学易金卷：七年级语文上学期期中模拟卷（苏州专用）

2026-2027学年七年级语文上学期期中模拟卷 （考试用时150分钟，满分130分） 考生须知： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．测试范围：统编版七上1-3单元。 第一部分（20分） 1. （8分）小语同学在期中复习时，写下一段感悟，请你帮他完善。 步入初中，我们来到了人生的又一个（yì） 站，也攀上了语文学习的又一级台阶。随着语文课本徐徐打开，广阔的生活画卷也在我们的人生中缓缓展开。伫立于刘湛秋静（mì） 清冷的秋雨中，我们感悟到了他对自然的热爱；伴随史铁生深切的怀念，”我们体味到了他与母亲诀（jué） 别后内心那深深的愧疚；触摸鲁迅温馨的回忆，我们感受到了人与人之间纯（cuì） 的情感…… 语文就是一座色彩缤纷的花园，让人流连忘返；语文就是一幅意境深远的油画，让人惊叹不已； ★ ， ★ 。在语文的世界里，我们切忌不要走马观花，停留在文字的表面。 (1)（4分）小语有几个字不会写，用拼音代替，请你帮他补写出来。 ①（yì）____站  ②静（mì）____  ③（jué）____别  ④纯（cuì）______ (2)（2分）小语想写一个排比句来表达对语文的感受，但只写出来两句，请你仿照前面的句式在★处帮他补写一句。 (3)（2分）语段中划横线的句子有语病，你的修改意见是：___________。 【答案】(1) 驿 谧 诀 粹 (2)语文就是一壶滋味甘醇的美酒，让人回味无穷。 (3)删去“不要”或“切忌”或把“忌”改为“记” 【解析】（1）本题考查字形。 驿站（yì zhàn）：古代供传递军事情报的官员途中食宿、换马的场所。 静谧（jìng mì）：安静，形容静寂无声或恬静的模样。 诀别（jué bié）：指再无会期的离别；死别。 纯粹（chún cuì）：不掺杂其它成分的；无杂质的；不含添加、替代或异质物质的；也指表示判断、结论的不容置疑。 （2）本题考查仿写。排比是把结构相同、相似、意思密切相关、语气一致的词语或句子成串地排列的一种修辞方法，利用意义相关或相近，结构相同或相似和语气相同的词组或句子并排（三句或三句以上），达到一种加强语势的效果。联系“语文就是一座色彩缤纷的花园，让人流连忘返；语文就是一幅意境深远的油画，让人惊叹不已”可知，仿写要符合“语文就是一……，让人……”，体现对语文的喜爱与赞美。 示例：语文是一首优美动听的歌谣，让人沉醉其中。 （3）本题考查病句修改。 “切忌”指千万不要，与“不”连用，双重否定表肯定，学习语文“要走马观花”显然是不对的。可删去“切忌”或“不要”或将“忌”改为“记”。 2. （8分）默写古诗文名句，并写出相应的作家、作品。 学习应该伴随着思考，正如《论语》中所说：“学而不思则罔，（1）______（《〈论语〉十二章》）。阅读古代诗歌，你是否深入思考，发现了一些规律？如诗人喜欢描摹各具特色的“水”。曹操笔下的沧海是壮阔的：“（2）______，洪波涌起”（曹操《观沧海》）；王湾笔下的江水奔流不息：“（3）______，风正一帆悬”（王湾《（4）______》）。诗人与“月”也有着不解之缘。“（5）______，受降城外月如霜”（李益《夜上受降城闻笛》），边城月色也懂大漠的苍茫；“峨眉山月半轮秋，（6）______”（李白《峨眉山月歌》），月儿是伴随李白远行的知心人。的确，李白一直把月亮当作寄托情感的朋友，你看，“（7）______，（8）______”（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》），就是最好的例子。 【答案】 思而不学则殆 秋风萧瑟 潮平两岸阔 次北固山下 回乐烽前沙似雪 影入平羌江水流 我寄愁心与明月 随君直到夜郎西 【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“殆、萧瑟、烽、羌、夜郎”等字词容易写错。 3. （4分）请你观察图片并完成下题。 小文拍摄了下面两幅图片，想为其配一副对联放入绘本中。请你根据图片和上联，从备选词语中选择恰当的词语，组合出下联。备选词语： 田野   风拂  金浪  送稻香  绘丰年 上联：霜天层林染秋色 下联：________________ 【答案】田野金浪送稻香（或：田野金浪绘丰年） 【解析】拟写对联时应注意：①字数相等；②词类相当；③结构相应；④平仄相对，仄起平收；⑤内容相关。 从画面内容来看，第一幅图是层林尽染的秋日山林景色，对应上联的“霜天层林染秋色”，意境偏冷峻、深远。第二幅图是广阔的金色稻田，风吹稻浪，一片丰收景象。根据备选词语，“田野”对应图片中的广阔田地，“风拂”“金浪”描绘了稻穗在风中如波浪般起伏的视觉画面，“绘丰年”表达对丰收景象的美好期许，“送稻香”从嗅觉角度展现丰收的气息。上联结构为“名词+名词+动词短语”，下联结构与之对应即可。 示例：田野金浪送稻香。 第二部分（50分） （一）名著阅读 4. （4分）品读经典作品，既有利于文化积累，也有利于丰富我们的人生感受。你所在的班级将开展“名著推荐”活动，需要每人推荐一篇《朝花夕拾》中的作品，请你根据阅读体验，补全下表中的相关内容。 语段节选 人物及特点 选自篇目 推荐理由 他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道：“读书！”……我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。 人物：寿镜吾先生 特点：方正质朴、博学，严而不厉。 《从百草园到三味书屋》 这篇散文写了作者从百草园到三味书屋的童年生活，表现了儿童对自然对生活的好奇和向往，读来颇有情趣，值得推荐。 “去拿你的书来。”他慢慢地说。……两句一行，大约读了二三十行罢，他说：“给我读熟。背不出，就不准去看会。”他说完，便站起来，走进房里去了。 人物：父亲 特点：（1） ______ 《五猖会》 （2）______ 【答案】 重视孩子读书，但对孩子严厉，不顾及孩子的心理。 这是一篇叙事性散文，记述了儿时盼望观看迎神赛会急切兴奋的心情，和被父亲强迫背诵《鉴略》的扫兴而痛苦的感受。批判了封建专制家长对儿童的迫害，深刻地批判了封建教育制度的腐朽以及封建教育对儿童天性的压制和摧残。 【解析】本题考查名著内容掌握。 （1）根据“给我读熟。背不出，就不准去看会”明确语段中人物是《五猖会》中的父亲。父亲在小鲁迅急切地要去看会的时候，强迫他背书，这体现了父亲重视孩子读书，但对孩子严厉，不顾及孩子的心理的特点。 （2）推荐篇目的理由可以从哪些内容、主旨、手法等方面推荐。《五猖会》是现代文学家鲁迅于1926年创作的一篇回忆性散文，此文匠心独运，开篇就为参加赛会蓄势，先写童年看赛会，然后写《陶庵梦忆》里的热闹赛会，接着写自己见过的比较隆盛的赛会，这些都在为写五猖会做铺垫。然而，接着转写父亲要求“我”背书，“我”失望、郁闷至极，最后终于背书成功，得以去看五猖会，而作者并没写五猖会的盛况；表达了作者强烈谴责封建强权教育对孩子天性的扼杀。 示例：《五猖会》是一篇叙事性散文。这篇散文写了童年鲁迅对五猖会热切向往，却因父亲强迫背书而扫兴、无奈和厌烦的感受，能引起读者的共鸣。文中心理刻画惟妙惟肖，值得推荐。 （二）古代诗文阅读 阅读下面这首诗，完成5～7小题。（8分） 出游 陆游 近过父老远寻僧，病起经行力渐增。 织室蹋机鸣轧轧，稻陂潴水筑登登①。 浅深村落时分径，高下川原自作层。 薄暮到家还熟睡，隔林钟鼓报晨兴。 【注释】①潴水：蓄水、积水；筑：修筑、夯实堤岸；登登：夯土声。 5．（2分）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联扣住诗题，交代诗人“出游”拜访之人，“力渐增”写出诗人病后初愈的身体状况。 B．颈联通过视角的变化，描绘了村落间笔直的大路和一马平川的田野，突显景色的开阔。 C．尾联从前文对白天见闻的描述，转到“薄暮”与“晨兴”，巧妙交代了出游中的时间推移。 D．整首诗将情感自然融入记叙、描写之中，事、景、情齐备，展现乡村情景，蕴含丰富感情。 6．（2分）颔联通过巧妙的描写，生动展现了乡村风光。请你具体赏析描写的巧妙之处。 7．（4分）本诗与《游山西村》都描写了乡村日常生活，但情感有同有异。请结合诗句简要分析。 【答案】5．B 6．视听结合，拟声传神。“轧轧”是织布机的声响，“登登”是夯土筑堤的声音，两处叠词从听觉入手，生动再现了农家劳作的热闹场面。对仗工整，画面分明。“织室”对“稻陂”，室内纺织对应田间治水，一屋一田，写出男女各司其职的乡村劳作图景。白描手法，充满烟火气。一句写室内纺织，一句写农田水利建设，勾勒出百姓安居乐业、农事繁忙的祥和景象。 7．相同点：两首诗都赞美宁静美好的田园风光，喜爱淳朴闲适的乡村生活，流露对乡野生活的愉悦与眷恋。不同点：《出游》中诗人大病初愈出门散步，看到乡村农事兴旺、百姓安居乐业，抒发病愈后身心舒展、安闲恬淡的心情，无仕途失意之感，纯粹享受静养乡野的安然。《游山西村》写于诗人罢官闲居时期。除喜爱乡村人情风物外，“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”还寄寓人生哲理；全诗暗含仕途受挫后寄情田园、排遣失意的情怀。 【导语】这首陆游的《出游》以质朴白描铺陈乡野行迹，首联点出病后出游、访亲寻僧的背景，“力渐增”暗合舒展心境。颔联以“轧轧”机声、“登登”夯声两处叠音摹写，将织室劳作、陂岸修治的鲜活乡音托出，充满烟火暖意。后两联移步换景绘村落川原，以暮眠晨钟收束，全程融情于景，既见乡居日常的生机盎然，也藏着诗人病愈后贴近乡土的安然惬适。 【解析】5．B.颈联里的“时分径”是说村落里的小路有深有浅、分叉错落，并非“笔直的大路”；“高下川原”是说原野河流有高有低、层层叠叠，也不是“一马平川的田野”，故此项表述有误。 6．根据“织室蹋机鸣轧轧，稻陂潴水筑登登”可知，采用视听结合的手法和叠词拟声的运用。“轧轧”是织布机踩踏运转的声响，写屋内织室妇女织布；“登登”是注释里夯土筑堤的声音，写稻田边人们修筑堤岸。两个叠词摹写现实劳作的声响，从听觉落笔，不用过多视觉刻画，就生动再现乡村家家户户忙碌劳作，热闹鲜活的农家场面，富有生活烟火气息。 对仗工整，空间对照，画面分明。“织室”对“稻陂”，织室是屋内室内，写妇女室内纺织；稻陂是田间野外，写男子在稻田修筑堤岸。一室内、一野外，一纺织、一治水，男女各司其职，上下句形成鲜明空间对照，对仗严谨，勾勒出完整的乡村劳作图景。 运用白描手法，不加华丽修饰，直白记录乡村现实生活。上句写家中纺织，下句写农田水利修筑，把百姓忙碌、安居乐业、农事兴盛祥和的乡村景象铺展出来。诗人病后出游，耳闻这一派热闹，暗含对乡村安宁生活的喜爱。 7．相同点：两首诗都描绘乡村日常，赞美田园风光，喜爱淳朴乡野，都流露身处乡村的愉悦、眷恋。《出游》颔联“织室蹋机鸣轧轧，稻陂潴水筑登登”写农家纺织、筑堤劳作，颈联写错落的村落川原，诗人病起出游，沉醉乡村景致。《游山西村》“莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚”写农家待客淳朴，描摹乡村美好，都喜爱田园乡土。 不同点：《出游》从首联“病起经行力渐增”可知，诗人是大病初愈出游散心。诗人看到农事兴旺、百姓安居乐业，抒发病愈之后身体渐渐恢复，安闲恬淡舒展的心境。全诗只是享受乡野静养安然，没有失意苦闷。尾联“薄暮到家还熟睡，隔林钟鼓报晨兴”，归家酣睡，写出身心松弛安然，纯粹是病后闲游的闲适。《游山西村》这首诗作于陆游罢官闲居时期。除喜爱乡村人情风物之外，“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，在山水游历中寄寓人生困境之中又见希望的人生哲理。整首诗歌背后，暗含诗人仕途受挫，借田园排遣失意的情怀。 综上所述，同是写乡村，《出游》侧重病愈之后，沉醉乡土的安然闲适；《游山西村》在喜爱乡村之外，兼具人生哲理，寄托仕途失意后的自我宽慰。 阅读下面的文言文，完成8～11题小题。（12分） 【甲】 题画 沈周 碧水丹山映杖藜①，夕阳犹在小桥西。 微吟不道②惊溪鸟，飞入乱云深处啼。 【乙】 沈周，字启南，长洲③人。少从陈孟贤④游，得其指授。年十一，游南都，作百韵诗，上⑤巡抚侍郎崔恭。面试《凤凰台赋》，援笔立就，恭大嗟异。及长，书无所不览。诗拟白居易、苏轼、陆游，字仿黄庭坚，并为世所爱重。尤工于画，评者谓为明世第一。 （选自《明史》，有删改） 【丙】 沈周题倪云林⑥画：云林用笔简，吾笔繁，其笔虽简而意全，所以谓其不可学也。 （转引自《美与时代》2012年07期，作者曹坤坤） 【注释】①杖藜：拐杖。②不道：不小心。③长洲：明代苏州所辖的一个县。④陈孟贤：沈周的启蒙老师。⑤上：呈献，敬献。⑥倪云林：即倪瓒，号云林，元末明初画家。 8．（2分）下列加点字与《伯牙鼓琴》（六年级上册）中“伯牙破琴绝弦”的“破”字用法不同的一项是（   ） A．少从陈孟贤游 B．游南都 C．作百韵诗 D．字仿黄庭坚 9．（3分）崔恭让沈周当场写一篇《凤凰台赋》，沈周“援笔立就”，从这一细节中你读出了沈周怎样的人物形象？ 10．（3分）沈周认为倪云林“用笔简”，而自己“用笔繁”，你觉得甲诗用笔简还是繁？结合诗句简要分析。 11．（4分）《题画》和《天净沙·秋思》篇幅都很短，却出现了不少相同的景物，请从“流水”“夕阳”“小桥”“飞鸟”中任选一个，结合诗句内容，比较作者借此景物表达的情感有什么不同。 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 【答案】8．A 9．“援笔立就”是提起笔来立刻就写成一篇文章的意思，从这个词可以看出沈周沉着冷静、思维敏捷、才华横溢（文思如泉、聪慧）。（写出“援笔立就”大概意思，人物形象） 10．示例一：沈周在甲诗中写到了“碧水”“丹山”“杖藜”“夕阳”“小桥”“溪鸟”“乱云”等，短短的篇幅里写了这么多景物，才写出了山中恬静的画面，可见其用笔之繁。 示例二：诗中“碧水丹山映杖藜”“夕阳犹在小桥西”，用简练笔触勾勒出山水、人物、时间等核心要素，恬静、闲适的意境全出，可见其用笔简练。 11．示例一：夕阳。甲诗中，傍晚的阳光映照着碧水青山，营造出一种静谧、祥和、闲适的氛围，表现出诗人内心的宁静闲逸之情：《天净沙·秋思》中的夕阳营造孤独、凄清的氛围，表现了羁旅之人孤苦、惆怅的情感。 示例二：飞鸟。甲诗通过写溪鸟被行人惊扰飞入乱云深处的场景，以动衬静，表达了诗人闲适的心境，以及对清幽而富有生机的山林的喜爱《天净沙·秋思》写出了黄昏时分乌鸦落在枯藤缠绕的老树上，发出凄厉的哀鸣，传递出诗人内心的孤苦、惆怅、漂泊无依之感和思乡之情。 【导语】这篇阅读材料通过诗画互文的形式，立体展现了明代文人沈周的艺术造诣。甲诗以简淡笔触勾勒山水意境，乙文用史传笔法突显其才思敏捷，丙段则通过画论对比揭示其艺术自觉。三则材料从创作实践、生平事迹到美学观点，多维度构建了文人画家“诗书画三绝”的典型形象。 【解析】8．本题考查词类活用。“伯牙破琴绝弦”的意思：伯牙摔破琴，挑断琴弦。破：动词，摔破。 A.“少从陈孟贤游”的意思：年轻时跟随陈孟贤学习。少：在这里用作状语，年轻时候。与题干中“破”字用法不同； B.“游南都”的意思：游览南都。游：动词，游览。与题干中“破”字用法相同； C.“作百韵诗”的意思是：创作一首百韵诗。作：动词，创作。与题干中“破”字用法相同； D.“字仿黄庭坚”的意思是：书法模仿黄庭坚。仿：动词，模仿。与题干中“破”字用法相同； 故选A。 9．本题考查分析人物形象。 “援笔立就”在这里指沈周拿起笔立刻就完成了测试。 结合乙文“面试《凤凰台赋》，援笔立就，恭大嗟异”可知，崔恭当面测试《凤凰台赋》，沈周没有丝毫犹豫，立刻就完成，从中可看出沈周在文学创作上才思敏捷、才华横溢，积累深厚；从他在巡抚侍郎当面测试的压力下仍能迅速成篇，可看出他沉着冷静、从容不迫。 10．本题考查理解赏析诗歌。 甲诗中虽仅列碧水、丹山、杖藜等意象，但彼此形成多重关联。山水为远景，杖藜为中景，小桥、夕阳为近景，溪鸟、乱云为动态景，远近结合、动静相生，构建出立体繁复的空间层次，而非单一平面画面。“微吟”“惊溪鸟”“飞入乱云”形成连贯的动作链，从人的静态微吟到鸟的动态惊飞，再到云的深远背景，每个环节相互呼应、层层推进，细节铺垫丰富，可见其用笔之繁。 沈周在甲诗中用笔简。诗中“碧水丹山映杖藜”“夕阳犹在小桥西”等句，仅聚焦碧水、丹山、杖藜、夕阳、小桥、溪鸟、乱云七类意象，无多余铺陈，每一个意象都服务于整体画面。以简练的笔触勾勒出山水、人物、时间、场景等核心要素，如用“碧水丹山”简洁描绘出山水色彩，“夕阳小桥”勾勒出时间与场景，虽笔墨简练但恬静、闲适的意境全然呈现，可见其用笔简练。 11．本题考查理解诗歌意象和对比阅读。 作答时从题目给出的“流水”“夕阳”“小桥”“飞鸟”中任选一个景物作为对比对象。在《题画》中精准找到该景物的相关诗句，分析诗句里景物的形态、所处环境等细节，思考这些细节营造的氛围。同时在《天净沙・秋思》中找到该景物的相关诗句，同样分析景物的特点，如“枯藤老树昏鸦”里的“鸦”是黄昏时落在枯藤老树上的，呈现出衰败、孤寂的状态。 例如：小桥。《题画》中“夕阳犹在小桥西”，小桥是山水景致的有机组成，位于夕阳映照的西侧，与碧水、丹山、杖藜人物构成和谐画面。它是诗人游览途中的驻足点，承载着自然之美与游览的闲适，传递出诗人沉醉山水、悠然自得的心境。《天净沙・秋思》中“小桥流水人家”，小桥连接着“人家”，本是温馨家园的象征，却与“古道西风瘦马”的漂泊场景形成强烈对照。对于天涯游子而言，小桥旁的人家越是温暖，越反衬出自己孤身在外、无家可归的孤独与凄凉，强化了思乡之苦。 又如：流水。《题画》中“碧水丹山映杖藜”，“碧水”即流动的清水，是山水远景的核心元素，与丹山相映成趣，勾勒出清新秀丽的自然环境。它为诗人的“微吟”提供了清雅背景，衬托出诗人内心的澄澈与宁静。《天净沙・秋思》中“小桥流水人家”，流水围绕着“人家”，本是生机与温情的体现，却因游子的漂泊处境而变味。流水不息，恰似游子的思乡之情绵延不绝，成为承载离愁别绪的意象，加深了“断肠人”的愁苦。 【点睛】参考译文： 【乙】 沈周，字启南，是长洲人。年少时跟从陈孟贤游学，得到他的指点传授。十一岁时，游历南都，作百韵诗，呈献给巡抚侍郎崔恭。（崔恭）当面测试他《凤凰台赋》，（他）拿起笔立刻就完成了，崔恭非常惊叹诧异。等到长大，书籍没有不阅读的。诗歌模仿白居易、苏轼、陆游，书法模仿黄庭坚，都被世人喜爱看重。尤其擅长绘画，评论者称他是明代第一。 【丙】 沈周为倪云林的画题字说：云林用笔简约，我的用笔繁复，他用笔虽然简约但意韵完备，所以说他的（画法）不能够学习。 （三）现代文阅读 阅读下面的文章，完成12～14题。（10分） 材料一 当下，科技界、产业界将大量资本和人才用于人工智能技术开发和应用落地，各国在人工智能领域的竞争尤其激烈，而人才无疑是竞争的关键。我国人工智能人才培养起步较晚、缺口巨大。有数据统计，我国人工智能领域人才总缺口高达500万。而且，有机构预计2030年中国对AI专业人员的需求将增至2022年的6倍。能否培养服务支撑人工智能技术和产业发展的高层次人才，提升科学研究创新能力，也是教育必须回答的问题，这是事关我国科技与产业变革的大问题。因此，教育与人工智能的结合，不是策略性问题，而是一个战略问题。 （摘编自李一陵《人工智能人才培养要从青少年抓起》，《人民日报》） 材料二 ①中小学人工智能教育面临课程内容规范性不足的问题，课程缺乏标准指导，课程定位不准确。有的过于追求技术前沿，有的过于简单，还有的将编程、机器人、STEM等课程等同于人工智能课程。此外，课程内容零散、缺乏系统性，学生难以建构人工智能思维模式；不同地区对课程内容的深度和广度需求差异大，规范建设难度高。不同地区可以结合自身发展水平和人工智能教育目标规划，组织专业的研发团队，从课程目标、课程内容、课程评价等方面进行课程和资源开发，也可以结合企业或科研机构研发的课程进行优选或本土化再加工。 ②中小学人工智能课程内容要体现基础性、注重实践性，课程内容应符合中小学生的知识体系和理解能力，强调以情境体验和动手实践驱动知识习得。内容选择上需要与人工智能技术发展保持同步，应有一定的前瞻性、开放性和灵活性。 （选自《中小学人工智能教育：何以探索与实践》，《中国科技教育》） 材料三 ①如何更广范围、更高质量地开展中小学人工智能教育，成为当下我国教育改革创新的重要命题。重庆市九龙坡区谢家湾学校党委书记刘希娅认为，未来，能够基于学生需求灵活运用人工智能进行个性化教学的教师，才是社会真正需要的教师。 ②不少受访中小学负责人认为，目前，人工智能教育师资仍需要进一步补充，现有教师观念转变也尚需时间。西部地区一名中学校长坦言，“目前学校信息技术教师数量有限，只能让其他科目的老师兼职。” （摘编自《中小学教育如何拥抱AI时代》，《瞭望》） 材料四 ①学校教育的知识传授目标之本在于“传道”，之末在于“授业”。知识的增加是一种外显的行为变化，而知识随着技术发展与社会更迭会不断发展和变化，知识的学习也是无法穷尽的。人工智能的发展正在重新定义人类知识和能力的价值，强化对知识机械记忆的教育将越来越没有价值，而学校教育和课本教材的更新速度也远不及科技知识发展的速度。况且学校教育的时间非常有限，知识的传授并不是越多越好，通过知识的学习来培养学生的能力和素养才是内隐的核心。 ②有必要指出，教中小学生编程，不是为了让他们会背代码、算数学、写程序，人工智能作为学习的内容载体和路径形式，最终的目标应是让学生掌握基本原理、问题解决的思路与方法、培养批判性思维的科学精神及学习兴趣。当前，各级各类的编程类、信息学等竞赛激励过早介入，形成了恶性竞争和拔尖筛选机制，同样扼杀了人工智能基础教育的可能性和公平性。未来，有必要进一步优化竞赛机制和功能。同时，也应通过多种方式的引导，增强人们对人工智能基础教育厚基础、重实践、强思维、求创新这些核心目标的关注和理解。 （摘编自《我们需要怎样的人工智能基础教育》，《光明日报》） 12．（2分）下列对以上材料的理解和判断，正确的一项是（   ） A．各国在人工智能领域的竞争无疑就是人才的竞争。 B．中小学人工智能课程内容可以参考企业或科研机构研发的课程。 C．人工智能教育师资仍需要进一步补充，现有教师观念已发生转变。 D．人工智能基础教育的最终目标在于“传道”而不在于“授业”。 13．（4分）小振说：“当前各级各类的编程类、信息学等竞赛激励过早介入，形成了恶性竞争和拔尖筛选机制，所以我们应该尽早取消这类竞赛。”他的观点你是否同意，请结合材料四回答。 14．（4分）振华中学计划加强人工智能教育，现向学生征集建议。请你结合上述材料，针对中小学人工智能教育提出三条建议。 【答案】12．B 13．示例：不同意。材料四指出，过早的竞赛会扼杀人工智能基础教育的可能性和公平性，但并没有说要取消竞赛，而是建议优化竞赛机制和功能，引导教育回归厚基础、重实践、强思维、求创新的核心目标。 14．规范课程体系——制定统一课程标准，系统设计课程内容，避免简单等同于编程、机器人课。加强师资建设——补充专业教师，转变教师观念，提升教师运用AI开展教学的能力。明确育人目标——注重原理理解、思维培养和实践探究，不过度强调机械记背代码。 【导语】这组阅读材料围绕中小学人工智能教育展开，结构清晰、针对性强。材料一阐述我国AI人才缺口巨大，凸显教育的战略意义；材料二指出课程缺乏标准、内容零散等问题；材料三聚焦师资短缺与观念滞后的现状；材料四强调AI教育应重思维、厚基础，反对过早功利化竞赛。四则材料由宏观背景到微观问题，再到育人方向，层层深入，兼具现实性与指导性，全面呈现了我国人工智能教育的机遇与挑战。 12．本题考查内容理解辨析。 A.结合材料一“各国在人工智能领域的竞争尤其激烈，而人才无疑是竞争的关键”可知，原文只说人才是关键，并非“就是人才的竞争”，选项表述绝对化； C.结合材料三第②段“目前，人工智能教育师资仍需要进一步补充，现有教师观念转变也尚需时间”可知，原文是观念转变尚需时间，并非“已发生转变”； D.结合材料四第①段“学校教育的知识传授目标之本在于‘传道’，之末在于‘授业’”可知，原文强调传道为本、授业为末，二者都需要，并非“不在于授业”； 故选B。 13．本题考查意见看法。 结合材料四第②段“当前，各级各类的编程类、信息学等竞赛激励过早介入，形成了恶性竞争和拔尖筛选机制，同样扼杀了人工智能基础教育的可能性和公平性。未来，有必要进一步优化竞赛机制和功能”可知，小振认为应“取消这类竞赛”，但原文仅指出过早介入的竞赛存在弊端，并未否定竞赛本身，而是提出优化竞赛机制和功能的建议。由此可知，小振的观点过于绝对，不同意其观点，应结合原文主张给出合理态度。 示例：不同意。材料四第②段明确提到“当前，各级各类的编程类、信息学等竞赛激励过早介入，形成了恶性竞争和拔尖筛选机制，同样扼杀了人工智能基础教育的可能性和公平性”，这说明过早介入的竞赛确实存在问题，但原文同时强调“未来，有必要进一步优化竞赛机制和功能”，而非直接取消。由此可见，我们应解决竞赛存在的弊端，优化其机制，让竞赛服务于人工智能基础教育的核心目标，而非简单取消。 14．本题考查意见建议。 结合材料二第①段“中小学人工智能教育面临课程内容规范性不足的问题，课程缺乏标准指导，课程定位不准确”“有的将编程、机器人、STEM等课程等同于人工智能课程”可知，当前中小学AI课程缺少统一标准、内容不规范、定位不清。由此可知，学校应规范课程体系，制定统一课程标准，系统设计课程内容，避免简单等同于编程、机器人课。 结合材料三第②段“目前，人工智能教育师资仍需要进一步补充，现有教师观念转变也尚需时间”“学校信息技术教师数量有限，只能让其他科目的老师兼职”可知，中小学人工智能教育存在专业教师不足、教师观念落后的问题。由此可知，学校应加强师资建设，补充专业教师，转变教师观念，提升教师运用AI开展教学的能力。 结合材料四第②段“教中小学生编程，不是为了让他们会背代码、算数学、写程序，最终的目标应是让学生掌握基本原理、问题解决的思路与方法、培养批判性思维的科学精神及学习兴趣”可知，人工智能教育重在培养思维与能力，而非机械记背代码。由此可知，学校应明确育人目标，注重原理理解、思维培养和实践探究，不过度强调机械记背代码。 阅读下面的文章，完成15～19题。（16分） 外婆的繁花 ①小时候，我寄养在浙东古镇的外婆家。记忆中，我那虽不富裕却十分爱花的外婆，总在老屋的天井里，翠竹织篱，种花植草，让春兰秋菊，以及不同的盆花点缀其间，把大自然的美色迎入家中，为原本平淡的岁月，增添了生活的情趣。外婆家一步一景，随处见花，满屋花香，让我感受到了江南古镇“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”的诗性意境。 ②童年的我最喜见花开，见花落。外婆最善以花美容。她总是将自己一头乌黑锃亮的头发梳理得柔顺光滑，然后盘成发髻，并在发髻上佩戴一朵灵动的鲜花。春天的蔷薇、杜鹃、玫瑰，夏天的栀子、茉莉、珠兰，秋天的木樨、建兰、菊花，冬天的芙蓉、山茶、蜡梅，一年四季，应有尽有，仿佛在外婆的发髻上开起了“花博会”。外婆的发髻，又犹如二十四节气，成了繁花物候的创意，别具一格。待到农历六月，古镇的山野里，那一簇簇凤仙花挨挨挤挤，肆意绽放，外婆总会带着我一同上山采撷。她抓取一捧新鲜的凤仙，加入明矾，用木槌捣烂成泥状，然后用银簪挑上少许，涂于指甲根部，并小心翼翼地用绿叶包裹住。两三天后除去包裹的叶子，指甲上就会出现半轮朱印，似新月弯弯，如晓星灿然，数月不褪色，胜似现在流行的“美甲”，在那时却是一种不花钱的审美享受。擅长女红的外婆，平时不仅会把自己打扮得光彩靓丽，而且会把山野的鲜花，融入自己的生活之中，缝绣在自己的衣衫、布鞋上，让自己的形象融于鲜花，呈现出一种“青莲衫子藕荷裳，透额垂髻淡淡妆”的自然朴素之美。 ③“朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英。”外婆经常摘采江南的四时花卉作为食材，烹制出千姿百态的盘中餐。外婆自己酿酒、制酱，并以花浸酒、酿酱，使美酒更加香醇可口，花酱更有天然的味道。外婆的这些私人创制的特产，既可祛病健身，又能延年益寿。外婆酿制出的桂花酒、玫瑰酒、菊花酒以及桂花酱、玫瑰酱等，引得左邻右舍争相前来品尝。每逢节庆日，外婆总是提前准备好各色鲜花，给我制作花馔。桂花汤圆、桂花年糕、桂花糖芋苗等美味甜品，以及氽玉兰花、莲花豆腐、菊花鱼圈等精美菜肴，更是我的心头爱，让我有了舌尖上的享受。 ④每年春节到来之际，外婆都会早早地开始用鲜花装点家里，被牡丹、碧桃、蝴蝶兰等鲜花点缀的老屋，处处充满喜庆和魔力，留下了疏影横斜、暗香浮动的经典场面。到了农历的百花生日，嗜花如命的外婆总是虔诚地给家中的花朵剪贴上七色彩缯，并让我扎上红绸带，插上小红旗，向百花表示庆贺。她告诉我，这是在给花卉“赏红”，若是这天不赏红，花树就会被气死，这就像年三十夜里小朋友收取“压岁包”一样。最后，她会意味深长地说一句：“待花如待人。” ⑤如今，人们的生活越来越好，在花开的日子里，外婆的花俗却渐渐消泯和失传了。但是，令人开心的是，自然界的“繁花”依然盛开。江南的街巷里坊，也陈列着鲜艳的花卉盆景，人们对花的喜爱和迷恋程度只增不减，寄情于花，让生命的四季皆染花香。现代农村更是顺势而为，不少花卉基地大力发展特色花卉种植产业，为乡村振兴增色添香。 ⑥外婆的繁花习俗和“花文化”的创意，确实是一笔新时代文商农旅融合的“好生意”，这乡愁值得留存和发扬光大。每一个花开的世界，生活永远精彩，我愿外婆喜爱的繁花，永远繁华。 （选自《新民晚报》，有删改） 15．（2分）下列对文章相关内容和艺术特色的理解赏析不正确的一项是（   ） A．选文第①段开篇写外婆家随处见花的布局，为下文写外婆与花的事作铺垫。 B．选文多处引用古诗词，给文章增添典雅的气息，古诗词也是贯穿全文的线索。 C．选文第②段的加点字“花博会”，生动地体现了外婆戴花之丰富多样。 D．选文第④段划线句“待花如待人”，意思是要爱护他人，真诚待人。 16．（2分）寄情于花，生活皆染花香。请梳理第②～⑤段内容，概括外婆眼里花的作用。 17．（6分）按要求赏析下列句子。 （1）她抓取一捧新鲜的凤仙，加入明矾，用木槌捣烂成泥状，然后用银簪挑上少许，涂于指甲根部，并小心翼翼地用绿叶包裹住。（从人物描写的角度赏析） （2）嗜花如命的外婆总是虔诚地给家中的花朵剪贴上七色彩缯，并让我扎上红绸带，插上小红旗，向百花表示庆贺。（加点字有什么作用？） 18．（4分）文章以花写人，请结合文章内容，分析外婆是个怎样的人。 19．（2分）小语认为文章主要写外婆与花的故事，但第⑤⑥段着重写了别处的“繁花”，属于偏题，你认可吗？ 【答案】15．B 16．以花入馔  以花饰屋 17．（1）动作描写，生动传神地描写了外婆小心地自制材料“美甲”的行为，体现出外婆爱美、爱生活的特点。 （2）“虔诚”形容恭敬而有诚意，这里表现了外婆为百花庆生时，对待花俗的虔敬和郑重的态度，表现了外婆对花的喜爱之情 18．①富有生活情趣：外婆爱花、养花，又善以花美容和以花饰屋； ②心灵手巧：外婆可以以花卉为食材，烹制出各种食物，且能自己酿制花酒和花酱； ③尊重和重视传统习俗文化：外婆每年都虔诚地庆贺花俗； ④爱孩子，富有教育智慧：外婆用“待花如待人”教育我。 19．我认为不偏题。选文第⑤⑥段描写现代生活中“繁花”盛开的种种表现，升华主旨，表达了对传统“花文化”的赞美和对生活的美好祝愿。 【导语】《外婆的繁花》通过描绘作者儿时在外婆家的生活，展现了外婆与花为伴的独特生活情趣。文章用细腻的笔触，描述了外婆如何借花美容、烹饪、装饰家庭，以及花在生活中象征的美好与祝福。在文字中，多次引用古诗词，增添了典雅气息。文末反思当代生活中传统花文化的消逝与传承，呼应乡愁主题，激发读者对传统文化的珍惜与向往。 【解析】15．本题考查内容和艺术特色的赏析。 B．文中多处引用古诗词，这些古诗词主要是增添文章的文化底蕴，展现外婆与花相关的生活场景中的诗意氛围，但并不是贯穿全文的线索，文章的线索是外婆与花的故事，所以该选项理解错误。 故选B。 16．本题考查内容理解。 结合“以花美容”“以花兴农”的格式，可知：拟写的格式为“以花+动词+名词”。 第③段：根据本段中的“外婆经常摘采江南的四时花卉作为食材，烹制出千姿百态的盘中餐”，可知：外婆用花卉作为食材，烹制食品；可拟写为：以花为食。 第④段：根据本段中的“每年春节到来之际，外婆都会早早地开始用鲜花装点家里，被牡丹、碧桃、蝴蝶兰等鲜花点缀的老屋”，可知：外婆用鲜花来装点老屋；可拟写为：以花饰屋。 17．本题考查赏析句子。 （1）“抓取”“捣烂”“挑上”“涂”“包裹”这是运用了动作描写，描写了外婆自己制作“美甲”产品的过程。结合第②段“外婆最善以花美容”“指甲上就会出现半轮朱印，似新月弯弯，如晓星灿然，数月不褪色，胜似现在流行的‘美甲’，在那时却是一种不花钱的审美享受”，可知：外婆善于用花来装扮自己，此处的动作描写表现了外婆用凤仙花来“美甲”的行为，表现外婆是一个爱美的人，她善于生活，热爱生活。 （2）“虔诚”指的是恭敬而有诚意的态度，外婆在为百花庆生时的态度非常恭敬而有诚意。结合第④段“她告诉我，这是在给花卉‘赏红’，若是这天不赏红，花树就会被气死，这就像年三十夜里小朋友收取‘压岁包’一样”，可知：外婆非常重视这些为百花庆祝生日的仪式。外婆通过给花卉“赏红”的方式，表达了对花卉的尊重和爱护，这也是一种对传统文化的传承和弘扬，表现她对“花”的喜爱之情。 18．本题考查分析人物形象。 根据第①段“记忆中，我那虽不富裕却十分爱花的外婆，总在老屋的天井里，翠竹织篱，种花植草，让春兰秋菊，以及不同的盆花点缀其间，把大自然的美色迎入家中，为原本平淡的岁月，增添了生活的情趣”，第②段“童年的我最喜见花开，见花落。外婆最善以花美容”，第④段“每年春节到来之际，外婆都会早早地开始用鲜花装点家里，被牡丹、碧桃、蝴蝶兰等鲜花点缀的老屋”可知，外婆爱花、养花，善于以花美容和以花装饰屋子。这说明她是一个热爱生活，富有生活情趣的人。 根据第③段中的“外婆经常摘采江南的四时花卉作为食材，烹制出千姿百态的盘中餐。外婆自己酿酒、制酱，并以花浸酒、酿酱，使美酒更加香醇可口，花酱更有天然的味道”可知，外婆可以以花卉为食材，烹制出各种食物，且能自己酿制花酒和花酱，这说明她是一个心灵手巧的人。 根据第④段中的“到了农历的百花生日，嗜花如命的外婆总是虔诚地给家中的花朵剪贴上七色彩缯，并让我扎上红绸带，插上小红旗，向百花表示庆贺”可知，外婆每年都虔诚地庆贺花俗。这说明她是一个尊重和重视传统习俗的人。 19．本题考查句段的作用。 回答时首先表明自己的态度，然后结合文章具体内容进行分析。 结合第⑤段“在花开的日子里，外婆的花俗却渐渐消泯和失传了。但是，令人开心的是，自然界的‘繁花’依然盛开。江南的街巷里坊，也陈列着鲜艳的花卉盆景”“现代农村更是顺势而为，不少花卉基地大力发展特色花卉种植产业，为乡村振兴增色添香”，可知：这是叙写现代的人们喜欢花的表现，自然界的“繁花”依然收到人们的热捧，农村中发展了花卉基地，这些是为人们的生活增添许多姿彩，让人们的生活富有情趣。 结合第⑥段“外婆的繁花习俗和‘花文化’的创意，确实是一笔新时代文商农旅融合的‘好生意’，这乡愁值得留存和发扬光大”，可知，作者通过外婆的繁花习俗和当代“花文化”，来表现花的意义。在作者看来繁花习俗代表着中国传统的美好习俗文化，“花文化”象征当下美好的生活，表现作者对传统文化的赞美和对美好的生活的祝福之情，是对主题的升华。这些内容都是从不同方面体现花的故事，因此是不偏题。 第三部分（60分） 20. 作文。（60分） 阅读下面的文字，按要求作文。 岁月轻轻划过指尖，总有一些人让我们刻骨铭心，难以忘记。 因为关于他（她）的记忆总是美丽的，芬芳的，能够温暖人心的，让你奋发向上的…… 请以“我的日子里，感恩有你”为题，写一篇记叙文。 要求：①贴近生活，刻画人物。②内容具体，有真情实感。③不得出现真实的班级、姓名。④内容不得抄袭，书写工整、美观，不少于600字。 【答案】例文： 我的日子里，感恩有你 成长路上，因为有您，充满甜蜜；生命中有您，充满幸福。感谢您，给予我生命；感谢您，给予我爱。 感谢有您，我的妈妈，每天清晨，您总是早早起床，在我还是睡意朦胧时就能闻到菜香。和着这扑鼻而来的香味，您总是会来到我床边，不忍心地把我叫醒，然后又一个人回到餐厅，为我准备丰盛的早餐。忙碌了一天，夜晚时分，我总是和着“哗哗”流水声入睡，美梦时，疏不知，您还在为一天留下的狼藉而埋头收拾。 感谢有您，我的妈妈，您不顾工作一天后的疲倦，每天仔细地给我检查作业、讲解答题。由于有太多学习压力的我有时还不断朝您发脾气，可您仍耐心地一遍又一遍讲解直到把问题弄清楚。有时，太难的题连您也不懂，您会通过各种途径寻求解题思路。就是您这种“打破砂锅问到底”的精神，时刻激励着我，学习要耐心、学习要细心、学习要用心。 感谢有您，我的妈妈，您为了让我有更好的学习环境，放弃了老家安稳的、令人羡慕的工作陪我来到了厦门。回忆儿时的我总是不争气，不懂事，时常惹您生气。而无论春夏秋冬、无论严寒酷暑，您总是陪伴着我，呵护着我，生怕我有半丁点的伤害。您的爱在我的生命里穿梭，源源不断。她让我成长，让我懂事，她是我生命中最珍贵的，铭刻内心最深处的——妈妈的爱。 亲爱的妈妈，我要感谢您的太多太多！我要感恩您，我想报答您，但我还小，我知道我要用我最诚实的心，好好学做人；用最赤诚的心，认真学做事；用最快乐的心，努力学习，健康成长。争取优异的成绩来回报您。有朝一日，我长大了您年迈了，我会陪您身边，就象您照顾我一样来回报您，感谢您，我的妈妈！ 【解析】本题考查命题作文。 第一，审题立意：题目中“我的日子里”是作为一个状语部分，表明自己的成长、学习的一个时间段，而不是一个时间点。题目的中心语是“感恩”，是感谢别人给予自己的恩惠、帮助。“有你”是指你在我的人生成长、经历的某一个阶段始终陪伴在我的身边。“你”可以理解为亲人、朋友、老师、同学、书籍、植物、动物……所以，本次作文就是写，在我的某一成长、学习阶段，始终有“你”的陪伴或者帮助，让我的人生过的更有意义，更精彩。立意上，应表达对真善美的追求和积极向上的人生态度。本次作文适合写作记叙文。 第二，选材构思：写成记叙文，应讲述与感恩有关的故事。例如，在我的处于困境的日子里，感恩困境中给你力量的人，因为他增强了你的自信；在我学习顺境中，感恩你的提醒，因为这样，校正了我的学习航线，不至于骄傲自满；在初中阶段，感恩你的嘲讽，因为这磨练了我的斗志，让我走向了成功；在初中学习过程中，感恩批评过我的老师，因为他教会了我改正错误，朝着胜利更进一步……写作的时候，要写清楚时间、地点、人物，起因、经过和结果；要用心理描写出自己的感受，用议论抒情语句点明感恩的原因及意义。 1 / 18 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年七年级语文上学期期中模拟卷 参考答案 第一部分（20分） 1. （8分） (1)（4分） 驿 谧 诀 粹 (2)（2分）语文就是一壶滋味甘醇的美酒，让人回味无穷。 (3)（2分）删去“不要”或“切忌”或把“忌”改为“记” 2. （8分）思而不学则殆 秋风萧瑟 潮平两岸阔 次北固山下 回乐烽前沙似雪 影入平羌江水流 我寄愁心与明月 随君直到夜郎西 3. （4分）田野金浪送稻香（或：田野金浪绘丰年） 第二部分（50分） （一）名著阅读 4. （4分）重视孩子读书，但对孩子严厉，不顾及孩子的心理。 这是一篇叙事性散文，记述了儿时盼望观看迎神赛会急切兴奋的心情，和被父亲强迫背诵《鉴略》的扫兴而痛苦的感受。批判了封建专制家长对儿童的迫害，深刻地批判了封建教育制度的腐朽以及封建教育对儿童天性的压制和摧残。 （二）古代诗文阅读 阅读下面这首唐诗，完成5～7小题。（8分） 5．（2分）B 6．（2分）视听结合，拟声传神。“轧轧”是织布机的声响，“登登”是夯土筑堤的声音，两处叠词从听觉入手，生动再现了农家劳作的热闹场面。对仗工整，画面分明。“织室”对“稻陂”，室内纺织对应田间治水，一屋一田，写出男女各司其职的乡村劳作图景。白描手法，充满烟火气。一句写室内纺织，一句写农田水利建设，勾勒出百姓安居乐业、农事繁忙的祥和景象。 7．（4分）相同点：两首诗都赞美宁静美好的田园风光，喜爱淳朴闲适的乡村生活，流露对乡野生活的愉悦与眷恋。不同点：《出游》中诗人大病初愈出门散步，看到乡村农事兴旺、百姓安居乐业，抒发病愈后身心舒展、安闲恬淡的心情，无仕途失意之感，纯粹享受静养乡野的安然。《游山西村》写于诗人罢官闲居时期。除喜爱乡村人情风物外，“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”还寄寓人生哲理；全诗暗含仕途受挫后寄情田园、排遣失意的情怀。 阅读下面的文言文，完成8～11题小题。（12分） 8．（2分）A 9．（3分）“援笔立就”是提起笔来立刻就写成一篇文章的意思，从这个词可以看出沈周沉着冷静、思维敏捷、才华横溢（文思如泉、聪慧）。（写出“援笔立就”大概意思，人物形象） 10．（3分）示例一：沈周在甲诗中写到了“碧水”“丹山”“杖藜”“夕阳”“小桥”“溪鸟”“乱云”等，短短的篇幅里写了这么多景物，才写出了山中恬静的画面，可见其用笔之繁。 示例二：诗中“碧水丹山映杖藜”“夕阳犹在小桥西”，用简练笔触勾勒出山水、人物、时间等核心要素，恬静、闲适的意境全出，可见其用笔简练。 11．（4分）示例一：夕阳。甲诗中，傍晚的阳光映照着碧水青山，营造出一种静谧、祥和、闲适的氛围，表现出诗人内心的宁静闲逸之情：《天净沙·秋思》中的夕阳营造孤独、凄清的氛围，表现了羁旅之人孤苦、惆怅的情感。 示例二：飞鸟。甲诗通过写溪鸟被行人惊扰飞入乱云深处的场景，以动衬静，表达了诗人闲适的心境，以及对清幽而富有生机的山林的喜爱《天净沙·秋思》写出了黄昏时分乌鸦落在枯藤缠绕的老树上，发出凄厉的哀鸣，传递出诗人内心的孤苦、惆怅、漂泊无依之感和思乡之情。 【点睛】参考译文： 【乙】沈周，字启南，是长洲人。年少时跟从陈孟贤游学，得到他的指点传授。十一岁时，游历南都，作百韵诗，呈献给巡抚侍郎崔恭。（崔恭）当面测试他《凤凰台赋》，（他）拿起笔立刻就完成了，崔恭非常惊叹诧异。等到长大，书籍没有不阅读的。诗歌模仿白居易、苏轼、陆游，书法模仿黄庭坚，都被世人喜爱看重。尤其擅长绘画，评论者称他是明代第一。 【丙】沈周为倪云林的画题字说：云林用笔简约，我的用笔繁复，他用笔虽然简约但意韵完备，所以说他的（画法）不能够学习。 （三）现代文阅读 阅读下面的文章，完成12～14题。（10分） 12．（2分）B 13．（4分）示例：不同意。材料四指出，过早的竞赛会扼杀人工智能基础教育的可能性和公平性，但并没有说要取消竞赛，而是建议优化竞赛机制和功能，引导教育回归厚基础、重实践、强思维、求创新的核心目标。 14．（4分）规范课程体系——制定统一课程标准，系统设计课程内容，避免简单等同于编程、机器人课。加强师资建设——补充专业教师，转变教师观念，提升教师运用AI开展教学的能力。明确育人目标——注重原理理解、思维培养和实践探究，不过度强调机械记背代码。 阅读下面的文章，完成15～19题。（16分） 15．（2分）B 16．（2分）以花入馔  以花饰屋 17．（6分）（1）动作描写，生动传神地描写了外婆小心地自制材料“美甲”的行为，体现出外婆爱美、爱生活的特点。 （2）“虔诚”形容恭敬而有诚意，这里表现了外婆为百花庆生时，对待花俗的虔敬和郑重的态度，表现了外婆对花的喜爱之情 18．（4分）①富有生活情趣：外婆爱花、养花，又善以花美容和以花饰屋； ②心灵手巧：外婆可以以花卉为食材，烹制出各种食物，且能自己酿制花酒和花酱； ③尊重和重视传统习俗文化：外婆每年都虔诚地庆贺花俗； ④爱孩子，富有教育智慧：外婆用“待花如待人”教育我。 19．（2分）我认为不偏题。选文第⑤⑥段描写现代生活中“繁花”盛开的种种表现，升华主旨，表达了对传统“花文化”的赞美和对生活的美好祝愿。 第三部分（60分） 20. 作文。（60分） 【答案】例文： 我的日子里，感恩有你 成长路上，因为有您，充满甜蜜；生命中有您，充满幸福。感谢您，给予我生命；感谢您，给予我爱。 感谢有您，我的妈妈，每天清晨，您总是早早起床，在我还是睡意朦胧时就能闻到菜香。和着这扑鼻而来的香味，您总是会来到我床边，不忍心地把我叫醒，然后又一个人回到餐厅，为我准备丰盛的早餐。忙碌了一天，夜晚时分，我总是和着“哗哗”流水声入睡，美梦时，疏不知，您还在为一天留下的狼藉而埋头收拾。 感谢有您，我的妈妈，您不顾工作一天后的疲倦，每天仔细地给我检查作业、讲解答题。由于有太多学习压力的我有时还不断朝您发脾气，可您仍耐心地一遍又一遍讲解直到把问题弄清楚。有时，太难的题连您也不懂，您会通过各种途径寻求解题思路。就是您这种“打破砂锅问到底”的精神，时刻激励着我，学习要耐心、学习要细心、学习要用心。 感谢有您，我的妈妈，您为了让我有更好的学习环境，放弃了老家安稳的、令人羡慕的工作陪我来到了厦门。回忆儿时的我总是不争气，不懂事，时常惹您生气。而无论春夏秋冬、无论严寒酷暑，您总是陪伴着我，呵护着我，生怕我有半丁点的伤害。您的爱在我的生命里穿梭，源源不断。她让我成长，让我懂事，她是我生命中最珍贵的，铭刻内心最深处的——妈妈的爱。 亲爱的妈妈，我要感谢您的太多太多！我要感恩您，我想报答您，但我还小，我知道我要用我最诚实的心，好好学做人；用最赤诚的心，认真学做事；用最快乐的心，努力学习，健康成长。争取优异的成绩来回报您。有朝一日，我长大了您年迈了，我会陪您身边，就象您照顾我一样来回报您，感谢您，我的妈妈！ 2 / 4 学科网（北京）股份有限公司 $ 学校__________________班级__________________姓名__________________准考证号__________________ ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍密﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍封﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍线﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 2026-2027学年七年级语文上学期期中模拟卷 答题卡准考证号： 姓 名：_________________________________________ 贴条形码区 此栏考生禁填 缺考 标记 1．答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2．选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。 3．请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 4．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 5．正确填涂 注意事项 第一部分（20分） 1．（8分） ⑴（4分） ⑵（2分） ⑶（2分） 2．（8分） （1） （2） （3） ⑷ ⑸ ⑹ ⑺ ⑻ 3．（4分） 第二部分（50分） （一）名著阅读 4（4分） （1） （2） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ （二）古代诗文阅读 阅读下面这首诗，完成5～7小题。（8分） 5．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（2分） 6．（2分） 7.（4分） 阅读下面的文言文，完成8～11题小题。（12分） 8．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（2分） 9．（3分） 10.（3分） （三）现代文阅读 阅读下面的文章，完成12～14题。（10分） 12. [ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（2分） 13．（4分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 14．（4分） 阅读下面的文章，完成15～19题。（16分） 15.[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（2分） 16.（2分） ③ ④ 17．（6分） ⑴ ⑵ 18．（4分） 19．（2分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 第三部分 20．（60分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 600 600 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 800 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文 第4页（共6页） 语文 第5页（共6页） 语文 第6页（共6页） 语文 第1页（共6页） 语文 第2页（共6页） 语文 第3页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $2026-2027学年七年级语文上学期期中模拟卷 答题卡 姓 名： 准考证号： 注意事项 1.答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清 贴条形码区 楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用 奶 2. 0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答 题；字体工整、笔迹清晰。 3.请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出 区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题 缺考 无效。 此栏考生禁填 4. 保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 标记 5. 正确填涂■ 第一部分（20分) 1.(8分) 說 痴 (1)(4分) (2)(2分) ! (3)(2分) ! ! ! 2.(8分) ! ! (1) (2) 爵 (3) (4) (5) (6) 1 (7) (8) 3.(4分) 第二部分(50分) (一)名著阅读 4(4分) 器 (1) (2) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第1页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ (二)古代诗文阅读 阅读下面这首诗，完成5~7小题。(8分) 5.[A][B][C][D](2分) 6.(2分) 7.(4分) 阅读下面的文言文，完成8~11题小题。(12分) 8.[A][B][C][D](2分) 9.(3分) 10.(3分) (三)现代文阅读 阅读下面的文章，完成12~14题。(10分) 12.[A][B1[C][D1(2分) 13.(4分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第2页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 14.(4分) 阅读下面的文章，完成15~19题。(16分) 15.[A][B][C][D](2分) 16.(2分) ③ ④ 17.(6分) (10 (2) 18.(4分) 19.(2分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第3页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 第三部分 20.(60分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第4页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第5页（共6页） ■ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 00 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第6页（共6页）………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 2026-2027学年七年级语文上学期期中模拟卷 （考试用时150分钟，满分130分） 考生须知： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．测试范围：统编版七上1-3单元。 第一部分（20分） 1. （8分）小语同学在期中复习时，写下一段感悟，请你帮他完善。 步入初中，我们来到了人生的又一个（yì） 站，也攀上了语文学习的又一级台阶。随着语文课本徐徐打开，广阔的生活画卷也在我们的人生中缓缓展开。伫立于刘湛秋静（mì） 清冷的秋雨中，我们感悟到了他对自然的热爱；伴随史铁生深切的怀念，”我们体味到了他与母亲诀（jué） 别后内心那深深的愧疚；触摸鲁迅温馨的回忆，我们感受到了人与人之间纯（cuì） 的情感…… 语文就是一座色彩缤纷的花园，让人流连忘返；语文就是一幅意境深远的油画，让人惊叹不已； ★ ， ★ 。在语文的世界里，我们切忌不要走马观花，停留在文字的表面。 (1)（4分）小语有几个字不会写，用拼音代替，请你帮他补写出来。 ①（yì）____站  ②静（mì）____  ③（jué）____别  ④纯（cuì）______ (2)（2分）小语想写一个排比句来表达对语文的感受，但只写出来两句，请你仿照前面的句式在★处帮他补写一句。 (3)（2分）语段中划横线的句子有语病，你的修改意见是：___________。 2. （8分）默写古诗文名句，并写出相应的作家、作品。 学习应该伴随着思考，正如《论语》中所说：“学而不思则罔，（1）______（《〈论语〉十二章》）。阅读古代诗歌，你是否深入思考，发现了一些规律？如诗人喜欢描摹各具特色的“水”。曹操笔下的沧海是壮阔的：“（2）______，洪波涌起”（曹操《观沧海》）；王湾笔下的江水奔流不息：“（3）______，风正一帆悬”（王湾《（4）______》）。诗人与“月”也有着不解之缘。“（5）______，受降城外月如霜”（李益《夜上受降城闻笛》），边城月色也懂大漠的苍茫；“峨眉山月半轮秋，（6）______”（李白《峨眉山月歌》），月儿是伴随李白远行的知心人。的确，李白一直把月亮当作寄托情感的朋友，你看，“（7）______，（8）______”（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》），就是最好的例子。 3. （4分）请你观察图片并完成下题。 小文拍摄了下面两幅图片，想为其配一副对联放入绘本中。请你根据图片和上联，从备选词语中选择恰当的词语，组合出下联。备选词语： 田野   风拂  金浪  送稻香  绘丰年 上联：霜天层林染秋色 下联：________________ 第二部分（50分） （一）名著阅读 4. （4分）品读经典作品，既有利于文化积累，也有利于丰富我们的人生感受。你所在的班级将开展“名著推荐”活动，需要每人推荐一篇《朝花夕拾》中的作品，请你根据阅读体验，补全下表中的相关内容。 语段节选 人物及特点 选自篇目 推荐理由 他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道：“读书！”……我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。 人物：寿镜吾先生 特点：方正质朴、博学，严而不厉。 《从百草园到三味书屋》 这篇散文写了作者从百草园到三味书屋的童年生活，表现了儿童对自然对生活的好奇和向往，读来颇有情趣，值得推荐。 “去拿你的书来。”他慢慢地说。……两句一行，大约读了二三十行罢，他说：“给我读熟。背不出，就不准去看会。”他说完，便站起来，走进房里去了。 人物：父亲 特点：（1） ______ 《五猖会》 （2）______ （二）古代诗文阅读 阅读下面这首诗，完成5～7小题。（8分） 出游 陆游 近过父老远寻僧，病起经行力渐增。 织室蹋机鸣轧轧，稻陂潴水筑登登①。 浅深村落时分径，高下川原自作层。 薄暮到家还熟睡，隔林钟鼓报晨兴。 【注释】①潴水：蓄水、积水；筑：修筑、夯实堤岸；登登：夯土声。 5．（2分）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联扣住诗题，交代诗人“出游”拜访之人，“力渐增”写出诗人病后初愈的身体状况。 B．颈联通过视角的变化，描绘了村落间笔直的大路和一马平川的田野，突显景色的开阔。 C．尾联从前文对白天见闻的描述，转到“薄暮”与“晨兴”，巧妙交代了出游中的时间推移。 D．整首诗将情感自然融入记叙、描写之中，事、景、情齐备，展现乡村情景，蕴含丰富感情。 6．（2分）颔联通过巧妙的描写，生动展现了乡村风光。请你具体赏析描写的巧妙之处。 7．（4分）本诗与《游山西村》都描写了乡村日常生活，但情感有同有异。请结合诗句简要分析。 阅读下面的文言文，完成8～11题小题。（12分） 【甲】 题画 沈周 碧水丹山映杖藜①，夕阳犹在小桥西。 微吟不道②惊溪鸟，飞入乱云深处啼。 【乙】 沈周，字启南，长洲③人。少从陈孟贤④游，得其指授。年十一，游南都，作百韵诗，上⑤巡抚侍郎崔恭。面试《凤凰台赋》，援笔立就，恭大嗟异。及长，书无所不览。诗拟白居易、苏轼、陆游，字仿黄庭坚，并为世所爱重。尤工于画，评者谓为明世第一。 （选自《明史》，有删改） 【丙】 沈周题倪云林⑥画：云林用笔简，吾笔繁，其笔虽简而意全，所以谓其不可学也。 （转引自《美与时代》2012年07期，作者曹坤坤） 【注释】①杖藜：拐杖。②不道：不小心。③长洲：明代苏州所辖的一个县。④陈孟贤：沈周的启蒙老师。⑤上：呈献，敬献。⑥倪云林：即倪瓒，号云林，元末明初画家。 8．（2分）下列加点字与《伯牙鼓琴》（六年级上册）中“伯牙破琴绝弦”的“破”字用法不同的一项是（   ） A．少从陈孟贤游 B．游南都 C．作百韵诗 D．字仿黄庭坚 9．（3分）崔恭让沈周当场写一篇《凤凰台赋》，沈周“援笔立就”，从这一细节中你读出了沈周怎样的人物形象？ 10．（3分）沈周认为倪云林“用笔简”，而自己“用笔繁”，你觉得甲诗用笔简还是繁？结合诗句简要分析。 11．（4分）《题画》和《天净沙·秋思》篇幅都很短，却出现了不少相同的景物，请从“流水”“夕阳”“小桥”“飞鸟”中任选一个，结合诗句内容，比较作者借此景物表达的情感有什么不同。 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 （三）现代文阅读 阅读下面的文章，完成12～14题。（10分） 材料一 当下，科技界、产业界将大量资本和人才用于人工智能技术开发和应用落地，各国在人工智能领域的竞争尤其激烈，而人才无疑是竞争的关键。我国人工智能人才培养起步较晚、缺口巨大。有数据统计，我国人工智能领域人才总缺口高达500万。而且，有机构预计2030年中国对AI专业人员的需求将增至2022年的6倍。能否培养服务支撑人工智能技术和产业发展的高层次人才，提升科学研究创新能力，也是教育必须回答的问题，这是事关我国科技与产业变革的大问题。因此，教育与人工智能的结合，不是策略性问题，而是一个战略问题。 （摘编自李一陵《人工智能人才培养要从青少年抓起》，《人民日报》） 材料二 ①中小学人工智能教育面临课程内容规范性不足的问题，课程缺乏标准指导，课程定位不准确。有的过于追求技术前沿，有的过于简单，还有的将编程、机器人、STEM等课程等同于人工智能课程。此外，课程内容零散、缺乏系统性，学生难以建构人工智能思维模式；不同地区对课程内容的深度和广度需求差异大，规范建设难度高。不同地区可以结合自身发展水平和人工智能教育目标规划，组织专业的研发团队，从课程目标、课程内容、课程评价等方面进行课程和资源开发，也可以结合企业或科研机构研发的课程进行优选或本土化再加工。 ②中小学人工智能课程内容要体现基础性、注重实践性，课程内容应符合中小学生的知识体系和理解能力，强调以情境体验和动手实践驱动知识习得。内容选择上需要与人工智能技术发展保持同步，应有一定的前瞻性、开放性和灵活性。 （选自《中小学人工智能教育：何以探索与实践》，《中国科技教育》） 材料三 ①如何更广范围、更高质量地开展中小学人工智能教育，成为当下我国教育改革创新的重要命题。重庆市九龙坡区谢家湾学校党委书记刘希娅认为，未来，能够基于学生需求灵活运用人工智能进行个性化教学的教师，才是社会真正需要的教师。 ②不少受访中小学负责人认为，目前，人工智能教育师资仍需要进一步补充，现有教师观念转变也尚需时间。西部地区一名中学校长坦言，“目前学校信息技术教师数量有限，只能让其他科目的老师兼职。” （摘编自《中小学教育如何拥抱AI时代》，《瞭望》） 材料四 ①学校教育的知识传授目标之本在于“传道”，之末在于“授业”。知识的增加是一种外显的行为变化，而知识随着技术发展与社会更迭会不断发展和变化，知识的学习也是无法穷尽的。人工智能的发展正在重新定义人类知识和能力的价值，强化对知识机械记忆的教育将越来越没有价值，而学校教育和课本教材的更新速度也远不及科技知识发展的速度。况且学校教育的时间非常有限，知识的传授并不是越多越好，通过知识的学习来培养学生的能力和素养才是内隐的核心。 ②有必要指出，教中小学生编程，不是为了让他们会背代码、算数学、写程序，人工智能作为学习的内容载体和路径形式，最终的目标应是让学生掌握基本原理、问题解决的思路与方法、培养批判性思维的科学精神及学习兴趣。当前，各级各类的编程类、信息学等竞赛激励过早介入，形成了恶性竞争和拔尖筛选机制，同样扼杀了人工智能基础教育的可能性和公平性。未来，有必要进一步优化竞赛机制和功能。同时，也应通过多种方式的引导，增强人们对人工智能基础教育厚基础、重实践、强思维、求创新这些核心目标的关注和理解。 （摘编自《我们需要怎样的人工智能基础教育》，《光明日报》） 12．（2分）下列对以上材料的理解和判断，正确的一项是（   ） A．各国在人工智能领域的竞争无疑就是人才的竞争。 B．中小学人工智能课程内容可以参考企业或科研机构研发的课程。 C．人工智能教育师资仍需要进一步补充，现有教师观念已发生转变。 D．人工智能基础教育的最终目标在于“传道”而不在于“授业”。 13．（4分）小振说：“当前各级各类的编程类、信息学等竞赛激励过早介入，形成了恶性竞争和拔尖筛选机制，所以我们应该尽早取消这类竞赛。”他的观点你是否同意，请结合材料四回答。 14．（4分）振华中学计划加强人工智能教育，现向学生征集建议。请你结合上述材料，针对中小学人工智能教育提出三条建议。 阅读下面的文章，完成15～19题。（16分） 外婆的繁花 ①小时候，我寄养在浙东古镇的外婆家。记忆中，我那虽不富裕却十分爱花的外婆，总在老屋的天井里，翠竹织篱，种花植草，让春兰秋菊，以及不同的盆花点缀其间，把大自然的美色迎入家中，为原本平淡的岁月，增添了生活的情趣。外婆家一步一景，随处见花，满屋花香，让我感受到了江南古镇“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”的诗性意境。 ②童年的我最喜见花开，见花落。外婆最善以花美容。她总是将自己一头乌黑锃亮的头发梳理得柔顺光滑，然后盘成发髻，并在发髻上佩戴一朵灵动的鲜花。春天的蔷薇、杜鹃、玫瑰，夏天的栀子、茉莉、珠兰，秋天的木樨、建兰、菊花，冬天的芙蓉、山茶、蜡梅，一年四季，应有尽有，仿佛在外婆的发髻上开起了“花博会”。外婆的发髻，又犹如二十四节气，成了繁花物候的创意，别具一格。待到农历六月，古镇的山野里，那一簇簇凤仙花挨挨挤挤，肆意绽放，外婆总会带着我一同上山采撷。她抓取一捧新鲜的凤仙，加入明矾，用木槌捣烂成泥状，然后用银簪挑上少许，涂于指甲根部，并小心翼翼地用绿叶包裹住。两三天后除去包裹的叶子，指甲上就会出现半轮朱印，似新月弯弯，如晓星灿然，数月不褪色，胜似现在流行的“美甲”，在那时却是一种不花钱的审美享受。擅长女红的外婆，平时不仅会把自己打扮得光彩靓丽，而且会把山野的鲜花，融入自己的生活之中，缝绣在自己的衣衫、布鞋上，让自己的形象融于鲜花，呈现出一种“青莲衫子藕荷裳，透额垂髻淡淡妆”的自然朴素之美。 ③“朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英。”外婆经常摘采江南的四时花卉作为食材，烹制出千姿百态的盘中餐。外婆自己酿酒、制酱，并以花浸酒、酿酱，使美酒更加香醇可口，花酱更有天然的味道。外婆的这些私人创制的特产，既可祛病健身，又能延年益寿。外婆酿制出的桂花酒、玫瑰酒、菊花酒以及桂花酱、玫瑰酱等，引得左邻右舍争相前来品尝。每逢节庆日，外婆总是提前准备好各色鲜花，给我制作花馔。桂花汤圆、桂花年糕、桂花糖芋苗等美味甜品，以及氽玉兰花、莲花豆腐、菊花鱼圈等精美菜肴，更是我的心头爱，让我有了舌尖上的享受。 ④每年春节到来之际，外婆都会早早地开始用鲜花装点家里，被牡丹、碧桃、蝴蝶兰等鲜花点缀的老屋，处处充满喜庆和魔力，留下了疏影横斜、暗香浮动的经典场面。到了农历的百花生日，嗜花如命的外婆总是虔诚地给家中的花朵剪贴上七色彩缯，并让我扎上红绸带，插上小红旗，向百花表示庆贺。她告诉我，这是在给花卉“赏红”，若是这天不赏红，花树就会被气死，这就像年三十夜里小朋友收取“压岁包”一样。最后，她会意味深长地说一句：“待花如待人。” ⑤如今，人们的生活越来越好，在花开的日子里，外婆的花俗却渐渐消泯和失传了。但是，令人开心的是，自然界的“繁花”依然盛开。江南的街巷里坊，也陈列着鲜艳的花卉盆景，人们对花的喜爱和迷恋程度只增不减，寄情于花，让生命的四季皆染花香。现代农村更是顺势而为，不少花卉基地大力发展特色花卉种植产业，为乡村振兴增色添香。 ⑥外婆的繁花习俗和“花文化”的创意，确实是一笔新时代文商农旅融合的“好生意”，这乡愁值得留存和发扬光大。每一个花开的世界，生活永远精彩，我愿外婆喜爱的繁花，永远繁华。 （选自《新民晚报》，有删改） 15．（2分）下列对文章相关内容和艺术特色的理解赏析不正确的一项是（  ） A．选文第①段开篇写外婆家随处见花的布局，为下文写外婆与花的事作铺垫。 B．选文多处引用古诗词，给文章增添典雅的气息，古诗词也是贯穿全文的线索。 C．选文第②段的加点字“花博会”，生动地体现了外婆戴花之丰富多样。 D．选文第④段划线句“待花如待人”，意思是要爱护他人，真诚待人。 16．（2分）寄情于花，生活皆染花香。请梳理第②～⑤段内容，概括外婆眼里花的作用。 17．（6分）按要求赏析下列句子。 （1）她抓取一捧新鲜的凤仙，加入明矾，用木槌捣烂成泥状，然后用银簪挑上少许，涂于指甲根部，并小心翼翼地用绿叶包裹住。（从人物描写的角度赏析） （2）嗜花如命的外婆总是虔诚地给家中的花朵剪贴上七色彩缯，并让我扎上红绸带，插上小红旗，向百花表示庆贺。（加点字有什么作用？） 18．（4分）文章以花写人，请结合文章内容，分析外婆是个怎样的人。 19．（2分）小语认为文章主要写外婆与花的故事，但第⑤⑥段着重写了别处的“繁花”，属于偏题，你认可吗？ 第三部分（60分） 20. 作文。（60分） 阅读下面的文字，按要求作文。 岁月轻轻划过指尖，总有一些人让我们刻骨铭心，难以忘记。 因为关于他（她）的记忆总是美丽的，芬芳的，能够温暖人心的，让你奋发向上的…… 请以“我的日子里，感恩有你”为题，写一篇记叙文。 要求：①贴近生活，刻画人物。②内容具体，有真情实感。③不得出现真实的班级、姓名。④内容不得抄袭，书写工整、美观，不少于600字。 试题 第3页（共8页） 试题 第4页（共8页） 试题 第5页（共8页） 试题 第6页（共8页） 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年七年级语文上学期期中模拟卷 （考试用时150分钟，满分130分） 考生须知： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．测试范围：统编版七上1-3单元。 第一部分（20分） 1. （8分）小语同学在期中复习时，写下一段感悟，请你帮他完善。 步入初中，我们来到了人生的又一个（yì） 站，也攀上了语文学习的又一级台阶。随着语文课本徐徐打开，广阔的生活画卷也在我们的人生中缓缓展开。伫立于刘湛秋静（mì） 清冷的秋雨中，我们感悟到了他对自然的热爱；伴随史铁生深切的怀念，”我们体味到了他与母亲诀（jué） 别后内心那深深的愧疚；触摸鲁迅温馨的回忆，我们感受到了人与人之间纯（cuì） 的情感…… 语文就是一座色彩缤纷的花园，让人流连忘返；语文就是一幅意境深远的油画，让人惊叹不已； ★ ， ★ 。在语文的世界里，我们切忌不要走马观花，停留在文字的表面。 (1)（4分）小语有几个字不会写，用拼音代替，请你帮他补写出来。 ①（yì）____站  ②静（mì）____  ③（jué）____别  ④纯（cuì）______ (2)（2分）小语想写一个排比句来表达对语文的感受，但只写出来两句，请你仿照前面的句式在★处帮他补写一句。 (3)（2分）语段中划横线的句子有语病，你的修改意见是：___________。 2. （8分）默写古诗文名句，并写出相应的作家、作品。 学习应该伴随着思考，正如《论语》中所说：“学而不思则罔，（1）______（《〈论语〉十二章》）。阅读古代诗歌，你是否深入思考，发现了一些规律？如诗人喜欢描摹各具特色的“水”。曹操笔下的沧海是壮阔的：“（2）______，洪波涌起”（曹操《观沧海》）；王湾笔下的江水奔流不息：“（3）______，风正一帆悬”（王湾《（4）______》）。诗人与“月”也有着不解之缘。“（5）______，受降城外月如霜”（李益《夜上受降城闻笛》），边城月色也懂大漠的苍茫；“峨眉山月半轮秋，（6）______”（李白《峨眉山月歌》），月儿是伴随李白远行的知心人。的确，李白一直把月亮当作寄托情感的朋友，你看，“（7）______，（8）______”（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》），就是最好的例子。 3. （4分）请你观察图片并完成下题。 小文拍摄了下面两幅图片，想为其配一副对联放入绘本中。请你根据图片和上联，从备选词语中选择恰当的词语，组合出下联。备选词语： 田野   风拂  金浪  送稻香  绘丰年 上联：霜天层林染秋色 下联：________________ 第二部分（50分） （一）名著阅读 4. （4分）品读经典作品，既有利于文化积累，也有利于丰富我们的人生感受。你所在的班级将开展“名著推荐”活动，需要每人推荐一篇《朝花夕拾》中的作品，请你根据阅读体验，补全下表中的相关内容。 语段节选 人物及特点 选自篇目 推荐理由 他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道：“读书！”……我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。 人物：寿镜吾先生 特点：方正质朴、博学，严而不厉。 《从百草园到三味书屋》 这篇散文写了作者从百草园到三味书屋的童年生活，表现了儿童对自然对生活的好奇和向往，读来颇有情趣，值得推荐。 “去拿你的书来。”他慢慢地说。……两句一行，大约读了二三十行罢，他说：“给我读熟。背不出，就不准去看会。”他说完，便站起来，走进房里去了。 人物：父亲 特点：（1） ______ 《五猖会》 （2）______ （二）古代诗文阅读 阅读下面这首诗，完成5～7小题。（8分） 出游 陆游 近过父老远寻僧，病起经行力渐增。 织室蹋机鸣轧轧，稻陂潴水筑登登①。 浅深村落时分径，高下川原自作层。 薄暮到家还熟睡，隔林钟鼓报晨兴。 【注释】①潴水：蓄水、积水；筑：修筑、夯实堤岸；登登：夯土声。 5．（2分）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联扣住诗题，交代诗人“出游”拜访之人，“力渐增”写出诗人病后初愈的身体状况。 B．颈联通过视角的变化，描绘了村落间笔直的大路和一马平川的田野，突显景色的开阔。 C．尾联从前文对白天见闻的描述，转到“薄暮”与“晨兴”，巧妙交代了出游中的时间推移。 D．整首诗将情感自然融入记叙、描写之中，事、景、情齐备，展现乡村情景，蕴含丰富感情。 6．（2分）颔联通过巧妙的描写，生动展现了乡村风光。请你具体赏析描写的巧妙之处。 7．（4分）本诗与《游山西村》都描写了乡村日常生活，但情感有同有异。请结合诗句简要分析。 阅读下面的文言文，完成8～11题小题。（12分） 【甲】 题画 沈周 碧水丹山映杖藜①，夕阳犹在小桥西。 微吟不道②惊溪鸟，飞入乱云深处啼。 【乙】 沈周，字启南，长洲③人。少从陈孟贤④游，得其指授。年十一，游南都，作百韵诗，上⑤巡抚侍郎崔恭。面试《凤凰台赋》，援笔立就，恭大嗟异。及长，书无所不览。诗拟白居易、苏轼、陆游，字仿黄庭坚，并为世所爱重。尤工于画，评者谓为明世第一。 （选自《明史》，有删改） 【丙】 沈周题倪云林⑥画：云林用笔简，吾笔繁，其笔虽简而意全，所以谓其不可学也。 （转引自《美与时代》2012年07期，作者曹坤坤） 【注释】①杖藜：拐杖。②不道：不小心。③长洲：明代苏州所辖的一个县。④陈孟贤：沈周的启蒙老师。⑤上：呈献，敬献。⑥倪云林：即倪瓒，号云林，元末明初画家。 8．（2分）下列加点字与《伯牙鼓琴》（六年级上册）中“伯牙破琴绝弦”的“破”字用法不同的一项是（   ） A．少从陈孟贤游 B．游南都 C．作百韵诗 D．字仿黄庭坚 9．（3分）崔恭让沈周当场写一篇《凤凰台赋》，沈周“援笔立就”，从这一细节中你读出了沈周怎样的人物形象？ 10．（3分）沈周认为倪云林“用笔简”，而自己“用笔繁”，你觉得甲诗用笔简还是繁？结合诗句简要分析。 11．（4分）《题画》和《天净沙·秋思》篇幅都很短，却出现了不少相同的景物，请从“流水”“夕阳”“小桥”“飞鸟”中任选一个，结合诗句内容，比较作者借此景物表达的情感有什么不同。 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 （三）现代文阅读 阅读下面的文章，完成12～14题。（10分） 材料一 当下，科技界、产业界将大量资本和人才用于人工智能技术开发和应用落地，各国在人工智能领域的竞争尤其激烈，而人才无疑是竞争的关键。我国人工智能人才培养起步较晚、缺口巨大。有数据统计，我国人工智能领域人才总缺口高达500万。而且，有机构预计2030年中国对AI专业人员的需求将增至2022年的6倍。能否培养服务支撑人工智能技术和产业发展的高层次人才，提升科学研究创新能力，也是教育必须回答的问题，这是事关我国科技与产业变革的大问题。因此，教育与人工智能的结合，不是策略性问题，而是一个战略问题。 （摘编自李一陵《人工智能人才培养要从青少年抓起》，《人民日报》） 材料二 ①中小学人工智能教育面临课程内容规范性不足的问题，课程缺乏标准指导，课程定位不准确。有的过于追求技术前沿，有的过于简单，还有的将编程、机器人、STEM等课程等同于人工智能课程。此外，课程内容零散、缺乏系统性，学生难以建构人工智能思维模式；不同地区对课程内容的深度和广度需求差异大，规范建设难度高。不同地区可以结合自身发展水平和人工智能教育目标规划，组织专业的研发团队，从课程目标、课程内容、课程评价等方面进行课程和资源开发，也可以结合企业或科研机构研发的课程进行优选或本土化再加工。 ②中小学人工智能课程内容要体现基础性、注重实践性，课程内容应符合中小学生的知识体系和理解能力，强调以情境体验和动手实践驱动知识习得。内容选择上需要与人工智能技术发展保持同步，应有一定的前瞻性、开放性和灵活性。 （选自《中小学人工智能教育：何以探索与实践》，《中国科技教育》） 材料三 ①如何更广范围、更高质量地开展中小学人工智能教育，成为当下我国教育改革创新的重要命题。重庆市九龙坡区谢家湾学校党委书记刘希娅认为，未来，能够基于学生需求灵活运用人工智能进行个性化教学的教师，才是社会真正需要的教师。 ②不少受访中小学负责人认为，目前，人工智能教育师资仍需要进一步补充，现有教师观念转变也尚需时间。西部地区一名中学校长坦言，“目前学校信息技术教师数量有限，只能让其他科目的老师兼职。” （摘编自《中小学教育如何拥抱AI时代》，《瞭望》） 材料四 ①学校教育的知识传授目标之本在于“传道”，之末在于“授业”。知识的增加是一种外显的行为变化，而知识随着技术发展与社会更迭会不断发展和变化，知识的学习也是无法穷尽的。人工智能的发展正在重新定义人类知识和能力的价值，强化对知识机械记忆的教育将越来越没有价值，而学校教育和课本教材的更新速度也远不及科技知识发展的速度。况且学校教育的时间非常有限，知识的传授并不是越多越好，通过知识的学习来培养学生的能力和素养才是内隐的核心。 ②有必要指出，教中小学生编程，不是为了让他们会背代码、算数学、写程序，人工智能作为学习的内容载体和路径形式，最终的目标应是让学生掌握基本原理、问题解决的思路与方法、培养批判性思维的科学精神及学习兴趣。当前，各级各类的编程类、信息学等竞赛激励过早介入，形成了恶性竞争和拔尖筛选机制，同样扼杀了人工智能基础教育的可能性和公平性。未来，有必要进一步优化竞赛机制和功能。同时，也应通过多种方式的引导，增强人们对人工智能基础教育厚基础、重实践、强思维、求创新这些核心目标的关注和理解。 （摘编自《我们需要怎样的人工智能基础教育》，《光明日报》） 12．（2分）下列对以上材料的理解和判断，正确的一项是（   ） A．各国在人工智能领域的竞争无疑就是人才的竞争。 B．中小学人工智能课程内容可以参考企业或科研机构研发的课程。 C．人工智能教育师资仍需要进一步补充，现有教师观念已发生转变。 D．人工智能基础教育的最终目标在于“传道”而不在于“授业”。 13．（4分）小振说：“当前各级各类的编程类、信息学等竞赛激励过早介入，形成了恶性竞争和拔尖筛选机制，所以我们应该尽早取消这类竞赛。”他的观点你是否同意，请结合材料四回答。 14．（4分）振华中学计划加强人工智能教育，现向学生征集建议。请你结合上述材料，针对中小学人工智能教育提出三条建议。 阅读下面的文章，完成15～19题。（16分） 外婆的繁花 ①小时候，我寄养在浙东古镇的外婆家。记忆中，我那虽不富裕却十分爱花的外婆，总在老屋的天井里，翠竹织篱，种花植草，让春兰秋菊，以及不同的盆花点缀其间，把大自然的美色迎入家中，为原本平淡的岁月，增添了生活的情趣。外婆家一步一景，随处见花，满屋花香，让我感受到了江南古镇“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”的诗性意境。 ②童年的我最喜见花开，见花落。外婆最善以花美容。她总是将自己一头乌黑锃亮的头发梳理得柔顺光滑，然后盘成发髻，并在发髻上佩戴一朵灵动的鲜花。春天的蔷薇、杜鹃、玫瑰，夏天的栀子、茉莉、珠兰，秋天的木樨、建兰、菊花，冬天的芙蓉、山茶、蜡梅，一年四季，应有尽有，仿佛在外婆的发髻上开起了“花博会”。外婆的发髻，又犹如二十四节气，成了繁花物候的创意，别具一格。待到农历六月，古镇的山野里，那一簇簇凤仙花挨挨挤挤，肆意绽放，外婆总会带着我一同上山采撷。她抓取一捧新鲜的凤仙，加入明矾，用木槌捣烂成泥状，然后用银簪挑上少许，涂于指甲根部，并小心翼翼地用绿叶包裹住。两三天后除去包裹的叶子，指甲上就会出现半轮朱印，似新月弯弯，如晓星灿然，数月不褪色，胜似现在流行的“美甲”，在那时却是一种不花钱的审美享受。擅长女红的外婆，平时不仅会把自己打扮得光彩靓丽，而且会把山野的鲜花，融入自己的生活之中，缝绣在自己的衣衫、布鞋上，让自己的形象融于鲜花，呈现出一种“青莲衫子藕荷裳，透额垂髻淡淡妆”的自然朴素之美。 ③“朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英。”外婆经常摘采江南的四时花卉作为食材，烹制出千姿百态的盘中餐。外婆自己酿酒、制酱，并以花浸酒、酿酱，使美酒更加香醇可口，花酱更有天然的味道。外婆的这些私人创制的特产，既可祛病健身，又能延年益寿。外婆酿制出的桂花酒、玫瑰酒、菊花酒以及桂花酱、玫瑰酱等，引得左邻右舍争相前来品尝。每逢节庆日，外婆总是提前准备好各色鲜花，给我制作花馔。桂花汤圆、桂花年糕、桂花糖芋苗等美味甜品，以及氽玉兰花、莲花豆腐、菊花鱼圈等精美菜肴，更是我的心头爱，让我有了舌尖上的享受。 ④每年春节到来之际，外婆都会早早地开始用鲜花装点家里，被牡丹、碧桃、蝴蝶兰等鲜花点缀的老屋，处处充满喜庆和魔力，留下了疏影横斜、暗香浮动的经典场面。到了农历的百花生日，嗜花如命的外婆总是虔诚地给家中的花朵剪贴上七色彩缯，并让我扎上红绸带，插上小红旗，向百花表示庆贺。她告诉我，这是在给花卉“赏红”，若是这天不赏红，花树就会被气死，这就像年三十夜里小朋友收取“压岁包”一样。最后，她会意味深长地说一句：“待花如待人。” ⑤如今，人们的生活越来越好，在花开的日子里，外婆的花俗却渐渐消泯和失传了。但是，令人开心的是，自然界的“繁花”依然盛开。江南的街巷里坊，也陈列着鲜艳的花卉盆景，人们对花的喜爱和迷恋程度只增不减，寄情于花，让生命的四季皆染花香。现代农村更是顺势而为，不少花卉基地大力发展特色花卉种植产业，为乡村振兴增色添香。 ⑥外婆的繁花习俗和“花文化”的创意，确实是一笔新时代文商农旅融合的“好生意”，这乡愁值得留存和发扬光大。每一个花开的世界，生活永远精彩，我愿外婆喜爱的繁花，永远繁华。 （选自《新民晚报》，有删改） 15．（2分）下列对文章相关内容和艺术特色的理解赏析不正确的一项是（  ） A．选文第①段开篇写外婆家随处见花的布局，为下文写外婆与花的事作铺垫。 B．选文多处引用古诗词，给文章增添典雅的气息，古诗词也是贯穿全文的线索。 C．选文第②段的加点字“花博会”，生动地体现了外婆戴花之丰富多样。 D．选文第④段划线句“待花如待人”，意思是要爱护他人，真诚待人。 16．（2分）寄情于花，生活皆染花香。请梳理第②～⑤段内容，概括外婆眼里花的作用。 17．（6分）按要求赏析下列句子。 （1）她抓取一捧新鲜的凤仙，加入明矾，用木槌捣烂成泥状，然后用银簪挑上少许，涂于指甲根部，并小心翼翼地用绿叶包裹住。（从人物描写的角度赏析） （2）嗜花如命的外婆总是虔诚地给家中的花朵剪贴上七色彩缯，并让我扎上红绸带，插上小红旗，向百花表示庆贺。（加点字有什么作用？） 18．（4分）文章以花写人，请结合文章内容，分析外婆是个怎样的人。 19．（2分）小语认为文章主要写外婆与花的故事，但第⑤⑥段着重写了别处的“繁花”，属于偏题，你认可吗？ 第三部分（60分） 20. 作文。（60分） 阅读下面的文字，按要求作文。 岁月轻轻划过指尖，总有一些人让我们刻骨铭心，难以忘记。 因为关于他（她）的记忆总是美丽的，芬芳的，能够温暖人心的，让你奋发向上的…… 请以“我的日子里，感恩有你”为题，写一篇记叙文。 要求：①贴近生活，刻画人物。②内容具体，有真情实感。③不得出现真实的班级、姓名。④内容不得抄袭，书写工整、美观，不少于600字。 2 / 8 学科网（北京）股份有限公司 $