词性短语则构建出具体的事物和场景，通过拟声词和名词性短语的组合，形成了具象组合。 从表达效果来说，这种组合使听觉和视觉形象都极为鲜明突出，比如“嗖”和“一皮带”“嗡”和“一链条”的搭配，让读者仿佛能听到抽打皮带和挥动链条的声音，看到相关的动作场景，同时表达简洁有力。从句式特点分析，词和短语单独成句，“嗖”“一皮带”“嗡”等各自独立，构成了三个定格的画面，给人一种现场感，好像这些场景就发生在眼前，增强了语句的冲击力，而且简短的词句使得节奏感强烈，读起来朗朗上口，更能吸引读者的注意力。 【20题详解】本题考查学生语言表达之长短句变换的能力。 解题思路：先分析原长句的结构，明确句子的核心内容和修饰成分，然后将修饰成分独立成句，再根据上下文逻辑和突出中西方不同的要求调整语序。 原句核心是“这种表现方法具有‘定格’的强烈效果”，“在西方句法‘主—动—宾’模式中不可想象的”和“于动态中凸现瞬间的”是修饰“表现方法”的定语。将修饰成分单独成句后得到“这种表现方法于动态中凸现瞬间”“这种表现具有电影语言中‘定格’的强烈效果”“这在西方句法‘主—动—宾’模式中是不可想象的”。前文主要在阐述汉语句子的表现特点和效果，所以“这种表现方法于动态中凸现瞬间”和“这种表现具有电影语言中‘定格’的强烈效果”应紧接前文，且按照先特点后效果的顺序排列。而“这在西方句法‘主 —动— 宾’模式中是不可想象的”强调中西方的不同，放在最后，既突出了重点，又能自然地与后文关于汉语独特之处的论述相衔接，使前后文连贯顺畅。 【21题详解】本题考查学生对古诗的积累、分析和仿写句子的能力。 题目要求参照文中画横线处语句的写法，再举一个古诗例子并加以阐释。 首先要明确文中画横线处语句的写法特点，用三句话指出了诗例“具象组合”的表现手法及其效果：第一句“十个字传达了六种具象”，指出诗例有几种意象；第二句“未着一个动词而早行旅人的动作自在其中”，指出用词特点及其具象组合的效果；第三句“未用一字抒情而孤独的心境溢于言表”，指出表现方法及其对诗歌意蕴的表达效果。 然后从自己积累的古诗中筛选出符合“用名词性词语组合，未着动词却能展现画面，未用抒情词却能传达情感”这一特点的诗句。符合此要求的诗句，有“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”（马致远《天净沙・秋思》）、“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”（陆游《书愤》）、“一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨”（贺铸《青玉案》 ）等。 最后按照上述写法特点对所选诗句进行阐释。 三、写作（60分） 22.阅读下面的材料，根据要求写作。 由多块木板箍成的木桶，其盛水量受最短木板高度制约，其核心在于一个系统的整体效能或结果取决于其最薄弱环节的限制 ——木桶效应（短板理论） 果农用竹竿摘取高处果实的观察，只有最长的竹竿才能收获最多果实，其核心在于关键因素直接决定整体水平的高度 ——竹竿效应（长板理论） 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字 【答案】例文： 长短相济，方筑卓越 木桶的盛水量受制于最短木板，竹竿的采摘量取决于最长竹竿，两种看似相悖的现象，实则共同勾勒出成功的底层逻辑：短板决定生存底线，长板定义发展高度，唯有长短相济，方能铸就真正的卓越。 短板是系统的“阿喀琉斯之踵”，忽视短板的修补，再亮眼的长板也会沦为无用之功。正如精密的航天工程，一枚螺丝钉的质量缺陷，便可能让整个发射任务功亏一篑。2020年嫦娥五号探月工程中，科研团队不仅打磨着陆器、返回器等“长板”技术，更对推进系统的密封件、燃料管路的接口等“短板”部位进行上千次检测。倘若团队只顾攻克核心技术而忽视细节短板，那句“探月工程圆满成功”的宣告便无从谈起。中国高铁初期在制动系统上存在短板，技术团队远赴德国学习并自主研发，补齐短板后与已有的轨道铺设、调度系统等长板结合，最终成就了“复兴号”350公里时速的世界奇迹。可见，短板不补，长板难立，守住底线方能谈及发展。 长板是突破的尖刀利刃，缺乏长板的支撑，再完备的短板也只能停留在“合格”层面，难以触及卓越。在日新月异的科技领域，正是长板的突破让创新成为可能。“量子之父”潘建伟团队之所以能在量子通信领域领跑世界，核心在于他们攻克了量子纠缠调控这一“最长竹竿”，即便初期在设备小型化等短板上存在不足，却凭借核心技术的长板打开局面，随后再逐步补齐短板。反观一些跟风创业的企业，看似各项业务都“没有明显短板”，却因缺乏核心技术这一长板，在市场竞争中迅速被淘汰。所以，没有长板的突围，便只能在平庸的泥潭中打转。 真正的智慧，在于以长板为引领，以短板为根基，实现二者的动态平衡。敦煌研究院的“数字敦煌”项目便是典范：一方面以数字技术这一长板为突破，利用高精度扫描技术还原壁画细节，让千年文物走向世界；另一方面着力补齐文物保护的短板，研发新型材料抵御风化侵蚀，让长板的价值得以持久延续。若只重数字传播而忽视文物保护，便是舍本逐末；若只守文物修复而放弃技术创新，便难让文化遗产焕发新生。从“两弹一星”工程以核物理研究为长板、补齐工业制造短板，到苏炳添以起跑技术为长板、弥补耐力短板打破亚洲纪录，无不在证明：长短相济，方能相得益彰。 补短板是固本之举，扬长板是超越之径。人生如筑屋，短板是地基，决定房屋是否稳固；长板是梁柱，决定房屋能建多高。不必因短板而自弃，也无需因长板而自负，在修补短板中筑牢根基，在打磨长板中追求突破，方能让生命的大厦既坚如磐石，又高耸入云。 【解析】【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道引语式材料作文题。 “木桶效应（短板理论）”的核心逻辑是“限制型影响”：木桶由多块木板构成，其核心功能（盛水）的上限不取决于最长木板的优势，而受限于最短木板的缺陷。这一效应指向整体性与均衡性，强调短板对整体效能的“一票否决”作用，适用于需要各环节协同支撑的场景，如团队管理中薄弱成员的影响、个人能力体系的短板制约、社会发展中民生短板的牵制等。 “竹竿效应（长板理论）”的核心逻辑是“突破型影响”：果农摘果时，竹竿的核心功能是“触及高处果实”，其核心价值的上限由最长木板（竹竿长度）直接决定，短板不影响核心目标的达成。这一效应指向关键性与突破性，强调长板对整体水平的标杆引领作用，适用于需要核心优势突破的场景，如个人职业发展中核心竞争力的打造、企业市场竞争中特色优势的凸显、国家发展中核心技术的突破等。​ 二者的共性在于均聚焦“局部对整体的影响”，差异在于“局部”的作用性质与适用场景的不同。二者并非对立，没有绝对的“短板决定论”，也没有绝对的“长板决定论”，需结合具体情境判断。同时，二者可相互转化：弥补短板能为长板的发挥提供更稳定的基础，打造长板能为弥补短板提供更充足的资源，二者共同服务于整体效能最大化的目标。​ 具体写作时，考生可以简单引述材料，提出观点，短板是“底线”，决定整体的稳定性；长板是“上限”，决定整体的高度，唯有兼顾二者，才能实现整体的最优发展。主体部分可采取分论点的形式。分论点一，短板是整体的“阿喀琉斯之踵”，补齐短板是稳定整体的前提。我国脱贫攻坚，补齐民生短板，为共同富裕筑牢基础；个人学习偏科会制约综合成绩提升。分论点二，长板是整体的“核心引擎”，锻造长板是突破整体的关键。比如华为芯片研发核心技术长板支撑企业在国际竞争中突围；中国以汉服、非遗等特色文化长板提升国际影响力。分论点三，短板与长板辩证统一，协同发力方为正道。比如国家发展既要补齐科技短板避免“卡脖子”，又要强化优势产业如新能源汽车的长板引领。结尾回扣中心，强调在发展中需“守底线（补短板）”与“冲上限（锻长板）”并重，实现整体效能的最大化。 立意： 1.短板筑基，长板突围。 2.守短板之基，筑长板之高。 3.长短相济，方臻至善。 4.因境施策，长短短长。 5.审时度势，善用其效。 1 / 20 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $2026-2027学年高一语文上学期期中模拟卷 能力提升卷·答题卡 姓 名： 准考证号： 注意事项 1.答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清 贴条形码区 楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2.选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用 n 0.5m黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔 答题；字体工整、笔迹清晰。 3.请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出 区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题 缺考 无效。 此栏考生禁填 4. 保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 标记 5.正确填涂 客观题（请用2B铅笔填涂） 1[A][B][C][D] 7[A][B][CD] 12[A]B][C][D] 2[A][B][C][D] 10[A][B][C][D] 15[A][B][C][D] p 3[A][B][C]D] [E][F][G][H] 18[A][B][C][D] 痴 ■ 6[A][B][C][D] 11[A][B][C][D] 主观题答题区域 一、 阅读 4. (4分) 蕾 5. (6分) 摇 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第1页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 8.(6分) 9.(8分) 13.(1)(4分) (2)(4分) 14.(3分) 16.(6分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第2页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 17.(6分) (1) (2) (3) 二、语言文字运用(16分) 19.(4分) 20.(4分) 21.(5分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第3页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 22.(60分) 题目： 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效： 语文第4页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第5页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第6页（共6页） 2026-2027学年高一语文上学期期中模拟卷 能力提升卷·参考答案 （1） 阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 1.（3分）C 2. （3分）D 3.（3分） B 4. （4分）①引用韩炳哲的观点，警示“情绪消费是无边无际的”，强调过度依赖情绪消费可能导致非理性消费，忽视内在精神成长，为下文提出“真正的快乐不应仅依赖物质刺激”做铺垫。 ②引用孔子称赞颜回的典故，通过对比突出“真正的快乐源于内在精神满足”，论证“习得性乐观”和“在奋斗中寻求快乐”的必要性，强化“为快乐奋斗”的观点。 5. （6分）①产品属性：盲盒潮玩、治愈系文创等产品，兼具“情绪代偿”与“社交属性”（如盲盒的分享、沉浸式体验的互动），能直接满足“填满感情缺口”的需求，符合情绪消费品的核心特质。 ②群体需求：青年面临学业、就业压力，对“放松身心”需求强烈，这类产品通过“即时快乐”（如盲盒的惊喜感、手账的治愈感）帮助对抗负面情绪，契合其精神需求。 ③市场供给：资本追捧情绪消费领域，针对青年偏好开发细分产品（如“禁止蕉绿”盆栽的谐音设计、剧本杀的沉浸式场景），精准匹配市场需求，推动这类产品成为主流。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，20分） 6. （3分）C 7.（3分） B 8.（6分）①推动情节转折：制造波折，让故事从平和交往转向“失核桃”的悬念，增强叙事吸引力。②凸显人物性格：傅三虽心疼却不深究，体现其重情谊；老人以四胞胎核桃归还，显其真诚，两人品性在“失”与“补”中更鲜明。③强化主题表达：失踪的“意外”与最终的“馈赠”形成对比，突出了老人的用心与情谊的珍贵，让“不夺人所爱”的主题更具张力，升华“君子之交”的内涵。 9. （8分）①初始阶段：家族传承的古董藏品。傅三祖上的“大灯笼”核桃是贡物，兼具历史与收藏价值，是他执着寻找“配对核桃”的起点，核心是追求藏品的稀缺性与历史价值。②发展阶段：联结友谊的情感媒介。傅三因核桃结识老者，交换提议被拒后，两人常借把玩核桃谈古论今，核桃成为建立友谊、交流心意的纽带，承载超越物质的情感联结。③高潮阶段：见证体谅的情感寄托。老者临终借核桃“成双把玩”，傅三因珍视情谊应允，核桃对老者是心愿寄托，对傅三是体谅与关爱的象征，情感意义远超收藏价值。④结局阶段：彰显品德的精神载体。老者遗赠四只核桃，傅三只取两枚，核桃既象征心愿圆满，更见证傅三“克制分享”的成长，成为彰显美好品德的精神载体。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 10.（3分）CEG 11. （3分）C 12.（3分） B 13. （1）（4分）现在我要把它们编成集子并且抄录下来，来送给后世的君子，你为我把这些记下来。 （2）（4分）而子瞻做了三十多年的官，被狱吏置于屈辱、困顿的地位，仍然不知悔改，以致陷入大难之中。 14.（3分） ①喜欢陶渊明的诗作；②感佩陶渊明的为人；③效仿陶渊明的节操。 （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 15. （3分）D 16. （6分）相同点：都表达了对乡村生活的关注与喜爱。其一通过描绘乡村傍晚牛眠儿嬉的悠闲场景，展现出乡村生活的美好；其二通过描写乡村丰收景象，流露出对乡村生活的关心。 不同点：①其一诗还表达了诗人在乡村行走时自在悠闲的诗意感受，如“行过中林却回顾，眼边依约有新诗”，体现出诗人对乡村景色所蕴含诗意的敏锐捕捉和内心的诗意情怀。 ②其二诗则侧重于对地方官劝耕成效的赞美，“目见田庐无此比，劝耕知自令君勤”，直接表明看到如此良好的乡村农事状况，深知是地方官劝耕勤劳的结果。 17．（6分）①. 到中流击水 ②. 浪遏飞舟 ③. 桃李罗堂前 ④. 满地黄花堆积 ⑤. 何以解忧 ⑥. 唯有杜康（问君能有几多愁？恰似一江春水向东流/其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣/座中泣下谁最多？江州司马青衫湿） 二、语言文字运用（本题共4小题，16分） 18．（3分） D 19.（4分） ①用拟声词和名词性短语构成具象组合，听觉和视觉形象鲜明突出，表达简洁有力。 ②词和短语单独成句，构成三个定格的画面，具有现场感和冲击力，节奏感强。 20. （4分）这种表现方法于动态中凸现瞬间，具有电影语言中“定格”的强烈效果。这在西方句法“主—动—宾”模式中是不可想象的。 21. （5分） 示例一： 例如马致远的名句“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”，十八个字传达了九种具象，未着一个动词而凄凉萧瑟的秋景如在目前，未用一字抒情而天涯游子的愁苦流于笔端。 示例二： 例如陆游的名句“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”，十四个字传达了六种具象，未着一个动词而勾勒出壮阔的战场画面，未用一字抒情而蕴含了诗人对往昔战斗生活的怀念之情。 三、写作（60分） 【答案】例文： 长短相济，方筑卓越 木桶的盛水量受制于最短木板，竹竿的采摘量取决于最长竹竿，两种看似相悖的现象，实则共同勾勒出成功的底层逻辑：短板决定生存底线，长板定义发展高度，唯有长短相济，方能铸就真正的卓越。 短板是系统的“阿喀琉斯之踵”，忽视短板的修补，再亮眼的长板也会沦为无用之功。正如精密的航天工程，一枚螺丝钉的质量缺陷，便可能让整个发射任务功亏一篑。2020年嫦娥五号探月工程中，科研团队不仅打磨着陆器、返回器等“长板”技术，更对推进系统的密封件、燃料管路的接口等“短板”部位进行上千次检测。倘若团队只顾攻克核心技术而忽视细节短板，那句“探月工程圆满成功”的宣告便无从谈起。中国高铁初期在制动系统上存在短板，技术团队远赴德国学习并自主研发，补齐短板后与已有的轨道铺设、调度系统等长板结合，最终成就了“复兴号”350公里时速的世界奇迹。可见，短板不补，长板难立，守住底线方能谈及发展。 长板是突破的尖刀利刃，缺乏长板的支撑，再完备的短板也只能停留在“合格”层面，难以触及卓越。在日新月异的科技领域，正是长板的突破让创新成为可能。“量子之父”潘建伟团队之所以能在量子通信领域领跑世界，核心在于他们攻克了量子纠缠调控这一“最长竹竿”，即便初期在设备小型化等短板上存在不足，却凭借核心技术的长板打开局面，随后再逐步补齐短板。反观一些跟风创业的企业，看似各项业务都“没有明显短板”，却因缺乏核心技术这一长板，在市场竞争中迅速被淘汰。所以，没有长板的突围，便只能在平庸的泥潭中打转。 真正的智慧，在于以长板为引领，以短板为根基，实现二者的动态平衡。敦煌研究院的“数字敦煌”项目便是典范：一方面以数字技术这一长板为突破，利用高精度扫描技术还原壁画细节，让千年文物走向世界；另一方面着力补齐文物保护的短板，研发新型材料抵御风化侵蚀，让长板的价值得以持久延续。若只重数字传播而忽视文物保护，便是舍本逐末；若只守文物修复而放弃技术创新，便难让文化遗产焕发新生。从“两弹一星”工程以核物理研究为长板、补齐工业制造短板，到苏炳添以起跑技术为长板、弥补耐力短板打破亚洲纪录，无不在证明：长短相济，方能相得益彰。 补短板是固本之举，扬长板是超越之径。人生如筑屋，短板是地基，决定房屋是否稳固；长板是梁柱，决定房屋能建多高。不必因短板而自弃，也无需因长板而自负，在修补短板中筑牢根基，在打磨长板中追求突破，方能让生命的大厦既坚如磐石，又高耸入云。 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ ( 学校 __________________班级__________________姓名__________________准考证号__________________ ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 密 ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 封 ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 线 ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ ) ( ) 2026-2027学年高一语文上学期期中模拟卷 能力提升卷·答题卡 ( 准考证号： 姓 名： _________________________________________ 贴条形码区 此栏考生禁填 缺考 标记 1 ．答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2 ． 选择题必须用 2B 铅笔填涂；非选择题必须用 0 ． 5mm 黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。 3 ．请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 4 ．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 5 ．正确填涂 注意事项 ) 客观题（请用2B铅笔填涂） ( 1 [A] [B] [C] [D] 2 [A] [B] [C] [D] 3 [A] [B] [C] [D] 6 [A] [B] [C] [D] 7 [A] [B] [C] [D] 10 [A] [B] [C] [D] [ E ] [ F ] [ G ] [ H ] 11 [A] [B] [C] [D] 12 [A] [B] [C] [D] 1 5 [A] [B] [C] [D] 18 [A] [B] [C] [D] ) ( 主观题答题区域 ) 一、阅读 4．（4分） 5．（6分） _____________________________________________________________ ( 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ )_____________________________________________________________ ( 8． （ 6 分） 9． （ 8 分） 13．（1） （4分） （ 2 ） （4分） 14．（3分） 16．（ 6 分） ) ( 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ ) ( 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ ) ( （ 6分 ） （1） （2） （3） 二 、语言文字运用（ 16 分） 19 ． （ 4 分） 20 ． （ 4分 ） 2 1 ． （ 5 分 ） ) ( 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ ) ( 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ ) ( 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ ) ( 2 2 ． （ 60 分） 题目： ) ( 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ ) ( 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ ) ( 600 600 ) ( 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ ) ( 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ ) ( 800 ) ( 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ ) ( 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ ) 语文 第4页（共6页） 语文 第5页（共6页） 语文 第6页（共6页） 语文 第1页（共6页） 语文 第2页（共6页） 语文 第3页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年高一语文上学期期中模拟卷 能力提升卷 （考试时间：150分钟 试卷满分：150分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用 2B 铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4．考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 5．测试范围：统编版必修上册1~3单元。 一、阅读（74分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成1-5题。 材料一： 当前消费市场持续火热，“情绪消费”成为关注焦点。一些释放焦虑情绪、提供情感陪伴的创新产品，看似传统意义上实用性不强，却因承载情感价值而成为消费市场的新热点。 “情绪消费”不是噱头，它正悄悄形成发展声势。《情绪消费崛起：2025年市场格局与未来走向》显示，中国情绪消费市场规模将突破2万亿元，“情绪经济”正从边缘走向主流。可以说，当代人的心理代偿需求，正催生万亿级市场。“情绪消费”的壮大有其必然性，是经济发展到一定阶段的产物。在人均GDP成功跨越1.2万美元这一关键阈值后，中国消费市场正从传统的“功能消费”模式加速向“情绪消费”模式过渡。在未来，随着经济细分领域的茁壮成长，“情绪消费”潜在的经济价值将得到不断发掘。 “情绪消费”增长也与当前人们的精神需求密切相关。短视频平台解压内容的创作者持续受到热捧，盲盒等情绪玩具持续走红，侧面凸显出消费者和用户对“情绪价值”的强大需求。当前，“情绪消费”市场正逐步变得细分，仅以玩具为例，有的玩具以“禁止蕉绿”“放青松”等谐音梗，寄寓消费者积极含义；有的或具有社交属性、或通过AI陪伴，满足了消费者的情绪需求。情绪消费品“填满你感情缺口”的心理代偿作用将日益得到彰显。 当前，“情绪经济”已然成为资本角逐追捧的热门领域，但其发展背后也有颇多隐忧。比如，部分商家在生产情绪消费品时，存在粗制滥造、生产信息缺失、窃取用户隐私等现象，一定程度上阻滞了情绪消费品市场的健康发展。市场呼吁及时有力的监管介入，这既是保护消费者权益的必要之举，也是支撑“情绪消费”热度的关键作为。“千金难买我高兴”是这一届消费者中颇为流行的消费理念，但当自身权益得不到保障，情感宣泄、心理慰藉蒙上消费阴影，消费者又岂愿掏出真金白银买“乐子”？ 只有① 与② 形成合力，让消费者从“情绪消费”中得到自我满足，“情绪消费”的市场价值才能得到充分兑现，更加健康积极的情感服务生态才能得到更充分发展。 （摘编自韩宗峰《正视“情绪消费”的经济价值》） 材料二： 泡泡玛特旗下LABUBU系列盲盒的爆红，成为一个现象级的经济事件和文化事件，引起全社会的关注。事实上，这个让无数年轻人心心念念的潮玩产品，与近年兴起的“禁止焦虑”盆栽、治愈系手账、汉服、奶茶等消费一样，折射的是在时代变迁大背景下青年群体社会心理的深刻变革。 “为快乐买单”作为一种新型生活方式，从多个维度对现代人进行着心理按摩和情绪疏导。如果要对近年的社会流行词进行使用频率排名，“情绪价值”很有可能排在前几名。这种现象反映的是物质丰裕时代到来之后，在学业、就业、工作、婚恋等压力环境下，全体社会成员对于情绪需求的快速上升。马斯洛的需求层次理论早就指出，当低层次的生存、安全等需求得到满足后，精神层次的需求必然会大大增加。在市场经济条件下，“为快乐买单”以一种非常直接的情绪消费模式，让人们能够便捷地打开快乐的开关，驱除心灵的雾霾和生活的负累。快乐是具有生理机制的，其主要通过大脑中的神经递质释放与奖赏系统激活而形成。“为快乐买单”的情绪消费对人们的感官产生刺激，激活人们的呵护欲、愉悦感、代入性、意外惊喜等反应。同时，“秋天的第一杯奶茶”、LABUBU藏品的分享、互动沉浸式剧场（餐厅）帮助建立社群链接，强化人们的情感纽带。可以说，“为快乐买单”这种消费模式，能够通过小额、重复、可控的即时行为，给平常、平凡甚至平庸的日子增加一些“小乐子”，能够帮助人们对抗生活中的不快、不满和不甘。另外，“为快乐买单”这种消费模式，在自我幸福唤醒、解除生活压力的同时，以符号消费的方式帮助现代人重建自我身份和社会联系，以“想象的共同体”和“实质的互动圈”满足了人们心灵的渴望、自我的建构、群体的重建。复旦大学等机构发布的《中国青年网民社会心态调查报告（2024）》表明，放松身心是青年网民的关键需求，“情价比消费”正在兴起。 情绪消费日渐成为现代人特别是年轻一代的生存特征，表明我国的人口结构和消费结构正在发生重要变化。从我国现实情况看，“改革开放的一代”正日渐成为社会的主流人群，在经济社会生活中扮演着日益重要的角色。而与互联网同时兴起、无缝对接的城市“Z世代”，从出生起就从未受过物质贫乏之苦，与移动互联网、手游、动漫等共同成长，有着与前数代人完全不同的消费偏好、消费选择和消费方式，而且具有相当的消费能力。在物质生活得到基本满足后，他们更加注重精神层面的追求和满足，对娱乐休闲项目表现出较高的兴趣。但与此同时，独生子女的成长环境、从幼儿就开始的竞争压力、家庭过高的期望、电游和小视频等网络文化的“投喂”，也给这个群体带来独特的代际特点。为此，情绪价值的重要性凸显，情绪和感受逐步替代实用价值，成为消费决策的内在驱动力。消费水平是社会发展程度的一面镜子。我国社会经历的这种功能性消费——符号性消费——情感性消费的“三级跳”背后，是国民生活的富足、幸福感的提升和个性化时代的到来。 “为快乐买单”并非唯一的情绪出口，既追求“小确幸”，又在投身伟大的时代发展中实现人生出彩才是更大的快乐源泉。毋庸置疑，情绪消费具有一定的合理性和社会积极价值，为现代人的心理健康和情绪稳定创造了条件。哲学家韩炳哲在《透明社会》一书中警告世人：“今天，我们最终消费的并不是商品本身，而是情绪。对商品的消费不无尽头，然而对情绪的消费则是无边无际的。”所以，对于一个以主体性为第一诉求的现代人来说，真正的快乐，不应当只是付费成功的刹那，也不应当只是物化刺激和外界“喂食”的结果。相反，美好的人生，要求我们具有习得性的乐观，永远保持积极的情绪和良好的人际关系。这样，我们就不但能从情绪消费中获得幸福，也能在平淡的生活中保持乐观，做到坚毅自律而又永葆青春。孔子称赞学生颜回，“一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐”，说的就是这种境界。更为重要的是，快乐既是一种自我感知，更是一种生活态度，能在与时代、与国家、与社会的互动中得到升华，变成一种更伟大的幸福感。年轻一代既要学会为快乐买单，更要为快乐奋斗。当前，我国正处于以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业的关键时期，每个人特别是青年人都应当在中国式现代化建设中挺膺担当，在科技创新、乡村振兴、绿色发展、社会服务、卫国戍边等各领域各方面工作中争当排头兵和生力军，才能无负这个伟大的时代，获得更为持久、更为积极、更为高尚的快乐。 （摘编自张林江《年轻人既要“为快乐买单”更要为快乐奋斗》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ）（3分） A. 中国情绪消费市场规模将突破2万亿元，标志着“情绪经济”已成为当代经济发展的核心驱动力。 B. 在人均GDP跨越1.2万美元后，中国消费市场已完成了从“功能消费”向“情绪消费”的模式转变。 C. “功能性消费——符号性消费——情感性消费”的演变反映了国民从追求实用到注重精神满足的过程。 D. 当前社会，我们只要投身时代发展，就能获得比情绪消费更持久、更高尚的快乐，从而实现人生价值。 2. 根据材料一，下列选项最适合分别填入①与②的短语是（ ）（3分） A. 商家自律 监管护航 B. 产品创新 情感需求 C. 市场规模 消费理念 D. 情感共鸣 品质保障 3. 根据材料二，下列选项中最能体现“情价比消费”特征的一项是（ ）（3分） A. 消费者购买手机时，优先选择性能参数高、价格实惠的机型。 B. 年轻人高价购买限量版球鞋，因其代表潮流文化和身份认同。 C. 家长为孩子购买学习用品，注重产品的质量和使用的安全性。 D. 老年人在选择健康保健品时，最为关注的是其功效和性价比。 4. 材料二的最后一段引用了韩炳哲和孔子的观点，分别有何作用？请结合文本简要分析。（4分） 5. 以下是《2024年中国青年情绪消费行为调查报告》中的部分数据图表，表明了当今青年情绪消费“产品类型聚焦”的特点。请根据图表并结合两则材料，从“产品属性、群体需求、市场供给”三个角度分析形成这一特点的原因。（6分） 青年情绪消费产品类型（%） 占比 盲盒、潮玩 42.5 治愈系文创（手账、盆栽） 28.3 沉浸式体验（剧本杀等） 21.7 其他 7.5 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，20分） 阅读下面的文字，完成6-9题。 文玩核桃 徐慧芬 ①瞧见有些上了年岁的人么？掌心里常滚着一只核桃。核桃质硬，核上有自然孕生出来的纹样，捏在掌心里，不停地摩挲着，刺激着掌上的穴位，据说能防老年痴呆症。这核桃若经前朝后代人长久把玩，留下了古人的手泽，也可以当文物了。有人癖好收集这种核桃，当古董赏玩，故称之为“文玩核桃”。 ②傅三是在四十岁后开始玩上的。祖上留下来一只核桃，色泽赭里透紫，泛出幽光，仿佛藏着些什么，一看就知年代久了。这核桃，个大，纹路深，形状圆中带扁，坊间称“大灯笼”，是收藏人的难得佳品。据家里长辈说，它曾是贡物，本有一对，是分不清你我的双胞胎。另一只在傅三爷爷小时候给弄丢了，实在是可惜了！ ③因此，傅三的收藏有了目标，就想找到那只配对的。好些年下来，钱也折腾掉不少，大大小小、成双配对的也弄到一些。但祖上丢失的那一只，在哪藏着呢？这成了傅三心头的痒。 ④这天傍晚，傅三溜达到新居附近的一片绿地里，一群人正围住一白须老者。老人八旬模样，神清气爽，边说笑，边摩挲手中物。这一瞧，傅三的眼一下子像被电击中——老者的手中物，正是傅三心头多年来的念与想！ ⑤于是傅三一步步地接近，渐渐地，与老人熟了。某一天，傅三备下酒菜，邀老人来家叙谈。酒热话酣时，傅三转身捧出一只木匣来，掀开盖，大大小小的文玩核桃跳在人眼前。傅三说，这是十多年收藏下来的。老人叫了声好。傅三又转身进里屋捧出一只小锦匣，开了匣盖，老人的眼也热了起来，这一只核桃竟与他手上的一模一样，纹丝不差！ ⑥傅三红着脸，把心事摊了开来，说愿意拿这一大匣的核桃换下对方那一只来。老人不言不语，继续喝酒吃菜。半晌，才吐出几句话：“小老弟，听没听说过？古人云：‘己所不欲，勿施于人’，君子不夺人所爱呀！我也好这物，照我的心思，也想出个价，把你的这只归齐了我，可我没言语呀！” ⑦傅三的脸一下子红到耳根！傅三想，这话厉害呀！再细想起来，觉得老先生毕竟做人做得比他有境界呀！静下来心里便生出些惭愧来。此后傅三再没勇气提这事了。只是宝物亮了相，傅三偶尔也会把它捧在手上把玩一下，在人面前露露脸。有时呢，与老人聚在一起时，也让这一双宝贝暂时在同一双手里，拿捏拿捏，把玩把玩，然后再各归各。 ⑧傅三与老人的友谊渐深了。两家常走动，俩人常聚在一起谈古论今。又过了些年，老人已近九秩了，老伴也已去世，一个女儿又在外地，傅三就常常去老人那儿陪着聊聊天，或帮着干些小活。某一天，老人病重，躺在床上，对傅三开了口：“小三呀，我怕不行了，死前能否圆我一个愿，把你那只核桃放我这儿，让我成双地玩几天，行不？” ⑨傅三没想到老人会开这个口，沉吟了一下，心想，就当他是自己爹吧，临死的老人，让他高兴一点吧。于是赶紧回家把核桃取来，塞到老人手里。老人握着核桃脸上露出笑颜，对傅三说：“小三啊，人活不过物，我也没几天玩了！”看着老人油灯将灭的模样，傅三一阵心酸，忙岔开话题说些宽慰话。 ⑩临终前，老人的女儿赶了回来，大家一阵手忙脚乱，谁知道老人手里的这对核桃竟不见了。大家都说没看见。傅三叹着气，帮着老人女儿料理完丧事，想起这对核桃，心里难免发闷，但也只能宽慰自己，权当它是陪了老人去。 ⑪过了几天，老人的女儿找到傅三，端来一只瓷匣子。匣盖打开，傅三一下子跌在梦中！匣内竟一溜齐摆着四只形状、大小、纹路、色泽恰似一个模子里倒出来的“大灯笼”！脑筋转过弯来，傅三才知道这原来竟是四胞胎呀！这谁能料得到呢！傅三大叫一声：“怪哉！”老人女儿说：“匣里留着老人的遗书，遵从父命，全留给你的。” ⑫傅三的眼泪汩汩涌满一脸，把瓷匣捧在胸口好半天。平静下来，他只拈出两枚，另两枚让老人女儿收着，理由是：满易亏。 （选自《微型小说月报》，略有删改） 6. 下列对文本相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ）（3分） A. 傅三祖上的核桃是贡物，本有一对，这让傅三对找到另一只产生了执念，体现了他对古董价值的盲目追求。 B. 第②段中“仿佛藏着些什么”一句，暗示核桃里暗含一段家族隐秘，也直接推动了傅三与老人相遇的情节。 C. 傅三把老人当“爹”看待，因而同意了老人临终前向他借核桃的请求，这一细节凸显了两人之间深厚的情谊。 D. 老人女儿送来四只核桃时，傅三“跌入梦中”，既因核桃数量意外，也因终于实现了“找到配对”的目标。 7. 下列对《文玩核桃》《百合花》《哦，香雪》三篇小说相关内容的理解和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（3分） A. 三篇小说的情节都有“物”的聚焦点：《哦，香雪》是“铅笔盒”，《文玩核桃》是“核桃”，《百合花》是“被子”，这些载体让情节冲突更加具体可感。 B. 三篇小说在主题上均重点强调对传统美德的传承；在情感表达上，《文玩核桃》与《百合花》情感比较厚重，《哦，香雪》聚焦乡村青年，情感清新明快。 C. 三篇小说均善用细节描写刻画人物：《文玩核桃》中傅三“眼泪汩汩涌满一脸”，《百合花》中新媳妇缝补衣洞，《哦，香雪》中香雪“跨着大步”走夜路。 D. 《文玩核桃》的语言质朴通俗，比较贴近生活；《百合花》的语言清新俊逸，富有诗意；《哦，香雪》的语言则兼具质朴与灵动，比较符合乡村少女的视角。 8. 第⑩段中“核桃‘丢失’”的情节具有多重作用，请结合文本进行分析。（6分）​ 9. 本文中“文玩核桃”的意义随着情节的发展在不断变化，请结合文本加以梳理。（8分） （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成10-14题。 子瞻和陶渊明诗集引 苏辙〔宋代〕 东坡先生谪居儋耳，置家罗浮之下，独与幼子过负担渡海，葺茅竹而居之。日啖蒣芋，而华屋玉食之念不存于胸中。平生无所嗜好以图史为园囿文章为鼓吹至此亦皆罢去。独喜为诗，精深华妙，不见老人衰惫之气。 是时，辙亦迁海康，书来告曰：“古之诗人有拟古之作矣，未有追和古人者也。追和古人则始于东坡。吾于诗人无所甚好，独好渊明之诗。渊明作诗不多，然其诗质而实绮，癯而实腴，自曹、刘、鲍、谢、李、杜诸人，皆莫及也。吾前后和其诗凡百数十篇，至其得意，自谓不甚愧渊明。今将集而并录之，以遗后之君子，子为我志之。然吾于渊明，岂独好其诗也哉？如其为人，实有感焉。渊明临终疏告俨等：‘吾少而穷苦，每以家弊，东西游走。性刚才拙，与物多忤，自量为己，必贻俗患，黾勉辞世，使汝等幼而饥寒。’渊明此语，盖实录也。吾今真有此病，而不早自知。半生出仕，以犯世患，此所以深服渊明，欲以晚节师范其万一也。” 嗟夫！渊明不肯为五斗米一束带见乡里小人，而子瞻出仕三十余年，为狱吏所折困，终不能悛，以陷于大难，乃欲以桑榆之末景，自托于渊明，其谁肯信之？虽然，子瞻之仕，其出入进退，犹可考也。后之君子，其必有以处之矣。孔子曰：“述而不作，信而好古，窃比于我老彭。”孟子曰：“曾子、子思同道。”区区之迹，盖未足以论士也。 辙少而无师，子瞻既冠而学成，先君命辙师焉。子瞻常称辙诗有古人之风，自以为不若也。然自其斥居东坡，其学日进，沛然如川之方至。其诗比杜子美、李太白为有余，遂与渊明比。辙虽驰骤从之，常出其后。其和渊明，辙继之者，亦一二焉。 绍圣四年十二月十九日海康城南东斋引。 10. 文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用2B铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。(3分) 平生A无所嗜B好C以图史D为园囿E文章F为鼓吹G至此H亦皆罢去 11. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）(3分) A. “啖”，吃，与苏轼《惠州一绝》中“日啖荔枝三百颗”“啖”含义相同。 B. 追和，指后人根据前人所写某首诗或词的格律或内容作诗词。 C. “凡”，总共，与《琵琶行》小序中的“凡六百一十六言”的“凡”含义不同。 D. “然”，……的样子，与《陈涉世家》中“吴广以为然”中的“然”的含义不同。 12. 下列对文章中有关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）(3分) A. 苏轼被贬儋耳时，生活简陋，摒弃了对奢华生活的追求，唯独痴迷作诗，其诗作水平高超，毫无衰老疲惫之气。 B. 苏辙也被贬至海康，与兄长书信往来频繁，他提到苏轼最爱陶渊明的诗，认为其诗质朴却华丽，瘦削却丰腴。 C. 苏辙认为，后人可以通过考察苏轼仕途的起落，来恰当评判苏轼其人，而不应仅从他晚年想效仿陶渊明的行为来定论。 D. 苏轼曾认为自己的诗不如苏辙有古人之风，但苏轼被贬东坡后学问精进，诗作水平让苏辙难以追赶。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) （1）今将集而并录之，以遗后之君子，子为我志之。(4分) （2）而子瞻出仕三十余年，为狱吏所折困，终不能悛，以陷于大难。(4分) 14. 请结合文章，概括苏轼晚年“深服渊明”，并想要“以晚节师范其万一”的原因。(3分) （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成15-16题。 郊居晚行呈章令四首 赵蕃 其一 斜阳渺渺下前陂，牛自安眠儿得嬉。行过中林却回顾，眼边依约有新诗。 其二 早禾打谷归高廪，槀秸①堆场尚若云。目见田庐无此比，劝耕②知自令君③勤。 注释：①槀秸即稾秸，稻麦等作物的茎秆。②古代官员劝导百姓勤于耕作，为重要政务。③对县令的尊称，此处指章县令。 15. 下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3分） A. 本诗的题目，交代了时间和地点，即在乡村居住时傍晚出行，勾勒出“暮色四合，漫步乡间”的画面，奠定全诗闲适恬淡的基调。 B. 第一首诗的前两句，运用白描的手法，通过描写夕阳西下的朦胧，牛儿安眠，儿童嬉戏的场景，展现了乡村生活的安逸。 C. 第二首诗中，将“槀秸”比作“浮云”，以比喻强化场景，从视觉角度凸显草垛巨大的体量，昭示丰收的景象。 D. 赵蕃的两首诗与杨万里的《插秧歌》均为七言诗，且三者节奏皆舒缓悠扬，与《芣苢》明朗轻快的节奏不同。 16. 这两首诗在情感上有何异同？请结合诗句简要分析。（6分） 17． 补写出下列句子中的空缺部分。（6分） （1）一位革命老人在接受同学们的访谈时，引用《沁园春·长沙》中的“________________，________________”两句，勉励同学们去做时代的弄潮儿，勇敢地锻炼、成长。 （2）美术社的老师要求社员们选取古诗词中有关花草树木的句子作画，小文选取陶渊明《归园田居》（其一）中“________________”一句描绘了春日花开的美景，小丽则选取李清照《声声慢》中“________________”一句描绘了秋天花落的景象。 （3）设问手法表现为“问而后释”的结构，有利于作者的情感表达，是古诗词常见的表达技巧，如“________________？________________”就是如此。 二、语言文字运用（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成18-21题。 汉语的具象思维特征可以从多方面来看。例如从汉语的造词心理习惯来看，汉语经常使用形象譬喻，而不是诉诸本质特征，如我们经常用的“吹牛” “吃醋” “狐疑”等。 从句子的组织来看，汉语可以用具象定格或具象组合的方式描摹人貌、物状，或者叙述行为动作。例如“季孙练冠，麻衣，跣行，伏而对曰”，句中带点的成分，都是名词性的具象组合。再如：“嗖，一皮带，嗡，一链条，喔噢，一声惨叫，……嗖和嗡，皮带和链条，火和冰，血和盐，钟亦成失去了感觉。”“大娘望着她的背影，一声长叹，两行热泪。” “一声长叹，两行热泪”的意思就是“长叹一声，流下两行热泪”，但前者用名词性的词组凸显形象，使读者如闻其声，如见其状。这种在西方句法“主——动——宾”模式中不可想象的、于动态中凸现瞬间的表现方法具有电影语言中“定格”的强烈效果。 汉语语词组合的灵活自由，使汉语行文免除了许多规矩。与具象组合无关的成分都可以省去。因此汉语的表达往往言简意赅、辞约义丰。由于汉语的单词蕴藏了丰富的语文感受，因此将这些基本粒子排列组合起来，就成为一组组生动可感的具象。例如温庭筠的名句“鸡声茅店月，人迹板桥霜”，十个字传达了六种具象，未着一个动词而早行旅人的动作自在其中，未用一字抒情而孤独的心境溢于言表。. 18. 下列各组词语中，不全都具有“形象譬喻”造词特点的一项是（ ）（3分） A. 银河 柳叶眉 紧锣密鼓 B. 蛇行 蘑菇云 举棋不定 C. 热浪 斑马线 胸有成竹 D. 错觉 鸭舌帽 胶柱鼓瑟 19. “嗖，一皮带，嗡，一链条，喔噢，一声惨叫”，上述语句具有什么样的构成特点和表达效果?请简要分析。（4分） 20. 请把文中画波浪线处改成三个较短的语句，使前后文衔接更连贯，并突出中西方的不同。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。（4分） 21. 请参照文中画横线处语句的写法，再举一个古诗例子并加以阐释。（5分） 三、写作（60分） 22.阅读下面的材料，根据要求写作。 由多块木板箍成的木桶，其盛水量受最短木板高度制约，其核心在于一个系统的整体效能或结果取决于其最薄弱环节的限制 ——木桶效应（短板理论） 果农用竹竿摘取高处果实的观察，只有最长的竹竿才能收获最多果实，其核心在于关键因素直接决定整体水平的高度 ——竹竿效应（长板理论） 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字 1 / 10 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 2026-2027学年高一语文上学期期中模拟卷 能力提升卷 （考试时间：150分钟 试卷满分：150分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用 2B 铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4．考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 5．测试范围：统编版必修上册1~3单元。 一、阅读（74分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成1-5题。 材料一： 当前消费市场持续火热，“情绪消费”成为关注焦点。一些释放焦虑情绪、提供情感陪伴的创新产品，看似传统意义上实用性不强，却因承载情感价值而成为消费市场的新热点。 “情绪消费”不是噱头，它正悄悄形成发展声势。《情绪消费崛起：2025年市场格局与未来走向》显示，中国情绪消费市场规模将突破2万亿元，“情绪经济”正从边缘走向主流。可以说，当代人的心理代偿需求，正催生万亿级市场。“情绪消费”的壮大有其必然性，是经济发展到一定阶段的产物。在人均GDP成功跨越1.2万美元这一关键阈值后，中国消费市场正从传统的“功能消费”模式加速向“情绪消费”模式过渡。在未来，随着经济细分领域的茁壮成长，“情绪消费”潜在的经济价值将得到不断发掘。 “情绪消费”增长也与当前人们的精神需求密切相关。短视频平台解压内容的创作者持续受到热捧，盲盒等情绪玩具持续走红，侧面凸显出消费者和用户对“情绪价值”的强大需求。当前，“情绪消费”市场正逐步变得细分，仅以玩具为例，有的玩具以“禁止蕉绿”“放青松”等谐音梗，寄寓消费者积极含义；有的或具有社交属性、或通过AI陪伴，满足了消费者的情绪需求。情绪消费品“填满你感情缺口”的心理代偿作用将日益得到彰显。 当前，“情绪经济”已然成为资本角逐追捧的热门领域，但其发展背后也有颇多隐忧。比如，部分商家在生产情绪消费品时，存在粗制滥造、生产信息缺失、窃取用户隐私等现象，一定程度上阻滞了情绪消费品市场的健康发展。市场呼吁及时有力的监管介入，这既是保护消费者权益的必要之举，也是支撑“情绪消费”热度的关键作为。“千金难买我高兴”是这一届消费者中颇为流行的消费理念，但当自身权益得不到保障，情感宣泄、心理慰藉蒙上消费阴影，消费者又岂愿掏出真金白银买“乐子”？ 只有① 与② 形成合力，让消费者从“情绪消费”中得到自我满足，“情绪消费”的市场价值才能得到充分兑现，更加健康积极的情感服务生态才能得到更充分发展。 （摘编自韩宗峰《正视“情绪消费”的经济价值》） 材料二： 泡泡玛特旗下LABUBU系列盲盒的爆红，成为一个现象级的经济事件和文化事件，引起全社会的关注。事实上，这个让无数年轻人心心念念的潮玩产品，与近年兴起的“禁止焦虑”盆栽、治愈系手账、汉服、奶茶等消费一样，折射的是在时代变迁大背景下青年群体社会心理的深刻变革。 “为快乐买单”作为一种新型生活方式，从多个维度对现代人进行着心理按摩和情绪疏导。如果要对近年的社会流行词进行使用频率排名，“情绪价值”很有可能排在前几名。这种现象反映的是物质丰裕时代到来之后，在学业、就业、工作、婚恋等压力环境下，全体社会成员对于情绪需求的快速上升。马斯洛的需求层次理论早就指出，当低层次的生存、安全等需求得到满足后，精神层次的需求必然会大大增加。在市场经济条件下，“为快乐买单”以一种非常直接的情绪消费模式，让人们能够便捷地打开快乐的开关，驱除心灵的雾霾和生活的负累。快乐是具有生理机制的，其主要通过大脑中的神经递质释放与奖赏系统激活而形成。“为快乐买单”的情绪消费对人们的感官产生刺激，激活人们的呵护欲、愉悦感、代入性、意外惊喜等反应。同时，“秋天的第一杯奶茶”、LABUBU藏品的分享、互动沉浸式剧场（餐厅）帮助建立社群链接，强化人们的情感纽带。可以说，“为快乐买单”这种消费模式，能够通过小额、重复、可控的即时行为，给平常、平凡甚至平庸的日子增加一些“小乐子”，能够帮助人们对抗生活中的不快、不满和不甘。另外，“为快乐买单”这种消费模式，在自我幸福唤醒、解除生活压力的同时，以符号消费的方式帮助现代人重建自我身份和社会联系，以“想象的共同体”和“实质的互动圈”满足了人们心灵的渴望、自我的建构、群体的重建。复旦大学等机构发布的《中国青年网民社会心态调查报告（2024）》表明，放松身心是青年网民的关键需求，“情价比消费”正在兴起。 情绪消费日渐成为现代人特别是年轻一代的生存特征，表明我国的人口结构和消费结构正在发生重要变化。从我国现实情况看，“改革开放的一代”正日渐成为社会的主流人群，在经济社会生活中扮演着日益重要的角色。而与互联网同时兴起、无缝对接的城市“Z世代”，从出生起就从未受过物质贫乏之苦，与移动互联网、手游、动漫等共同成长，有着与前数代人完全不同的消费偏好、消费选择和消费方式，而且具有相当的消费能力。在物质生活得到基本满足后，他们更加注重精神层面的追求和满足，对娱乐休闲项目表现出较高的兴趣。但与此同时，独生子女的成长环境、从幼儿就开始的竞争压力、家庭过高的期望、电游和小视频等网络文化的“投喂”，也给这个群体带来独特的代际特点。为此，情绪价值的重要性凸显，情绪和感受逐步替代实用价值，成为消费决策的内在驱动力。消费水平是社会发展程度的一面镜子。我国社会经历的这种功能性消费——符号性消费——情感性消费的“三级跳”背后，是国民生活的富足、幸福感的提升和个性化时代的到来。 “为快乐买单”并非唯一的情绪出口，既追求“小确幸”，又在投身伟大的时代发展中实现人生出彩才是更大的快乐源泉。毋庸置疑，情绪消费具有一定的合理性和社会积极价值，为现代人的心理健康和情绪稳定创造了条件。哲学家韩炳哲在《透明社会》一书中警告世人：“今天，我们最终消费的并不是商品本身，而是情绪。对商品的消费不无尽头，然而对情绪的消费则是无边无际的。”所以，对于一个以主体性为第一诉求的现代人来说，真正的快乐，不应当只是付费成功的刹那，也不应当只是物化刺激和外界“喂食”的结果。相反，美好的人生，要求我们具有习得性的乐观，永远保持积极的情绪和良好的人际关系。这样，我们就不但能从情绪消费中获得幸福，也能在平淡的生活中保持乐观，做到坚毅自律而又永葆青春。孔子称赞学生颜回，“一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐”，说的就是这种境界。更为重要的是，快乐既是一种自我感知，更是一种生活态度，能在与时代、与国家、与社会的互动中得到升华，变成一种更伟大的幸福感。年轻一代既要学会为快乐买单，更要为快乐奋斗。当前，我国正处于以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业的关键时期，每个人特别是青年人都应当在中国式现代化建设中挺膺担当，在科技创新、乡村振兴、绿色发展、社会服务、卫国戍边等各领域各方面工作中争当排头兵和生力军，才能无负这个伟大的时代，获得更为持久、更为积极、更为高尚的快乐。 （摘编自张林江《年轻人既要“为快乐买单”更要为快乐奋斗》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ）（3分） A. 中国情绪消费市场规模将突破2万亿元，标志着“情绪经济”已成为当代经济发展的核心驱动力。 B. 在人均GDP跨越1.2万美元后，中国消费市场已完成了从“功能消费”向“情绪消费”的模式转变。 C. “功能性消费——符号性消费——情感性消费”的演变反映了国民从追求实用到注重精神满足的过程。 D. 当前社会，我们只要投身时代发展，就能获得比情绪消费更持久、更高尚的快乐，从而实现人生价值。 2. 根据材料一，下列选项最适合分别填入①与②的短语是（ ）（3分） A. 商家自律 监管护航 B. 产品创新 情感需求 C. 市场规模 消费理念 D. 情感共鸣 品质保障 3. 根据材料二，下列选项中最能体现“情价比消费”特征的一项是（ ）（3分） A. 消费者购买手机时，优先选择性能参数高、价格实惠的机型。 B. 年轻人高价购买限量版球鞋，因其代表潮流文化和身份认同。 C. 家长为孩子购买学习用品，注重产品的质量和使用的安全性。 D. 老年人在选择健康保健品时，最为关注的是其功效和性价比。 4. 材料二的最后一段引用了韩炳哲和孔子的观点，分别有何作用？请结合文本简要分析。（4分） 5. 以下是《2024年中国青年情绪消费行为调查报告》中的部分数据图表，表明了当今青年情绪消费“产品类型聚焦”的特点。请根据图表并结合两则材料，从“产品属性、群体需求、市场供给”三个角度分析形成这一特点的原因。（6分） 青年情绪消费产品类型（%） 占比 盲盒、潮玩 42.5 治愈系文创（手账、盆栽） 28.3 沉浸式体验（剧本杀等） 21.7 其他 7.5 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，20分） 阅读下面的文字，完成6-9题。 文玩核桃 徐慧芬 ①瞧见有些上了年岁的人么？掌心里常滚着一只核桃。核桃质硬，核上有自然孕生出来的纹样，捏在掌心里，不停地摩挲着，刺激着掌上的穴位，据说能防老年痴呆症。这核桃若经前朝后代人长久把玩，留下了古人的手泽，也可以当文物了。有人癖好收集这种核桃，当古董赏玩，故称之为“文玩核桃”。 ②傅三是在四十岁后开始玩上的。祖上留下来一只核桃，色泽赭里透紫，泛出幽光，仿佛藏着些什么，一看就知年代久了。这核桃，个大，纹路深，形状圆中带扁，坊间称“大灯笼”，是收藏人的难得佳品。据家里长辈说，它曾是贡物，本有一对，是分不清你我的双胞胎。另一只在傅三爷爷小时候给弄丢了，实在是可惜了！ ③因此，傅三的收藏有了目标，就想找到那只配对的。好些年下来，钱也折腾掉不少，大大小小、成双配对的也弄到一些。但祖上丢失的那一只，在哪藏着呢？这成了傅三心头的痒。 ④这天傍晚，傅三溜达到新居附近的一片绿地里，一群人正围住一白须老者。老人八旬模样，神清气爽，边说笑，边摩挲手中物。这一瞧，傅三的眼一下子像被电击中——老者的手中物，正是傅三心头多年来的念与想！ ⑤于是傅三一步步地接近，渐渐地，与老人熟了。某一天，傅三备下酒菜，邀老人来家叙谈。酒热话酣时，傅三转身捧出一只木匣来，掀开盖，大大小小的文玩核桃跳在人眼前。傅三说，这是十多年收藏下来的。老人叫了声好。傅三又转身进里屋捧出一只小锦匣，开了匣盖，老人的眼也热了起来，这一只核桃竟与他手上的一模一样，纹丝不差！ ⑥傅三红着脸，把心事摊了开来，说愿意拿这一大匣的核桃换下对方那一只来。老人不言不语，继续喝酒吃菜。半晌，才吐出几句话：“小老弟，听没听说过？古人云：‘己所不欲，勿施于人’，君子不夺人所爱呀！我也好这物，照我的心思，也想出个价，把你的这只归齐了我，可我没言语呀！” ⑦傅三的脸一下子红到耳根！傅三想，这话厉害呀！再细想起来，觉得老先生毕竟做人做得比他有境界呀！静下来心里便生出些惭愧来。此后傅三再没勇气提这事了。只是宝物亮了相，傅三偶尔也会把它捧在手上把玩一下，在人面前露露脸。有时呢，与老人聚在一起时，也让这一双宝贝暂时在同一双手里，拿捏拿捏，把玩把玩，然后再各归各。 ⑧傅三与老人的友谊渐深了。两家常走动，俩人常聚在一起谈古论今。又过了些年，老人已近九秩了，老伴也已去世，一个女儿又在外地，傅三就常常去老人那儿陪着聊聊天，或帮着干些小活。某一天，老人病重，躺在床上，对傅三开了口：“小三呀，我怕不行了，死前能否圆我一个愿，把你那只核桃放我这儿，让我成双地玩几天，行不？” ⑨傅三没想到老人会开这个口，沉吟了一下，心想，就当他是自己爹吧，临死的老人，让他高兴一点吧。于是赶紧回家把核桃取来，塞到老人手里。老人握着核桃脸上露出笑颜，对傅三说：“小三啊，人活不过物，我也没几天玩了！”看着老人油灯将灭的模样，傅三一阵心酸，忙岔开话题说些宽慰话。 ⑩临终前，老人的女儿赶了回来，大家一阵手忙脚乱，谁知道老人手里的这对核桃竟不见了。大家都说没看见。傅三叹着气，帮着老人女儿料理完丧事，想起这对核桃，心里难免发闷，但也只能宽慰自己，权当它是陪了老人去。 ⑪过了几天，老人的女儿找到傅三，端来一只瓷匣子。匣盖打开，傅三一下子跌在梦中！匣内竟一溜齐摆着四只形状、大小、纹路、色泽恰似一个模子里倒出来的“大灯笼”！脑筋转过弯来，傅三才知道这原来竟是四胞胎呀！这谁能料得到呢！傅三大叫一声：“怪哉！”老人女儿说：“匣里留着老人的遗书，遵从父命，全留给你的。” ⑫傅三的眼泪汩汩涌满一脸，把瓷匣捧在胸口好半天。平静下来，他只拈出两枚，另两枚让老人女儿收着，理由是：满易亏。 （选自《微型小说月报》，略有删改） 6. 下列对文本相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ）（3分） A. 傅三祖上的核桃是贡物，本有一对，这让傅三对找到另一只产生了执念，体现了他对古董价值的盲目追求。 B. 第②段中“仿佛藏着些什么”一句，暗示核桃里暗含一段家族隐秘，也直接推动了傅三与老人相遇的情节。 C. 傅三把老人当“爹”看待，因而同意了老人临终前向他借核桃的请求，这一细节凸显了两人之间深厚的情谊。 D. 老人女儿送来四只核桃时，傅三“跌入梦中”，既因核桃数量意外，也因终于实现了“找到配对”的目标。 7. 下列对《文玩核桃》《百合花》《哦，香雪》三篇小说相关内容的理解和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（3分） A. 三篇小说的情节都有“物”的聚焦点：《哦，香雪》是“铅笔盒”，《文玩核桃》是“核桃”，《百合花》是“被子”，这些载体让情节冲突更加具体可感。 B. 三篇小说在主题上均重点强调对传统美德的传承；在情感表达上，《文玩核桃》与《百合花》情感比较厚重，《哦，香雪》聚焦乡村青年，情感清新明快。 C. 三篇小说均善用细节描写刻画人物：《文玩核桃》中傅三“眼泪汩汩涌满一脸”，《百合花》中新媳妇缝补衣洞，《哦，香雪》中香雪“跨着大步”走夜路。 D. 《文玩核桃》的语言质朴通俗，比较贴近生活；《百合花》的语言清新俊逸，富有诗意；《哦，香雪》的语言则兼具质朴与灵动，比较符合乡村少女的视角。 8. 第⑩段中“核桃‘丢失’”的情节具有多重作用，请结合文本进行分析。（6分）​ 9. 本文中“文玩核桃”的意义随着情节的发展在不断变化，请结合文本加以梳理。（8分） （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成10-14题。 子瞻和陶渊明诗集引 苏辙〔宋代〕 东坡先生谪居儋耳，置家罗浮之下，独与幼子过负担渡海，葺茅竹而居之。日啖蒣芋，而华屋玉食之念不存于胸中。平生无所嗜好以图史为园囿文章为鼓吹至此亦皆罢去。独喜为诗，精深华妙，不见老人衰惫之气。 是时，辙亦迁海康，书来告曰：“古之诗人有拟古之作矣，未有追和古人者也。追和古人则始于东坡。吾于诗人无所甚好，独好渊明之诗。渊明作诗不多，然其诗质而实绮，癯而实腴，自曹、刘、鲍、谢、李、杜诸人，皆莫及也。吾前后和其诗凡百数十篇，至其得意，自谓不甚愧渊明。今将集而并录之，以遗后之君子，子为我志之。然吾于渊明，岂独好其诗也哉？如其为人，实有感焉。渊明临终疏告俨等：‘吾少而穷苦，每以家弊，东西游走。性刚才拙，与物多忤，自量为己，必贻俗患，黾勉辞世，使汝等幼而饥寒。’渊明此语，盖实录也。吾今真有此病，而不早自知。半生出仕，以犯世患，此所以深服渊明，欲以晚节师范其万一也。” 嗟夫！渊明不肯为五斗米一束带见乡里小人，而子瞻出仕三十余年，为狱吏所折困，终不能悛，以陷于大难，乃欲以桑榆之末景，自托于渊明，其谁肯信之？虽然，子瞻之仕，其出入进退，犹可考也。后之君子，其必有以处之矣。孔子曰：“述而不作，信而好古，窃比于我老彭。”孟子曰：“曾子、子思同道。”区区之迹，盖未足以论士也。 辙少而无师，子瞻既冠而学成，先君命辙师焉。子瞻常称辙诗有古人之风，自以为不若也。然自其斥居东坡，其学日进，沛然如川之方至。其诗比杜子美、李太白为有余，遂与渊明比。辙虽驰骤从之，常出其后。其和渊明，辙继之者，亦一二焉。 绍圣四年十二月十九日海康城南东斋引。 10. 文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用2B铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。(3分) 平生A无所嗜B好C以图史D为园囿E文章F为鼓吹G至此H亦皆罢去 11. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）(3分) A. “啖”，吃，与苏轼《惠州一绝》中“日啖荔枝三百颗”“啖”含义相同。 B. 追和，指后人根据前人所写某首诗或词的格律或内容作诗词。 C. “凡”，总共，与《琵琶行》小序中的“凡六百一十六言”的“凡”含义不同。 D. “然”，……的样子，与《陈涉世家》中“吴广以为然”中的“然”的含义不同。 12. 下列对文章中有关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）(3分) A. 苏轼被贬儋耳时，生活简陋，摒弃了对奢华生活的追求，唯独痴迷作诗，其诗作水平高超，毫无衰老疲惫之气。 B. 苏辙也被贬至海康，与兄长书信往来频繁，他提到苏轼最爱陶渊明的诗，认为其诗质朴却华丽，瘦削却丰腴。 C. 苏辙认为，后人可以通过考察苏轼仕途的起落，来恰当评判苏轼其人，而不应仅从他晚年想效仿陶渊明的行为来定论。 D. 苏轼曾认为自己的诗不如苏辙有古人之风，但苏轼被贬东坡后学问精进，诗作水平让苏辙难以追赶。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) （1）今将集而并录之，以遗后之君子，子为我志之。(4分) （2）而子瞻出仕三十余年，为狱吏所折困，终不能悛，以陷于大难。(4分) 14. 请结合文章，概括苏轼晚年“深服渊明”，并想要“以晚节师范其万一”的原因。(3分) （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成15-16题。 郊居晚行呈章令四首 赵蕃 其一 斜阳渺渺下前陂，牛自安眠儿得嬉。行过中林却回顾，眼边依约有新诗。 其二 早禾打谷归高廪，槀秸①堆场尚若云。目见田庐无此比，劝耕②知自令君③勤。 注释：①槀秸即稾秸，稻麦等作物的茎秆。②古代官员劝导百姓勤于耕作，为重要政务。③对县令的尊称，此处指章县令。 15. 下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3分） A. 本诗的题目，交代了时间和地点，即在乡村居住时傍晚出行，勾勒出“暮色四合，漫步乡间”的画面，奠定全诗闲适恬淡的基调。 B. 第一首诗的前两句，运用白描的手法，通过描写夕阳西下的朦胧，牛儿安眠，儿童嬉戏的场景，展现了乡村生活的安逸。 C. 第二首诗中，将“槀秸”比作“浮云”，以比喻强化场景，从视觉角度凸显草垛巨大的体量，昭示丰收的景象。 D. 赵蕃的两首诗与杨万里的《插秧歌》均为七言诗，且三者节奏皆舒缓悠扬，与《芣苢》明朗轻快的节奏不同。 16. 这两首诗在情感上有何异同？请结合诗句简要分析。（6分） 17． 补写出下列句子中的空缺部分。（6分） （1）一位革命老人在接受同学们的访谈时，引用《沁园春·长沙》中的“________________，________________”两句，勉励同学们去做时代的弄潮儿，勇敢地锻炼、成长。 （2）美术社的老师要求社员们选取古诗词中有关花草树木的句子作画，小文选取陶渊明《归园田居》（其一）中“________________”一句描绘了春日花开的美景，小丽则选取李清照《声声慢》中“________________”一句描绘了秋天花落的景象。 （3）设问手法表现为“问而后释”的结构，有利于作者的情感表达，是古诗词常见的表达技巧，如“________________？________________”就是如此。 二、语言文字运用（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成18-21题。 汉语的具象思维特征可以从多方面来看。例如从汉语的造词心理习惯来看，汉语经常使用形象譬喻，而不是诉诸本质特征，如我们经常用的“吹牛” “吃醋” “狐疑”等。 从句子的组织来看，汉语可以用具象定格或具象组合的方式描摹人貌、物状，或者叙述行为动作。例如“季孙练冠，麻衣，跣行，伏而对曰”，句中带点的成分，都是名词性的具象组合。再如：“嗖，一皮带，嗡，一链条，喔噢，一声惨叫，……嗖和嗡，皮带和链条，火和冰，血和盐，钟亦成失去了感觉。”“大娘望着她的背影，一声长叹，两行热泪。” “一声长叹，两行热泪”的意思就是“长叹一声，流下两行热泪”，但前者用名词性的词组凸显形象，使读者如闻其声，如见其状。这种在西方句法“主——动——宾”模式中不可想象的、于动态中凸现瞬间的表现方法具有电影语言中“定格”的强烈效果。 汉语语词组合的灵活自由，使汉语行文免除了许多规矩。与具象组合无关的成分都可以省去。因此汉语的表达往往言简意赅、辞约义丰。由于汉语的单词蕴藏了丰富的语文感受，因此将这些基本粒子排列组合起来，就成为一组组生动可感的具象。例如温庭筠的名句“鸡声茅店月，人迹板桥霜”，十个字传达了六种具象，未着一个动词而早行旅人的动作自在其中，未用一字抒情而孤独的心境溢于言表。. 18. 下列各组词语中，不全都具有“形象譬喻”造词特点的一项是（ ）（3分） A. 银河 柳叶眉 紧锣密鼓 B. 蛇行 蘑菇云 举棋不定 C. 热浪 斑马线 胸有成竹 D. 错觉 鸭舌帽 胶柱鼓瑟 19. “嗖，一皮带，嗡，一链条，喔噢，一声惨叫”，上述语句具有什么样的构成特点和表达效果?请简要分析。（4分） 20. 请把文中画波浪线处改成三个较短的语句，使前后文衔接更连贯，并突出中西方的不同。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。（4分） 21. 请参照文中画横线处语句的写法，再举一个古诗例子并加以阐释。（5分） 三、写作（60分） 22.阅读下面的材料，根据要求写作。 由多块木板箍成的木桶，其盛水量受最短木板高度制约，其核心在于一个系统的整体效能或结果取决于其最薄弱环节的限制 ——木桶效应（短板理论） 果农用竹竿摘取高处果实的观察，只有最长的竹竿才能收获最多果实，其核心在于关键因素直接决定整体水平的高度 ——竹竿效应（长板理论） 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字 试题 第3 页（共10页） 试题 第4 页（共10页） 试题 第1 页（共10页） 试题 第2 页（共10页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $