高二语文上学期期中模拟·真题重组卷（天津专用）

2026-2027学年高二年级上学期期中真题重组卷（天津专用） 语 文 [考试时间：150分钟 试卷满分：150分] 一、（9分） （25-26高二上·天津南开·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 九河下梢，渤海之滨。天津这座城，自建卫筑城六百余载，便以其独特的区位，将燕赵的慷慨、江淮的灵秀与舶来的洋气（ ），熔铸成一种别具一格的城市气质。漫步于五大道，风格各异的异国建筑（ ），凝固了近代中国的风云际会；穿行在古文化街，天后宫的香火、泥人张的彩塑、杨柳青的年画，则延续着市井生活的温润脉息。这种历史的层积与文化的杂糅，使天津呈现出一种（ ）的包容之美。 而最能（ ）这种包容精神的，莫过于天津人的语言艺术。相声，这门植根于市井的曲艺形式，在天津找到了最肥沃的土壤。它不登大雅之堂，却深植百姓心田。茶馆里，一方醒木，两位演员，谈古论今，说学逗唱，将生活的酸甜苦辣、世相的百态千姿，化作令人捧腹又（ ）的段子。天津话特有的诙谐与节奏，更为其注入了鲜活的生命力。相声里的“包袱”，抖开的是智慧，接住的是幽默，折射的正是天津人乐观豁达、于平凡中见机趣的生活哲学。__________，__________，__________，__________，__________，__________。 1．依次填入文中括号内的词语，最恰当的一项是（ ）（3分） A．兼收并蓄 鳞次栉比 海纳百川 诠释 回味无穷 B．融会贯通 星罗棋布 有容乃大 阐释 耐人寻味 C．兼收并蓄 星罗棋布 海纳百川 诠释 耐人寻味 D．融会贯通 鳞次栉比 有容乃大 阐释 回味无穷 2．将下列句子排序后填入文中横线，衔接最恰当的一项是（ ）（3分） ①这便是天津，一座在历史烟云中从容走来的城市 ②它不刻意追求某种纯粹的“格调” ③却在这种兼收并蓄中自成高格 ④既有码头文化带来的开放与侠气 ⑤又有市井生活滋养的幽默与实在 ⑥最终积淀为一种通透、练达且热爱生活的人生态度 A．④⑤②③⑥① B．①④⑤②③⑥ C．②③④⑤①⑥ D．②④⑤③⑥① 3．下列对文中相关内容的分析和判断，不正确的一项是（ ）（3分） A．“舶来的洋气”中的“舶”字，字形正确，本义指航海大船，在此处应读作“bó”。 B．文中画波浪线的句子“它不登大雅之堂，却深植百姓心田”是转折复句，关联词使用正确。 C．文中画横线的句子“相声里的‘包袱’，抖开的是智慧，接住的是幽默，折射的正是天津人乐观豁达、于平凡中见机趣的生活哲学”不存在语病。 D．根据上下文，文中提到的“泥人张”是指天津著名的泥塑艺术及其代表性传承人。 二、（9分） （25-26高二上·天津河西·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 《技术的双刃：在效率与灵魂之间》 人工智能，这柄由人类智慧锻造的“普罗米修斯之火”，正以前所未有的热度照亮并灼烧着我们的文明。它带来的效率革命是颠覆性的，从医疗诊断到金融风控，从自动驾驶到智能客服，AI以其毫秒级的运算速度和近乎无限的记忆容量，将人类从繁重的重复性劳动中解放出来。然而，在这片由代码和数据构筑的璀璨星河中，我们似乎也隐隐约约看到了某种“灵魂的暗淡”。 文学与艺术，曾被视为人类精神的最后堡垒，如今也正经历着AI的猛烈冲击。AI可以模仿唐诗的格律写出“明月松间照”的清冷，可以模仿莎士比亚的笔触编织悲欢离合，甚至能谱写出令人动容的交响乐。但这种“动人”背后，缺失的恰恰是那份源于生命体验的“痛感”与“温度”。文学创作的本质，不仅仅是语言的排列组合，更是作家对生老病死、爱恨情仇的深刻体悟。正如中国古人所言“文章憎命达”，伟大的作品往往诞生于命运的坎坷与灵魂的挣扎之中。而AI，作为数据的宠儿，它没有童年，没有乡愁，没有失恋的痛苦，也没有成功的狂喜。它所能做的，只是对既有语料库的深度学习与概率匹配。它写出的“愁”，是基于千万篇含“愁”字文章的统计学结果，而非李白“白发三千丈”那般源于生命深处的真实呐喊。 因此，我们在享受AI带来的创作红利——如快速生成大纲、润色文字、提供灵感——的同时，必须警惕一种“去人性化”的倾向。如果未来的文学市场充斥着由AI量产的、情节套路化、情感空洞的“快餐文学”，那么人类的想象力与批判精神将面临萎缩的危险。AI应当是作家手中的笔，而不是大脑。唯有坚守人类情感的主体性，让技术服务于灵魂的表达，而非替代灵魂，我们才能在效率的狂飙中，守住那片属于人类精神的、独一无二的星空。 材料二： 《从“专”到“传”：AI时代的信息筛选与价值重构》 在信息爆炸的AI时代，知识的传播路径正在发生剧烈的重构。有学者曾用“专”“转”“传”三个字概括当下的文章生态：“专”指艰深晦涩的专业论文；“转”指被算法推荐、病毒式传播的通俗短文；“传”则是那些历经时间考验、具有永恒价值的经典之作。AI技术的介入，极大地加速了“转”文的生产，却似乎让“传”世之作的诞生变得更加艰难。 AI擅长的是“转”。它能精准捕捉用户的点击偏好，生产出标题党、情绪化、碎片化的信息流。这种“投喂式”的传播，虽然满足了大众的即时娱乐需求，却也在无形中制造了“信息茧房”。我们看到的世界，往往是算法认为我们想看的世界，而非真实的世界。这种基于流量逻辑的筛选机制，使得那些需要沉下心来阅读、具有深刻思想性的“专”业文章难以破圈，更遑论成为“传”世佳作。 那么，由“专”到“传”，是否必须经过“转”的喧嚣？我认为未必。AI虽然能降低传播的门槛，但它无法替代时间的沉淀和人类的审美判断。真正的经典，往往具有超越时代的普世价值，这种价值无法通过关键词堆砌和热点追踪来模拟。在AI时代，我们更需要培养一种“反向筛选”的能力：不被海量的“转”文淹没，主动去寻找那些经过历史检验的“专”与“传”。同时，利用AI作为辅助工具，帮助我们去芜存菁，将专业知识转化为更易被大众理解的形式，而不是为了流量而牺牲深度。唯有如此，我们才能在信息的洪流中，找到那座通往永恒价值的灯塔。 材料三： 《向心而行：在数据的辐条中寻找人文的轮毂》 天津卷的作文题常以“辐条”与“轮毂”的意象，探讨个体与集体、局部与整体的关系。若将此意象投射到AI技术的发展图景中，我们亦能获得深刻的启示。数据、算法、算力，如同一根根精密的辐条；而AI应用的各个领域，如同滚滚向前的车轮。但这一切运转的核心，那个被称为“轮毂”的关键，应当是什么？我认为，必须是“人”及其所承载的人文精神。 当前，AI技术在金融风控、医疗诊断、教育评估等领域的应用日益广泛。它通过分析海量的历史数据，寻找规律，预测未来。然而，数据并非万能。数据往往记录的是过去的行为，它可能包含着历史的偏见与歧视。如果我们在开发AI时，只关注“辐条”的强度（即算法的精度），而忽视了“轮毂”的导向（即伦理的约束），那么车轮可能会驶向歧途。例如，在招聘算法中，如果仅依据过往录用数据进行训练，可能会因为历史数据中存在性别或种族偏见，而导致对特定群体的系统性歧视。 因此，AI的发展不能仅仅是技术的自我迭代，更必须是一场深刻的社会伦理实践。我们需要建立“以人为本”的AI治理框架，确保技术的发展方向符合人类的共同福祉。这要求我们在设计算法时，不仅要考虑效率，还要植入公平、透明、可解释等伦理原则。正如车轮的辐条必须汇聚于轮毂才能产生合力，AI技术的每一根“辐条”——无论是自然语言处理、计算机视觉还是机器学习，都必须向心于“人”这个中心，服务于人的解放与发展。只有这样，这辆名为“人工智能”的战车，才能在文明的道路上行稳致远，而不是脱轨狂奔。 4．下列对原文内容的归纳和分析，不正确的一项是（ ）（3分） A．文章一指出AI在文学创作中缺乏人类特有的生命体验和真情实感，其创作本质是对既有语料的概率匹配。 B．文章二认为AI时代“转”文泛滥，虽然满足了即时娱乐，但也制造了信息茧房，阻碍了专业知识的传播。 C．文章三用“辐条”比喻数据、算法等技术要素，用“轮毂”比喻人及其人文精神，强调技术应服务于人。 D．三篇文章均认为AI技术虽然带来了效率革命，但在医疗诊断和金融风控领域存在重大安全隐患，应限制发展。 5．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ）（3分） A．文章一认为，如果过度依赖AI进行创作，人类的想象力与批判精神可能会面临萎缩的危险。 B．文章二提出，AI虽然能加速信息传播，但无法替代时间的沉淀，真正的经典不应追求流量和传播速度。 C．文章三指出，数据往往记录过去行为，可能包含历史偏见，若忽视伦理约束，AI可能导致系统性歧视。 D．三篇文章从不同角度出发，共同指向了在AI发展中保持人类主体性和人文关怀的重要性。 6．下列选项中，最能作为论据支撑文章三核心观点的一项是（ ）（3分） A．AI绘画工具可以根据文字描述瞬间生成精美画作，大大降低了艺术创作的门槛。 B．某电商平台利用AI算法分析用户购买历史进行精准推荐，显著提升了销售额。 C．在开发医疗诊断AI时，研究人员刻意剔除了可能包含种族偏见的社会经济数据，以确保诊断的公平性。 D．学生利用AI代写论文，虽然提高了写作速度，但导致论文内容空洞，缺乏创新性。 三、（27分） （25-26高二上·天津静海·期中）阅读下面的文言文，完成各题。 材料一： 七年，吴王夫差闻齐景公死而大臣争宠，新君弱，乃兴师北伐齐。败齐师于艾陵。至缯，召鲁哀公而征百牢，季康子使子贡以周礼说太宰，乃得止。九年，为邹伐鲁，至，与鲁盟乃去。十年，因伐齐而归：十一年，复北伐齐。越王勾践率其众以朝吴，厚献遗之，吴王喜。唯子胥惧，谏曰：“越在腹心今得志于齐犹石田无所用。”吴王不听，使子胥于齐，子胥属其子于齐鲍氏，还报吴王。吴王闻之，大怒，赐子胥属镂之剑以死。十四年春，吴王北会诸侯于黄池，欲霸中国以全周室。六月，越王勾践伐吴。乙酉，越五千人与吴战。丙戌，虏吴太子友。丁亥，入吴。吴人告败于王夫差，夫差恶其闻也。或泄其语，吴王怒，斩七人于幕下。七月辛丑，吴王与晋定公争长。吴王曰：“于周室我为长。”晋定公曰：“于姬姓我为伯。”赵鞅怒，将伐吴，乃长晋定公。吴王已盟，与晋别，欲伐宋。太宰曰：“可胜而不能居也。”乃引兵归国。国亡太子，内空，王居外久，士皆罢散，于是乃使厚币以与越平。二十三年，越王灭吴。 （节选自《史记·吴太伯世家》） 材料二： 昔徐偃王好行仁义，陆地之朝者三十二国。王孙厉谓楚庄王曰：“王不伐徐，必反朝徐。”王曰：“偃王，有道之君也，好行仁义，不可伐。”王孙厉曰：“臣闻之，大之与小，强之与弱也，犹石之投卵，虎之啖豚，又何疑焉？且夫为文而不能达其德，为武而不能任其力，乱莫大焉。”楚王曰：“善。”乃举兵而伐徐，遂灭之。 （节选自《淮南子·人间训》） 材料三： 《司马法》曰：“国虽大，好战必亡；天下虽安，忘战必危。”《易》曰：“君子以除戎器，戒不虞。”夫兵不可玩，玩则无威；兵不可废，废则召寇。昔吴王夫差好战而亡，徐偃王无武亦灭。故明王之制国也，上不玩兵，下不废武。《易》曰：“存不忘亡，是以身安而国家可保也。” （节选自《说苑·指武》） 7．对下列各句中加点词的解释，不正确的一项是（ ）（3分） A．子胥属其子于齐鲍氏 属：推托 B．赵鞅怒，将伐吴，乃长晋定公 长：意动用法，以……为长 C．必反朝徐 朝：向……朝拜 D．君子以除戎器，戒不虞 虞：出乎意料的事情 8．下列各句中加点词的意义和用法，不相同的一组是（ ）（3分） A．乃得止 见犯乃死 B．因伐齐而归 因厚赂单于 C．犹石之投卵 屈平疾王听之不聪也 D．又何疑焉 焉能治之 9．文中画波浪线的句子，断句最合理的一项是（ ）（3分） A．越在腹心/今得志于齐/犹石田/无所用 B．越在腹心今/得志于齐/犹石田/无所用 C．越在腹心/今得志/于齐犹石/田无所用 D．越在腹心/今得志/于齐/犹石田/无所用 10．下列对文中文化常识的解说，不正确的一项是（ ）（3分） A．“牢”，文中指吴王向鲁哀公索要百套太牢，祭祀礼仪中太牢比少牢多一牛。 B．“丙戌”，干支纪日，丙戌日，与《登泰山记》“是月丁未”的纪日法相同。 C．“伯”，贵族等级分为公侯伯子男，文中“于姬姓我为伯”正是爵位等级。 D．《易》，即《周易》，分为“经”“传”两部分，“传”是对“经”的注释。 11．下列对选文的理解与分析，正确的一项是（ ）（3分） A．齐景公去世后，吴王夫差趁机北上攻打齐国。他不仅打败了齐国军队，还从鲁国成功地索取了一百套祭品。 B．夫差屡次伐齐，勾践率领群臣朝拜夫差并奉赠厚礼，夫差高兴，伍子胥却深感不安，他的进谏没有被夫差接受。 C．徐偃王施行仁义受多国朝拜，王孙厉认为必须伐徐，于是楚庄王听信其言，认为其“无武”而灭之。 D．《司马法》主张国家应完全避免战争，不要玩兵废武，存不忘亡，依靠道德治理是可以实现长治久安的。 12．把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（9分） （1）王居外久，士皆罢敝，于是乃使厚币以与越平。 （2）且夫为文而不能达其德，为武而不能任其力，乱莫大焉。 13．结合三则材料，简要概括导致国家灭亡的主要原因及启示。（3分） 四、（14分） 14.（25-26高二上·天津和平·期中）阅读下面两首诗，完成后面的小题。（8分） 梅花落 南朝 宋 鲍照 中庭杂树多，偏为梅咨嗟。 问君何独然？念其霜中能作花，露中能作实。 摇荡春风媚春日，念尔零落逐寒风，徒有霜华无霜质！ 山园小梅二首（其一） 宋 林逋 众芳摇落独暄妍，占尽风情向小园。 疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。 霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。 幸有微吟可相狎，不须檀板共金尊。 （1）下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3分） A．鲍诗以问答形式展开，通过与“杂树”的对比，凸显对梅花的赞叹与惋惜。 B．林诗首联以“众芳摇落”反衬梅的“独暄妍”，直接点出梅花傲然独放的姿态。 C．两首诗均赋予梅花人格精神，但鲍诗侧重其坚贞不屈，林诗侧重其幽独超逸。 D．两首诗都运用了对比手法，但鲍诗更显语言质朴、情感直露，林诗则含蓄婉转。 （2）赏析画线诗句。（5分） 疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。 15．（25-26高二上·天津南开·期中）名句默写。（6分） （1）其称文小而其指极大，_______________。（《屈原列传》） （2）胡人不敢南下而牧马，_______________。（《过秦论》） （3）_______________，信臣精卒陈利兵而谁何。（《过秦论》） （4）某古装剧台词设计中，需体现“君主被奸佞蒙蔽，听不到正直的谏言”，最贴合的是《屈原列传》中“屈平疾王听之不聪也，_______________”。 （5）某历史纪录片评述“百姓纷纷投奔陈胜吴广，助力其抗秦”，这一场景可引用《过秦论》中“______________，_______________”两句来概括。 五、（21分） （25-26高二上·天津滨海新区·期中）阅读下面的文章，完成下面小题。 随处自然 罗铮 ①夜气稍退，天色依旧混沌。茶花树的叶子又被打落了不少，顶着的花苞终究没有开成，几株盆景似乎抬不起头，隔壁出墙来的红杏也收敛了几分，整个院落零乱、凝重。下意识拾起扫帚，清理一地的红绿黄。竹枝滑过，瓷砖的苋红顿时鲜亮。查漏补漏之际，咦？这一点绿怎么也带不出来。再用力试两次仍然纹丝不动。被卡住了？还是侥幸进入了扫帚的盲区？随意找了两下，竟巍然坚挺。定睛一看，这两株绿青翠绿翠的，像茶树的毛尖，像襁褓中的婴儿。它们并非随风而飘落，乃钻瓷砖缝而出。可是，瓷砖高度密合，不见破损，何来如此强劲之力道？半年前，工人们才热火朝天重铺了瓷砖，水泥层垫得厚实。扭过头，后面也有隐隐的嫩绿。左边两步，右边三步，亦然。这一方狭小的院落，瞬间，嫩绿遍布。 ②惊诧之际，扫帚从手中滑落。它仿佛也在反思，为什么会有这么多漏网之鱼。日日进出，竟毫无觉察。不仅是扫帚，一只只鞋底的踩踏，一次次冲地的水流，都没能奈何一二。更换瓷砖前，它们是否存在？它们的根系，是否已经连通了茶花树们的土壤？瓷砖下面的土壤，应该已经被搅得天翻地覆了吧？思考不出头绪。但无论如何，整个院落的审美意境，由于这些盎然的生机，悄然完成了升华。 ③转身奔向后院，三下五除二扫去大小不一的落叶，深青色的瓷砖上同样嫩绿点点。中央的桂花树和墙边的几棵竹子突然间孤独不再。 ④我来回端详四处冒出的嫩绿，放任思绪游走。我有多久没仔细观察植物了。人们的步履愈发匆忙，连早餐都三口并作两口，谁会停下脚步，安安静静欣赏三五株草呢？路边的野花野草再龇牙咧嘴，也难吸引眼球。可与此同时，为了消解苦闷，找寻所谓的大美，人们总是千方百计上高山，下深海，入沙漠，穿森林，仿佛离日常生活越远，才越能感悟美的真谛。但高山深海的美，一定比日常触手可及的美更华丽吗？真正的美，必须费尽周折才堪享受？ ⑤两只斑鸠扑棱落地，中断了我的思绪。它们视我如无物，在桂花树下闲庭信步，不时啄一口虫子。斑鸠和喜鹊、鸽子、麻雀一样，是前后院坪的常客。墙檐上，那只肥肥的大黄猫又不知何时冒了出来，蜷着身子发呆。它和几个伙伴，黑猫、白猫、咖啡猫、条纹猫，商量好了似的轮流出没，或趴着晒太阳，或坐着打盹，有时从毛竹间露个头，倏地消失。 ⑥我忽然想起了院墙上方——也是一个清晨，天光熹微。下楼梯的一刹那，院墙上方的一排绿撞进眼帘，好像未曾谋面。甩掉拖鞋，冲到窗边，尽力卸去惺忪，以确保没有驻留于某段梦境。它们个头很小，每株几片分叉，像是花鸟市场售卖的最小号植物。仅仅延展二十来公分，没有别的伙伴。拦腰以下，均已灰暗，分明不是新芽。日日上下楼梯，居然从未遇见。是墙头草？可是它们娇小的身段，迅速否决了我一闪而过的念头。嵌在墙体里的玻璃片冷峻挺立，这些边缘锋利的防盗武器，竟成了最近的伴侣。仿佛一个孱羸之人，被强行摁进一间满是壮汉的小屋，随时有被吞没的危险。可它们镇定自若，倔强绽放着。它们的养料源于何处？跨上两节台阶，只见一层薄青苔——铺在狭窄的墙壁顶端，有点儿自身难保的薄青苔，似乎是唯一的养分。 ⑦不知不觉，半个钟头过去了。前后两个院落的美学空气蒸腾弥漫。我像一个踏破铁鞋无觅处的寻宝者得偿所愿，欣赏着这一抹抹嫩绿。它们与苋红色、深青色的两片瓷砖，与发黄的白墙壁，与处于显性地位、营养丰富、丰满婀娜的茶花树、桂花树、桔子树、含笑等，萌生了强烈的美学互动。大美隐于市，大美就在身边——我有种顿悟的感觉。难怪梅特林克会感慨万千：“如果人类用上花园里任何一株小草显示的力量的一半，来消除痛苦、衰老、死亡之种种阴影，那么我们的际遇，将与现状大不相同。” ⑧曾经，这儿是城市的中心地带。小轿车、出租车、自行车、电动车、公交车，塞满各条马路。老师、白领、公务员、医生、匠人、学生、打工者们竭尽全力，试图跟上城市的履带。在这个匆匆的地段，两个院落理所当然被归入同频共震的拼图。只是这一伙嫩绿的涌现，却让它们与周边区域格格不入起来。这一株株小草，与树、花、竹、鸟、猫等生命体并不是简单的物理叠加，而是碰撞出难以言说的化学反应，释放出更为充足的环境容量和空间美学。 ⑨川端康成说过，人感受美的能力，既不是与时代同步前进，也不是伴随年龄而增长。有的美，只会被某些人发现。有的人，身边尽是美的因子，却大眼漏神。从表面上看，院落本身普通得紧，不就是随处可见的动植物吗？但这两方在城市化进程中孑孓独行的院落，云集了多种生物的院落，充满了生命的伟岸张力，使得不同质的生命之间和平共处，和谐共生，真正构筑了一个清静自在的美学状态。 ⑩前不久遇见一片梨花，躺在大路中间，鲜气尚淋漓。一群中学生蹦哒而来，眼看即将踏满黑印，但所有人立刻收拢脚步，踮脚绕道而行，留下雪白依旧。他们知道，那是一朵朵花，美丽、清净。望着他们的背影，我的心微微一颤。与成绩、学分无关，他们感受到了美是一种无目的的快乐。在某些人眼中，残花败蕊不就是一堆垃圾？可是，在这群学生眼中，它们就是生态，就是自然。这是一种竞争力吗？或许大部分人不以为然。的确，这部分东西的生发，哪儿有这么快？可能等到某个时刻，觉得生命不可以肮脏，不可以堕落，不可以靡烂，不可以低级趣味，而把生命升华为一个比较崇高的状态，才会幡然领悟它的核心要义。 16．下列文中词语，读音和字形全都正确的一项是（ ）（3分） A．混（hùn）沌 强劲（jìng） 巍（wēi）然坚挺 襁褓（qiǎng） B．悄然（qiǎo） 步履（lǚ） 龇（zī）牙咧嘴 真谛（tì） C．扑棱（līng） 惺忪（sōng） 孱羸（chán） 倔（juè）强 D．共震（zhèn） 孑孓（jué） 靡（mí）烂 幡（fān）然领悟 17．下列对文章的理解和分析，不恰当的两项是（ ）（3分） A．文章第二段连用三个问句，有力地表达出作者对它们生长出来的震惊，流露出对茶苗惊人生命力的钦佩之情。 B．文章开篇选取院落中随处可见的点点嫩绿之美，令已然衰败的残春孤独不再，升华了整个院落的审美意境，作者感受到了这突破人为障碍的自然生机。 C．作者认为小草和树、花、竹等生命体“不是简单的物理叠加”，是因为二者展现的美是截然不同的。 D．全文叙议结合，层层递进，在细致描绘中融入作者的强烈感情，同时体现出作者对美的深层思索，富有哲理。 E．文章最后用中学生绕走残梨花的事例告诉我们，中学生已经把生命升华为崇高的状态，以此证明学习知识的重要性。 18．赏析文中划线句子“它仿佛也在反思，为什么会有这么多漏网之鱼”。（5分） 19．文章第⑦段最后引用梅特林克的感慨有何作用。（5分） 20．文章标题中的“自然”二字具有多重意蕴，请结合全文加以分析。（5分） 六、（10分） 21．（25-26高二上·天津津南·期中）（5分） 有人说，好的文学作品没有闲笔。任何一个看似不经意的细节都有可能暗藏着作者无尽的深意。《红楼梦》就是如此，小说中有很多琐屑的、平常的细节描写，这些日常细节，或折射出独特的人物性情，或散发着优雅的生活情趣，或反映了封建家族奢靡的生活状况……可谓小中见大，常中见深。 请你以“红楼细节见深意”为主题，写一则读书笔记。 要求：①选择《红楼梦》中某一处细节描写；②结合相关细节，品读其蕴含的美好人情、复杂人性或深刻内涵等；③符合原著内容；④不少于100字。 22．（25-26高二上·天津河北·期中）阅读下面一段文字，完成问题。（5分） 《风》中的渔夫与《老人与海》中的圣地亚哥，都在与自然的对抗中展现了生命的韧性。面对呼啸的狂风与咆哮的大海，他们没有退缩：渔夫用“牢牢缠在木桩上的缆绳”守护小船，圣地亚哥则用“磨破的双手”紧攥桨柄。前者在风浪中学会了与自然和解，后者在搏斗中诠释了“人可以被毁灭，但不能被打败”的尊严。自然的力量在他们身上留下了深刻的印记，却也淬炼出他们坚韧不屈的灵魂。 请仿照画线句子，结合《风》或《老人与海》中的象征意义，换一个主语，另写一个句子。 仿写：_____________________________ 七、（60分） 23．（25-26高二上·天津东丽·期中）阅读下面的材料，根据要求写作。 “不争万年，只争朝夕”；“时代是我们的，也是你们的，但归根结底是你们的”；“俱往矣，数风流人物，还看今朝”。历史的浪潮滚滚向前，时代步伐坚定前进，时代的责任赋予青年，时代的光荣属于青年。在历史的大舞台中，青年扮演越来越重要的角色。作为新时代的青年，我们要把自己置身于时代的浪潮中，为时代奉献自己的青春与激情。 请围绕“做新时代接力赛的奔跑者”这一主题，联系实际，写一篇议论文。 要求：中心明确，主题鲜明；条理清晰，逻辑感强；自选角度、自拟题目；不得抄袭，不得套作；不少于800字。 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年高二年级上学期期中真题重组卷（天津专用） 语 文 [考试时间：150分钟 试卷满分：150分] 一、（9分） （25-26高二上·天津南开·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 九河下梢，渤海之滨。天津这座城，自建卫筑城六百余载，便以其独特的区位，将燕赵的慷慨、江淮的灵秀与舶来的洋气（ ），熔铸成一种别具一格的城市气质。漫步于五大道，风格各异的异国建筑（ ），凝固了近代中国的风云际会；穿行在古文化街，天后宫的香火、泥人张的彩塑、杨柳青的年画，则延续着市井生活的温润脉息。这种历史的层积与文化的杂糅，使天津呈现出一种（ ）的包容之美。 而最能（ ）这种包容精神的，莫过于天津人的语言艺术。相声，这门植根于市井的曲艺形式，在天津找到了最肥沃的土壤。它不登大雅之堂，却深植百姓心田。茶馆里，一方醒木，两位演员，谈古论今，说学逗唱，将生活的酸甜苦辣、世相的百态千姿，化作令人捧腹又（ ）的段子。天津话特有的诙谐与节奏，更为其注入了鲜活的生命力。相声里的“包袱”，抖开的是智慧，接住的是幽默，折射的正是天津人乐观豁达、于平凡中见机趣的生活哲学。__________，__________，__________，__________，__________，__________。 1．依次填入文中括号内的词语，最恰当的一项是（ ）（3分） A．兼收并蓄 鳞次栉比 海纳百川 诠释 回味无穷 B．融会贯通 星罗棋布 有容乃大 阐释 耐人寻味 C．兼收并蓄 星罗棋布 海纳百川 诠释 耐人寻味 D．融会贯通 鳞次栉比 有容乃大 阐释 回味无穷 2．将下列句子排序后填入文中横线，衔接最恰当的一项是（ ）（3分） ①这便是天津，一座在历史烟云中从容走来的城市 ②它不刻意追求某种纯粹的“格调” ③却在这种兼收并蓄中自成高格 ④既有码头文化带来的开放与侠气 ⑤又有市井生活滋养的幽默与实在 ⑥最终积淀为一种通透、练达且热爱生活的人生态度 A．④⑤②③⑥① B．①④⑤②③⑥ C．②③④⑤①⑥ D．②④⑤③⑥① 3．下列对文中相关内容的分析和判断，不正确的一项是（ ）（3分） A．“舶来的洋气”中的“舶”字，字形正确，本义指航海大船，在此处应读作“bó”。 B．文中画波浪线的句子“它不登大雅之堂，却深植百姓心田”是转折复句，关联词使用正确。 C．文中画横线的句子“相声里的‘包袱’，抖开的是智慧，接住的是幽默，折射的正是天津人乐观豁达、于平凡中见机趣的生活哲学”不存在语病。 D．根据上下文，文中提到的“泥人张”是指天津著名的泥塑艺术及其代表性传承人。 【答案】1．C 2．A 3．C 【解析】1．本题考查学生正确使用词语（包括熟语）的能力。 第一空，兼收并蓄：指把不同内容、不同性质的东西收下来，保存起来。这里形容天津融合燕赵慷慨、江淮灵秀与舶来洋气的城市气质，符合语境；“融会贯通”侧重将知识理解透彻并贯通运用，不适合形容文化气质的融合。 第二空，星罗棋布：形容数量多，分布广。五大道的异国建筑数量多且分散布局，用这个词恰当；“鳞次栉比”多形容房屋等密集排列，不符合五大道建筑的分布特点。 第三空，海纳百川：比喻心胸宽广，能包容一切。有容乃大：本意是比喻像大海一样的宽广胸襟。以大海能容纳无数江河细流的无限容量来形容人的超常气度。与后文“包容之美”直接呼应，“海纳百川”比“有容乃大”更贴合语境的搭配。 第四空，诠释：指说明、解释，侧重用具体事物体现抽象精神，这里指天津话的语言艺术体现包容精神，合适；“阐释”侧重书面或理论上的详细解释，语气过重。 第五空，耐人寻味：指意味深长，值得仔细体会琢磨。相声段子让人发笑后还能品味内涵，用这个词准确；“回味无穷”多形容食物或回忆的余味，不适合形容段子。 故选C。 2．本题考查学生语言表达之句子衔接与排序的能力。 ④⑤先分述天津的两种特质：“开放与侠气”“幽默与实在”，句式“既有……又有……” 衔接紧密。 ②③转折，说明天津“不刻意追求格调”，却“在兼收并蓄中自成高格”，承接前文的文化包容特点。 ⑥进一步总结这种特质积淀成的人生态度。①以“这便是天津” 收束全段，点明对象，总结全文。 正确排序为：④⑤②③⑥① 故选A。 3．本题考查学生分析理解语言现象的能力。 C.错误。画横线句子存在搭配不当的语病，“接住的是幽默”搭配不合逻辑，“包袱”是抖出来的，应改为“蕴含的是幽默”。 故选C。 二、（9分） （25-26高二上·天津河西·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 《技术的双刃：在效率与灵魂之间》 人工智能，这柄由人类智慧锻造的“普罗米修斯之火”，正以前所未有的热度照亮并灼烧着我们的文明。它带来的效率革命是颠覆性的，从医疗诊断到金融风控，从自动驾驶到智能客服，AI以其毫秒级的运算速度和近乎无限的记忆容量，将人类从繁重的重复性劳动中解放出来。然而，在这片由代码和数据构筑的璀璨星河中，我们似乎也隐隐约约看到了某种“灵魂的暗淡”。 文学与艺术，曾被视为人类精神的最后堡垒，如今也正经历着AI的猛烈冲击。AI可以模仿唐诗的格律写出“明月松间照”的清冷，可以模仿莎士比亚的笔触编织悲欢离合，甚至能谱写出令人动容的交响乐。但这种“动人”背后，缺失的恰恰是那份源于生命体验的“痛感”与“温度”。文学创作的本质，不仅仅是语言的排列组合，更是作家对生老病死、爱恨情仇的深刻体悟。正如中国古人所言“文章憎命达”，伟大的作品往往诞生于命运的坎坷与灵魂的挣扎之中。而AI，作为数据的宠儿，它没有童年，没有乡愁，没有失恋的痛苦，也没有成功的狂喜。它所能做的，只是对既有语料库的深度学习与概率匹配。它写出的“愁”，是基于千万篇含“愁”字文章的统计学结果，而非李白“白发三千丈”那般源于生命深处的真实呐喊。 因此，我们在享受AI带来的创作红利——如快速生成大纲、润色文字、提供灵感——的同时，必须警惕一种“去人性化”的倾向。如果未来的文学市场充斥着由AI量产的、情节套路化、情感空洞的“快餐文学”，那么人类的想象力与批判精神将面临萎缩的危险。AI应当是作家手中的笔，而不是大脑。唯有坚守人类情感的主体性，让技术服务于灵魂的表达，而非替代灵魂，我们才能在效率的狂飙中，守住那片属于人类精神的、独一无二的星空。 材料二： 《从“专”到“传”：AI时代的信息筛选与价值重构》 在信息爆炸的AI时代，知识的传播路径正在发生剧烈的重构。有学者曾用“专”“转”“传”三个字概括当下的文章生态：“专”指艰深晦涩的专业论文；“转”指被算法推荐、病毒式传播的通俗短文；“传”则是那些历经时间考验、具有永恒价值的经典之作。AI技术的介入，极大地加速了“转”文的生产，却似乎让“传”世之作的诞生变得更加艰难。 AI擅长的是“转”。它能精准捕捉用户的点击偏好，生产出标题党、情绪化、碎片化的信息流。这种“投喂式”的传播，虽然满足了大众的即时娱乐需求，却也在无形中制造了“信息茧房”。我们看到的世界，往往是算法认为我们想看的世界，而非真实的世界。这种基于流量逻辑的筛选机制，使得那些需要沉下心来阅读、具有深刻思想性的“专”业文章难以破圈，更遑论成为“传”世佳作。 那么，由“专”到“传”，是否必须经过“转”的喧嚣？我认为未必。AI虽然能降低传播的门槛，但它无法替代时间的沉淀和人类的审美判断。真正的经典，往往具有超越时代的普世价值，这种价值无法通过关键词堆砌和热点追踪来模拟。在AI时代，我们更需要培养一种“反向筛选”的能力：不被海量的“转”文淹没，主动去寻找那些经过历史检验的“专”与“传”。同时，利用AI作为辅助工具，帮助我们去芜存菁，将专业知识转化为更易被大众理解的形式，而不是为了流量而牺牲深度。唯有如此，我们才能在信息的洪流中，找到那座通往永恒价值的灯塔。 材料三： 《向心而行：在数据的辐条中寻找人文的轮毂》 天津卷的作文题常以“辐条”与“轮毂”的意象，探讨个体与集体、局部与整体的关系。若将此意象投射到AI技术的发展图景中，我们亦能获得深刻的启示。数据、算法、算力，如同一根根精密的辐条；而AI应用的各个领域，如同滚滚向前的车轮。但这一切运转的核心，那个被称为“轮毂”的关键，应当是什么？我认为，必须是“人”及其所承载的人文精神。 当前，AI技术在金融风控、医疗诊断、教育评估等领域的应用日益广泛。它通过分析海量的历史数据，寻找规律，预测未来。然而，数据并非万能。数据往往记录的是过去的行为，它可能包含着历史的偏见与歧视。如果我们在开发AI时，只关注“辐条”的强度（即算法的精度），而忽视了“轮毂”的导向（即伦理的约束），那么车轮可能会驶向歧途。例如，在招聘算法中，如果仅依据过往录用数据进行训练，可能会因为历史数据中存在性别或种族偏见，而导致对特定群体的系统性歧视。 因此，AI的发展不能仅仅是技术的自我迭代，更必须是一场深刻的社会伦理实践。我们需要建立“以人为本”的AI治理框架，确保技术的发展方向符合人类的共同福祉。这要求我们在设计算法时，不仅要考虑效率，还要植入公平、透明、可解释等伦理原则。正如车轮的辐条必须汇聚于轮毂才能产生合力，AI技术的每一根“辐条”——无论是自然语言处理、计算机视觉还是机器学习，都必须向心于“人”这个中心，服务于人的解放与发展。只有这样，这辆名为“人工智能”的战车，才能在文明的道路上行稳致远，而不是脱轨狂奔。 4．下列对原文内容的归纳和分析，不正确的一项是（ ）（3分） A．文章一指出AI在文学创作中缺乏人类特有的生命体验和真情实感，其创作本质是对既有语料的概率匹配。 B．文章二认为AI时代“转”文泛滥，虽然满足了即时娱乐，但也制造了信息茧房，阻碍了专业知识的传播。 C．文章三用“辐条”比喻数据、算法等技术要素，用“轮毂”比喻人及其人文精神，强调技术应服务于人。 D．三篇文章均认为AI技术虽然带来了效率革命，但在医疗诊断和金融风控领域存在重大安全隐患，应限制发展。 5．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ）（3分） A．文章一认为，如果过度依赖AI进行创作，人类的想象力与批判精神可能会面临萎缩的危险。 B．文章二提出，AI虽然能加速信息传播，但无法替代时间的沉淀，真正的经典不应追求流量和传播速度。 C．文章三指出，数据往往记录过去行为，可能包含历史偏见，若忽视伦理约束，AI可能导致系统性歧视。 D．三篇文章从不同角度出发，共同指向了在AI发展中保持人类主体性和人文关怀的重要性。 6．下列选项中，最能作为论据支撑文章三核心观点的一项是（ ）（3分） A．AI绘画工具可以根据文字描述瞬间生成精美画作，大大降低了艺术创作的门槛。 B．某电商平台利用AI算法分析用户购买历史进行精准推荐，显著提升了销售额。 C．在开发医疗诊断AI时，研究人员刻意剔除了可能包含种族偏见的社会经济数据，以确保诊断的公平性。 D．学生利用AI代写论文，虽然提高了写作速度，但导致论文内容空洞，缺乏创新性。 【答案】4．D 5．B 6．C 【解析】4．本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。 D.“存在重大安全隐患，应限制发展”错误。材料一提及AI应用于医疗诊断是“效率革命”的体现，未说该领域有“重大安全隐患”；三篇文章均未提出“应限制AI发展”，而是强调规范AI发展、让技术服务于人、融入人文与伦理约束，选项无中生有且曲解文意。 故选D。 5．本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。 B.“真正的经典不应追求流量和传播速度”错误。材料二强调的是不能为了流量牺牲深度，并非“真正的经典不应追求流量和传播速度”；原文还提出可“利用AI作为辅助工具，将专业知识转化为更易被大众理解的形式”，让经典更易传播，选项表述绝对化。 故选B。 6．本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 材料三的核心观点：AI发展的核心是“人”及其人文精神，技术研发需融入伦理约束，让AI向心于人、服务于人，避免因数据偏见等问题走向歧途。 A.仅体现AI在艺术创作中的“效率优势”，未涉及“人文精神”“伦理约束”，与材料三核心无关。 B.仅体现AI在电商领域的“商业价值”，未涉及“伦理约束”“以人为本”，与材料三核心无关。 C.医疗诊断AI研发中，主动剔除种族偏见数据、保障诊断公平性，正是将“伦理原则”植入技术设计，体现“以人为本”的AI治理，精准支撑材料三“技术向心于人、融入伦理约束”的核心观点。 D.体现的是过度依赖AI的弊端，契合材料一“文学创作去人性化”的观点，而非材料三的“AI伦理与人文核心”观点。 故选C。 三、（27分） （25-26高二上·天津静海·期中）阅读下面的文言文，完成各题。 材料一： 七年，吴王夫差闻齐景公死而大臣争宠，新君弱，乃兴师北伐齐。败齐师于艾陵。至缯，召鲁哀公而征百牢，季康子使子贡以周礼说太宰，乃得止。九年，为邹伐鲁，至，与鲁盟乃去。十年，因伐齐而归：十一年，复北伐齐。越王勾践率其众以朝吴，厚献遗之，吴王喜。唯子胥惧，谏曰：“越在腹心今得志于齐犹石田无所用。”吴王不听，使子胥于齐，子胥属其子于齐鲍氏，还报吴王。吴王闻之，大怒，赐子胥属镂之剑以死。十四年春，吴王北会诸侯于黄池，欲霸中国以全周室。六月，越王勾践伐吴。乙酉，越五千人与吴战。丙戌，虏吴太子友。丁亥，入吴。吴人告败于王夫差，夫差恶其闻也。或泄其语，吴王怒，斩七人于幕下。七月辛丑，吴王与晋定公争长。吴王曰：“于周室我为长。”晋定公曰：“于姬姓我为伯。”赵鞅怒，将伐吴，乃长晋定公。吴王已盟，与晋别，欲伐宋。太宰曰：“可胜而不能居也。”乃引兵归国。国亡太子，内空，王居外久，士皆罢散，于是乃使厚币以与越平。二十三年，越王灭吴。 （节选自《史记·吴太伯世家》） 材料二： 昔徐偃王好行仁义，陆地之朝者三十二国。王孙厉谓楚庄王曰：“王不伐徐，必反朝徐。”王曰：“偃王，有道之君也，好行仁义，不可伐。”王孙厉曰：“臣闻之，大之与小，强之与弱也，犹石之投卵，虎之啖豚，又何疑焉？且夫为文而不能达其德，为武而不能任其力，乱莫大焉。”楚王曰：“善。”乃举兵而伐徐，遂灭之。 （节选自《淮南子·人间训》） 材料三： 《司马法》曰：“国虽大，好战必亡；天下虽安，忘战必危。”《易》曰：“君子以除戎器，戒不虞。”夫兵不可玩，玩则无威；兵不可废，废则召寇。昔吴王夫差好战而亡，徐偃王无武亦灭。故明王之制国也，上不玩兵，下不废武。《易》曰：“存不忘亡，是以身安而国家可保也。” （节选自《说苑·指武》） 7．对下列各句中加点词的解释，不正确的一项是（ ）（3分） A．子胥属其子于齐鲍氏 属：推托 B．赵鞅怒，将伐吴，乃长晋定公 长：意动用法，以……为长 C．必反朝徐 朝：向……朝拜 D．君子以除戎器，戒不虞 虞：出乎意料的事情 8．下列各句中加点词的意义和用法，不相同的一组是（ ）（3分） A．乃得止 见犯乃死 B．因伐齐而归 因厚赂单于 C．犹石之投卵 屈平疾王听之不聪也 D．又何疑焉 焉能治之 9．文中画波浪线的句子，断句最合理的一项是（ ）（3分） A．越在腹心/今得志于齐/犹石田/无所用 B．越在腹心今/得志于齐/犹石田/无所用 C．越在腹心/今得志/于齐犹石/田无所用 D．越在腹心/今得志/于齐/犹石田/无所用 10．下列对文中文化常识的解说，不正确的一项是（ ）（3分） A．“牢”，文中指吴王向鲁哀公索要百套太牢，祭祀礼仪中太牢比少牢多一牛。 B．“丙戌”，干支纪日，丙戌日，与《登泰山记》“是月丁未”的纪日法相同。 C．“伯”，贵族等级分为公侯伯子男，文中“于姬姓我为伯”正是爵位等级。 D．《易》，即《周易》，分为“经”“传”两部分，“传”是对“经”的注释。 11．下列对选文的理解与分析，正确的一项是（ ）（3分） A．齐景公去世后，吴王夫差趁机北上攻打齐国。他不仅打败了齐国军队，还从鲁国成功地索取了一百套祭品。 B．夫差屡次伐齐，勾践率领群臣朝拜夫差并奉赠厚礼，夫差高兴，伍子胥却深感不安，他的进谏没有被夫差接受。 C．徐偃王施行仁义受多国朝拜，王孙厉认为必须伐徐，于是楚庄王听信其言，认为其“无武”而灭之。 D．《司马法》主张国家应完全避免战争，不要玩兵废武，存不忘亡，依靠道德治理是可以实现长治久安的。 12．把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（9分） （1）王居外久，士皆罢敝，于是乃使厚币以与越平。 （2）且夫为文而不能达其德，为武而不能任其力，乱莫大焉。 13．结合三则材料，简要概括导致国家灭亡的主要原因及启示。（3分） 【答案】7．A 8．D 9．A 10．C 11．B 12．（1）吴王长期在外，士兵都疲惫不堪，在这种情况下，（吴王）就派人带着丰厚的礼物来与越国讲和。 （2）再说施行文治却不能实现自己的德政，施行武道却不能使用自己的力量，没有比这更大的祸乱了。 13．原因：①好战亡国； ②弃武灭国。 启示：武力与仁义应达到平衡，才能保障国家的长治久安。 【解析】7．A.“属：推托”错误。属：通“嘱”，嘱托、托付。句意：伍子胥把自己的儿子托付给齐国的鲍氏。 B.正确。句意：赵鞅发怒，准备攻打吴国，于是就把晋定公当作盟主。 C.正确。句意：（您）反而一定会向徐国朝拜。 D.正确。句意：君子要整治兵器，戒备意外的变故。 故选A。 8．A.正确。均译为“才”。句意：（夫差）才停止索要。/受到侮辱才去死。 B.相同。均译为“趁机”。句意：趁着伐齐的机会回国。/趁机赠送丰厚的礼物给单于。 C.相同。都是助词，主谓之间，取消句子独立性。句意：就如同把石头扔向鸡蛋。/屈原痛心于楚怀王惑于小人之言，不能分辨是非。 D.不相同。句末语气词，呢/连词，于是。句意：又有什么可怀疑的呢？/于是才能进行治理。 故选D。 9．句意：越国是我们的心腹大患，如今（我们）在齐国得志，就好像得到了石头地，没有什么用处。 “腹心”是“在”的宾语，其后可断开，排除B； “于齐”是“今得志”的后置状语，其后可断开，“石田”是一个词，其间不能断开，排除CD。 故选A。 10．C.“正是爵位等级”错误。文中“于姬姓我为伯”中的“伯”是通假字，通“霸”，称霸。句意：在姬姓诸侯国中，只有晋国称过霸。 故选C。 11．A.“还从鲁国成功地索取了一百套祭品”错误。材料一指出“至缯，召鲁哀公而征百牢，季康子使子贡以周礼说太宰，乃得止”，吴王夫差想从鲁国索取百牢，但被子贡以周礼说服太宰嚭后停止了，并非成功索取了一百套祭品。 C.“于是楚庄王听信其言，认为其‘无武’而灭之”错误。徐偃王被灭因缺乏武力，不是楚庄王认为其“无武”，而是材料三《说苑》评价“徐偃王无武亦灭”。 D.“《司马法》主张国家应完全避免战争”错误。材料三指出“国虽大，好战必亡；天下虽安，忘战必危”，主张军事与仁义的平衡，而非完全弃战。 故选B。 12．（1）“罢敝”，疲惫；“厚币”，带着丰厚的礼物；“以”，来；“平”，讲和。 （2）“为文”，施行文德；“达”，传扬、实现；“任”，任用、使用；“莫”，没有。 13．先审题，概括题要在材料中找到核心事件，并提取共性规律。 先锁定核心事件： 材料一（吴国）：夫差连年北伐，耗尽国力，忽视越国隐患，最终被越所灭。→好战。 材料二（徐国）：徐偃王专行仁义，不修武备，无力抵抗楚军。→弃武。 材料三（理论总结）：直接点明“好战必亡”“忘战必危”，并指出吴、徐为典型案例。→原因可归纳为“好战”与“弃武”两个极端。 再提取共性规律：吴国重武轻仁，只知攻伐，亡；徐国重仁轻武，只知仁义，亡；材料三《司马法》提出“上不玩兵，下不废武”，强调文武需平衡。《周易》说“存不忘亡”，提醒居安思危。启示：国家长治久安需武力与仁义动态平衡，既不可穷兵黩武，也不可废武失防。 【参考译文】 材料一： 七年，吴王夫差听说齐景公去世，大臣们争权夺利，新即位的国君势力弱小，于是就起兵向北攻打齐国。在艾陵打败了齐国的军队。（夫差）到达缯地，召见鲁哀公并索要一百套祭祀用的太牢，季康子派子贡用周礼劝说太宰嚭，（夫差）才停止索要。九年，（吴国）为了邹国攻打鲁国，到达鲁国后，与鲁国订立盟约才离开。十年，趁着伐齐的机会回国。十一年，再次向北攻打齐国。越王勾践率领他的民众来朝见吴王，并进献了丰厚的礼物，吴王很高兴。只有伍子胥感到担忧，劝谏说：“越国是我们的心腹大患，如今（我们）在齐国得志，就好像得到了石头地，没有什么用处。”吴王不听，派伍子胥出使齐国，伍子胥把自己的儿子托付给齐国的鲍氏，然后回国向吴王复命。吴王听说了这件事，非常愤怒，赐给伍子胥属镂宝剑让他自杀。十四年春天，吴王向北在黄池与诸侯会盟，想要称霸中原从而保全周王室。六月，越王勾践攻打吴国。乙酉日，越国五千人与吴军交战。丙戌日，俘虏了吴国太子友。丁亥日，越军进入吴国都城。吴国人向吴王夫差报告战败的消息，夫差害怕这个消息被人听到。有人泄露了这个消息，吴王大怒，在帐幕之下斩杀了七个人。七月辛丑日，吴王与晋定公争夺盟主之位。吴王说：“在周王室的辈分中，我是长辈。”晋定公说：“在姬姓诸侯国中，只有晋国称过霸。”赵鞅发怒，准备攻打吴国，于是就把晋定公当作盟主。吴王已经盟誓完毕，与晋国分别，想要攻打宋国。太宰嚭说：“（我们）可以战胜宋国，但不能占有它。”于是就带领军队回国。吴国太子已死，内部空虚，吴王长期在外，士兵都疲惫不堪，在这种情况下，（吴王）就派人带着丰厚的礼物来与越国讲和。二十三年，越王灭掉了吴国。 材料二： 从前徐偃王喜好施行仁义，有三十二个国家在陆地上来朝拜他。王孙厉对楚庄王说：“大王如果不攻打徐国，（您）反而一定会向徐国朝拜。”楚庄王说：“徐偃王是有道义的君主，喜好施行仁义，不可以攻打他。”王孙厉说：“我听说，大国与小国，强国与弱国相比，就如同把石头扔向鸡蛋，老虎吃小猪一样，又有什么可怀疑的呢？再说施行文治却不能实现自己的德政，施行武道却不能使用自己的力量，没有比这更大的祸乱了。”楚庄王说：“好。”于是就起兵攻打徐国，最终灭掉了它。 材料三： 《司马法》说：“国家即使强大，喜好战争必定灭亡；天下即使太平，忘记战争必定危险。”《周易》说：“君子要整治兵器，戒备意外的变故。”战争不可以轻视，轻视就会失去威严；军备不可以废除，废除就会招来贼寇。从前吴王夫差喜好战争而灭亡，徐偃王没有武备也灭亡了。所以圣明的君主治理国家，在上不轻视战争，在下不废除武备。《周易》说：“生存的时候不忘记灭亡，因此自身平安，国家也可以保全。” 四、（14分） 14.（25-26高二上·天津和平·期中）阅读下面两首诗，完成后面的小题。（8分） 梅花落 南朝 宋 鲍照 中庭杂树多，偏为梅咨嗟。 问君何独然？念其霜中能作花，露中能作实。 摇荡春风媚春日，念尔零落逐寒风，徒有霜华无霜质！ 山园小梅二首（其一） 宋 林逋 众芳摇落独暄妍，占尽风情向小园。 疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。 霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。 幸有微吟可相狎，不须檀板共金尊。 （1）下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3分） A．鲍诗以问答形式展开，通过与“杂树”的对比，凸显对梅花的赞叹与惋惜。 B．林诗首联以“众芳摇落”反衬梅的“独暄妍”，直接点出梅花傲然独放的姿态。 C．两首诗均赋予梅花人格精神，但鲍诗侧重其坚贞不屈，林诗侧重其幽独超逸。 D．两首诗都运用了对比手法，但鲍诗更显语言质朴、情感直露，林诗则含蓄婉转。 （2）赏析画线诗句。（5分） 疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。 【答案】（1）A （2）此句运用视觉与嗅觉结合、动静相衬的表现手法。“疏影横斜”从视觉角度，刻画梅枝稀疏横斜、倒映清浅水中的静美姿态；“暗香浮动”从嗅觉角度，捕捉黄昏月下梅香清幽飘溢的动态神韵。静景与动景交融，形与香兼备，生动展现梅花淡雅高洁的品格，寄寓诗人对梅花的喜爱与赞美。 【解析】（1）本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。 A.“惋惜”错误。梅花“霜中能作花，露中能作实”，有坚贞品格；杂树“摇荡春风媚春日”“零落逐寒风”，徒有外表。但诗歌情感只有对梅花的赞叹，以及对杂树的鄙夷，并无 “惋惜” 之情。 故选A。 （2）本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。 “疏影横斜”以视觉写形，“疏”字状梅枝之清瘦，“横斜”绘其姿态之飘逸，倒映清浅水中，更显梅的雅致脱俗，是静态的画面美；“暗香浮动”以嗅觉传神，“暗”字写花香之清幽，“浮动”描香气之缥缈，在黄昏月色的朦胧氛围里，更添梅的灵动高洁，是动态的神韵美。静形与动香相映，视觉与嗅觉互通，既勾勒出梅花的独特风姿，又借梅的品性隐喻诗人淡泊高雅的志趣，景中含情，意境深远。 15．（25-26高二上·天津南开·期中）名句默写。（6分） （1）其称文小而其指极大，_______________。（《屈原列传》） （2）胡人不敢南下而牧马，_______________。（《过秦论》） （3）_______________，信臣精卒陈利兵而谁何。（《过秦论》） （4）某古装剧台词设计中，需体现“君主被奸佞蒙蔽，听不到正直的谏言”，最贴合的是《屈原列传》中“屈平疾王听之不聪也，_______________”。 （5）某历史纪录片评述“百姓纷纷投奔陈胜吴广，助力其抗秦”，这一场景可引用《过秦论》中“______________，_______________”两句来概括。 【答案】（1）举类迩而见义远 （2）士不敢弯弓而报怨 （3）良将劲弩守要害之处 （4）谗谄之蔽明也 （5）天下云集响应，赢粮而景从 【解析】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 注意重点字词的写法，如：迩、报、弩、谗谄、赢、景。 五、（21分） （25-26高二上·天津滨海新区·期中）阅读下面的文章，完成下面小题。 随处自然 罗铮 ①夜气稍退，天色依旧混沌。茶花树的叶子又被打落了不少，顶着的花苞终究没有开成，几株盆景似乎抬不起头，隔壁出墙来的红杏也收敛了几分，整个院落零乱、凝重。下意识拾起扫帚，清理一地的红绿黄。竹枝滑过，瓷砖的苋红顿时鲜亮。查漏补漏之际，咦？这一点绿怎么也带不出来。再用力试两次仍然纹丝不动。被卡住了？还是侥幸进入了扫帚的盲区？随意找了两下，竟巍然坚挺。定睛一看，这两株绿青翠绿翠的，像茶树的毛尖，像襁褓中的婴儿。它们并非随风而飘落，乃钻瓷砖缝而出。可是，瓷砖高度密合，不见破损，何来如此强劲之力道？半年前，工人们才热火朝天重铺了瓷砖，水泥层垫得厚实。扭过头，后面也有隐隐的嫩绿。左边两步，右边三步，亦然。这一方狭小的院落，瞬间，嫩绿遍布。 ②惊诧之际，扫帚从手中滑落。它仿佛也在反思，为什么会有这么多漏网之鱼。日日进出，竟毫无觉察。不仅是扫帚，一只只鞋底的踩踏，一次次冲地的水流，都没能奈何一二。更换瓷砖前，它们是否存在？它们的根系，是否已经连通了茶花树们的土壤？瓷砖下面的土壤，应该已经被搅得天翻地覆了吧？思考不出头绪。但无论如何，整个院落的审美意境，由于这些盎然的生机，悄然完成了升华。 ③转身奔向后院，三下五除二扫去大小不一的落叶，深青色的瓷砖上同样嫩绿点点。中央的桂花树和墙边的几棵竹子突然间孤独不再。 ④我来回端详四处冒出的嫩绿，放任思绪游走。我有多久没仔细观察植物了。人们的步履愈发匆忙，连早餐都三口并作两口，谁会停下脚步，安安静静欣赏三五株草呢？路边的野花野草再龇牙咧嘴，也难吸引眼球。可与此同时，为了消解苦闷，找寻所谓的大美，人们总是千方百计上高山，下深海，入沙漠，穿森林，仿佛离日常生活越远，才越能感悟美的真谛。但高山深海的美，一定比日常触手可及的美更华丽吗？真正的美，必须费尽周折才堪享受？ ⑤两只斑鸠扑棱落地，中断了我的思绪。它们视我如无物，在桂花树下闲庭信步，不时啄一口虫子。斑鸠和喜鹊、鸽子、麻雀一样，是前后院坪的常客。墙檐上，那只肥肥的大黄猫又不知何时冒了出来，蜷着身子发呆。它和几个伙伴，黑猫、白猫、咖啡猫、条纹猫，商量好了似的轮流出没，或趴着晒太阳，或坐着打盹，有时从毛竹间露个头，倏地消失。 ⑥我忽然想起了院墙上方——也是一个清晨，天光熹微。下楼梯的一刹那，院墙上方的一排绿撞进眼帘，好像未曾谋面。甩掉拖鞋，冲到窗边，尽力卸去惺忪，以确保没有驻留于某段梦境。它们个头很小，每株几片分叉，像是花鸟市场售卖的最小号植物。仅仅延展二十来公分，没有别的伙伴。拦腰以下，均已灰暗，分明不是新芽。日日上下楼梯，居然从未遇见。是墙头草？可是它们娇小的身段，迅速否决了我一闪而过的念头。嵌在墙体里的玻璃片冷峻挺立，这些边缘锋利的防盗武器，竟成了最近的伴侣。仿佛一个孱羸之人，被强行摁进一间满是壮汉的小屋，随时有被吞没的危险。可它们镇定自若，倔强绽放着。它们的养料源于何处？跨上两节台阶，只见一层薄青苔——铺在狭窄的墙壁顶端，有点儿自身难保的薄青苔，似乎是唯一的养分。 ⑦不知不觉，半个钟头过去了。前后两个院落的美学空气蒸腾弥漫。我像一个踏破铁鞋无觅处的寻宝者得偿所愿，欣赏着这一抹抹嫩绿。它们与苋红色、深青色的两片瓷砖，与发黄的白墙壁，与处于显性地位、营养丰富、丰满婀娜的茶花树、桂花树、桔子树、含笑等，萌生了强烈的美学互动。大美隐于市，大美就在身边——我有种顿悟的感觉。难怪梅特林克会感慨万千：“如果人类用上花园里任何一株小草显示的力量的一半，来消除痛苦、衰老、死亡之种种阴影，那么我们的际遇，将与现状大不相同。” ⑧曾经，这儿是城市的中心地带。小轿车、出租车、自行车、电动车、公交车，塞满各条马路。老师、白领、公务员、医生、匠人、学生、打工者们竭尽全力，试图跟上城市的履带。在这个匆匆的地段，两个院落理所当然被归入同频共震的拼图。只是这一伙嫩绿的涌现，却让它们与周边区域格格不入起来。这一株株小草，与树、花、竹、鸟、猫等生命体并不是简单的物理叠加，而是碰撞出难以言说的化学反应，释放出更为充足的环境容量和空间美学。 ⑨川端康成说过，人感受美的能力，既不是与时代同步前进，也不是伴随年龄而增长。有的美，只会被某些人发现。有的人，身边尽是美的因子，却大眼漏神。从表面上看，院落本身普通得紧，不就是随处可见的动植物吗？但这两方在城市化进程中孑孓独行的院落，云集了多种生物的院落，充满了生命的伟岸张力，使得不同质的生命之间和平共处，和谐共生，真正构筑了一个清静自在的美学状态。 ⑩前不久遇见一片梨花，躺在大路中间，鲜气尚淋漓。一群中学生蹦哒而来，眼看即将踏满黑印，但所有人立刻收拢脚步，踮脚绕道而行，留下雪白依旧。他们知道，那是一朵朵花，美丽、清净。望着他们的背影，我的心微微一颤。与成绩、学分无关，他们感受到了美是一种无目的的快乐。在某些人眼中，残花败蕊不就是一堆垃圾？可是，在这群学生眼中，它们就是生态，就是自然。这是一种竞争力吗？或许大部分人不以为然。的确，这部分东西的生发，哪儿有这么快？可能等到某个时刻，觉得生命不可以肮脏，不可以堕落，不可以靡烂，不可以低级趣味，而把生命升华为一个比较崇高的状态，才会幡然领悟它的核心要义。 16．下列文中词语，读音和字形全都正确的一项是（ ）（3分） A．混（hùn）沌 强劲（jìng） 巍（wēi）然坚挺 襁褓（qiǎng） B．悄然（qiǎo） 步履（lǚ） 龇（zī）牙咧嘴 真谛（tì） C．扑棱（līng） 惺忪（sōng） 孱羸（chán） 倔（juè）强 D．共震（zhèn） 孑孓（jué） 靡（mí）烂 幡（fān）然领悟 17．下列对文章的理解和分析，不恰当的两项是（ ）（3分） A．文章第二段连用三个问句，有力地表达出作者对它们生长出来的震惊，流露出对茶苗惊人生命力的钦佩之情。 B．文章开篇选取院落中随处可见的点点嫩绿之美，令已然衰败的残春孤独不再，升华了整个院落的审美意境，作者感受到了这突破人为障碍的自然生机。 C．作者认为小草和树、花、竹等生命体“不是简单的物理叠加”，是因为二者展现的美是截然不同的。 D．全文叙议结合，层层递进，在细致描绘中融入作者的强烈感情，同时体现出作者对美的深层思索，富有哲理。 E．文章最后用中学生绕走残梨花的事例告诉我们，中学生已经把生命升华为崇高的状态，以此证明学习知识的重要性。 18．赏析文中划线句子“它仿佛也在反思，为什么会有这么多漏网之鱼”。（5分） 19．文章第⑦段最后引用梅特林克的感慨有何作用。（5分） 20．文章标题中的“自然”二字具有多重意蕴，请结合全文加以分析。（5分） 【答案】16．A 17．CE 18．运用比喻，将小草比作“漏网之鱼”，突出小草顽强生长的特点。运用拟人，写扫帚发现小草之后进行“反思”，强调对小草从缝隙处生长出来的不可思议。 19．①将小草和人类作对比，以此显示出小草强大的生命力，突出作者的顿悟感觉。 ②承上启下（引出下文），引出人类对自身命运的反思（升华主旨）。 20．①指自然界中随处可见的生命与生机。 ②指贴近日常生活的、无需刻意追寻的美。 ③指顺应生命本真、无目的感受美的心态。 【解析】16．本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。 B.“真谛”的“谛”应读dì。 C.“扑棱”的“棱”应读leng；倔强的“倔”应读jué。 D.“共震”的“震”应为“振”；“靡烂”的“靡”应为“糜”。 故选A。 17．本题考查学生对文章的理解和分析的能力。 C.“截然不同”错，原文有“它们与苋红色、深青色的两片瓷砖，与发黄的白墙壁，与处于显性地位、营养丰富、丰满婀娜的茶花树、桂花树、桔子树、含笑等，萌生了强烈的美学互动”，可知二者是产生美学互动、和谐共生，而非截然不同。 E.“以此证明学习知识的重要性”错误，原文有“与成绩、学分无关，他们感受到了美是一种无目的的快乐”，可见与学习知识重要性无关。 故选CE。 18．本题考查学生赏析重点句子的能力。 ①运用比喻修辞，原文将瓷砖缝中未被清扫到的嫩绿小草比作“漏网之鱼”，突出小草藏于瓷砖缝隙的隐蔽性，以及能躲过扫帚清扫、在坚硬瓷砖下顽强生长的特点。 ②运用拟人修辞，将扫帚赋予人的“反思”行为，生动写出扫帚没能将瓷砖缝里的嫩绿清扫干净的状态，强调对小草从缝隙处生长出来的不可思议。 19．本题考查学生分析语句作用的能力。 ①内容：佐证作者的顿悟。梅特林克的名言强调小草有足够的力量来消除痛苦、衰老、死亡之种种阴影，意在将小草和人类作对比，以此显示出小草强大的生命力，呼应前文“我有种顿悟的感觉”； ②结构、主题：承上启下。卑微的小草尚且如此坚韧，那人类呢？作者以此承上启下，自然引出下文人类对自身命运的深刻反思，此处体现出人类对自身命运的反思，暗示人类应活出自己的美丽，升华主旨。 20．本题考查学生分析文章标题的含义的能力。 ①指自然界中随处可见的生命与生机，原文第①段写嫩绿“钻瓷砖缝而出”，第⑥段写墙头的绿“嵌在墙体里的玻璃片冷峻挺立”却“倔强绽放着”，这些突破人为障碍生长的小草、青苔，都是不加修饰的自然生命，是标题“自然”的表层含义。 ②指贴近日常生活的、无需刻意追寻的美，原文第④段写人们“千方百计上高山，下深海”找寻大美，却忽略了院落里的嫩绿，第⑦段作者顿悟“大美隐于市，大美就在身边”，这种无需费尽周折、触手可及的美，是“自然”的第二层含义。 ③指顺应生命本真、无目的感受美的心态，原文第⑩段写中学生踮脚绕道而行，不踩踏大路中间的残梨花，因为他们能感受到“美是一种无目的的快乐”，这种不功利、不刻意，尊重生命本真的状态，是“自然”的深层意蕴，也是作者想要传递的核心态度。 六、（10分） 21．（25-26高二上·天津津南·期中）（5分） 有人说，好的文学作品没有闲笔。任何一个看似不经意的细节都有可能暗藏着作者无尽的深意。《红楼梦》就是如此，小说中有很多琐屑的、平常的细节描写，这些日常细节，或折射出独特的人物性情，或散发着优雅的生活情趣，或反映了封建家族奢靡的生活状况……可谓小中见大，常中见深。 请你以“红楼细节见深意”为主题，写一则读书笔记。 要求：①选择《红楼梦》中某一处细节描写；②结合相关细节，品读其蕴含的美好人情、复杂人性或深刻内涵等；③符合原著内容；④不少于100字。 【答案】示例：《探宝钗黛玉半含酸》一回，宝玉要喝冷酒，被宝钗劝住，宝玉于是命人暖来方饮。这时候，只见“黛玉嗑着瓜子儿，只抿着嘴笑”。林黛玉心里已经含酸了，但一时又不好发作，大家闺秀出身的林黛玉，即便是吃醋，在没有找到合适的反击方式前，也只能保持一种礼貌的笑，这笑跟平时的笑当然不一样，这是含酸的笑，是委屈的笑。 【解析】本题考查学生对经典名著人物、情节和基本内容的整体把握能力。 明确主题与核心要求：“红楼细节见深意”——需聚焦《红楼梦》中某一处具体细节，挖掘其背后的“深意”（美好人情、复杂人性、封建家族状况、主题内涵等）。必须贴合原著，细节不能虚构；需“小中见大”，从琐屑日常中提炼深刻内涵；不少于100 字，结构完整（细节描述+深意分析）。 选择合适的细节：“琐屑平常”——非重大情节（如黛玉葬花、抄检大观园），而是日常言行、器物、场景（如饮食、穿戴、对话中的小动作）；“有深意可挖”——细节能关联人物性格、人情关系、社会背景等，而非单纯的场景描写。 第一步：引出细节（交代出处+具体描述）——明确细节来自哪一回、涉及哪些人物、具体场景是什么（需精准还原原著，不增删关键信息）。第二步：分析深意（关联核心内涵）——从细节出发，推导其背后的意义。 22．（25-26高二上·天津河北·期中）阅读下面一段文字，完成问题。（5分） 《风》中的渔夫与《老人与海》中的圣地亚哥，都在与自然的对抗中展现了生命的韧性。面对呼啸的狂风与咆哮的大海，他们没有退缩：渔夫用“牢牢缠在木桩上的缆绳”守护小船，圣地亚哥则用“磨破的双手”紧攥桨柄。前者在风浪中学会了与自然和解，后者在搏斗中诠释了“人可以被毁灭，但不能被打败”的尊严。自然的力量在他们身上留下了深刻的印记，却也淬炼出他们坚韧不屈的灵魂。 请仿照画线句子，结合《风》或《老人与海》中的象征意义，换一个主语，另写一个句子。 仿写：_____________________________ 【答案】示例1：信仰的重量在渔夫心中刻下了虔诚的纹路，却也支撑起他沉稳的生命。 示例2：失败的苦涩在圣地亚哥掌心留下了粗糙的伤痕，却也锻造出他不屈的脊梁。 【解析】本题考查学生语言表达之仿写句子的能力。 句式结构为：主语+介词短语+动词短语+“却也”+动词短语。 主语需是《风》或《老人与海》中的抽象象征概念，如“信仰的重量”“失败的苦涩”等； 动词短语需与主语的特性匹配，整体情感需与原文一致，突出困境或者抽象力量对人物的双重影响，虽有痕迹，却塑造精神。 七、（60分） 23．（25-26高二上·天津东丽·期中）阅读下面的材料，根据要求写作。 “不争万年，只争朝夕”；“时代是我们的，也是你们的，但归根结底是你们的”；“俱往矣，数风流人物，还看今朝”。历史的浪潮滚滚向前，时代步伐坚定前进，时代的责任赋予青年，时代的光荣属于青年。在历史的大舞台中，青年扮演越来越重要的角色。作为新时代的青年，我们要把自己置身于时代的浪潮中，为时代奉献自己的青春与激情。 请围绕“做新时代接力赛的奔跑者”这一主题，联系实际，写一篇议论文。 要求：中心明确，主题鲜明；条理清晰，逻辑感强；自选角度、自拟题目；不得抄袭，不得套作；不少于800字。 【答案】 接好这一棒，跑出我们的加速度 田径场上最动人的瞬间，往往不在冲线的一刻，而在交接区：前一位选手将棒稳稳递出，后一位选手伸手接过，随即加速奔出。历史何尝不是一场没有终点的接力？前人铺路，后人接续。“不争万年，只争朝夕”提醒我们莫做空等的看客，“数风流人物，还看今朝”则把发令枪递到我们手中。作为新时代的青年，我们既是接棒人，也是奔跑者，更是未来的铺路人——唯有接得住、跑得好、传得稳，才不负这场属于我们的赛程。 接棒，是奔跑的前提，意味着看清脚下的跑道是谁铺就的。接力赛的第一要义并非速度，而是不掉棒。若不知来路，便容易跑偏方向；若不识传承，奋斗便成了无根的浮萍。从“两弹一星”元勋在戈壁滩上以算盘和手摇计算机演算数据，到今天嫦娥探月、天问探火，中国航天的每一次腾空，都是同一根精神接力棒的延续。嫦娥系列任务的核心团队里，三十多岁的年轻人已挑大梁——他们接过的不只是技术图纸，更是“特别能吃苦、特别能攻关”的志气。读懂前辈为何出发，才能明白自己该往何处去。 奔跑，是接力的意义，要求我们以只争朝夕的姿态啃下硬骨头。棒在手中若不加速，便是对前人的辜负。今天的赛道上仍有不少“卡脖子”的弯道：C919大飞机研发团队中，大量青年技术人员平均年龄不到三十岁，一项项参数反复打磨，终让国产大飞机翱翔蓝天；冬奥赛场上，苏翊鸣一次次从跳台跃起，把“不可能”变成“最好成绩”。奔跑从不靠口号，而靠真本事、硬功夫和耐得住寂寞的坚持。所谓“只争朝夕”，就是把宏大的时代命题，拆解成今天能做完的一道题。 传棒，是奔跑的延伸，提醒我们这一代人同样要为后来者搭台阶。接力赛之所以能跑远，正因为每一棒都想着下一棒。95后非遗博主用现代工艺复原三星堆金面具，让沉睡千年的纹饰在短视频里重新发光，他把文化的接力棒递给了屏幕前的千万少年；一批批“00后”西部计划志愿者扎根基层支教支农，又带动学弟学妹报名同行。青年的价值，不只在于个人跑了多快，更在于身后是否有人因你而敢于起跑。 当然，做接力赛的奔跑者，不等于盲目跟风“内卷”，更不等于消极“躺平”。内卷是在别人的赛道上耗尽体力，躺平是干脆松手弃赛。真正的奔跑者懂得结合自身特长找准赛道：有人适合在实验室里攻坚，有人适合在乡野田间服务，有人适合用镜头讲述中国故事。只要方向与国家所需同向，每一段奔跑都有分量。 对身为高中生的我们而言，接力并非遥远的宏大叙事。此刻认真听讲的每一堂课、读透的每一本书、练就的每一项本领，都是在为接棒做准备；而对家国命运保持关切、对社会责任有所担当，则是让这根棒始终握紧不松。未来无论站在哪个岗位，只要把个人的小目标嵌入民族复兴的大蓝图，我们就能跑好属于自己的一程。 历史的浪潮滚滚向前，发令枪早已响起。前辈已把棒递到我们手中——那就接稳它，跑起来，再稳稳地交给后来者。俱往矣，数风流人物，还看今朝。 【解析】 审题： 材料逐句拆解： ①三句引语分层指向：“不争万年，只争朝夕”明确实干导向，要求立足当下、拒绝空等；“时代归根结底是你们的”明确青年的主体地位，是时代发展的核心力量；“数风流人物，还看今朝”突出当代人的使命担当，否定厚古薄今的倾向。 ②后续阐释句点明逻辑：历史发展的“接力性”（前人铺路、后人接续）和青年的“主体性”（要融入时代、奉献青春），最终落脚核心题眼“做新时代接力赛的奔跑者”——其中“接力赛”暗含“接棒（传承前辈事业与精神）、奔跑（当下实干奋进）、传棒（为后人铺垫基础）”三重属性，“新时代”明确语境是中国式现代化建设的当下，“奔跑者”突出青年的奋进姿态。 核心辩证关系： 是“传承”与“奋进”的互补统一，也是“个人小我”与“时代大我”的相融共生：接力是奔跑的前提，没有前辈的积累就没有当下的赛道；奔跑是接力的意义，没有当下的奋进，接力就失去了价值；二者最终指向民族发展的长期进程，青年既是接棒人也是交棒人，要在个人奋斗中推动时代前进。 写作核心任务： 结合新时代背景与青年身份，阐明“接力赛奔跑者”的内涵，论述青年如何在传承中奋进，实现个人价值与时代责任的统一。 【误区提示】 误区1：窄化核心概念，割裂“接力”与“奔跑”的关系。要么只写青年要努力奋斗、只争朝夕，完全不提“接力”的传承属性，通篇没有涉及前辈积累、接棒责任；要么只空谈传承先辈精神，不提当下青年实干奋进的要求。 误区2：脱离青年身份与新时代语境。要么全篇堆砌古代、革命年代的老旧案例，完全不结合中国式现代化建设的时代特征，也没有青年视角的个人体验；要么只写个人日常学习生活，完全不扣时代责任，把“新时代接力赛”写成普通的个人奋斗。 误区3：立意空泛口号化。通篇只喊“要做奔跑者”“要为时代做贡献”，没有具体的践行路径，也没有对“接力赛”内涵的具体解读，内容空洞无物。 立意： 基础立意：新时代青年要接过前辈的接力棒，以只争朝夕的姿态奋进，担当时代赋予的责任。 进阶立意：新时代的接力奔跑，既要传承前辈的精神与事业基础，更要结合科技创新、文化传播等新赛道，跑出属于当代青年的新成绩。 高阶立意：接力赛是“接棒-奔跑-传棒”的完整链条，青年既是传承者也是建设者更是铺路者，要在个人奋斗与民族复兴的同频中，跑好属于我们这代人的关键一棒。 行文思路： 议论文： 开篇：以杭州亚运会上00后射击选手黄雨婷接棒前辈杨倩夺冠、为中国队摘得首金的场景切入，点出“赛场有接力，时代发展更有接力”，引出中心论点：新时代青年要做接得住棒、跑得好步、传得好旗的奔跑者。 主体第一层：论证“接棒”是奔跑的前提，要传承先辈的精神与事业根基。论据：①嫦娥探月团队中35岁以下青年占比超七成，接过老一辈航天人“两弹一星”的精神接力棒，接续攻坚航天核心技术。回扣论点：只有看清脚下的路是谁铺就的，才能跑准方向、不偏轨道。 主体第二层：论证“奔跑”是接力的核心，要以只争朝夕的劲头实干担当。论据：①00后小将苏翊鸣在北京冬奥会上突破个人极限，为中国滑雪项目创造历史最好成绩；②C919大飞机研发团队中的青年技术人员平均年龄不到30岁，攻克多项“卡脖子”技术卡点，助力国产大飞机冲上云霄。回扣论点：奔跑不是喊口号，而是在自己的赛道上啃硬骨头、拼真成绩，跑出当代青年的加速度。 主体第三层：论证“传棒”是奔跑的延伸，青年同时也是下一代的铺路者。论据：①95后非遗博主“才疏学浅的才浅”，用黄金复原三星堆金面具，把传统工艺的接力棒传给更多年轻受众；②西部计划志愿者中近半数是00后，他们不仅自己扎根基层服务，还带动学弟学妹报名参与基层建设。回扣论点：接力赛从来不是一个人的冲刺，而是一代人给下一代人搭台阶，跑出更长更远的征程。 辩证分析：补充说明接力奔跑不是盲目跟风“内卷”，也不是消极“躺平”，要结合自身特长找准赛道：做基层服务、搞文化传播、做技术研发，只要是服务时代需求的，都是有价值的奔跑。 结尾：落地到高中生身份：我们当下学好专业知识、锤炼自身本领，就是在为接棒做准备；未来不管站在什么岗位，都要把个人的小目标融入民族复兴的大蓝图，跑好属于我们这一棒的路程，给下一代人交出合格的答卷。 优秀文题： 1.《接好时代棒，跑出青春加速度》 2.《以奔跑之姿，赴时代之约》 3.《接力赛道上，我辈正青春》 4.《接棒赓续初心，奔跑不负韶华》 5.《跑好属于我们的关键一棒》 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年高二年级上学期期中真题重组卷（天津专用） 语 文 参考答案 一、（9分） 1．C 2．A 3．C 二、（9分） 4．D 5．B 6．C 三、（27分） 7．A 8．D 9．A 10．C 11．B 12．（1）吴王长期在外，士兵都疲惫不堪，在这种情况下，（吴王）就派人带着丰厚的礼物来与越国讲和。 （2）再说施行文治却不能实现自己的德政，施行武道却不能使用自己的力量，没有比这更大的祸乱了。 13．原因：①好战亡国； ②弃武灭国。 启示：武力与仁义应达到平衡，才能保障国家的长治久安。 四、（14分） 14.（1）A （2）此句运用视觉与嗅觉结合、动静相衬的表现手法。“疏影横斜”从视觉角度，刻画梅枝稀疏横斜、倒映清浅水中的静美姿态；“暗香浮动”从嗅觉角度，捕捉黄昏月下梅香清幽飘溢的动态神韵。静景与动景交融，形与香兼备，生动展现梅花淡雅高洁的品格，寄寓诗人对梅花的喜爱与赞美。 15．（1）举类迩而见义远 （2）士不敢弯弓而报怨 （3）良将劲弩守要害之处 （4）谗谄之蔽明也 （5）天下云集响应，赢粮而景从 五、（21分） 16．A 17．CE 18．运用比喻，将小草比作“漏网之鱼”，突出小草顽强生长的特点。运用拟人，写扫帚发现小草之后进行“反思”，强调对小草从缝隙处生长出来的不可思议。 19．①将小草和人类作对比，以此显示出小草强大的生命力，突出作者的顿悟感觉。 ②承上启下（引出下文），引出人类对自身命运的反思（升华主旨）。 20．①指自然界中随处可见的生命与生机。 ②指贴近日常生活的、无需刻意追寻的美。 ③指顺应生命本真、无目的感受美的心态。 六、（10分） 21．示例：《探宝钗黛玉半含酸》一回，宝玉要喝冷酒，被宝钗劝住，宝玉于是命人暖来方饮。这时候，只见“黛玉嗑着瓜子儿，只抿着嘴笑”。林黛玉心里已经含酸了，但一时又不好发作，大家闺秀出身的林黛玉，即便是吃醋，在没有找到合适的反击方式前，也只能保持一种礼貌的笑，这笑跟平时的笑当然不一样，这是含酸的笑，是委屈的笑。 22．示例1：信仰的重量在渔夫心中刻下了虔诚的纹路，却也支撑起他沉稳的生命。 示例2：失败的苦涩在圣地亚哥掌心留下了粗糙的伤痕，却也锻造出他不屈的脊梁。 七、（60分） 23． 接好这一棒，跑出我们的加速度 田径场上最动人的瞬间，往往不在冲线的一刻，而在交接区：前一位选手将棒稳稳递出，后一位选手伸手接过，随即加速奔出。历史何尝不是一场没有终点的接力？前人铺路，后人接续。“不争万年，只争朝夕”提醒我们莫做空等的看客，“数风流人物，还看今朝”则把发令枪递到我们手中。作为新时代的青年，我们既是接棒人，也是奔跑者，更是未来的铺路人——唯有接得住、跑得好、传得稳，才不负这场属于我们的赛程。 接棒，是奔跑的前提，意味着看清脚下的跑道是谁铺就的。接力赛的第一要义并非速度，而是不掉棒。若不知来路，便容易跑偏方向；若不识传承，奋斗便成了无根的浮萍。从“两弹一星”元勋在戈壁滩上以算盘和手摇计算机演算数据，到今天嫦娥探月、天问探火，中国航天的每一次腾空，都是同一根精神接力棒的延续。嫦娥系列任务的核心团队里，三十多岁的年轻人已挑大梁——他们接过的不只是技术图纸，更是“特别能吃苦、特别能攻关”的志气。读懂前辈为何出发，才能明白自己该往何处去。 奔跑，是接力的意义，要求我们以只争朝夕的姿态啃下硬骨头。棒在手中若不加速，便是对前人的辜负。今天的赛道上仍有不少“卡脖子”的弯道：C919大飞机研发团队中，大量青年技术人员平均年龄不到三十岁，一项项参数反复打磨，终让国产大飞机翱翔蓝天；冬奥赛场上，苏翊鸣一次次从跳台跃起，把“不可能”变成“最好成绩”。奔跑从不靠口号，而靠真本事、硬功夫和耐得住寂寞的坚持。所谓“只争朝夕”，就是把宏大的时代命题，拆解成今天能做完的一道题。 传棒，是奔跑的延伸，提醒我们这一代人同样要为后来者搭台阶。接力赛之所以能跑远，正因为每一棒都想着下一棒。95后非遗博主用现代工艺复原三星堆金面具，让沉睡千年的纹饰在短视频里重新发光，他把文化的接力棒递给了屏幕前的千万少年；一批批“00后”西部计划志愿者扎根基层支教支农，又带动学弟学妹报名同行。青年的价值，不只在于个人跑了多快，更在于身后是否有人因你而敢于起跑。 当然，做接力赛的奔跑者，不等于盲目跟风“内卷”，更不等于消极“躺平”。内卷是在别人的赛道上耗尽体力，躺平是干脆松手弃赛。真正的奔跑者懂得结合自身特长找准赛道：有人适合在实验室里攻坚，有人适合在乡野田间服务，有人适合用镜头讲述中国故事。只要方向与国家所需同向，每一段奔跑都有分量。 对身为高中生的我们而言，接力并非遥远的宏大叙事。此刻认真听讲的每一堂课、读透的每一本书、练就的每一项本领，都是在为接棒做准备；而对家国命运保持关切、对社会责任有所担当，则是让这根棒始终握紧不松。未来无论站在哪个岗位，只要把个人的小目标嵌入民族复兴的大蓝图，我们就能跑好属于自己的一程。 历史的浪潮滚滚向前，发令枪早已响起。前辈已把棒递到我们手中——那就接稳它，跑起来，再稳稳地交给后来者。俱往矣，数风流人物，还看今朝。 1 学科网（北京）股份有限公司 $