第三单元同步练习卷 2026—2027学年统编版语文七年级上册

2026—2027学年七年级语文上册第三单元同步练习卷 统编版 · 满分100分 · 建议用时90分钟 班级：＿＿＿＿　姓名：＿＿＿＿　学号：＿＿＿＿　得分：＿＿＿＿ 一、积累与运用（24分） 1. 下列加点字注音完全正确的一项是（　）（2分） A. 确凿（záo）　菜畦（qí）　桑椹（shèn）　人迹罕至（hǎn） B. 蝉蜕（tuì）　脑髓（suí）　倜傥（tì）　戛然而止（gá） C. 搓捻（niǎn）　绽开（dìng）　惭愧（kuì）　混为一谈（hùn） D. 徜徉（cháng）　浩淼（miǎo）　雕镂（lòu）　谆谆教导（zūn） 2. 下列词语中没有错别字的一项是（　）（2分） A. 云宵　轻捷　鉴赏　花团锦簇 B. 渊博　和蔼　奥秘　人声鼎沸 C. 感概　拼凑　激荡　美不胜收 D. 宿儒　秕谷　分岐　油然而生 3. 下列句子中加点成语使用有误的一项是（　）（2分） A. 春天的校园里百花齐放，蜂飞蝶舞，一派花团锦簇的景象。 B. 遇到问题他总是不求甚解，认真钻研，一定要弄个水落石出才肯罢休。 C. 星期天我翻来覆去地读这篇课文，终于能够流利地背诵了。 D. 这两本词典各有千秋，一本重视溯源，一本例句丰富。 4. 下列句子中没有语病的一项是（　）（2分） A. 通过学习《从百草园到三味书屋》，使我感受到了鲁迅童年生活的无穷乐趣。 B. 能否保持一颗好奇心，是我们在学习上不断取得进步的重要条件。 C. 莎莉文老师用温柔的双手和神奇的方法，重塑了海伦·凯勒的生命。 D. 我们要认真克服并随时发现自己在学习中的缺点，不断完善自我。 5. 下列文学常识表述有误的一项是（　）（2分） A. 《从百草园到三味书屋》选自鲁迅的回忆性散文集《朝花夕拾》，鲁迅原名周树人，字豫才，我国现代著名的文学家、思想家、革命家。 B. 《再塑生命的人》作者是美国作家、教育家海伦·凯勒，文中的莎莉文老师是她生命中最重要的启蒙老师。 C. 《论语》是儒家经典著作，是孔子亲自编写的一部语录体著作，宋代把它与《大学》《中庸》《孟子》合称为“四书”。 D. 《往事依依》的作者于漪是当代著名的语文特级教师，文章深情回忆了少年时代读书求学的美好往事，抒发了对自然和祖国文化的热爱之情。 6. 古诗文默写。（每空1分，共8分） （1）子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，____________？”（《论语·学而》） （2）子曰：“____________，思而不学则殆。”（《论语·为政》） （3）子曰：“三人行，必有我师焉。____________，其不善者而改之。”（《论语·述而》） （4）子在川上曰：“____________，不舍昼夜。”（《论语·子罕》） （5）李白《峨眉山月歌》中点明远游时令、叙写青山吐月优美意境的诗句是：“____________，影入平羌江水流。” （6）杜甫《江南逢李龟年》中写现在之衰、抒发无穷感慨的诗句是：“正是江南好风景，____________。” （7）岑参《行军九日思长安故园》中寄托诗人对饱经战争忧患的人民的同情、对早日平定安史之乱的渴望的诗句是：“____________，应傍战场开。” （8）李益《夜上受降城闻笛》中写登城远望、月下沙海苍茫的诗句是：“回乐峰前沙似雪，____________。” 7. 名著阅读。（4分） 《朝花夕拾》是鲁迅先生的回忆性散文集，原名《____________》。请根据下列提示写出对应的篇目名称。 （1）描写一个高大身材、长头发、眼球白多黑少的人，看人总像在渺视：《____________》 （2）记叙儿时要去看五猖会，正要出发，父亲却命令“我”背书，写出了孩子在父母毫不顾及自己心理时的无奈和厌烦：《____________》 8. 综合性学习。（2分） 本单元课文都与“成长与学习”这一主题密切相关。班级准备开展以“少年正是读书时”为主题的综合性学习活动，请你为本次活动拟写一条宣传标语，至少使用一种修辞手法。 标语：__________________________________________________ 二、古诗文阅读（22分） （一）阅读下面的文言文，完成9—12题。（14分） 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（《学而》） 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”（《学而》） 子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（《为政》） 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《为政》） 子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”（《雍也》） 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（《雍也》） 子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（《述而》） 子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”（《子罕》） 9. 解释下列加点词语。（4分） （1）不亦说乎（　）　　（2）人不知而愠（　） （3）吾日三省吾身（　）　（4）好之者不如乐之者（　） 10. 用现代汉语翻译下列句子。（4分） （1）温故而知新，可以为师矣。 （2）择其善者而从之，其不善者而改之。 11. 下列对选文内容理解有误的一项是（　）（3分） A. “学而时习之”强调学了知识要按时温习、实践，才能有所收获。 B. “吾日三省吾身”体现曾子严于律己、注重自我反省的品德修养。 C. “贤哉，回也”两度感叹，表现孔子对颜回安贫乐道精神的高度赞赏。 D. “逝者如斯夫，不舍昼夜”写孔子感叹时光飞逝，劝人及时行乐。 12. “学而不思则罔，思而不学则殆”阐述了学习与思考怎样的关系？对你有什么启示？（3分） （二）阅读下面这首古诗，完成13—14题。（8分） 峨眉山月歌　李白 峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。 夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。 13. 下列对这首诗的理解与分析，不正确的一项是（　）（3分） A. 首句以“秋”字点明时令，“半轮”写出秋月挂在山头、若隐若现之态。 B. 第二句“入”“流”两个动词，写出月影映入江水又随江水流去的灵动画面。 C. 全诗五个地名（峨眉山、平羌、清溪、三峡、渝州）连用，显得呆板重复。 D. 诗中“思君”一语双关，既指友人，又指明月，抒发了对友人的思念之情。 14. 本诗虽只有四句，却展现了千里江行图。请结合诗句，简要分析诗人是怎样将“月”与“江”融为一体的。（5分） 三、现代文阅读（24分） （一）阅读下面的课内文段，完成15—17题。（10分） 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。 15. 文段从视觉、听觉、味觉等多角度描绘百草园的景物，请从文段中各举一例。（3分） 16. “不必说……也不必说……单是……”这一句式有什么表达效果？（3分） 17. 文段中插叙“何首乌根像人形”的传说，有什么作用？（4分） （二）阅读下面的课外文段，完成18—20题。（14分） 我的老师（节选） ①我的老师姓孙，是我在小学时的班主任。她个子不高，圆脸，眼睛很有神，说话温和，但她有一种让人不敢在她面前说谎的威严。 ②她教我们语文，也教我们如何做人。有一次，我把同学的钢笔弄丢了，又害怕被批评，就谎称是别人拿的。她没有当着全班的面揭穿我，而是在放学后把我留下，轻轻地说：“一支钢笔丢了不要紧，要是诚实丢了，可就再也找不回来了。”这句话我记了一辈子。 ③她批改作文极认真。我的作文本上，常常密密麻麻地写满红字，有时比我自己写的还要多。有一次我写了一篇《秋天的树叶》，不过是把课本上的句子抄了几段。她在评语里写道：“你要用自己的眼睛去看秋天，用自己的话去写秋天。抄来的花不香。” ④她个子不高，但在我心里，她的形象却很高大。她教会我的，不只是语文，更是做人。 18. 请用简洁的语言概括文中“我”的老师的三件事。（6分） 19. 赏析第②段中画线句子：“一支钢笔丢了不要紧，要是诚实丢了，可就再也找不回来了。”（4分） 20. 结尾说“她个子不高，但在我心里，她的形象却很高大”，这样写有什么好处？（4分） 四、写作（30分） 21. 阅读下面的文字，按要求作文。（30分） 每个人的成长路上，总有一些人、一些事、一些瞬间，让我们悄悄发生改变——也许是父母的一句叮咛，也许是老师的一个眼神，也许是陌生人的一个善举……这些看似微小的瞬间，却常常成为我们成长路上最亮的光。 请以“____________改变了我”为题，先在横线上填入恰当的词语（如“一句话”“一本书”“那次经历”“她的微笑”等），写一篇记叙文。 要求：①不少于500字；②文中不得出现真实的校名、人名；③围绕一个中心展开，做到中心突出、内容具体、感情真挚。 （写作答题区域从略，请在答题卡上完成。） 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026—2027学年七年级语文上册第三单元同步练习卷（解析版） 本解析版嵌入完整原题，题后依次为【答案】【详解】【评分细则】；加点字以着重号标注，与试卷一致。满分100分，共21题。 一、积累与运用（24分） 1. 下列加点字注音完全正确的一项是（　）（2分） A. 确凿（záo）　菜畦（qí）　桑椹（shèn）　人迹罕至（hǎn） B. 蝉蜕（tuì）　脑髓（suí）　倜傥（tì）　戛然而止（gá） C. 搓捻（niǎn）　绽开（dìng）　惭愧（kuì）　混为一谈（hùn） D. 徜徉（cháng）　浩淼（miǎo）　雕镂（lòu）　谆谆教导（zūn） 【答案】A 【详解】A项“确凿”záo、“菜畦”qí、“桑椹”shèn、“人迹罕至”hǎn均注音正确。B项“脑髓”应读suǐ，“戛然而止”应读jiá；C项“绽开”应读zhàn；D项“徜徉”读chángyáng，其中“谆谆”应读zhūn（原卷标zūn有误）。故选A。 2. 下列词语中没有错别字的一项是（　）（2分） A. 云宵　轻捷　鉴赏　花团锦簇 B. 渊博　和蔼　奥秘　人声鼎沸 C. 感概　拼凑　激荡　美不胜收 D. 宿儒　秕谷　分岐　油然而生 【答案】B 【详解】A项“云宵”应为“云霄”；C项“感概”应为“感慨”；D项“分岐”应为“分歧”。B项四个词语均无错别字。故选B。 3. 下列句子中加点成语使用有误的一项是（　）（2分） A. 春天的校园里百花齐放，蜂飞蝶舞，一派花团锦簇的景象。 B. 遇到问题他总是不求甚解，认真钻研，一定要弄个水落石出才肯罢休。 C. 星期天我翻来覆去地读这篇课文，终于能够流利地背诵了。 D. 这两本词典各有千秋，一本重视溯源，一本例句丰富。 【答案】B 【详解】“不求甚解”原指读书只求领会要旨，不咬文嚼字，现多指学习不认真、不求深入理解；句中“认真钻研，一定要弄个水落石出”与之意相反，应改为“锲而不舍”或“刨根问底”。A项“花团锦簇”形容花朵五彩缤纷、十分华丽，符合语境；C项“翻来覆去”可指一次又一次，符合反复读书的语境；D项“各有千秋”指各有所长，符合句意。故选B。 4. 下列句子中没有语病的一项是（　）（2分） A. 通过学习《从百草园到三味书屋》，使我感受到了鲁迅童年生活的无穷乐趣。 B. 能否保持一颗好奇心，是我们在学习上不断取得进步的重要条件。 C. 莎莉文老师用温柔的双手和神奇的方法，重塑了海伦·凯勒的生命。 D. 我们要认真克服并随时发现自己在学习中的缺点，不断完善自我。 【答案】C 【详解】A项“通过……使……”滥用介词导致主语残缺，可删去“通过”或“使”；B项“能否……”与“是……重要条件”两面对一面，可将“能否”删去；D项“克服并发现”语序不当，应先“发现”后“克服”。C项没有语病。故选C。 5. 下列文学常识表述有误的一项是（　）（2分） A. 《从百草园到三味书屋》选自鲁迅的回忆性散文集《朝花夕拾》，鲁迅原名周树人，字豫才，我国现代著名的文学家、思想家、革命家。 B. 《再塑生命的人》作者是美国作家、教育家海伦·凯勒，文中的莎莉文老师是她生命中最重要的启蒙老师。 C. 《论语》是儒家经典著作，是孔子亲自编写的一部语录体著作，宋代把它与《大学》《中庸》《孟子》合称为“四书”。 D. 《往事依依》的作者于漪是当代著名的语文特级教师，文章深情回忆了少年时代读书求学的美好往事，抒发了对自然和祖国文化的热爱之情。 【答案】C 【详解】《论语》是儒家经典著作，由孔子弟子及再传弟子记录孔子及其弟子言行编纂而成，并非孔子亲自编写。C项“是孔子亲自编写”表述有误。A、B、D三项表述均正确。故选C。 6. 古诗文默写。（每空1分，共8分） （1）子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，____________？”（《论语·学而》） （2）子曰：“____________，思而不学则殆。”（《论语·为政》） （3）子曰：“三人行，必有我师焉。____________，其不善者而改之。”（《论语·述而》） （4）子在川上曰：“____________，不舍昼夜。”（《论语·子罕》） （5）李白《峨眉山月歌》中点明远游时令、叙写青山吐月优美意境的诗句是：“____________，影入平羌江水流。” （6）杜甫《江南逢李龟年》中写现在之衰、抒发无穷感慨的诗句是：“正是江南好风景，____________。” （7）岑参《行军九日思长安故园》中寄托诗人对饱经战争忧患的人民的同情、对早日平定安史之乱的渴望的诗句是：“____________，应傍战场开。” （8）李益《夜上受降城闻笛》中写登城远望、月下沙海苍茫的诗句是：“回乐峰前沙似雪，____________。” 【答案】（1）不亦乐乎　（2）学而不思则罔　（3）择其善者而从之　（4）逝者如斯夫　（5）峨眉山月半轮秋　（6）落花时节又逢君　（7）遥怜故园菊　（8）受降城外月如霜 【评分细则】每空1分，共8分；有错字、漏字、添字，该空不得分。注意“罔”“斯夫”“遥怜”“如霜”等易错字形。 7. 名著阅读。（4分） 《朝花夕拾》是鲁迅先生的回忆性散文集，原名《____________》。请根据下列提示写出对应的篇目名称。 （1）描写一个高大身材、长头发、眼球白多黑少的人，看人总像在渺视：《____________》 （2）记叙儿时要去看五猖会，正要出发，父亲却命令“我”背书，写出了孩子在父母毫不顾及自己心理时的无奈和厌烦：《____________》 【答案】原名《旧事重提》。（1）《范爱农》　（2）《五猖会》 【详解】（1）范爱农“眼球白多黑少，看人总像在渺视”，鲁迅初见他时印象并不好；（2）《五猖会》写正要出发看会时被父亲命令背书，表现儿童的天性被压抑。 【评分细则】共4分：写出原名《旧事重提》1分，（1）（2）两个篇目名各1.5分；篇目名称须准确，出现错别字不给分。 8. 综合性学习。（2分） 本单元课文都与“成长与学习”这一主题密切相关。班级准备开展以“少年正是读书时”为主题的综合性学习活动，请你为本次活动拟写一条宣传标语，至少使用一种修辞手法。 标语：__________________________________________________ 【答案】示例：“读万卷书，行万里路；少年读书，一生受益。” 【详解】标语扣住“少年读书”主题，运用对偶修辞，句式整齐、朗朗上口，点明读书对成长的价值。 【评分细则】共2分：内容扣主题1分，使用至少一种修辞手法1分；若标语与“读书”“成长”无关或未用修辞，相应扣分。 二、古诗文阅读（22分） （一）阅读下面的文言文，完成9—12题。（14分） 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（《学而》） 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”（《学而》） 子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（《为政》） 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《为政》） 子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”（《雍也》） 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（《雍也》） 子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（《述而》） 子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”（《子罕》） 9. 解释下列加点词语。（4分） （1）不亦说乎（　）　　（2）人不知而愠（　） （3）吾日三省吾身（　）　（4）好之者不如乐之者（　） 【答案】（1）说：同“悦”，愉快。（2）愠：生气、恼怒。（3）省：自我检查、反省。（4）乐：以……为快乐。 【评分细则】每小题1分，共4分；意思对即可，但须准确。“说”须答出通假关系，“省”读xǐng，“乐”为形容词的意动用法。 10. 用现代汉语翻译下列句子。（4分） （1）温故而知新，可以为师矣。 （2）择其善者而从之，其不善者而改之。 【答案】（1）温习学过的知识，从中获得新的理解与体会，就可以做老师了。（2）选取他们的优点来学习，（看到自己也有）他们身上的缺点就对照着改正。 【评分细则】每小题2分，共4分。第（1）题“温故”“知新”各0.5分，语句通顺1分；第（2）题“善者”“从”“改之”翻译准确各0.5分，语句通顺0.5分。 11. 下列对选文内容理解有误的一项是（　）（3分） A. “学而时习之”强调学了知识要按时温习、实践，才能有所收获。 B. “吾日三省吾身”体现曾子严于律己、注重自我反省的品德修养。 C. “贤哉，回也”两度感叹，表现孔子对颜回安贫乐道精神的高度赞赏。 D. “逝者如斯夫，不舍昼夜”写孔子感叹时光飞逝，劝人及时行乐。 【答案】D 【详解】“逝者如斯夫，不舍昼夜”是孔子在川上感叹时光像流水一样日夜不停，意在劝人珍惜时间、奋发有为，并非“劝人及时行乐”。故选D。 12. “学而不思则罔，思而不学则殆”阐述了学习与思考怎样的关系？对你有什么启示？（3分） 【答案】“罔”指迷惑而无所收获，“殆”指疑惑而危险。这句话阐述了学习与思考相辅相成、不可偏废的关系：只学习不思考，就会迷惑而无所得；只思考不学习，就会疑惑不解。启示：学习中要把读书与思考结合起来，既扎实积累，又主动质疑探究，才能学有所成。 【评分细则】共3分：关系2分（能答出“相辅相成”“不可偏废”，并结合“罔”“殆”略作解释），启示1分（能落到“学思结合”即可）。 （二）阅读下面这首古诗，完成13—14题。（8分） 峨眉山月歌　李白 峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。 夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。 13. 下列对这首诗的理解与分析，不正确的一项是（　）（3分） A. 首句以“秋”字点明时令，“半轮”写出秋月挂在山头、若隐若现之态。 B. 第二句“入”“流”两个动词，写出月影映入江水又随江水流去的灵动画面。 C. 全诗五个地名（峨眉山、平羌、清溪、三峡、渝州）连用，显得呆板重复。 D. 诗中“思君”一语双关，既指友人，又指明月，抒发了对友人的思念之情。 【答案】C 【详解】五个地名连用，在二十八字绝句中一气呵成，不仅不显呆板重复，反而展现了千里江行图，是李白漫游生活的生动写照。C项理解有误。故选C。 14. 本诗虽只有四句，却展现了千里江行图。请结合诗句，简要分析诗人是怎样将“月”与“江”融为一体的。（5分） 【答案】①首句“峨眉山月半轮秋”写秋月高悬山头，呈现静态美；②次句“影入平羌江水流”以“入”“流”两个动词，把月影映入江水、随水东流的动态画面生动呈现，月与江融为一体，虚实相生；③诗人夜发清溪、向三峡而行，一路江行，月影随江水千里相送，月亮既是江行中的伴侣，又寄托了诗人对友人的思念之情。 【评分细则】共5分：①静态美1分；②答出“入”“流”的动态描写及“月江融为一体、虚实相生”2分；③答出月影相送与思念友人（情感）2分。意思对即可。 三、现代文阅读（24分） （一）阅读下面的课内文段，完成15—17题。（10分） 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。 15. 文段从视觉、听觉、味觉等多角度描绘百草园的景物，请从文段中各举一例。（3分） 【答案】视觉：“碧绿的菜畦”“紫红的桑椹”等；听觉：“鸣蝉在树叶里长吟”“油蛉在这里低唱”等；味觉：“覆盆子……又酸又甜”等。 【评分细则】每点1分，共3分；所举例子须出自文段，且感官角度对应准确。 16. “不必说……也不必说……单是……”这一句式有什么表达效果？（3分） 【答案】这一句式先整体后局部、由面到点：先用“不必说……也不必说……”略写百草园整体景物，再以“单是……”聚焦到“泥墙根一带”，写出这里的“无限趣味”，突出百草园处处有趣、一隅尤佳，充分表达了“我”对百草园的喜爱与怀念之情。 【评分细则】共3分：答出“由面到点、先整体后局部”的句式特点1分，结合内容分析1分，情感1分。 17. 文段中插叙“何首乌根像人形”的传说，有什么作用？（4分） 【答案】①给百草园增添了神秘色彩和童年趣味，表现儿童好奇、天真、富于幻想的心理；②写“我”拔何首乌根“弄坏了泥墙”，充满童真童趣，使叙述更真实生动；③为下文写冬天捕鸟等其他趣事做铺垫，体现“我”对百草园深深的依恋。 【评分细则】共4分：①②每点1分，第③点2分（“为下文捕鸟做铺垫”1分、“对百草园的依恋之情”1分）；答法不同但意思对亦可酌情给分。 （二）阅读下面的课外文段，完成18—20题。（14分） 我的老师（节选） ①我的老师姓孙，是我在小学时的班主任。她个子不高，圆脸，眼睛很有神，说话温和，但她有一种让人不敢在她面前说谎的威严。 ②她教我们语文，也教我们如何做人。有一次，我把同学的钢笔弄丢了，又害怕被批评，就谎称是别人拿的。她没有当着全班的面揭穿我，而是在放学后把我留下，轻轻地说：“一支钢笔丢了不要紧，要是诚实丢了，可就再也找不回来了。”这句话我记了一辈子。 ③她批改作文极认真。我的作文本上，常常密密麻麻地写满红字，有时比我自己写的还要多。有一次我写了一篇《秋天的树叶》，不过是把课本上的句子抄了几段。她在评语里写道：“你要用自己的眼睛去看秋天，用自己的话去写秋天。抄来的花不香。” ④她个子不高，但在我心里，她的形象却很高大。她教会我的，不只是语文，更是做人。 18. 请用简洁的语言概括文中“我”的老师的三件事。（6分） 【答案】①“我”丢失同学的钢笔谎称是别人拿的，老师没有当众揭穿，而是在放学后用“一支钢笔丢了不要紧，要是诚实丢了，可就再也找不回来了”点醒“我”要诚实；②老师批改作文极认真，作文本上常常写满密密麻麻的红字；③“我”抄课本内容写《秋天的树叶》，老师用“用自己的眼睛去看秋天，用自己的话去写秋天”的评语，教导“我”要观察生活、表达真情。 【评分细则】每点2分，共6分；概括须抓住“事件＋老师的做法”，要素缺失酌情扣分。 19. 赏析第②段中画线句子：“一支钢笔丢了不要紧，要是诚实丢了，可就再也找不回来了。”（4分） 【答案】这句话运用对比（“钢笔”与“诚实”作比）与比喻（把“诚实”比作可以“找回来”的东西）的修辞手法，语气温和却语重心长。老师没有严厉批评，而是用富有哲思的话语引导学生自我反省，既保护了学生的自尊心，又达到了教育的目的，体现了老师的宽容与教育智慧。 【评分细则】共4分：修辞手法2分（对比、比喻各1分），语言特点与教育效果分析2分。 20. 结尾说“她个子不高，但在我心里，她的形象却很高大”，这样写有什么好处？（4分） 【答案】运用“个子不高”与“形象高大”的反差对比，突出老师以人格魅力和教育智慧在学生心中留下的深远影响；在结构上与第①段的“个子不高”相呼应（首尾呼应），并深化中心——真正伟大的老师，靠的不是外表，而是品德与言行。 【评分细则】共4分：对比（反差）手法及表达效果2分，首尾呼应1分，深化中心1分。 四、写作（30分） 21. 阅读下面的文字，按要求作文。（30分） 每个人的成长路上，总有一些人、一些事、一些瞬间，让我们悄悄发生改变——也许是父母的一句叮咛，也许是老师的一个眼神，也许是陌生人的一个善举……这些看似微小的瞬间，却常常成为我们成长路上最亮的光。 请以“____________改变了我”为题，先在横线上填入恰当的词语（如“一句话”“一本书”“那次经历”“她的微笑”等），写一篇记叙文。 要求：①不少于500字；②文中不得出现真实的校名、人名；③围绕一个中心展开，做到中心突出、内容具体、感情真挚。 【评分建议】 等级 分数 标准 一类卷 27—30分 中心突出，内容充实，感情真挚，语言流畅，结构完整，书写工整 二类卷 22—26分 中心明确，内容具体，感情真实，语言通顺，结构清晰 三类卷 16—21分 中心基本明确，内容较具体，语言基本通顺，结构基本完整 四类卷 15分以下 中心不明确，内容空泛，语言不通顺，结构混乱 【评分细则】①内容：中心是否突出、内容是否具体、感情是否真挚（酌情赋分）；②语言：是否通顺流畅；③结构：是否完整清晰；④书写：卷面是否整洁。未围绕“改变”展开或偏离题意的，酌情降档；字数明显不足500字的，酌情扣分。 学科网（北京）股份有限公司 $