河南湘豫联考2026-2027学年高三上学期10月检测历史试题（A版）

姓 名 准考证号 绝密★启用前 10月高三历史A版 注意事项： 1.本试卷共8页。时间75分钟，满分100分。答题前，考生先将自己的姓名、准考证 号填写在试卷指定位置，并将姓名、考场号、座位号、准考证号填写在答题卡上，然 后认真核对条形码上的信息，并将条形码粘贴在答题卡上的指定位置。 2.作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂 黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。作答非选择题时，将答案 写在答题卡上对应的答题区域内。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将试卷和答题卡一并收回。 一、选择题：本题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项 中，只有一项是符合题目要求的。 1.河南舞阳贾湖遗址是一处距今约9000一7500年的新石器时代村落遗存。考 古人员在该遗址的四个墓地中发现，一个以随葬农具为主，另外三个则以随 葬渔猎工具为主。由此可推知，当时 A.出现了社会贫富分化 B.存在一定的社会分工 C.萌发了国家初始形态 D.产生了原始宗教信仰 2.据《后汉书》记载：“及（周）平王之末，周遂陵迟，戎逼诸夏，自陇山以东，及乎 伊、洛，往往有戎。于是渭首有狄、狐、邽、冀之戎，泾北有义渠之戎，洛川有大 荔之戎…”此状况客观上 A.导致了诸侯争霸加剧 B.加速了分封制的崩溃 C.有助于民族间的交融 D.开启了华夏认同先河 历史试题A版第1页（共8页） 素恩全目 3.孟子认为，“人皆可以为尧舜”，天子的地位会不断改变，“是故得乎丘民而为 天子”。该观点 A.揭示了社会发展的规律 B.导致政治局势的动荡 C蕴含了抑制暴政的思想 D.反映了国家统一趋势 4.秦简中多有“道（桥）毋有绝不通者”的规定，并特别指出“桥陷弗为”“田道冲 术不除”是宜员不作为的表现，要以失职之罪进行问责。这一规定 A.杜绝了官员惰政发生 B.加重了百姓徭役负担 C,增强了边疆的控制力 D.有利于基层社会治理 5.据汉代《盐铁论》记载：盐铁官营全面实施后，官商们“云行于涂（途），毂击于 道，攘公法，申私利，跨山泽，擅官市”“因权势以求利”“执国家之柄，以行海 内”。这可佐证，盐铁官营 A.解决了国家财政危机 B.推动了商人群体的崛起 C.抑制了商品经济活力 D.稳定了市场的商品价格 6.下表为南北朝时南北方使臣往来的部分史料。据此可知，当时使臣交往 史料内容 来源 北魏孝文帝派蒋少游出使南朝，“密令观京师宫殿楷式”“虏宫室 《南齐书·魏虏传》 制度，皆从其出” 陈使傅縡出使北齐，主客郎薛道衡负责对接，“縡赠诗五十韵，道 《隋书·薛道衡传》 衡和之，南北称美” 太和十四年(490年)，北魏李彪出使南朝齐，主客郎刘绘设宴乐 《北史·李彪传》 接对，当时北魏正逢文明太后去世的国丧，于是“彪辞乐” A.掀起了民族交融的高潮 B.利于南北方文化的交流 C.消除了南北方政治矛盾 D.加速了江南地区的开发 7.唐朝旧制，州刺史免职或调离，皆先由朝廷降鱼书，然后方可离任。安史之 乱后，“节将怙权，刺史悉由其令，鱼书皆废”。该变化表明 A.中央集权受到削弱 B.地方管理体制创新 C.藩镇割据局面形成 D.边疆地区日趋稳定 历史试题A版第2页（共8页） 餐巴扫描全能王 额3配人群直用的日罐A中 2。-22- 8.唐代两税法改变了租庸调制固定的收税模式，“凡百役之费，一钱之敛”“变 征役以招募之名”，货币成为税收的主要方式。这反映出 A.国家的财政收人增加 B.百姓的赋役负担减轻 C.农民的人身控制松弛 D.土地兼并得到了抑制 9.唐代颜真卿的书法有“阳刚之境”，“其发于笔翰，则刚毅雄特，体严法备，如 忠臣义士，正色立朝，临大节而不可夺也”。由此可知，颜真卿的书法 A继承了南北朝秀美风格 B.蕴含了崇高的人格魅力 C.折射出了盛唐雄强气象 D.最能体现书法的艺术性 10.宋朝法律规定：除紧急事务外，官员奏事采取同僚联署制度，即几位官员在 同一份文书上联合签署姓名，以示共同负责，若个人对同僚议定的方案有 不同意见，可不签名，但应别具章疏申明理由。这一规定 A.提高了政府行政效率 B.有利于君主合理决策 C.导致了冗官问题加重 D.分散了地方官员权力 11.宋代一改“村落野夫罕得人城”的局面，“无田之人，多人城市开张店业”， “其驽钝不才者，且为浮客，为佣力…苟得旦暮之食”。这可用来说明 宋代 A.重农抑商政策失效 B.城市发展压力加大 C.自然经济开始突破 D.城乡间的联系密切 12.元代，朝廷以“户口增，田野辟，词讼简，盗贼息，赋役均”等五事作为对地方 官考核的标准。这反映元朝 A.削弱了行省选官权力 B.强化了官吏职权意识 C.注重吏治的高效清明 D.消除了汉蒙民族矛盾 13.元朝人陶宗仪在《南村辍耕录·院本名目》中记载：“国初教坊色长魏、武、 刘三人，魏长于念诵，武长于筋斗，刘长于科泛（表演动作），至今乐人皆宗 之。”这表明元杂剧 A.已有丰富的技艺类别 B.以娱乐民众为主要目的 C.注重表演形式的传承 D.已形成了完整舞台艺术 历史试题A版第3页（共8页） 鬟田全任 -2。-。。24-。。- 14.据《明会典》记载：内阁专用印信一“文渊阁银印”，仅限于“凡机密文字， 钤封进至御前开拆，其余公务行移各衙门，皆用翰林院印”，即内阁银印只 能用于阁臣对皇帝密奏时作为“私人印信”，而不能对外使用。这主要是因 为内阁 A.被剥夺了行政决策权 B.属于皇帝的秘书机构 C.尚未获得“票拟”权力 D.受到了宦官排挤压制 15.下图是改土归流后湘西永顺府人口数量的变化。此变化趋势可用来说明 改土归流 人数（人） 700000 600000 500000 400000 300000 200000 100000 0 雍正十一年(1733年)乾隆二十五年(1760年)嘉庆二十五年(1820年) A.促进了当地经济发展 B.导致了人口恶性膨胀 C.引发了社会急剧动荡 D.践行了因地制宜政策 16.明清小说常以市井平民为主角，《今古奇观序》对此评价“极摹人情世态之 歧，备写悲欢离合之致”，使“善者知劝，而不善者亦有所惭恧悚惕，以共成 风化之美”。该观点意在强调明清小说 A.创作手法丰富多彩 B.促进了市民文学兴起 C.具有社会教化功能 D.加速了封建社会没落 历史试题A版第4页（共8页） 鬟田全任 2。-。。24-。 二、非选择题：本题共4小题，共52分。 17.阅读材料，完成下列要求。(12分) 材料一西周在其建立之时，采取分封制的方式来施行国家的统 治…据记载，西周通过对同姓、功臣、归顺的旧贵族进行分封，赐地行赏， 赋予治权，“立七十一国”，其中本家姬姓五十三…诸侯再对治下的大夫 和士人进行更细化的分封，形成一个相互协调的、四通八达的统治体系，而 周天子则是整个体系的最上层、中心。 摘编自刘向雄《西周的分封制与西周末期王权的衰落》 材料二 李斯（秦朝） 萧瑀（唐朝） 周文武所封子弟同姓甚众，然 三代有天下所以能长久者，类封建诸侯以 后属疏远，相攻击如仇僻，诸侯更相 为藩屏。秦置守令，二世而绝。汉分王子弟， 诛伐，周天子弗能禁止…置诸侯 享国四百年。魏晋废之，亡不旋跬。此封建之 不便。 有明效也。 摘编自冯辉、齐书深《中国古代分封制与郡县制之争》 (1)根据材料一，概括西周分封制的主要特点。(6分) (2)任选材料二中的一个人物，概括其观点，并结合历史背景进行评述。 (6分) 历史试题A版第5页（共8页） 鬟田全任 。--。-。。22-。。一 18.阅读材料，完成下列要求。（14分) 材料一唐初，儒学发展呈现出勃勃生机，盛况空前，《旧唐书·儒学 传》曾记载“是时四方儒士，多抱负经籍，云会京师。俄而高丽及百济、新 罗、高昌、吐蕃诸国酋长，亦遣子弟请入于国学之内。鼓箧而升讲筵者，八 千余人。济济洋洋焉”…安史之乱之前，唐代儒学一直遵循着传统的发 展方向。作为教化工具，儒学仍然延续了南北朝以来的章句之学，继续发 挥着促王道、建秩序的教化功能。但是，由于中唐统治阶层推行三教并行、 崇佛尚道的政策，对儒学采取了并不积极的态度，致使儒学宗主地位下降， 儒学不被重视，只能在佛道二教的夹缝中艰难前行，儒学特有的教化功能 难以得到较好的发挥。 一摘编自孔霞《略论儒学在中唐时期的演进》 材料二安史之乱使儒家的传统外部体制受到了前所未有的冲击，国 家政权对思想的钳制大大得以缓解。经学开始解冻。啖助、赵匡、陆质的 春秋学派，以其大胆怀疑与创新，开始突破传统的经学见解，开辟了一个自 由解经的时代。他们反对传统的《春秋》三传对《春秋》的解释，认为“传已 互失经旨，注又不尽传意，《春秋》之意几乎泯灭”。借对“礼”的批判提出 “救周之敝，革礼之失也”。他们反对周公制礼，以礼来统制人群，而主张 “原情”“重生人之意”。 一摘编自江海《唐代儒学的新变与唐宋转型》 (1)根据材料并结合所学知识，概括唐朝前后期儒学的变化。(6分) (2)根据材料并结合所学知识，分析唐朝前后期儒学变化的原因。(8分) 历史试题A版第6页（共8页） 鬈巴全赶 …。-。22。。- 19.阅读材料，完成下列要求。(14分) 材料一熙宁元年(1068年)，司马光在《辞免裁减国用札子》中概述了 当时社会的五大时弊—“用度太奢、赏赐不节、宗室繁多、官职冗滥、军旅 不精”。他认为这是造成国用不足的主要原因，要求革除。对此王安石极 力反对，他甚至数次对神宗皇帝说：“陛下果能理财，虽以天下自奉可也。” “陛下若能以尧舜之政泽天下之民，虽竭天下之力以奉乘奥，不为过当。守 财之言非正理。”这和司马光所说的“夫府库者，聚天下之财以为民也，非从 奉一人之私也”恰成鲜明的对比。 一摘编自杨朝云《王安石变法的背景分析及理财措施争论的新思考》 材料二王安石认为“理财”应建立在“生财”的基础上。“生财”可以 有两种方法：一是通过增加税收项目来增加宋王朝的财政收入；二是发展 生产，繁荣经济，增加社会财富。与此同时，王安石在向皇帝建议增加财政 收入途径的同时，竭力倡导不能采取增加平民百姓税负的办法，因为这样 做会把被统治者逼到无法生存的地步。应该抑制豪门大户的土地兼并，使 平民百姓有足够的耕地，能够维持基本的生存条件。然后，在百姓富足的 前提下增加税负。 摘编自杨智杰《王安石变法及其理财思想》 (1)根据材料一并结合所学知识，指出司马光与王安石在解决“国用不足” 上的主要分歧。(6分) (2)根据材料二并结合所学知识，简述王安石解决国用不足的“生财”举措。 (8分) 历史试题A版第7页（共8页） 鬟田全任 …2。-22- 20.阅读材料，完成下列要求。(12分) 材料下面列出了反映中国古代物质文明发展的部分相关词汇。 粟 稻 桑蚕 棉花 玉米 半两钱 交子 白银 丝绸之路 商品经济 城市 市镇 人口增长 租庸调制 摊丁入亩 土地兼并 从中选择至少3个关键词，提炼一个论题，并结合中国古代历史知识， 加以阐述。（要求：列出所选的关键词，论题明确，逻辑清晰，史论结合） 历史试题A版第8页（共8页） 鬻田全 …2--22-