专题03 封建时代的欧洲（3大考点）（期中真题汇编，浙江专用）九年级历史上学期

专题03 封建时代的欧洲 3大高频考点 1． 法兰克王国和西欧封建制度 2． 西欧的城市和大学 3． 拜占庭帝国 考点1 法兰克王国和西欧封建制度 1．（25-26九上·浙江省衢州市柯城区巨化中学·期中）下图是某历史老师在进行大单元复习时展示的目录。据此推断，其复习主题是（     ） A. 古代亚非文明 B. 古代欧洲文明 C. 封建时代的欧洲 D. 封建时代的亚洲 2．（九上·浙江杭州萧山区钱江片初中·期中）论从史出、史论结合是学习历史的重要方法。下列史实和结论能够成立的是…（     ） 史实 结论 A 日本大化改新确立一套先进的管理体制 学习西方先进制度 B 法兰克王国推行有条件的土地分封 形成奴隶主贵族等级制度 C 拜占庭帝国实行军区制 有效抵御了十字军东征 D 阿拉伯帝国扩张 使伊斯兰教向阿拉伯半岛以外的地区传播 A. A B. B C. C D. D 3．（九上·浙江杭州萧山区钱江片初中·期中）某学生在学习中古时期世界历史时，对不同地域文明特征概括如下表，其中表述正确的一组是（     ） ① 东亚 融汇华夏文明的因子，形成独特的民族文化 ② 南亚 多民族文化异彩纷呈，为世界文明唯一中心 ③ 西欧 基督教教义成为信条，教权与王权相互利用 ④ 北欧 承古希腊、罗马文化，融美洲、北非之精神 A. ①③ B. ②④ C. ①④ D. ②③ 4．（九上·浙江杭州萧山区钱江片初中·期中）谚语是历史的最好写照。下列描述中，能较好地反映西欧封建社会统治情况的是（  ） A. “以眼还眼、以牙还牙” B. “条条大路通罗马” C. “我的附庸的附庸，不是我的附庸” D. “辉煌属于希腊，伟大属于罗马” 5．（23-24九上·浙江省杭州市十三中教育集团·期中）对西欧封建等级制度示意图（下图）中各阶层之间关系的表述，正确的是（     ） A. 大小封建主之间以血缘为纽带 B. 大小封建主都是国王的附庸 C. 各阶层之间没有严格的等级限制 D. 大小封建主之间构成领主与附庸的关系 6．（23-24·浙江省杭州市公益中学·期中）“求知去吧，哪怕远在中国。”《古兰经》记载了穆罕默德的圣训。阿拉伯帝国繁荣时期，哈里发在巴格达设立“智慧宫”，重金延揽翻译人才，大量的古希腊、波斯、印度的典籍被译为阿拉伯文。在此基础上，阿拉伯人创造了光辉灿烂的阿拉伯文化。这些文化成果，又被阿拉伯人带到他们所到之处。材料说明，阿拉伯帝国的扩张 A. 客观上保存和传播了古代东西方文化 B. 推动了伊斯兰教在全世界的广泛传播 C. 造成被征服地区文化传承中断和湮灭 D. 推动阿拉伯人在亚欧大陆的商贸活动 7．（23-24九上·浙江杭州竺可桢教育集团·期中）读史使人明智。小李同学阅读了《智慧宫》一书(见下图)，从该书中他可能会了解到阿拉伯人（     ） ①把中国的造纸术、指南针、火药等传入欧洲 ②著有《医典》，被西方医学院校用作教科书 ③发明了阿拉伯数字，对世界文化的发展贡献巨大 ④保留了大量希腊罗马古籍，为文艺复兴提供精神营养 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 考点2 西欧的城市和大学 1．（23-24九上·浙江省杭州市十三中教育集团·期中）历史学家汤普逊认为“城市运动，比任何其他中世纪运动更明显地标志着中世纪时代的消逝和近代的开端。”能为此观点提供支撑的史实是（     ） A. 市民阶层逐渐形成，出现早期的资产阶级 B. 农业技术提高、商业贸易发展、人口增长等 C. 国王给封建主领地上的城市颁发“特许状” D. 城市军民采取金钱赎买、武力斗争的方式争取自治 2．（九上·浙江杭州萧山区钱江片初中·期中）穿越时空来到中世纪欧洲的大学，你可能看到……（     ） A. 庄园法庭处理内部纠纷 B. 学生学习医学知识 C. 学生公开宣扬异端言论 D. 师生讨论《资本论》 3．（23-24九上·浙江省杭州市十三中教育集团·期中）“13世纪的庄园法庭曾留下这样的记录：佃户因为没有认真耕种领主的田地，被罚款6便士；佃户的家畜误入领主的园子，被罚款6便士……”由此可见，庄园法庭（     ） ①维护了领主的利益       ②一定程度上限制了领主的特权               ③维护庄园公共秩序     ④惩罚违法行为的手段只有罚款 A. ①② B. ②③ C. ①③ D. ①④ 4．（23-24·浙江省杭州市公益中学·期中）房龙的《人类的故事》中这样描述庄园：“中世纪的骑士同时也是拥有田产的乡绅，少有出现必须付钱购买某种物品的情形，他们的庄园里能够生产供他和他的家人的一切物品。”由此可以判断中世纪庄园经济的特征是（     ） A. 商品经济发达 B. 基本自给自足 C. 严格禁止竞争 D. 自耕农为主体 考点3 拜占庭帝国 1．（九上·浙江杭州萧山区钱江片初中·期中）“从东罗马帝国内部来说，正处于一个新兴封建制度的兴起阶段；同时，要想重建罗马奴隶制帝国，就更需要重新用罗马法恢复奴隶制的旧秩序。”推动这一进程的关键人物是（     ） A. 伯里克利 B. 凯撒 C. 屋大维 D. 查士丁尼 2．（九上·浙江杭州萧山区钱江片初中·期中）绘制年代尺是培养“时空观念”这一历史核心素养的重要方法。如下图对年代尺上序号代表史实表述正确的是（     ） A. 罗马共和国成为整个地中海地区的霸主 B. 斯巴达克起义沉重打击罗马帝国的统治 C. 罗马帝国版图横跨三洲，进入黄金时期 D. 西罗马帝国在日耳曼人打击下走向灭亡 3．（23-24九上·浙江省杭州市十三中教育集团·期中）某九年级同学在复习时采用了框架梳理法，但复习笔记中缺漏了一些信息，该笔记缺失的内容是（     ） ①西罗马帝国          ②罗马帝国            ③查理曼帝国        ④拜占庭帝国 A. ①② B. ②③ C. ①④ D. ②④ 4．（23-24·浙江省杭州市公益中学·期中）“这一帝国以其保存的希腊罗马古典文化，傲立于当时相对黑暗的欧洲。国运延续千年，并为文艺复兴提供了丰富的精神营养”材料描述的帝国是（     ） A. 亚历山大帝国 B. 罗马帝国 C. 阿拉伯帝国 D. 拜占庭帝国 5．（25-26九上·浙江省衢州市柯城区巨化中学·期中）历史推论离不开对史实的正确解读。下列表达中推论合理的是（     ） 选项 史实 推论 A 欧洲中世纪谚语：“城市的空气使人自由” 城市完全不受国王的管辖 B 大学兴起曾被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵” 课程不受基督教会任何影响 C 《查士丁尼法典》要求“人人都应安分守法” 编纂出发点是实现人人平等 D 拜占庭帝国保存了大量的希腊、罗马古籍 为文艺复兴提供了精神营养 A. A B. B C. C D. D 试卷第1页，共3页 / 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题03 封建时代的欧洲 3大高频考点 1． 法兰克王国和西欧封建制度 2． 西欧的城市和大学 3． 拜占庭帝国 考点1 法兰克王国和西欧封建制度 1．（25-26九上·浙江省衢州市柯城区巨化中学·期中）下图是某历史老师在进行大单元复习时展示的目录。据此推断，其复习主题是（     ） A. 古代亚非文明 B. 古代欧洲文明 C. 封建时代的欧洲 D. 封建时代的亚洲 【答案】C 【解析】 从目录内容可看出涉及欧洲不同区域的多政权内容，地图中标记的①②③④分布于欧洲不同区域，呈现多政权并存的分裂格局，符合封建时代欧洲（中世纪）法兰克王国、拜占庭帝国、基辅罗斯等分裂政权并存的特征，C项正确；从目录内容可看出涉及欧洲不同区域的多政权内容，因此“古代亚非文明”和“封建时代的亚洲”说法均错误，排除A项和D项；古代欧洲文明核心为古希腊（巴尔干半岛南部）和古罗马（意大利半岛），属于奴隶社会，政治上多为统一或核心城邦，与地图分裂格局不符，排除B项。故选C项。 2．（九上·浙江杭州萧山区钱江片初中·期中）论从史出、史论结合是学习历史的重要方法。下列史实和结论能够成立的是…（     ） 史实 结论 A 日本大化改新确立一套先进的管理体制 学习西方先进制度 B 法兰克王国推行有条件的土地分封 形成奴隶主贵族等级制度 C 拜占庭帝国实行军区制 有效抵御了十字军东征 D 阿拉伯帝国扩张 使伊斯兰教向阿拉伯半岛以外的地区传播 A. A B. B C. C D. D 【答案】D 【解析】 根据材料“史实和结论能够成立”及所学知识可知，阿拉伯帝国的扩张使阿拉伯帝国成为地跨欧、亚、非三洲的大帝国，在向外扩张的扩张中，伊斯兰教不断向外传播，D项正确；根据所学知识可知，日本大化改新确立一套先进的管理体制，使日本发展成中央集权的封建国家。大化改新学习了中国唐朝的先进经验，并未学习西方，不能成立，排除A项；法兰克王国推行有条件的土地分封，形成了封君封臣制，与奴隶制贵族等级制度无关，不能成立，排除B项；拜占庭帝国实行军区制用于抵御阿拉伯人等外敌，而十字军攻陷君士坦丁堡说明其未能有效抵御，不能成立，排除C项。故选D项。 3．（九上·浙江杭州萧山区钱江片初中·期中）某学生在学习中古时期世界历史时，对不同地域文明特征概括如下表，其中表述正确的一组是（     ） ① 东亚 融汇华夏文明的因子，形成独特的民族文化 ② 南亚 多民族文化异彩纷呈，为世界文明唯一中心 ③ 西欧 基督教教义成为信条，教权与王权相互利用 ④ 北欧 承古希腊、罗马文化，融美洲、北非之精神 A. ①③ B. ②④ C. ①④ D. ②③ 【答案】A 【解析】 据题干“不同地域文明特征概括如下表”和所学知识可知，东亚地区在吸收华夏文明基础上形成了独特的民族文化，例如日本大化改新、朝鲜半岛学习唐朝制度，①表述正确。西欧中世纪基督教教义成为社会的精神信条，教会与世俗王权既相互利用又时常发生冲突，③表述正确。①③均符合史实，A项正确；南亚的印度河流域、恒河流域诞生了灿烂的古印度文明，为世界文明作出了重要贡献。然而，世界文明是多中心、多元发展的，除了南亚，还有东亚、西亚、北非、欧洲等多个古代文明中心。将南亚表述为“世界文明唯一中心”是片面和绝对化的，不符合历史事实，因此包含②的选项错误，排除BD项；北欧（如维京人）在中古时期有其独特的文化和社会发展路径，与古希腊、罗马文化的直接传承关系并不显著，也未曾有证据表明其系统地融合了美洲和北非的文化精神。此表述与史实不符，因此包含④的选项错误，排除C项。故选A项。 4．（九上·浙江杭州萧山区钱江片初中·期中）谚语是历史的最好写照。下列描述中，能较好地反映西欧封建社会统治情况的是（  ） A. “以眼还眼、以牙还牙” B. “条条大路通罗马” C. “我的附庸的附庸，不是我的附庸” D. “辉煌属于希腊，伟大属于罗马” 【答案】C 【解析】 能较好地反映欧洲封建社会统治情况的是“我的附庸的附庸，不是我的附庸”。8世纪前期（欧洲封建社会），查理•马特任宫相时，实行改革。这次改革，在封建贵族内部形成了严格的等级制度。国王以下各级封建主也层层分封，形成不同等级的封建主。通常情况下下一级封建主只对他的直接领主负责，形成了所谓“我的附庸的附庸不是我的附庸”的原则，C项正确；“以眼还眼、以牙还牙”反映的是亚洲古巴比伦王国的情况，排除A项；BD项反映的是古希腊罗马的相关信息，排除BD项。故选C项。 5．（23-24九上·浙江省杭州市十三中教育集团·期中）对西欧封建等级制度示意图（下图）中各阶层之间关系的表述，正确的是（     ） A. 大小封建主之间以血缘为纽带 B. 大小封建主都是国王的附庸 C. 各阶层之间没有严格的等级限制 D. 大小封建主之间构成领主与附庸的关系 【答案】D 【解析】 依据图示和结合所学可知，在西欧封建等级制下，建立了以土地关系为纽带的领主和附庸之间的臣属关系，大小封建主之间构成领主与附庸的关系，D项正确；大小封建主之间以土地的封赐为纽带，排除A项；根据图示可以看出大封建主才是国王的直接附庸，小封建主和农民不是国王的直接附庸，排除B项；根据图示可以看出各阶层相互之间有严格的等级限制，排除C项。故选D项。 6．（23-24·浙江省杭州市公益中学·期中）“求知去吧，哪怕远在中国。”《古兰经》记载了穆罕默德的圣训。阿拉伯帝国繁荣时期，哈里发在巴格达设立“智慧宫”，重金延揽翻译人才，大量的古希腊、波斯、印度的典籍被译为阿拉伯文。在此基础上，阿拉伯人创造了光辉灿烂的阿拉伯文化。这些文化成果，又被阿拉伯人带到他们所到之处。材料说明，阿拉伯帝国的扩张 A. 客观上保存和传播了古代东西方文化 B. 推动了伊斯兰教在全世界的广泛传播 C. 造成被征服地区文化传承中断和湮灭 D. 推动阿拉伯人在亚欧大陆的商贸活动 【答案】A 【解析】 根据题干材料“大量的古希腊、波斯、印度的典籍被译为阿拉伯文”可以得出阿拉伯人保存了大量的东（波斯、印度）西（古希腊）方文化（典籍）；根据题干材料“这些文化成果，又被阿拉伯人带到他们所到之处”可以得出阿拉伯人传播了古代东西方文化。据此可知，题干材料说明阿拉伯帝国的扩张客观上保存和传播了古代东西方文化，A项正确；题干材料没有涉及伊斯兰教的传播和阿拉伯人的商贸活动，排除BD项；从题干材料可知，阿拉伯文化是阿拉伯学者在吸收、消化古希腊、波斯、印度等地文化的基础上创造的，不能说明它的扩张造成了被征服地区文化传承中断和湮灭，排除C项。故选A项。 7．（23-24九上·浙江杭州竺可桢教育集团·期中）读史使人明智。小李同学阅读了《智慧宫》一书(见下图)，从该书中他可能会了解到阿拉伯人（     ） ①把中国的造纸术、指南针、火药等传入欧洲 ②著有《医典》，被西方医学院校用作教科书 ③发明了阿拉伯数字，对世界文化的发展贡献巨大 ④保留了大量希腊罗马古籍，为文艺复兴提供精神营养 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 【答案】A 【解析】根据图片和所学可知，《智慧宫》中与“阿拉伯人如何改变了西方文明”有关的是作为东西方文明交流使者的阿拉伯人把中国的造纸术、指南针、火药等传入欧洲，以及阿拉伯人著有的《医典》被西方医学院校用作教科书，①②符合题意，A项正确；阿拉伯数字不是阿拉伯人发明的，保留了大量希腊罗马古籍，为文艺复兴提供精神营养的是拜占庭文明，③④不符合题意，排除BCD项。故选A项。 考点2 西欧的城市和大学 1．（23-24九上·浙江省杭州市十三中教育集团·期中）历史学家汤普逊认为“城市运动，比任何其他中世纪运动更明显地标志着中世纪时代的消逝和近代的开端。”能为此观点提供支撑的史实是（     ） A. 市民阶层逐渐形成，出现早期的资产阶级 B. 农业技术提高、商业贸易发展、人口增长等 C. 国王给封建主领地上的城市颁发“特许状” D. 城市军民采取金钱赎买、武力斗争的方式争取自治 【答案】A 【解析】 结合所学知识可知，西欧城市居民采取各种方式反抗，争取城市的自由和自治，常用的手段包括金钱赎买和武力斗争。到13世纪，许多城市取得了某种程度的自由与特权，成为自由城市。在这样的城市里，市民阶级逐渐形成；它进一步分化出手工业者和商人、银行家等等。富裕的商人和银行家发展成为早期的资产阶级，他们的出现为资本主义的兴起准备了条件，A项正确；农业技术提高与城市无关，排除B项；国王给封建主领地上的城市颁发“特许状”与题干内容不符，排除C项；“城市军民采取金钱赎买、武力斗争的方式争取自治”只是争取自治的方式，与题干主旨不符合，排除D项。故选A项。 2．（九上·浙江杭州萧山区钱江片初中·期中）穿越时空来到中世纪欧洲的大学，你可能看到……（     ） A. 庄园法庭处理内部纠纷 B. 学生学习医学知识 C. 学生公开宣扬异端言论 D. 师生讨论《资本论》 【答案】B 【解析】 结合所学知识可知，中世纪欧洲的大学中的基础课程主要有文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文和音乐。学生学习基础课程之后学习专业课程，有法学、医学和神学，所以可能看到学生学习医学知识，B项正确；封建庄园设有庄园法庭，庄园法庭一向以司法审判中心和行政管理中心的角色在乡村社会中发挥着十分重要的作用，不会在大学中看到，排除A项；中世纪大学开有神学专业课程，不允许学生公开宣扬异端言论，排除C项；《资本论》是马克思的著作，于1867年出版，与材料“中世纪”不符，排除D项。故选B项。 3．（23-24九上·浙江省杭州市十三中教育集团·期中）“13世纪的庄园法庭曾留下这样的记录：佃户因为没有认真耕种领主的田地，被罚款6便士；佃户的家畜误入领主的园子，被罚款6便士……”由此可见，庄园法庭（     ） ①维护了领主的利益       ②一定程度上限制了领主的特权               ③维护庄园公共秩序     ④惩罚违法行为的手段只有罚款 A. ①② B. ②③ C. ①③ D. ①④ 【答案】C 【解析】 根据题干内容“佃户因为没有认真耕种领主的田地，被罚款6便士。佃户的家畜误入领主的园子，被罚款6便士。”结合所学知识可知，题干说明了侵犯领主利益的行为受到处罚，体现庄园法庭维护的是领主的利益,①符合题意；庄园法庭对违法行为的处置，起着维护庄园公共秩序的作用，③符合题意；题干内容没有体现限制领主的特权，②不符合题意；庄园法庭惩罚各种违法行为的基本手段是罚款，所以惩罚违法行为的手段只有罚款说法错误，④不符合题意。综上所述，①③符合题意，C项正确；②④不符合题意，ABD都包含有②④，排除ABD项。故选C项。 4．（23-24·浙江省杭州市公益中学·期中）房龙的《人类的故事》中这样描述庄园：“中世纪的骑士同时也是拥有田产的乡绅，少有出现必须付钱购买某种物品的情形，他们的庄园里能够生产供他和他的家人的一切物品。”由此可以判断中世纪庄园经济的特征是（     ） A. 商品经济发达 B. 基本自给自足 C. 严格禁止竞争 D. 自耕农为主体 【答案】B 【解析】 依据题干材料“少有出现必须付钱购买某种物品的情形，他们的庄园里能够生产供他和他的家人的一切物品”可知，庄园可满足自身需求，无需外部购买，体现自给自足的特点，B项正确；“商品经济发达”与材料“少有付钱购买”矛盾，排除A项；材料没有相关信息体现“严格禁止竞争”，庄园作为自给自足的经济单位不涉及竞争，排除C项；“自耕农为主体”错误，庄园的居民主要是领主的佃户，包括农奴与自耕农，排除D项。故选B项。 考点3 拜占庭帝国 1．（九上·浙江杭州萧山区钱江片初中·期中）“从东罗马帝国内部来说，正处于一个新兴封建制度的兴起阶段；同时，要想重建罗马奴隶制帝国，就更需要重新用罗马法恢复奴隶制的旧秩序。”推动这一进程的关键人物是（     ） A. 伯里克利 B. 凯撒 C. 屋大维 D. 查士丁尼 【答案】D 【解析】 据题干“要想重建罗马奴隶制帝国，就更需要重新用罗马法恢复奴隶制的旧秩序”和所学知识可知，查士丁尼作为东罗马帝国皇帝，下令编纂的《罗马民法大全》巩固了奴隶主统治地位，用罗马法维系奴隶制旧秩序，D项正确；伯里克利是古希腊雅典城邦的政治家，排除A项；凯撒是罗马共和国末期的军事统帅和政治家，排除B项；屋大维是罗马帝国的开国君主，确立了元首制，排除C项。故选D项。 2．（九上·浙江杭州萧山区钱江片初中·期中）绘制年代尺是培养“时空观念”这一历史核心素养的重要方法。如下图对年代尺上序号代表史实表述正确的是（     ） A. 罗马共和国成为整个地中海地区的霸主 B. 斯巴达克起义沉重打击罗马帝国的统治 C. 罗马帝国版图横跨三洲，进入黄金时期 D. 西罗马帝国在日耳曼人打击下走向灭亡 【答案】C 【解析】 根据材料“年代尺”并结合所学可知，公元前27年罗马帝国建立，到2世纪罗马帝国版图横跨欧亚非三大洲，罗马帝国进入黄金时代，C项正确；公元前509年罗马共和国建立，到公元前2世纪罗马成为整个地中海地区的霸主，排除A项；公元前73年，斯巴达克起义沉重打击罗马共和国的统治，此时罗马帝国尚未建立，排除B项；476年西罗马帝国在日耳曼人打击下走向灭亡，1453年在奥斯曼土耳其的进攻下，东罗马帝国灭亡，排除D项。故选C项。 3．（23-24九上·浙江省杭州市十三中教育集团·期中）某九年级同学在复习时采用了框架梳理法，但复习笔记中缺漏了一些信息，该笔记缺失的内容是（     ） ①西罗马帝国          ②罗马帝国            ③查理曼帝国        ④拜占庭帝国 A. ①② B. ②③ C. ①④ D. ②④ 【答案】D 【解析】 分析框架可知，框架需要补充横跨亚非欧三洲的大帝国，根据所学可知，罗马帝国和拜占庭帝国都是横跨三洲的大帝国，②④符合题意，D项正确；西罗马帝国的疆域并不包括亚洲，查理曼帝国的疆域只在欧洲，①③不符合题意，排除ABC三项。故选D项。 4．（23-24·浙江省杭州市公益中学·期中）“这一帝国以其保存的希腊罗马古典文化，傲立于当时相对黑暗的欧洲。国运延续千年，并为文艺复兴提供了丰富的精神营养”材料描述的帝国是（     ） A. 亚历山大帝国 B. 罗马帝国 C. 阿拉伯帝国 D. 拜占庭帝国 【答案】D 【解析】 根据材料“这一帝国以其保存的希腊罗马古典文化，傲立于当时相对黑暗的欧洲。国运延续千年，并为文艺复兴提供了丰富的精神营养”结合所学知识可知，公元395年，罗马帝国盛极而衰，分裂为东西两部分，东罗马帝国以君士坦丁堡，今天的土耳其君士坦丁堡为都城，即拜占庭帝国，拜占庭帝国国力强盛时，版图曾地跨欧亚非三大洲，对东西方文化兼收并蓄，为文艺复兴提供丰富的精神营养，因此材料内容体现的是拜占庭帝国，D项正确；亚历山大帝国是对亚历山大大帝时期的马其顿王国的称呼，其统治基本沿袭了波斯帝国的旧规，继承并改进了波斯的行政区划和管理体制，在原有的基础上并行马其顿军事体系，按照马其顿方式组建陆海军，不符合题意，排除A项；罗马帝国是以地中海为中心，跨越欧、亚、非三大洲的大帝国，而题干内容体现的是拜占庭帝国，排除B项；阿拉伯帝国是阿拉伯半岛上的阿拉伯人于中世纪创建的一系列伊斯兰穆斯林封建王朝，没有为文艺复兴提供丰富的精神营养，排除C项。故选D项。 5．（25-26九上·浙江省衢州市柯城区巨化中学·期中）历史推论离不开对史实的正确解读。下列表达中推论合理的是（     ） 选项 史实 推论 A 欧洲中世纪谚语：“城市的空气使人自由” 城市完全不受国王的管辖 B 大学兴起曾被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵” 课程不受基督教会任何影响 C 《查士丁尼法典》要求“人人都应安分守法” 编纂出发点是实现人人平等 D 拜占庭帝国保存了大量的希腊、罗马古籍 为文艺复兴提供了精神营养 A. A B. B C. C D. D 【答案】D 【解析】 根据所学知识可知，拜占庭帝国保存的希腊罗马古籍，为文艺复兴时期古典文化的复兴提供了重要素材，推论合理，D项正确；“城市的空气使人自由”反映中世纪城市自治权的扩大，但城市仍需向领主或国王纳税，未完全脱离管辖。“完全不受管辖”的推论过于绝对，不符合史实，排除A项；大学是中世纪教育的进步，但课程仍受基督教会控制（如神学必修），“不受任何影响”推论错误，排除B项；《查士丁尼法典》强调“守法”是为维护统治秩序和君主专制，而非实现人人平等（法典本身存在阶级差异），推论与编纂目的不符，排除C项。故选D项。 试卷第1页，共3页 / 学科网（北京）股份有限公司 $