第一单元 坚持党的全面领导 整合作业 -2026-2027学年统编版九年级道德与法治上册

统编版《道德与法治》九年级上册《坚持党的全面领导》单元整合作业 第一单元《坚持党的全面领导》单元整合作业 （适用于 2026—2027 学年度第一学期　九年级道德与法治　单元作业设计与评价） 【应用场景】本作业适用于九年级上册第一单元（第一课至第三课，共 6 个框题）教学全过程的课后巩固与单元整体复习，建议配合学校“红色足迹研学行”综合实践活动使用：第一站随第一课同步布置，第二站用于第二课的初心主题课，第三站用于第三课的政治认同专题课，第四站的成果报告用于主题班会或研学总结课。 班级 姓名 学号 完成日期 自评星级 ☆☆☆☆☆ 写在前面：一百多年前，一群年轻人在民族危亡之际选择了马克思主义、选择了为中国人民谋幸福的道路；今天，你每天上学经过的那条街、读到的那本课本、用到的那些便利，都是这条道路上的成果。这份作业请你走一趟“红色足迹研学行”：从历史走到今天，从史迹走到身边，看一看这条道路是怎样走出来的，又为什么必须继续走下去。 一、单元作业设计思路 本单元围绕“为什么要坚持党的全面领导”这一主线展开，三个课题分别回答三个层次的问题：中国共产党走过了怎样的历程（第一课）、党为什么始终把人民放在心中最高位置（第二课）、为什么必须坚持和加强党的全面领导（第三课）。三者由“历史的选择”到“立场的坚守”再到“制度的保证”，构成九年级学生政治认同素养形成的关键链条。 因此本作业没有把六个框题拆成六份互不相干的练习题，而是设定了一个贯穿全卷的真实活动：汕头市潮阳区某中学九年级学生许嘉禾，参加了学校“红色研学社”的“红色足迹研学行”，沿着本地红色地标分四站完成研学任务：走进历史、初心之问、领导核心、成果报告。全卷四站沿着嘉禾的研学笔记推进，学生每做完一站，就同步走完嘉禾走过的一段红色足迹。 这样设计有三个考虑：一是让宏大的政治命题落在本地可查可访的史迹上，避免空洞说教；二是把“政治认同”素养转化为可阅读、可辨析、可表达的任务；三是让不同层次的学生都有落点——基础层读得懂、答得对，提升层说得出理由，拓展层能拿出自己的研学成果。 二、单元知识地图 课次与框题 核心观点（要记住） 关键能力（要做到） 对应站点 第一课 百年大党风华正茂 1.1 书写恢弘史诗 中国共产党一经诞生，就把为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴确立为自己的初心使命；党团结带领人民实现了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃，书写了中华民族发展史上的恢弘史诗 能按时间线索说出党领导人民取得的主要成就，能理解党的历史主题 第一站 第一课 百年大党风华正茂 1.2 弘扬伟大建党精神 伟大建党精神的内涵：坚持真理、坚守理想，践行初心、担当使命，不怕牺牲、英勇斗争，对党忠诚、不负人民；伟大建党精神是中国共产党的精神之源，是激励我们不断前进的强大精神动力 能准确说出伟大建党精神的内涵，能结合具体事迹说明其作用 第一站 第二课 坚持以人民为中心 2.1 牢记初心使命 为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴，是中国共产党人的初心和使命；全心全意为人民服务是党的根本宗旨；党除了工人阶级和最广大人民群众的利益，没有自己的特殊利益 能结合脱贫攻坚、民生改善等事例说明党的人民立场 第二站 第二课 坚持以人民为中心 2.2 站稳人民立场 人民立场是中国共产党的根本立场；人民是历史的创造者，是决定党和国家前途命运的根本力量；坚持人民至上、生命至上，一切为了人民、一切依靠人民 能辨析“为什么是人民而不是别的什么”这一根本问题 第二站 第三课 党是领导一切的 3.1 坚强的领导核心 中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心；党的领导地位是历史和人民的选择，是在长期革命、建设、改革实践中形成的 能说明党的领导地位“从何而来、为何必然” 第三站 第三课 党是领导一切的 3.2 坚持和加强党的全面领导 中国共产党领导是中国特色社会主义最本质的特征，是中国特色社会主义制度的最大优势；党政军民学，东西南北中，党是领导一切的；要增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护” 能说清“最本质特征”“最大优势”的含义，能说出青少年的应有态度 第三站 三、单元作业目标与素养落点 核心素养 本单元作业目标 对应站点 政治认同 通过党史学习与红色研学，了解中国共产党领导人民取得的伟大成就，认同党的领导地位，坚定爱党爱国爱社会主义的信念 第一站、第四站（第 29、30 题） 道德修养 从伟大建党精神中汲取力量，养成不怕困难、勇于担当、对党忠诚、不负人民的品格追求 第一站、第四站（第 12、34 题） 法治观念 知道党的领导是中国特色社会主义最本质的特征，懂得宪法确立党的领导地位，自觉拥护党的领导 第三站、第四站（第 23、32 题） 责任意识 理解人民是历史的创造者，愿意把个人成长融入国家发展，做新时代的奋斗者 第二站、第四站（第 18、34 题） 四、作业内容 说明：本卷共 4 个研学站，总分 100 分。第一至三站为基础层（必做，约 35 分钟）；第四站为提升层（必做，约 25 分钟）；第五项为拓展层（选做，可小组合作，约 40 分钟）。全部题目均为原创，题干前以（原创）标注。 第一站　走进历史（对应第一课，共 20 分） 情境：研学行的第一站，嘉禾和同学们来到了中央红色交通线汕头站的旧址。讲解员告诉他们，在那段白色恐怖的岁月里，这条交通线把一批批人员、物资和情报安全送进了中央苏区，许多交通员连姓名都没有留下。嘉禾在研学笔记的第一页写下：“历史，是从这里开始的。” 1．（原创）中国共产党一经诞生，就把（　　）确立为自己的初心使命。 A．为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴 B．实现个人理想 C．扩大自身影响 D．争取更多资源 【答案】A 【解析】为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴是中国共产党人的初心和使命。B、C、D 都不符合党的性质和宗旨。 2．（原创）党团结带领人民实现了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃。下列对应关系正确的是（　　） A．新民主主义革命的胜利——中国人民站立起来 B．改革开放——中国人民从此站立起来 C．脱贫攻坚——中华民族实现复兴 D．以上都不对 【答案】A 【解析】新民主主义革命的胜利使中国人民站立起来，改革开放使中国人民富起来，新时代的奋斗使中华民族迎来了强起来的伟大飞跃。B、C 时间与内涵对应有误。 3．（原创）“书写恢弘史诗”中的“恢弘史诗”，最主要指的是（　　） A．中国共产党领导人民创造的历史伟业 B．某一部文学作品 C．某一项工程技术 D．某一次国际会议 【答案】A 【解析】“恢弘史诗”指的是党团结带领人民在革命、建设、改革中创造的伟大历史成就，是民族发展史上的壮丽篇章。 4．（原创）交通线上的许多交通员连姓名都没有留下。对这份“无名”的奉献，下列理解最恰当的是（　　） A．说明他们的付出没有意义 B．他们把个人生死置之度外，为革命事业默默付出，体现了不怕牺牲、英勇斗争的精神 C．只是当时的无奈选择 D．不值得，因为没有留下名声 【答案】B 【解析】无名英雄的牺牲恰恰体现了不怕牺牲、英勇斗争的伟大精神，其价值不因留名与否而改变。A、C、D 都是对奉献精神的误解。 5．（原创）伟大建党精神的内涵包括（　　） A．坚持真理、坚守理想，践行初心、担当使命，不怕牺牲、英勇斗争，对党忠诚、不负人民 B．敢于冒险、追求自由 C．埋头苦干、不问政治 D．各扫门前雪、不管他人事 【答案】A 【解析】伟大建党精神的内涵是：坚持真理、坚守理想，践行初心、担当使命，不怕牺牲、英勇斗争，对党忠诚、不负人民。这是中国共产党的精神之源。 6．（原创）对“伟大建党精神是中国共产党的精神之源”这一论断，理解正确的是（　　） A．它只适用于建党初期 B．它孕育了党的红色基因，为党的精神谱系提供了源头活水，是激励我们不断前进的强大精神动力 C．它与今天的生活已经没有关系 D．它只是历史课本上的一句话 【答案】B 【解析】伟大建党精神孕育了党的红色基因，是党的精神谱系的源头，至今仍是激励我们前进的精神动力。A、C、D 都低估了它的现实意义。 填空题（每空 2 分，共 8 分） 7．中国共产党一经诞生，就把为中国人民谋幸福、为中华民族　　　　确立为自己的初心使命。 8．党团结带领人民实现了从站起来、富起来到　　　　的伟大飞跃。 9．伟大建党精神是中国共产党的　　　　之源。 10．弘扬伟大建党精神，就要坚持真理、坚守　　　　。（每空 2 分，共 8 分） 第二站　初心之问（对应第二课，共 24 分） 情境：研学行的第二站，嘉禾走进了大南山革命根据地旧址。在一处简陋的农舍前，讲解员讲起当年红军战士帮群众挑水、种地、打土豪分田地的往事。嘉禾在笔记里写道：“他们说，跟着共产党，日子有盼头。” 11．（原创）全心全意为人民服务是中国共产党的（　　） A．根本宗旨 B．阶段性任务 C．一项可选的做法 D．对外宣传口号 【答案】A 【解析】全心全意为人民服务是中国共产党的根本宗旨，贯穿党的一切工作。 12．（原创）红军战士到村里第一件事是帮群众挑水、种地。这些做法最能说明（　　） A．部队需要群众提供物资 B．党的一切工作以人民利益为出发点和落脚点，同人民群众保持血肉联系 C．这只是为了获取情报 D．只是当时的临时安排 【答案】B 【解析】帮群众挑水种地体现的是党同人民群众的血肉联系，表明党始终把人民利益放在首位。A、C、D 曲解了党与人民的关系。 13．（原创）下列事例最能体现“以人民为中心”的是（　　） A．某地为了短期收益破坏生态环境 B．国家持续推进义务教育均衡发展、健全医疗保障体系，让发展成果更多更公平惠及全体人民 C．某单位为节约成本降低产品标准 D．某人只顾个人利益 【答案】B 【解析】以人民为中心要求发展为了人民、发展成果由人民共享。A、C 是损害人民利益的做法，D 与以人民为中心相悖。 14．（原创）中国共产党除了工人阶级和最广大人民群众的利益，没有自己的特殊利益。这说明（　　） A．党始终代表最广大人民根本利益 B．党也有自己的特殊利益 C．党的利益高于人民利益 D．党的利益与人民利益无关 【答案】A 【解析】党没有自己的特殊利益，始终代表最广大人民的根本利益，这是党的先进性的重要体现。B、C、D 都与这一论断相矛盾。 15．（原创）在抗疫斗争中，党和国家始终坚持人民至上、生命至上。这一做法体现的是（　　） A．把经济利益放在首位 B．人民立场是中国共产党的根本立场 C．只在特殊时期才这样 D．一种临时的政策选择 【答案】B 【解析】人民立场是党的根本立场，坚持人民至上、生命至上是其一以贯之的体现，不是临时的选择。 16．（原创）“人民是历史的创造者。”对这一论断的理解正确的是（　　） A．人民只是被管理者 B．人民是决定党和国家前途命运的根本力量 C．只有少数人创造历史 D．历史由偶然因素决定 【答案】B 【解析】人民是历史的创造者，是决定党和国家前途命运的根本力量，这要求一切为了人民、一切依靠人民。 情境判断题（判断正误，正确的打“√”，错误的打“×”，每小题 3 分，共 12 分） 17．中国共产党的初心和使命就是为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴。（　　） 18．坚持以人民为中心，意味着凡事都要听群众的，党员不需要有自己的判断。（　　） 19．人民立场是中国共产党的根本立场，也是党区别于其他政党的显著标志之一。（　　） 20．发展成果由人民共享，体现了党的一切工作以人民利益为最高标准。（　　） 第三站　领导核心（对应第三课，共 22 分） 情境：研学行的第三站，嘉禾来到了革命史迹陈列馆的最后一个展厅。展板上，一条时间轴从建党、建国、改革开放一直延伸到新时代。讲解员说：“这一百多年，换过多少风浪，方向盘始终握得住。”嘉禾想了想，在笔记上写下四个字：“因为有人。” 21．（原创）中国共产党是中国特色社会主义事业的（　　） A．领导核心 B．一个普通参与方 C．临时协调机构 D．只负责党务工作 【答案】A 【解析】中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心，在中国特色社会主义事业中处于总揽全局、协调各方的地位。 22．（原创）党的领导地位是（　　） A．历史上偶然形成的 B．历史和人民的选择，是在长期革命、建设、改革实践中形成的 C．由某次会议临时决定的 D．靠力量强加获得的 【答案】B 【解析】党的领导地位不是自封的，是历史和人民的选择，是在长期实践中形成并得到人民拥护的。 23．（原创）中国共产党领导是中国特色社会主义（　　） A．最本质的特征，也是中国特色社会主义制度的最大优势 B．一般特征 C．可选的特征 D．仅体现在经济领域 【答案】A 【解析】中国共产党领导是中国特色社会主义最本质的特征，是中国特色社会主义制度的最大优势。 24．（原创）下列表述符合“党政军民学，东西南北中，党是领导一切的”这一要求的是（　　） A．党只领导党务工作 B．党对各方面工作实行全面领导，各领域各方面都要坚持党的领导 C．党与其他组织互不相关 D．党的领导只体现在重大事项上 【答案】B 【解析】“党是领导一切的”意味着党对各方面工作实行全面领导，各领域各方面各环节都要坚持党的领导。 25．（原创）增强“四个意识”，指的是（　　） A．政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识 B．竞争意识、风险意识、创新意识、效率意识 C．纪律意识、法律意识、道德意识、文明意识 D．责任意识、服务意识、团队意识、创新意识 【答案】A 【解析】“四个意识”指政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识。 26．（原创）坚定“四个自信”，指的是坚定（　　） A．道路自信、理论自信、制度自信、文化自信 B．能力自信、经验自信、成绩自信、地位自信 C．经济自信、科技自信、军事自信、外交自信 D．个人自信、集体自信、民族自信、国家自信 【答案】A 【解析】“四个自信”指道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。 填空与简答（共 10 分） 27．坚决维护习近平总书记党中央的核心、全党的核心地位，坚决维护党中央权威和集中统一领导，这就是“　　　　”。（2 分） 28．有人说：“党的领导只要体现在重大决策上就行了，基层的事不必事事坚持党的领导。”请你运用本课知识对这一说法作简要评析。（8 分） 第四站　研学成果报告会（对应全单元，提升层，共 22 分） 情境：研学行结束，学校举行成果报告会。嘉禾把四天的笔记整理成一份汇报材料，并且准备了一个问题来考一考同学们：“我们这一代人，该怎么接住这份答卷？”以下是他报告中的五份材料。 29．（原创）【材料一】嘉禾在报告开头写道：“从红色交通线上的无名交通员，到今天在抗疫、抗洪一线递交入党申请书的青年，我看到的是同一种东西。”他所指的“同一种东西”最可能是（　　） A．对个人前途的追求 B．为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴的初心使命与担当精神 C．对名声的向往 D．一时的热血 【答案】B 【解析】不同年代的人作出同样的选择，源于共同的初心使命与担当精神，这正是伟大建党精神的传承。 30．（原创）【材料二】有同学在报告会上说：“党领导人民取得了那么多成就，我们只要享受就好了。”对这句话，最恰当的评析是（　　） A．完全正确，前人的成果就是给后人的 B．片面。成就来之不易，青年一代应当接续奋斗，把个人成长融入国家发展 C．只要有成就就无需再努力 D．享受成就是理所应当的 【答案】B 【解析】肯定成就的同时，更要看到一代人有一代人的使命，青年应当接续奋斗。A、C、D 都是消极依赖的态度。 31．（原创）【材料三】报告中有这样一组数据：某村在脱贫攻坚中通了路、有了产业，村民人均收入翻了几番；村里最显眼的位置，挂着“幸福都是奋斗出来的”标语。这组材料最能说明（　　） A．发展成果由人民共享，也要靠人民共同奋斗 B．只要等政策就可以富起来 C．标语比产业更重要 D．脱贫只是个别现象 【答案】A 【解析】材料同时体现“为了人民”与“依靠人民”两个方面：成果由人民共享，也要靠人民共同奋斗。 32．（原创）【材料四】展板上写着：“办好中国的事情，关键在党。”下列理解最恰当的是（　　） A．其他力量都不重要 B．坚持和加强党的全面领导，是国家长治久安和事业发展的根本保证 C．党只管方向不管具体 D．这句话只适用于战争年代 【答案】B 【解析】“关键在党”强调的是坚持和加强党的全面领导的根本保证作用，并不否认其他方面力量的作用。 33．（原创）【材料五】报告的最后，嘉禾写道：“我在研学手册上记了一句话：‘江山就是人民，人民就是江山。’我现在明白，这句话不是一句口号，而是一种选择。”这段话说明（　　） A．口号比行动重要 B．党始终把人民放在心中最高位置，人民立场是党的根本政治立场 C．这句话只用于宣传 D．研学只是为了完成作业 【答案】B 【解析】“江山就是人民，人民就是江山”深刻体现党的人民立场，强调人民至上。 简答（共 6 分） 34．请综合运用本单元所学，说说作为新时代的青少年，我们应当怎样弘扬伟大建党精神、做一名有理想有担当的接班人。（6 分） 第五项　红色研学成果单（拓展层，选做，共 20 分） 任务：请你也完成一次小规模的“红色研学”，并以下三项中完成两项（或三项全做）。完成后请填写下面的自评表。 任务 具体要求 分值 完成标记 任务一 红色足迹寻访 利用周末走访一处你家乡的红色史迹（革命旧址、纪念馆、烈士陵园等），拍照或绘制简图，写清“时间、地点、发生的事、我的感受”，并说明它与本单元哪一课的内容相对应（不少于 200 字） 8 分 □ 已完成 任务二 党史人物小传 选择一位你敬佩的中国共产党人（可以是知名人物，也可以是你身边的优秀党员），写一篇不超过 300 字的小传，突出他（她）最打动你的一件事，并写一句你想对他（她）说的话 6 分 □ 已完成 任务三 青春誓言卡 围绕“接过历史的接力棒”，为自己写一份不超过 200 字的青春誓言，内容需包含“我的理想、我准备怎样做、我想为国家做的一件具体的事”三个方面，与家长或老师交流后签名 6 分 □ 已完成 提示：“回响栏”请你在一个学期后再回看一次，写下“誓言里说的做到了多少、遇到什么困难、下一步怎么走”。 回响栏（一学期后填写）：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 五、参考答案与解析 （一）答案速查表 题号 1 2 3 4 5 6 答案 A A A B A B 题号 11 12 13 14 15 16 答案 A B B A B B 题号 21 22 23 24 25 26 答案 A B A B A A 题号 29 30 31 32 33 答案 B B A B B （二）逐题解析与易错提示 1．【答案】A　【解析】党的初心使命是为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴。易错：把党的目标窄化为自身或局部利益。 2．【答案】A　【解析】新民主主义革命的胜利使中国人民站立起来。易错：混淆“站起来”“富起来”“强起来”对应的历史阶段。 3．【答案】A　【解析】“恢弘史诗”指党领导人民创造的历史伟业。易错：把比喻理解为具体作品或工程。 4．【答案】B　【解析】无名英雄的奉献体现不怕牺牲、英勇斗争的精神。易错：用是否留名衡量奉献的价值。 5．【答案】A　【解析】伟大建党精神内涵为“坚持真理、坚守理想，践行初心、担当使命，不怕牺牲、英勇斗争，对党忠诚、不负人民”。易错：只记住其中一两句。 6．【答案】B　【解析】伟大建党精神是党的精神之源，至今仍有强大激励作用。易错：把它当成只属于历史的概念。 11．【答案】A　【解析】全心全意为人民服务是党的根本宗旨。易错：把根本宗旨与阶段性任务混为一谈。 12．【答案】B　【解析】帮群众挑水种地体现党同人民群众的血肉联系。易错：用功利的眼光揣测党的群众工作。 13．【答案】B　【解析】发展成果更多更公平惠及全体人民，是以人民为中心的体现。易错：把短期收益当作发展目标。 14．【答案】A　【解析】党没有自己的特殊利益，始终代表最广大人民根本利益。易错：臆测党有独立于人民之外的利益。 15．【答案】B　【解析】坚持人民至上、生命至上，体现党的根本立场。易错：认为这只是特殊时期的权宜之计。 16．【答案】B　【解析】人民是决定党和国家前途命运的根本力量。易错：低估人民的历史地位。 21．【答案】A　【解析】中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心。易错：把党降为“普通参与方”。 22．【答案】B　【解析】党的领导地位是历史和人民的选择。易错：把党的领导地位理解为偶然或强加的结果。 23．【答案】A　【解析】党的领导是中国特色社会主义最本质的特征、制度的最大优势。易错：把两个论断混淆或弱化。 24．【答案】B　【解析】“党是领导一切的”指党对各方面工作实行全面领导。易错：把全面领导窄化为只管党务或只抓大事。 25．【答案】A　【解析】“四个意识”指政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识。易错：与其他类似表述混淆。 26．【答案】A　【解析】“四个自信”指道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。易错：把自信的对象张冠李戴。 29．【答案】B　【解析】不同年代作出同样选择，源于共同的初心使命与担当精神。易错：把接力奋斗简单归结为个人追求。 30．【答案】B　【解析】肯定成就更要接续奋斗。易错：把“享受成果”当作理所当然。 31．【答案】A　【解析】材料同时体现为了人民与依靠人民。易错：只看“共享”而忽略“奋斗”。 32．【答案】B　【解析】“关键在党”强调党的全面领导的根本保证作用。易错：由此否定其他方面力量的作用。 33．【答案】B　【解析】“江山就是人民，人民就是江山”体现人民至上。易错：把它仅仅当作宣传口号。 （三）非客观题参考答案与评分要点 7．谋复兴。 8．强起来。 9．精神。 10．理想。 17．√。理由：为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴是中国共产党的初心和使命，贯穿党的全部奋斗历程。 18．×。理由：坚持以人民为中心要求把人民利益放在最高位置，但并不等于放弃科学判断与正确引领，党既要倾听人民呼声，也要依靠科学理论和方法带领人民前进。 19．√。理由：人民立场是中国共产党的根本立场，是否始终站在人民一边，是马克思主义政党区别于其他政党的显著标志。 20．√。理由：让发展成果更多更公平惠及全体人民，正是以人民为中心、以人民利益为最高标准的具体体现。 27．两个维护。 28．评分要点：① 该说法错误（1 分）；② 中国共产党领导是中国特色社会主义最本质的特征、中国特色社会主义制度的最大优势，党是领导一切的，各方面各环节都要坚持党的领导（4 分）；③ 基层工作直接关系群众切身利益，更需要坚持和加强党的全面领导，把党的路线方针政策落实到“最后一公里”（3 分）。 34．评分要点：① 学习党史，了解党领导人民取得的伟大成就，弘扬伟大建党精神，坚定爱党爱国爱社会主义的信念（2 分）；② 树立远大理想，把个人成长融入国家发展，把“小我”融入“大我”，立志为中华民族伟大复兴贡献力量（2 分）；③ 从当下做起，努力学习、锤炼本领、不怕困难、勇于担当，做走在时代前列的奋斗者（2 分）。 六、作业实施建议 环节 实施建议 建议时长 批改与反馈方式 第一站 安排在完成第一课两框教学后随堂发放，当堂完成，重点看第 2、5 题对“伟大飞跃”与“伟大建党精神内涵”的掌握 12 分钟 同桌互批，教师抽查；第 5 题可全班齐读强化记忆 第二站 结合思政课“人民至上”主题课使用，第 12 题可结合本地红色故事讲述，增强体验 12 分钟 教师全批，重点在情境判断题的理由部分给评语 第三站 配合政治认同专题课使用，第 24 题可组织“为什么党是领导一切的”小组讨论 11 分钟 教师面批，选 3 至 5 份评析在班级展示 第四站 建议小组讨论后独立作答，第 30 题可组织“我们这一代人怎样接棒”主题交流 25 分钟 教师批改并作典型样例讲评，强调评分要点 第五项 可作为红色研学活动或主题班会的作业，允许两周内完成；鼓励同伴互评后修改定稿并在班级展示 40 分钟 （两周内） 采用等级评价，教师写一句话寄语随成果展示 分层提示：基础层学生完成第一至三站即可得基本分，第 28、34 题写出要点即可；提升层学生应完整作答第四站，第 30 题力争写出自己的思考；拓展层学生完成第五项，并尽可能提供寻访照片、小传原稿与誓言卡实物。 七、作业评价标准 等级 得分区间 达成表现 后续建议 A 优秀 85—100 分 能准确掌握本单元核心观点，主观题有理有据、认识深刻，研学成果真实具体、有个人思考 可推荐在班级或年级展示，鼓励把青春誓言落实到日常行动 B 良好 70—84 分 客观题基本正确，主观题观点正确但理由较简略，研学成果要素齐全但体会较浅 教师针对薄弱框题提一条改进建议，两周后回看一次 C 合格 60—69 分 客观题错 3 至 5 题，主观题能答出要点，研学成果结构完整但内容笼统 建议重做第四站第 30 题并订正客观题错题 D 待提高 60 分以下 客观题错 6 题以上，主观题答非所问或空白，研学成果未完成 教师面批，先梳理第一至第三课的核心观点，再进行一次小测 评价说明：本卷客观题共 42 分，情境判断题共 12 分，主观题共 46 分。情境判断题判断正确得 2 分、理由合理得 1 分。第五项为选做，其 20 分单独计入“实践与探究”栏，不计入上述等级分数线，教师可据实给予鼓励性评价。 自评栏（学生填写）：本次作业我最有收获的一题是第　　题，因为　　　　　　　　　　　　　　　　　。我还想请老师帮我讲一讲第　　题。 学科网（北京）股份有限公司 $