6.沈阳市沈河区2026年九年级第一次模拟考试-【中考123】备战2027年中考语文模拟试题精编（辽宁专版）

既是行文的线索，又与最后一段形成呼应：“万顷浪花白”富有！3.B【解析】A项“阡陌田野”“青山叠翠”“绿水含情”结构不同： 意境美，符合选文的诗意美。（答案不唯一，理由合理即可） B项正确，两个分句并列，无主次：C项“长长”和“澎湃”都作定 【解析】本题为开放性试题，答案不唯一。作答本题，应该从两 语，不作状语：D项“这”指代前文的“车窗框出的沿途景色”。 个标题的语言特点、文章内容、主题等不同角度进行赏析，任 ·4.（1)A【解析】王维、白居易是唐代诗人，但辛弃疾是南宋词 选其一，说明理由即可。标题A简洁明了，直接描述了女兵和 人，不是唐代，且三人的作品并不都以“写实”为主。 海浪的关系，“迎击”表现了女兵对抗海浪的勇气和坚韧，表达· (2)(示例一)①鲁迅(《朝花夕拾》) 了对女兵的赞美，暗示主题。标题B具有诗意和美感，“最爱” ②藤野先生 表达了女兵对海军事业的热爱，也能抒发对女兵的赞美，直接 ◆ ③唤醒国民精神，用文学改造社会 点明主题；本文是以海面上浪花的变化为线索贯串全文的，所。 (示例二)①阿廖沙(《童年》) 以标题也是行文的线索；同时这个标题也与最后一段“女兵如 ②外祖母 她最爱的万顷白浪花，向阳而开，灿烂绽放…”形成呼应。 ③在苦难中保持善良与坚韧，走向光明人生 19.做人要恪守谦卑之道。 5.(1)树木丛生(2)欲辨已忘言(3)浊酒一杯家万里(4)三 20.举例论证，对比论证，具体且突出地论证了“对骄傲自满要保。 而竭(5)落红不是无情物化作春泥更护花 持警惕，应以谦恭卑下为本”的观点。 ·6.D【解析】甲诗结尾“会当凌绝顶”表达积极进取；乙诗结尾 【解析】画线句子举了明代学者张畏岩从傲慢自恃到谦卑自持 “云树两津津”是写景抒情，并非表达“豁达乐观”。因此D项 的例子，运用了举例论证和对比论证的方法，具体、突出地论 错误。 证了“对骄傲自满要保持警惕，应以谦恭卑下为本”的观，点。 ◆ 7.C【解析】A.景色/阳光：B.断/极高：C.想要：D.在/比 21.（1)解释“卑”的含义 ◆ 8.(1)野花开放，散发出清幽的香气；好的树木枝叶繁茂，形成浓 (2)如何做到谦卑 密的绿荫 (3)把提高谦卑的修养内化为自觉行为 (2)两位先生所不能拥有的，我却得到了，这就是我快乐的 【解析】根据“第②~⑥段”及已概括的信息可知，第(1)空所 原因。 填内容应概括第②段的内容，即：解释“卑”的含义；第(2)空 9.夫六一公世于斯/而寓于题/归老故乡卒负初志 所填内容应概括第⑤段的内容，结合冒号和后面提示的具体 10.(1)都表达了对自然景物的喜爱与陶醉。 做法，可概括为：如何做到谦卑；第(3)空所填内容应概括第⑥· (2)甲文侧重于与民同乐的政治情怀：乙文侧重于个人拥有他 段的内容，根据“‘卑以自牧’中的‘自牧’，告诉我们更要把提 高自己谦卑的修养内化为自觉行为”可提炼出：把提高谦卑的· 人无法兼得的满足感。 ·11.D【解析】材料四指出观，点可以来自“对实际情况的判断”或 修养内化为自觉行为。 22.材料(2)更适合作本文的事实论据。理由：材料(2)举出“季！ “按事理做出的推断”，不是只有一个渠道。 羡林面对荣誉称号，认为自己不够格”的事例，阐述季羡林在。 12.“韧”字是在“汉语盘点2025”活动中评出的；它由“韦”和 荣誉面前保持谦卑的美德，与本文论点一致；材料(1)举出“季 “刃”组成，其中“韦”指皮革，“刃”取锋利之意；其核心要义是 羡林生活俭朴”的事例，阐述的是季羡林具有节俭的美德，与 坚韧不拔、意志坚定、顽强不屈。 本文论点无关。 ·13.(1)(示例一)人做事要有韧性。 (示例二)坚守初心、坚韧 【解析】作答本题，应先明确本文的论点，再分析两则材料的内· 不拔是成就事业的精神力量。 容，判断哪个与本文论点一致。本文的中心论点是：做人要恪 (2)温静在石油勘探研发领域動耕三十载 守谦卑之道。材料(1)阐述了季美林具有节俭的美德，与本文· (3)锲而不舍，金石可镂。(《荀子》) 论点无关。材料(2)阐述了季美林在荣誉面前保持谦卑的美 14.①购买精准喷壶，少量多次浇水：②向专家请教施肥配比： 德，与本文论点一致。所以材料(2)更适合作为本文的事实· ③出差前反复叮嘱战友照看。 论据。 ◆ 15.生动形象地写出查果拉哨所海拔高、环境恶劣、寸草难生的特 23.略 点；与哨所官兵成功培育山茶花形成对比/为下文官兵克服重 4.2026年沈阳市初中学业水平考试第二次模拟考试 重困难，成功培育山茶花做垫：突出官兵们执着坚守、不畏艰 1.D【解析】A项“沉醉(zhùi)”应为“沉醉(zu)”,“销逝”应为 难的精神；增加了文章语言的生动性/趣味性。 ◆ “消逝”；B项“哺育(pǔ)”应为“哺育(bǔ)”，“以身作责”应为·16.“添”字表达了为哨所增添一抹色彩的美好愿望，体现官兵对 “以身作则”：C项“流转(zhuan)”应为“流转(zhuan)”,“炫丽 绿色与生命的渴望。 多姿”应为“绚丽多姿”；D项全部正确。 !17.运用语言描写、神态描写，生动形象地写出了种花夫妇对山茶 2.C【解析】“千言万语”形容想说的话很多，“蛰伏”比喻潜藏、 花开的牵挂和期待（期望、渴望、憧憬）以及看到含苞待放的山 积蓄力量，“炽热”形容热烈，“总”表示最终。符合语境。 茶花时内心的激动与喜悦（开心、高兴、愉快、快乐、愉悦）。 18.是指官兵们用坚守与努力换来的绿色与希望，是跨越时空的 (3)兰州立足能源资源，聚焦新能源利用领域探索，该领域发 ◆ 精神春天，象征着生命力与信念的绽放。 展处于培育阶段，适合调研其探索实践 19.(1)模拟(2)文本内容角度(3)大脑神经机制角度 13.①参加主题探究课程：②查阅调研报告：③参观实践基地研学 (4)逻辑顺序 实践活动。 20.首先采用分类别的说明方法，条理清晰地说明了共情分为两 14.①亲书楚简体“梅花老屋”匾额；②梅花盛开时虚掩大门，贴 类，即认知共情和情绪共情；接着采用举例子的说明方法，列 “君欲赏梅自推门”：③与妻子争执赏梅的“推”与“敲”：④坚 持自费建古梅村的梅花老屋，不花村里一分钱：⑤信守对乡亲 举了理解队友和为家人感到欣慰的事例，具体说明了认知共· 的承诺，回乡助力梅花产业发展。 情和情绪共情。 15.交代梅翁“翁望梅”名字的由来；引出下文梅翁和梅、古梅村之 21.阳阳阅读《背影》时产生了共情，增进了对《背影》中父亲的理· 间的故事；点明他与梅花从出生起便结下的深厚渊源，表现梅 解和认同，对文本反思后，更加理解了父母对自己的爱，所以 家爱梅的家风传统和梅文化情怀的代代传承。 ◆ 他更愿意向父母倾诉心事了 ◆ 16.“溅”指液体受冲击向四周飞射洒落，化无形为有形，将抽象的 22.略 “笑闹声”具化为可溅起的实物：生动形象地写出村民们打落 5.沈阳市和平区2026年九年级学情调研问卷 梅花，花雨飘落时热闹欢乐的情景；表现村民对梅花的喜爱 第一次模拟考试 之情。 1.D【解析】A.“拙劣”的“拙”应读“zhuō”，“簇佣”应为“簇 ·17.①质朴②“附骥小作，博诸君一笑”“君欲赏梅自推门”“祈 拥”。B.“淤滩”的“淤”应读“y0”,“不屑置辨”应为“不屑置 凉”“君子一诺”③体现梅翁儒雅的文人修养，为文章增添文 辩”；C.“温训”应为“温驯”，“筵席”的“筵”应读“yn”。 采④表现梅翁与妻子和睦放松的家庭氛围 2.B 18.梅翁捐献老屋，表现出他的无私大度；他带走旧匾，表现他对 个人经历和家族文脉的深厚情感：题写新匾“梅花工房”，意味 3.B【解析】A.“铺展”“礼赞”都是动词，词性相同；C.句③中使 着他将私人雅趣转化为公共文化空间，让老屋服务于乡村振 用冒号的目的是引出下文；D.a、b两个句子是并列关系，没有 兴，从“梅花老屋”到“梅花工房”，是从“归去来兮”的个人情 主次之分。 4,(1)D【解析】A.韩愈、柳宗元是唐朝人，欧阳修和苏钱是宋朝： 怀到“服务乡土”的家国情怀的升华。 19.①网梗能击中亿万人心的问题②严肃话题易接受③网梗 人：B.“冠”是男子二十岁举行的成年礼：C.《茶馆》是话剧，《四 ◆ 的负面影响④人们应保有辨识、运用和创造网络语言的能 世同堂》是小说。 力，在玩梗的乐趣与深度表达之间找到平衡。 (2)①从百草园到三味书屋②武松打虎③人物称呼的变化 。20.比喻论证、举例论证，把网梗比作“浓缩胶囊”，列举生活中人 5.(1)八年风味徒思浙(2)闻说鸡鸣见日升(3)学而不思则· 们面对突发状况的简短表达，形象具体地论证了观点。 罔(4)陛下亦宜自谋(5)了却君王天下事赢得生前身 21.(1)国乒似猛虎出山，赛场争锋扬国威 后名 (2)更细腻、恰当地表达对比赛取得好成绩的赞美与激动心 6.C【解析】甲诗未写从军征战场面，全诗聚焦老兵归乡后的见· 情，且无群体隔阂。 闻；己诗未写士卒身死异乡，重点表述的是将士们久成难归、壮 22.略 志难酬的悲凉。 6.沈阳市沈河区2026年九年级第一次模拟考试 7.B【解析】A.表目的的连词，来/因为。B.均译为“更加”。C 1.D【解析】A.“晦暗”的“晦”应读“hu”,“人情事故”应为“人情 代词，这/是。D.是/为了。 世故”。B.“归省”的“省”应读“xig”,“大廷广众”应为“大庭广 8.(1)因此人家大多愿意把书借给我，我因而能够广泛阅读各种· 众”：C.“枯躁”应为“枯燥”，“戛然而止”的“戛”应读“jiá”。 书籍。 ◆2.C 3.C【解析】A.“跨越山海”和“贯通东西”均为动宾短语，“壮丽 (2)只要能完全除掉旧有的恶习，即使从前做过强盗贼寇，今天 诗篇”是偏正短语。B.句①的主千是“探索是桥梁”。D.“交流 也（可以）成为君子啊 互鉴”是不同文明相互学习、沟通的过程或手段，“美美与共”指 9.亦有薄于孝友之道/陷于狡诈偷刻之习者乎/诸生殆不至于此 各文明和谐共处、各自美好又相互尊重。先交流互鉴，才能实 10.①勤奋②改过③忠告而善道之④记叙 现美美与共，二者不能调换位置。 11.D【解析】“颠覆传统”的表述夸大，材料四原文为“研发出精 !4.(1)B【解析】艾青在1933年发表《大堰河一我的保姆》时， 度和生产效率大幅提升的智能机床”。 ◆ 第一次使用“艾青”这一笔名。 12.(1)依托数字经济，在直播电商、云计算领域持续创新，数字经 (2)(示例一)朱德选择“擎火前行”。革命低潮之际，朱德坚定 ◆ 济发展势头强劲 ◆ 带领队伍辗转苦战、凝聚力量，最终会师井冈山，如同高举火 (2)兰州 炬，为革命前路点亮希望、守护火种。 (示例二)阿廖沙选择“凡躯不屈”。阿廖沙自幼丧父，寄居外·14.(1)尽享丰收的喜悦(2)“我”与小伙伴们深夜探访旧屋练 祖父家，饱受欺凌却始终保持善良正直，以平凡弱小的身躯对 胆量(3)满怀好奇与忐忑(4)对童年远去的怀念 抗命运的磨难，展现出不屈生命力。 15.“立刻”表现出“我”放学后迫不及待地奔赴山上的急切心情， (示例三)林冲选择“破妄求真”。林冲起初对官府抱有幻想， “饱满”“裹着泥”“炸开壳”展现出作物成熟后的鲜活状态，表 一味忍让：在风雪山神庙得知真相后，破除虚妄幻想，认清官场 现出“我”见到作物丰收时的兴奋之情，因此这些词语应该 黑暗，勇敢反抗，追求公道正义 ◆ 重读。 5.(1)独怆然而涕下(2)俄顷风定云墨色(3)匹夫不可夺志 16.运用比喻的修辞，生动形象地写出了群星密布、光芒温润的特 也(4)怀旧空吟闻笛赋(5)天接云涛连晓雾星河欲转千 ◆ 点，烘托出“我”对秋日田野夜景的喜爱。 帆舞 17.既指夜晚星空与月光温润的琥珀色光芒，以及水泥路上封存 6.A【解析】选项中“夜半时分…停宿时所见的情景”表述错？ 的小动物足迹：又指如同琥珀一般封存完好、携刻在时光里的 误，诗人所见应为“残夜”（天将亮时）之景，并非“夜半时分”。 童年记忆。 7.B【解析】A.助词，定语后置的标志，无实义/代词，代指重修 18.暗示中心，强调童年的印记需要用心感知与珍视：升华情感， 岳阳楼这件事。B.均译为“怎么”。C.动词，擅长、善于/名词， 突出童年记忆深刻永恒、融人生命的特点：增添文学色彩，使 好处。D.名词，过错/动词，犯错。 文章更含蓄隽永，富有感染力。 8.(1)跟普通的马一起死在马厩里，不能获得千里马的称号。 ◆ 19.(1)选择倍速观看作品的原因 (2)马，蹄子可以踩踏霜雪，皮毛可以抵御风寒，吃草饮水，扬蹄 (2)视频本身节奏拖沓，信息密度低，原速观看比较无聊 ◆ 跳跃奔跑，这就是马的自然本性。 (3)避免社交场合的“表现焦虑”，满足社交需求 9.我善治埴/圆者中规/方者中矩 (4)一些作品值得花费时间慢慢理解和品味，从而获得对世界 ◆ 10.A.善于识别、任用人才的人B.肯定/赞美/推崇C.用礼法： 和人生的新体悟 约束、改造、摧残百姓的统治者D.否定/批判/反对 20.举例论证，具体有力地论证了“倍速播放功能的野蛮生长会对 【乙文参考译文】 ◆ 影视剧、视频节目的创作产生难以逆转的影响”这一观点。 马，蹄子可以踩踏霜雪，皮毛可以抵御风寒，吃草饮水，扬。21.示例：这种做法并不可取。优秀的文艺作品有着意蕴丰富的 蹄跳跃奔跑，这就是马的自然本性。即使有高台大殿，对马来 镜头语言，倍速观看会损耗信息、破坏美感。只重速度不顾体 说也毫无用处。等到伯乐出现，说：“我善于驯马。”于是用烙 验，会错失深层感悟，最终观看收获归于虚无。我们应理性选 铁烧灼它，修剪马毛，削刻马蹄，给马格上标记，用笼头绳索拴 择播放速度，兼顾效率与体验。 住它，用马棚马栏编排图养它，马就死掉十分之二三了。再让·2.略 它挨饿、受渴，让它奔驰、快跑，训练它步伐整齐划一，前面有 7.沈阳市大东区2025一2026学年度（下） 马嚼子、缨饰的束缚，后面有马鞭的威逼，这样一来马就死过 九年阶段学情诊断第一次模拟考试 半数了。制陶工匠说：“我善于整治黏土，做出来的圆器合乎1.C【解析】A.“迁徙”的“徙”应读“”，“重峦叠障”应为“重峦 圆规，方器合乎方尺。”木匠说：“我善于整治木材，弯的能合于 叠嶂”。B.“贯输”应为“灌输”，“兴味”的“兴”应读“xig”:D. 弯钩，直的能对准墨线。”黏土和木材的本性，难道是想要合乎 “消毁”应为“销毁”，“抉择”的“抉”应读“jué”。 规矩、弯钩、墨线吗？然而世人世世代代都称赞说“伯乐善于 ◆ 2.B 驯马”“陶工、木匠善于整治黏土和木材”，这其实也是治理天！3.C【解析】A.句③画线部分的主千是“人们进行对话”，“通过 下的人的过错啊。 阅读”是状语，并非主千成分；B.句④是因果复句，前果后因，有 11.D【解析】本题考查筛选和辨析信息的能力。由材料四原文 主次之分。C“心灵的浸润"是偏正短语，“带领读者”是动宾 “红军将领王尔琢写下最后的家书，用生命践行了誓言…抗 短语，“情感与思想”是并列短语，三个短语结构完全不同：D 日英雄赵一曼慷慨赴义，甘用自己的热血浸染中华土地”可 正确排序应为①②③④，先总述读书价值，再分述阅读体验。 知，选项中“抗日英雄王尔琢”“红军将领赵一曼”二者身份颜·4.(1)B【解析】《西游记》中掷金刚琢打倒孙悟空的是太上老 倒，表述错误。 君，不是太白金星。 12.①采访前的准备②半条被子③撰写采访稿 (2)(示例一)读《红岩》，我看到了革命者面对酷刑坚守信仰的 13.(示例一)关向应在信中立志“救人民于涂炭”，与材料所述红 “生”，也看到了他们为正义从容赴死的“死”。 色基因包含“救国救民、实现民族解放的远大理想”契合，值得· (示例二)读《钢铁是怎样炼成的》，我看到了保尔面对病痛与 我们继承。 挫折的“脆弱”，也看到了他为理想顽强奋斗的“坚韧”。 (示例二)关向应承诺“愿终身奔波、牺牲家庭、拼死反抗”，与！5.(1)巴山夜雨涨秋池(2)策勋十二转(3)塞上燕脂凝夜紫 材料所述红色基因包含的“勇于克服困难、敢于牺牲、淬火成 (4)只辱于奴隶人之手(5)沉舟侧畔千帆过病树前头万 钢的意志品质”契合，值得我们继承。 木春 6.D【解析】甲诗中“风烟”是实景，并非比喻仕途迷茫。 ·4.(1)D【解析】《格列佛游记》中格列佛第四次远航是以船长身 7.C【解析】A.亲自/在。B.学说/道路。C.皆译为“阅读，看”。 份，乘坐“冒险号”出行的。途中因水手背叛，被流放到慧骃国， D.足以/值得。 没有到达巫人国。 8.(1)因此人家多愿意把书借给我，我于是能够博览群书。 (2)(示例一)保尔，立志为共产主义理想献身，经历了战争、疾 (2)近几年来，我非常发奋，吸取以前的教训，悔恨自己从前的 、 病等磨难，锻造出钢铁般的意志。在双目失明后，以文学创作 所作所为。 的方式继续战斗，践行了生命的誓言。 9.一见辄能诵/暗疏之/亦不甚失 (示例二)周恩来，少年时便立下“为中华之崛起而读书”的宏 10.A:现身说法B:勤奋刻苦C:不勤D:补之 志，并为之奋斗终生。在《红星照耀中国》中，他投身革命、历经 11.D【解析】黄文秀是乡村振兴榜样，材料四列举的2026年第 长征，面对艰险始终坚定从容，以卓越的智慧和无私的奉献推 一季度见义勇为勇士榜中没有黄文秀。 动民族解放事业，用一生践行了救国救民的理想。 12.不怕艰难、乐观无畏、顽强拼搏、坚定信念、勇往直前。 5.(1)落英缤纷(2)征蓬出汉塞(3)赢得身前生后名(4)长 13.A:二万五千里B:《长征组歌》声音装置C:英雄从未远去， 风破浪会有时(5)会当凌绝顶一览众山小 精神代代相传 6.C【解析】乙词未从听觉角度对景物进行描写，并且乙词的意 14.①深夜为等待给妻子过生日的小赵留摊，推迟收摊：②主动给 境是凄婉的，并非“壮阔”。 顾客倒热茶：③体谅小赵的难处，友善为顾客烤制烤肉。 ◆ 7.B【解析】A.比/向。B.皆译为“祸患，灾难”。C.关押，拘禁 15.交代故事发生的时间、天气寒冷的背景：渲染寒冷孤寂的氛 ◆ 停留。D.本来/巩固 围；烘托“我”饿疲惫的心情：为下文寻找烤肉摊、感受温暖· ◆ 8.(1)不只是贤德的人有这种心，人人都有，只不过贤德的人能够 做铺垫。 不丧失罢了。 16.动作描写、神态描写；生动写出小赵夫妻互相关爱、温馨甜蜜· ◆ (2)管仲劝说齐襄公，襄公不接受，这说明他（襄公）不明事理。 的样子，体现夫妻间深厚的感情。 9.虽忽虽死/过与取仁/未足多也 17.补充交代小赵的不幸遭遇和生活境况：突出小赵为妻子过生 10.(1)义的价值高于生命，当二者不可兼得时，应舍生取义。 日的用心：衬托艾山江善良暖心的品质：深化文章温暖的 ◆ (2)召忽死之，管仲不死 主题。 (3)不会苟且偷生，宁可牺牲也要维护道义。 18.表层指烤肉的烤炉带来的温度温暖；深层指艾山江的善意、小 (4)管仲不死束缚而立功名，未可非也 赵夫妻的温情、人与人之间的关爱温暖了寒夜，温暖人心。 11.D【解析】本题考查筛选和辨析信恋的能力，D.“只要…就 19.A:精准是中国制度优势、具有全球意义的治理智慧 …”的表述过于绝对，与材料四“利用现代信息技术…这 B:精准表现为一种制度优势 C:精准意味着一种长期主义 是近年来中华优秀传统文化走近青少年的新趋势”的表述 D:中国精准扶贫之路启迪全球，坚持精准能开创强国建设、民 不符。 族复兴新局面，为世界贡献中国智慧与方案 12.(1)“十二花神”传统文化 20.运用比喻修辞，把精准扶贫的方法比作“药方子”，把贫困根源 (2)文化内涵 比作“穷根子”：生动形象论述精准思维的重要性：通俗易懂， (3)AI生成影像与实景舞台扩展技术（现代数字技术） 增强说服力。 13.(1)主动学习传统文化知识，深入了解民俗、文物背后的文化 21.示例：学习中先分析薄弱学科与知识点，针对性刷题巩固：生 内涵 活中合理规划时间，优先完成重要事情，提高做事效率。 (2)善用科技手段，运用短视频等感受传统文化之美 22.略 (3)创新文化传播形式 8.沈阳市皇姑区2025一2026学年（下） 14.A走进篾店，被星空照片震撼B了解父子故事，感动赞叹 初中毕业年级阶段性质量监测第一次模拟考试 15.A老王笑着说：“嘿嘿，这也成了我们的一大爱好。”老王的笑 1.D【解析】A.“筛子”的“筛”应读“sha”,“草长鹰飞”应为“草 中透出平静与幸福，体现了他对陪伴儿子看星空这件事的欣 长莺飞”。B.“濡动”应为“蠕动”，“顷刻”的“顷”应读“qig”; 然接受和发自内心的满足，也表现了他乐观、豁达的性格。 C.“连翘”的“翘”应读“qo”,“振耳欲聋”应为“震耳欲聋”。 B儿子在老王身边，也一个劲儿笑，笑得那么灿烂。儿子的笑 2.C 是自信、快乐、被认可的笑，体现了他因为自己的星空拍摄和 3.B【解析】A.“草嫩花香”和“起承转合”是并列短语，“古今文 竹编作品得到肯定而产生的成就感与幸福感，也表现了他与 化”是偏正短语，三个短语结构不相同。C“不仅…还” 父亲之间深厚的亲情。 ◆ 表示递进关系，不是并列关系。D.标有引号的并列成分之间不 16.A手脚灵活，脑子够用B积极主动，充满自信C通过对比， 加顿号。 突出儿子在星空下的专注与天赋，表现热爱的力量；同时衬托XUESHENG ZHONGKAO BIBE 6.沈阳市沈河区2026年九年级第一次 模拟考试 (满分：120分 时间：150分钟) 一、积累与运用(17分) 1.下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是 ( )(2分) A.婆娑(su6) 晦暗(hùi) 两栖(q) 人情事故(shi) B.归省(shěng) 温驯(xùn) 笑涡(wO) 大廷广众(ting) C.紫檀(tn) 狡黠(xi) 枯躁(zào) 戛然而止(gá) D.热忱(chén)》 诘问(jié) 幽悄(qiǎo) 海市蜃楼(shen) 2.依次填入下面语段横线处的词语最恰当的一项是 )(2分) “爱你老己”，这个产生于游戏角色台词“爱你 老妈，明天见”的表达，正如其宾语从“老妈”转向 “自己”一样， 地折射出青年心态向“自我 ”的变化。“爱你老己”成为理解青年心态 的一个年度关键词，核心指向“自我”一自爱而不 自怜，深刻 不刻板，用幽默应对现实生活， 真正开启了一场与自我的 A.天经地义 倾注 也 对话 B.顺理成章 倾注 却 对白 C.顺理成章 关注 却 对话 D.天经地义 关注 也 对白 3.下列各项中分析正确的一项是 )(2分)》 ①永不停歇、跨越山海的探索，始终是不同文明 之间打破隔阂、相互理解与深度交融的坚实桥梁。 ②张骞通西域，驼铃声声跨越戈壁沙丘，在波澜壮阔 的征途中贯通东西口郑和下西洋，帆影点点穿越惊 涛骇浪，于浩瀚沧溟间沟通中外。③丝绸之路的商 队与海上丝路的船队遥相呼应，跨越千年，谱写“交 流互鉴，美美与共”的壮丽诗篇。 A.语段中加点的三个短语结构各不相同。 B.句①的主干是“探索是深度交融”。 C.句②的“口”处应添加的是分号。 D.句③画线的两个词语应调换位置。 4.文学、文化常识与名著阅读。(5分) (1)下列各项中表述不正确的一项是( )(2分) A.《木兰诗》选自北宋郭茂倩编《乐府诗集》，是 南北朝时北方的一首乐府民歌。 B.《我爱这土地》是诗人艾青的代表作，发表时 第一次使用了“艾青”这一笔名。 C.《钢铁是怎样炼成的》中保尔被赶出学校后， 在车站食堂等地工作，遭受了许多折磨，也目 睹了社会的丑陋和肮脏。 D.“自非亭午夜分”中的“亭午”指正午，“是日 更定矣”中的“更定”指晚上八时左右，“薄暮 冥冥”中的“薄暮”指傍晚。 (2)名著阅读。(3分) 学校文化节拟设立名著人物主题文化墙，展 出不同人物的画像，并需为每位人物配上一个精 神注脚。现设计了“凡躯不屈”“破妄求真”“擎 火前行”三个精神注脚。 请从下面人物中任选其一，为他选择一个体 现其性格特点的精神注脚，并结合相关情节说明 理由。 朱德(《红星照耀中国》)阿廖沙(《童年》) 林冲(《水浒传》) 5.古诗文默写。(6分) (1)念天地之悠悠 !（陈子昂 《登幽州台歌》) (2) ,秋天漠漠向昏黑。（杜甫 《茅屋为秋风所破歌》) (3)三军可夺帅也，」 (《〈论语》 十二章》) (4) ,到乡翻似烂柯人。（刘禹锡 《酬乐天扬州初逢席上见赠》) (5)伫立在科技馆穹顶所模拟的广袤星空下，我不禁 联想到李清照笔下“ ”(《渔家傲》)的瑰丽与奇幻。 二、古诗文阅读(17分) 一)阅读下面两首诗，完成6题。(3分)》 【甲】次北固山下 唐·王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 【乙】客中除夕 明·袁凯 今夕为何夕，他乡说故乡。 看人儿女大，为客岁年长。 戎马无休歇，关山正渺茫。 一杯柏叶酒，未敌泪千行。 下面对两首诗的理解和分析不正确的一项是 ()(3分) A.甲诗颈联描绘冬末春初时节诗人夜半时分在北固 山下停宿时所见情景，蕴含了时序变迁、新旧交替 的自然规律，给人乐观向上的积极力量。 B.乙诗颈联交代了造成游子不幸的根本原因，战争 频繁、滞留他乡、思归无计，表达出诗人反对战争、 渴望和平的愿望。 C.两首诗都以思乡为主题，甲诗寓情于景，情景交 融；乙诗通过描述除夕之夜身处异乡的孤独，点明 对家乡的深深眷恋和对未来的不确定感。 D.从语言风格看，甲诗“潮平”“风正”“海日”“江 春”，景象恢宏阔大；乙诗于平实中见真情，尾联 写酒淡愁浓，将思乡之痛推到极致。 二)阅读下面选文，完成7~10题。(14分) 【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而 伯乐不常有。故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于 秀，女红军把她们仅有的一条被子剪下半条留给她。 槽枥之间，不以千里称也。 ◆ 徐解秀后来回忆说：“虽然那时候为了红军留下的半条 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能 被子吃了点儿苦，不过也让我明白了一个道理，什么叫 千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足 红军？什么叫共产党？共产党就是自己只有一条被 才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 子，也要剪下半条给老百姓的人。” 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其 【材料二】“红色基因就是要传承。中华民族从站 意，执策而临之，曰：“天下无马！”鸣呼！其真无马邪？ 起来、富起来到强起来，经历了多少坎坷，创造了多少 其真不知马也！ 奇迹，要让后代牢记，我们要不忘初心，永远不可迷失 (选自《马说》) 【乙】马，蹄可以践霜雪，毛可以御风寒，龁①草饮 了方向和道路。”从戴上红领巾的那一刻，老师就会语 水，翘足而奔，此马之真性也。虽有义台路寝②，无所 重心长地告诉刚入队的少先队员们：“红领巾是用烈士 用之。及至伯乐，曰：“我善治马。”烧之，别之，刻之， 鲜血染红的！”祖国每一寸鲜血浸染的红色热土上，都 雒③之，连之以羁絷④，编之以皂栈⑤，马之死者十二三 有一段感人至深的红色往事，无数共产党人、英雄人物 矣。饥之，渴之，驰之，骤之，整之，齐之，前有橛饰之 为了人民的幸福、民族的复兴，抛头颅、洒热血，献出了 患，而后有鞭策之威，而马之死者已过半矣。陶者曰： 宝贵的生命，李大钊、雷锋、焦裕禄、孔繁森…在这份 “我善治埴圆者中规方者中矩。”匠人曰：“我善治木， 长长的名单里，不乏“把敌人引进埋伏圈里”壮烈牺牲 曲者中钩，直著应绳。”夫埴术之性，岂欲中规矩钩绳 的王二小，“生的伟大，死的光荣”的刘胡兰等“青少年 哉？然且世世称之曰“伯乐善治马”而“陶、匠善治埴、 英烈”。要用好红色故事帮助广大青少年“扣好人生第 木”，此亦治天下者之过也。 一粒扣子”，让红色基因渗进青少年的血液、融入血脉。 (节选自《庄子·外篇·马蹄》，有删改) 【材料三】江西省博物馆推出了“红色摇篮一江 【注释】①龁(hé)：咬，啃食。②义台路寝：泛指高 西革命史陈列”，整个展览贯穿两条主线：一是中国共 大华丽的宫殿楼台。③雒(luò)：同“烙”，指给马烙上 产党在江西这片红土地上为寻找中国革命新道路的艰 印记。④羁絷(jizh):泛指束缚马的器具。⑤皂栈：马 苦探索，二是江西人民为中国革命作出的巨大贡献和 厩，马棚。 牺牲。 7.下列句中加点词的意思相同的一项是( )(3分) A.马之千里者 内容上：凸显精神与情怀，寻求时空共鸣。展览吸 收学界研究最新成果和最新阐释，具有历史的宏观深 属予作文以记之(《岳阳楼记》) 广视角，对历史事实的叙述史论结合、客观全面、有血 B.安求其能千里也 有肉。展览展示元素丰富，有音频、视频、创作画、雕塑 尔安敢轻吾射(《卖油翁》) 等。注重公众观展体验。文物的选择凸显透物见人的 C.我善治马 精神与情怀，同时通过文物与场景结合、展品组合，达 不知其善也(《虽有嘉肴》) 到“物”“史”相呼应。 形式上：紧扣内容主题，注重艺术感染力。展览色 D.此亦治天下者之过也 彩按照不同历史时期，在红色中找变化。从安源工人 人恒过(《生于忧患，死于安乐》) 路矿大罢工的暗红色到南昌起义的正红色，逐渐变暖， 8.把选文中画直线的句子翻译成现代汉语。(5分) 最后部分以暖红色体现抗战解放、走向胜利的曙光，给 (1)骈死于槽枥之间，不以千里称也。(2分) 公众以递进的体验感。展览形式丰富，表现手法力求 创新。通过史料图文展示线、文物展示线、多媒体及艺 (2)马，蹄可以践霜雪，毛可以御风寒，龁草饮水，翘 术品辅助展示线，增强展览艺术力和感染力。 足而奔，此马之真性也。(3分) 【材料四】中国共产党在百年伟大实践中形成的红 色基因，是一笔宝贵的精神财富。这笔精神财富里有 9.用“/”给乙文画波浪线的句子断句（断两处）。(2分) 我善治埴圆者中规方者中矩 救国救民、实现民族解放的远大理想。李大钊曾满怀 10.甲乙两文都以“伯乐”为喻。甲文中的“伯乐”比喻 信心地预言：“试看将来的环球，必是赤旗的世界！”这 A. ,作者对其所持的态度是B. 一远大理想凝聚起先进的力量，中国共产党从一条红 乙文中的“伯乐”比喻C, ,作者对其所持 船出发，掀起了中国革命的巨浪。百年历程中，在为人 的态度是D. 。(4分) 民解放而奋斗的理想指引下，中华民族摆脱了被压迫、 三、现代文阅读(36分) 被奴役的悲惨命运。在为人民的美好生活而奋勇向前 (一)阅读下面选文，完成11~13题。(8分) 的信念指引下，中国创造出了持续、快速发展的奇迹。 为铭记红色历史、传承红色基因，学校开展“红色 这笔精神财富里还有在艰难时世中勇于克服困 故事润童心”主题实践活动，组织同学们搜集红色素 难、敢于牺牲、淬火成钢的意志品质。“儿已决意以身 材、探寻红色记忆、感悟红色精神。以下是活动搜集的 四则材料，请你完成相关任务。 许国！革命不成功，立誓不回家。”红军将领王尔琢写 【材料一】1934年11月，中央红军迫于严峻形势 下最后的家书，用生命践行了誓言。“未惜头颅新故 放弃汝城县城，翻过大山向宜章进军，经过汝城县文明 国，甘将热血沃中华。”抗日英雄赵一曼慷慨赴义，甘用 乡的沙洲村。11月6日，三位女红军住进农民徐解秀 自己的热血浸染中华土地。百年以来，无数的烈士为 家里，当天晚上四人睡在一起，盖的是她床上的一块烂 中国革命和建设事业献出了宝贵的生命。壮烈的牺 棉絮和红军的一条被子。第二天临走时，为感谢徐解 牲、昂扬奋进的精神，铸就了人民当家作主的新中国。 任务一：核查·理解信息 ⑤那次探险，“疲于奔命”的我没有心情好好欣赏 11.对以上材料内容理解分析不正确的一项是 这田地里的夜晚。在这次秋收中，我看到了此生最美 )(2分) 的星空。群星像是炸开的白芝麻，散落在天空的各个 A.在红色往事这份长长的名单里，有无数共产党 地方，发出不输给月亮的温润的琥珀色的光。地面的 人、英雄人物，如李大钊、雷锋、焦裕禄、孔繁森， 水泥小路上往返着各家的三轮车，在手电筒的“指挥” 其中不乏王二小、刘胡兰这样的“青少年英烈”。 下，汇入山下的公路，融入明亮的车流中。 B.材料三从内容和形式两方面具体介绍了江西博 ⑥日子已过去两个童年的长度，遗憾的是，它不是 物馆推出的“红色摇篮一江西革命史陈列” 童年的延长与简单相加，而是对童年的不断稀释。许 展览。 多回忆被冲散，细节的碎片也七零八落，反倒是那一晃 C.“红色摇篮一一江西革命史陈列”展览形式丰富、 而过的旧屋，在我的想象中愈发清晰。 表现手法力求创新，有很强的艺术力和感染力。 ⑦于是，在十五年后的这个秋天，我一个人走在这 D.抗日英雄王尔琢写下最后的家书，用生命践行誓 条长长的旧水泥小路上，沿着起伏的山丘，不断靠近我 言；红军将领赵一曼慷慨赴义，甘用自己的热血 从未抵达的深处。 浸染中华大地 ⑧水泥小路的尽头，旧屋仍在，周围长满了野草与 任务二：实践·完成采访 白杨。黄黏土堆砌的墙上裂缝丛生，贴近地面的部分 12.为更深入地了解材料一的故事，请你以小记者的身 不知道被什么动物打了一个大洞，木柱与房梁长满了 份，采访该故事挖掘者罗开富（经济日报社原常务 菌类。村里的寿星说，这家人当时的选址很好，依山傍 副总编辑)，并把采访过程补充完整。(3分) (1)① 了解采访注意事项、采访者的基 水建房，出门便是耕地。后来孩子长大外出，在外地讨 本情况，确定采访提纲，联系采访对象，确定采 生活，一家人便搬了过去。农耕时期，这融进山水的田 园牧歌似的房屋，却在工业时代成了边缘。 访时间和地点 ⑨这家人是战争年代逃难过来的，和村里其他人 (2)实施采访。采访中要尊重采访对象，用语文明 得体，内容围绕“② ”的故事。 相距较远，交流也不多。所以，当这家孩子从外地回 (3)③ 围绕主题整理采访素材和笔记， 来，专程出资修路时，尚记得此家的老人们震惊不已 尽量做到图文并茂。 感慨万千。许多人说他是功成名就回来炫富，为的是 任务三：探究·阐释基因 荣归故里。可是，这里不是他原本的故乡啊。 13.下面是无产阶级革命家、军事家关向应的有关材 ⑩长大后的我逐渐有了新的理解。这里虽不是他 料。请你结合材料四，简要说明他身上具有哪种红 的故乡，但却有他的童年，他想要的应该是一条通往童 色基因值得我们继承。(3分) 年的路，在这条水泥小路的尽头，有他朝思暮想的童年。 关向应在致叔父的家书中写道：“愿终身奔波， ①我赶在太阳落山前往回走，靠近山脚拐弯处的 竭能力于万一，救人民于涂炭，牺牲家庭，拼死力与 落叶被风卷到边上，露出来的一些脚印，吸引了我的目 国际帝国主义者相反抗。” 光。很容易识别，这是一些小动物的足迹，肯定是在水 泥路未千之时留下的。 ②没有接到通知的小动物，意外在这里留下了长 (二)阅读下面选文，完成14~18题。(17分) 久无法磨灭的足迹。作为文明产物的混凝土，以独特 童年的琥珀 的奇遇，制作出了属于工业时代的琥珀。我美慕这条 戢天 路的第一批“行人”，明明很轻，却留下了不深不浅的 ①小时候最开心的事情，便是跟着爷爷奶奶去山 印记。后来的我们，尽管在上面用力地奔跑，似乎也留 坡上的田地“添乱” 不下分毫。 ②在秋天的某个傍晚，正值秋收，刚放学到家的我 “重要的东西，眼睛是看不见的，只有用心才能 立刻扔下书包，坐着拉货的三轮车往山上赶去。车斗 看得清楚。”《小王子》里这样写着。我回头看水泥小 里面散落着饱满的麦穗，还有裹着泥的花生，以及炸开 路，那里正逐渐暗淡。与此同时，童年时的那轮明月正 壳的芝麻，让人看着更觉兴奋。 缓缓升起，一，点点洒下琥珀色的月光。我借着这儿时 ③爷爷的两个儿子请假在这里帮了一天的忙，太 的月光，用心去寻找那些镌刻在时光里的印记。身后 阳落山的时候，又来了他的孙儿。我们在丰收时尽享 路上那一个个或有形或无形的足迹，还在童年里奔跑， 着喜悦，这是独属于家人的爱意与温暖。夜晚的山丘 从星空到大地。它们从来没有逝去，而是融入了当下 虽然很黑，但我却一点儿也不害怕。 与未来的每一个四季，交织在无数伙伴甚至素未谋面 ④在刚过去不久的盛夏，我们几个孩子曾偷偷约 之人的命运里。 着挑战黑夜的山丘，练胆量。领头的孩子是从他爷爷 (选自《中国青年作家报》，有删改) 那里听到的这个故事，在水泥小路的尽头那间旧屋里， 14.梳理文中“我”的经历和情感变化，将下面内容补充 住着一个“吃小孩的妖怪”。我们相互壮着胆，在好 完整。（4分)》 奇、好玩、好面子中摸了上去。在忐忑中我们接近了路 十五年后的秋天：独自 的尽头，前面打手电的孩子不知为何突然大叫一声，那 刚过去不久的盛夏： 重走童年的水泥小路 间旧屋在光柱中闪过，我们没看清便立刻大叫着往山 童年时：“我 参与家人秋收 2 下跑去。下坡的水泥小路在与光的赛跑中帮了大忙， 即使摔倒也能滚出去好远，在疼痛感来袭的时候，我又 在感叹，要是土路该多好。 情感： 1 情感：(3) 15.班级开展“忆童年秋收之趣”主题朗读展示活动。 早有人感到了危机。2019年，国外某视频网站在测试 请从重音的角度，分析第②段中的加点词语，完成 新增的倍速播放功能时，就遭到了从业者的反对，理由 朗读设计。(3分) 是他们的工作成果将因为倍速而被改变和控制，而他 们希望这些作品能保持着被创作出来时的样子呈现在 观众面前。也有一些创作者则改弦更张，采用了更符 16.从修辞的角度赏析第⑤段画线句子的表达效果。 合观众需求的方式，以最高效的手段呈现信息，减少了 (3分) 镜头语言、背景布置、微妙的表演、晦涩的台词等不利 于观众快速接受的方式，增加了大量说明性台词，将人 物的意图、感受、情节的走向完全用台词解说给观众。 17.选文标题“童年的琥珀”中的“琥珀”有什么含义？ 这种做法又使不少观众感觉作品被“注水”了。 (4分) ⑥其实，文艺作品的魅力之一是新鲜与陌生的体 验。由于新鲜与陌生，它不符合受众日常的认识结构， 因此需要受众花费更多的时间去理解，把握其“韵外之 18.选文结尾引用《小王子》中的语句，有什么作用？ 致”“味外之旨”。而快节奏的观赏，容易使这类作品 (3分) 的观众失去获得对世界和人生产生新体悟的机会。事 实上，总有一些作品属于电影院，总有一些书属于案 头，因为它们值得慢慢看。 (三)阅读下面选文，完成19~21题。(11分) (选自“光明网文艺评论频道”，有删改) “倍速”折射出的微妙文化心态 19.根据选文内容，完成下面图表。(4分)》 吴心怡 使用倍速播放 不放弃不值得 ①倍速播放是近几年视频网站新增的功能，用户 古比不 (1) 品的因的角 速观看 来的危害 作者的主张：(4) 断上升 可使用播放软件加快或减慢视频播放速率。在这一功 (2) (3) 能的催动下，人们迅速习惯了以更快的节奏观看视频。 据《南方都市报》2019年的调查，有68.2%人会“倍速 闲暇时间短， 想看的又太多 追剧”，59.1%人会“倍速看视频节目”。截止到2025 年，这两项比例分别上升到76.5%和69.8%早在2021 (1) (2) 年，国内主要视频网站就推出了更“疯狂”的3倍速功 (3) (4) 能。一旦开启3倍速，视频中的信息将被压缩到目不 20.选文第⑤段主要运用了什么论证方法？有什么作 暇接的程度。 用？(3分) ②人们为什么宁可让眼睛和大脑“加班”，也要选 择“倍速观看”？原因各异。有的是因为一些视频本 身节奏拖沓，信息密度低，原速观看比较无聊。有些是 21.小何的妈妈在观看热播剧《太平年》时，全程使用倍 因为现代生活节奏快，闲暇时间短，想看的又太多，于 速观看，认为这样更节省时间。请结合选文内容， 是开启倍速以节约时间。但也有评论者说，“我从来不 谈谈你对这种做法的看法。(4分) 倍速观看，需要倍速的都不值得我看”。 ③如果只为了节约时间，为什么不索性放弃一些 不值得原速观看的作品，转而选择其他的休闲方式？ 四、写作(50分) 调查中不少人表示，自己用倍速播放方式欣赏的，多是 22.从下列两题中，任选其一，按要求作文。(50分) 为了能在社交场合跟上他人的话题才看的流行作品。 (1)岁月流转，生活常有起伏：或处平凡，或遇困惑， 但倍速播放并不适合所有作品，如果作品本身带有意 或临选择，或有迷茫。心若从容，则风雨不乱、宠 蕴丰富的镜头语言，那么在倍速下这些信息无疑会被 辱不惊。“亦从容”三字，传递的是一种处世哲 损耗，原作本身的美感也会被破坏。显然，这部分倍速 学、一种豁达心态、一种少年应有的沉稳与大气。 观看者将自身从观看中获得的愉悦放在了次要的地 请将《 亦从容》补充完整，作为题 位，而将满足社交需求放在了主要的地位。这一行为 目，写一篇文章。 折射的是当代人在社交场合的“表现焦虑”。 (2)“钝”，常指锋刃不利、反应迟缓，易被视作笨 ④与人交谈时，如果其他人都在谈论一部自己一 拙；而“锐”则代表锋芒锐利、反应敏捷，向来为 无所知的作品，自己突然接不上话，不安感油然而生」 人称赞。但人生并非越“锐”越好，有时恰需一 恨不得今晚立刻补齐，这就是一种表现焦虑。毫无疑 份“钝”的智慧：以钝守心，以钝致远，在浮躁中 问，如果只被表现焦虑推着走，单纯追求速度的快慢， 沉静，在喧嚣里自持。 那么最终体验与收获也会归于虚无。我们不否认社交 请以“钝与锐”为话题，自拟题目，写一篇 本身对于生活的意义，但是如果把个人的视听娱乐与 文章。 单一价值绑定，为了展示给他人而存在，那么，最终属 要求：①自选角度，自定立意，自选文体（诗歌、戏剧 于个性的、适合自我成长的空间将会不可避免地被 除外)。 压缩。 ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 ⑤倍速播放功能的野蛮生长会对影视剧、视频节 ③不少于600字。 目的创作产生难以逆转的影响。对此，影视从业者中 ④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。